留学生思想教育论文

摘要：来华留学已进入提质增效的发展阶段，思想教育是来华留学生管理工作中的重要组成部分，加强来华留学生的思想教育是保证教学、强化管理、培养人才的重要途径。本文就高校来华留学生思想教育的现状做了分析，并提出了相应的解决方案。下面是小编精心推荐的《留学生思想教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

留学生思想教育论文 篇1：

我国来华留学生思想教育工作研究综述

摘要：来华留学生思想教育工作研究具有其独特性和必要性，意义深远，关系重大。来华留学生思想教育工作与中国学生思想教育工作不同，主要表现在思想教育工作的对象、内容、目的等方面存在差异。来华留学生思想教育研究数量较多，但缺乏群体性研究和差异性研究。

引言

近年来，我国来华留学事业不断发展，留学生人数、生源国不断增加。2012年我国来华留学生总人数为328330，来自世界上200个国家和地区，在我国690所高等院校学习；相较于2002年增加了3.83倍，生源国增加了25个，接受院校增加了296所。留学生学历层次不断提高，结构不断优化。学历生占来华留学生总人数的比例从2002年的24.5%增加到2012年的40.7%。学历生中，本科生比例从2002年的77.5%下降到71.8%；硕士生从13.6%上升到20.8%。2010年我国留学生数量占世界留学生总数的7%，位列第四，步入留学生教育大国行列（刘建新，赵原，2013:328）。随着来华留学生规模的不断扩大，留学生思想教育工作及研究就变得尤为重要。

来华留学生思想教育工作的意义

我国最早的来华留学生教育管理方针是周恩来总理提出的“学习上严格要求，认真帮助；政治上积极影响，不强加于人；生活上适当照顾，严肃管理”。留学生生源国的社会制度、经济社会环境与中国相去甚远，学生的生活习惯、思维方式、待人处事、风俗习惯、宗教信仰、道德标准也与中国师生截然不同，我们要做到既尊重来华留学生的巨大差异，又要教育、限制其不参与对我国社会制度和道德以及教学活动不利的行为，最终做到让留学生学有所成、对我友好。他们认为对留学生进行道德教育不应该通过开课的形式进行，行为训练更有利于留学生思想道德的提高，主张教师针对学生的行为进行奖赏、惩罚和纠正。金春花（2005）从来华留学生的特殊性、个体差异性和新形势下对来华留学生思想教育工作迫切要求等方面论述了对来华留学生展开思想教育工作的必要性。关秋红（2008）从国际政治局势的不断变化、培养国际化人才和发展我国高等教育等三个方面来论述了来华留学生思想教育工作的重要意义，并指出“来华留学生思想教育工作是保证教学、强化管理、培养人才的必要举施（措）之一”。程伟华等（2011）指出用科学发展观指导留学生思想教育并采取一系列针对外国留学生思想教育的新举措。

近年来对来华留学生思想教育工作的研究可以总结为以下几点：

认识到来华留学生思想教育的重要性是基础

来华留学生教育涉及到我国经济建设和和平外交政策，从学校层面来讲，是推进学校国际化进程，不同文化、不同思想相互交流碰撞的起点；从社会方面来讲，来华留学生教育是多元文化交流，促进社会开放和进步的源泉；从经济方面来讲，来华留学生教育是促进我国教育经济发展的重要来源，留学生来华后也为地方经济带来刺激。来华留学生思想教育是来华留学生能够安心在校学习，各项教学管理工作顺利进行，达到最终培养知华友华的高素质留学生的培养目标。

“以人为本”的人文关怀是重点

来华留学生来自世界各国，绝大部分学生是第一次来中国，甚至是第一次出国学习，在学校可谓举目无亲，那此时，留学生管理干部就必须要充当留学生家人和教师的双重角色。除了中国学生教师的教育、管理职能之外，更要理解留学生求学的艰辛和远离家人的不易。在生活里，留学生管理干部有时就像妈妈爸爸一样，除了学习之外，必须将留学生生活的方方面面考虑周全，给予足够细致、耐心的关怀。

日常教学活动是思想教育的重要组成部分

课堂中教师对教学内容的组织安排、课堂活动的设计和开展，乃至教师的言行举止都可以渗透对留学生的思想教育。在课堂教学中，可以潜移默化地帮助留学生树立崇高的道德观，提高留学生的思想境界。

