国际化发展背景下幼儿园论文

当今，我们所处的时代大背景发生了较大的变化，我们所处的时代是一个国际化和全球化时代，国与国之间的交往更加频繁，竞争也更加激烈，迫切需要懂得国际规则、专业能力强、具有处理跨文化冲突能力的复合型人才。下面是小编整理的《国际化发展背景下幼儿园论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

国际化发展背景下幼儿园论文 篇1：

浅谈陕西省普惠性公办幼儿园国际化发展趋势的可行性

【摘要】以陕西省咸阳市普惠性公办幼儿园为研究对象，通过理论研究，明晰普惠性公办幼儿园国际化的含义、特征和意义;采用定性分析法，总结普惠性公办幼儿园国际化应坚持的基本原则;通过调查研究及案例分析，查找普惠性公办幼儿园国际化面临的现实问题，进而探索出适合陕西省咸阳市普惠性公办幼儿园国际化发展的途径和趋势。

【关键词】普惠性;公办幼儿园;国际化;可行性研究

【基金项目】本文系陕西省教育厅专项课题“陕西省普惠性公办幼儿园国际化发展趋势探析”（项目编号：ZDKT1607）的研究成果。

一、普惠性公办幼儿园国际化的含义特征

普惠性幼儿园就是不以营利为目的幼儿园。它的定价、收费、设施都是由政府监控的，是政府以各种形式，如出资改造、拨款、补贴等形式扶持，服务学龄孩子的幼儿园，甚至有些地区的惠民幼儿园直接接受政府的惠民卡。普惠性幼儿园是一个新生的概念，它至少包括三个类型的幼儿园：一是公办幼儿园;二是集体或单位举办的公办性质幼儿园;三是提供普惠性服务的民办幼儿园。公办幼儿园与民办幼儿园相对的，是指一切财产均属公有，建设经费、办公经费、教师及保育员工资等，均由财政拨付的幼儿园。

普惠性公办幼儿园也就是国家公办的不以营利为目的的幼儿园。

十年前，所谓的国际幼儿园，都是配备外教全天跟班的，但经过这些年的发展，个人视野都开阔了，我们会觉得那只是一个形式、一个卖点。作为一个幼儿园，我们认为，国际型幼儿园重要的是要有严格、科学的管理措施、国际的安全标准和一套完整的体系。

其实现今国际化有两种，一种是向内看，一种是向外看。站在国际视野的角度看，只有本民族的东西才是世界性的东西，我们自己的文化，也是国际化重要的一部分，所以我们必须传承我们本民族的文化，融通中国传统地道的根的文化，让受教育的孩子稳健、自信地迈向世界，才是真正的国际幼儿园要做的，这样才能真正地让我们的孩子有民族的根和国际的视野。国际化幼儿园只有让孩子先建立对自己文化的自信心，才能以开放的心态了解世界，所以国际化幼儿园要打破传统教育模式，从孩子的天性出发，站在孩子的角度，培养具有国际视野的中国人。

二、目前国内幼儿园国际化的发展态势

前不久，教育部发布了《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），受到了社会各界的热议，初衷是为学龄前儿童减负，还孩子一个快乐的童年。但《指南》发布后，也遭遇了不少“实际情况”人士的质疑。

《指南》强调的是遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁拔苗助长式的超前教育和強化训练，关注幼儿身心全面和谐发展，尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。

