作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《创造性思维方法教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：创造性思维方法教案
培养创新思维,改善学习方法教案范文
初中心理健康 培养创新思维，改善学习方法教案
教学设计： 要做聪明一休哥
培养创新思维，改善学习方法
【活动理念】初一学生进入初中后，能明显感受到初中生活与小学生活的不一样，如学习科目增多，学习时间延长，学习内容系统化等，迫切要求改变原有的，被动的学习方式，主动学习，积极探究。由于环境的改变、身心的变化，初一学生产生了一定的困难。而帮助学生提高入学适应性，顺利完成从小学向初中学习生活的转变，则是初一发展性辅导的重要内容，学习方法上的指导更是至关重要的课题。
思维是伴随学生学习始终的心理活动，是学习过程的重要一个环节。本课试图通过活动，帮助学生拓宽思维，培养良好的思维品质，深刻感受学习过程中发散思维，想象思维的重要性，从而在以后的学习中不被固定的思维限制，能多角度思考问题的解决方法，以帮助学生改善学习方法，提高学习效率。通过本课活动，学生感受到学习不是一件苦差事，只要开动脑筋，讲究方法，学习就是快乐的，所以，本课的课题就确定为《要做聪明一休哥》 【活动形式】
小组讨论、动手演示等。 【活动准备】
各类思维训练题、游戏棒、磁条 【活动对象】初中一年级 【活动时间】45 分钟 【活动过程】
【团体热身阶段】热身游戏“唱反调”
1、游戏规则：改变平时习惯，改变常规思维，做出与要求相反的动作。如教师说伸左手，学生要伸右手。
2、听教师口令，集体完成。
(1)鼓掌;(2)蹲下;(3)低头;(4)举手：(5)男生起立;(6)摇头;(7)女生坐下;(8)向后转;(9)立正(10)稍息(11)闭眼 (12)全体起立
过渡(教师)：这个活动，感觉怎么样?因为受到思维定势的影响，要改变习惯很难。，我们从小学进入初中，各方面都发生了变化，自然的，学习方法也要随之变化，小学的学习方式、思维方式已不能适应初中生活的需要了。我们经常做做类似的活动，会使我们的头脑摆脱固定僵化的模式，开拓思维，越来越灵活。人人都成为聪明的一休哥。 【团体转换阶段】头脑风暴 小鸡过马路
[设计意图]：通过头脑风暴，让学生意识到解决问题的办法很多，一个问题不是只有一个解决办法。通过各种办法：如改变思维方向，求助他人，与同伴切磋等，都能找到解决问题的方法。 活动规则：每一个问题都不要追求正确答案，答案可以是多种多样、新奇古怪的。
马路对面的草丛里有很多美味的虫子，但现在马路被太阳晒得很烫，还有很多汽车来来往往，可是虫子真好吃呀……
你这只聪明的小鸡，快说有什么办法?
引导学生思考，小鸡要过马路，面临哪些难题?小鸡怎么样才能吃到马路对面的虫子?(让学生把办法写在便利贴上，一张便利贴写一个办法，贴在黑板上) 分享感悟：面对这么多办法，你有什么感想?
过渡(教师)：问题的解决是有多种多样的方法的，一个问题的解决不是只有一个办法的。人多办法也多，要善于求助别人，要善于和同学切磋等。而老师最近就收到小文同学的求助信，老师想请同学们帮帮忙。
【团体工作阶段】 一休哥来支招---小文同学的烦恼
设计意图：通过小文同学的来信，设置一个贴近学生生活的情境，引导学生讨论帮助解决小文的烦恼，从而分享了彼此的学习方法。通过感悟，让学生思考自己和小文有哪些共通之处，从而自觉的吸取同学好的学习方法，找到适合自己的有效的学习方法(课件出示)初中的文老师的讲课方法不像小学老师，最近有过两次语文单元测验，成绩很一般。数学、英语听起来很吃力，讲的不怎么听得懂，课后做不出作业，数学几次单元测验成绩很差，都不及格。英语单词老记不住，听写常不能过关。
……
我现在觉得在初中的这段日子，是我长这么大以来最倒霉的日子，很想回到从前，可是不可能的。这种无可奈何让我感到痛苦、焦虑、不安，期末考试马上就要到了，心情更糟糕，希望能够得到老师的帮助，从而尽快适应初中生活，提高学习成绩。
讨论支招：
1、小文同学有哪些烦恼?
2、你有类似的烦恼吗?你是怎么解决的?
3、请你帮帮小文吧?
l 活动后引导学生分享感悟：在帮助小文同学的过程中，你有什么想法? l 一看到小文的烦恼时，你怎么想?
l 在看到大家帮助小文解决的办法时，你怎么想?64 过渡(教师)就像小鸡过马路一样，问题的解决是有多种多样的方法的，一个问题的解决不是只有一个办法的，初中学习生活中，我们也会找到很多办法。我们要相信办法总比困难多，在学习过程中只要我们坚信一定会有好多的学习方法用来解决我们学习中出现的问题。主动去想，积极尝试，总会找到适合自己的有效的方法。
【团体结束阶段】一休哥显身手---我能组更多正方形
设计意图：通过该活动，引导学生动手操作，在操作中主动思考，积极探究。最后不给出明确答案，
可以促使学生更进一步思考，探究培养学生自主探究、合作探究的能力。 活动：用 24 根长度一样的游戏棒，可以组成多少个大小相等的正方形? 学生操作后，请组成最多的小组上讲台演示。
引导学生感悟：你一开始认为能组成几个?后来组成几个?当看到别的同学组成比你多的时候?你怎么想?从看到题目到同学展示，你有什么感想? 结束语：
一节课的时间是短暂的，同学们头脑灵活，思维敏捷，方法巧妙，让老师学到了很多东西。希望各位同学能在平时的学习和生活中，也能够像今天这样积极开动脑筋，勤于探索，永远是聪明的一休哥，愉快的度过三年的初中生活，为未来打下扎实的基础。
最后，老师还留下一个问题，请有兴趣的同学在课余时间里思考。 如何用一把尺子和一个圆规画出正十七边形。(画法附后)
第二篇：创造性思维与方法论文
创造性思维是我们当代大学生都应该尽力培养的一种思维模式，说起创造性思维，那就不得不谈起它的概念，那么它的内容有哪些呢?对于我的理解是这样概括的：创造性思维是一种开创意义的理性思维活动,它可在原有的客观事实基础上按照一定的规律对客观事物的一种理性认识的飞跃。马克思主义创始人曾提出了“思维方法”的范畴，其论述中把“方法”界定为“知”的“思维方法”与“行”的“实践方法”，在实际意义上利用这两种源头工具可或多或少增加主体认识从而发挥自己的创新能力。
创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。如今，在大学生群体中，几乎所有的人都意识到自主创新的重要性,可是当面对不完善的自身与外界条件时，往往拘泥于平凡。当代大学生思想活跃，有着广泛的接受信息的渠道，对各种知识信息和社会思潮反应敏锐，具有比较独立的主体分析判断能力。相比较来说，我们的思想政治工作无论从内容和方法，都需要进一步改进和创新。创新思维对我而言固然十分重要，但更加重要是如何去培养这种思维。
创新思维需要一定的智力条件，智力是创造力的基础，高智商的人可能是低创造力，但低智商的人很少有高创造力。大学生要提高创新能力，首先要注重智力能力的培养。
首先，我们要具备一定的观察能力，因为良好的观察能力是科学研究的必备素质，是创新理论的智力基础，是创新成功的决定因素，同时还是捕捉机遇的心理条件。因此观察能力十分重要。要培养良好的观察能力就必须培养浓厚的观察兴趣、观察习惯、观察方法以及观察能力。
其次要有良好的记忆能力，这就要求个人的记忆敏捷、持久、正常、系统、广阔、与备用的特性。一是要培养记忆能力就要学会用脑，提高记忆的能力，在学习过程中我们要稳定情绪，提高记忆效果，劳逸结合，合理用脑。二是掌握适合自己的记忆方法，要分轻重点，记忆有规律。
然后就是培养个人的思维能力，思维有很多的特点，比如广阔性、深刻性、敏捷性、批判性、灵活性、创造性等等。培养思维能力可以改革我们的思维方式，比如从封闭型思维方式转变成转向现代的开放型，从静态型思维转向信息不断调整的动态型思维，从经验型的思维方式转向知识、智力型的科学的思维方式，从单一型的僵化的思维方式转向多样化的创造型思维，从简单的分析转向高度综合分析等等。