各类校内外活动是思想教育的有效载体

通过组织参与各种校内外活动是对来华留学生进行思想教育的重要措施之一。丰富多彩的校园文体活动、景点旅游或是校外生活体验等等不仅可以丰富留学生的课外生活，受到中华文化的熏陶，感知中国正在经历的高速发展，更能与身边的同学产生共鸣，融入社区生活。

思想教育工作研究的不足

近年来随着我国留学生的逐年增加，我国关于留学生思想教育的研究越来越多。各留学生培养、管理单位都在探索一条行之有效的留学生管理办法，但在一些方面还存在不足。

趋同化管理中的思想教育问题

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》，推动来华留学工作进一步发展，教育部于2010年底制定了《留学中国计划》(教外来[2010168号)。该计划指出，要“积极推动来华留学人员与我国学生的管理和服务趋同化”。在经济发达、对外交流频繁、国际化程度高、留学生规模大的沿海地区，进一步完善趋同化管理的必要性和重要性日益凸显，对留学生进行趋同化管理确实具有诸多优点，并在有的高校进行了实施。

但就思想教育来讲，留学生思想教育不能与中国学生思想政治教育等同。这两种教育对象不同、内容不同、目标也不同。趋同化管理之后对留学生进行思想教育的干部队伍能否具备使用外语进行沟通、是否具备跨文化交流的能力、是否都充分认识到留学生培养的重要性等等方面还有待考证；

群体研究，个例研究严重缺乏

来华留学生是一个庞大的集体，这个集体可以根据文化背景、国家体制、宗教信仰，甚至是皮肤颜色而分为不同的团体。而我国的来华留学生思想教育研究往往大而笼统，缺乏针对性。

鲁华（2012）经过研究发现，来自中东、南亚、中亚的留学生具有法制意识强，思想活跃，精力充沛等优点，同时，也具有责任感不强，自律性差，自制力差，公德意识淡薄，部分伊斯兰国家留学生深夜不归，酗酒斗殴，并且认为体力劳动是下等人的事等缺点；由此提出了针对性的思想教育措施，特别加强了对留学生宗教问题的研究和引导。王松岩，杜芳（2012），伊莉曼•艾孜买提（2012）分别对在华阿拉伯留学生与教育者中间的跨文化交流问题和中亚来家留学生的跨文化管理进行了研究。陆应飞（2008）对以地理区域划分为界限，分析了非洲留学生的特点，并且主张增强沟通、正确引导、真诚相待、做好重点人的工作、开设文化课介绍中非文化差异等措施促进与留学生的交流，陆应飞（2013）对韩国留学生的主要特点进行了分析，并对如何有效纠正韩国留学生所表现出来的不足进行教育。这些研究大多并未涉及跨文化思想教育的问题，但对如何与留学生沟通，如何有效促进留学生健康发展提出了建议。2012年，我国来华留学生生源国家和地区为200个，显然对来自不同国家、不同文化背景的留学生的思想教育的单独性研究还严重不足。

参考书目

【1】鲁华，艾来提•米吉提，中东、南亚、中亚医学留学生管理工作刍议，《来【2】华留学教育研究》（2012），主编：贺向民，陆应飞；北京语言大学出版社；2012-7；241-51

【3】陆应飞，韩国留学生教育管理工作探讨，《来华留学生教育研究（2013）》，主编：白松来，陆应飞，北京语言大学出版社，2013:5。168-175

作者：李林泽

留学生思想教育论文 篇2：

高校来华留学生思想教育现状及对策研究

摘要：来华留学已进入提质增效的发展阶段，思想教育是来华留学生管理工作中的重要组成部分，加强来华留学生的思想教育是保证教学、强化管理、培养人才的重要途径。本文就高校来华留学生思想教育的现状做了分析，并提出了相应的解决方案。

关键词：来华留学生;思想教育;管理

一、高校来华留学生思想教育的重要性

当前，世界正面临教育全球化进程加速的时代背景，尤其是高等教育的国际化已取得了长足的发展。随着中国与世界各国教育交流的日益频繁和“一带一路”战略的开展，近年来来华留学生人数不断增加。2018年，来华留学生人数已超过了49万，中国继续保持着亚洲最大留学目的地国的地位，来华留学生规模趋于稳定，层次显著提升，学科分布趋于合理，“留学中国”正在成为海外留学新品牌，来华留学随着教育对外开放一同进入提质增效的发展阶段。

