伤害事故成因中小学体育论文

伤害事故成因中小学体育论文 篇1：

黑龙江省中小学体育运动风险因素现状调查与致因识别

摘要：目的:了解黑龙江省中小学体育运动风险因素现状，识别出主要运动风险因素，以降低运动风险发生率。方法:选取黑龙江省部分地市的中小学学生、家长、体育教师、体育主管领导和校医进行问卷调查，并对调查数据进行统计分析。结果：黑龙江省中小学运动风险主要来源于学校管理、教师、学生、运动环境和家长，运动风险因素现状概率排前五位的依次为：学校缺乏对教师、学生的运动安全知识培训；教师课前对场地器材及学生运动安全隐患因素检查不严格；学生自我保护意识差、身体形态、机能、素质差，教师在教学中缺乏安全事项的详细讲解；学校缺乏对学生运动安全技能培训。结论:学校管理、教师、学生是黑龙江省中小学体育运动风险发生的主要因素。

关键词：黑龙江省；中小学；学校体育；运动风险；识别

近35年中小学生的体质呈现逐年下降的趋势[1]，为了改善学生体质，学校体育运动近年来得到蓬勃开展，但学生因参加体育活动而发生意外伤害事故的现象屡见不鲜，据统计中小学生的运动伤害发生率高达21.45%[2]，严重影响学校体育运动开展。建立体育运动安全预防体系可保障人们在进行体育运动时的安全问题，该体系的建立首先要对运动风险因素进行识别、然后对运动风险进行评估，进而采取针对而有效的措施防控运动风险，减低运动风险发生的频率。我国目前关于运动风险方面的研究较少，黑龙江省运动风险研究目前还属空白，此文以黑龙江省中小学体育运动风险为研究对象，以中小学生、家长、体育教师、体育主管领导和校医为调查对象，通过问卷调查黑龙江省中小学体育运动风险现状，找出影响因素，以充实该方面的研究，加快运动风险预防体系的构建、加强人们对运动安全问题的认识和运动安全防护意识具有重要意义。

1研究对象与方法

1.1研究对象

选取黑龙江省哈尔滨市、齐齐哈尔市、牡丹江市、佳木斯市、绥化市的18所中小学作为调查对象。小学生家长代替小学生答卷，中学生及家长、体育教师、体育主管领导和校医均参与调查（见表1）。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法查阅中国学术期刊网和中国优秀硕士及博士论文网，以“学校体育”、“运动风险”、“风险识别”等为关键词查阅相关文献，并对这些文献进行了内容分析，为本研究提供理论依据。

1.2.2问卷调查法本研究所采用的问卷为国家科技支撑计划“青少年运动风险评估与运动安全体系”课题组所制定的《学校体育安全现状调查问卷》，研究共发放问卷4584份，回收4510份，有效问卷4455份，有效率在98.8%以上。

1.2.3数理统计法回收的调查问卷经审核合格后，使用EpiData3.1软件建立数据库并进行数据录入，导出成Excel格式，进行统计概率分析。

1.2.4逻辑分析法通过归纳和演绎，从大量的学校体育安全现状问卷中找出学校体育活动运动风险的各因素及相互关系，分析、论证其中所包含的原理和规律，阐明应对的方法和途径。

2结果与分析

2.1黑龙江省中小学体育运动风险因素识别

运动风险识别是建立学校体育安全预防体系的起点。风险识别是通过对大量来源可靠的信息资料进行系统了解和分析，认清项目存在的各种风险因素，进而确定项目所面临的风险及其性质，并把握其发展趋势[3]。运动风险识别是收集体育运动过程中的信息，通过系统和科学的分析，把握可能存在的各种引起运动风险事件发生的因素，并对运动风险因素进行分类，以更好地预测运动风险的态势。运动风险主要包括两方面内容：通过调查和了解感知运动风险；通过归类分析，掌握运动风险产生的原因和条件。本研究对现有文献资料和《学校体育安全现状调查问卷》中有关体育活动中运动风险事件产生的原因进行分析、归类和整理，得到运动风险识别结果（见表2）。