智力因素还有如想象能力，操作能力，自学能力等等。虽然智力因素很多，但非智力因素也不少，非智力因素在大学生创新实践活动中也很常见，如“勤能补拙”等。
其次便要培养一些有利于发挥创新的个性特征，我们要有好奇心与求知欲，还要有独立性与自信心，在我们的学习过程中对所学定义、定理、公式、法则、解题思路、解题方法、解题策略等提出自己的观点、想法，提出科学的假设，突破“定向”、“系统”、“规范”、“模式”的束缚;在创造过程中我们要敢于面对复杂事物及其相互关系大胆质疑，合情合理的“挑剔”，绝不人云亦云。还要有怀疑与冒险精神，多思与幽默等特性，不过我们要避免从众与附庸，固执与偏见，刻板与保守的不良性格特征。
我们还要培养坚强的意志，对创新对象产生浓厚的兴趣与情感。是的，在知识大爆炸的今天，意志与兴趣实可以让人获得相(对)应价值的“财富”，也可以说：发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。
面对大学生的创新，不只是社会，学校的责任。最重要的是自己，大家都知道自己就是最强大的敌人，打败了自己的懒惰和颓废，才可以为创新打开一条通道。在如此竞争激烈的社会里，如果没有自己的核心竞争力是很难在社会中生存的。不断发展自己，反省自己，这才是一个大学生应该做的事情。每天多思考一些，多学习一些，那么每天都是在进步的。
在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新是大学生应具备的新形象。然而长期以来，调查与观察结果反应出身为大学生的我们普遍缺乏自主创新能力,这绝不依赖于外界条件，更可能的是我们自身状况有一些问题，距达到所谓的程度还有一段路程要走，而那些问题往往是我们负有的思维障碍。
思维障碍抑制着我们的创新意识,使我们的创新能力难以得到进一步的提高。要提高创新和创造能力就应该突破思维障碍,而突破思维障碍的关键就是拓宽思维视角。具体方法如下: 一改变思考顺序
我们思考问题时常常顺着想。顺着想能使我较为方便地找到问题的切入点。并且顺着想也的确能帮助我解决一些问题，但客观事物的发展是千变万化的，凡事都顺着想未必能真实地反应事物的客观规律。
一个立志于创新的人,一定要深刻认识顺着想的局限性,改变成事顺着想的惰性，不妨从事物的对立面多考虑考虑，也就是我们说的逆向思维,很多时候逆向思维能将我们带入"山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村"的境界，它站在问题的对立面,使问题解决得干净利索而充满智慧。
二转化思维方式
哲学的基本原理告诉我们,世界万物是普遍联系的,这些相互联系的事物是可以转化的,在创新学里我们的转化更多指的是思维方式的转化:将直接转化为间接,将复杂转化为简单,将不可能转化为可能。
我也总结了自己的关于突破思维障碍的观点主要是分为以下几点: 一是要改变自己的意识,如果自己不想创新,或不愿创新,那么即使有再多的创新方法提供给你也于是无补,要想创新首先要明确自己的意识,然后选择合适的方法去努力。
二是要肯动脑,创新不是嘴上说说就能达到的,即使你有创新的意识,然而却不积极动脑,那也是不行的。
三是要态度要端正,不能盲从,要有较强的抑制力,时时提醒自己。
四是在创新过程中突破权威型思维的障碍，不能只相信权威，正所谓尽信书不如无书，也要突破自我思维定势，通常情况都是按照自己的观念、站在自己的立场、用自己的目光观察思考大自然，然而这丈量的结果评定出一个木讷的自己，所以要积极主动的锻炼及增强自己的创新素质，严格要求自己，要敢于承认错误，重塑自我。
俗话说：“第一个用鲜花比喻少女的人，是天才;第二个套用比喻的人是庸才;第三个是蠢材。”可见，创新是有生命力的选择，可以让不一样的事物来增加自己的价值，作为一个学生，一个化工专业的学生深感体会。就化学实验来说一说这其中的韵味--创新设计的理念。例如教材中制备溴苯的实验是将溴和苯先加入烧瓶，然后向烧瓶中加入铁粉，由于反应物已全部加入烧瓶，加入催化剂后，反应的剧烈程度无法控制，导致溴挥发出导管，而达不到预期的目的。在教学中老师采取了先将铁粉加入烧瓶，将溴和苯的混合物加入分液漏斗，通过分液漏斗的活塞来控制液体滴加的速度(即铁粉“静”、溴和苯“动”)，从而克服了原实验的缺陷。这一案例就如实的反应了逆向思维设计法中的属性逆向法，根据药品某属性(如“动”与“静”)的逆向来对化学实验进行创新设计。逆向思维就是沿着事物的相反方向，用反方向探求的思维方式对现有的实验设计进行逆向思考，从而对实验提出新的设计方法，实验是什么，是书本的再现与重复吗?我认为它不仅仅是理论与实践的结合体(或者说书本的一部分)，它更是一种挑战。世界上没有尽善尽美的东西，化学实验也一样，在体现某些功能的优越性同时，则另一些功能可能存在某些不实用的部分，对化学实验进行观察、研究、分析、发现其缺陷，并进行探索改进，就可以对化学实验进行创新，以旧换新。
我们应当坚定信念，确信 “人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地”，相信只要培养机制合理、培养方法得当，各类极富创新意识与想法会像雨后春笋般涌现的。同时相关研究结论也表明大学生的创新意识是确实可以培养的。创新思维就是不受现成的常规的思路的束缚,寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。创新思维属于创新活动的智能系统。它是创新实践,是创造力发挥的前提。 现阶段,我们个性基本形成,智力发展趋于成熟,情感意志也得到良好的发展,因而处于创造心理的大觉醒时期。因此是培养创新思维的最佳时期。每一个人在生活与生存的过程中，做任何一件事或任何一种行为，总是存在一种“思”和“做”的两个不同环节，即“先想后做”的逻辑联系。思路决定出路。从个人发展来说，要想表现出“惊天动地”的行为，在激烈竞争的现代社会中，事业能扎下根，并根深叶茂，就必须具有“惊天动地”的思维、也即创新思维。我的想法是：在校学习期间就应注重培养自身的创新思维。首先要提高自己的创新心理素质，打破思维定势，敢于尝试、勇于实践，并且能正确认识失败。失败本来就是相对的概念，事实的成与否只有自己说了算，如果是认定“败”了的事，就不要忽略它的存在，列举原因，推己及人，试问下一次成功的可能性。每次这样做了，减少的是遗憾，增益的是自己。其次要坚信“天生我材必有用”，学会用自己的长处来鼓舞自己，用自己的短处来警戒自己不要自满，所谓“疑人轻己者皆不足。”再次要培养自己的“理性智慧”，多与指导老师交流，了解先进思想经验，同时重视创新理论的学习和运用，主动在实践中检验理论水平的掌握和使用情况。最后，树立学无止境、创无止境的思想，敢于并乐于向自己的观点和成就挑战，应在不断否定自我中使自己的创新性思维获得新生、实现自我转换、自我否定和自我超越。
第三篇：第二讲 发散思维方法和聚合思维方法
教学目的：指导学生运用发散思维方法和聚合思维方法于作文实战; 教学重点：透彻分析发散思维方法和聚合思维方法; 教学难点：引导发散思维方法和聚合思维方法的运用; 教学步骤：
开课语：(1分钟)
各位同学，欢迎来到慧潜的中考作文课堂。成功青睐有准备的同学，机遇选择有准备的头脑，你准备好了吗?今天[ ]老师我将陪伴你们一起继续慧潜的快乐之旅!成功之旅!我们的口号是：
慧潜作文，照亮我前程，快乐100分，不信我不赢!耶! 今天是我们快乐成功之旅的第一站：思维方法。
首先让进入我们快乐成功之旅的第一个环节：激趣快车：
一: 激趣快车
◆思维体操：(10’)
问题1：树上有5只鸟，猎人打了一枪，击中一只，你说树上还有几只?