但中国幼儿教育面临的重大问题是，每一对父母都背负着家庭、社会的巨大压力，他们会不自觉地将压力传递给孩子，不断催促孩子快快地成长。但其实孩子此时正处于摸索状态，而成人却经常打破他们的节奏。就在父母意识到这种教育是错误的时候，国际化幼儿园教育就成了他们的寄托和弥补的选择。原因是：（1）随着经济收入的不断提高，家长愿意花钱购买教育，追求不同的教育方式。（2）受国际化大趋势的影响，高科技互联网的发展与国际交流以及英语的普遍应用，不断影响着人们的思想观念。（3）年轻家长大多受教育程度提高，对孩子教育有了转变，提高了对孩子从小教育的意识。（4）现代化的英语教学模式与外教的引进，调动了幼儿学习外语的积极性，在某种程度上，对幼儿期语言发展和学习能力培养有很大的促进作用。（5）北京市实验幼儿园园长朱敏也表示，从多年办园的体会来讲，中西方幼儿园教育相同的地方非常多，也都是科学的，适合孩子的发展规律，但虽然同样强调对孩子的尊重，在实际操作过程中却有很大的不同。例如，在实施的《幼儿园教育指导纲要》中可以看到，对于幼儿社会领域的培养目标是，能主动地参与各项活动，有信心“乐于与人交往，学习互助，合作分享，有同情心”，能理解并遵守日常生活中的基本社会行为准则。而与之相对的，美国幼儿园的教育目标最引人注意的一条是培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够根据自己的接受能力进行学习。（6）中华女子学院儿童发展与教育学院副教授，中华女子附属实验幼儿园园长胡华表示，幼儿园教育的观念，是一个人的童年不仅是学习知识的过程，更多的是个人精神世界不断丰富与饱满的过程。西方教育在认知方面的要求让人感觉并不复杂，甚至有些简单，但其实他们是把更多的要求放在了培养孩子的精神气质与人格塑造上。

面对这一现状，各大幼儿园的国际班、蒙氏班等沾有国际背景的园所或班型都颇受家长青睐，据专业人士分析，这种国际热在相当长的一段时间内还会持续升温。

虽然各大幼儿园国际化的招考和理念十分有号召力，但家长的理智选择也在呈上升态势，虽然家长对于提前让孩子接受国际化的教育有了较高的认可度，但不可忽视的是，家长如今也会走访调查幼儿园，借鉴各国先进的教育理念，认为国际化的实践更应强于口号。

目前国内具有代表性的一家国际幼儿园，可以将真正的国际教育落到实处的，就是玛丽菲克国际幼儿园。2015年12月18日，玛丽菲克教育协会强势进入中国教育市场，选择武汉作为落户地，从学前教育入手，逐步完成小学、初中、高中、出国深造的国际化教育升学路线。作为这家幼儿园的中方负责人，总园长汤紫惠介绍了她所主张的学前教育理念，即培养的是有中国灵魂、国际视野的世界公民。

园所除了聘请外教外，还分时段打造全英文的语言环境，推出了法语课程，并与中法文化交流协会共同打造世界公民的培养计划：提供专业的国际大师进行课程指导，参加国内外各项活动及赛事，给幼儿创造充分的展示空间及发展平台，为他们的成长奠定坚实的基础;独家制订与国际多个幼儿教育机构建立交换生项目，提供幼儿到其他国家学习与生活的机会，让他们在蒙童时期就能体验并享受与国际同步的教育，让幼儿从一开始就成为世界公民。

但在与国际教育接轨的同时，也要不忘让幼儿深入接触我们中华民族几千年积累下来的文化。国学经典博大广深，要让幼儿于童蒙时期接触学习如《三字经》《千字文》《大学》等国学经典，对幼儿建立孝、弟、忠、信、礼、义、廉、耻八德教育，让幼儿从小接受圣贤的教诲，学会如何为人处事具有重要作用。