本研究识别出黑龙江省中小学体育运动风险来源于学校管理、教师、学生、运动环境和家长五个方面，同时结合学生、家长、体育教师、学校和校医问卷总结与运动风险相关的因素进行了分类，学校运动风险包括运动安全教育、医务监督和运动安全制度；教师风险主要包括运动安全检查和运动安全教育；学生风险包括运动安全行为、运动安全意识和体质健康情况；运动环境风险包括运动器材及运动场地风险；家长风险包括运动安全教育和运动安全意识，共涉及运动风险项目18项，其中学生的运动风险因素最多，达8项。

运动风险的影响因素很多，其风险的识别和分类是非常困难和复杂的，需要长期重复多次的调查分析，才能客观总结找出引起运动风险的主要影响因素，这也成为运动风险识别的重点。关于学校体育运动风险因素已有研究，张媛等[4]分析中小学体育教学伤害事故产生的主要因素为学校、教师、学生和运动项目四个方面；陈冬亮，等[5]从运动本身、体育器材、教师、学生等方面分析了中小学体育风险的成因，并提出了相应的对策；秦巍峰[6]从风险管理的层面对学校体育活动中潜在的风险因素进行分析,发现体育教师和学生的体育活动风险意识不强，学校体育设施和医疗保障系统存在管理上的疏漏，但这些研究的立足点主要是对中小学生体育活动伤害事故发生原因和预防措施做了经验性的总结。在国内已有的报道中只有王苗[7-8]、翟虎翔[1]、高进[9]等对中小学生体育活动存在的主要运动风险进行了系统性研究，识别风险主要来源于教师、学生、环境和学校管理4个方面，这与本研究的结果一致，但关于家长在运动风险中的风险因素以往报道中未涉及，经过调查分析本研究还识别家长运动风险因素，进一步完善中小学体育运动风险影响因素，为客观全面的分析运动风险及有针对性提出预防运动风险措施提供合理的依据。

2.2黑龙江省中小学体育运动风险因素现状及分析

本研究通过黑龙江省中小学体育安全现状问卷调查，对中小学体育运动过程中的运动风险因素进行现状的概率统计分析，结果见表3。

表3对各类运动风险因素进行现状的统计概率分析，显示黑龙江省运动风险因素存在问题概率最高的前10位分别是：43.8%的学校缺乏对教师、学生运动安全知识培训；41.7%的教师课前对场地器材及学生运动安全隐患因素检查不严格；36.4%的学生自我保护意识差；35.2%的学生身体形态、机能、素质差，35.2%的教师在教学中缺乏安全事项的详细讲解；33.3%的学校缺乏对学生运动安全技能培训；32.6%的学生在体育课上不遵守纪律、出现违纪行为；32.4%的运动器材数量、质量及规格不符合要求、布置不合理；29.0%的学校医务监督不力，体检工作不落到实处；19.0%的学校运动安全管理制度建设和执行差；17.3%的学生在课堂上进行冒险行为。说明，学校在管理上有疏漏，教师和学生体育活动风险意识差。

学校管理风险现状中类内概率排序依次是：43.8%的学校缺乏对教师、学生运动安全知识培训；33.3%的学校缺乏对学生运动安全技能培训；29.0%的学校医务监督不力，体检工作不落到实处；19.0%的学校运动安全管理制度建设、执行差。由此可见学校缺乏运动安全教育成为运动风险存在的主要问题，其原因较复杂，一方面由于学校将主要精力投在如何提高学生成绩方面，忽略学生体质状况的改善，忽视体育，必然不重视运动风险的预防，缺乏对体育教师及学生运动风险方面急救知识的培训。另一方面中小学生繁重的文化课学习压力，无暇顾及预防运动风险方面知识的学习。

教师风险现状中类内概率排序依次是：41.7%的教师课前对场地器材及学生运动安全隐患因素检查不严格，35.2%的教师教学中缺乏安全事项的详细讲解，说明体育活动中教师的教学经验明显不足，缺乏必要的运动安全检查和运动安全教育，导致运动过程中存在安全隐患，不能及时避免运动风险的发生。这与教师的责任感不强、自身运动安全方面知识匮乏以及中小学学校对体育工作不重视，缺乏运动安全知识的培训都有关。缺乏对孩子进行运动损伤技能的传授17.0111担心安全问题，阻止孩子参加锻炼2.0217

