小青蛙找家课件

小青蛙找家课件（精选6篇）

篇1：小青蛙找家课件

小青蛙找家音乐课件

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。

2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

3、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

教学重点：

1、 学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

2、 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。

教学难点：

1、能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。

2、突破第一乐句“3 5 2 3│5  0│6 5  6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。

教具准备：电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。

教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。

教学内容：

1、比较音的长短、强弱。

2、从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

3、演唱、表演《小青蛙找家》。

教学过程：

一、 导入新课题：

1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：

突眼睛 宽嘴巴

白肚皮 绿大褂

地上跳 水里划

唱起歌来——呱呱呱

请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）

师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。

师：我们要怎样爱护小青蛙？

生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。）

2、播放音乐（磁带）创设情境 节奏练习

师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！

生：（漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。）

师：看，荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。）哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。）真能干！（并奖励一个青蛙头饰。）

请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！）

师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱 呱， 跳跳跳  呱呱呱 ，跳跳跳  呱呱 呱 ”。引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做动作。（在老师的带领下完成）

二、学唱歌曲

1、聆听歌曲。

师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》)

2、按节奏读歌词。（出示歌词）

1）歌词接龙。

师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。）

2）齐读歌词。

师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了）

3、老师范唱。

师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手）

4、学生学唱。

出现红绿灯标志，认识休止符。

1 = E  2/4

绿灯         红灯  绿灯          红灯绿灯

3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（ 学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。）

5、然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。

6、男、女声接龙唱。

7、小朋友的.歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！）

8、歌曲处理。

师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？

生：（喜悦 、高兴）  按照分析的练唱。

强调：歌曲第一句  —— 轻快； 快乐

“跳跳、呱呱”  要唱出急切感； 难过 着急

单字“呱”要唱的轻快有弹性；

结束句要唱的连贯、一气呵成。 快乐

9、完整演唱歌曲。

师：那好吧，就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！）

10、歌曲伴奏。

师：孩子们，你们能不能想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富呢？

生：自由发言。其实，我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好听的声音吗？动动你们聪明的脑子试试吧！（老师这时可以加以提示、示范）

三、编创歌词

师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！）

四、表演《小青蛙找家》。

师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧！

五、小结

今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)

篇2：小青蛙找家课件

1.在反复倾听中借助图谱理解歌曲内容，学习演唱歌曲。

2.借助肢体动作感受节奏型，以及欢快、跳跃的旋律。

活动准备：

1.图谱。

2.青蛙叫声。

活动过程：

一、故事导入。

1.（播放青蛙的叫声）听，这是什么小动物在叫？

2.一起学青蛙动作跳进活动场地。

3.老师带来一个小青蛙的故事，请你听一听。（教师讲故事“小青蛙找家”）

二、理解歌曲内容。

1.出示青蛙找家地图，个别幼儿指一指小青蛙怎样回家？

2.小青蛙回家的路上有些什么标记？嘴巴和荷花代表什么？

3.我们一起看着地图说说：一只小青蛙呱呱，要呀要回家——

三、学唱歌曲

1.一起跟着琴声试唱一遍。

2.幼儿唱一遍。

3.小青蛙回家的路上都有什么动作？一起有动作演唱。

4. 带上开心的表情、笑容再表演一次。

四、小青蛙去捉害虫。

1. 小青蛙又要去捉害虫，看看这条路怎么走？（新路线）

个别幼儿说说。（由易到难）

2．一起根据新的路线图念歌词。

3.唱新歌一到两遍。

4.第三天小青蛙遇到了一条特别难走的路，请你来帮帮小青蛙，试试这条路怎么走？

5.幼儿自己尝试。

6.个别幼儿尝试唱出来。

7.一起试试。

篇3：《小池塘》网络课件赏析

涉及学科:幼儿园小班语言

下载地址:http://www.nettime.net.cn/itedu/news/200884/200884833508110.htm

课件设计

幼儿园教材中的故事, 有生动有趣的情节、典型的艺术形象和优美的语言, 为幼儿学习语言提供了丰富的材料。教师应该利用其中重要情节抓住典型的艺术角色, 制作出生动、优美而富于情趣的多媒体课件, 创设出丰富的故事情境, 让幼儿有身临其境的感受, 使他们的想象力进一步发展, 从而在轻松愉快的气氛中理解故事内容, 丰富更多词汇, 学会更多优美的短句。

