大一幼儿发展状况分析

第一篇：大一幼儿发展状况分析

幼儿发展评估情况分析

昆山东方合丰幼儿园 小一班 二〇一五年一月三十一日

一、幼儿情况分析：

通过一学期的学习，幼儿各方面的能力整体提高。为有效促进幼儿的进一步发展，学期末从五大领域对幼儿进行全面评估，作为制定幼儿发展计划的依据。

二、横向发展评估分析：

从幼儿的整体表现来看，幼儿在各个方面较开学时都有了很大的提高。特别是在常规的行成上，现在大部分幼儿都能很好地遵守一日活动常规。在合作分享方面、艺术表现、感知事物、操作探索等方面都有了明显的进步。但从幼儿的个体发展来看，还是存在一定的差异，特别是在动手操作方面，需要老师的进一步指导。从评估的结果来看大部分幼儿都能够达到均衡发展。

三、纵向发展评估分析：

我们将德育工作放在首位，从幼儿早上入园向老师问好开始，帮助幼儿较快地适应幼儿园的生活，并重在对幼儿进行礼貌教育，培养幼儿尊重他人，会使用“你好”、“再见”、“请“、”对不起“等礼貌用语。从幼儿的表现来看大部分幼儿在早上来园下午离园时能够与老师打招呼;在集体活动中能够听老师与同伴的讲话，叫出同伴的名字，能够与同伴友好地相处，了解体验与同伴共享快乐的情感;能够分清自己的东西和别人的东西，都知道幼儿园里的玩具是大家玩的，图书是大家看的，能够做到爱护图书，不轻易撕坏图书，

1 并能够按照规定要求收拾玩具以及放置图书;在活动中愿意与同伴分享美好的事物，有分享的意识;只有部分幼儿自我意识较强，更乐于独自活动;在活动中，大部分幼儿能积极参与，大胆表现自己，正确对待输赢，部分幼儿好胜心较强，容易与其他幼儿发生矛盾。

智育方面我班幼儿都有很强的好奇心和探究欲望，在日常生活中乐意探索新鲜事物，爱问“这是什么，那是什么?为什么?“。有部分幼儿会数数、数物对应、比较大小、进行简单分类、排序等。有较强的比较能力与分析能力;我班大多数幼儿已经能够安静地倾听老师以及同伴的讲话，愿意用普通话讲出自己的愿望与要求，并喜欢参加儿歌、故事等语言活动，有的部分幼儿能够讲述故事的大致内容，语言表达能力较强;我班幼儿有浓厚的阅读习惯，在看不懂的情况下会请老师帮忙理解书中的内容;幼儿的表达能力都不差，但是在倾听习惯和正确姿势方面做得不够好，理解能力需要进一步加强。

我班幼儿喜欢参加户外的体育活动，在活动中有部分幼儿表现出能主动探索各种玩法，活泼勇敢、敢于挑战有一定难度的动作，在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高。幼儿自我保护意识较中班有所提高，但依然离不开成人的帮助;但在精细动作和综合运动技能方面欠佳，对安全意识较弱，老师需准备对幼儿进行专门的练习，加强培养幼儿在安全方面的意识。

对于音乐活动，孩子们有着与生俱来的喜爱，孩子们都很喜欢参与音乐活动，尤其喜欢唱歌，我班幼儿有一定的表演欲望，特别是对游戏情节的表演兴趣很浓。多数幼儿愿意到集体前来进行表

2 演，但个别幼儿显得有点胆怯，不够大胆，在没有音乐伴奏的情况下对歌曲的节奏以及旋律把握不准。在音乐游戏中幼儿的规则意识不是很强，需要老师随时督促，如果不稍加提醒，幼儿会随着伙伴表现出异常的兴奋，有的还会模仿一些不好的习惯。我班幼儿都喜欢绘画，经过这一学期的学习，在原来的基础上有了很大的进步与提高，对于画画的兴趣也很浓，会根据老师的要求，很主动去作画并且大胆地给画增添色彩，但有部分幼儿握笔的姿势不对，阻碍了画画的进程。