问题2：所有答案中，对于鸟来说最悲惨的是哪一个?对于猎人来说最好的是哪一个?
(参考A册P3)
小结： 在趣味游戏之后，让我们进入快乐之旅的第二个环节：方法频道
二：方法频道(30’)
我们在激趣快车的游戏中，都用了哪些思维方法呢?
我们运用了发散思维方法和聚合思维方法。 ① 发散思维方法： 方法分析：
◆ 四个角的桌子砍去一个角，还剩几个角? ( 3，4，5)
◆ 一位历经人生坎坷的父亲，十分希望自己年仅三岁的儿子能走得更顺利一些。一天，他对儿子张开双臂，满脸笑容地说：“孩子，快过来，爸爸抱你!”当儿子兴奋地朝他怀里扑来时，他却突然撒手，任儿子重重地摔倒在地上。此时，当父亲的满脸严峻地说：“孩子，千万不要相信任何人!这就是人生!”
下面请同学们说说这个故事可以有哪些不同的立意? (参见A册p4)
1、 从“父亲的撒手”切入，提出主题：要敢于放手。 温室里的花朵是经不起风雨的挑战的。孩子如果吸取了这次的惨痛教训，将更深入理解人生的坎坷。所以，一定要对孩子敢于放手。
2、从“摔倒在地上”切入，提出主题：摔得好。惨痛的教训才能让孩子记忆犹新。
3、从质疑父亲的行为入手，提出主题：不该把所有的人一棒子打倒，互相信任是一种美德。父亲不该撒手，信任从父母始，然后才遍及他人。
4、 从父亲的教育方法入手，提出主题：教育应作正面引导 。
5、从父亲的教育效应入手，提出“挫折教育”要注意教育对象。
6、从父亲的教育出发点入手，指出父母把自己的人生体验或观点灌输给子女这样一种在中国家庭教育中普遍存在的、“习以为常”的教育心态的问题，它可以使优秀的文化得以传承，但是也造成容易对孩子的独立成长的忽视。)
总结：什么是发散思维方法呢?根据某一点信息(或称为信息源、思维基点、出发点)，应用已有的知识、经验，通过观察、实验、推测和想象，并沿着不同的方向去思考、重组已有的信息，进而产生新的信息的方法称为发散思维方法。重组的过程就是创造的过程，产生的新信息就是创造的产品。发散思维又称求异思维、扩散思维、分散思维、辐射思维。
范文评析：
让学生自读A册p6-8《流水的故事》和《一片树叶》，思考讨论两篇文章是如何运用发散思维的?
② 聚合思维方法：
方法分析：
◆ 太阳能热水器和回形针发明中的思维特点;
总结：人们从不同的方向，以不同的材料，沿着不同的方向，去寻求相同的目标和结果的思维方法叫聚合思维方法，或叫做求同思维、收敛思维、综合思维、集中思维。 范文评析：
让学生自读A册p12-15《我的视线》和《背影》，思考讨论两篇文章是如何运用聚合思维的?
(以上为第一节课内容，休息5-10分钟。)
学以致用，明白了什么叫发散思维方法和聚合思维方法，我们一起来运用于作文实战中，现在让我们进入快乐之旅的第三个环节：思路花语
三 思路花语(40’) ◆ 运用发散思维，构思作文
1：A册 p5 “真情” 板书
师生讨论：
构思实例：B册p70-71,素质与情感类材料11—15，教师以“真情如明灯”为思维基点，发散开去，将五则材料组织进去，例如：
真情如明灯，提在南丁格尔的手上„„ 真情如明灯，把病房旁边的最后一片树叶照亮„„ 真情如明灯，闪耀在刘翔师父的新宅里„„ 真情如明灯，照亮了童第周夫妇俩的相思„„
真情如明灯，生命不止，光热无尽，是殷雪梅老师的象征„„
2：我从 (生活、母亲、书本……)那里学到的
板书 师生讨论：
构思实例： 1:我从书本那里学到的: 壮志凌云----柳暗花明 -----爱国情操
2:
我从生活那里学到的: 竞争-------心存希望不言放弃-------只有付出才有回报-------不忘历史珍惜现在
3: 我从浪漫那里学到的: 是浪漫，让我的灵魂受洗般圣洁朴实-----让我学会了欣赏古典与虚无------让我学会热爱-----让我学会坚强-----让我感到希望------让我学会自赏-----让我学会团结„„
◆运用聚合思维，构思作文
我自豪，因为我的学校，我的班级;我自豪，因为我的父母，我的朋友;我自豪，因为我的奋斗，我的成功„„
请以“我因______而自豪”为题写一篇作文。
师生讨论：
构思实例： 1:我自豪，因为我有深爱着的母亲: 由江山美景到叱咤风英雄，再从迁客骚人到国旗国歌,都让我因祖国母亲而自豪。
2：我自豪，因为我也是一颗美丽的星星
我从来都是认认真真的——在被别人猜疑诽谤的时候我拥有一颗坚强的心 ——中考来临之时我未辜负父母的期盼，在这些方面我都是一颗美丽的星星。
3：我自豪，因为我懂得把握住了机会的重要
我幸运地被保送到XX一中—— 画家莫奈的告诫——临刑前的罪犯的忏悔，都让我懂得把握机会的重要性：
(以上为第二节课内容，休息5-10分钟。)
下面我们进入战前练兵环节， 同学们，我们都是跃跃欲试的小凤凰，只要我们用心地“试飞”，就一定能赢，我们的口号是：慧潜作文，照亮我前程，快乐100分，不信我不赢!耶!
四 战前练兵(40’)
作文题目：从A册p9, p16任选其一完成作文，时间：40分钟。
要求：
1、文体不限(诗歌除外);
2、要有自己的体验和感悟，不得抄袭;
3、文中不得出现所在学校的名称和人物真实姓名;
4、字数不少于600字;
5、书写工整、卷面整洁。 (学生作文时，教师巡视，维持纪律，浏览学生作文，掌握大概情况，预选两篇有代表性的仔细阅读，以备稍后作点评。)
(以上为第三节课内容，休息5-10分钟。)
同学们，我们现在进入快乐之旅的第五个环节：点石成金
五 点石成金(28’)
1：教师点评：
教师点评一篇学生习作，主要从发散思维方法和聚合思维方法运用上进行点评，以鼓励赞扬为主;(8’)
2：学生互评：
教师将每一组学生作文交叉分发给组内学生，让学生给组内其他同学写评语，并署上评改者姓名;然后把评改之后的作文发还给本人，有不同意见或疑惑者，可以与评改者交流。 (10’) 3：点石成金(10分钟)
修改——誊写——上交。
接下去，我们进入快乐之旅的第六个环节：素材信箱
六 素材信箱(10 ’)
以杜甫《绝句》为载体建立“2号记忆信箱”
①：阅读素材：B册p68—80, “材料准备”之“素质与情感类”; ②：配对联想：
1：两个——成功者 2：黄鹂 ——皮尔卡丹 3：鸣 ——鹦鹉 4：翠柳——大老虎 5：一行——环游世界 6：白鹭——骆驼 7：上——放大镜 8：青——宽恕
9：天——江苏老板 10：窗——义商乔致庸 11：含—— 刘翔
12：西——殷雪梅老师
13：岭——《最后一片叶子》 14：千——南丁格尔 15：秋—— 童第周 16：雪—— 玉器和瓦罐 17：门——深涧
18：泊—— 笔直的烟囱 19：东——金人
20：吴——盘圭禅师
21：万——莱伊恩坚持主张 22：里(鲤)—— 贝多芬 23：船——最伟大的吻
③：按序回顾与核对
布置作业：(2分钟)
1〉：回忆核对B册p68—80, “材料准备”之“素质与情感类”的内容; 2〉：就B册p33—34战前演练三道作文题，任选其一写出作文提纲。
结束语：在学习了发散思维方法和聚合思维方法之后，让我们愉快的道一声：再见! 我们的口号是：
慧潜作文，照亮我前程，快乐100分，不信我不赢!耶!
