教师信息技术应用能力

第一篇：教师信息技术应用能力

全面提升教师信息技术应用能力

加快推进教育信息化进程

安达市教育局

各位领导：

大家好!

首先，我代表安达市教育局对各位领导莅临安达检查指导工作表示热烈地欢迎!

下面，就我市中小学教师信息技术应用及远程教育设备使用情况向各位领导做以汇报，请各位领导提出宝贵意见。

一、基本情况

我市现有各级各类学校96所，教师4216人，学生42270人。近年来，我市全面贯彻落实国家、省、市教育方针，坚持以创办“开放的、尊重的、特色的、均衡的”的教育为理念，以创建“国内有名、省内一流、区域示范”的教育为目标，突出“文化塑魂、以质图强、追求卓越，开放创新、彰显特色、创业实干、加快发展”的战略主题，走出了一条“嫁接高校、发展自我、以质图强”的教育发展之路。教育基础建设全面加快、办学环境和办学条件全面提升、标准化建设高质推进、信息化建设全区一流、校园文化建设特色突显，安达教育呈现出前所未有的生机和活力。

二、主要做法

(一)高度重视，加快发展，信息化基础建设扎实推进 多年来，我市市委、市政府、教育局高度重视教育信息化建设,通过各种渠道，多方筹措资金，加大投入力度，全市中小学信息化硬件条件得到极大改善。

1.农村中小学现代远程教育工程全面启动。2007年以来，在国家、省、市的大力支持下，我市足额匹配了250.9

万元资金，使总投资1146.2万元的农村远程教育网络全部建成，覆盖了农村14个乡镇169所中小学校。建成光盘播放室169个，卫星接收室169个，计算机网络教室36个，多媒体教室36个，数字图书馆36个，加快了我市农村教育的现代化进程。

2.义务教育学校标准化建设快速跟进。2009年全省义务教育学校标准化建设工程启动以来，我市坚持以“科学规划、分步实施，均衡发展、适度超前、突出重点、全面建设”为原则，以“抓重点、带全局，强保障、快达标”为目标，从办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面，全力推进学校标准化建设。在标准化学校建设过程中，城乡各校的信息化程度得到进一步提高。

3.百兆光纤进校园工程全面覆盖。2011年，教育局积极与联通公司协调沟通，铺设了教育专用光纤线路，城乡所有学校全部实现了“百兆光纤进校园”，大大提高了学校的网络传输速度，为“校校通”、“班班通”的高质量全履盖提供了强有力的网络保障。

4.农村教育薄弱学校改造计划稳步实施。我们积极争取省农村教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学设备。2011年至2013年共有33所学校申报了薄弱学校改造多媒体远程教学设备，总投资500余万元，现已安装完成13所学校，其余20所学校将在今年年底全部完成投入使用。

目前，我市75%的农村学校和95%的城内学校能够使用多媒体进行教学活动，班班通多媒体教学率达90%，校校通校园网建设率达100%，所有学校都能利用远程教育和教育网站平台进行交流互动，实现了“零距离”教研，共享优质教育资源。

(二)强化管理，深挖潜力，信息化设备使用效率显著提高

为确保信息化教育设备的正常、有效运转，使其更好的为教学服务，我们高度重视教育信息化设备的管理应用工作。

1.建立健全各种管理制度。从设施建设、设备维护、资源应用等方面提出具体的目标，制定了《安达市校园网管理制度》，建立了有效地管理机制，使信息化教学设备的管理使用有章可循，有据可依，科学规范。明确管理人员职责，使每位教师都能做有目标，行有规范。各学校还制定了《教育信息化设备管理使用制度》，对设备实行领用、借还、报损、报废备案制度，

2.充分挖掘信息化设备潜力。重视信息化设备设施的维护维修、功能开发、改造升级工作，延长了设备的使用周期，确保信息化设备在使用中保持完好，做到合理流动、资源共享。从根本上杜绝了信息化资源的闲置浪费、公物私化现象发生。

3.成立信息技术管理联合体。在教育局的统一协调下，各学校之间本着“以强带弱、优势互补”的原则，成立了信息技术联合体，定期开展联谊活动，从信息化建设、管理、应用等方面进行交流研讨，达到了共同提高的目的。教育局远教股、信息管理中心工作人员也深入联谊现场指导工作，使各校的先进经验得以普及，在信息化设备管理和应用中所遇到的问题得到及时解决。

(三)广开渠道，分层培训，教师信息化应用能力显著提升

培训是提高教师信息技术应用和远程教育设备使用能

力的必由之路。多年来，我们始终坚持以校本培训、自我研修为基点，以短期培训、网络培训为主要手段，各级各类培训与校本培训相结合的原则，全力实施信息技术培训“五大工程”，积极开展形式多样的教师培训。