四、综合发展评估分析：

本学期开展了各种主题活动，根据实际情况调整教学内容。总体来说，孩子的各个方面发展都很均衡，而且发展较好。通过本续期的学习，幼儿的各个方面都有所提高，看到了幼儿的进步，形成了良好的一日活动常规。但是也存在很多的不足，需要改进教育教学方法，加强幼儿的社会认知能力、理解能力、自控能力以及认真倾听的习惯。

本学期即将结束，新的学期即将来临，我班幼儿的发展存在着严重的个体差异性，只有继续对幼儿进行全面的教育的同时注意提高少数幼儿的综合水平。我们有信心能帮助全体幼儿提高，争取使全班幼儿综合发展水平有所提高。在新的一年里我们将尽量改正自己的不足之处，与幼儿共同进步!

第二篇：小班幼儿发展评估分析

博雅幼儿园 2015-2016学年第2学期

博雅幼儿园 小三 班幼儿发展评估分析

我班共有幼儿29名，其中女孩12人，男孩17人。上学期一学期的生活里，本班幼儿在班级两位教师、一位保育员的认真、细致地教育和护理下，基本上所有的孩子都逐渐熟悉并喜欢上了幼儿园和班级环境，喜欢上幼儿园，喜爱老师，学会了和小朋友们之间友好交往，有着良好的情绪体验。

一、生活：

1、生活自理能力提高显著

通过上学期一学期的相处，大部分的幼儿能独立完成力所能及的事情，会正确穿脱衣物，并且整理整齐，独立吃完自己的一份饭菜等，并且速度也是比较快的，有几个幼儿的进步是很明显的，从不会自己动手到快速干净的吃完自己的一份饭菜，所以，从测评表上也可以看出分值也是较高的，达到2.96，但也有个别孩子的午餐状况还是不够理想。现在每个孩子都有自己的一个小箱子，这样一来，孩子对自己物品的摆放也有了一定的规律，知道玩好玩具后要放回哪里，自由活动的时间，大家还会相互交换玩具。

2、规则意识增强

在第二项评价中，由于教师平时注重对幼儿规则意识的培养，通过环境上设计安全以及规则小标识，每次活动前反复提醒，以及各种情景模拟方式，幼儿的规则意识已经慢慢得到强化，特别是在生活自理以及自我保护方面进步明显。

3、能和陌生人主动打招呼

另外通过一学期，彼此之间增进了交流和沟通孩子与孩子之间熟悉了，大家在一起能够互相帮助，现在基本上每个孩子都能高兴的入园，并且大声的和老师同伴打招呼，所以平均分达到了2.80左右。 对策与思考：

1、利用同伴的榜样作用，鼓励幼儿之间互帮互助，激发幼儿独立做事的愿望。

2、进一步和这些自己能力较弱的家长进行沟通，多提供幼儿动手锻炼的机会，家园共同配合，提高孩子自身的服务能力。

3、通过示范、讲故事、引导，表扬、鼓励、提醒等方法，促进孩子养成良好的生活卫生习惯。

4、在一日活动中，还是以鼓励、表扬的方式为主，善于捕捉孩子的闪光点，体博雅幼儿园 2015-2016学年第2学期

验为他人服务的乐趣。

二、运动：

1、乐意运动不断尝试

班中幼儿对运动的兴趣很高，能根据老师的信号做出各种回应，如：蹲着行走，双脚跳着走，双脚交替走等，大部分幼儿都能很好的完成，在运动中，孩子能克服困难，完成任务，运动中孩子们的动作更加自然、灵活了，同时，他们参与的意识也比较强。为了进一步发展幼儿的创新思维。

2、一物多玩的能力得到了提高

我们在运动上也非常注重小器械的一物多玩，大部分的幼儿有一定的创新意识，在拿到沙包和尾巴时，能想出很多的玩法，如：用尾巴做小路跳，用尾巴拔河、用尾巴踩一踩，两个小朋友还能互相合作，想出不一样的玩法，在皮球的一物多玩上，孩子们更是想出了十几种玩法，所以，分值也是比较高的，平均分达到了2.93。

