小学生水上安全教育论文

近日，湖南省义务教育地方课程实验教科书《生命与健康常识》关于“溺水怎么救护”的内容存在“致命错误”一事，有了官方處理结果。湖南省教育厅和省教育科学研究院组织专家对教材内容进行了修订，不正确的溺水救援方式将被删除。这本《生命与健康常识》教材自2006年审查通过以来，使用已经超过10年。下面是小编整理的《小学生水上安全教育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生水上安全教育论文 篇1：

山东滨州：聚焦“三个创新”，助推中小学生防溺水安全教育提质升级

山东省滨州市以保障中小学生人身安全为目标，以预防溺水事故发生为突破口，以阳信县域教育阵地为试点，着力推动中小学生防溺水安全教育联防联控，通过明职责、敲警钟、堵隐患、压责任、严监管，努力“堵”住溺水事故，积极“疏”导安全理念，有效提高了中小学生识别险情、紧急避险、遇险自救的能力，有计划、有组织地指导中小学生安全接触水，使其掌握游泳及防溺水救助本领。

一、坚持思维创新，中小学生防溺水安全教育理念更加务实

1. 创新思路，让防溺水安全教育从“一手抓”变为“两手抓”

以往，每年暑假学校都按照上级要求，在“看好水”“管紧人”上做文章，压实教师和家长的责任，严格监管中小学生，要求他们远离水源，努力从源头上“堵”住溺水事故。现在，在做好“堵”字文章的同时，有计划、有组织地指导中小学生安全接触水，培养他们掌握游泳及防溺水救助的本领。学校的防溺水安全教育从有“堵”无“疏”变为“堵疏结合”。

2. 创新举措，让防溺水安全教育从理论走向实战

以往，学校防溺水安全教育均在教室内进行，老师们通过看视频、开讲座、模拟训练等形式，对学生进行防溺水知识理论教育。现在，学校的防溺水安全教育课堂从教室拓展到游泳池，学生有时边听边练、有时先听后练，防溺水安全教育课程从理论拓展到实战，实现了理论与实践的高效结合。

3. 创新目标，力促学生从“旱鸭子”变为“水鸭子”

以往，学校开展防溺水安全教育时会发现很多学生是不习水性的“旱鸭子”。阳信县玉友学校在暑期每天安排一至三节防溺水实战课，教学内容以掌握游泳技能及防溺水救助技能为主、水上游戏为辅，促使学生从“旱鸭子”变为“水鸭子”，增强了他们识别险情、紧急避险、遇险自救及他救的实操能力。

二、着眼平台创新，中小学生防溺水安全教育导向更加求实

1. 让泥塘变泳池，建设防溺水安全教育陣地

2019年1月起，滨州市以阳信县玉友学校为试点，先后投资300余万元对原有的一处废旧泥塘进行拓展改造，将其建造为占地6400多平方米的露天泳池。泳池分成20厘米水深的浅滩区、60厘米水深的浅水区和150厘米水深的深水区。为方便学生戏水和掌握游泳技能，学校还建造了跳台、码头、水帘、凉亭、水上长廊等辅助设施，配备了游泳圈、皮划艇、救援绳索等硬件设施。

2. 从摸索到规范，开设防溺水安全教育实战课程

玉友学校从现有师资中选拔了10名会游泳的教师兼职做防溺水安全教育教练，老师们按照自主开发的课程进行了教学。但这些课程比较零散，教学实践规范不足。目前，学校正在社会力量的帮助下，翻译国外相关系统课程，同时动员老师们开发规范、系统的防溺水安全教育校本课程。

3. 从自用到共享，拓展防溺水安全教育受益面

玉友学校从解决本校学生防溺水安全教育难题入手，规划设计防溺水安全教育基地。但在正式启用后，并未将建设的游泳设施定位为仅供自己的学生使用，而是作为公益性的防溺水安全教育基地。基地投入使用以来，玉友学校坚持向校外儿童有序免费开放，该教育基地的受益面从校内扩展到校外。

三、突出成效创新，中小学生防溺水安全教育辐射更加唯实

1. 巩固试点成效，形成可复制推广的集群效应

滨州市依托阳信县玉友学校开展中小学生防溺水安全教育获得了显著成效，初步形成了试点探路、梯次推进的思路，稳妥有序地推进了中小学生防溺水安全教育工作。目前，阳信县根据学校、资源分布情况，重点打造中东西三大防溺水安全教育基地，每年可培训中小学生9000人次；通过培训体育教师等方式，建立防溺水安全教育专业师资队伍；组织人员编写规范的防溺水安全教育教材，推动中小学生防溺水安全教育在“十四五”期间提档升级；印发了《防溺水安全教育实施方案》，优化了部门联动工作机制，强化了中小学生防溺水安全教育制度保障。