思路花语参考：
1：从书本那里学到的
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 ——题记
打开清香的书页，我不禁陶醉了„„
壮志凌云
曹操有“老骥伏枥，志在千里”的心胸;李白有“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的豪情;杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的远大理想抱负; 还有更多的学子有“欲穷千里目，更上一层楼”的追求。
走进方塘，不禁热血沸腾，取古人之精华灌志士之抱负。胸怀开阔宽广，有君子坦荡之感，乐矣!
柳暗花明
陆游有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的疲惫后的发现;辛弃疾有“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的茫然后的欣喜;更有许多迁客骚人“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”的卷土重来的勇气和决心，是的,“留得青山在，不怕没柴烧”。
走进方塘，不禁由感极而悲变得心旷神怡，天无绝人之路，相信黑暗过后的光明不会很远，相信寒冬过后的春季就在眼前。
爱国情操
范公有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负; 杜甫有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民情思，更有“感时花溅泪，恨别鸟惊心“的悲愤。走进方塘，不禁无限赞美爱国忧民的民族志士，不禁想透彻肺腑地呐喊：伟大中华!壮哉!
后记：问渠那得清如许，为有源头活水来!促使我不断进步的书本啊!我受益匪浅! 我从生活那里学到的
山西一考生
生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。
百花争艳 ———— 春
微风轻轻送来了春天，在这个季节里百花争先恐后竞开放，小草刚冒出地面，柳条抽出了绿芽，这是不是个竞争的季节呢?老师常说我们是春天的花朵，在阳光的照耀下成长。在学校、生活中我们为成绩而奋斗，为自己心中不同的目标而奋斗，学习生活中同样存在着激烈的竞争，如同这争着做春天里第一朵开放的花朵。
在这里我学到了竞争。
绿草如茵———— 夏
看过了花的争奇斗艳，低头看看如茵的绿草，在刚过的暴风雨中它没有低头，虽然雨珠仍挂在小草的头上，努力想让它屈服，但小草仍坚持着等待救兵——太阳。它知道，等太阳再见的那一刻，也就不会受他人压迫了，小草顽强的精神能不让你感动吗?你是不是也深深地感受到生命的伟大呢?
在这里，我学到了心存希望，不言放弃。
果实累累———— 秋
放眼望去，田野里那一片金灿灿的果实正等待农人的收割，此刻庄稼人是不是很开心呢?一年的付出得到了回报，不仅是粮食的丰收，对于我而言，更是精神的丰收，看看农人喜气洋洋，脸上露着欣慰的笑，，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞台。
在这里，我学到了只有付出才有回报。
银妆素裹———— 冬
在呼呼风声中，雪在轻轻落地，不一会儿，大地便披上了雪白的轻纱，好美!我不禁发出感叹。是为它的纯洁吗?雪轻轻地下，让我想到了红军长征，想到了八年抗战，有多少革命先烈的血曾撒在这雪地上。
在这里我学到了不忘历史，珍惜现在。
驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。
名师点评
本文构思新颖。开篇以“我们”在“四季”中“感受着生活的洗礼”扣题，开启下文，主体部分以四季为小标题，且每段末都以“在这里，我学到了……”结尾，说明自己“感受着生活的洗礼”的具体内容。结尾以三个短句小结全文，与开篇照应，结构严谨。文章语言蕴含哲理，给人以深刻的印象。
我从浪漫那里学到的
山西考生
总是喜欢追寻浪漫，总是觉得浪漫该是自己的归宿，时光如水，我沐浴着浪漫飘向生活的远方，浪漫教会我热爱人生。
有人说，酒是灵魂的水。初听到这句话，有如惊艳，可我还是仍钟情于茶，水本来就是天地中至纯至美之物，茶又继承了水那份清澈、轻盈，恬静、灵黠„„而更添了些许古典的气息。我不常喝茶，却爱看茶，看厚实的小茶杯中，一抹琥珀色的宁静，上面是灵巧流动的白雾，看它们懒洋洋地飘逸，幻化成各种形状，时若浮云，时若蛟龙，时像轻鹤，时而如同仙人飘逸超然的衣角，我便在这雾气中眩晕，但意识却渐渐清晰，随着白气在空气中升腾„„。
是浪漫，让我的灵魂受洗般圣洁朴实，让我学会了欣赏古典与虚无，让我学会热爱。也许是茶的缘故，我特别喜爱听古琴曲和二胡。我尤其钟爱阿炳的《二泉映月》，其实，二胡也可以演奏得温情绵绵或是雄浑壮美，但一曲悲怆的《二泉映月》确实给过我满心的震撼，一个清冷的月夜，二泉的水声在我和阿炳的周围流淌，皎洁的明月正挂中天，这是阿炳的梦境，这也是我的梦境，，吱吱哑哑的二胡声响起，是阿炳在诉说旅途的苦痛吗?也是，也不是，这分明是老母亲急切焦躁的呼唤，分明是阿炳悲伤的呜咽，对爱的渴望化作胸中的热泪，泪水又化为一根根拨动的琴弦，悲惨悲凉的音符跃动着，撞击着我和阿炳的心„„，一曲终了，才感到有种想哭的冲动。
是浪漫，让我们在生活中感知对方的存在，让我学会爱，让我开始努力地爱那些爱我的以及我爱的人。 暴雨中散步的浪漫，让我学会坚强; 阳光中起舞的浪漫，让我感到希望; 暗夜中独居的浪漫，让我学会自赏; 仰望星空的浪漫，
让我学会团结„„ 事实上，浪漫就存在于每个人的心中，就隐藏在你我的骨子里，每一个草长莺飞或是秋风瑟瑟的日子，都是浪漫的日子。追寻浪漫，就是去热爱生活中我的悲喜爱恨，生活中的每一个片断，只要你喜欢，就是浪漫。这是我从浪漫中学到的最重要的一点。
[名师点评] 1.文章精于描写，比如喝茶的境界，比如听《二泉映月》的感受，都细腻传神，表达出浪漫给自己的启示。“看厚实的小茶杯中，一抹琥珀色的宁静，上面是灵巧流动的白雾，看它们懒洋洋地飘逸，幻化成各种形状，时若浮云，时若蛟龙，时像轻鹤，时而如同仙人飘逸超然的衣角”，这里抓住形状的变化着笔，栩栩如生。
2.文章的四个整齐的句子分外醒目“暴雨中散步的浪漫，让我学会坚强;阳光中起舞的浪漫，让我感到希望;暗夜中独居的浪漫，让我学会自赏;仰望星空的浪漫，让我学会团结„„”，独立成段，分外引人。
3.开头和结尾点题，且互相呼应。
我自豪，因为我有深爱着的母亲
笔尖在纸上飞扬，我企图用它勾画出每一朝每一代的版图，透过历史的烟云望去，依稀看见我们的祖先用石斧开辟出的氏族辉煌。我要用它去勾勒那雄鸡身上的每一根美丽的羽毛，记录它生命跳动的乐章。我的中国心，就在这雄鸡的吟唱之中，无法平静，因为中华正腾飞，中国正辉煌!我的祖国，我的母亲，我的灵魂，我永远为你而自豪。
虽不说“四面荷花三面柳，一城春色半城湖”的大明湖;不说“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色“的腾王阁;也不说”黄河之水天上来，奔流到海不复回”的母亲河，单是“且持梦笑书奇景，日破去涛万里红”的五岳之一—黄山，就让人心旷神怡，向往不已。还有那万里长城，是我们祖先留下的胜迹，它是中华民族勤劳和智慧的结晶。“用我们的血肉筑起我们心的长城!”长城，更是一种民族精神的象征，用美来形容不足以表达你的壮阔与磅礴，用不着壮丽不足以表达你的秀美与灵音韵，只能用满腔的自豪和骄傲来表达炎黄子孙对你的无限景仰。
我为你而骄傲，更为那些在历史长河中叱咤风云的英雄而骄傲!