学生风险现状中类内概率排序依次为36.4%的学生自我保护意识差；35.2%的学生身体形态、机能、素质差；32.6%的学生在体育课上不遵守纪律；17.3%的学生在课堂上进行冒险行为；11.1%的学生准备活动不充分；8.5%的学生隐瞒疾病及有影响运动的相关疾病；6.0%的学生不愿参加培训；5.0%的学生在饥饿和饱食的情况下参加运动，导致运动伤害。由此可见，学生的自我保护意识差、在体育课上不遵守纪律和体质差是目前黑龙江省中小学生体育运动风险存在的主要问题。其原因与中小学生的年龄特点有关，中小学生勇于尝试，喜欢逞强，急于求成，调控能力差，纪律性和组织观念淡薄等导致忽略正确的动作要求；此外，学校和家长的运动安全教育工作不足，导致学生防范运动风险意识淡薄，不能及时预见可能存在的危险。部分学生有影响运动的家族病，学业负担重，体育活动时间少，加上不良的生活习惯和饮食结构导致体质差，容易发生运动风险。

运动环境风险现状统计中，发现32.4%的学校体育器材质量、数量和规格及布置不符合要求，16.7%的体育场馆光线差，其原因是体育器材的购买经费投入不足，调查显示：从2007年到2009年三年中，各中小学对体育器材和体育场地的经费投入平均不足8 000元，导致器材数量不够。另外，调查发现各学校体育活动场地小，这也成为体育器械布置不合格的主要原因之一。据调查，因场地、器材等体育设施不安全而引发的伤害事故占7.7%[7]，是造成体育教学伤害事故的主要因素之一。

家长风险现状中类内概率排序依次是：17.0%的家长担心安全问题，阻止孩子参加锻炼，中小学生参与体育活动积极性小，锻炼机会少，身体素质差，成为增加运动风险发生机率的主要问题。2%的家长缺乏对孩子预防运动损伤技能的传授在整体运动风险因素现状概率排序中位于最后，说明家长运动风险因素存在问题最少，但家长也应配合学校、教师，加强对学生运动安全知识及技能的教育工作，以预防运动风险的发生。

3结论与建议

3.1结论

（1）黑龙江省中小学运动风险因素主要来源于学校管理、体育教师、学生、运动环境。

（2）学校缺乏运动安全教育，体育教师和学生的运动风险意识淡薄。

（3）黑龙江省中小学体育教师经验不足，学生体质弱，运动环境差。

3.2建议

学校、教师、学生、环境与家长各类运动风险相互联系，互为因果，学校管理是运动风险问题的本质因素，管理中存在的风险会加重师生的不安全行为和对环境的破坏。因此，学校应加强管理，重视运动安全知识教育，提高安全意识，完善运动安全管理制度，加大医务监督的力度，增加资金投入，改善运动环境。同时教师要丰富教学经验，增强责任感；家长应配合学校和老师，强化学生运动安全意识，使学生积极参加体育活动，提高体质，以更好地预防运动风险的发生。

（下转第37页）

参考文献：

［1］翟虎翔.我国中小学体育风险识别与应对研究［D］.河南大学硕士学位论文，2010.

［2］AbernethyL，MaeAuleyD.Impactofsehoolsport sinjury［J］.BrJSportsMed，2003，37(4):354-355.

［3］石岩.我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别、评估与应对［D］.北京体育大学博士学位论文，2004.

［4］张媛，齐亚.浅析中小学体育教学中伤害事故产生的原因及其防范［J］.体育世界(学术版)， 2007:33-34.

［5］陈冬亮.对中小学体育风险的分析及对策研究［J］.体育世界(学术版)，2011（4）:55-56.

［6］秦巍峰.学校体育活动中潜在风险因素分析及对策［J］.体育科技，2007,28（1）:25-27.

［7］王苗，石岩.小学生体育运动风险识别、评估与应对［J］.天津体育学院学报，2011,26（1）：68-73.

［8］王苗.小学生体育活动安全问题与风险防范研究［D］.山西大学硕士学位论文，2007.

［9］高进.太原市中学生体育活动伤害事故的风险管理［D］.山西大学硕士学位论文，2005.