2. 积极推广全市，实现可借鉴应用的辐射效应

在阳信县防溺水安全教育试点工作取得积极成果的基础上，滨州市将“玉友经验”迅速推广到全市各中小学校，并积极延伸创新思维，按照“线上线下、同步推进”的要求，不断拓宽中小学生防溺水安全教育阵地，继续探索中小学生防溺水安全教育从“看好水”“管紧人”堵住事故源头向培养学生掌握防溺水本领转变、从室内演示理论教育向泳池实战训练转变的新路子，有效提升了中小学生识别险情、紧急避险、遇险自救的能力，防溺水安全教育成果显著。

3. 加强舆论引领，探索可交流提升的整体效应

滨州市积极探索中小学生防溺水安全教育的经验做法，为滨州教育赢得了广泛的社会赞誉。在此基础上，滨州市充分发挥舆论阵地引领作用，依托《中国教育报》《山东教育报》和大众网、新浪微博、微信公众号等“两微多端”阵地，积极宣传报道该市中小学生防溺水安全教育经验；该成果做法相继被新华社、光明网、大众日报等十几家主流媒体集中报道，相关报道在新浪微博等自媒体的阅读量破亿；该典型经验被山东省教育厅在全省范围内推广，并推报至教育部，为从根本上改变中小学生防溺水安全教育实践“堵多疏少”的局面提供了有益借鉴。

（作者单位：山东省滨州市教育局安全科）

作者：李荣茂

小学生水上安全教育论文 篇2：

教材致命错误何以沉睡了十年

近日，湖南省义务教育地方课程实验教科书《生命与健康常识》关于“溺水怎么救护”的内容存在“致命错误”一事，有了官方處理结果。湖南省教育厅和省教育科学研究院组织专家对教材内容进行了修订，不正确的溺水救援方式将被删除。

这本《生命与健康常识》教材自2006年审查通过以来，使用已经超过10年。一位小学生发现，教材传授的“小孩溺水可采用倒置双脚控水”知识，与水上安全教育的教练所传授的不一样。随后，媒体采访了女孩的教练、长沙市红十字会救护员罗格，他从专业角度解释了教材存在的问题，并指出这是国外30年前就淘汰的方法。让人后怕的是，如果不是小女孩的“童言无忌”，还有负责任的家长“较真”，不知道这样的错误还会沉睡多久。

让人深思的是，最终发现问题的不是教材的编审者，不是任课教师，而是一位小学五年级的学生。人们不是不能容忍教材偶尔失误，不能容忍的是，学生长期被错误的知识影响，进而形成了错误的知识体系。如果把10年视为一个代际，可以说一代人都曾被错误的教材所蒙蔽。

素材压缩 这次教材曝出“致命错误”，也给实施素质教育提了个醒，那就是“顶层设计”只是前进的一小步，更重要的是把素质教育的内容向每一个受教育者铺开，进而在教学实战中接受检验。

知然后悟 错误并不是最可怕的，可怕的是错误被置若罔闻。人们对教材的容错率低，既因为重视教育，也因为教材的影响力实在太大了。没人发现错误、指出错误，没人较真，才是教育让人痛心之处。

小学生水上安全教育论文 篇3：

关于加强中小学生水上交通安全教育 创建少年海事学校品牌的研究

摘  要：自2013年起，交通运输部、教育部两部委高度重视中小学生的水上交通安全教育工作，每年发文要求做好中小学生水上交通安全教育工作，要求各地交通海事和教育部门多形式、多渠道开展水上交通安全教育工作。多年来，杭州交通港航执法部门持续推进“水上安全知识进校园”活动，通过拓展课程内容、优化讲师团队、加深横向合作等方式，创建形成“少年海事学校”品牌。

关键词：海事品牌

1 创建的背景和目的

1.1遏制少年儿童溺水事故率高发势头。溺水是青少年儿童意外事故的“头号杀手”。据统计，全球每年约有37.2万人死于溺水，在我国，溺水是导致0～14岁年龄段的第一位死因，教育部发布的《中小学生安全事故总体形势分析报告》显示：溺水事故率为31.25%，占学生各类安全事故的第一位。近期，湖北、湖南、广西等地先后发生多起溺水事件，造成多名中小学生死亡。暑期儿童溺亡事件，再次敲响安全警钟。

