第一篇：小青蛙你唱吧范文
小青蛙 教案
小青蛙 教学设计
一、教学目标：
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2、了解“青”字族汉字特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
二、教学重难点：
了解“青”字族汉字特点，了解形声字的构字规律。
三、教学准备：多媒体课件，学生提前预习课文。
四、教学课时：一课时
五、教学过程：
(一)猜谜激趣，导入新课
1. 同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢?请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗? 2. 这位好朋友就是——小青蛙。
3.你见过青蛙吗?说一说你对青蛙都有哪些了解。
4.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)指导识记“青”字。
(二)自主合作，识记生字
导语：同学们真聪明!我们的新朋友小青蛙还为我们带来一首儿歌呢。 1.学生借助拼音读，边读边圈出生字。
2.读完后，请同学们把不认识的字圈出多读几遍。 3.检查读文，教师相机指导纠正读音。
4.同学们真厉害课文读得这么流利!课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。
5.全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记汇报识字方法。
熟字加偏旁：疒+丙=病。学习新偏旁“疒”，可扩词学习“生病、看病”。
形声字归类：“青字族”汉字学习辨析。
①圈出生字中和“青”长得很像的生字，指生领读生字。 预设一：清、晴、睛、情、请读音非常像，字里面都有一个青字。 追问：那我们应该怎样才能区分开这些字呢?
“清水”的“清”偏旁是三点水，因为三点水表示和水有关。 “眼睛”的“睛”偏旁是目字旁，表示和眼睛有关。 “晴朗”的“晴”，太阳出来天气晴，所以是日字旁。 原来根据偏旁我们能很好的识记区分这些生字。 ②生字宝宝自我介绍。
教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。 请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍——指名介绍——同桌互相介绍。
③生字宝宝交朋友。
学生完成练习选一选，填一填。
口头给“请”交词语朋友，用“请”说一句话。
④小结，交流：“青”加上不同偏旁可以变成不同的字，我们把这些汉字叫做字族文。 ⑤问问答答。
青加氵变什么?青加氵变成清，清水的清。 青加日变什么?青加日变成晴，晴天的晴。 青加目变什么?青加目变成睛，眼睛的睛。 青加忄变什么?青加忄变成情，心情的情。 青加讠变什么?青加讠变成请，请求的请。
字族文儿歌：儿歌中的生字都含有一个相同的母体字。字的偏旁表示的是字的意思。 ⑥读儿歌巩固生字。
6. 创设游戏情境，检查字音，识记词语。 (1)开火车，引导学生个别读。 (2)去掉拼音再读词语。 (3)学生领读，其他学生跟读。
7.引导学生再读课文，注意读好儿歌的节奏。
(三)指导朗读，理解词句 学习第一句。
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
1.指生读第一句话。其他同学边听边思考：小青蛙长得什么样子? 2. 这么可爱的小青蛙快让我们来读一读吧。 3.指导学生读好 “眼睛”，轻声读得又轻又短。 了解小青蛙的贡献，懂得保护益虫。
1.小青蛙不仅可爱，还有大用处呢!小青蛙做了什么好事情呢? 师引读：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
2.学习“保护”。小青蛙是怎样让禾苗不受伤害的?(把害虫吃掉，让禾苗健康长大)原来这就是保护，你能用保护说一句话吗? 3.那么我们应该怎样对待小青蛙呢?(指生答)
根据回答引处第三句，指生朗读，想一想，这句话告诉了我们什么? 4.指导学生朗读儿歌，注意读好语气。
(四)指导写字
1.出示要求会写的生字，引导学生观察分类。 青 气 请 情 晴 生 2.讲解示范新笔画横折提的写法。
3.引导学生观察“请”每一笔在田字格中的位置，讲解 示范。
4.学生练习书写“请”。
5.借鉴“请”的写法，独立书写“青”。引导学生发现“青”书写上宽下窄。
6.教师示范“气”和“情”的写法，强调横斜钩书写以及竖心旁笔顺。
7.学生练习写。
8.投影展示，引导学生从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。
(五)总结本课，情感升华
同学们，今天我们认识了许多汉字更了解了一位新朋友——小青蛙。通过本节课的学习，你们是不是更喜欢它了呀?青蛙是益虫，是我们人类的好朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。 布置作业：把课文背诵给爸爸妈妈听。
(六)板书设计
3小青蛙
青：晴、请、情、清、睛 益虫 保护青蛙
第二篇：小青蛙教案
3.小青蛙
教学目标: 知识与技能：会正确认读12个生字，正确认读新词语。 过程与方法：能够正确、流利地朗读课文，读准字音。
情感态度与价值观：初读课文，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 教学重点：认读生字。
教学难点： 采用归类识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。 教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 ”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)
6.导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，就问老师、问同桌、借助拼音.读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。
(二)随文识字。 ★学习第一句。
1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗? 预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的?
