幼儿园教师应用信息技术论文

◆摘要：幼儿园作为孩子学习启蒙的出发地，对儿童以后的教育有着一定的影响作用，幼儿园教师是儿童学习的启蒙者，在时代发展的大背景下，对幼儿园教师也提出了新的要求，授课过程中对信息技术的应用是现阶段社会教师应该具备的技能之一。下面是小编整理的《幼儿园教师应用信息技术论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教师应用信息技术论文 篇1：

浅谈如何提高幼儿园教师应用信息技术的能力

摘 要：随着现代信息技术在教育中的运用，教师所要掌握的有关教育的知识就越来越多，并且这些内容也不断变化。我园紧紧围绕现代信息技术与教师专业化发展的关系，以提高教师运用现代信息技术的能力为着眼点，探索出行之有效的、促进教师专业发展的方法和途径，对我园教师队伍整体素质的提高和办园品味的提升都具有现实的实践意义。

关键词：提高 幼儿园教师 信息技术能力

在信息时代的今天，随着现代信息技术在教育中的应用，幼儿园也悄然进入了信息时代。2012年以来，《应用信息技术优化幼儿语言教育活动的研究》课题逐渐进入实施阶段，在实施的过程中，我园紧紧围绕现代信息技术与教师专业化发展的关系，以提高教师应用现代信息技术的能力为着眼点，以促进教师应用现代信息技术优化教学，更新观念，拓宽视野为切入点，开展了一系列活动。

一、注重培训，提升教师应用现代信息技术的能力

我们常说“要给孩子一杯水，自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是“要给孩子一杯鲜活水，自身需要长流水”。针对我园的师资现状，确定从以下方面对教师的信息技术能力进行培训：

（一）进行理论探索，促进观念更新

在园本培训活动中，我园先后邀请现代信息技术专家，对教师进行培训、指导，和老师交流研究体会，引导教师广泛学习，深入探讨，认真反思，从而在理论上为教师的技术学习指明了方向，为发展教师应用现代信息技术的能力奠定了较好的基础。

（二）骨干带动全体，拓展培训深度

走自培之路，我园把分期分批的电教培训纳入园本培训计划之中，对不同的教师提出不同的要求，对于骨干教师或学科带头人，敢压担子，强调总体任务的落实，要求对信息技术的应用做出示范与引领；对于中青年教师，可以制定明确的发展计划，相应的时期完成相应的任务，每一名教师的每个阶段都有所提高；对于老教师，则坚持鼓励的原则，提倡信息技术手段的应用，不做具体的要求。而事实上，每一位教师都积极参加了培训。电子白板的应用、ppt的制作、幼儿园网站、课题网站的资源管理、图片编辑等，都列入了培训内容。这样，解决了人多设备少、基础薄弱不易消化的状况。幼儿园还按照发展要求先后派出学科骨干教师参加市区等各级组织的电脑培训和观摩活动，回园再向全体教师传达。这种多形式、多途径、多层次的培训，提高了应用现代信息技术的能力，促进教师教育观念的更新。

（三）师徒结对活动，促进快速成长

学校进一步落实了开展“结对帮扶”活动。各年级组指定了两至三位骨干教师与年轻教师结对，从备课、制作课件、上课、听课、评课等加以指导。最后对全园举行了汇报课，提供促进成长的优良土壤和脱颖而出的良好机遇。

（四）网络阅读培训，我与名师面对面

本学期我园组织全体教师参加了上海明晨科技培训中心的活动，一些团队的教师都成为大家研究分析的对象。在观摩录像的基础上，我们组织教师开展一课三上、三课一评的模仿课活动，主要由年轻教师承担模仿课活动，教师们都能认真对待，反复观摩，积极研究，在这一过程中，青年教师的教育教学能力得到了飞跃性地发展。培训后的交流、反馈使大家领略到了特级教师的智慧与光芒，树立不断鞭策和超越自己的信念。也在学习的过程中一次次地寻找自身存在的差距，并鞭策自己在以后的教育教学中集人所长，补己之短。