1.2填补政府部门水上安全源头教育空白。梳理这些事件发现，溺水悲剧常常发生在江河、池塘等野外水域，虽然各地政府部门出台相关政策，要求加强少年儿童防溺水安全管理，但大多停留在隐患排查、警示呼吁等管理层面，少有从源头强化水上安全教育和自救预防。

1.3充分发挥交通港航部门水上安全教育优势。一是教育团队专业优势。作为杭州交通港航执法部门是水上交通安全监管部门，在水上救援、应急搜救等领域有着专业的人才和设备，熟悉水上交通出行的相关法律法规，讲师队伍由港航部门各个岗位的精英骨干构成，有一线的执法、事故应急救援人员，也有宣教岗位人员，在针对水上安全知识的讲解上，既有丰富的专业知识，又有各自特色。二是教学内容资源优势。杭州交通港航执法部门管辖范围包括运河、西溪、湘湖、千岛湖、钱塘江等水域，有着丰富的设备、设施场地资源，在课程中可以理论教学与现场教学相结合，同时融入各地的水域文化，形成各有特色的课程内容。在课程的开展中，也逐渐吸引各地水上企业参与，形成了多个实践基地，拓展校外实践内容。三是受教对象年龄优势。为了青少年的健康成长，要从小培养他们形成良好的水上出行习惯和安全意识。“少年海事学校”抓住中小学阶段培养良好意识习惯的黄金阶段，以中小学生为主要教育对象，积极向其输入安全知识、自救能力。

2 主要做法和成效

2.1 建立长效机制，形成水上教育品牌

自2013年起，杭州交通港航执法部门就积极响应交通运输部和教育部“关于开展水上安全知识进校园活动”的要求，定期在杭城各地区学校、社区、夏令营等开展“水上安全课堂”活动。2019年，浙江省地方海事系统首家“少年海事学校”在杭州市星澜小学成立，水上安全课堂走向品牌化发展模式。2021年，成立“小海狮”讲师团，创建“小海狮工作室”公众号，建立起常态化、规范化机制。2021年4-6月间，“小海狮”讲师团走进杭城各大中小学校开展“水上安全课堂”，共开展校园内讲座活动22起，校外实践活动3起，发放安全宣传教材100余册，覆盖11个行政区域、24所中小学校、122个班级、4 400余人。

2.2 坚持目标导向，牢抓师资队伍和课程体系建设

为切实提高受教对象的安全意识和自救能力，以建设师资团队和课程体系为抓手，不断提升学习效果。一是着力建设师资团队。“小海狮”讲师团制定讲师培训计划、对接授课、建立工作台账，不断完善团队制度;注重吸引新人、培养新人，不断为团队提供新生活力;注重培养团队个性化讲师，每一名讲师都有独特的课堂文化和风采，逐步做到“人人会讲、人人能讲、人人讲得精彩”。二是锤炼课程体系。水上安全课堂理论教学与实践教学双管齐下，在理论课堂上，以中小学生水上安全教育为主线，结合船舶和水的相关知识，主要以“问+答”的滴灌式方式，灵活运用典型案例，寓教于乐传授水上交通安全、水上求生救助、防溺水、国土安全、水域环保、党史知识等内容;以水域文化特色为基础，将水的历史、水的文化、水的安全和红色的水等元素融入课堂。三是开展实践教育指导。在丰富的课外实践活动中，不仅有救生衣、救生圈的实操教学，还充分利用港航基层站所，开展船舶驾驶舱的参观实践等活动，与钱航游船公司开展合作，推出游船实践大课堂，普及乘船安全常识、救生设备设施使用方法，吸引假日小队参观、学习、参与救生逃生演习等，让学生“进港航、进现场、进社会”，提高受教对象的水上求生自救和应变处置能力。四是注重学习效果。通过学习，孩子们“六个不准”安全意识显著增强，降低了去危险水域游玩风险;平时在乘船出行时，能通过“四要看”识别船舶是否安全，掌握了应急自救基本方法和救助他人的关键要领。