三、陕西省普惠性公办幼儿园进行国际化发展的可行性和必然性

根据陕西省幼儿园的办园标准和编制标准、教师资历、教学理念等可以分析到，在陕西省，父母对学龄儿童的教育意识是紧跟中国一线城市的，幼儿园国际化是实现幼儿园现代化教育不可或缺的一部分，所以社会对幼儿园教育的国际化需求也是很高的。但在陕西省，国际化教育绝大多数体现在私立园里，这些私立园也被私下称为贵族园，收费很高，无形中限制了绝大多数幼儿进园接受教育的可能。而我们要走的是亲民化的、本土化的国际化幼儿园路线，要在教育过程中融合中西方的文化特色和教育精髓，所以我们本着教育平等的原则，大胆地组建了科研小组，就陕西省普惠幼儿园进行国际化教育的改革规划了专项课题。为了减少经济负担，我们课题组只是在教育教学理念的改革上做了深入的研究，目的是建立培养孩子的学习意识和学习方法，树立正确的三观，能够具有高格局地认识自己、认识中国、认识世界的眼光，从而让自己成为一名合格的中国公民和世界公民。

科研组带着课题进行了陕西省一线幼儿园的试卷调研，对陕南、陕北、关中的20所幼儿园发出130份的问卷调查，收回100份。在接受并支持我们项目的抽样调查成员中，30位是管理层，5位是后勤人员，65位是一线幼儿教师，调研对象在幼儿园成员中来说是很全面和客观的。教师们完成得比较认真，数据可取度很高。本次调研共分为七大方面，其中重点是普惠公办园幼儿教师的外派学习;本园所在教育教学方面存在的问题;对本园所国际化转型的认识。

根据抽样调查数字显示，绝大多数教师表示赞同公办园所进行国际化改革，幼儿教师们表示，随着国家经济开放、科学全球化、政治公开化，教育更应该国际化。由于幼儿园教育阶段正是幼儿学习方法的建立、三观理念的植入和人生格局的搭建期，所以当科研团队对幼儿园教师提出幼儿园国际化理念改革时，得到了绝大多数教师的赞同，并表示给予科研团队的工作最大的支持和配合。虽有部分教师表示中立，那也是因为这些教师觉得这个目标实现困难，不想参与改革和付出。还有一部分教师持反对态度，因为她们对实施国际化方面是存在疑惑的，如教师理念的改变、课程的重新整改、相关部门的支持和监督、地方教育思想落后、不被家长认可等方面的因素，所以她们觉得实施是存在困难和风险的。当科研团队在开展座谈会并走访家长时，百分之百的幼儿家长给出的态度希望幼儿园开设英语课，改进教学方法，释放孩子们的天性，甚至一半的幼儿都已经选择了校外的学习机构，补学环球英语、体能、手工、烘焙等课程，其中学习英语是因为英语是目前世界的通用语言，随着社会国际化进程的加快，学习通用语言的重要性已经被所有人关注。只是对于英语学习启蒙的时间，幼儿家长和教师的认识存在不同。家长表示，家长的视野和需求越来越高，公办园所的改革是必然趋势，普惠性公办幼儿园国际化的发展将会使幼儿园整体的教学管理水平得到巨大的提升，一旦普惠性公办园国际化标準实施后，在行业中的带头示范和引领作用是不可低估的。

依照抽样调研结果显示，课题的研究和实施价值很高，推广性、可行性也很高，但需要在国家政策要求下，政府相关部门给予财力和物力的大力支持和监管。为此课题组将咸阳市实验幼儿园作为案例，参考政府财政在资金的投入方面作了三年的数据分析（如表1）。

数字显示，政府对幼儿园教师的外出培训专项专款的支持力度很大，如果教师要求培训学习申请，依据国家政策是可行的。

【参考文献】

中华人民共和国教育部.3～6岁儿童学习与发展指南[M].北京：人民教育出版社，2013.

马建生.教育国际化政策及其实施效果的国际比较研究[M].北京： 北京师范大学出版社，2018.

