青少年女子足球教学论文

【摘要】立足广西女足裁判员队伍的现状，揭示影响其发展的因素，提出发展对策，为进一步提高广西女子裁判员队伍的整体水平，培养更多高水平女足裁判员提供参考。【关键词】广西女子足球裁判员队伍现状发展对策随着我国女子足球运动水平的不断提高和女足运动的广泛开展，女子裁判员的队伍在不断壮大。以下是小编精心整理的《青少年女子足球教学论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

青少年女子足球教学论文 篇1：

新疆体校青少年女子足球运动调查与分析

摘 要 本文采用文献资料、问卷调查、访问调查等方法，对新疆体校青少年女子足球运动发展现状进行调查和研究，分析新疆体校青少年女子足球运动的一般规律和影响因素，探索符合新疆体校青少年女子足球运动发展的对策，并为新疆青少年女足运动的良性发展提出合理化建议。

关键词 新疆 青少年 女子足球现状分析

新疆女子足球运动进入了新的发展时期，同时面临着機遇和挑战，对我区体育工作的管理者以及广大足球运动专业工作者提出了新的任务和要求，但是到目前为止，疆内各级各类部门对于新疆女子足球运动开展的具体情况并没有进行过系统的研究和调查，鉴于此，本文针对新疆体校青少年女子足球运动发展现状进行调查和研究。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以新疆各体校青少年女子足球运动发展现状为研究对象。以新疆十六地州市的青少年女足运动员和部分足球专业工作者（教练和教师）、家长、在校女中学生为调查对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

2.问卷调查法

按照社会调查随机抽样的方法选取样本，问卷均是进行实地的发放与回收。本研究共发放问卷1591份，回收问卷1487份，有效回收率为93.46%，有效问卷1407份，有效率为94.62%。经统计整理，本次调查问卷的回收率和有效率均符合社会调查统计的标准和要求。

3.访谈调查法

通过对新疆足球界的一些专家及参加2014年新疆青少年女子足球比赛的各队领队、教练员的访问调查，了解新疆女子足球运动的过去和现状。

二、研究结果与分析

（一）新疆体校青少年女子足球队伍的基本情况

新疆目前坚持常年正常训练、比赛的有乌鲁木齐市体校队、自治区运动职业技术学院队、哈密市体校队、喀什市体校队，共四支女子足球队。

1.运动队体制

各参赛队队员的管理方式、训练性质不同，因此存在一定的差异，基本有两种类型：

（1）运动学校管理、业余训练体制

乌鲁木齐市体校队、自治区运动职业技术学院队、哈密市体校队、喀什市体校队都属于这种体制。球队属于各运动学校管理，一方面，运动员都属于运动学校，要争取获得中专学历；另一方面运动学校要向新疆女子足球队输送队员，所以各支队伍基本上采取半天训练、半天学习的方式，训练时间基本可以得到保证，训练水平较高。

（2）业余体育学校管理的训练体制

乌鲁木齐市各业余体校队即属于这种类型，他们的队员来自各普通中学，由于学业繁重，所以平时主要在各自学校学习，到了周末才去业余体校参加足球训练，由于训练时间和训练条件有限，所以队员整体水平不高，能够遴选进入代表队的选手较少。

2.新疆体校女子足球运动员基本情况

到目前为止，新疆4支体校女子足球队伍共有102人。其中有汉族11人，占10.7%；少数民族91人，占89.3%。

（二）参加训练年限

在所有运动员中参加过“1年训练”的有33人，占21.85%。参加“2～5年训练”的有118人，占78.15%。主要是因为各队的建队时间都不长，同时也反映出新疆体校女子足球整体水平较低。（见表1）

（三）女足运动员训练地点

在此项调查中显示所有的队员均在体校中接受专门的足球训练。（见表2）

结合以上情况可以看出目前新疆青少年女足队伍建队方式单一，队员基本都是来自于体校、学习在体校、训练生活在体校，这种方式是目前新疆女足生存发展的主要渠道，对于新疆女子足球运动的发展起主体作用，但仅有此一种方式会存在许多不足，与社会环境及该项运动发展的需要不适应，内地很多女子足球运动水平较高的省市则有很多的办队形式：