3、情绪易激动，运动规则意识弱

但是我们班幼儿在运动中情绪容易兴奋，在活动中经常会出现动作幅度过大，碰到了身边的同伴，或者随意摆弄器械，不准照游戏规则，导致器械受损或者秩序混乱的情况，因此在第6项评价中我们班级的分数相对较低，为2.71。

对策与思考：

1、在运动前加强对情绪容易兴奋的幼儿的个别指导，当幼儿在运动中出现过激行为时立即提醒或阻止，同时加强对幼儿运动动作和器械使用的指导，巩固幼儿的运动规则意识。

2、活动过程中加强对个别幼儿的观察和活动方法的指导，也鼓励幼儿进行同伴分享，让会玩的孩子带着被动的孩子玩。

3、多以游戏者的身份参与到情绪易激动的幼儿的活动中，通过亲身示范，指导孩子们正确使用器械，并自然干预他们的过激行为。

三、游戏：

1、喜欢游戏，能与材料和积极互动

随着游戏开展的深入，孩子们游戏的经验和水平都有了提高。我们也根据孩子的需要在教室里开设了新的游戏内容“小银行”，“波利牧场”“宠物商店”等，博雅幼儿园 2015-2016学年第2学期

在这些游戏区域中教师关注到了不同幼儿的游戏发展水平，投放的材料具有层次性，例如：波利牧场的卷蛋卷有皱纸卷，也有橡皮泥搓的，因此满足了每个孩子游戏的需要以及发展水平，幼儿在游戏中能与材料进行积极的互动。

2、替代行为出现

教师也重视低结构材料的投放，使用了圆形、C形的积木，孩子们在游戏中想到了根据玩具的颜色和形状变成食物或钥匙，另外教师特意取走了一些高结构的材料，让幼儿用低结构的材料进行替代，孩子们会用纸团成一团当冰淇淋，可见替代的行为已经出现，因此第七项的评价有9.8。

3、自我表达能力提高

由于教师每次能结合视频、照片以及情景模拟的方式，因此现在孩子们在游戏后的分享交流环节都愿意大胆表达自己的游戏情况，并提出自己的疑问，因此孩子们在这一过程中语言也得到了很大提高，现在能用较完整的语言描述自己游戏的地方，角色以及做的事情，所以第九项的评价也比较高。

4、合作意识仍然较弱

在第八项评价中我们班级的分数为9.71，分数不高的原因是因为孩子们虽然有了角色意识，但是仍然多以自我摆弄为主，合作的情节较少，仅局限于作客、看病，合作中的语言交往仍然不丰富这一点我们在下一学期中仍然需要加强 对策与思考：

1、利用多种方式如：游戏中的讲评、随机的指导、同伴的榜样作用等去进一步完善幼儿的角色意识，促进他们能够相互合作。

2、加强游戏中的观察与指导，鼓励幼儿积极参与。

3、及时更新和增添游戏材料，提升幼儿游戏的兴趣。

四、学习：

1、逻辑思维能力提高

本学期，我们开展了四个主题活动，在每个主题活动开展过程中，我们都安排了各个领域的活动，让幼儿在语言、美术、音乐、计算等各方面均衡发展。如在“夏天真热”的主题活动中，我们创设了“小花伞”的一个计算活动，给孩子提供了不同形状的伞面，孩子们根据自己的爱好涂上颜色，但是，伞面和图案要有一定的规律，孩子们很快就能理解，有的想出了好几种不同的方法。在送小动博雅幼儿园 2015-2016学年第2学期

物回家的活动中，根据点数、找寻动物的特征等方法，大部分孩子顺利完成任务，通过活动感知10以内数的实际意义，能进行点、数、物的对应。观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异，平均分也达到了2.6。

