研讨会感谢信范文

2022-06-04

第一篇：研讨会感谢信范文

机关党建研讨会考核综合评价体系创新研讨会

发言材料

针对性、科学性与长效性

——关于菏泽机关党建综合考核评价体系的三点思考

中共上海市委党校

刘红凛

2012年暑期，到菏泽认真学习考察了机关党建综合考核评价体系，同时考察了三家单位(医药管理局、司法局、供电公司)，结合上次考察感受，结合与卢先福老师、刘靖北老师等对相关问题的交流，结合这次的会议体会，对菏泽机关党建综合考核评价体系的实践情况谈三点感想：

一、以机关党建推进执政骨干队伍建设的重要意义

从党的建设与党的建设科学化的困境来看，我认为主要有两个方面的困境：

困境之一：传统的党建模式(革命党建设模式、干部型政党)与现代党建模式问题。传统的党建模式是与战争年代、打造革命骨干相适应的;在战争年代，党员无疑都是革命骨干、党员队伍与干部队伍基本上是一致的。而如此，我们党有8200多万党员，超过法国、德国、英国等传统西方大国的人口数量，对如此大规模的党员队伍，按  作者简介：刘红凛(1969—)，男，山东泰安人，政治学博士，中共上海市委党校党史党建部(政党研究所)教授，上海市党建研究会特约研究员、山东大学政党研究所兼职研究员。主要从事政党政治、执政党建设、中外政党制度比较等研究与教学。2000年以来，在《人民日报》理论版、光明日报、《马克思主义研究》、《中国人民大学学报》、《浙江大学学报》、《当代世界与社会主义》、《党建研究》、《中共中央党校学报》、《人民论坛.学术前沿》等核心期刊发表论文100余篇;出版专著《政党政治与政党规范》《依法执政的逻辑与理论问题》《协同与共赢》《政党关系和谐与政党制度建设》等4部;主持国家社科基金项目2项，省部级项目5项。

通讯地址：中共上海市委党校

党史党建部，邮编 200233

联系电话：021-22880923;18918989183

Email： LIUHL986@sina.com

LIUHL986@yahoo.com.cn

1 照传统的、打造革命骨干队伍的“党建模式”，来对8200多万党员进行教育管理，必然难以适应、甚至“力不从心”。其中，问题的关键，要对普通党员与党员干部有所区别对待，突出问题重点，集中精力抓好“执政骨干队伍”建设。

困境之二：“党建”自转与公转的关系问题。为党建而党建、脱离中心任务而党建，无法有效解决好“两张皮”问题，即“党建”自转与公转的关系问题。因此，党建的成效(成本与效益比)是个问题，有的地方依然为党建而党建、甚至“以形式主义应付命令主义”。以至于有些单位，尽管党的建设常抓不懈、自转的很快，但无法有效地“公转”、有效地推动中心工作。

总之，我个人认为，新时期党的建设科学化的根本抓手，在与干部队伍建设;党建科学化的成效，关键在于“设计好的制度让人讲实话、让人办好事、以党建促进中心工作。”就此而言，以机关党建推进执政骨干队伍建设无疑具有十分重要的现实意义，菏泽机关党建综合考核评价体系无疑作出了积极、有益、开创性的探索。

二、菏泽机关党建综合考核评价体系的成功之道

(一)

党的建设科学化，无论是“以科学理论指导党的建设、以科学制度保障党的建设、以科学方法推进党的建设”，最终要以见到“实效”为标准、以实际成效来检验。党的建设的成效表现在三个层面：