1.省、市运动技术学院（体工大队） 管理的专业队体制。

2.省、市政府与企业联合的女子足球俱乐部体制。

3.体育运动学校管理的半专业队体制。

4.足球学校管理的业余训练体制。

5.市足球俱乐部与企业联办的业余足球队体制。

6.业余体育学校管理的训练体制。

7.基层中学为主，市、地区体委和足球协会给予指导和扶持的业余训练管理体制。

这些丰富的建队形式相比我区单一的体校建队的形式，具有更大的灵活性和全面性，可以看出从基层中学、业余训练体制、业余体校、体育运动学校、到省级运动队和女子足球俱乐部体制，运动员经过层层的筛选，水平不断提高，由此产生良性循环，这些对于女足运动水平的提高有巨大的推动作用。

（四）新疆体校女子足球队伍训练与竞赛情况

1.训练

由于各队管理体制、队伍性质、管理渠道、管理方式、队员组成和面对的主要任务不同，各队在训练目标的建立、训练计划的制定、训练方法的采用、训练内容以及训练时间上都存在很大的差异，训练的质量和训练效果都有很大差距。乌鲁木齐市体校队、自治区运动职业技术学院队、哈密市体校队、喀什市体校队均实行的是各地体育局领导下，运动学校管理、业余训练体制。队员是运动学校学生，采取半天上课，半天训练的方式。主要训练目标就是培养后备力量，同时队员也代表体校所在地区参加全疆运动会的女足比赛，这些队伍每周训练时间在15h左右。

2.竞赛

竞赛是指导训练、调解训练的杠杆，高质量比赛对于提高青年女子足球水平，起着很大作用。

新疆地处边疆、经济欠发达，因此和内地女足队伍交流困难，只有自治区运动职业技术学院队可以经常参加一些高水平比赛，和内地其他球队交流经验，球员水平提高快。其他三支球队只有通过球员自出经费和体校给予一定资助才能够参加一年一度的全国女足冬训，而且这种情况还得不到保证，所以这几支队伍和高水平球队交流机会较少；另一方面，疆内的女足比赛也是少之又少，一支球队一年的比赛不超过十场，更不要说高质量的比赛，所以疆内女子足球整体水平提高缓慢，可以说各支球队并没有很好的完成向新疆队输送高水平运动员的任务。高质量的比赛场次少，就很难满足培养后备力量和尽快提高新疆青少年女子足球运动整体水平的需要。

（五）新疆体校女子足球教练员基本情况

女子足球队伍教练员一共有9人，其中女子1人，占11.11%；男子8人，占88.89%。平均年龄36.5岁，平均执教女足年限4年。（见表3）

所有教练员均为专业体育院校毕业，有较高文化程度。其中未参加各级教练员培训无教练员证书的有4人，占44.44%，有教练员证书的有5人，占55.56%。B级教练1人，C级教练4人。（见表4）

因为新疆各支女子足球队伍建队时间较短，所以这些教练员从事女子足球训练的时间相对较短，大部分缺乏女子足球运动训练、管理的经验。

三、新疆青少年女子足球运动存在的主要问题

（一）青少年女子足球队伍缺乏固定的经费保障

新疆体校女子足球队经费主要依赖政府的行政支出，乌鲁木齐市体校队、自治区运动职业技术学院队、哈密市体校队、喀什市体校队经费主要靠运动学校来维持。新疆各地市体育局的经费本来就不是非常的充裕，同时又要支持很多的运动项目，体校的经费就会比较少，女足项目经费投入不多，所以经费不足仍然是阻挠少年女子足球运动发展的主要因素。

（二）基本训练条件差，无法保证正常训练

四支女足队伍中，乌鲁木齐市体校队、哈密市体校队、喀什市体校队没有专门的训练场地，只有自治区运动职业技术学院队训练条件较好，她们有比较充足的经费，所以筹建至今住宿、饮食、训练条件（专用草坪场地）基本得到保障。

（三）高水平比赛场次偏少

自治区运动职业技术学院队可以经常和内地其他球队交流经验，参加一些高水平比赛，因此球员水平提高快。其他的球队每年除了参加新疆足球协会组织的青少年女子足球赛，计不到10场比赛，平时几乎无重要赛事。

（四）未參加教练员岗位培训的女足教练员几乎占教练员总数的50%，教练员业务水平有待进一步提高

我区的女子足球运动教练员，大部分是体校教练员，平时要应付繁重的教学和训练任务，很少有机会和时间通过参加教练员培训来提高自身的业务水平。他们的实践经验、理论水平不足，尤其是在女足运动方面业务能力相对较低，提高他们的科学化选材、诊断、确立训练目标和制定训练计划，严格按照足球运动规律及青少年生长发育规律组织训练的全过程的能力，是迅速提高我区青少年女子足球水平，加速后备力量培养的关键。