2、乐意参与表演，感受到合作的快乐

平时我们比较注重对孩子语言能力的培养，根据老师自身的特点，我们开展了一系列的语言活动，用表演、讲故事的方式进行演绎，活动中，培养了孩子善于观察画面的能力，也激发了幼儿对故事后续内容的想象和猜测，鼓励了幼儿积极表达自己想法的意愿，通过一学期的锻炼，孩子们的胆子大了，在同伴面前表演的欲望强了，大部分孩子都能大胆的清楚的表达自己的意愿，所以，平均分也达到了2.76。

3、音乐表现力增强

本学期，我们在班级中创设了一个小剧场，为幼儿提供了一个表演平台，孩子们通过听音乐、看着图谱敲打各种小器械，提高了对节奏感的把握，现在，大部分孩子都能识别简单的图谱，并且打出对应的节奏。我们班的孩子表演的欲望还是很强的，能跟着音乐配上相应的动作，故平均分也达到了2.8。 但也有小部分的幼儿对活动的积极性不高，表达表现能力也较弱，学习经常比较被动。 对策与思考：

1、及时和家长沟通，充分发挥家长资源，多途径、多形式的开展教育教学活动。

2、加强幼儿对节奏感的感知能力，平时多听听音乐，在小剧场提供小乐器，让幼儿有自由的空间和时间去练习节奏，鼓励幼儿积极参与音乐活动，提高听辩音高、音准的能力。

3、多增设一些数方面的排序、点数、分类等，有效的融入自助游戏中，让幼儿在集体活动以外的游戏时间也有锻炼的机会。

第三篇： 大二班幼儿发展评估情况分析

2012—2013第一学期 淞南幼儿园 金 祎 彭春云

一、幼儿情况分析

本学期是大班上学期，有4位小朋友是从中班升上来的，其他都从别的幼儿园转过来的，所以对于这一新的集体，我们要帮助幼儿适应新的环境，所以新入园幼儿的情绪不是很稳定。本学期,我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了学习习惯的培养上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。经过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真地参与集体活动，遵守活动中的规则，及时完成相应练习。

二、横向发展评估分析

生活自理能力发展方面：幼儿升入大班，有一定的自理能力。我们班自理能力发展达到优的幼儿占全班人数的93.1%、达到良的占全班人数的6.9%。自理能力需要加强的有刘金砺、刘兆中和熊妍三人。其中，熊妍是要在个人卫生方面需要加强，刘金砺是在整理衣服方面需要加强。对于刘兆中的情况要进一步关注，由于家长对于幼儿的溺爱，导致幼儿大班了还不会用筷子，也不会自己主动吃饭、穿衣服、系鞋带等情况，针对这些情况，经过一学期的锻炼，幼儿学会了用筷子，但在其它自理能力方面还有待加强。

语言能力发展方面：我们班的幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话，大部分幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。本学期通过诗歌、故事和散文让幼儿感受语言的优美，经过学习，

1 在语言方面有了很大的提高，能熟练地背诵诗歌，能根据故事的图片讲述故事内容，通过散文了解一些字、词的意义和用法，但是在安静倾听方面还需要加强。

社会性发展方面：幼儿有高兴或有趣的事愿意与大家分享，能有礼貌地与人交往，但还有个别幼儿比较胆小，要多鼓励，增强幼儿的自信心。幼儿能认真负责地完成自己接受的任务，理解规则的意义能与同伴协商游戏和活动规则，由于我们班男孩大多数比较调皮，所以在遵守规则、辨别是非方面需要多加引导。爱惜物品，用别人的物品时也知道爱护，这方面幼儿的意识不强，班级图书角的书没有一本是完好的，今后还要多加强这方面的教育。