来华留学生是我国高等教育体系中具有特殊意义的重要组成部分，思想教育影响着来华留学生的专业课程学习，同时，思想教育也是来华留学生深入了解中国和中国文化的重要途径之一，高质量的思想教育有利于提升我国形象和教育软实力，有利于来华留学生更好的融入中国的社会生活和校园生活，在潜移默化中提升他们的行为举止和思想道德修养，同时加强了学校对来华留学生的管理。

二、来华留学生思想教育工作现状分析

1、留学生思想教育重视程度不足

长期以来，中国大部分高校中来华留学生占总学生的比重较低，对来华留学生的思想教育工作仍处于初级阶段或摸索阶段，并且重视程度也有待提高。高校普遍存在偏重于中国学生的思想教育，而忽略了留学生的思想教育。对于留学生，高校教育者主要偏重于留学生的安全稳定及专业课程等方面，提供的高等教育主要是知识教育，思想教育方面没有花费足够多的时间和精力。留学生教育管理相较于中国学生教育管理工作而言，工作内容有较大差异，如果按中国学生的管理方式进行留学生的管理，势必会影响留学生管理的效果。

2、留学生思想教育管理人员缺乏

一是留学生管理与思想教育工作人员配比不足。近年来，各高校的留学生数量不断增加，而从事留学生管理和思想教育的教师数量增量相对不足。部分高校甚至没有专门的留学生专职辅导员，师生配比失衡，甚至存在师生配比达1：300或1：400的情况，留学生管理与思想教育人员大量的时间和精力花在了日常事务性的工作上，对于留学生的思想教育没有充足的精力开展。

3、教育形式单一，教育效果不理想

高校对于来华留学生的思想教育除了课堂教育外，主要以会议形式或谈话形式开展。留学生在校期间，适合他们参与的校园活动有限，通过校园活动发挥思想教育的效果不够理想。尽管有教育者已认识到留学生思想教育的重要性，但缺乏科学的指导意见和管理方法。留学生的思想教育不意味着仅仅灌输遵纪守法、遵守校纪校规、弘扬中华民族优秀传统美德等内容，采用单一而枯燥的灌输手段进行思想教育更容易引起来华留学生的抵触和反感。

三、加强来华留学生思想教育的对策

根据来华留学生群体的特殊性，并结合留学生群体的实际需求，有针对性地开展思想教育尤为必要。

1、加强留学生思想教育工作的重视程度

高校在来华留学生的思想教育和专业教育上不能有所倾斜，应将留学生的思想教育工作和中国学生的思想教育工作放在同等重要的位置上，高校工作者应更新对留学生思想教育工作的认识，结合留学生的群体特征、生活节惯，由学校各部门、学院、教师、留学生全方位开展留学生思想教育工作，在全校范围内加强留学生思想教育工作的重视程度。教育者应努力提升自身素质，深入学习思想教育的理论方法，加强有关留学生教育管理的国家政策法规的了解。全体教师应以国家法律学校制度为底线教育，结合留学生的日常学习和生活内容，以中国传统文化为载体，将留学生思想教育引导到中国社会传统美德上来，引导留学生确立正确的思想道德倾向。

2、立足教学规律，创新教育方式

教学方面如培养计划的制定是否中国学生和来华留学生分别制定，教材的选择是否能更突显国际化视野，是否为留学生开设一些特有的课程，教师的教学理念、教学方法的运用是否不局限于中国式教育，采用更开放、更具启发性的课堂教育，课堂教学中重视跨文化沟通能力的培养。此外，学校在合理有效设置汉语及专业课程的同时，还应进一步完善留学生思想道德教育课程，着重加强留学生的思想理论教育。