二、积极运用，提高教师课堂教育教学质量

随着教师信息技术水平的不断提高，教师运用信息技术开展教学活动的形式、方法更科学，幼儿获益也就更多，教师与幼儿共同成长。

（一）教学资源的运用

首先是园内资源共享，在我园开通了园内局域网基础上，注册了一个网络云盘，并通过云盘将整个幼儿园大中小班的语言教学内容等，实现了资源的共享。资源的共享在主题教学活动中大大减轻了教师的重复劳动，每周我们都围绕所制定的主题计划将备课分工到个人，在分别备课的基础上将资源共享，这样做在集思广益的同时给予老师更多的时间开展个性化的教学，在基本模式的基础上老师只需要根据自身的教学特点，班级幼儿的年龄特点进行有针对性的修改，凸显适合本班幼儿和教师本身的特点，使教学更具特色化。

其次是网络资源的共享。网络是一个精彩的世界，也是一个连通所有可以为我所用的资源的途径，因此，我们引领教师上网搜索自己需要的资源，在网络这个大资源库里，老师不仅找到了可以适用于自身教学的资源，更将网络当作一个诲人不倦的老师，有不懂的就及时求教于网络，直到弄懂为止，在网络这个海洋里遨游，老师们自身的知识素养不断得到充实，自身素质也不断提高。

（二）教学设备的运用

首先是实物投影仪的有效运用。我园在每个年级组都配备了一台实物投影仪，可以轻而易举地将幼儿的操作材料投影放大到适合幼儿观看的图像，方便教师将各种直观形象带到幼儿的面前，提高了教具的直观性和形象性，熟练操作与使用该仪器，使教师的讲解示范更加生动形象，易于幼儿理解。其次是多种资源的运用。除了电脑以外，教师通过手机随时随地将幼儿的学习内容和学习过程捕捉下来，并通过网络直接传输至云盘，使幼儿能在第一时间了解更多的同伴的学习信息，有助于激发幼儿学习的主动性和积极性，使幼儿的主体作用得到进一步发挥。在此同时，我园还给每个班级都配备了55寸的液晶电视，并将其与电脑连接使教师能够有效的使用网络资源，方便快捷的找到与主题相关的资料展示在幼儿面前。如在主题《中国娃》中，通过搜索，将丰富的有关中国的大量资料展现在幼儿的面前，为幼儿打开了一扇了解祖国大好河山的大门，极大地拓宽了幼儿的视野。

（三）研讨活动的运用

针对教师应用现代信息技术进行教学的活动。与老师们就在活动中信息化手段运用是否合宜，如何运用更加有利于提高教学效果等开展研讨，提高老师运用的合理性。同时，在应用现代信息技术开展教学的过程中，我们组织教师开展了现代信息媒体技术在教育教学中的有效应用的研讨，提高教育教学质量，促进信息技术与语言学科的融合。为此我园多次组织了 “区片园际电教研讨”活动，活动采用了听课、评课、座谈、研讨会等形式。活动中，听课教师的积极探讨，授课教师针对教学中存在问题的具体指导与热情解答，使听课教师受益匪浅，促进了园际交流，受到了与会领导和老师的高度评价。

三、家园互通，促进教师现代信息技术能力的再提高

我园的现代信息技术不仅应用于幼儿园教育教学，更延展到家庭。为了方便家园联系，我们开通了多渠道的家园互动网络，实现了家庭与幼儿园联系的随机性，随时性。也促进了教师现代信息技术的能力的再提高。

（一）学校网页——信息技术能力的再提高

幼儿园的网页是向社会、家长展现幼儿园教育的一个明亮的窗口，无论是谁，都可以通过网络这个窗口，了解幼儿园的文化氛围、办园特色、整体面貌等。同时，各个班均在园部网站下建立了属于自己班级的小天地，这个天地是家庭与幼儿园教育互通的一个平台，通过这个平台，家长可以及时了解幼儿园的教育教学目标、计划及其开展情况，并可以围绕目标开展有针对性地辅导，如在《中国娃》的主题教育活动开展过程中，家长们利用网络、图书等多种手段，与幼儿共同了解祖国的名胜古迹、山川河流，欣赏祖国的大好河山，了解祖国的古老文明，使幼儿对祖国的历史文化有了更加全方位的了解，而班级网页成为引导家庭同步教育的一个方向标，起到了举足轻重的作用。教师就需要每天不断的更新着自己的班级网页，同时，信息技术能力的也得到提高。