编辑郭霞

作者：陈德明 赵文艳 常凤

伤害事故成因中小学体育论文 篇2：

2015年总目录（1—5期）

●刊   首

应不断完善新版《国家学生体质健康标准》的实施

顾银凤（1-1）

中小学体育教师应坚守自己的职业价值观

尚文进（2-1）

开展校园足球应注意“四要”               周万征（3-1）

应加强中小学武术教学内容的层次设计      季红梅等（4-1）

体育课，同学们学到了什么了？           李井海（5-1）

●教学长廊

“游戏法”运用于“课课练”的六个“忽视”

李志勇（1-4）

重基础  促提高                       章桂丰等（1-6）

逆水行舟 否定中积极成长                  江丽萍（1-7）

小学生体育家庭作业的实践与探索          徐斌斌（1-10）

跳远“腾空步”有效教学方法举隅     马建华（1-12）

对普通高校女子仰泳与蛙泳教学效果的对比分析

林少春（1-14）

体育课堂视角“另类”学生的美               陈志山（1-16）

浅析高校体操教学中非认知心理因素影响和培养途径

张军舰等（1-18）

提高初中生实心球成绩之我见              陈江淮（1-20）

一个哨子两个球，学生老师乐悠悠       陈明海（1-22）

小学生花样跳绳校本课程的教学策略研究

施燕飞（1-23）

体育教学中有效控制情绪策略举隅  李晓慧等（1-25）

浅谈专项准备活动与导入内容设计        王真珍（1-27）

体育教学流程与沟通工作中的触类旁通        陈春水（2-4）

比赛教学法在中学足球课中的应用研究    欧阳标（2-5）

初一女生斜向助跑直角腾跃中“单起双落”难点的案例分析

陆  晶（2-7）

体育教师口头评价“滥觞”现象            周文来（2-9）

论语言艺术在体育课堂上的运用        赵真真（2-10）

中小学体育集体备课必须把控的“三关”