三国周公瑾羽扇纶巾，雄姿英发;诸葛亮两朝并济，三分天下。宋代文天祥留取丹心照汗青;赵鼎骑箕尾归天下，气作同河壮本朝;岳飞壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血，“还我河山”的呼声至今回响耳畔……
中国——一个深不见底的海，顶着变幻莫测的天象，多少英雄豪杰将“精忠报国”的旗帜摇遍神州大地。这里，我们无法将他们一一述说，但他们的精神永远激励着我们勇往直前!
我为你而骄傲，更为那些独领风骚的迁客骚人而骄傲!
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”——屈原，词赋悬明月，忠心泣鬼神;“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”——李白，半醉半醒，吟出了多少脍炙人口的诗篇;“朱门酒肉臭，路有冻死骨”——杜甫，浪迹天涯，看透社会的悲凉，向后人述说那段历史的沧桑。还有白居易、陈子昂、李商隐……是他们创造了大唐群星璀璨的天空，写下了五千所中华文明光辉的一页。岳阳楼上，早已刻上了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的篇章，东坡赤壁一声“大江东去”已成为千秋绝响。我在此仅选取五千年灿烂文化的几粒细沙来抒发我对祖国文化的景仰。 我为你骄傲，龙其为那迎风招展的五星红旗而骄傲。
五星红旗飘扬在联合国大厦的上空;中国人的旗帜飞扬在挺胸昂首的华侨笑容里;雄壮的国歌秦响在世界体坛;美丽的红旗在布鲁塞尔国际博览会的上空猎猎作响;中国的图腾被印在国际救援物资上，满载着中国人民的真诚友谊，运向四面八方;浩渺的天空， 她飘逸的风采;茫茫极地，有她挺立的身姿。五星红旗——我中华的象征，升起在每一个中国人心中，更以热情、友好、和平的姿态飘扬在五洲四海!五星红旗啊，你与朝阳共处，为天空增色。21世纪的我们将用忠诚和智慧为你镀上新世纪的辉煌!
我自豪，因为我有我深爱着的伟大的母亲。 满分理由……
看得出来，作者语言功底和文字驾驭能力都非常之高。全文由江山美景到叱咤风英雄，再从迁客观存在骚人到国旗国歌，一一赞美，层层推进，一气呵成，淋漓尽致地表达了自己对祖国母亲的深爱和自豪之情。巧妙穿插名言诗句，增强了文化底蕴;排比修辞的反复使用，使文章有一种舍我其谁的气势，同时也将自己的情感发挥到极致。
我自豪，因为我也是一颗美丽的星星
我平平常常，普普通通，既没有林青霞那样的美丽外形，也没有巩俐那样的出众才华，但是我还是为自己而感到自豪感，因为我也是一颗美丽的星星。
学籍卡上有一栏要填特长、爱好，当同桌为此咬着笔杆犯难时，我却是挥笔立就，从滑冰、电脑到围棋，一下子填了许多。同桌一脸坏笑地问：“你参加过滑冰比赛吗?你围棋几段?让我看看你的电脑软件。”我不屑摇摇头。为什么一定要参加比赛，拿个什么大奖，才叫爱好、特长，才能最棒，最好!
虽然我不曾出类拔萃，但我从来都是认认真真的。
也正因为我认真，所以我觉得自己是好样的，我为自己而感自豪。
生活中有太多的艰辛，可我承受得起;世人有太多的白眼，也抹不去我的自信执著。我始终想信自己，哪怕是在被别人猜疑诽谤的时候。
期中考试不小心“大意失荆州”，同学们看我的眼神里不再有羡慕的神情，而是多了几分怪异的猜疑：“照她这样的成绩，以前咋会考得这么好?没准是抄别人的吧!”“谁知道啊，她的同桌可是全年级响当当的人物啊!”“这个年头真是知人知面不知心啊!”
当流言袭来时，我虽然遍体鳞伤，却依然拥有一颗坚强的心。我知道，有时候，谎言可以比真理叫得更响亮，邪恶可以把正义攻击得鲜血流淌……可是，无论怎样也改变不了真我的色彩。
也正因为我坚强，所以我觉得自己是好样的，我为自己而感到自豪。
中考来临之时，父母又多了一个重担。因为我一向体质不佳，总是有小病频繁光顾，瞥见父母忧虑的眼神，我感动，更多的是自信。6月的考度，激烈的拼争，又有什么畏惧!
记不清父母曾多少次对我说：“地上有一个人，天上有一颗星。孩子啊，你要做最这的一颗星!”我理解这话的意思，也未辜负父母的期盼，健康的心理和优异的成绩就是最好的明证。
我自信、自强，从不自卑，从不依赖别人，我始终相信，自己也是一颗美丽的星。我为自己而自豪! 满分理由……
本文感情真挚，没有半点矫饰，也没有半点骄傲，有的是满当当的自信，也正是这样的自信，才让作者如此的优秀，这当然要让她为自己而感到自豪了。全文还有一个亮点，那就是点题非常出色，除了头尾遥相呼应精妙扣题之外，中间还反复使用“也正因为我……所以我觉得自己是好样的，我为自己而感到自豪”的句式，重章叠唱，不但使文章脉络更加清晰，同时很好地诠释了主题。
我自豪，因为我懂得把握住了机会的重要
我原以为中考不会太难，所以初三以前没有太上心。但是一到了初三，整个氛围都变了，以分数为中心，学习为第一目的。365天的磨练，把我从心里到外都改变了，它让我明白你若是将它轻易放走，没能将它把握，悔恨的或许是一辈子，而且我幸运地被保送到XX一中，所以我为自己而感到自豪。
有些人，你认为明天还可以见到;有些事，你认为明天还可以完成;有些话，你认为明天再说不晚，但当你转身的那一瞬间，也许它们就永远地消逝了。
一次，莫奈的弟子正在创作一幅作品，他告诉莫奈：“我可不可以明天再画?我已经知道该怎样去创作它了，一夜之隔，这幅画不会有什么差别的。”莫奈说：“没错，只有一夜之隔，但是，你若在这一夜死去了呢?”
是的，如果你因为没有把握住机会，在不经意之中错过它，其结果难道仅仅是后悔?
曾经读过一本书刊号，书中的男主角因犯了罪而被判处死刑，所有人都认为他是一个恶贯满盈、冷血无情的杀人魔，但在临刑前，他却哭了，为什么?因为在人群中，他看到了自己的发苍苍的老母亲。他流泪喊出了最后的一句话：“妈妈，我爱您，您要多保重!”
我想，即使是最冷酷的人也会动容。也许这个人的一生都是由错误铸成的，但至少他做对了一件事，那就是他把握住临死前的时机，喊出了他的肺腑之言。也许是因为中国人和外国人受的文化教育以及生活的环境不同，所以中国人都很含蓄，没有谁有胆量对着自己的父母说一句：“我爱您。”也许这句话早已植根于你的心中，也许你几次欲将它吐出口外，但终未成功。那么，现在说吧!它是一个机会，错过了，会后悔的。如果你能想象到对方听到后的那份喜悦，那就把握这次机会。让别人知道自己的心声，这难道不是一种很美好的事情吗?
画画是这样，做人是这样，一个就要临刑前的罪犯喊一声妈妈是这样，那么我们的学习难道不也是这样吗?