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”?
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”) 预设二： “眼、睛”都是“目字旁”。 ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗? (2)男女生赛读第一句。 ★学习第二句。 1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。 (1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?
(2)全班比读第二句。 ★学习第三句。 1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。 3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。 5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?
(2)小组比读第三句。 (三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
三、指导书写 1.课件出示生字：
“青、清、气、晴、情、请、生”。 2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗?
上下结构：青
左右结构：清晴情请
独体字：生气
4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。 (1)教师指导书写“青”。 ①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么? ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 ③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢? ②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。 (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
四、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧! 教学反思 ：
1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。
2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。
3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。
第三篇：小青蛙学艺
小青蛙的妈妈想让小青蛙学好一项本领。可是，小青蛙好吃懒做，什么也不想学。青蛙妈妈对他说：“孩子，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟啊!”小青蛙听了脸红了，他决定去拜师学艺。
一天，青蛙妈妈出去办事了，小青蛙给妈妈写了一张纸条，就离开了家。妈妈回来看见纸条，上面写着：“亲爱的妈妈，是您教我做好自己的道理，谢谢您，我决定出门去拜师学艺，学完后立刻回来，请妈妈不要担心!“妈妈看了满意地笑了。
小青蛙来到音乐学校学唱歌。开始，他唱得很不好，每当他想放弃的时候，他就是想起妈妈的话：要学好一样本领，就要锲而不舍，不能半途而废!小青蛙更加刻苦了，每天天还没亮，他就开始“呱呱”地歌唱，一直练到月亮升起也不停止。就这样一天天过去了，小青蛙用辛勤的汗水换来了一张张奖状，还发表了一首首好听的曲子。
最后，小青蛙如愿以偿地当上了一位音乐家。
重庆市万州区红光小学三年级：张笑寒
第四篇：小青蛙旅行记
从前，有一只常年呆在深井里的小青蛙，它天天想着，我要是能到井外面的世界去看看那该多好啊!
于是，小青蛙天天练习蛙跳，终于有一天小青蛙使出全身的劲跳出了深井。小青蛙跳啊跳啊不知不觉来到了大森林。
小青蛙看到好多绿油油的大树，树上结满了各色鲜艳的果子;大树底下长满了美丽的鲜花，有一朵花上停留着一只蜜蜂在采蜜，小青蛙想去给蜜蜂打个招呼，“呱!”小青蛙跳到花丛中，蜜蜂扑棱这翅膀飞向了高空;小青蛙向天空望去，一群小鸟在天空中自由自在地飞翔。
忽然，小青蛙听见有人向他打招呼，回头一看，原来是猴子哥哥在果树的枝干上跳过来跳过去在摘果子，小青蛙馋极啦!连忙说：“猴子哥哥，我能和你一起摘果子吗”猴子说“好呀!好呀!”可是小青蛙不管怎么蹦也蹦不到树上去，猴子哥哥就帮小青蛙摘了一个又大又红的果子扔给了小青蛙。“噗通!”果子砸在了小青蛙的头上，小青蛙疼的哇哇大哭。猴子连忙跳下树来说：“对不起，小青蛙，我不是有意砸到你的”。小青蛙一边抹眼泪一边说：“没关系，猴子哥哥，你是不小心砸到我的，谢谢你摘果子给我吃。”
小青蛙心里暗想：我从井里跳出来，不仅看到了美丽的大森林，还认识了猴子哥哥，真好啊!我应该再走走再看看森林里面还有什么好玩的。于是小青蛙一蹦一跳的继续向森林深处出发啦!