作者：王双伟

国际化发展背景下幼儿园论文 篇2：

关于如何彰显幼儿园国际化特色的思考

当今，我们所处的时代大背景发生了较大的变化，我们所处的时代是一个国际化和全球化时代，国与国之间的交往更加频繁，竞争也更加激烈，迫切需要懂得国际规则、专业能力强、具有处理跨文化冲突能力的复合型人才。所以，在广外幼儿园与广外佛山君御幼儿园的管理与筹建过程中，我一直在思考，如何依托自身资源优势为国家和家庭培养出优秀的适合国际化发展的人才？如何突出幼儿园的特色？由于我们幼儿园依托广东外语外贸大学而开设，而广外又是一所国际化特色鲜明的高水平大学，具有50多年的办学历史和深厚的文化底蕴，所以凸显广外幼儿园的国际化特色便成了我们追求的目标。如何把幼儿园办成国际化特色鲜明的优质名园，我认为可以从以下几个方面入手：

一、幼儿园定位国际化

一所幼儿园的定位决定了它的发展方向。作为园长，要从战略高度思考这一问题。广外幼儿园的定位可以从它的办园理念和育人目标中反映出来。我们的办园理念是“一切为了孩子，坚持全人教育，培养走向世界的现代人”，育人目标是 “培养懂礼貌、守规则、受欢迎的具有中国情怀、国际视野的世界小公民”。无论是广外幼儿园，还是广外幼儿园品牌输出在佛山高明区新建的广外佛山君御幼儿园都坚守同样的办园理念和育人目标。无论我们要将幼儿培养成何种人才，首先，要将他们培养成人格健全的人。幼儿是国家的未来，将其培养成符合国家需求的人才打下坚实的基础，是幼儿园应有的责任和担当。

二、管理团队和教师队伍国际化

要使培养的幼儿具有国际视野，首先管理团队和教师队伍要有国际视野。作为园长，我先后赴日本、韩国、英国、法国、意大利、瑞士和泰国等国家考察幼儿教育，观察这些国家的育儿环境，课程设置，教育模式，结合幼儿园的园本教育加以借鉴和提高。幼儿园每个学期都分批派管理团队核心成员和骨干教师去知名幼儿园进修学习新的教育理念，观摩国际化办园特色鲜明的育儿课程。广外是华南地区外语语种最齐全的大学，目前有23个语种，随着国家“一带一路”战略的推进，还在增设新的小语种。因此我们有得天独厚的外教资源，在我们的教师队伍中有一定比例的外教。我们还可以得到大学英语教育学院专家的专业指导，学院在幼儿园所设的教育实践基地成为园院共建、共同探讨幼儿教育国际化的重要平台。

三、体验国际文化

幼儿园成立课题组，通过专家引领教师参与积极开展活动。课题组经过多次研讨-实施-再研讨，最后确定我园的园本课程为国际文化体验活动。幼儿在园三年将体验中国、韩国、日本、泰国、印度、俄罗斯、英国、法国、西班牙、南非、巴西、美国、澳大利亚等13个国家的国旗、国花、建筑、节日、礼仪、服饰、音乐、美食及礼貌用语等。通过收集资料、学习研讨、集体备课等形式，以年级为单位制订活动计划，活动形式多样生动，让幼儿从不同的角度体验不同国家的文化。

我园每年都举办 “国际文化嘉年华暨家长开放日”活动，活动中幼儿感受不同国家的音乐与舞蹈，服饰与游戏，语言与问候，美食与制作。如：上半场活动体验音乐和游戏，幼儿到不同展位感受欢快的苏格兰风笛舞，优美的韩国集体舞，热烈的西班牙舞蹈和舞龙舞狮游戏。下半场体验美食及制作，在中国文化体验区，小朋友可以學习包粽子，一些手巧的父母拿着叶子手把手教小朋友裹米、卷绳。韩国的泡菜、炒年糕、紫菜卷，英国的三明治、沙拉、薯條让他们大快朵颐，小朋友不忘拉着父母到体验区取食物，表达对父母的关爱。在西班牙文化体验区，展示着孩子们手工制做的小城堡、西班牙独有的小饰品等，有兴趣的还可以走进当中与“小艺术家们”学习制作。活动后，老师们引导他们与本土文化相结合进行对比，了解中国文化的源远流长，从而更加热爱自己的国家。