（五）女子足球后备力量的培养没有引起足够的重视

女子足球运动发展目标的实现，主要靠青少年。对青少年女子足球运动员如何科学选材；如何科学地、系统地进行训练；如何挖掘人才、发现人才；对有特点的尖子运动员如何进行重点培养，的确需要进行认真研究，制定出切实可行的具体措施和办法。但是，对后备人才的培养仍没有得到我区有关领导重视，全区无常备专业女足队伍，体校女子女足队伍建队都比较晚，只有一队，缺乏后备梯队，由于种种原因根本不可能很好的完成向新疆专业队提供后备人才的任务。后备力量匮乏，将是阻挠我区女子足球事业发展的重要因素。

（六）中、小学中女子足球运动开展不好

中、小学中女子足球运动开展的不好，对于拓宽女足普及面，增加女足人口，推动女子足球运动发展没有起到应有的作用。中小学的人力、物力丰富，可以为女足的发展提供大量的资源，应该将中、小学女子足球训练纳入后备力量培养系统，使广大中小学也成为女足运动的人才库，但是全疆至2013年之前除了乌鲁木齐市业余体校有普通学校的中学女生参加女足，哈密市的几所小学有女足队伍（到中学就停止了继续训练）外，其他地方的中小学中均没有开展女子足球运动。虽然校园足球的推广吸引了很多女学生参与到足球运动中来，但由于时间较短，并没有产生积累的效果，因此并不能够成为高水平女足队伍的后备。

（七）运动员退役管理机制不完善

同疆内其他运动项目一样，女足运动员的退役安排机制同样没有建立，这会对女足运动员的积极性产生影响。

（八）社会对女子足球运动的关注较低

社会主流媒体，如电视、报纸、广播对于疆内青少年女足运动的报道几乎为零，使得疆内很多人知道中国女足却对新疆青少年女子足球运动没有任何了解，这样的社会舆论环境对女足发展不利。

四、建议

（一）扩大女子足球重点发展的地区和单位数量

将条件成熟的市、地区，如乌鲁木齐、伊犁、哈密、昌吉定为女子足球重点发展的地区，提高一些市、地区搞女子足球的积极性，带动其他地区的发展。要求体校青少年女子足球运动重点发展地区和市成立青少年女子足球队伍，参加中国足球协会每年组织的集训和比赛，加强青少年女子足球运动后备力量的培养。

（二）要求全疆几个足球重点城市在大力搞好男子足球的基础上，必须设置相关的机构，全权负责女子足球运动的发展，抓好城市女子足球运动开展，重点抓好体校青少年女子足球运动和中小学女子足球运动的开展。

（三）加强教练员队伍的建设

有计划、有目的的组织全疆范围内的青少年女子足球教练员参加多种形式、各种类型的学习班、培训班。加强交流、互相促进，不断提高教练员科学化训练和管理的水平， 提高我区教练员的综合素质。

（四）定期组织一些疆内的体校青少年女子足球队参加集训

参加每年由中国足球协会组织的集训和比赛，通过高水平的集训、比赛提高我区青少年女子足球运动员的技战术水平。

（五）完善我区体校青少年女子足球竞赛制度

在完善全区年度青少年女子足球赛的基础上，增加全疆女子足球锦标赛和其他类型女子足球比赛（组织按照区域划分的比赛，如南疆，或北疆沿天山一带城市的比赛），保证所有队伍参加高质量比赛的场次，力争达到每年有高水平比赛20场左右，以竞赛为杠杆，促进我区青少年女子足球运动的发展。

（六）增加对青少年女子足球运动的报道和宣传

改变社会环境以及传统思想的偏见对这项运动开展的制约，为女足运动建立良好的社会舆论环境。

（七）建立运动员退役管理机制

考虑运动员的未来安置，充分调动运动员的积极性，加强人文关怀。

参考文献：

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[3] “中国女足之窗”网站.辉煌过后尴尬依旧——也谈女足[EB/OL].http：//mmsoccer.topcool.net）.

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[5] 王方.我国女子足球运动现状与设想[J].西安体育学院学报.1999.16（1）：62.