第一个个层面，是就党的建设自身而言的，“组织有活力、党员有作用”这无疑是党的建设的一个基本的工作标准;没有这一点，就无法谈其他深层次的标准。

第二个层面，是就党的建设与党的领导而言的，显然，党的建设不是为建设而建设，党的建设不是“自转”的、而是“公转”的，而是为实

2 现党的领导、完成党的中心任务服务;因此，党的中心任务、单位中心任务的完成与实现情况，是检验党的建设的客观的“物化标准”。

第三个层面，是根本价值标准，即以“是否符合最广大人民群众的利益、促进广大人民群众的进步与全面发展、获得更大民众的政治认同与拥护”为党的建设乃至党的工作的最高检验标准。只有做到这三个层面，党的建设才能说是有效的、长效的、科学的。

(二)

就菏泽机关党建综合考核评价体系的实践效果看，基本做到了上述要求：破解了机关党建所面临的“形式主义”、“灯下黑”、“软任务”、“软指标”、“少抓手”等问题，破解了机关党建与中心工作“两张皮”、机关党建服务中心工作不够等问题。其有效的做法就在于：

(1)落实书记责任，将考核对象由传统做法中的机关基层党组织调整为部门党组(党委)，强调“书记抓、抓书记”，强化“一把手”管党意识，解决机关党建“灯下黑”问题。

(2)在于突出考核重点，实现了单纯党务考核向综合考核的转变，将服务中心、建设队伍作为考核评价体系的核心内容，把业务能力建设和争创一流业绩作为机关党建工作的实际效果来检验;把市委部署的包村工作、服务群众机制、问责制、行风评议等均列入作风建设的重要内容，有效解决了“两张皮”问题。

(3)在于制定与落实了科学的考核标准，科学量化考核内容与考核标准，将机关党建划分为领导重视情况、思想建设、组织建设、作风建设、党内民主建设、党风廉政建设、业务能力建设与争创一流工作等7大项，细化分解为26小项、43个考核点，实现了定性考核向定量考核的转变，解决了机关党建“软任务”“软指标”问题。

(4)在于创新与实行科学的考核办法，将信息网络技术技术应用

3 于考核，通过自主开发机关党建工作考核软件，注重加大对平时日常工作的考核力度，对各部门党建工作完成情况进行全程跟踪考核，进行及时考核(及时上传内容)、动态考核、公平考核(避免了考核工作人为臆断因素)、公开考核(一定范围内)，既重结果、又重过程，实现了静态考核向动态考核、传统方式向信息化考核方式的转变，解决了传统手段“考核难”、“评价难”问题，避免了“突击应付、搞形式主义、甚至弄虚作假”等现象。

(三)

进一步而言，菏泽机关党建综合考核评价体系之所以能够取得实效，其关键在于切实实现了“以科学理论指导机关党建、以科学制度保障机关党建、以科学方法推进机关党建”。其做法背后，蕴含着三个方面的基本道理：

一是党建“自转”与“公转”相结合。他们强化“贴近中心、融入中心、服务中心”理念，通过抓机关党建来凝聚人心、增强能力、转变作风、提高素质，通过机关党建促进机关党员干部队伍建设，把机关党建工作重点转移到创先争优、争创一流业绩上来，有效扭转了就党建抓党建的习惯思维和党建工作“小循环”的传统做法，增强了机关党建工作的效能。

二是“选优与选劣”“奖优与戒劣”相结合。对不少单位而言，“评优、奖优”是司空见惯的做法，这一做法，对“同质化”程度较高、大家都积极上进的单位，无疑可以起到“先进带后进”的作用;但对于“同质化”程度不高、“异质化”程度高的单位，“评优、奖优”可能仅仅对前三分之一或前二分之一有激励作用，对后三分之一往往缺乏激励作用，因为“无论怎么评优、都评不到他们”，甚至会导致“破罐子破摔、无所谓”的地步。但对于“同质化”程度不高的单位，“选劣与戒劣”则可以起到很好的