（二）家长网校——信息技术能力的巩固

加入龙城网上家长学校，又为我园的家园联系增加了更加便捷的通道。每天孩子学习了什么，教师都会通过短信息的形式反馈给家长，每次开展新的主题，教师又会将教育主题与需要家园配合的内容通过短信的形式告知家长，获得家长的支持。教师与家长沟通的过程也是对信息技术能力的巩固。

信息技术的应用是教育现代化的必然结果，是每一位教师必备的基本能力。随着教育科研与实践的不断深入，信息技术在幼儿教育中的应用逐渐普及并更加多元化，这自然就对我们幼儿教师提出了越来越高的要求。我们要不断提高应用信息技术的能力，科学合理地实施教学，使它真正为幼儿教育服务，也促进了我园教师队伍整体素质的提高和办园品位的提升。

作者：徐萍

幼儿园教师应用信息技术论文 篇2：

幼儿园教师信息技术应用能力的培养与训练分析

◆摘  要：幼儿园作为孩子学习启蒙的出发地，对儿童以后的教育有着一定的影响作用，幼儿园教师是儿童学习的启蒙者，在时代发展的大背景下，对幼儿园教师也提出了新的要求，授课过程中对信息技术的应用是现阶段社会教师应该具备的技能之一。信息技术被提出后，逐渐应用到整个教师行业，幼儿园在近些年的发展过程中，信息化硬件设施不断加入到授课过程中，因此信息技术应用能力成为现阶段社会教师应必备的能力之一，为适应时代的发展，教师应该积极加强信息技术应用能力的提升，积极加强对自身专业的深入研究，全面提升教师信息技术能力，为幼儿园学生提供更加完善的学习环境。

◆关键词：幼儿园教师;信息技术;培养与训练

对教师信息技术应用能力提升的分析如下。

（一）加强幼儿园信息技术硬件设施，完善教学环境

现阶段幼儿园的教学过程中，大部分幼儿园教师可以将信息技术加入到对学生的教学过程中，但是教学硬件设施的落后会导致教师在教学活动中缺乏信息技术的完善应用。信息技术的应用可以帮助老师吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使幼儿学生可以更好的配合教师授课。现阶段的幼儿园教师使用信息技术多集中在电视机，计算机，投影仪等信息设备中，这些设备可以实现信息技术的应用，但是设备的不完善会制约教师信息技术的应用。例如，幼儿园大班识字儿歌《从小爱祖国》为例，教师在授课前会播放儿歌视频，教师根据视频进行基础教学，前期教师会教授学生进行儿歌的学习，让学生学会基本的儿歌识读，在课程后期教师会将课程中重点字词描写到黑板中，教师对重点字词对学生进行教授，通过听读写的教学方式教会学生重点字词，这种教学模式下，学生只会对儿歌视频有兴趣，对重点字词没有学习兴趣，因此导致学习效果不好。但是在日常教学授课过程中，教师对软件的使用相对较少，其他功能强的软件教师很少会熟练操作，这就导致专业软件不能完善的运用到教师授课过程中，以儿歌识读《从小爱祖国》为例，教师应根据授课内容，提前备课，做好相应的PPT和动画，在前期视频播放中对学生听读进行教学，使学生在欢快的教学氛围中，学会儿歌的读唱，然后通过PPT动画等形式对重点字词进行详细解析，通过吸引学生兴趣的教学方式对重点字词“江河，蚯蚓，泥土，祖国”等进行教授，学生通过动画的展示方式，加深对字词的认识，同时通过课后的读写训练，达到学会儿歌《从小爱祖国》的学习，培养学生爱护祖国，热爱祖国的良好行为。

（二）建设合作，互通学习平台，强化教学质量

幼儿园的教学过程中教学内容主要包括文字，视频，图片等，这些内容在学生幼儿园时期是贯穿始终的，幼儿园教师在授课，备课过程中，也是主要的准备内容，教师获取教学资源的平台也局限在课本，课件等途径中，因此通过信息技术建设合作，互通的教师学习平台，加强教师相互之间的联系，使教师获取更优质的教学资源是非常有必要的。现阶段教师在幼儿园的教学活动中，教学资源的搜索途径都不一样，导致资源产生交叉式混乱，优质的教学资源得不到有效的利用，严重影响幼儿园的教学水平，幼儿园教师应该加强信息技术的学习，培养专职技术人员，帮助教师专业成长，逐步的提升教师信息技和应用能力。