从小的时候开始，对待每一次考试，我们都会尽自己最大的努力把它完成好;大一点以后，当我们在这个充满竞争的社会中去努力争取一席之地时，我们是否想到对于这些事情，为什么需要努力?因为，我们都明白，要把握住机会，因为我们不愿意后悔，我们不要
跨入初三的门槛，我们就成了“晒月亮一族”，每天面对的都是一摞一摞的卷子，脑子里不再会有什么幻想——空白，甚至绝望。我曾经想到要放弃，现在想起来还是心有余悸，但是让我自豪的是我没有放弃，我把握住了这短短的三百多天，披星戴月，寒窗苦读，名列前茅成了最好的安慰，因为我始终有一个信念：不能让机会瞬间消浙。
虽然初三的生活非常的辛苦，但是我还是要很自豪地说，我懂得了把握机会的重要，我也把握住了机会，我的付出也得了丰厚的回报。今天同在一个考场，我非常轻松，因为我无须像他们一样为每一分而绞尽脑汁，XX一中保送生是对我最好的奖赏! 满分理由……
这是一篇夹叙夹议的散文，考生用自己的切身经历告诉我们人生要把握住转瞬即逝的机会，自己付出所得到的回报就是最好的明证，很让人信服。本文行文思路清晰，过渡自然，处处围绕“自豪”与“把握机会”两个词语来写，虽然文采并不是非常出众，但还是一篇优秀的考场作文。
第四篇：智慧树创造性思维与创新方法答案
【第一章】
1 【单选题】(5分) 创造的基础是(C) A. 智能因素 B. 非智能因素 C. 知识 D. 精神人格
2 【单选题】(5分) 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是(C)。 A. 爱因斯坦的相对论 B. 勾股定理 C. LED显示屏 D. 四大发明
3 【单选题】(5分) 人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是(B)。 A. 创造性动机 B. 创造性需求 C. 创造性行为 D. 创造性目标 4 【单选题】(5分) 创新方法的三阶段不包括(D )。 A. 尝试法 B. 试错法 C. 头脑风暴法 D. 疑问法
5 【多选题】(5分) 赫曼全脑模型包括(ABCD)思维类型。 A. 逻辑型 B. 空想型 C. 表现型 D. 纪律型
【第二章】
1 【单选题】(5分) 美国哈佛大学校长陆登庭曾经说过：一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于 (B)。 A. 人脉 B. 思维方式 C. 个人素质 D. 能力
2 【单选题】(5分) 爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法，这突出体现了创造性思维的(D)特征。 A. 内容上的综合性 B. 视角上的灵活性 C. 对传统的突破性 D. 程序上的非逻辑性
3 【单选题】(5分) 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。这属于(C)思维定式。 A. 权威型 B. 习惯型 C. 直线型 D. 从众型
4 【单选题】(5分) 有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。这属于(C)思维定势。 A. 从众型 B. 习惯型 C. 偏执型 D. 局限型
5 【多选题】(5分) 创新思维的特征主要有(ABCDE)。 A. 对传统的突破性 B. 程序上的非逻辑性 C. 思路上的新颖性 D. 视角上的灵活性 E. 内容上的综合性
【第三章】
1 【单选题】(5分) “新西兰动物园游客进笼“示众”狮群好奇围观。”运用的是(C)思维。 A. 横向 B. 发散 C. 逆向 D. 纵向
2 【单选题】(5分) 狐狸用了很多办法，说了很多好话，只为吃到乌鸦嘴里的肉。运用的是(B)思维。 A. 横向 B. 收敛 C. 发散 D. 纵向
3 【单选题】(5分) 作为两种思维方式，发散思维和收敛思维有显著的区别，在作用上，(B)更有利于人们思维的广阔性、开放性。 A. 收敛思维 B. 发散思维
4 【单选题】(5分) 在海王星和冥王星的发现过程中，人们按照常规的思维方式去思考，利用已知的理论对实测数据进行分析，并大胆地推测出了新行星的存在。这种推测利用的是(C)思维。 A. 逆向 B. 横向 C. 正向 D. 纵向
5 【单选题】(5分) 田忌赛马中“今以君之下驷与彼之上驷，取君之上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷”，终使田忌三局两胜，得金五千。此妙招利用的是(A)。 A. 横向思维 B. 纵向思维 C. 正向思维 D. 逆向思维
【第四章】
1 【单选题】(5分) 做梦、走神等属于(A)想象。 A. 无意 B. 有意 C. 创造性 D. 幻想
2 【单选题】(5分) 由给定事物联想到经常与之同时出现或在某个方面有内在联系的事物的思维活动是(C)联想。 A. 相似 B. 对称 C. 相关 D. 类比
3 【单选题】(5分) 18世纪著名科幻作家凡尔纳写出了104部科幻小说，书中写到的直升机、导弹、电视台等在20世纪都已实现。凡尔纳幻想的事物70%如今已成为现实，这足以证明(B)是科学创造的前导。 A. 形象思维 B. 想象思维 C. 联想思维 D. 灵感思维
4 【单选题】(5分) (B)是定义灵感思维的必要特征。 A. 突发性 B. 独创性 C. 跳跃性
5 【单选题】(5分) 在文学作品中典型形象的创造，画家绘画，建筑师设计规划建筑蓝图等是(A)的结果。 A. 形象思维 B. 想象思维 C. 灵感思维
【第五章】
1 【单选题】(5分) 在使用头脑风暴法时，以下哪些行为违反了延迟批判这一原则。(D) A. 反对 B. 支持 C. 质疑 D. 以上全部违反
2 【单选题】(5分) 让与会者的心情像是独自外出散步时一样，想到什么就说什么。体现了头脑风暴法的(B)规则。 A. 鼓励巧妙地利用并改善他人的设想 B. 欢迎各种离奇的假想 C. 追求设想的数量 D. 不做任何有关缺点的评价
3 【单选题】(5分) 头脑风暴法是由美国创造学家(B)于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发思维的方法。 A. 托兰斯 B. 奥斯本 C. 克劳福德 D. 阿奇舒勒
4 【单选题】(5分) 越多越好!——重数量而非质量,指的是头脑风暴法基本规则中的(B)。 A. 延迟判断 B. 数量产生质量 C. 鼓励巧妙地利用并改善他人的设想 D. 欢迎各种离奇的假想
5 【多选题】(5分) 头脑风暴法必须遵循的基本规则包括(ABCD)。 A. 不做任何有关缺点的评价 B. 欢迎各种离奇的假想 C. 追求设想的数量 D. 鼓励巧妙地利用并改善他人的设想
【第六章】
1 【单选题】(5分) 下面哪些不是问题与创新之间的关系(A)。 A. 问题对创新毫无作用 B. 创造始于问题 C. 问题是创新之母 X D. 问题导致创新的机会 X
2 【单选题】(5分) 受石油工业中用小机器人来探测管道漏洞做法的启发，制造出各种内窥镜用于医疗工作，如：胃镜、肠镜等。这属于奥斯本检核表中的(A)方面。 A. 能否借用 B. 能否替换 C. 能否变大 D. 能否缩小
3 【单选题】(5分) 亨利·丁根将轴承的滚柱改成圆球，发明了滚珠轴承，这一形状的改变，大大提高了轴承的使用寿命。这属于奥斯本检核表中的(A)方面。 A. 能否改变 B. 能否缩小 C. 能否变大 D. 能否借用
4 【单选题】(5分) 在解决某一问题，改进某一物品时，能否先有一个约定的标准，大家都能接受的规定，能使工作效率更高、更方便、更准确。这是和田十二表法中的(B)。 A. 改一改 B. 定一定 C. 搬一搬 D. 反一反
5 【单选题】(5分) 江南春在电梯即将封闭时看到电梯门口舒淇的海报，联想到电梯门口安电视，造就分众传媒，带来亿万财富。这是和田十二表法中的(C)。 A. 改一改 B. 搬一搬 C. 联一联 D. 定一定
【第七章】