4 促进作用。菏泽机关工委将“选优与选劣”“奖优与戒劣”有机结合起来，充分利用考核结果，把考核结果作为市委评价领导班子、领导干部实绩的重要指标，将考核综合成绩以市委的名义进行公开通报，对前10名的部门党组(党委)书记，由市委授予“2011市直机关党建好书记”称号，并开辟“菏泽市直先锋颂”电视专栏，对先进单位进行大张旗鼓地宣传，对后10名由机关工委书记、市委组织部长、市级分管领导“三管齐下”进行约谈(不一惩戒为目的、以促进工作为目的)。

三是“设计好的制度让人讲实话、办实事、办好事”。好的制度可以让人“讲实话、办实事、办好事”，不好的制度鼓励人“说谎话、办虚事、乃至投机取巧”。菏泽机关党建考核综合评价体系在进行机关党建考核的同时，对营造让人“讲实话、办实事、办好事”的单位氛围，无疑也起到了很好的作用。如他们为防止个别部门上传虚假资料，一方面在审核时凡发现提报虚假材料的每次要扣掉100分，另一方面，机关工委还定期不定期进行抽查，首次发现提出批评教育，再次发现将在市直范围内进行通报。可以说，好的制度的建立和运用，使菏泽机关党建走上了良性发展之路，不仅提升了部门对党建工作的重视程度，促进了机关党建目标任务的完成，而且服务中心、建设队伍成为机关党建的核心与灵魂，部门在抓党建工作中尝到了甜头，激发了各部门创先争优、争创一流工作的热情与工作氛围，有力地促进了中心工作的开展。

三、对菏泽机关党建综合考核评价体系的三点建议

一是从菏泽机关党建综合考核评价体系的实践情况，不难看出，上述考核基本上还是“自上而下”的，如何实现“自上而下”的考核与“自下而上”的考核相结合、实现“上级标准”与“群众标准”的有机结合，这无疑是值得进一步思考、进一步完善的问题。

5 二是就机关党建考核结果看，由于不同的单位机关党建的基础不同、第一责任人不同，在评先进与落后两个“前十名”的同时，若对进步最快与退步最快的若干单位(5-10个)也进行考量，可更会更加全面、公正。

三是机关党建综合考核评价体系的长效机制看，李源潮在2012年5月21日全国创先争优中，对创先争优的基本要求与动力机制的看法值得借鉴与思考。关于创先争优的基本要求，李源潮强调：要务求实效、不搞花架子、防止形式主义;要立足本职岗位创先争优，把创先争优岗位化;要把正在干的事情干好，把创先争优日常化;要党内带党外、党员带群众，把创先争优群众化;要领导机关和领导干部率先垂范，把创先争优普遍化。关于创先争优的动力机制，李源潮强调：紧紧围绕单位的中心任务开展创先争优，领导欢迎;促进党员素质提升，党员欢迎;解决群众反映强烈的问题，群众欢迎;形成良好社会风尚，社会欢迎。对党的建设而言，无论是机关党建还是其他党建，广大党员都是党内主体，广大党员的积极性、主动性、创造性的发挥是党的事业发展的持久动力;而以党的建设促进党的领导、推进党的事业，不断满足广大人民群众的根本要求、维护与实现广大民众的根本利益，则是党的先进性与纯洁性的根本要求。

第二篇：理学研讨会

周敦颐与汝城暨理学思想与中国传统乡土社会学术研讨会

在我县举行

12月22日，周敦颐与汝城暨理学思想与中国传统乡土社会学术研讨会在我县举行。来自中国社会科学研究院和湖南、广东、江西、江苏、四川、福建、陕西、甘肃等省市社会科学院与知名院校的专家学者近100人齐聚汝城，共话理学。

研讨会举行隆重开幕式，县委书记廖桂生发表致辞，向出席本次研讨会的各位领导、各位专家表示了热烈的欢迎。开幕式由县委副书记、县长黄志文主持，学部委员李景源主任、湖南大学岳麓书院院长朱汉民教授分别代表与会专家学者在开幕式上讲话。