艺术能力发展方面：我们班的幼儿能积极参加艺术活动，有自己比较喜欢的活动方式，尤其是对于歌唱和绘画，艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。女孩子有90%的节奏感都很强，都有很强的表演欲。朱技、朱立宏、蔡雨纯等幼儿在绘画方面表现突出，绘画的作品不仅颜色丰富，还能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。陈婉仪、邢伊琳、熊姸等幼儿能积极参与歌唱活动，声音清晰、响亮，愿意在集体面前表现，并能为相应歌曲创编动作，但还有部分幼儿不愿意表现，所以要增强幼儿的自信，让幼儿大胆表现。

三、纵向发展评估分析：

生活自理能力方面：这学期，幼儿的自理能力都有了很大的提高。全班幼儿都学会了叠被子并整理自己的衣服。大部分幼儿学会自己系鞋带，能按类别整理好自己的物品。

语言能力发展方面：我们班幼儿在“说”的方面发展较好，懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人，70%的幼儿语言表达清楚，讲述能力较好。这学期，幼儿能根据故事的部分情节或图书方面的

2 线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。能初步感受文学语言的美。

社会性发展方面：我们班幼儿在群体活动中积极、快乐，能有礼貌地与人交往，大多数都具有好东西一起分享的品质，在社会交往方面都比较积极主动。由于我们班幼儿大多数能关注别恩的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助，尊重为大家提供帮助的人，珍稀他们的劳动成果，所以同伴间相处和睦。

艺术能力发展方面：幼儿对艺术活动都有极大的兴趣，愿意与别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验，艺术欣赏时能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，但对发音的正确性还需要进一步培养。在美术方面，幼儿的作品画面丰富了、色彩也饱满了很多，有部分幼儿进行创新，能用多种手法进行表现。

四、综合发展评估分析

总的来说，幼儿的发展比较顺利，本学期我班的教育教学也有其侧重点，注重发展幼儿规则意识、任务意识，注重自我服务能力以及合作能力的培养，为上小学做好准备。

但实践与计划也有差异，幼儿的表达能力和认知能力都有很大起色，有进步，有一部分幼儿发展缓慢，这就要求我们老师尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。

在我们的工作中还有许多不足之处：班级的区域环境创设、自然角管理还需要进一步完善;班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高;班级幼儿的动手操作能力、自我管理能力还有待提高。

我们从这次发展评估分析中寻求出幼儿的特点，把以上的不足之处化为一股动力。下学期我们将重视幼儿的学习品质。幼儿在活

3 动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

第四篇：幼儿教育行业发展现状及前景预测分析

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幼儿教育是我国学制的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。它对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。在完善社会主义市场经济体制的背景下，随着国家政治、经济、现代化建设的突飞猛进，教育改革不断的深化，给幼儿教育改革和发展带来了前所未有的机遇。

我国早教市场经过10多年的发展，早教市场已经进入较为稳定的发展时期，以东方爱婴、红黄蓝等为代表的本土早教机构和以金宝贝(Gymboree)、天才宝贝等为代表的海外品牌共同占据着当前的早教市场。

前瞻产业研究院数据显示：2011年，我国幼儿园数、在园幼儿数、幼儿园园长和教师数均有所增加。全国共有幼儿园16.64万所，比上年增加1.6万所，在园幼儿(包括学前班)3376.67万人，比上年增加400万人，幼儿园园长和教师共130.53万人，比上年增加17.75万人。

随着我国鼓励社会力量兴办幼儿园等政策的出台，民办幼儿园等学前教育机构开始快速成长，公办幼儿园所占比重持续下降，而民办幼儿园所占的比重持续上升。截至2012年上半年，民办幼儿园无论在幼儿园园数上还是在教职工人数上均已经超过公办幼儿园，民办幼儿园已成为我国学前教育的主导力量。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了婴幼儿教育目标：到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。该规划指出，要明确政府职责，把发展婴幼儿教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。

另外，规划指出，要重点发展农村婴幼儿教育，提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园(班)。在政策的支持下，我国幼儿教育行业发展前景乐观。