[6] 足球获胜公式[M].杨一民，译.北京.人民体育出版社.1999.

[7] 郎效农.2000年全国女足联赛技术调查报告[M].北京.中国足球协会.2001：25-63.

作者：王旭刚

青少年女子足球教学论文 篇2：

广西女子足球裁判队伍现状与发展对策

【摘 要】立足广西女足裁判员队伍的现状，揭示影响其发展的因素，提出发展对策，为进一步提高广西女子裁判员队伍的整体水平，培养更多高水平女足裁判员提供参考。

【关键词】广西 女子足球裁判员队伍 现状 发展对策

随着我国女子足球运动水平的不断提高和女足运动的广泛开展，女子裁判员的队伍在不断壮大。广西女子足球裁判员队伍的人数也在与日俱增，本文立足广西女足裁判员队伍的现状，揭示影响其发展的因素，为进一步提高广西女子裁判员队伍的整体水平，培养更多高水平女足裁判员提供参考。

一、研究对象和方法

（一）研究对象

以广西女子足球裁判员队伍作为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法。查阅相关文献资料，来获得与研究有关的信息，为课题的研究提供翔实的资料及理论依据。

2.访谈法。与相关人员进行交流与访谈，通过对访谈结果的总结来指导课题的研究。

3.实地调查法。到全区各地进行调研，来掌握各地市女子足球裁判员的人数、发展规模与培训情况，为课题的研究提供翔实的资料。

二、结果与分析

（一）广西女子足球裁判队伍现状

近年来，随着广西女子足球运动水平的不断提高和女足运动的广泛开展，女子裁判员的队伍在不断壮大，不仅为女子足球运动的蓬勃开展提供了强有力的支撑，也为女子足球运动职业化的促进、全民健身长效化的推进奠定了基础。

目前，广西获得国家二级以上的广西女子足球裁判员有17人，现役（注册）女子足球裁判员有12人。在裁判级别上，国家一级裁判员有4名，国家二级裁判员有8名。广西最近3年内，以平均每年新增4名以上女裁判的速度在逐渐壮大裁判员队伍。

现代足球运动的发展，对裁判员的生理和心理负荷要求越来越高，对于女子裁判员也不例外。因此，女子足球裁判员必须重新认识女足运动发展的趋势，以提高自身的知识水平、道德品质、思想修养、心理素质、身体素质等为己任，才能更好地完成裁判工作。在足球氛围逐渐净化的当下，针对广西女子足球运动发展的实际，亟须发现和培养能适应承担女子足球比赛执法工作的专门人才来促进女足运动的开展。

（二）影响广西女子裁判员队伍发展的因素

1.广西女子足球运动的环境。简而言之，足球环境是指足球运动开展的社会氛围。在足球运动开展的广度上，基层男子足球活动要比女子足球活动的开展频率高；从开展的深度上看，基层女子足球运动的开展远远不能企及男子足球运动。广西女子足球运动的开展虽有一定的历史，但由于各种原因，已有数年未开展过女足比赛。

自2011年广西第十二届运动会之后，2012年广西壮族自治區体育局下发的《广西第十三届运动会竞赛规程》中首次出现了女子足球项目，竞赛规程的出台，引起了全区各地市的重视，纷纷筹建女足代表队；2013年的全区青少年足球锦标赛首次将出现各市的女子足球队，同时开启了广西女子足球裁判员第一次在全区性比赛当中执法的序幕。南宁市柳沙足球训练基地是中国足协批准成立的女子足球训练基地，每年都会接待来自全国各地的女子足球梯队约40支，在集训期间所进行的U系列的比赛共100多场，需要大量的女子足球裁判员进行执法；同时，中国女子足球超级联赛的开展，也需要全国各地选派优秀的女子足球裁判员进行执法，如此广阔的平台，为广西女子足球裁判员的成长提供了更为有利的条件。

如今，广西各地市的业余联赛、校园足球比赛都需要女子裁判员进行执法，平均每人全年需要执法近30场，良好的办赛氛围，不仅为广西女足裁判员的发展提供了难得的锻炼机会，而且也凸显了广西女子足球裁判员数量、质量的缺陷。在基层女子足球运动正在兴起的背景下，需要更多的女子足球裁判员投身足球运动，为构建良好的广西女子足球环境进献力量。