3、扩充留学生管理队伍，提高管理水平

一是，高校应增加留学生管理及思想教育工作的队伍建设，建立一支专业化的留学生管理队伍。鉴于留学生思想教育工作的复杂性，高校应增加留学生管理及思想教育工作人力资源的投入，在师生配比上，带教留学生学生数较国内学生数可以相应减少，以提升留学生思想教育的质量。二是留学生干部队伍建设，比如设置留学生联谊会组织，发挥留学生自我管理、自我教育的效果。留学生之间的交流远多于与教师及中国学生的交流，留学生干部队伍的建设，不仅提升了留学生自身的领导力和協调能力，更有利于留学生群体的自我管理、自我教育，更有效地解决了留学生中存在的问题。

留学生思想教育工作是留学生自身健康发展的重要条件，更是留学生教育目标实现的重要保证。在来华留学生思想教育过程中，高校教师应善于创造条件，加强思想教育队伍建设，提升自身能力，不断积累经验，创新方法，以服务者的角色帮助留学生解决各种思想问题，对留学生学业及生活产生积极影响，不断推动留学生教育事业的健康发展。

参考文献：

[1]吕萍.高校来华留学生思想教育隐性课程的探讨与开发[J]. 现代职业教育，2017（35），38.

[2]施信疑，李玢，冯君.高校来华留学生思想政治教育的问题与对策[J]. 神州教育，2018（21），190.

[3]陈梦卿.高校留学生思想政治教育的现状及对策研究[J]. 科教文汇，2017（10），8-10.

作者：白玉新

留学生思想教育论文 篇3：

来华语言留学生思想教育问题研究

[摘要]随着我国社会经济的迅速发展，我国在国际上的地位及影响力日渐提升，世界范围内掀起了学习汉语语言的热潮，而来华进行汉语语言学习的外国留学生也逐年增多。大量留学生的涌入在丰富了我国高校校园文化的同时，也对留学生的管理与培养提出了更高的要求，对华语言留学生的思想教育问题便是其中极为重要的课题。

[关键词]来华语言留学生；思想教育；特殊性；策略

[课题项目]2016年义乌工商职业技术学院高等教育国家化研究项目资助。

作者：义乌工商学院教师

一、加强对来华语言留学生思想教育的意义

我国以良好的经济发展势态，和谐稳定的社会局面，源远流长的文化魅力吸引了大量来华语言留学生，而当前经济全球化的背景下，高等教育己走向国际化，国际学生在世界范围内大量流动，而大量来华语言留学生的到来正是对我国人才政策、国家利益及对外政策的极大肯定。加强来华语言留学生思想教育工作，对建设和谐高校环境，提升我国高校的教学管理水平，进一步增强国内外高校之间的交流合作等方面，发挥着极为重要的现实意义。对来华语言留学生进行思想教育，是对外国留学生教育工作的重要内容，思想教育的效果直接关系到教育教学及管理的效果，影响着来华语言留学生培养的成效。当前来华语言留学生的层次日渐丰富，生源也涵盖了世界大部分地区和国家，做好对这些来华语言留学生的思想教育工作，是高校实现来华语言留学生教育目标的重要举措。我国留学生教育的重要目标是培养国际化的人才，培养出的人才不但为留学生所在国家建设所需的，而且还应是对中国友好的人才，思想教育是对来华语言留学生教育的重要内容，思想教育的效果直接影响着我国对留学生的教育成效。而优秀的来华语言留学生在毕业之后，往往活跃于世界各大行业领域，对中外各领域事务的交流中发挥着重要的作用，成为搭建中外友好关系的桥梁，因此做好对来华语言留学生的思想教育，有利于促进中国与世界各国的关系。在高等教育日渐国际化，国际学生流动频繁的背景下，来华语言留学生在很大程度上充当了中华文化的传播者，因而加强对强对来华语言留学生思想教育，有利于实现世界各国青年更好地认识中国，了解中国，了解汉语，提升我国高校及语言的吸引力，有利于促进国内外高等学校之间的联系与合作，利于推动我国高等教育的发展与国际化。