语言活动《小池塘》, 这首小诗用浅显明白的语言勾勒出一幅优美的画面情境。诗歌独特的视角展现出倒映在池塘里的月亮及池塘的夜景。但是如果光靠图片, 孩子就很难理解月亮为什么会藏在池塘里、池塘里鱼儿为什么会睡在蓝天上、风儿吹来时月亮怎么会摇晃等。笔者利用Flash制作多媒体课件, 创设故事情境进行教学, 制作出鱼儿睡在有月亮倒映的池塘中和青蛙望、水儿荡、月亮晃的动画效果, 从而让幼儿通过观赏课件, 较为容易地理解诗歌的重难点——水的倒映及理解词语:望、晃、荡。将诗歌这一较为抽象的艺术形式具体化、形象化, 以动听结合、深入浅出的方式表现, 以便幼儿接纳与理解。而且, 教师在使用时可根据孩子的掌握情况随时暂停课件让孩子一句一句理解诗歌内容, 让孩子更好地掌握诗歌内容。这是本课件设计的主导思想与闪光之处。

让幼儿在理解儿歌内容的基础上, 感受儿歌中表现的意境美, 能大胆运用肢体语言表现自己对儿歌的理解, 学会在游戏中有感情地朗诵儿歌, 理解词语:望、晃、荡。

课件实现

1.素材准备

(1) 课件中的动物素材选用来自福建人民出版社《领域活动指导》小班幼儿语言用书。

(2) 诗歌的配音为自己用声音编辑器录制并配上优美的背景音乐。

2.结构与使用

课件主页:以简洁的形式呈现出本课的标题“小池塘”。

页面1:画面内容为一幅优美的夏日池塘图景, 小池塘里的水波一闪一闪的, 微风轻吹摇曳的树丛、天上的月亮及水中月亮的倒影, 像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里, 像许多闪亮的珍珠。这种动画的展示, 让孩子很好地感受诗歌中“小池塘, 藏月亮”的意境。企图通过创设优美的意境让幼儿感受诗歌, 并反复理解诗歌中的重难点 (如图1) 。

页面2:笔者运用这样一个动画:一条小鱼游到清清的池塘, 池塘里有蓝天、月亮和星星的倒影, 形象地展示了鱼儿睡在蓝天上这一情景。课件有动感, 孩子学习的兴趣上来了, 有一种身临其境的感觉, 加深了对“鱼儿睡在蓝天”的理解, 而且学得非常轻松 (如图2) 。

页面3:本页面体现了如何利用形象生动的多媒体解决语言教学难点的具体操作要点。以理解“小青蛙, 抬头望, 乐得哇哇把歌唱”这一句为例, 笔者把青蛙的姿态做成抬头望, 让青蛙从池塘外跳入, 并拉近池塘的画面, 让孩子更好地观察青蛙的姿态, 理解“望”这个字, 再加上音乐符号, 孩子就很容易展现出青蛙哇哇把歌唱的画面。从而调动幼儿学习的主动性, 解决幼儿难理解的词和句, 解决幼儿不易发准的字音 (如图3) 。

页面4:在制作“摇得月亮轻轻晃”这个场景, 很难表现出晃这个动词, 笔者通过在月亮上制作水纹并进行微微的晃动来解决这一难点 (如图4) 。

技巧心得

篇4：大嗓门青蛙和小嗓门青蛙

两只青蛙都在想：我应该去冷饮店吃一份冰激凌。

他们面对面地走来，走到半路上，突然飞来一只蚂蚱。蚂蚱是庄稼的死对头，没有比青蛙更讨厌蚂蚱的了。两只青蛙同时向蚂蚱扑去，结果他们头对头地撞了一下。两只青蛙的眼镜都掉落在地上。这是两只近视得很厉害的青蛙，离开了眼镜，行动都很困难。

两只大嗓门的青蛙都扯开大嗓门叫着：“我的眼镜呢?”他们用手在地上摸，最后总算摸到了眼镜。他们摸摸撞痛的头，都用大嗓门说：“哎呀，这一下撞得我头昏眼花!”

是的，两只青蛙都觉得头昏眼花，连走路都摇晃起来。一只青蛙对另一只青蛙说：“你撞得我好厉害，我连路都走不稳了，你得背我回去!”

另一只青蛙也大声嚷嚷道：“胡说，是你把我撞昏了，你得背我回去!”两只大嗓门青蛙大声争吵起来，连过路的人都捂起耳朵。

这时，有只小嗓门的青蛙赶来了，他认识这两只大嗓门青蛙。小嗓门青蛙走上前去把他俩分开，轻声地说：“别吵，别闹，让我来检查一下你们两个的伤势。”

小嗓门青蛙检查了半天，发现他们一点伤也没有。小嗓门青蛙看了看两只大嗓门青蛙说：“我想你们应该把眼镜交换一下。”

两只青蛙摘下眼镜，交换了一下。他们一戴上眼镜，都叫了起来：“啊，我一点也不头昏了。”

原来，他们刚才戴错了眼镜。

两只大嗓门青蛙很高兴，他们拉着小嗓门青蛙，去冷饮店吃冰激凌。

到了河马先生的冷饮店，两只大嗓门青蛙都要请小嗓门青蛙吃冰激凌。他们争着说：“我来付钱!我来付钱!”那声音都快把河马先生的耳朵吵聋了。

后来，还是那只小嗓门青蛙说：“嘘——别吵，小声点。我们还是各人吃各人的吧!”