葛亚军（2-13）

对影响跨栏技术要素分析                  尹  瑶（2-15）

大学游泳普修教学问题与对策的探究性分析

梁  峰（2-17）

运用多种策略，让高中体育课堂活力四射     佘东军（2-19）

地方视域下体育校本课程开发的实践研究

吴妙园等（2-21）

在教学情境下网球双打比赛中截击技术的运用

李秀瑶等（2-23）

提高幼儿体育游戏有效性的策略研究  张庆敏（2-25）

增大步幅练习法对初三女生800米跑成绩的影响

陈  均等（2-26）

关键技术绘图在高校体育教育专业普修跨栏跑教学中的实验研究雷  雨等（2-28）

体验式教学在小学体育教学中的应用研究

黄华生等（2-31）

对“停、挪、霸、扰”课现状剖析与解策

冯  鑫等（3-4）

谈小学体育教学中体育游戏的升华实践   朱土甘（3-5）

点菜模式注解体育单元教学计划的制订   何海兰（3-7）

初中体育与健康教学计划制定的思路  张 兵（3-9）

体育课堂教学反思从“五有”入手      范钻侠（3-11）

谈体育课堂教学对学生勇敢品质的培养  陈永兵等（3-12）

替代法在体育课堂教学中的应用     单承湘（3-14）

提高小学生篮球运动中投篮命中率之研究

邓  团（3-16）

对义务教育阶段体育课堂教学中随班就读学生教学管理的思考    陈  辉（3-19）

基于任务的录像反馈教学法在排球技能教学中的应用研究      曲献绘等（3-20）

趣味田径在初中体育课堂中应用的研究     张  雨（3-22）

启发式教学提高课堂教学效率的策略研究

黄锦权（4-4）

浅谈体育教学中电教媒体的运用          张  蕊（4-6）

浅析体育游戏在教学中的作用                 张珊珊（4-7）

职业需求导向下医学院校体育课程设置研究

张  茜等（4-9）

浅析中小学体育教学的七个衔接点 刘  银（4-12）

关于初中学生课堂学习评价与体育学习成绩评定的研究

马南南（4-14）

小议家校联动开展初中生体育锻炼的方法

周  芳（4-16）

优化《立定三级蛙跳》教学设计的切入点

冯  荣（4-17）

教学活动求“变”，课堂效果提“质”      肖锦锋（4-19）

中学足球“踢墙式二过一”教学探析    胡学军（4-21）

谈如何提高小学体育教学的有效性       唐  清（4-23）

教育生态学视域下初中体育课的组织与开展

孙广平（4-25）

递进诱导，环环紧扣，步步深入       曹海燕（4-27）

行进间双人传接球教法新探                陈晓英（4-30）

校园体育文化视角下学生主体作用发挥的分析与思考

崔淑辰（4-31）

“断点”启示录                               曹  海（5-4）

基于心理学视角下学生主体作用发挥效果的分析与思考

赵  然等（5-5）

中学体育趣味性教学研究                王  赫（5-8）

基于课堂视角下学生练习密度策略探析       唐军良（5-10）

小学体育课堂教学中体能与技能的把握    张繁荣（5-11）

练习密度科学化，课堂教学高效化       朱婷婷等（5-13）

小班化体育教学课堂中有效实施小组合作的探究

陈泳亮（5-15）

体育院系跨栏教学若干问题的探讨      段  然（5-17）

基于“运用”角度对“排球垫球”单元的教学思考

洪道毅等（5-19）

●运动训练

东莞高埗镇中小学篮球训练的发展现状及对策

陈  欣（1-29）

生活与教学                          丁  宁等（2-33）

农村中小学田径课余训练存在问题与对策

廖庆幸（2-35）

浅谈指导体育高考训练的几点重要做法     关彩虹（3-25）

田径训练中跳绳的认识和应用           莫正栋等（3-27）

加强警校学生体能训练的策略研究       李  文（3-28）

多球训练法对女子青少年羽毛球运动员训练效果的研究

高  军等（3-30）

“多点式”步法训练在高校网球课的应用探讨

黄志强（4-34）

基于人文素质理念的高校田径运动训练探究

迟永辉（4-37）

乒乓球正手攻球击球点如何掌握的几点浅见

梁  峰（5-22）

绳梯训练法在小学体育身体素质训练中的运用及效果分析

肖红伟（5-24）

农村学校因地制宜实施女子排球队训练方法

徐亚平（5-26）

●经验点滴

多手段、多层次，让学生感受体育学习之乐

曹  晨（1-31）

让“冻”人动起来                     孙  晖（1-33）

高一耐久跑课堂练习的兵法策略           卢从生（2-37）

自制教具在小学体育教学中的运用       贯玉平等（2-39）

例析体育教研方式的有效实施            江红勇（2-40）

初一新生体育课开始部分“六要”     卢广义（3-32）

上好期末三节体育课                 刘佩红等（3-33）

浅谈如何提高初中大课间质量               邝侃儒（3-35）

体育课堂教学中体育理论知识传授技巧     魏  炜（4-38）

关注“六性”，让“课课练游戏”更高效     李志勇（4-40）

对带好小学足球队的几点思考            凌志雄（4-42）

把三级磨课磨好                  陈首潮等（5-28）

“任务驱动法”在中职乒乓球课程教学中的实践体会

汤颖君（5-29）

●来稿摘登

解决复习课难上的一个“处方”             张  勇（1-35）

体育考核的方法与内容                  梁西军（1-35）

巧用体操棒纠正短跑错误动作        雷统纳等（1-36）

贵在坚持之辩证                      晁  恒（1-36）

针对不同的学生安排家庭体育作业   王雪平（1-37）

浅谈青少年足球运动员的速度素质训练     张继亮（2-42）

一张纸，一堂课                         吕  敏（2-42）

也谈一堂好课的基本特征          许  敏（3-36）

体育教师师徒结对的偏见                 詹焰平（3-37）

●教改前沿

中小学体育课堂教学评价中彰显核心价值观的研究

刘宗超等（1-38）

从小课题研究来选择体育教学研究的问题    何志雄（1-40）

用创意和人文作为大课间的两翼        叶  敏（1-43）

从创新的角度谈学校体育教学环境的优化

王巧丽等（1-44）

水平教学计划缺失的危害与成因分析      张延峰（2-43）

基于新课改视野下体育师范生动作示范技能的探索与思考

马  林（2-45）

浅谈职业院校篮球教学考试方式的改革      王  磊（2-47）

从量化角度谈体育教学目标改革         雷  涛等（3-37）

选项课与“放羊课”能兼容吗？         张海平（3-39）

对中学田径课教学尴尬处境的成因与对策研究

江妍锜（3-41）

放长“线”方能钓大“鱼”          吕学云（3-43）

“以生为本”视角下高校体育教学改革的遐想

王亚凤（4-43）

谈体育课堂教学中的“四个突出”与“三个必须”

