农机化教育培训论文

摘要：辉南县是一个典型的农业县，全县36万人口，耕地面积63万亩，农机总动力达到37万千瓦，拖拉机保有量达到25100台，其中大中型拖拉机达到880台配套农机具达到48000台，水稻插秧机208台，水稻收获机达到230台，玉米收获机16台。农业机械化装备结构不断加强，作业水平不断提高，农机化从业人员队伍不断壮大，为当地农村经济发展做出了较大的贡献。以下是小编精心整理的《农机化教育培训论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

农机化教育培训论文 篇1：

如何加强基层农机化教育培训

摘要：为了认真贯彻落实国家“科教兴农”战略，公主岭市以科教兴农强市为契机，认真宣传贯彻落实国家惠农政策，特别是农机购置补贴政策，引导农民大力发展先进适用农机具，并利用农机具服务现代化农业，走依靠农机科学种田发家致富之路的同时，积极开展农机化教育培训，不断提高农民群众的科学文化素养与农机化操作使用维修保养等农机化技能。公主岭市农机校与各乡（镇）农机技术推广站结合党的群众路线教育实践活动，深入基层，不断探索农机化教育培训的方式方法，取得了一些实际效果。

关键词：基层；农机化；教育培训

1 当前农机化教育取得的成效

1.1 面向基层广开门路办基地

积极采取市乡合作与各农机站联合创办农机化培训基地模式，先后在范家屯、怀德、朝阳坡、秦家屯、大岭等乡（镇）设立长年培训基地，至少每月培训一次，今春以来，共举办5期培训班，培训11类农机操作手共350余人。

1.2 积极采取“长短结合与技能并重”多种形式开展农机化教育培训

一方面依据农时季节与机具类型，采取长训与短训相结合，课堂学习与田间培训相结合等培训方法，对农机手在课堂上进行系统的理论知识培训的同时，还积极组织农机手到实地，进行手把手的实际操作使用与维修保养技能培训。从而尽快有效地让广大农机手掌握农机化专业知识与实际操作技能；另一方面是依据农忙与农闲季节、农民素质与机具类型确定培训内容。采取课堂培训与现场培训相结合，理论教学与实践操作相结合多种教学模式，对广大农民和购机农户开展农机化技术培训。

1.3 积极采取职业上岗培训与“阳光工程”培训

为广大农民群众学习农机化技术与掌握农机具的实际操作技能，更好地发展现代农业提供有力的教育培训机制。一方面认真贯彻落实《中华人民共和国农机化促进法》和《吉林省农业机械化管理条例》等有关农机的法律法规，积极开展农机操作手和农机维修，特别是拖拉机驾驶员与农机维修人员的职业上岗培训；另一方面认真贯彻落实国家关于农村劳动力转移就业培训“阳光工程”计划，积极开展农机“阳光工程”培训，为广大农村培养输送了大批的耕整地机手、插秧机手和玉米、水稻收割机手。

2 当前农机化教育培训面临的困难

当前农机化教育培训在各级政府的关心支持下，正有条不紊地开展，取得了一定的成效，但同时也面临一些问题：一是有的干部群众对农机化教育培训的认识不足，重视不够，以至于进展不平衡；二是由于农机化教育培训师资队伍人才匮乏，导致有的地方农机化专业知识的教育培训欠缺，甚至人员难以胜任培训工作；三是由于地方财政对农机化教育培训投入不大，扶持不多，出现农机化教育培训资金紧、设施缺、装备差、工作难以开展等困难与问题，亟待解决。

3 对今后加强农机化教育的几点建议

3.1 要广泛开展宣传教育活动

为加强农机化教育培训，提供良好的舆论氛围与外部环境，要认真宣传贯彻落实有关法律法规，同时加大“科技兴农”战略的实施力度。因地制宜地广泛开展宣传农机化教育培训，引导广大农民群众牢牢把握政策机遇，大力发展先进适用农业机械，服务现代化农业与农村经济，用先进的农机装备实现农机科技创新，不断提高现代农业的综合竞争力。