1.全力实施“名家讲坛”工程。邀请专家，对学校专业技术人员进行专项集中培训。先后邀请省厅信息化处、省电教馆专家、国家英特尔未来教育讲师、浙大网络、哈尔滨捷利科技有限公司技术人员对各学校管理员和计算机教师进行集中培训，培训内容涵盖硬件设备使用维护、教学软件应用、网络设备维护等诸多内容，极大提高了专业教师的应用和维护能力，为校本培训打下了良好基础。

2.全力实施“派骨干学”工程。选派优秀专业技术人员和骨干教师外出培训，借助“国培计划”、 东北师范大学教师教育创新实验区、黑龙江省农村教育薄弱学校改造计划等平台，多次派出技术人员及骨干教师参加信息技术培训，并将学习成果以安达市中小学教师培训论坛的形式加以辐射推广，惠及全体教师。

3.全力实施“技术下乡”工程。教育局远教股、信息管理中心和教师进修学校电教部的技术人员结合我市教育信息化工作实际，在充分调研的基础上，有针对性地组织教师集中培训。进修校电教部由主任带领教研员和技术人员深入乡镇学校，有计划地对乡镇教师进行循回辅导，常年坚持不懈，受到了基层学校广大教师的欢迎，取得了显著效果。

4.全力实施“在线培训”工程。组织教师充分利用国培远程教育、黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训、中国教师研修网、“UC”教研等网络平台进行在线学习

交流活动，与专家、学者、同行开展各种学习、研讨活动，提高了教师的信息技术应用能力。

5.全力实施“校本培训”工程。各学校领导非常重视信息技术校本培训工作，成立以校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为提升教师信息技术应用能力的重要手段。加强对校本培训过程的管理，严格实行培训时间、内容、人员、考评“四落实”制度。采用导师指导、案例分析、自主学习等多种模式促进了教师信息技术应用能力的全面提升。

(四)联合协作，资源共享，信息化建设进程加快推进 以激活进修校职能、盘活进修校资源的“常青藤工程”为载体，构建了“三个平台”，加快了教育信息化建设进程。

1.构建了“在线课堂”网络直播平台。在安达教育网上开辟了“在线课堂”网络视频直播频道，在每所学校设立直播客户端，建立直播教室，各校按时进行课程直播和上传。教育局和进修校通过“在线课堂”平台进行优秀课评比，将评比结果列为对学校考核的重要内容，提高了教师驾驭课堂的能力和信息技术应用水平。

2.构建了教师应用能力展示平台。为提高学校和教师应用信息技术与学科整合的积极性和主动性，在培训和检查的基础上，市教育局和进修学校还组织开展全市中小学教师信息技术应用评比展示活动，重点考察教师现场课件制作和应用能力，并对在评比展示活动中表现优秀的教师予以奖励。

3.构建了教改教研合作交流平台。以进修校为龙头，搭建了教师网络教改教研共同体。进修校建立了基础教育新课程教研网站，为广大教师提供了教学资源共享的平台，城乡各学校也建立了校园网站，对外发布学校信息，与其他学校

共享教学资源，开展各种合作交流活动。各学校把教师组织起来，形成教学研究“互助组”，开展各种形式的“师徒结对”、“青蓝工程”等，进行“一对一”或“多对一”的对接，实行开放式、滚动式、实践式“双联”教研活动。

三、保障措施

(一)强化组织保障。教育局成立了中小学教师信息技术应用及远程教育使用能力活动领导小组，统筹、协调全市的信息化建设工作。各学校也成立了校园信息化建设领导组织，对学校的信息化设施设备的管理、使用、日常保养维护及信息技术的培训与运用工作进行具体安排。

(而)强化制度保障。制订了《安达市中小学教师信息技术应用及远程教育设备使用能力活动方案》、《安达市中小学教师信息技术应用及远程教育设备使用情况检查细则》等规章制度，组织检查组深入到各校检查信息技术培训，设备配备、使用、维护等情况。

(三)强化资金保障。坚持以财政拨款为主、多渠道筹措资金的原则,加大对教育信息化建设资金的投入力度,建立健全了教育信息化建设资金保障机制，进一步加大对资金的监管力度。严格实行信息化建设资金预算管理，按照统一领导，分级管理，保障重点，保障总量、逐年增加的原则，确保资金全部用于基础设施建设、设备升级维护、教师教育技术培训和数字化校园建设等方面。

虽然我们在中小学教师信息技术应用及远程教育设备使用能力的提高工作中积累了一些经验，取得了点滴成绩，但距各级领导的要求和期盼还存在着很大的差距，我们将继续努力，为实现我市教育信息化的跨越式发展做出应有的贡献!