程梦珍（4-44）

视野、使命、情怀              黄宁波（5-31）

大课间体育活动的德育因素融合研究     邱伯聪（5-32）

真实、实效、新颖                   吴小妹（5-35）

●教师论坛

青少年耐力跑的动机分析                   王伟强（1-46）

国家学生体质健康标准数据上报的体会和困惑

杨远飞等（1-48）

Smart交互电子白板与农村初中体育课堂    尹卫兵（1-50）

加强体育科组建设，助力学校体育腾飞  钟文聪（1-51）

体育教育既要“育体”又要“育心”     钟顺霞（2-48）

中小学校体育竞赛的教育价值实现       朱国阳（2-51）

青少年参加跑酷的动因探析           刘  波等（2-53）

行为主义学习理论在运动技能学习中的应用

肖克凡等（3-44）

高校体操教学中权威式教学与民主式教学的利与弊

黄加辉等（3-46）

农村中学体育“小班化”教学组织形式的研究

邹植阳（3-49）

试论如何提高专科院校体育课堂教学的有效性

王巧丽（3-50）

刍议学生“喜欢体育活动，但不喜欢体育课”

姜继凯（3-52）

新形势下田径运动与健身的探究       顾艳秋（4-51）

体育教师莫要“闲置”自己              晁  恒（4-53）

保持冷静，继续前行            何  涛（4-54）

体育游戏：不是有好游戏就能上好体育课    黄建萍（4-56）

开展“一校一品”提高学生身体素质    吴相庭（5-52）

当前学校体育缺失的思考           蒲  兵（5-54）

博采众长，精彩纷呈               高金昌（5-56）

你因足球而快乐，足球因你而精彩          贯玉平（5-57）

高中健美操社团开展的困惑和途径       杨远飞等（5-59）

假期体育作业设计五原则              朱建红（5-62）

●师资培养

体育教师专业成长的四重关隘               冯  荣（1-53）

城市化进程中农村学校体育教师队伍建设的调查研究

罗国荣（1-55）

谈师徒结对中指导教师如何“给力”      华向阳（1-58）

对我国体育教师社会偏见的原因分析   姚华杰（2-63）

成长植根于阅读                              石冰冰（2-65）

对我国排舞师资培训现状的探讨     唐晓义（3-56）

珠三角地区特殊教育学校体育教师继续教育现状调查与分析     王  鹏（3-58）

广州市初中体育教师胜任力现状与对策研究

谢易君等（4-60）

年轻教师体育课堂教学的“五个评析点”  葛亚军（5-46）

影响青年体育教师成长与发展的因素研究与分析

李  详等（5-47）

●各抒己见

体育教研活动应克服“六性”         李燕玲（1-59）

转型期中考体育四个典型问题的解析    吴丽娜（1-60）

体育教学急不得                        吕学云（1-63）

体育教师应该始终培养学生八种意识    詹焰平（2-57）

让五人制篮球教学比赛“重回春天”     李重彬（2-59）

对中学生跆拳道教学策略的思考          孙茂军（2-60）

巧用压力为动力  精致服务为教学        郑钦漂（3-60）

体育教师与班主任相处需“三多”   杨国威等（3-61）

影响初中生体育兴趣形成因素的分析  钟  敏（3-63）

体育游戏促进幼儿智能发展的价值探析    姚  琼等（3-64）

初中体育教学如何有效纠错                 陈  淼（4-63）

高二女生篮球选项课教学问题的分析       张海平（5-37）

让教研活动助推个人专业成长              李萍萍（5-39）

对大学体育课程中理论教学的反思      康江龙（5-41）

让学生享受体育的快乐              黄  杰等（5-43）

浅谈小学课外体育活动有效推进的四个坚持

江  群（5-44）

●体质健康

提高初中毕业生体质健康水平的有效策略初探

邱伯聪等（1-64）

关于初一男生引体向上项目的调查研究与分析

潘  君（1-67）

关于实施《国家学生体质健康标准》的几点思考

马爱华（4-67）

●体育保健

学校体育伤害事故法律归责及应对措施研究

彭  越（1-69）

高校体育运动损伤成因及其安全防护途径