篇5：《小青蛙找家》教案

李 顺 玲

小青蛙找家

教学目标:

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。教学重点:

用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学难点: 演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学方法: 表演法 教具媒体: 多媒体课件 青蛙玩偶 教学过程:

一、导入

（1）谜语：身穿绿衣服，唱歌顶呱呱。走路蹦蹦跳，害虫都怕他。

（2）青蛙迷路了，要同学们帮它一起闯关他才可以回到

家。

二、学习歌曲

1、初听歌曲，熟悉歌词。

2、学唱歌词。

（1）闯关：学生模仿老师打节奏

（2）教师唱歌曲，学生唱“呱”的部分。师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？（老师自弹自唱，学生及时接唱“呱”）

（3）配动作弹唱。师：下面咱们再来一次！这一次要自己配上动作。（学生边唱边表演）（4）学生扮演小青蛙演唱歌曲。

3、体会歌曲。

（1）小青蛙迷路。师：我想问问小青蛙们，你刚才迷路的时候是怎么想的呀？（很着急）我们就用歌声来唱出小青娃们想回家着急的心情。

（2）小青蛙找家。师：在迷路的途中，你在这个时候最想喊谁呢？可我们的小青蛙呀，它是怎么做的呢？边跳边喊的找着自己的家。好，我们来帮帮它，一起来唱这一段。

（3）小青蛙找到了家。师：有我们同学们的帮助，小青蛙门最后找到自己的没有呢？对啦，小青蛙们通过努力终于找到了家，此时，小青蛙们的心情是怎样的，谁来说说？

①用错误的情调唱这段，让学生分辨。师：大家听听，这样唱

对吗？（教师用沉闷的调唱）

②面带笑容乐呵呵地回到了家。（引导学生面带微笑，大声、开心地唱）

③合唱结尾部分。

三、歌词创作表演

师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候，下面老 师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗？

1、教师示范唱。（弹钢琴，老师改编小动物唱）多媒体出示小狗的图片，即兴地边表演边演唱，最后一句故意唱错，唱成：小青蛙回到了家，呱。让学生来纠正，唱一遍。

2、师生一起唱一遍“小狗找家”。师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。（学生随琴演唱）

3、改编小鸭子找家唱。师：刚才大家唱得都很准。那小鸭呢？

4、教师依次问，学生填词演唱。

5、小动物们找家游戏。

（2）师：下面我要把大家分成四组，分别扮演不同的小动物。每组同学还要找出一个动物妈妈，这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。师：小动物们，请你们四组分别讨论一下，小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的？应怎样编词表演它们找家的？现在开始—（学生们分组编词表演）（3）展示

（4）创编回家后的场景。小动物与爸妈拥抱在一起。

四、小结

篇6：音乐活动：《小青蛙找家》

执教教师：李丽

活动目标：

1.学习用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。2.能按音乐的节奏进行游戏。3.体验游戏的快乐。活动准备： 《小青蛙找家》CD。

活动过程：

一、节奏练习

1.引导学生们用声势做节奏练习。XXￜXXￜXXￜXXￜXXXￜXXXￜXXXￜXXXￜ 2.学生完整欣赏歌曲，感受歌曲的欢快节奏。

教师：有一只小青蛙要回家，听一听它是怎样跳回家的？

二、学唱歌曲

1.学生倾听音乐，记忆歌词。

（1）教师：“谁能用歌词的内容来回答,一只小青蛙，要呀要干嘛”？（2）教师：“它是怎样回家的呢？谁能按节奏说一说”？ 2.教师教唱，学生学唱。3.请学生随音乐的旋律跟唱。4.请学生分组唱。

三、游戏

1．小青蛙找妈妈

教师扮演妈妈，站在场地中间，学生随音乐边唱边有节奏的从四周场地向中间跳，当唱到最后“呱”字时，跳到妈妈的身边。2.小青蛙找妈妈

全体学生围成大圆圈，教师请5-6人站到场地中间，扮演“小青蛙”一起随音乐唱歌，当唱到5-12小节的时候，“小青蛙”按节奏跳，当唱到最后一个“呱”的时候，跳到圆圈上任意一个学生的身边，交换角色，继续游戏。

四、结束活动