建设合作互通的教师学习平台，离不开信息技术的支持，教师在做好教学的同时，应该加强信息技术的研究培养，助力平台建设，现阶段优质的教学资源是保证教学质量的前提和保证，优质的教学质量的提升离不开信息化教学资源的支撑，现阶段幼儿教育资源质量较差，数量比较少，这导致了教师不能完善的进行教学活动，还同时严重阻碍了教师对于信息技术能力的应用提升。建设合作互通的教师学习平台，促使教师可以及时获取优质教学资源，满足日常教学活动，独立自主完成课件备课，PPT、Word、动画的独立设计制作，是建设学习平台的必要原因。建设学习平台，教师可以通过网络平台，相互交流，将优秀的作品，资源进行上传，与其他教师进行共享，同时通过学习平台的建设，幼儿园可以增加合作，从网络中获取到与教学相关的教学资源，不断丰富积累，形成适合自身幼儿园教学特点的信息技術资源库，通过对教师信息技术能力的培养与研究，充分发挥教师潜能，共同建设完备的学习交流平台。

（三）通过信息技术能力培养研究，发展教师自身专业

发展教师信息技术能力培养，促进教师学习信息技术的兴趣，培养教师信息技术的能力，幼儿园可以通过定期举办教师信息技能大赛，以比赛的方式，帮助教师提升信息技术能力，以我们幼儿园为例，园内每学期可以定期举办三次教师信息技能比赛，希望教师在授课，课后活动等环节，积极准备，在比赛中充分发挥信息技术的运用水平和能力，通过教师与学生，学生家长共同参与评比的方式，评选出优秀的教师，进行推广学习，通过建立的合作学习大平台将优秀的比赛经验进行推广，整合学习资源，通过信息技术的助力，发展教师自身专业。发展教师自身专业，离不开幼儿园、政府、社会的共同帮助，通过比赛的方式，既是竞争，又是合作，通过合作共赢的方式，提高教师信息技术应用能力。教师可以将信息技术同传统的教学相互结合，加强教学质量，激发学生兴趣，创新设立情景，优化教学模式，帮助儿童在娱乐中获取知识，教师在授课过程中，合理运用信息技术，发掘自身优点，强化教学模式，发展自身专业。

信息技术作为现阶段社会教师必备的技能之一，教师应该提起重视，在互联网+大时代的背景下，积极学习，努力发掘自身特点，通过信息技术能力的培养分析与训练，强化教学，提高教学质量，为幼儿提供一个更加完备的教学环境。

参考文献

[1]高媛媛.小学教师教育技术能力提升策略的个案研究[D].哈尔滨师范大学，2018.

[2]刘振峰.小学教师信息技术与课程教学整合能力发展策略研究[D].聊城大学，2018.

作者：徐静

幼儿园教师应用信息技术论文 篇3：

如何有效提升幼儿园信息技术的应用

摘要：随着科技的进步，信息时代的出现很大程度上改变了原有的教学模式。利用好现代化设备可以更加高效的完成教学任务，同时丰富幼儿的园内生活，对教师也是极大的便利。为了更好地利用现有技术，需要幼儿园教师加强信息技术的应用，跟上时代进步的潮流，不断提高现代化教学能力。

关键词：幼儿教学;信息技术;应用能力

现代人的生活已经离不开计算机、手机等设备，信息技术已经融入人们的日常生活，从娱乐到学习，衣食住行之间都充满了现代化技术的身影。在教学过程中，利用互联网技术与教学相结合有助于丰富园内生活，开拓学生视野，可以更好的实施现代化教育，但与此同时对教师的要求也逐步提高，如何高效的利用互联网应用于教学还有待研究。

一、幼儿园教学中融入信息技术的重要性

一个人在不同的成长阶段，思维方式、认知、都存在差异，幼儿阶段更多需要启蒙式教育。幼儿的思维往往天马行空，善于想象，但缺乏对于世界万物的认知，对于社会和外界认知较少，但幼儿具有很强的模仿能力和学习能力。因此信息技术的应用可以很好的帮助教师因材施教，结合学生个体，进行有针对性的教学。