西一路小学四年二班
叶菲阳
第五篇：小青蛙找家
《小青蛙找家》教案
年
纪：小学一年级第一学期 教学内容：《小青蛙找家》 教学目标：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、能跟着音乐创编歌词
4、学会保护小动物，热爱大自然。
教学重难点：通过教学，让学生唱歌的时候有较好的情绪表现。 教具准备：投影仪、多媒体课件 、打击乐器，等。 教学过程：
一、 导入新课
同学们，今天的音乐课，老师要带领大家进入一个既有音乐，又有小动物的奇妙乐园。进入这个乐园是需要通关密码的，密码是什么呢?只要大家猜对了谜语就能进去了。(放映PPT)
小朋友真聪明，这么快就答出来了。对小青蛙就是我们的主角。
现在大家闭上眼睛，跟着老师来到“动物王国”这里有好多的小动物呀(PPT)有小鸡，小狗，小猫，小样，小猪···可是怎么不见了我们的主角小青蛙呢?(PPT)别着急让荷叶姐姐来告诉你吧。(PPT)
原来是小青蛙迷路了呀，荷叶姐姐告诉他要如何回家呢?(踩着荷叶)下面就让我们看看小青蛙到底能不能回到家。
二、 揭示课题，学习歌曲
播放歌曲《小青蛙找家》
同学们小青蛙回到家了吗?(回到了)
看来小青蛙和我们的小朋友一样的聪明，这么快就能找到回家的路。下面就让我们看看小青蛙到底是如何找到回家的路的呢?(PPT)
刚刚在听音乐的时候，是不是听到了小青蛙走路的声音还有小青蛙说话唱歌的声音呀?那小青蛙是怎样走路的(跳)那又是怎样唱歌的呢?(呱) 对了，小青蛙一边走路一边唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱(PPT)
好，跟着老师一起沿着小青蛙的足迹来走一遍
(带着大家读一遍，提出要求：跳字要轻巧，有节排感，富有弹性;呱字声音要清脆，干净，短暂表达出喜悦的感情)
(PPT)小青蛙已经走完了一半，心里别提有都高兴了，想到马上就要见到妈妈了于是便加快了步伐，由原来的走路变成了跑步
跟着老师一起把回家的最后一段路，一起走一遍。(要求不变)
(PPT)这就是小青蛙回家的路线，让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好?老师唱旋律，小朋友们跟着青蛙回家去。
小朋友真棒，这一次老师需要同学们做动作进入小青蛙的家，当遇到“呱”的时候小朋友们拍腿，“跳”的时候拍手，能不能做到?(放音乐PPT)
真棒，在老师的带领下小朋友们都能找到小青蛙的家了，那现在老师要让同学们自己到小青蛙家里做客，看看聪明的小朋友能不能顺利完成做客任务呢。将大家分成两组，一组同学唱，一组同学做动作，旋律部分一起唱。(PPT
音乐)
三、 游戏
接下来老师要带领小朋友们分组做游戏，现场模拟小青蛙找家。先进行分组，第一组5个人，扮演迷路的小青蛙;第二组7个人，扮演小青蛙的家人;第三组20人负责扮演池塘中的荷叶(选人)。现在每个人都有自己的角色了大家按照大屏幕来站好自己的位置吧!(PPT，老师指导)
大家有了自己的角色那么也有相应的任务，每一组同学都有一小句歌词，在相应的时候要进行演唱。
小青蛙在回家的时候要和路边的荷叶有互动，回到家后需要和家人们互动。看老师给大家做一遍示范。
大家开始自己活动。第二遍加上乐器。
四、 创编歌曲
小黄狗看到小朋友们帮青蛙找到家了，也想请小朋友们帮忙。小黄狗要如何回到家呢?(PPT)
谁能告诉老师，小黄狗是怎么叫的呢?又是怎么走路的呢?知道了这些我们是不是能帮小黄狗找到家了呢?(PPT)
现在越来越多的小动物都想让小朋友们找家了，那么发挥你们聪明的才智帮助他们吧，现在分成三组，每一组想一个小动物来进行表演，就像刚刚小青蛙找家一样。好了开始讨论吧
检查节目
小动物们都很高兴找到了自己的家，小青蛙呢为了谢谢大家特意创作了一首歌曲献给大家。
有了小朋友的帮助，小青蛙在池塘里面快快乐乐的生活着。其他的小动物也很快乐，明天再让我们看看他们是如何快乐的生活的吧!