2.受教育程度。学历结构合理、年轻化是当今国内联赛裁判员任用的一个重要特点，也是国内裁判队伍的一个发展方向。广西现役12名女子足球裁判中就全部拥有本科以上学历 ，其中有11人具有体育专业本科学历，另外有一名文科专业学生。年龄均在25岁以下，受过高等教育的女子裁判员，在基层比赛的执法当中所体现出来的素质与水平渐渐得到比赛队员的认可，为其能力的提升提供了保障。

所选取的调查对象当中，虽都具有本科学历，但广西女子裁判员队伍的外语水平普遍处于中低水平，裁判队伍中仅有两人是达到大学英语四级水平。外语水平是阻碍广西女子足球裁判员向更高级别晋升时的屏障。

3.心理因素。在比赛当中，足球裁判员的心理素质是决定其能否顺利完成执法工作的关键。众多学者在研究当中，展现了影响女子足球裁判员的心理因素常包括意志力、观察力、责任心、位置意识、情绪控制能力、突发事件处理能力等。调查当中所确定的影响广西女足裁判员的心理因素包括运用规则的熟练程度、对比赛的控制力、自信心三项，所占的权重分别为0.3，0.5，0.2。

广西女子足球裁判员平时较多地是通过执法基层异性比赛得到锻炼，所表现出的自信心略有不足，有时会因比赛中出现突发事件和比赛情境变化的情况，女子裁判员时常不知所措，对其心理产生较大的影响，并使部分刚刚进入裁判工作的裁判员慢慢地就知难而退；当执法女子比赛时，却表现得更为自信，说明了性别的差异对裁判员自信心的提高起到了帮助作用。

对规则的熟练程度、对比赛的控制力等心理因素，在广西女子足球裁判员的成长当中，亦是随着比赛执法经验的积累而逐渐提高。伴随着执法场次的增多，广西女子足球裁判员的心理素质将会得到更大的提升。

4.生理因素。足球比赛的激烈性，决定了女子裁判员在力量、速度、协调、反应等全面身体素质方面须具备较高水平，尤其对起跑、急停、变向能力等专项身体素质要求更高。同时，女子足球裁判员的另一重要生理特点是月经，这是对女足裁判员训练过程中的一个极为特殊的问题。因为剧烈运动会给在经期本就虚弱的身体增加负担，并且增加妇科疾病发生的可能性。一个月之中就有一个星期的经期不能参加负荷非常大的执法活动，对裁判工作的安排受到了影响。更为关键的是女子足球裁判员到了生儿育女的年龄后大部分都会把注意力放在照顾小孩和家庭上，对于体能消耗十分庞大的足球运动她们只能望而却步。这就导致她们的“裁龄”较短，执法刚达到较为成熟的境界时，却不得不离开裁判员队伍的人比比皆是。

5.被认可程度。女性参与足球运动的执法工作，在多数足球运动参与者看来，是较新鲜的事情，尤其是在多以男性参与足球活动的基层，显得格外引人瞩目。在基层比赛当中，广西女子裁判中主动找机会参加比赛者占总人数的83.3%，在过去多年的基层比赛中，多由男性裁判执法，由于女子裁判的能力仍需加强，需得到广泛的认可，在比赛过程中女子裁判员依然难以被委任上场执法工作，使女子裁判员失去许多本可胜任的锻炼场次。随着女子足球运动的广泛开展和女子足球裁判员自身能力的不断提高，被足球参与者的认可程度将会得有大幅度的提升。

三、结论与建议

（一）结论

1.广西女子足球裁判员乘着广西女子足球赛事开展的东风，正逐渐走向更高的发展平台，但由于过去女子足球比赛较少，使得廣西女子足球裁判员队伍的整体水平不高，高级别裁判员稀缺。

2.广西女子裁判员多数人文化水平在本科以上，受过较为良好的教育，并在执法当中展现出了裁判员的精神风貌。而裁判员的综合素质仍有待加强，才能向高一级别晋升。

3.广西女子裁判员在执裁当中，在对规则的灵活运用程度、对比赛的控制能力、执裁的自信心等方面有很大的提升空间。随着年龄的增长，就业、婚姻、家庭问题是限制她们“裁龄”增长的最大阻碍。