3.2 要切实加大政策扶持与资金扶持力度

农机化教育培训是为农服务的公益性部门，是只见社会成效，而没有经济效益的单位。但由于有的部门受经济利益的驱使，将农机化教育培训误认为是能创收的部门，对农机化教育培训扶持匮乏，财政投入不足，导致基层农机化教育培训设施缺、条件差、教学工作难以开展。

3.3 要强化各项工作措施，为农机化教育培训提供有效的教学保障体系与激励机制

一是强化用人制度，切实加大对农机化教育培训师资人才的引进；二是强化部门协作，加大对农机与农业部门从事农技培训，特别是阳光工程培训的相互配合、相互协作、监督指导；三是强化绩效考核，要将农机化教育培训列入个人岗位目标管理，纯净考核，建立健全农机化教育培训的监督管理激励机制。

3.4 要加强队伍建设，为农机化教育培训提供一支政治素质高和业务素质强的农机化教育培训师资队伍

一方面要加强对师资队伍的培训，学习农机法律法规，学习新型农机具基本知识等，不断提高自身的政治、业务素质；另一方面要加强对师资队伍的监管，切实将增强教职综合素质纳入岗位目标管理责任制考核，对于不能胜任教育培训工作的，应及时予以调整岗位，以确保农机化教育培训师资队伍整体素质的不断提高，更好地为农机科技创新服务。

4 结语

综上所述，发展现代农业离不开农业机械化。而农机化教育培训是推动农机科技创新，促进农业机械化又好又快发展的助推器。可是农机化教育培训又离不开政府的扶持。因此，政府重视是加强农机化教育培训的前提；财政扶持是加强农机化教育培训的后盾；人才引进是加强农机化教育培训的基础、制度完善是加强农机化教育培训的保障；农民素质不断提高，利用先进农机服务现代农业、发家致富则是目的。

作者简介：李长富，公主岭市黑林子镇农机技术推广站，工程师，研究方向：农机管理与农机新技术推广。

作者：李长富

农机化教育培训论文 篇2：

辉南县农机化教育培训工作的发展情况及对策

摘要：辉南县是一个典型的农业县，全县36万人口，耕地面积63万亩，农机总动力达到37万千瓦，拖拉机保有量达到25100台，其中大中型拖拉机达到880台配套农机具达到48000台，水稻插秧机208台，水稻收获机达到230台，玉米收获机16台。农业机械化装备结构不断加强，作业水平不断提高，农机化从业人员队伍不断壮大，为当地农村经济发展做出了较大的贡献。

关键词：农机化教育培训；基本情况；存在问题；发展情况及对策

1 农机教育培训工作开展的基本情况及做法

辉南县农机机械化技术学校是我县唯一一所培训农机人才的场所，学校占地面积9000多平方米，其中建筑面积4200多平方米，学校教学设施、设备齐全，有教职工25人，其中理论教员19 人，教练员6人，均具备大中专以上学历和中级以上职称。学校主要开展乡镇农机管理人员业务知识和政策培训、农机维修人员从业资格认技能培训、农业机械驾驶操作技术培训等。学校已通过省办组织的农机校评估验收，取得了中华人民共和国拖拉机驾驶培训许可证。

2011年共计培训各类农机人员2070人，职业技能鉴定培训320人，培训联合收割机及保护性耕作技术人员50人，新训驾驶员1200人，复训农机手500人。

培训的重点：一是围绕提高粮食生产，根据不同乡镇的特点抓好水稻机收和保护性耕作机械化技术培训，加大玉米收割机械的培训；二是围绕乡镇特色种植和养殖，抓好专用农用机械的技术培训；三是围绕提高农机“三率”水平，抓好农机驾驶技术培训；四是围绕促进农民增收和农村劳动力转移，抓好农机职业技能技术培训。同时对购机补贴农民机手、农机管理人员、农机技术人员、农机作业服务人员进行了多形式的专项培训。