此次研讨会为期一天，共细分为三场专题学术报告会。第一场，为周敦颐研究专场，由中国社会科学院荣誉学部委员、世界宗教研究所研究员杨曾文主持，朱汉民、赖功欧等8位学者通过对史料的进一步研究 ,对周敦颐的哲学、教育、文学等方面的思想进行了新的深入探讨和诠释。第二场为理学思想与传统乡土社会专场，由中国社会科学院世界宗教研究所研究员、《世界宗教研究》杂志社社长、编审黄夏年主持，肖永明、赖某深等10位学者在学术探讨中结合汝城丰厚人文底蕴，对汝城如何发扬理学思想，如何搞好古村落古祠堂开发利用及民俗民风传承保护等工作提出了许多真知灼见。第三场为汝城历史人物专场，由中国社会科学院《哲学研究》杂志社编审、研究员罗传芳主持，戴显群、郝润华等7位学者对汝城历代有名历史人物事迹进行了进一步考证、研究，并对周敦颐对湖湘文化和湖南人才影响进行了交流总结。三场学术报告会气氛热烈、发言踊跃，专家学者们各抒己见、切磋学艺，探讨广泛，研究深入。

闭幕式由??主持，??代表承办单位致辞，湖南省社会科学院哲学研究所原所长王兴国研究员和江西省社会科学院哲学研究所所长赖功鸥研究员分别作了学术总结，研讨会圆满完成各项议程和任务，取得预期效果，顺利闭幕。

据悉，此次研讨会由中国社会科学院文化研究中心、湖南省社会科学院哲学研究所主办，汝城县委、县政府承办，自去年7月始筹备至今历时一年多，先后开展了方案筹划、邀请学者、选定论题、调查研究、撰写论文、搜集整理到研讨交流等工作，学术会共交流论文63篇，对进一步推动周敦颐理学文化繁荣发展，提升汝城文化底蕴知名度和影响力有着重要意义。

第三篇：学术研讨会

成都理工大学沉积地质研究院第三届

研究生学术研讨会

主办单位：

承办单位：策划书成都理工大学沉积地质研究院沉积地质研究院研究生会

一、学术研讨会宗旨

为积极推进我院研究生教育创新能力，同时培养和提高研究生撰写学术报告的能力，更为了进一步提高研究生的创新能力，同时加强研究生对前沿问题的了解，营造浓厚的学术氛围。在成都理工大学沉积地质研究院领导及老师的具体指导下，面向沉积地质研究院硕士研究生推出高质量的学术交流平台，努力为本院研究生创造一个高层次的学术交流和学习的空间，以利于开阔我院研究生的学术视野和提升学术水平。

二、学术研讨会的内容及形式

在平时的学习、项目以及学术研究的过程中，不可避免的会遇到一些自己或者导师不能解决的问题发现，我们可以带着这些问题和发现参与到我们的研讨会当中来，与同学和学院的导师一起讨论。同时，学生和老师在平时研究当中会发现一些新的观点和想法，我们也可以拿到我们的学术研讨会当中一起讨论，集思广益，这样对于老师和学生的研究会起到帮助作用。另外，我们也可以将我们平时的研究成果展示给同学和老师，让他们给我们的研究提出建议或见解。因此本次研讨会采取研讨与报告相结合的形式进行，形式可以是在研讨会上作报告，也可以提出观点和问题与同学以及老师一起探讨。

三、学术研讨会时间及地点

时间：2012年12月26日(上午：8:30—12:00;下午：14:00—17:00) 地点：成都理工大学主校区综合楼(地点待定)

四、邀请参会的主要人员和单位

1、邀请沉积地质研究院院领导参会。

2、邀请学院研究生导师参会。

3、欢迎沉积地质研究院广大研究生同学参与整个活动。

4、邀请学术专家3人(暂定)