4.广西女子足球裁判员平时更多的是投身于基层男子比赛当中，随着比赛执法机会的增多、业务能力的增强，将会逐渐被男性参与者接受，获得更多的执裁机会。

（二）建议

1.通过在广西有条件的高校建立女子足球裁判员培养基地，吸引更多女性参与到足球运动的执法工作当中，并制定广西女子足球裁判员发展规划，保证女足裁判员队伍的可持续发展。

2.加强广西女子足球裁判员的培训力度，通过全方位的培训、考核及实践，来实行女子裁判员培养的“导师制”，以有经验、高级别的裁判员来指导她们的业务和综合素质的提高，组建结构合理的女足裁判员队伍。

3.在基层比赛当中，注意对女子足球裁判员的保护，在不断提高其执法水平的同时，注意培养她们独立思考、解决问题的能力，并通过基层比赛的执法来树立她们的自信心和提高对工作的热情。

【参考文献】

[1]张爱华，母顺碧，田世昌.女子足球裁判员体能训练方法研究[J].体育论坛，2012（3）

[2]姜铁汉.影响足球裁判员的临场执法的主要因素[J].山东体育学院学报，2009（6）

[3]成宇.足球裁判员执法失误与对策研究[J].体育文化导刊，2010（10）

[4]聂文文，曹司雨.我国女足裁判员的培养现状分析[J].搏击（体育论坛），2010（11）

[5]林世琴，朱国华.对我国优秀女子足球裁判员的现状调查与分析[J].安徽体育科技，2009（4）

【基金项目】国家级/自治区级大学生创新创业训练计划立项项目（sytycx01）

【作者简介】肖志华（1963- ），男，广西贺州人，广西体育高等专科学校副教授，研究方向：足球教学与管理。

（责编 何田田）

作者：黄若峰等

青少年女子足球教学论文 篇3：

高职院校女子足球教学与训练模式优化策略研究

摘要：本文立足高职院校女子足球教学现状，剖析当前高职院校女子足球教学、训练模式中存在的不足，同时，针对这些不足，提出了有效的优化策略，从而实现高质量的女子足球教学效果，旨在提升高职院校女学生身体机能的同时，进一步促进她们形成正确的人生价值观。

关键词：高职院校；女子足球教学；训练模式；策略优化

足球是高职院校不可缺少的体育项目，其不仅能够培养运动员的拼搏精神，同时也可以提升他们的团队合作意识，这与高职院校的培育目标相符。当前，部分高职院校中，女子足球教学不容乐观，究其原因，一方面，受我国传统思想的影响，大部分女生对足球不热情，因此，女生会踢足球的较少，另一方面，由于足球属于较为激烈的运动，基于女生心理与身体特殊的特点，也是影响女生选择体育项目的一大因素。而如何激发高职院校女生对足球的兴趣，使她们掌握基本的足球技巧，推动女子足球发展，这是我国高职院校体育有关部门面临的一大难题。

一、我国高职院校女子足球教学与训练模式现状及存在的不足

（一）我国高职院校女子足球教学与训练模式现状

我国高职院校女子足球培养模式还未完善。有关研究调查中发现，我国高职院校女子足球教学模式主要有两种方式，即学校自主组织方式与挂靠方式。第一，学校自主组织方式，学校会根据足球方面的特长生，结合本院校的条件与能力对他们进行培养；第二，挂靠方式，也就是学校把校外整支足球队招入学校，该足球队员不仅是学生身份，同时也是俱乐部队员，这支足球队的加入，可以使本校女子足球队的整体水平有效提升。相较于专业足球运动员，这些学生的比赛经验与技能相差较远，但她们终归是本校的资源。现如今，我国高职院校女子足球教学与训练还存在较多问题，急需解决。

高职院校自主办学模式，其发挥了女子足球运动培养模式发展的导向作用。而院校与俱乐部携手合办模式，更能展示出优势的一面，而这也只是过渡阶段。当前，高职院校发展模式逐步改革完善，自行办学模式会逐步引导女子足球教学模式新的发展方向。以高职院校体育教师为主导，全体学生都能参与在校足球学习与训练，慢慢形成具有本校特色的体育文化。在其他发达国家，例如美国，其国家高职院校自行办学模式已获得良好的成绩，因此，可根据本校足球教学模式发展实际情况，借鉴其他国家成功的经验，从而促进我国高职院校女子足球教学的发展。