培训的方式：一是结合农机重点工作和重点技术推广项目，如我县的粮食主产区全程机械化示范项目，开展技术推广培训；二是结合安全监理、技术推广、维修管理、购机补贴和农机职业技能鉴定等工作，开展阳光工程培训；三是结合拖拉机、联合收割机驾驶培训，开展对机手驾驶操作和安全生产水平的培训；四是结合农机年检、跨区作业和农机服务等工作，开展对农机作业服务人员的培训。培训采取举办专题培训班、现场演示会和科技下乡、送教下乡、上门培训、专家讲座等多种形式，提高农机从业人员管理水平和服务能力，提升培训质量，确保培训效果。

培训的实效：提高了服务农机化工作的本领。培训了一批新型农机具操作手，使农机操作人员队伍不断壮大。为农机科技项目实施和各类示范点建设提供了技术支撑。使农机社会化服务质量明显改善。使广大农民对农机化促进法等法规和政策、农机化新技术、新机具有进一步的了解，激发了农民购置使用农机具的热情。促进了农村劳动力的转移和就业。使机手的交通安全意识和农机作业水平有了进一步提高。

2 农机教育培训体系建设情况及存在的问题

2.1 信息不畅

对市场上的新机型不能及时了解，无法向农民传达新信息；由于人员缺乏，对农民的需求信息不了解，不能及时了解农民对新机型和新技术的需求。

2.2 农机教育培训经费投入不足

影响了培训工作的正常开展。事业经费严重不足，培训质量无法提档。不能及时更新培训新知识、新技术，严重影响了农机培训工作的进展。师资力量严重缺乏，近年来分配到我县的农机专业院校毕业生极少，高学历、高技能师资缺乏，教师队伍有待进一步优化。教练车辆和教具都已陈旧过时，不适应当前学员的需求，急需更新先进的教具和教练车辆。

2.3 培训生源组织困难依然是学校最大的问题

农机监理部门自失去了农用运输车、三轮车管理权以后，农机培训部门也失去对农用运输车的培训，培训生源缺乏制约了学校的发展。

2.4 由于培训对象来自农村，法律意识不强，安全观念淡薄

文化素质参差不齐，有人认为开拖拉机、搞维修、从事农田作业，或在个别时间上道路行驶，大部分时间闲置在家，不需要挂牌入户，根本不需要培训，有人认为没有时间参加培训，有人不愿意交费培训，不愿意参加技术培训和办理驾驶执照。

3 对策及建议

随着改革开放的逐步深入和社会主义市场经济的逐步完善，使农机教育培训工作面临着新的考验和挑战，同时，也为农机教育培训工作提供了有利条件和发展机遇。新形势下，农村经济和农机化的发展对农机培训教育工作提出了更高的要求，我们只有锐意进取，不断深化农机教育培训工作改革，才能使此项工作更加适应新的发展要求，得到长足进步。

3.1 要树立坚定的为大农业服务，为广大农机户服务的信念

随着农业产业化步伐的不断加快，农民靠技术致富的愿望越来越强烈，他们盼望有人教他们掌握新技術、新机具、新知识。

3.2 要明确认识农机培训教育在促进农村经济发展中的地位和作用

只有通过农机培训才能使他们掌握一技之长，为改变新农村建设起到积极的作用。

3.3 清醒地认识到农机安全生产和农机培训的必然联系

“黑车非驾”，给农民以及他人造成人身伤亡和财产损失。这与他们缺乏教育培训有直接的关系。

3.4 改进教学手段，提高教学质量

注重实际操作技能的培养，赶上当今科技发展的步伐。同时采用现代化教学手段，重视直观教学。

3.5 注重提高教师队伍的素质和水平

建立一支素质优良稳定的教师队伍，是提高培训质量的保证。通过多种途径，提高教师素质。

3.6 改善办学条件

农机主管部门应加大经费的投入，改善办学条件，提高教师待遇，为教学提供保障。

作者简介：王丽（1974-），女，本科学历，就职于辉南县农业机械化技术学校，从事教师工作。

作者：王丽

农机化教育培训论文 篇3：

对农业机械化教育培训的思考

摘要：在当前激烈竞争的环境下，农机化教育培训机构的生存发展成为农机教育亟待解决的问题，分析当前各级农机校发展面临的用题，结合农机校发展实践经验，提出注重培训效果、加强基础保障、强化队伍建设等对策建议，以促进农机化教育培训的发展。