二、来华语言留学生思想教育的特殊性及现状

较之其他学生，来华语言留学生是一个较为特殊的群体。首先，来华语言留学生的背景呈现出多元化的特点。来自世界不同地区和国家的留学生怀揣着不同的学习目的来到中国学习汉语言，他们有着各自不同的文化背景、生活习性及个性发展经历，其受教育的程度及学习的程度也各不相同，留学生来到中国之后，容易对我国的文化及价值观产生程度不一的困惑，从而影响到留学生的学习及生活。背景及文化的差异使来华语言留学生的某些价值观及道德准则与国内学生存在一定的区别，造成留学生对事件的感性认识与国内学生存在差异，加之留学生所处文化环境的复杂化，在很大程度上增加了高校教育及管理上的难度。其次，来华语言留学生的心理问题较为突出。来华语言留学生学习汉语的基础较为薄弱，基本是零起点，要在短时间内掌握这门语言实属不易，况且汉语学习的不易已是大家公认的，来华语言留学生在学习的过程中容易感到吃力，一旦学习进度不高，则易产生焦虑感，较大的心理压力容易引发留学生思想上的包袱。而来华语言留学生在其留学的不同阶段也会表现出不同的心理特征，学生在入学报到期间，新的生活环境及新的社会角色极大地冲击着来华语言留学生的心理，使其表现出程度不一的迷茫及颓废思想。随着汉语学习的深入，汉语的难度日益显现，不同语言的文化差异加大，来华语言留学生在心理上逐渐产生畏难逃避的心理，加之学生身处异乡，难免产生思乡情结，多种心理交织引发课堂缺勤等不良显现。只有做好对来华语言留学生的思想政治教育工作，帮助他们尽快适应新的学习生活环境，克服新的学习生活环境与原有社会背景的差异，及其由此产生的困难，疏导来华语言留学生心理方面的困惑，实现留学生心理思想方面的健康成长，继而顺利完成学业。

对来华语言留学生的思想教育工作是一项较为系统的复杂工程，在教育的过程中不但要遵循我国的社会制度、道德风俗，而且要尊重来华语言留学生各自的风俗习惯及其信仰。在来华语言留学生逐年增多的情形下，与之相关的思想教育引起了各培养单位的重视，留学生的培养单位及管理单位均努力探索对来华留学生的思想教育及其管理办法，也取得了一定的成效。我国教育部在2010年所制定的《留学中国计划》中提出要“积极推动来华留学人员与我国学生管理及服务的趋同化”，计划的提出为来华留学生的管理工作指明了方向，也在管理方面体现出了较大优势，但对来华语言留学生的思想教育与对中国学生的思想政治教育却难以趋同化，因为两者的教育对象、教育内容及教育目标均不一样，且来华语言留学生来自不同的国家及地区，其社会体制、文化背景、宗教信仰等各不相同，其思想意识也各有特点，因而趋同化的思想教育往往过于笼统，缺乏针对性。当前我国尚未建立起健全且行之有效的来华留学生思想教育工作机制及管理制度，致使对来华语言留学生的思想教育缺乏有效监管，加之思想政治教育工作开展时，跨文化的教育意识不高，对信息把握不准，或是其沟通的方法不够灵活，信息未被来华语言留学生所理解、接收等，思想教育的成效不高。在对来华语言留学生进行思想教育时，应清楚认识到学生群体的特殊性，并准确把握来华语言留学生的重要内涵及方式方法，根据实际的对象及情况，进行针对性的、实事求是的思想教育，同时将思想教育的各项内容融入到教学、管理及服务当中，提升思想教育的针对性及实效性。

三、来华语言留学生思想教育策略

（一）完善思想教育沟通机制

来华留学生来自各个不同的国家，他们的思想意识会受到他们所在国家的制度和文化背景影响，与我们国家的制度和文化背景都会存在差异，建立来华留学生思想教育工作是一项持久的事情，但是并不是最好的方式。来华留学生思想教育是一项系统的，具有复合型的工作，如果只依靠某一个部门是不能做到的，需要着眼未来，建立长效型沟通机制，就必须要有坚实的沟通基础。一是明确各部门的责权利。留学生教育是一整套系统工作，涉及到了招生、教学、设备投资、人事和后勤管理等方方面面，如果各部门问却是沟通，没有权责分明，就会造成问题的出现，所以需要建立一个权责分明，运转协调，监控有力的组织单位。如招生工作，安排的是留学生主管部门（留学生部或留学生院）和教务处与研究生处一起完成，教学工作，大多数高校在教学上通常采取的是趋同化管理措施，也就是让来华留学生和本国学生共同上课学习，采取无差别化教育。其教学任务则是由教务处、研究生处负责下达到每个院系执行，而教学计划则是由教务处、研究生处同留学生部（院）根据国家文件规定协商制定。对于来华语言留学生的思想教育不能与中国学生思想政治教育等同。来华语言留学生的思想教育问题需要由高校留学生主管部门负责，其他部门进行协同管理。总之，要促进来华语言留学生的思想教育的顺利开展，就需要明确各个部门的职责，进行分工合作，才能形成一个坚实的组织基础。二是采取制度化管理。来华语言留学生的管理必须要实行制度化、规范化的管理，同时借鉴国内外高校留学生教育管理的先进思想和优秀的管理模式，以此构建一套适合本校的管理和教育制度，确保来华语言留学生的思想工作能够健康有序，科学规范的推进。