（二）我国高职院校女子足球教学与训练中存在的不足

首先是缺少综合女性發展特点。受我们国家传统思想的影响，大部分女生潜意识地认为，足球运动不适合女性，因此，会足球运动的女生少之又少。而女生身体、心理素质的特征也是影响女子足球发展的重要原因。随着社会不断发展，我们思想越来越进步，女性人权的解放，使女性地位不断提高，社会对女性的关注度也逐步提升。当下，提升学生综合素质是高职院校体育教学的重要目标。然而，部分高职院校女子足球运动的发展较为缓慢，在女子足球教学与训练过程中，没有结合女生身心发展特点进行，以及未能根据女生运动发展需要进行考虑。院校没有具备完善的体育设施与运动场所，以及缺乏有效管理。近年来，高职院校不断对外扩招，学生数量剧增，而学校的体育设施无法满足当前的教学需求。部分高职院校的经费用于专业学科建设，而忽略体育教学的发展，这也是造成高职院校女子足球训练设施紧缺的一大原因。

另外，足球教学模式不够先进，缺少创新意识。由于高职院校的扩大规模，学生数量急剧增加，因此，大班额授课制是当前高职院校最为常见的一种教学与训练的方式，如今，大班额授课方式渐渐显露不足的一面，即未能针对个别学生进行教学，无法促进女生个性化发展。在这种模式下的教学，教师主要将知识单方面的传授给学生，例如足球发展历史，足球基本技巧，足球战术知识等，缺少层次性的教学内容，当女生在训练时发生问题未能有效解决。单向传输的教学模式，教师也无法完全掌握所有学生的学习情况，未能有效提高足球教学的有效性，从而制约了高职院校女子足球的进一步发展。

当前，高职院校教师教育素质以及教学水平有待提高。我国教育不断改革，高校教学评估工作也逐步开展，从而为高职院校体育教师的教育素质与教学能力提出新要求。大部分高职院校也意识到教育水平的重要性，故招入大量年轻、高学历的教师，为高职院校师资队伍注入新鲜血液。虽然这些教师具有较高的创新意识与较高的理论水平，但其缺乏相关的教学经验。另外，高职院校体育教师的工作量较大，使其无法有充足的时间来提升自己的足球教育素质，未能有效提高自己的教学水平。

二、我国高职院校女子足球教学与训练模式优化对策

（一）以足球基本功教学活动为依托，激发女生足球学习兴趣

兴趣是最好的老师。因此，若想要让女生自觉参与到足球教学中，必须激发女生对足球运动的兴趣。为使学生能够掌握牢固的足球基础知识，应以足球基本功训练与教学为主要教学内容。女生是高职院校女子足球教学的核心，也是决定教学成功与失败的关键要素，故教学应以女生为核心。高职院校足球课应该是倾于实践和参与，包括：控、拨、踢、传、射，只有在实践中，方可掌握足球运动精髓，感受到足球之魅力，从而提升自己的综合素质。所以，开展多样化的足球基本功教学活动是足球教学的重要思路。如若有效提高高职院校足球教学质量，只是通过课堂理论教学无法实现，必须依靠多样化的教学活动进行辅助。包括教学游戏、足球场训练活动、课外集体活动以及足球竞赛活动等，将这些足球教学活动融入足球教学每个环节。通过多样化的足球活动，从而有效激发女生对足球的探索欲，使她们自觉参与到足球学习中。新时代背景下，高职院校女子足球教学应坚持实事求是、开拓创新、因地制宜、因材施教的基本原则，结合学生的实际情况，对教学方式进行创新，激发女生对足球运动兴趣，从而提升女子足球教学的有效性。

（二）采用游戏教学，建立魅力足球课堂

为高职院校女生建立“足球课堂”，“足球课堂”是开展足球教学的场所，包括足球场与运动场。采用游戏教学的足球教学方式，可以为女生提供一个欢乐、轻松的教学氛围，较大程度上能够激发她们对足球运动的积极性，使之自觉地投入学习中，并以游戏心态进行学习，能够有效提升她们的学习效率。“足球课堂”可以利用室外足球场，或者是体育场开展。因此，教师应坚持以课堂教学为主要基地，并围绕激发女生的兴趣与掌握她们的诉求，从而制定针对性、娱乐性的游戏教学方案。同时，足球课堂需要和高职院校文化课课程教学相结合，以此提高足球教学的实践性。游戏教学不仅能够熏陶女子的足球素养，从而提高学生整体体育素质，同时，能够为学生建立一个快乐、轻松的教学氛围，带动她们身心健康发展。因此，可在高职院校体育教学工作中广泛应用游戏教学，发挥游戏教学作用最大化，正确引导女生参与到足球教学中，从而促进高职院校女子足球教学发展。