5、邀请相关学院有兴趣的研究生参加

五、学术研讨会组织及人员分工

会务组

组长：田景春、傅红

副组长：吴成喜、方朝刚、田原、王文楷

成员：刘迎松、王玉萍、万慈昡、张超、齐世超等各组职能分工如下：策划组(主席团、学术部)：

主席团负责整个活动的策划及监督协调各组成员的工作。学术部：

1、撰写策划书，并报告主席团通过后交至院领导审查，根据领导意见修改并定稿。

2、召开筹备会议，根据工作内容及实际需要，大致安排各部门人员分工，并安排时间召开工作会议，讨论分工情况，及时做出修订。

3、各部门根据分工安排将自己部门的任务分配到人后，将人员分工具体名单交至策划组。

4、中期召开学术部第二次工作会议，检查各项工作进展，具体时间待定。

5、召开会议。

6、总结学术研讨会成果。

7、负责学术报告盖章。

8、对本次学术研讨会做总结。征文组(学术部)：

1、负责收集和确定参加研讨会的人员(导师和学生)，及时对报告人材料进行收集和整理，以便宣传组织工作。

2、制作报告人的相关文件。(学术研讨会的概况，主讲内容的简介等)。

3、督促主讲人做好PPT演示文稿，并检查是否能正常演示。

4、确定报告人场次及上场顺序。

5、做好当天的研讨的记录工作。

6、对报告人的情况和报告内容编辑成册，以便存档。

7、安排专家给大家介绍整个沉积地质研究院各专业各方向的主要负责人及相关

老师(副教授及以上级别),要求内容包括:老师的个人简介,主要研究方向、近年的研究成果。

8、邀请我院博士生导师2-4位在研讨会上作报告。宣传组(文艺宣传部、体育部)：

1、准备横幅宣传本次学术研讨会。

2、准备宣传海报。

3、会场的横幅、校园海报。

4、负责会场拍照事宜。

5、学校校园网发布学术报告信息(时间，地点，具体讲座信息)。

6、学术研讨会后对论坛进行回顾总结，撰写报告发到网上。接待组(体育部)：

1、引导领导入场就坐。

2、负责迎接和其他接待事宜。会场组(体育部、组织部)：

1、联系现场投影仪的使用及调配等。

2、购置物品(和接待组商议，购买请柬，矿泉水)。

2、负责联系会场。

3、布置会场(包括讲台摆放、台上大屏幕、台下嘉宾座位、文件和水的摆放、现场投影仪的调配等)。

4、学术讲座报告人的茶水供应。

5、会议结束后清理会场。现场秩序组(组织部)：

负责现场秩序和安全，确保与会者安全，引导同学入场，防止大声喧哗等，并应对临时调动。

六、学术研讨会纪律

本次学术研讨会一切都受组委会领导监督，任何个人或组织不得借本次活动进行非法活动，对抵触和破坏论坛活动的组织和个人坚决给予相应处分。

七、其它需要学院领导协调的地方

1、使用学院会议室。

2、邀请领导、导师参加。

3、临时需要购买的物品等。

八、注意事项

1、技术支持：论坛的录音，照片拍摄，前中后期的宣传。

2、安全问题：要确保与会者安全，防止出现纰漏。

3、人员安排问题：人员配置要精干，务实到位。组织任务小组，分配人员职责。权责相应，每个人都要非常明白自己的责任。分配任务要以人为单位，有几个方向：策划组，征文组，宣传组，接待组，会场组打印出权责清单，让每个人明确自己的任务。并且及时汇报进展，以便处理各种信息。