2.3 积极扩大社会影响力，打造水上教育标杆

一是由点及面扩大教育成果。杭州主城区约20余所学校自发开设了水上安全课堂的专题课，每年固定时间邀请“小海狮”去讲课。在实践课堂中，采取家委会组织、家长与孩子一起参加的方式，将安全知识送到家庭，形成良好的社会效应。自2015年开展水上安全课堂以来，每年的学生参与数量均在翻倍增长，到目前为止已经有约1.8万人参与学习。二是打通壁垒，推动教育城乡一体化。在杭州市交通运输主管部门的大力推动下，2018年5月，“水上安全知識进校园”活动走进淳安县左口乡中心小学，安全课堂从杭州市区向周边县市扩大，逐步深入到农村，进一步获得了社会各界的关注。目前，小海狮讲师团共走进了全市80余所中小学，其中30余所为周边县市学校。下一步也将向周边县市进行倾斜，以千岛湖、富春江等水域附近中小学为重点。三是通过社会合作增强力量扩大影响。“少年海事学校”积极吸纳社会机构共同参与品牌建设，丰富课程内容，如公羊会、红十字会、水上救生协会等社会公益组织，积极参与课堂外的救生设备、防护设备等水运安全科技前沿设备展示。通过与市儿童医院签订共建合作协议，深化中小学生防溺水内容，形成了防、救、治三位一体的课程体系。水上安全课堂在趣味性和实用性提升的同时，进一步扩大了社会影响力。

3 品牌的展望和发展

3.1 建设水上安全教育品牌示范工程

目前，“少年海事学校”和“小海狮”讲师团的实践和培训还处于起步阶段，相关的技能提升和培训工作也有待进一步完善。同时课程在针对各区环境条件、不同学生学段特点等课程内容方面还值得优化、深化和丰富。一是以建促学强化专业能力。依托“杭州市级+7个区县市”水上搜救中心网络，整合水上搜救力量，做实做强水上搜救中心，强化水上突发事件的应急反应和搜救能力，以建促学，为持续向社会输出最高效、最先进的水上安全教育内容提供强大的专业背景和技术支撑。二是不断丰富课程内容。将立足水上安全教育工作，侧重采取互动演示、现场模拟、視频动画等形式，着重现场实践，推出各个实践基地的精品课程，请师生走进海事，现场观摩海事生活和设备设施，吸引假日小分队、班级中队到实践基地开展活动，身临其境学安全。三是借助更多媒介影响力。充分利用抖音、微博、微信等新媒体平台，加强“小海狮”工作室公众号推广，以学校、家庭为单位，加强防溺水安全知识宣传，努力实现“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的目标。

3.2 推动部门共建形成水上安全教育合力

预防儿童溺水事故的发生，需要政府、学校、家庭多方的协同和配合。在“水上交通安全知识课堂”主题活动的推进中，我们得到了各级部门及有关单位的大力支持，但“政府主导、学校主体、社会参与”的活动格局还有待建立。一是加强政府主导及社会合作。目前，浙江省教育厅、交通运输厅正共商研究常态化合作机制，探索将水上安全教育课堂列入中小学生必修实践课或者第二课堂。同时进一步联合学校、医疗、公安等各部门进一步共建合作，提高活动普惠性，扩大活动受益面。二是积极推广形成全社会共建氛围。深化“少年海事学校”教育指标体系研究和应用，完善课程、教材与教案标准化建设，根据需求继续扩大少年海事学校的数量，并将这一模式向全省其他地市进行推广。

4 结 语

溺亡事故是中小学生意外死亡事件的主要源头，暑假孩子们的安全也是家长心中最牵挂的事情。为了让孩子们掌握丰富的水上安全知识，度过一个愉快、安全的暑假，杭州交通港航执法部门深化少年海事学校品牌建设，将党史学习教育和水上安全知识宣讲活动有机结合，将其作为深入开展“我为群众办实事”实践活动的重要举措，在每年5-6月间走进杭城各大中小学校开展“水上安全课堂”，建立水上交通安全教育体系，推动少年海事学校标杆建设护航青少年成长，扩大社会参与，在为民服务中践行初心。

作者简介：

郑鵾，工程师，从事海事管理工作16年，（E-mail）93891426@qq.com，13858055534

郭永杰，工程师，从事海事管理工作14年，（E-mail）5295130@qq.com，13588366184

沈杨，安技部安全主任，主要从事企业安全管理和船舶安全工作，（E-mail）542299511@qq.com，13758227283

作者：郑鵾 郭永杰 沈杨