关键词：农业机械化 教育培训 农机校 思考

在“科教兴国”战略中，科技是关键，人才是根本，教育培训是基础。在当前农机化事业发展的大好时期，农机化教育培训更是能促进农民文化知识水平和运川农机科技能力提高的重要T作。在当前培训机构较多、培训门槛不高的激烈竞争环境下，农机化教育培训机构如何生存发展，成为农机教育工作者着实担忧和亟待解决的问题。

1农机化教育培训面临的困难

作为农机化教育培训的主体，各级农机校的发展遇到的困难最大，问题也最多。作为农机系统的组成部分，巾县级均成立了农机校。在计划经济体制下，农机校的生存有所保障；但随着市场经济的发展和改革的不断深入，农机校既面临着生源减少、培训任务不足、培训能力降低、师资力量老化等诸多“老大难”问题，又要面对其他教育培训单位竞争的新问题。相比于农机校培训对象的相对单一，农业技术培训、职业技能培训等机构具有范围广、办学活等优势。如果不能走出一条特色之路，建立农机校的良好声誉，农机校的发展只能固步不前，一旦离开政府的支持将难以生存。

2农机校教育培训的现实措施

2.1广开门路，建设农机培训基地

为了农民有一个良好的学习环境，更好地学习与掌握农机化专业技术知识，确保农民学以致用与更好地服务“：农”，阜新市因地制宜，从加强农机化教育培训、提高农民农机专业技能人手，认真宣传国家的强农惠农政策，大力引导农民学习使用先进适用农机装备，积极创办农机化教育培训基地，为农民提供教育和技术服务。农机化教育培训基地既是农民学习知识的新课堂，也是掌握实际操作技能的训练场，更是新型农民的培养地。通过培训，让农民长见识、长本事。

2.2形式多样，注重农机培训效果

形式多样抓教学，注重长短结合与理论实践行重。农机科技创新，不仅是机具的创新与技术的创新，也是农机化优秀技术人才脱颖而出的创新，更需要农机化教育培训的创新。针对有的购机户自认为农机结构简单、一上手就会的印象定式，有必要结合实际，开展有针对性的培训。一是根据农时季节开展长训与短训、课堂学习与田间培训相结合的培训方式尤其是针对农民知识水平普遍偏低的实际，重点在实践操作上下功夫，让农民眼见为实，增强感性认识，提高动手能力。二是结合农机现场会，组织农民参观、学习、体验，让农民对农机进一步了解。例如：对水稻插秧机J.的培训，可以把课堂移到乡村，在田问进行现场培训，使现场授课更直观、操作更实在。三是多措并举进行培训。调动职业上岗培训、阳光工程培训等各种力量，开展以提高技能为核心的针对农机经营网点、农机操作手、农机维修工的职业上岗技能培训，为农村培养大量实用人才。同时，加强对农机维修经营『阿场的监督管理，提高农机作业安全水平。

2.3结合项目，开展有针对性的培训

围绕本地区项目建设搞培训，既有利于项目的进行，保证项目的运行质量，又能提高项目区群众的素质，增强其运用科技开展农事活动的能力，获得双赢的效果。2014年，阜新地区各市县农机技术推广站、阜新农业学校等培训机构以创建现代农业培训基地为目标，结合沈阜200万亩现代农业示范带等项目建设，开展了有针对性的培训。在培训工作中，市农机部门充分依托培训平台，以示范带建设项目所需果树管理、蔬菜种植、畜牧养殖、免耕播种、机械收获等农业和农机技术为主要内容，开展各类技术培训班155期，培训各类人员12571人次，其中现代农业技术培训1255人次，完成全年计划的104.8u/o。沈阜200万亩示范带特色农民技术员培训班的学员毕业后，给其颁发结业证书、经纪人证书和技能鉴定证书，使其成为建设沈阜200万亩示范带的技术骨干。