（二）拓宽思想教育的渠道

对来华语言留学生的思想教育工作并不是一朝一夕便可完成，而是一个持久的过程，因此需要通过多种渠道，进行全方位的思想教育。首先，留学生来到中国进行汉语学习，汉语文化本身就具备良好的思想性，拥有得天独厚的思想教育功能，因此可以由留学生的汉语教师充当思想教育工作的载体，在汉语语言及汉语文化的教学过程中，及时发现并提取与思想教育相关的内容，有意识地渗透我国传统价值观及思想道德，不断提升来华语言留学生对我国文化的认同感，在遵循汉语教学规律的基础上，有目的对语言留学生进行多方面、多层次的思想教育，实现润物无声的思想教育目的。其次，来华语言留学生的辅导员也是对其进行思想教育的重要力量，学院辅导员与留学生接触的机会较多，与留学生的沟通也较为顺畅，有着思想教育的重要优势。辅导员在与来华语言留学生进行沟通交流的过程中，不但能了解并关注学生的思想动态，及时发现留学生在生活、学习方面的问题及困难，而且还能适时开展对留学生的思想教育，对其进行心理疏导，传达中华民族的优秀文化精髓及思想品质，提升来华语言留学生的思想素养。再次，充实丰富的校园文化也是对来华语言留学生进行思想教育的重要阵地。高校可以通过创设丰富多彩、具有中国特色的校园文化，给留学生以积极愉悦的环境熏陶，也可组织留学生进行课外文化活动，诸如邀请留学生参与中国佳节活动、文化沙龙、旅游参观、公益活动等，寓思想教育于活动之中，提升思想教育的广度及深度。此外，思想教育工作者还应与时俱进，借助现代媒体媒介对来华语言留学生进行思想教育，诸如手机、微信、QQ、电子邮件等，拉近与留学生的沟通距离，随时随地传递思想教育。

（三）提升思想教育的针对性

对来华语言留学生进行思想教育是跨文化教育的重要内容，因而思想教育工作者要树立起跨文化教育的意识，加强跨文化交际相关理论的学习，熟悉中外的文化差异，包括价值观、道德观、思维方式、风俗习惯等诸多差异，只有基于跨文化交际理论的思想教育，才能以积极的态度，与来华语言留学生进行有效交流沟通，使思想教育更为顺畅有效。来自不同地区及国家的来华语言留学生，有着各自不同的思维方式及价值尺度，例如，西方国家的留学生注重个人主义，凸显自我，阿拉伯国家的留学生信奉伊斯兰教，有诸多伊斯兰教文化方面的禁忌，而来自泰国、印度等地的留学生则信奉佛教文化的价值思维。拥有不同文化背景的来华语言留学生的语言表达及其思维方式也有较大差异，例如英语国家的留学生惯用线性思维，喜欢归纳演绎，其语言表达的方式较为直接，而俄语国家的留学生则惯用平行结构论证，与中国同处东方的韩国、朝鲜等国家的留学生在语言表达方面较为含蓄，阿拉伯国家的留学生则更倾向情感直觉型的论证方法，思想教育工作人员只有在充分了解并尊重留学生的文化背景、生活习性的基础上，针对性地进行来华语言留学生的思想教育，并在思想教育沟通过程中，注重文化差异方面的问题，一旦出现文化冲突，不能照搬对中国学生的思想教育方法，而应灵活运用思想教育的方法技巧，用双方都易于了解的方式描述冲突，分析冲突，并从双方立场出发协同解决冲突，寻求科学可行的思想教育，从而提升思想教育工作的效率及沟通的效果。

作者：朱萍