4、工作礼仪：所有工作人员要热情诚恳，礼貌待人，认真把参与活动的领导、特邀老师迎接及送走，展示沉积地质研究院研究生的良好形象。

5、最终时间以本次活动的宣传海报公布为准。

九、专家建议

1、请大家听报告前多了解相关知识，做好相关知识的了解。

2、希望大家积极参加此次学术研讨会，相互学习，达到开阔我院研究生的学术视野和提升学术水平的目的。

3、预祝此次学术研讨会取得圆满成功。

十、预算经费

沉积地质研究院研究生会

2012年11月27日

第四篇：德育研讨会

华北五省(市、区)第二十次高校德育研讨会

主办：河北省教育厅承办：燕山大学

时间：2015.4.22-2015.4.24 参会省市：北京市、天津市、山西省、内蒙古自治区、河北省

河北省参会领导：燕山大学党委书记孟卫东、河北省委教育工委副书记韩俊兰

本次德育研讨会是在美丽的海滨城市秦皇岛举办，研讨会主要分为三个部分：五省市代表交流发言、分组讨论与分享及专家讲座。会议旨在共同提高高校德育工作水平。现就本次研讨会的会议内容汇报如下：

一、五省市代表发言：

1、北京市代表：郑瑞君，北京第二外国语大学纪委书记，发言题目《致广大而尽精微，在“落细、落小、落实”上下功夫》

 细处着眼：做好顶层设计，增强凝聚共识的整体性。社会主义核心价值观是一个层次分明的理念体系。二外举办一系列的活动凝练二外精神中的价值观。比如，每年3月5日周总理诞辰纪念日，学校都要举办缅怀与纪念活动，2014年的活动主题是“半世纪铭记总理情，二外人缅怀奠基人”，通过情景剧、专访周恩来侄女周秉德等形式，着重展现了周总理高尚的道德情操。组织学生开展了“二外口述史”访谈活动;在对100多位离退休老同志和校友进行采访、整理文字材料150多万字的基础上，编辑出版《50年50人的二外记忆》等系列文化丛书。高校反腐倡廉漫画大赛。北京高校禁毒公益联盟北二外影视作品翻译大赛。“学生法律宣讲团” 暑期社会实践。颁发“二外建校者终身服务奖章”。“立德树人、崇礼敬业”女教师风采论坛等。开展“学生榜样志愿者”评选活动。

 小处着手：做好创新设计，提升与时俱进的感召性。社会主义核心价值观是一个语义精深的范畴体系。二外精心组织了“微课堂”教学组织模式，即社会主义核心价值观教育的“时代背景”与学生成长发展的“个性需求”相结合;“大理论”同青年学生关心的热点问题等“小事件”相结合;党员教育的“文件话”与新媒体网络语境下的“流行话”相结合。

 实处着力：做好系统设计，形成集聚共识的协同性。社会主义核心价值观是一个内容丰富的践行体系。二外着力于“课堂、课外、网上、网下、校外、校内”等多维度的互动方式，营造全方位育人的文化分为，使社会主义核心价值观教育“像空气一样，无所不在”。

2、天津市代表：陈宝，天津中医药大学社科部教师，发言题目《“微”媒体时代高校思想政治教育的应对》  “低头族”现象是思政课面临的重大问题。以手机为微媒体的形势已经成为大学生生活的主流形式。微博、微信、微电影、微杂志、微课堂等。便捷、开放、自主的交流工具。  第