古语云：“人之初，性本善。”幼儿园教师的作用更多的是引导和启蒙儿童，通过正确和恰当的指引发挥学生的天性。由于幼儿的认知能力尚不成熟，幼儿园的教学需要通过更加多元的方式来完成。引入信息技术是非常优秀的教学拓展手段，如今的互联网不可谓不发达，利用好信息技术可以幫助教师找到更多合适的教学资源，从而更加高效的达到教学目的。

二、幼儿园教学中合理应用现代化信息技术的原则

信息技术与幼儿园教学的结合目前仍然从处在探索和发展阶段，仍需要教学工作者不断研究和拓展，在利用互联网和现代化技术的过程中要注重以下几个方面。

1.合理利用，不能盲从

如今信息技术的发展突飞猛进，越来越多的人和领域在讨论和利用“互联网+”技术。教育中融合信息技术的要符合教学规范，要利于学生身心发展，不能盲目使用。教师要善于选择恰当的互联网资源，合理的运用于幼儿教学之中。由于，幼儿缺少辨别是非的能力，教师要在利用信息技术，选择教学资源时需要更加严格的筛选。

2.整合资源，搭建平台

在错综复杂的互联网中，找到契合教学的资源说难也难，说易也易。信息资源的高效整合是非常有必要的，针对于幼儿教育更多的要结合幼儿的兴趣，在玩中学习，在生活中融入教育，可以适当选择易于儿童接受的卡通、儿歌等形式，便于教学活动的开展。

每位教师对于现代化教学理念的理解各不相同，利用好互联网技术可以更加高效的帮助教师之间互相交流，分析教育过程中的案例。还可以通过互联网学习其他教师的优秀教学方案进，丰富自己的教学方法，开拓教学视野。同时，信息技术的进步也促进了线上教学的发展，有利于学生在课余时间丰富知识。

三、在幼儿教育中的应用信息技术的实施策略

1.从兴趣出发，着重培养幼儿主动性

在教学中融入信息技术也不能改变教育的本质，依然要以培养学生主动性为核心。教师的作用也没有发生本质的变化，要以学生兴趣为出发点，利用信息技术帮助发掘学生的爱好。静态的知识较难激发低年龄儿童的学习热情，利用动态形象的教学手段有助于激发学生学习的欲望和兴趣。教师应该充分利用信息技术，创造更多生动的教学方式。例如，播放一些卡通短片，音频，饭前洗手时播放洗手歌，有助于幼儿更加主动配合教师的教导。

现代化教学要求学生全方位发展，传统的教学手段由于形式单一，内容枯燥，对于完成教学目标的效率比较低。因此，需要教师更多的结合信息技术，利用现代化教学器材可以更加生动的展示教学内容，便于学生理解。尤其是课本外的教学，互联网可以帮助教师提供更多的教学灵感和教学材料。对于帮助学生了解社会，认识世界起到辅助作用。不论是启蒙教育还是拓展教育，利用好互联网技术与教学活动结合都是非常有必要的。

2.注重个体差异，优化信息技术与教学的结合方式

信息技术与幼儿教学的结合存在显著优势的同时，对教师的要求也提高了。在平时的教学过程中，教师要多与幼儿交流，多与幼儿家长沟通，结合幼儿本身的性格特点和爱好，选择适合的教学方法。不同的生活环境对于幼儿的认知有着不同的影响，要全方面了解学生平时接触互联网技术的程度，对于不同的学生教师要及时发现差异，有针对性的进行教育。

在互联网技术高速发展的当下，不仅经济、社会领域纷纷融入信息技术，教育文化领域也在积极将信息技术与传统教学方式相结合。正确的使用现代化信息技术无疑对教育事业发展起到了促进作用。但凡是有两面，新的教育模式对广大教育工作者的原有教学理念提出挑战，我们必须积极应对，敢于突破，结合教学过程中的实际案例，结合互联网的特点，将传统教学和现代化技术优劣互补，更好的完成教学目标。

参考文献

[1]信息技术在幼儿园教学中的应用[J]. 杨雪晴，何颖.  课程教育研究. 2019（49）

[2]信息技术应用在南疆农村幼儿园国家通用语言教学中的实证研究[J]. 樊华丽，赵华新.中国教育技术装备. 2018（16）

课题项目：本文系陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“幼儿园信息技术应用现状及提升策略研究”（课题批准号：SGH20Y0765）的阶段性研究成果。

作者：胡北