第二篇：教师信息技术能力培训总结

根据省、市有关文件和区教育局通知精神，结合我校教师信息技术水平发展不均衡和现有信息技术装备的普及等实际情况，为了教育不断发展的需要，为了课程改革的需要，为了教师专业发展的需要，对我校教师进行了信息技术培训。由于学校的领导高度重视和老师的积极参与，信息技术校本培训圆满结束了，现总结如下：

一、领导重视，目标明确，认识到位。

培训工作开始前，我校领导高度重视，从组织领导到课程的安排设置，从授课人员到日程安排都落实到位，使全体参与人员充分认识到这次信息培训工作的重要性，从组织领导上保证了信息技术培训工作的有序进行。培训中，我们做到了有计划、有过程、有考核、有评价，使培训工作落到实处。

二、授课教师工作热情高涨，认真实施教学计划

正是由于多方面重视，在培训工作中，我精心备课，认真上课，勤于辅导，我接到工作任务后，就马上以饱满的工作热情和严谨的工作态度，积极地投入到工作中去，在备课的过程中我尽量的考虑不同年龄段老师的不同接受能力，设计处理不同的环节，争取不使一个老师掉队，并且在培训以外的时间里随时接受老师们提出的问题并且全力的解答帮助。

三、严格管理，为培训工作的圆满完成提供强有力的保证。 为了保证培训工作的实效性，今年的培训我们采取终结评价的考核模式对学员进行严格考评，通过培训结束时的书面试题和上机应用

测试以及结业作品的方式为此次培训的顺利完成提供了保障。此次信息技术培训，培训形式和教学质量都得到了广大学员的一致认可。

四、学校领导大力支持，学校教师勤学苦练

学校的教师们是惜时如金，不放过一切学习机会，真实做到了课上“勤学”，课下“苦练”，保证了这次培训工作的圆满完成。不少老师说，通过学习，现代信息技术运用能力得到了很大提高，并且都能在自己的课堂上越来越驾轻就熟的驾驭现代信息技术媒体而且独立完成教学课件的制作了，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到老师们的普遍认可。

实践证明，从严、从实地开展现代教育技术培训工作，不仅受到了教师的欢迎，而且实实在在地强化了教师现代教育技术的意识，提高了教师运用计算机进行教育资源的利用、教学软件的编制和教学设计的能力，形成了一支信息技术水平较高的师资队伍，为全面实施素质教育，培养创新人才做出了贡献，更为进一步培训奠定了坚实的根基。

教师信息技术能力培训总结

2008年5月

第三篇：教师信息技术应用能力提升培训总结

通过培训，让我对教育现代化的发现有了新的认识，改变我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、教学理念得到更新

1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然时间不长，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

2、随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一。

二、师德素养逐步升华

通过学习，认识到师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

三、专业知识水平快速提升

1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用 。

2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。如一些视频对“办公软件综合应用”的解析和对“多媒体课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，看了视频的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。

四、教学方法不断更新

1、此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

2、本次培训让我在教师工作坊研修中以下几个方面的内容收获颇多：一是初中历史教学中运用虚拟实验工具的策略;二是初中课堂教学提问与反思的教学策略;三是初中课堂提问与反思的教学策略;四是对拓展教材资源提高教学效益和策略。这将对知识更新，能力提高具有很大的帮助。通过学习使我认识到在数学教学中，教师要关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益

五、团队合作深入交流

通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习交流时与区县内县外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。学到了许多新的教育观念，也通过同行的帮助，解除 了自己在教育教学此文转自斐斐课件园中的许多困惑。“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了教师之间的真挚交流，增长了教师的见识，增进了我们老师之间的友谊。在本次培训过程中，通过完成专家推荐的作业，我发现，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。很多老师的作业中提供了精彩的案例，优秀的教学设计，完美的教学策略„„这些都是值得我去学习的。

这次研修，使我耳目一新。通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能讲出好课，才能讲出学生喜欢的课。

第四篇：教师信息技术应用能力学校返岗评价

返岗实践学校评价：

该学员在国培期间，利用业余时间在网上学习，通过培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，能与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅。同时，通过自主研修、专家答疑、论坛交流等方式，与同行们、甚至是教育专家们自由的交流，使之在国培研修中体验到了收获与成功，感受到自己在不断成长。在培训中, 该学员能进一步认识到新课标理念,反思了自己以往在教学中的不足。在返岗研修中，结合培训中所学的知识及培训结束时所拷贝的内容，在教学中能够不断尝试运用、反思总结。它激励着我们转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进学生的全面发展而努力。

该学员培训结果评价为：良好。

第五篇：小学教师信息技术应用能力测评

心 得 体 会

信息技术作为一种崭新的形态受到了越来越多的人的关注。 从教以来，我接触教育技术已有三年了，教学中总存在许多困惑，在信息技术应用能力测评之前，我对信息技术应用能力只停留在对课件的制作上与使用上。我深深体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教育教学质量。

在这一阶段的测评学习，我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时,对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。三通两平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的获取，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，还结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。

捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。通过这样的一次测评活动，使我们具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。

总之，在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把所学到和掌握的信息技术知识与能力，更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余进行这次测评是我的荣幸!我会不停地学习各种关于信息技术的知识、提升应用能力，持之以恒，不懈地努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

苏小芹

2017年4月20日