1 【单选题】(5分) 列举型创新方法是一种具体运用(C)来克服思维定势的创新方法。 A. 组合创新 B. 批判思维 C. 发散思维 D. 形象思维
2 【单选题】(5分) 床和沙发组合成的沙发床、镜子和柜子组合成的带穿衣镜的柜子、床和箱子组合成的床底可兼做储物柜的组合床等，这些发明创造使用了(D)的方法。 A. 希望点举例法 B. 属性举例法 C. 缺点举例法 D. 成对举例法
3 【多选题】(5分) 按照所列举对象的不同，列举法可以分为(ABCDE)。 A. 属性列举法 B. 缺点列举法 C. 希望点列举法 D. 成对列举法 E. 综合列举法
4 【多选题】(5分) 属性列举法主要从(ABCD)方面进行。 A. 名词属性 B. 形容词属性 C. 动词属性 D. 量词属性
5 【多选题】(5分) 列举法的引申方法包括(ABCD)。 A. 缺点列举法 B. 希望点列举法 C. 成对列举法 D. 综合列举法
【第八章】
1 【单选题】(5分) 通过插画、图形、图表、表格、关键词等把信息传达出来，将我们的想法画出来，帮助我们有效地分析和理解问题，寻求解决问题的方案，指的是(B)。 A. 六顶思考帽 B. 思维导图 C. 奥斯本检核表 D. 列举法
2 【单选题】(5分) 一幅合格的思维导图不需要具备的特点是(D)。 A. 具有个人风格 B. 突出重点 C. 清晰明白 D. 文字繁多
3 【多选题】(5分) 思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，要想画出一幅合格的思维导图要避免(ABC)等误区。 A. 文字繁多 B. 图片过多 C. 节点过多 D. 思路清晰
4 【单选题】(5分) 思维导图绘制的第一步是(B)。 A. 关注关键词 B. 写下中心主题 C. 连线 D. 增加颜色
5 【单选题】(5分) 思维导图的理论原理是科学研究认为人类的思维特征是呈(B)的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想都可作为一个思维分支表现出来。 A. 周期性 B. 放射性 C. 反复性 D. 单一性
【第九章】
1 【单选题】(5分) (C)是以系统分析和综合为基础，用集合理论对研究对象相关形态要素的分解排列和重新组合，得出所有可能的总体方案，最后通过评价进行选择。 A. 主体附加法 B. 信息交合法 C. 形态分析法 D. 分解法
2 【单选题】(5分) (A)就是将整个创造系统内部的要素分解、重组和创造系统之间要素的组合，从而产生新的功能和最优的结果的方法。 A. 组合法 B. 分解法 C. 信息交合法 D. 主体附加法
3 【单选题】(5分) 以下(B)不属于组合法的类型。 A. 同类组合 X B. 强制组合 C. 异类组合 X D. 元件组合 X 4 【单选题】(5分) 美国戴维德等人把超声波和静电场方法结合，设计出一种硬水软化装置。属于(C) A. 材料组合 B. 元件组合 C. 方法组合 D. 异类组合
5 【单选题】(5分) 信息交合法具体实施步骤的第一步是(A)。 A. 定中心 B. 化标线 C. 注标点 D. 相交合
【第十章】
1 【单选题】(5分) 六顶思考帽法运用的思维方式是(C)。 A. 立体思维 B. 平面思维 C. 平行思维 D. 多面思维
2 【单选题】(5分) 在六顶思考帽法中，运用(B)思考帽时人可以表现自己的情绪，还可以表达直觉、感受、预感等方面的看法。 A. 白色 B. 红色 C. 黄色 D. 绿色
3 【单选题】(5分) 在六顶思考帽法中，(C)思考帽代表思维过程的控制与组织，它可以控制其他思考帽的使用。 A. 白色 B. 红色 C. 蓝色 D. 绿色
4 【单选题】(5分) 他的英语讲得真好，这非常有用。使用的是(C)色思考帽。 A. 黑 B. 白 C. 黄 D. 红
5 【单选题】(5分) 使用安全输液工具可以降低感染风险。使用的是(C)色思考帽。 A. 白 B. 蓝 C. 黑 D. 黄
6 【单选题】(5分) 学校食堂的用餐价格上涨了20%，使用的是(B)色思考帽。 A. 黑 B. 白 C. 红 D. 蓝
【第十一章】
1 【单选题】(5分) 无论是从词源的涵义、还是作为一种推理思维的方法、还是作为一种创新方法，类比始终强调的一点是(C)。 A. 事物之间的差异性的比较 B. 事物同属一类 C. 事物之间的相似性比较 D. 事物分属不同类
2 【单选题】(5分) 下列哪个是不属于原型启发法的特点(A)。 A. 原型是有意识被寻找到的 B. 启发物与发明物之间不一定有严格的相似关系 C. 最终的发明物和启发物之间可能有很大的差别 D. 原型启发法中的原型是对创造起垫脚石作用的中介物
3 【单选题】(5分) 芝加哥西尔斯大厦的结构采用的是树木细胞蜂窝状的，其中运用到的类比类型是(A)。 A. 直接类比 B. 亲身类比 C. 符号类比 D. 幻想类比
4 【单选题】(5分) 挖土机可以用模拟人体手臂的动作来进行设计，它的主臂如同人的上下臂，可以左右上下弯曲，挖斗似人的手掌，可以插入土中，将土抓起。运用的是(D)。 A. 直接类比 B. 相似类比 C. 联想类比 D. 拟人类比
5 【单选题】(5分) 万物生长靠太阳，这是人人皆知的事情有农艺家在对“阳光农业”的思考中悟出了“月光农业”的创意。运用的是(B)。 A. 相关类比 B. 对称类比 C. 相似类比 D. 联想类比
【第十二章】
1 【单选题】(5分) (A)是指一个技术系统中的同一个参数的矛盾，也就是自相矛盾。 A. 物理矛盾 B. 技术矛盾 C. 相对矛盾 D. 相关矛盾
2 【单选题】(5分) (B)是指当系统中的某一子系统(参数)得到改善时，可能导致另一子系统(参数)发生恶化。 A. 物理矛盾 B. 技术矛盾 C. 相对矛盾 D. 相关矛盾
3 【单选题】(5分) 根据TRIZ理论中关于专利登记的划分，半导体的发现属于(D)级别。 A. 一(简单的解) B. 二(少量的改进) C. 三(根本性的改进) D. 四(全新的概念)
4 【单选题】(5分) 电话子母机的发明运用的使物理矛盾中的(A)原理。 A. 整体与部分分离 B. 条件分离 C. 空间分离 D. 时间分离
5 【单选题】(5分) 根据TRIZ理论中关于专利登记的划分，可折叠式自行车的发明属于第(B)级别。 A. 一(简单的解) B. 二(少量的改进) C. 三(根本性的改进) D. 四(全新的概念)
第五篇：智慧树《创造性思维与创新方法》期末答案
亲测92分，后面有亲测的截图。 1【单选题】(2.5分) 眉头一皱，计上心来。这体现了创造性思维的(D )特征。 A. 对传统的突破性 B. 视角上的灵活性 C. 内容上的综合性 D. 程序上的非逻辑性
2【单选题】(2.5分) 由此及彼、举一反
三、触类旁通指的是(B )。 A. 想象思维 B. 联想思维 C. 灵感思维 D. 直觉思维
3【单选题】(2.5分) 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。这属于( C)思维障碍。 A. 权威型 B. 习惯性 C. 直线型 D. 从众型
4【单选题】(2.5分) 超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动，摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起，实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维的( A)特征。 A. 视角上的灵活性 B. 对传统的突破性 C. 内容上的综合性 D. 程序上的非逻辑性
5【单选题】(2.5分) 下面不属于收敛思维特点的是(D )。 A. 惟一性 B. 逻辑性 C. 比较性 D. 变通性
6【单选题】(2.5分) 发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能地向各个方向扩展，不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束，并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中，求得多种不同的解决方法，衍生出各种不同的结果。根据上述定义，以下不属于发散思维的是：(D )。