四、让民族文化与国际文化交融

有人说民族的就是世界的。随着中国的崛起，我们更有理由热爱自己的本土文化，提高民族文化的自信心。首先，从园所环境创设上体现中西合璧，在幼儿园走廊上既有京剧脸谱、剪纸、陶瓷、书法等中国元素的陈现，又有樱花、埃菲尔铁塔、大本钟、等东西方国家风情的展示。然后，各班的班级名称分别以北京之家、东京之家、首尔之家、伦敦之家、巴黎之家、纽约之家等命名，班级环境也根据国家的不同而风格各异。我园幼儿表演的具有浓郁岭南特色的广东童谣《落雨大》挺进了中央电视台《七巧板》栏目，受到专家与观众的一致好评，荣获最佳表演奖。我们还成为了中央电视台《七巧板》栏目拍摄基地。这些都有效地建立起让幼儿认知世界、走向世界的桥梁。

幼儿园国际化特色的凝炼是一个长期的过程，也是一个系统工程，不同幼儿园所处的地域不同，所拥有的资源不同，国际化的路径也不同，没有一定之规。教育主管部门为幼教同行提供了更多交流学习的机会，比如园长培训班、幼儿教育创新课程等。我们正在尝试将国际文化体验课程以教材的形式总结出来，便于自身的传承提高，也便于在更大范围内和大家一起探讨和推广。

作者：周宇

国际化发展背景下幼儿园论文 篇3：

郑州航空港区幼儿英语教育现状及对策研究

【摘要】随着中国改革开放的深入发展，英语作为一种语言工具以及竞争优势，越来越受到中国人民的关注，在这种现实情况中出现了英语教育向低龄化方向发展的新趋势，这样便使越来越多的学者参与到研究幼儿园英语教育的领域。而本文基于促进郑州航空港的国际化发展，对郑州航空港区内国际幼儿园进行问卷调查，发现港区内幼儿园存在英语老师的专业构成不合理、英语学习环境不完善的问题，并针对这些发现的问题提出相应的对策，从而促进港区内幼儿英语的科学教育。

【关键词】郑州航空港区 幼儿英语 现状 对策研究

一、郑州航空港区幼儿英语教育发展现状

1.幼儿园教师基本情况。本文对郑州博利恒国际幼儿园与建业小哈弗幼儿园两所港区内的重点幼儿园进行了问卷调查研究。研究的结果显示，在港区内幼儿园教师的专业构成方面，英语专业的老师所占的比例不到40%，而非英语专业的老师占到60%以上，这说明，在港区内的幼儿园中外聘的老师的比例不是很大，英语专业的老师的比例也不是很大。另外，调查结果还显示幼儿园内幼教专业毕业的老师所占比例仅达30%，这远远不能够满足港区内幼儿园的英语专业教育。

通过以上对港区内幼儿园的教师基本情况的调查，我们可以明显的看到港区内幼儿园的师资情况存在很大的问题。即：港区内幼儿园英语老师的专业构成非常存在不合理之处，主要体现在英语专业与幼教专业的教师在幼儿园内所占比例太小，这这种情况会对幼儿的英语产生根本的不利影响。

2.幼儿园环境状况。对港区内幼儿园的环境情况研究，我们主要调查的幼儿园的语言环境。通过对郑州博利恒国际幼儿园与建业小哈弗幼儿园的走访，我们发展这两所幼儿园的整体环境不错，但是在针对英语学习的角度，环境铺设的还是不够。我们从两个方面进行阐述：（1）室内外关于英语的动画、标语等比较少，只是在门口挂着一些“Good morning，hello”等这些日常用语；（2）语言环境在整体上没有构建起来，经过走访调查，我们发现教师在课堂上能够做到积极与学生进行英语的交流，课堂气氛也比较活跃，但是下课了之后，教师与学生之间进行英语的了解就会大大的减少，甚至可以说是完全没有。