宋文利（1-71）

体育教师如何预防嗓子嘶哑         刘再贵（2-62）

●场地器材

我国中小学体育器材配备现状及改善策略研究

侯光辉（1-74）

●不妨一试

提高初中男生引体向上能力的有效练习方法

王传勇等（2-56）

环保体育：废球在体育教学训练中的创新应用

刘玉国（3-66）

唤醒运动自觉：教会学生开适合自己的运动处方

夏锦阳等（3-68）

体育教研组长工作优质化举隅       张海健等（5-63）

初中男生引体向上教学与锻炼的策略   周筱青（5-65）

初中双手头上前抛实心球中考指导对策的研究

魏玉柱（5-67）

●调查研究

影响高职院校女生体育课满意度的因子分析

赵启全（2-67）

树品牌 创特色 显成效             谭文瑰（2-69）

对中小学大课间体育活动的思考     吕  晶（2-72）

●体育心理

影响学生体操课学习的心理因素分析       张中沉（3-54）

艺术体操运动员竞赛不良心理状态分析及对策研究

王  静（4-48）

●项目介绍

巧固球运动的特点与分类体系             梁丰锦等（4-65）

魁地奇运动的发展现状极其流行性分析     李铭慧（5-50）

●全民健身

准备运动、放松运动的作用及机理浅析    李国兴等（4-58）

●问题探讨

高职院校体育课预防“职业疾病”教学内容的构建

王  震等（1-76）

体育休闲不应惹争端            张  瑶（1-78）

体育类高职院校手语教学研究       李清榕（2-73）

优化中小学体育教学环境的策略研究  方  宇（2-75）

高校篮球运动员赛前营养补充问题的探讨  马  媛（2-76）

体育强省建设背景下高校体育院系职业技能培训工作“江苏模式”探析刘会平等（2-78）

合班教学对于中长跑与跳绳中考成绩有效性的实证研究

郭耿阳（3-71）

啦啦操对高校大学生身心健康的影响  杨  柳等（3-73）

浅谈河南大学排球比赛的改革         杨志杰（3-76）

CX核心训练对女性腰腹塑形效果的研究    迟晓丹（3-78）

微信在大学体育教学管理中的应用价值研究

褚伟康等（4-68）

广州市特殊学校体育社团的开展现状研究

杜熙茹等（4-70）

《体育科学》2013年刊发文章作者特点分析

刘星玉等（4-73）

广州市学校体育场馆对社会开放问题与对策研究

王  钊等（4-76）

运动天赋型人才的培养浅析         韩艺飞（4-78）

河南省医学类专科院校排球教学现状调查研究

李明星（5-68）

健身气功在高等院校推广的制约因素及对策研究

陈新梅（5-71）

人的发展要素：动商、情商与智商的对比分析

郭芸静（5-73）

体育教学对提高盲童行走能力的实验研究    叶宇鹏（5-76）

运动教育模式与高中篮球运动技能学习效果的实验研究

陈恩彧（5-78）

伤害事故成因中小学体育论文 篇3：

中小学体育安全事故的成因与对策

摘 要 近年来，在中小学体育活动中发生的猝死、受伤等各种意外伤害事故接连不断，给学校和体育教师造成教学管理上的困惑和不安，严重影响了中小学校体育工作的健康发展。为此，本文采用文献法对产生学校体育安全事故的原因进行分析，为降低和消除学校体育安全事故提出建设性意见，为以后学校体育教学活动的顺利开展提供理论支持。

关键词 学校体育 安全 事故

学校体育是学校教育中的一个重要方面，开展各种各样的体育活动能促进学生生长发育，培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力。然而，近几年来，学校体育意外事故的频发，造成体育活动的开展呈下滑趋势。体育老师在体育课教学过程中，一些危险系数高，容易出现伤害事故的科目也被取消。如何在保障安全的前提下，最大程度搞好体育教学，成为体育教学亟待解决的问题。

一、学校体育安全事故的成因

（一）体育教师、学生自身导致的意外伤害

教师方面造成学校体育安全事故发生的原因是：1.体育教师在教学过程中运动风险意识淡薄，对教学过程中潜在的危险估计不足，一旦发生事故再来重视，为时已晚。还有一些体育教师采取放羊式教学，中途擅自离开教学场地或与其他教师攀谈，缺乏一定的责任心；2.在课堂常规方面，疏忽对学生着装的检查，对学生的身体状况缺乏全面的了解；3.在体育教师的教学能力方面：体育教师自身的专业知识不扎实，一些技术动作讲解、示范不够全面；练习时间过长；完成技巧性动作时教师在学生练习中的帮助与保护方法不当等这些因素都会引发意外伤害事故。