一、转变观念，提升教师思想政治教育的微媒体素养，主动融入新形势，多层次多领域多形式开展、增加互动性和趣味性。

 第

二、转换思路，改变思想政治教育方式。点对点、面对面，其实增强思想政治教育的实效性。

 第

三、探索实践，建设微媒体教育平台。申请微信公众平台，引入微媒体，善时善用微媒体。

3、山西省代表：张飞，太原科技大学党委副书记，发言题目《以社会主义核心价值观引领立德树人工作——高校培育和践行社会主义核心价值观实践与探索》

 山西省高校培育和践行社会主义核心价值观的基本思路：紧紧围绕立德树人的根本任务，以文化理念的形成为导向，以调查研究的思路为基本方法，及时全面把握大学生的思想动态、价值取向和行为方式，在此基础上，遵循大学生认知规律，结合地方实际，系统规划，整体推进，着力构建多层次的教育格局、宽渠道的“四全”育人环境和接地气的培育路径。多层次的立体教育格局(一体两翼三驱动)“一体”，指从体制机制、组织领导、队伍建设、阵地拓展、形式和载体创新等方面，积极构建新常态下大学生核心价值观大平台建设;“两翼”指核心价值观的校园文化营造和社会实践 ;“三驱动”指的是以科学研究、品牌活动、树立榜样为三种驱动力来推进核心价值观的培育践行。宽渠道的“四全”育人环境。(全员、全过程、全方位、全体系。)比如，山西高校思政部主任研修班;山西高校辅导员职业能力大赛;山西高校心里健康教育经验交流会;山西共青团学习刘胡兰精神座谈会。接地气的培育和践行路径。山西高校把核心价值观建设同弘扬山西优秀的红色文化、晋商文化、廉政文化结合起来，与学校的办学特色结合起来，在融合贯穿结合上下功夫，在落细落小落实上见成效，在传统文化中寻根。  山西省高校培育和践行社会主义核心价值观的具体实践：*把握问题导向，做到有的放矢 (现象：

1、一部分大学生政治价值观存在着这样那样的问题，与社会主义核心价值观相违背。

2、一部分大学生受社会错误思潮的影响，价值判断尺度向“实用、利己、享乐”偏移，人生价值观趋向功利。

3、一部分大学生道德价值观“知”“行”脱节。

4、思想政治理论课的育人功能发挥不够充分。

5、新媒体的冲击。)*遵循认知规律，做到润物细无声(太原科技大学“四步走”的育人工程：第一步，以强化行为规范教育为切入点，文明修身，筑牢大学生“成人”意识;第二步，以优秀传统文化教育为突破口，立德树人，树立大学生“成才”理念;第三步，以红色文化教育为动力，养成大学生爱党为国的“成熟”品质;第四步，实现思政教育与专业教育的有机结合，厚德博学，塑造大学生的“成功”人格。)*因地制宜，注重实践 (山西师范大学建立了网络化的“教育人才培养模式创新实验区”;山西农业大学大力扶持大学生创业实践;忻州师范学院推出“扶贫顶岗实习支教育人工程” ;晋中学院深入推进社会实践育人工程;山西煤炭职业技术学院探索并实践“学校+企业+社会实践”的职业素质教育模式;山西大学建立“君宇网” ;太原理工大学建立“清泽心雨”网站 ;中北大学建立“红色太行”网站;山西艺术职业学院成功打造出舞剧《一把酸枣》和《粉墨春秋》;山西戏剧职业学院推出大型山西说唱剧《解放》。山西金融学院构建了“传承晋商文化、弘扬时代精神”的学校文化建设机制，凝练出“晋商魂·金融道”的新校训;运城学院充分汲取禹舜德孝文化、关公文化等五千年河东文化的丰富营养，通过成立研究中心、编写系列丛书、开设道德讲堂等多种形式开展活动。)

 进一步关注的问题和几点思考：1)培育和践行社会主义核心价值观要高度重视学生的主体地位;2)培育和践行社会主义核心价值观关键在于提升教师的文化自觉;3)培育和践行社会主义核心价值观的必须搞好顶层设计。

4、内蒙古自治区代表：孙丽，内蒙古财经大学马克思主义学院教师，发言题目《社会主义核心价值观融入民族地区高校思政课教学的思考》

 民族地区高校加强社会主义核心价值观教育的意义：有利于大学生应对转型时期社会多元价值挑战并增强对社会主义核心价值观的认同。有利于思想政治理论课理论和实践结合并不断完善发展。有利于促进民族地区高校大学生健康成长和全面发展。

 民族地区高校社会主义核心价值观教育面临的挑战：转型时期社会多元价值观强烈冲击主流价值观。民族地区大学生对社会主义核心价值观的认同现状不容乐观。  社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学的途径：第