前瞻网：2013-2017年中国学前教育行业市场前瞻与投资机会分析报告，共十章。首先介绍了中国幼儿教育的发展环境，接着全面阐述了国际国内幼儿教育行业的发展状况，并具体解析了特色幼儿教育、民办幼儿教育的发展。随后，报告对幼教市场的竞争与营销、幼儿园的经营管理及重点幼教企业做了细致分析。最后，报告重点分析了幼儿教育行业的投资潜力，并对其未来发展趋势进行科学的预测。

资料来源：前瞻网：2013-2017年中国学前教育行业市场前瞻与投资机会分析报告，百度报告名称可看报告详细内容。

第五篇：制约公办幼儿园发展的原因分析及对策

近几年，民办幼儿园开设的兴趣班、特色班，受到了广大民众的追捧，然而随着民办幼儿园虐童、天价收费等负面问题被大量曝光，社会大众再次将视线移到了公办幼儿园的发展上，同时对公办幼儿园的办学质量提出了更高的要求。但与庞大的社会需求相比，公办幼儿园的办学数量、质量仍显单薄。分析制约公办幼儿园发展的原因，主要有以下三个方面：

一、原因分析

（一）幼教队伍建设滞后。2011年前，我县公办幼儿园只有两家，其余4家均是学前班。2011年我县改扩建幼儿园13家，其中12家已投入使用，一家正在建设；2012年改扩建12家幼儿园，其中9家已投入使用，3家正在建设。11-12年成立的幼儿园由于编委没有批下来，暂时没有编制。目前，我县正式运行的幼儿园有24所，近120个教学班，按两教一保来算的话，共需近300个幼儿教师；而我县如今只有公办幼儿教师74个，幼儿教师队伍的缺口仍很大。

（二）地方财政配套资金没有跟上。目前，成立一所公办幼儿园主要有新建和闲臵校舍改扩建两种途径，新建一所幼儿园需80-100万元左右，改扩建一所幼儿园需30-50万元左右，其中新建一所公办幼儿园由于资金过于巨大，若无地方财政支 1 持，将难以筹集。改扩建幼儿园中央奖补资金滞后，幼儿园建设缺乏启动资金，2011-2012年项目幼儿园都是借钱建设，给幼儿园建设正规化管理造成很大困难。

（三）学生入公办园率偏低。当前，公办幼儿园幼师无证上岗现象普遍存在，幼儿教育质量难免令人担心，加上近几年媒体对无证幼师伤害幼儿等负面问题的大量报道，导致家长对无证上岗教师产生惧怕、恐慌心理。一些家长为了孩子得到更好的教育，不惜花重金将孩子送往县级、市级甚至省级幼儿园就学，致使一些基层公办幼儿园招不满学生。据调查，温县农村公办幼儿园教师大部分是高中毕业，90%以上都未取得幼儿教师资格证书，入园率通常只能达到60%。

二、对策建议

（一）落实公办幼儿园教师编制。明确公办幼儿园事业单位法人资格，按照生师比核定、增加教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工岗位；同时落实工资、职称等方面的待遇，根据教师的学历、专业技术职务、从事幼教工作年限、承担的工作职责及考核业绩，确定教师工资福利待遇，切实维护教师权益。

（二）加大幼儿教育财政投入。将学前教育经费纳入财政预算，建立学前教育专项资金，构建学前教育公共服务体系，满足公办幼儿园发展需要。另外充分挖掘各类教育资源，通过政府投资新建、开发商配建、利用中小学布局调整后闲臵的校 2 舍改建等途径创办公办幼儿园，提高幼儿园覆盖面，保证每个适龄儿童都能就近入园。

（三）不断提升幼儿教师资质。建立健全科学、合理的幼儿教师招聘培训机制，按照公开、公正、公平的原则，每年有计划地从大中专院校毕业生中招聘一批具有幼教资格的教师，不断优化幼儿教师队伍。同时，加大对幼儿教师的培养力度，每年选派部分优秀初中毕业生到师范院校进行定向培养，扩大幼儿教师资源。（据温县纪委信息）

信息员：岳晓晓 联系电话 ：0391-6192536 3