学生自身方面造成安全事故发生的原因是：中小学学生由于心理和身体的发育不成熟，对于运动风险的防范度较差，在运动过程中只追求运动项目带来的快乐，而忽略了运动的危险性；此外，体育课上不按照教师的要求进行准备活动或不听从教师的指挥擅自进行危险动作练习，同学之间相互嬉戏，打闹都会导致意外发生。

（二）学校体育场地和器材因素造成的运动伤害

良好的物质基础是保障学校体育顺利开展的客观条件。一些学校体育设施过于陈旧，数量不足。比如有些露天的器材在长期风吹日晒的环境里极易生锈、腐化，其潜在的危险是非常大的，若不及时进行检查，维护，不但会影响教学质量，而且容易引起意外伤害事故的发生。

（三）社会因素引发的体育安全事故

社会因素引起的体育安全事故主要是：1.学生饮食结构不合理，摄入过多高热量高脂肪食物导致肥胖；2.家长对运动安全意识认识不足，不知如何正确地引导孩子有效地预防运动损伤；3.科技的发展日新月异，手机，平板电脑逐渐涌入学生的视线，玩手机的时间大大地侵占了学生的课余时间，甚至有些学生在体育课上玩手机，致使其参与体育运动的时间缩短，身体素质每况愈下。这些都给体育教学工作的正常开展带来了诸多困难。

二、学校体育安全事故的对策

（一）增强安全意识，做好安全防范工作

教师要规范自身的工作程序和职责，在体育课上应全程监控学生的活动，做到不临时脱岗，课前教师要做好各种可能发生的意外事故的预设，并对场地和器材进行认真的筛选和准备，课堂常规中注重对学生服装的检查，并有针对性地安排准备活动。

（二）改进教学方法，提高运动技能

规范的技术动作可以有效地避免伤害的发生。在运动中，由于动作不规范而发生的运动损伤是常见的，教师应不断地提高自己的运动技能和教学技能，在教学中教会规范的技术要领，特别在体操，跨栏等一些危险性较高的运动项目中应教会学生正确的保护与帮助的方法，并认真及时地纠正学生的不规范动作，减少伤害事故的发生。

（三）消除体育场地设施隐患

现在一些学校学生的体育锻炼空间越来越小，设施也不完善。学校的空地越来越多被用来建教学楼、多媒体功能厅等，篮球架、双杠等也是多年未修。因此，学校如果不按照安全标准，对所有体育场地、器械进行彻底的检查，尤其是对大件体育器械做重点检查，维修，都会为体育课带来巨大的安全隐患。

（四）建立学生健康档案，全面了解学生体质

首先，学校应做好新生入学的体检工作，为患有重大疾病，不能进行剧烈运动的学生建立专门的档案，以便有针对性的进行课堂教学工作。同时应每学年进行一次体检，方便学校掌握所有在校学生的基本身体健康状况，使体育教师能够及时了解学生的具体情况，安排合适的体育活动。

三、结语

发展学校体育的核心就是树立以人为本的体育观，保证学生体育锻炼的合理性和安全性，全面提高学生的身心发展水平，服务于健康快乐的生活，使学生更好地立足于社会，学校体育安全事故是学校体育中不可避免的问题，只有学生、学校、体育教师、社会肩负起自身的职责，不断提高安全意识，才能够降低和消除意外伤害事故发生的机率，使学校体育朝着健康、稳定的方向发展。

参考文献：

[1] 郭艳菊，谢翔，彭峰林.中小学校体育安全事故成因及预防措施[J].体育科研.2012.33（1）：63-65.

[2] 陈冬亮.对中小学体育风险的分析及对策研究[J].体育世界.2011（4）：55-56.

[3] 游伟民，陈可林.浅谈学校体育安全事故的预防[J].大众科技.2008（10）：190-181.

[4] 张李.现代体育观与学生体育安全意识培养[J].课程教育研究.2012（10）：117-118.

作者：张星晨