（三）坚持以女生为主体开展足球教学，培养女生对足球的兴趣

高职院校足球教学较为冷门，以及学校没有重视，从而制约高职院校足球教育发展。因此，高职院校体育教师应创新教学思路，制定有效的解决对策，以此来提高女生对足球深厚的爱好。足球课是高职院校体育教学的核心部分，关系着体育教学的成败，因此，需要所有高职院校师生高度重视。如需解决高职院校女子足球教学中存在的问题，首先要从主体进行着手，由于教学质量和效率与学生的学习兴趣息息相关，因此，体育教学应培养她们对足球深厚兴趣，可有效提高足球教学的有效性，如借助多媒体，通过播放我国女足在赛场上获奖时激动人心的视频，以此来激发女生对足球的喜爱；或者是开展男女生对抗赛，例如“50米3次触球运球跑”，以此来提升女生的对抗能力与速度，使她们自觉投入到足球活动中，使她们在各种足球活动中提升自身的身体素质。经研究调查结果显示，一般采用此类策略运用在足球教学中，能够有效提高女生参与足球的兴趣，并进一步提高教学效率。

（四）结合女生心理特点进行足球训练

女生的情感特征较为明显，体现于敏感、感情脆弱、自尊心强等方面。在足球训练与竞赛中，常常情感体验深刻，容易受外部环境所影响，情绪波动幅度较大，易发生焦虑情绪，从而产生思维和行为失调，影响其竞技能力的正常发挥。同时，女生情感特征属于闭锁性与延续性，因此，其容易发生情绪上的波动，一些非常小的刺激，也有可能引起轩然大波，针对女生的情感特点，在足球训练时，体育教师应采用温和的态度，通过正确的批评意见，才能使女生心悦诚服，如果女生出现不良情绪时，体育教师应及时稳定她们的情绪，并纠正她们错误的思想。

同时，较之于男生，女生显得胆小懦弱，缺乏冒险精神和较高的自信心。故在女子足球训练与竞赛中，她们常常会表现出过度紧张、畏畏缩缩。大部分女生在一些高难度运动的训练中，易产生焦虑情绪，从而出现动作过程絮乱，易发生肌肉、骨头损伤等情况。因此，针对女生这些特点，体育教师在训练时，应循序渐进、由易到难进行。例如，在学习头球自抛自顶的技术动作时，经过体育教师的多次演示与讲解，同时也证实头球不会对身体造成伤害，可大部分女生将球抛高后都会不自主地后撤，无论体育教师如何解说，都不起作用，致使女生足球技術掌握情况停滞不前。因此，体育教师可利用先顶固定球方法，慢慢过渡到自抛自顶，使女生逐步克服自身的心理问题。在女子足球训练中，应结合女生心理特点，不断培养她们的胆量，从而有效提升女生足球的学习能力。

另外，女生的独立性较弱，其更容易在听取教师的指导并注意力集中来完成足球训练任务。因此，教师可以利用这一特点，来提高足球训练的有效性。与男生相比，女生神经灵活性较差，纠正错误动作较难，如果在训练初期未能形成正确的动作概念，形成的错误动作定型后将难以纠正。同时，足球技术的运用，其有效性大部分关系着队员的应变能力。如果只是刻板地执行预订计划，而没有分析比赛情境与对手的情况，必定会使战术运用僵死。因此，在开展足球训练时，体育教师应详细分析足球运动的特点，重点培养女生思维的灵活性与想象力，从而提升女生战术的运用能力。

三、结语

现如今，高职院校对女子足球教学非常重视，并积极采取应对措施。然而，女子足球教学和训练模式还存在较多问题。如若将这些问题解决，高职院校首先要树立正确的指导性思想，加强与学生之间的交流与合作，了解女生足球学习的需要，逐步对女子足球教学与训练模式优化，激发女生对足球运动的兴趣，使之从根本意识上喜爱足球，自觉投入到足球活动中，感受足球的魅力所在，实现教学与训练的双重发展。

参考文献：

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[4]李红.高中体育女子足球教学探析[J].新课程（中学），2017（09）：197.

（作者单位：广西幼儿师范高等专科学校）

作者：冯广智