通过对港区内两家幼儿园的研究，我们可以明显的看到，幼儿园教师的思维还是比较古板，只是单纯的在课堂上进行英语的教授，却忽视了课下的语言环境的创造，并没有将英语当做一种交流工具，只是当做一门科目进行间断性的教授，这样对幼儿形成惯性的英语思维非常不利。

二、郑州航空港区幼儿英语教育对策研究

通过以上对港区内两所幼儿园的问卷调查与走访调查，我们看出了如今港区内幼儿园还是存在教师、与环境两个方面的问题。那么下面我们就逐一分析一下每种问题的解决方法。

1.幼儿园英语老师专业构成不合理的问题。从上述的分析中我们可以明显的看到，港区内幼儿园的老师的英语专业发展还处在非常初级的探索阶段，幼儿园对老师的任用还没有一个明确的标准，对于老师的专业培训也还没有一套合理有效的机制。因此，针对这种现状，需要在幼儿园教育制度的调整上下功夫。具体来说，要强调幼儿英语教育的重要性与基础性，在教育制度的制定上要将英语意识纳入到体系中，将幼儿园、老师、学生、家长统一起来，使得各方面能够建立起对幼儿英语教育的共识，从而保证幼儿英语教育的顺利进行。另外，一定要重视幼儿英语教育师资团队的培养与建设，要做到这一点，就需要建立健全幼儿英语教师的任职资格认定，并在老师进入工作岗位之前进行进行关于教学风格、教学方法、英语意识、心理学等方面全方位的培训，这样才能保证之后教师在讲课的过程中与学校要求的大方向保持一致，从而有利于学生英语能力的连续性培养。

2.幼儿园英语环境不完善的问题。从上面的分析我们知道，幼儿园英语的环境不完善之处主要在于室内与室外关于英语的熏陶较少以及老师在课下很少与学生进行英语的交流。针对这些情况，可以从以下两个方面进行改进。（1）幼儿园的负责人要改进幼儿园内的室内与室外环境，进行幼儿园场地的完善，比如在室外比较显眼的位置粘贴一些日常的用语“hello、Welcome等”，这样能够使得学生在室外玩耍时不脱离英语的环境范围，让同学能够实现学习英语的连续性；在室内可以画一些关于英语的图片小故事，或者漫画，并用英语标注，这样可以丰富英语的学习方式，同样也可以加强学生学习英语的兴趣；另外，可以在教学器材上粘贴上器材的英文名称，这样学生每天玩的时候就能够在潜移默化中记住这些英文单词，也会觉得自己时常处在英语的环境中，这样就慢慢培养出了学生的英语惯性思维。（2）要定期进行英语教师的培训，这样可以实时灌输一些新的教学方法与新的英语教学要求等方面的内容，这样可以提升幼儿园的整体老师的教育水平。

三、总结

通过以下的分析，我们看到了港区内幼儿英语教育的现状，也针对发现的问题提出了相应的意见与建议，希望这些建议能够切实促进港区内幼儿英语教育的发展，为郑州航空港的国际化发展从基础培养人才。

参考文献：

[1]刘芳.适应郑州航空港区建设的新型高技能人才培养的河南高职教育改革研究[J].河南教育（高教），2014，12：56-57.

[2]耿纯.郑州航空港区产业发展与空间布局研究[D].郑州大学，2012.

[3]彭菲菲.开封市幼儿园英语教育现状的调查研究[D].河南大学，2013.

*河南省教育厅高等学校重点科研项目：郑州航空港区建设背景下的幼儿园国际化发展途径研究，高等学校重点科研项目，项目编号：15B880019。

作者简介：娄沂（1967.8-），女，河南郑州人，副教授，研究方向：少儿英语教师教育。

作者：娄沂