3加强农机化教育培训的建议

3.1注重培训效果，贴近实际需求

农机化教育培训一定要走出原有的“等、靠、要”的思想，抓住当前农机化发展的黄金时机，瞄准农机技术及装备的新变化，适时开展农机化技术培训。在农机购置补贴政策的引导下，农民购买农机的认识发生了新的转变，不只限于购置小型作业机械，而是肯花大价钱购买大中型农机装备，这不仅体现出农民购买力的提升，更重要的是农民的市场经营意识增强了，他们购买大中型农机装备不只是满足自己的农业生产要求，而是利用这些装备获得经济利益。例如：以前价值20万元以上的玉米收获机，即使有政策资金的支持，也很少有人问津，但近几年玉米收获机市场发生了重大变化，一些得到农民认可的、质量过关的玉米收获机甚至一机难求。现实农村劳动力结构向老龄化、空巢化发展的大趋势，直接导致农村现有劳动力很少愿意从事高强度的玉米收获作业，劳动力奇缺与雇工成本增加的双重因素，使得玉米收获机械有了用武之地。农机化教育培训应紧跟当前农机技术装备的发展形势，到地头田间和农村乡镇开展培训，让购机农户在机具使用前就能得到技能培训，进而保证在有限的作业期内农业机械保持良好的作业状态，提高作业效率，确保作业质量，保证作业安全。

3.2加大扶持力度，提供基础保障

加强农机化教育培训，是科教兴国战略的重要组成部分。尤其是针对知识水平普遍不高的农机手和农机合作社成员进行培训，更是必要。原有的市县级农机校在市场经济环境下，要适应新的转变，增强内在培训能力，更好地适应社会、适应市场、适应农民。要对那些能够确保培训质量、农民满意度较高、社会效益显著的农机培训机构，重点加以资金扶持，增加先进仪器设备、教学模型、实验基地、培训场地等基础设施投入，改善培训机构的办学、办公、试验和师资条件，提高教学质量。鼓励农机培训机构的整合，盘活现有农机培训资源，实现农机化教育培训机构的优化，以更好地适应农机化和现代农业快速发展的形势，更好地服务“三农”。

3.3强化队伍建设，提高培训水平

提高农机化教育培训水平，需要一支政治素质高、业务素质强的师资队伍。只有高素质的师资队伍，才能培养出高素质的人才。从市县级农机培训力量整体情况看，师资队伍的能力和水平有待提高，高学历高素质的教师缺乏，理论水平尚可但实践技能明显不足的教师偏多，能够真正去到农业生产一线的教师很少，这就使得开展的培训活动没能更好地接地气，培训的效果难以保证。对此，迫切需要加强对师资队伍自身的培训，为他们提供更多的进修学习机会，鼓励他们参与实践、深入乡村、贴近农民、了解需求，让培训更有针对性、更有实际意义，真正提高农民的素质。打破农机化教育培训定式，多聘请农机领域的科研推广专家及一线经验丰富的人员参与到培训活动中，增强培训的实用性和权威性，提升培训质量、层次和效果，为现代农业发展和新农村建设培养更多的农机化专业技术人才。

参考文献

[1]徐洪双.县级农业机械化学校的公益性发展措施[J].农业科技与装备，2014（11）：89-90.

[2]季建生，农机培训是新时期农机化工作的龙头[J].中国农机监理，2014（12）：9-10.

[3]陈俊丽.农机培训工作面临的突出问题与解决措施[J].古林农业，2013（2）：178.

[4]赵金辉.阜新市农机教育培训工作探讨[J].农业科技与装备，2014（7）：88-89.

SpeculationaboutAgriculturalMechanizationEducation

HUOHong

作者：霍红