A. 化学能能产生电能，据此伏特发明了伏打电池;反过来电能也能产生化学能，通过电解，戴维发现了钾、钠等七种元素。
B. 19世纪末法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到了水泥加固。 C. 数学运算过程中的“一题多解”。
D. 理论工作者依据现存的资料归纳出一种结论。
7【单选题】(2.5分) 松下电视是400多家技术综合，体现了创造性思维的( C)特征。 A对传统的突破性 B. 视角上的灵活性 C. 内容上的综合性 D. 程序上的非逻辑性
8【单选题】(2.5分) 下面关于头脑风暴法的说法正确的有( A)。
A. 头脑风暴法适合解决单一明确的问题，不适合处理复杂、面广的对象 B. 组成头脑风暴法小组，小组成员应全是专家 C. 小型会议的与会者10人以上为宜 D头脑风暴法完全不追求质量
9【单选题】(2.5分) 对既定成规或上司的指示机械地执行，不愿开动脑筋，就像被驯化的动物，丧失了独立思考和生存的能力。这属于( C)思维障碍。 A. 权威型 B. 习惯性 C. 循规蹈矩型 D. 从众型
10【单选题】(2.5分) 爱因斯坦建立相对论时，由于省略了中间环节，其创新成果曾一时令人无法理解和接受，被人讥笑他为“疯子”。这体现了创造性思维的( D)特征。 A. 视角上的灵活性 B. 对传统的突破性 C. 内容上的综合性 D. 程序上的非逻辑性
11【单选题】(2.5分) 社会上时常出现各种各样的热潮，如抢购潮、择校潮、留**、旅游潮、网游潮、追星潮、各种各样的模仿潮等，属于( D)思维障碍。 A. 权威型 B. 习惯性 C. 循规蹈矩型 D. 从众型 12【单选题】(2.5分) 灵感什么时候获得、怎样获得，是不可思议的、不可预知的。这体现了灵感思维的(B )。 A. 易逝性 B. 偶然性 C. 快速性 D. 累积性
13 【单选题】(2.5分) “月晕而风、础润而雨”、“朝霞不出门，晚霞行千里”、“鱼鳞天不雨也风颠”等等体现的是( B)思维方式。 A. 逆向思维 B. 正向思维 C. 发散思维 D. 收敛思维
14【单选题】(2.5分) 人们通过对云杉的结构分析，设计出了圆锥形的电视塔，使其既有抗各向风力的性能，又能满足发射信号的需要。这运用的是(B )方法。 A. 对称类比 B. 直接类比 C. 综合类比 D. 拟人类比
15单选题】(2.5分) 对一件事物的认识引起对和该事物在形态或性质上相似的另一事物的联想，指的是(D )。 A. 相似联想 B. 对称联想 C. 相关联想 D. 类比联想
16单选题】(2.5分) 在20世纪70年代初，世界很多科学家都在忙于提炼纯锗，而日本的江崎于奈和宫原百合子却在锗中掺加杂质，从而得到性能优异的电晶体。他们俩也因此分别荣获“诺贝尔”奖。这个例子体现了创造原理中的( C)。 A. 移植原理 B. 还原原理 C. 逆反原理 D. 换元原理
17单选题】(2.5分) 法国细菌学家巴斯德发现酒变酸，肉汤变质都是细菌作怪。经过处理，消灭或隔离细菌，就可以防止酒和肉汤变质。李斯特把巴斯德的理论用于医学界，轻而易举地发明了外科手术消毒法，拯救了千百万人的性命。体现了横向思维应用方法中的(A )。 A. 横向移入 B. 横向移出 C. 横向转换 D. 横向借用
18单选题】(2.5分) 以下属于元件组合的是( C)。 A. 子母电话 B. 双排插座 C. 瑞士军刀 D. 蒙太奇技术
19【单选题】(2.5分) 保持中立、注意客观数据和事实，指的是( C)色思考帽的特征。 A. 黑 B. C. 白 D. 黄
20【单选题】(2.5分) 满怀希望的、积极乐观的、建设性的，指的是( C)色思考帽的特征。 A. 黑 B. 蓝 C. 黄 D. 白
21【单选题】(2.5分) ( A)是一种具体运用发散性思维来克服思维定势的创新方法。 A. 列举法 B. 组合法 C. 类比法
D. 六顶思考帽法
22【单选题】(2.5分) 二战期间，美国科学家茨维基在研究火箭结构的方案时，运用了一种创新方法，根据当时可能的技术水平，在一周之内获得了576种不同的火箭构造方案，并根据这些方案进一步筛选评价，获得了当时德国正在秘密研发F-1型巡航导弹和F-2型火箭，后来，这种方法被称为形态分析法。形态分析法是一种典型的( A)。 A. 组分法 B. 智力激励法 C. 列举法 D. 设问法 23【单选题】(2.5分) 对现有状况的根本性改变，如自行车的发明、蒸汽机的发明，属于第( C )级别的专利等级。 A. 一 B. 二 C. 三 D. 四
24【单选题】(2.5分) 下面关于专利的说法正确的是( C)。
A. 根据专利的科技贡献和应用范围，专利分为4个等级 B. 新菜菜谱的创作属于第二等级 C. 半导体的发现属于第四等级 D. 发现属于第三等级
25【单选题】(2.5分) 以下哪项是TRIZ理论的核心思想(A )。 A. 技术系统进化 B. 效应知识库 C. 76个标准解
D. 物–场分析模型
26【单选题】(2.5分) 人们把创造活动进行了不同的分类，按照创造的内容进行划分，为聋哑人设计一款助听器属于(A )。
A. 物质财富的创造 B. 精神财富的创造 c科学研究 D. 技术发明
27【单选题】(2.5分) 作家在头脑中构造出来的新的典型人物形象，这就属于( C )。 A. 无意想象 B. 再造性想象 C. 创造性想象 D. 幻想
28【单选题】(2.5分) 设问型创意思考方法中最为典型的方法是( D )。 A. 和田十二法 B. 5W1H法 C. 系统提问法
D. 奥斯本检核表法 29【单选题】(2.5分) 在组合型创意思考方法中，把某些自然现象或者物理、化学现象进行组合，从而创造出新产品、新方法以及发现新的原理属于哪种组合( B)。 A. 元件组合 B. 现象组合 C. 方法组合 D. 材料组合
30【单选题】(2.5分) 以下哪个选项不是直觉思维的特征( C)。 A. 直接性 B. 快速性 C. 情绪性 D. 理智性
31【单选题】(2.5分) TRIZ理论归纳整理了( B)个通用工程参数。 A. 38 B. 39 C 40 D. 41 32【单选题】(2.5分) 占发明创新1%不到，它需要综合运用所有的知识，如核聚变、核裂变的发现造就核武器的发明，计算机的发明。
属于第( D)级别的专利等级。 A. 二 B. 三 C. 四 D. 五
33【单选题】(2.5分) 17世纪的笛卡尔把代数方法移植到几何领域，使代数、几何融为一体，从而创立了解析几何。体现了移植法中的( C)。 A. 原理移植B.结构移植 C. 方法移植 D. 材料移植
34【多选题】(2.5分) 下列属于TRIZ理论问题分析工具的是( AC)。 A. ARIZ算法 B. 76个标准解 C. 物质-场分析 D. 效应知识库
35【多选题】(2.5分) 物理矛盾解决原理中主要有( ABCD)。 A. 空间分离 B. 时间分离 C. 条件分离
D. 整体与部分分离
36【多选题】(2.5分) 六顶思考帽包括( ACD)颜色的思考帽。 A. 黑、白 B. 紫、灰 C. 红、绿 D. 黄、蓝
37【多选题】(2.5分) 下面属于和田十二表法中的是( ABCD)。 A. 加一加 B. 减一减 C. 联一联 D. 学一学
38【多选题】(2.5分) 下列选项中(BCD )是奥斯本检核表所包含的内容。 A. 能否重复 B. 能否改变 C. 能否扩大 D. 能否颠倒
39【多选题】(2.5分) 综合列举法是将( ACD)综合起来运用的一种方法。 A. 属性列举法 B. 优点列举法 C. 缺点列举法 D. 希望点列举法
40【多选题】(2.5分) 下列属于方向性思维的有(ABD )。 A. 发散思维与收敛思维 B. 正向思维与逆向思维 C. 联想思维与直觉思维 D. 横向思维与纵向思维