一、结合不同思政课内容实现社会主义核心价值观融入过程。(【重点阐述】比如，“马克思主义基本原理概论”，从辩证唯物主义角度分析社会主义核心价值观涵盖的深刻理念，引导学生将国家、社会和个人三个维度的价值追求紧密相连，指出其实现了对社会生活的全面覆盖。从历史唯物主义视角看，可将社会主义核心价值观的国家观、社会观、人生观与科学社会主义的内涵紧密结合，把马克思主义理论与社会现实及大学生实际联系起来。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，应紧密结合“建设社会主义核心价值体系”，侧重马克思主义中国化理论视角，结合中国特色社会主义建设和改革实践，突出讲解社会主义核心价值观提出的背景、各理论观点之间的逻辑关联和实践意义，使大学生能够更深刻体会社会主义核心价值观的内涵与价值。“中国近现代史纲要”，结合中国近现代史知识的学习，将社会主义核心价值观置于中国社会主义革命和中国特色社会主义建设进程中，动态解读社会主义核心价值观的发展和变迁，使学生将其融入课程学习中。“思想道德修养与法律基础”,与社会主义核心价值观联系最为紧密，可将后者设定为大学生思想道德修养的重要培养目标，通过教学使社会主义核心价值观融入到大学生的人生价值追求和社会公德培育中，引导大学生以社会主义核心价值观为指导和规范自己行为的范式。)第

二、关注民族地区高校人文环境搭建大学生社会实践平台。第

三、构建积极健康的校园文化环境促进大学生确立社会主义核心价值观。

5、河北省代表：赵月霞，河北师范大学党委副书记，发言题目《加强高校青年教师的培养是办好社会主义大学的重要保障》

 第

一、巩固高校意识形态阵地，用中国特色社会主义理论体系武装青年教师头脑。教育部副部长李卫红同志提出，要在贯彻落实中央59号文件的过程中，着重抓好青年党员教师政治素质的培养和提高。

 第

二、关心青年教师的成长，将思想政治教书育人紧密结合起来。企业挂职、学业导师。

 第

三、选派青年教师在顶岗支教工程中强师德、铸师魂。比如，定岗实习支教工程;与实习大学生同吃同住。转变从只会教书到全面育人。

 第

四、几点思考：1】青年教师与学生年龄相近、接触较多、直接影响学生思想和行为;2】青年教师不仅传授知识，其一言一行也影响着学生的价值观、世界观;3】青年教师的思想政治素养和道德情操，对学生健康成长有重要示范引导作用。因此，要努力使青年教师成为中国特色社会主义的坚定信仰者;努力使青年教师成为社会主义核心价值观的自觉传播者。让青年教师成为主流思想舆论旗手：关键在行动、重点在创新、核心是深入人心。用马克思主义武装青年教师，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成为青年教师真正的价值追求和自觉行为。

二、分组讨论与分享

将参会人员分为七个小组，围绕本次会议内容自由讨论，主要探讨了参会人员所在高校德育工作所取得的成就以及所面临的困惑、辅导员团队建设等问题进行分享与交流。

三、专家讲座：

教育部社会科学司副司长：徐艳国

徐艳国副司长就中央下达的16号文件、59号文件以及总书记8·19讲话精神进行了精彩的讲话，主要内容概括如下：

第一、高校要充分认识到当前思想政治教育的定位。

第二、掌握两个维度：既要重视管理，敢抓敢管敢于亮剑;又要有敏感的意识，做正能力的代表，增强黑名单意识(杜绝有恶劣影响的各类专家进高校宣讲)

第三、充分重视59号文件提出的三个工程：战略工程、固本工程、铸魂工程。第

四、充分重视8·19讲话精神的四个意识：政治意识、责任意识、阵地意识、底线意识。

第五、高校在意识形态领域要抓好五个重点：抓好教材、抓好教师、抓好课堂、抓好阵地、抓好学校。

第六、高校贯彻落实中央下达的59号文件需要注意几个问题：

1、大胆创新;