公开课管理范文

第一篇：公开课管理范文

情绪的管理（公开课教案）

课题：第四课第二框题 情绪的管理 课时：1课时

授课时间：2017年03月20日 授课教师：南靖三中 黄建辉 【教学目标】

1.知识目标：认识情绪的感染性，明白情绪需要调控的道理，知道一些管理和调节情绪的方法。

2.能力目标：逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自我调适、自我控制的能力，理智地管理和调节自己的情绪。

3.情感、态度、价值观目标：学会管理和调节情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态;尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。

【教学重点】:人与人之间的情绪会相互感染 【教学难点】:合理调节情绪

导入新课：

创设情境：对月考优秀同学奖励，学生领奖表现夸张的情绪。(学生表演)引入情绪需要控制。 讲授新课：

一、情绪的表达 多媒体给出学习目标

忆一忆：回想一件让你特别兴奋或特别愤怒的事情，你当时是如何表达自己情绪的?你周围的人又是如何表现的?(学生活动)

多媒体播放视频：“情绪可以感染周边人”让学生感受人与人之间的情绪会相互感染。

小组合作探究：多媒体给出案例：期中考试成绩出来了，王平考得很不理想，想着回家要挨父母的批评，心里很难过。同桌李红考得不错，她不禁喜形于色，对王平说：“这下我可以让父母给我买我最喜欢的那件衣服了。”说完，就高高兴兴地出去了。

问题：你认为李红的做法可取吗?说一说你的理由。预测一下她俩今后的关系会怎样?(学生活动)

教师：情绪表达是否是个人的私事?为什么? (学生概括)

多媒体给出小结：(1)人与人之间的情绪会相互感染，会影响周围的人。

(2)情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 (3)我们在表达情绪时，要学会以恰当的方式表达出来。 探究与分享：

多媒体给出案例：小平把自己的秘密告诉了好朋友，并再三嘱咐他不要告诉别人。可是没过几天，小平发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。小平为此非常生气。

(1)小平会以何种方式表达自己的情绪?可能会带来什么后果?

(2)哪些表达方式是恰当的?(学生小组讨论)

教师小结：保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。所以，情绪需要调节。

二、情绪的调节

学生活动：“帮帮他”

大家一起来帮助小平同学，怎样克服不良情绪，保持良好的情绪状态?

多媒体给出：面对不良情绪的一些做法。

小组活动：“情绪故事启发我”

多媒体给出案例分析，让学生悟出调节情绪的方法。

教师讲解调节情绪的方法：改变认知评价、转移注意力、合理宣泄法。 多媒体播放视频“男子与女友分手砸36辆豪车 称为了发泄情绪”。

教师强调：合理发泄不等于放纵、任性、胡闹。不良情绪需要宣泄，要在道德和法律允许的范围内进行，并且既不能伤害自己的身心健康，也不能伤害他人和集体的利益。

也就是说，我们应该学会在合适的场合、用合理的方式宣泄情绪。 多媒体播放音乐：世界名曲之 斯卡博罗集市----莎拉布莱曼 教师总结：调节情绪的方法(多媒体给出)

1、改变认知法

2、转移注意法

3、合理宣泄法

4、放松训练法

友情提示：调节情绪要做到喜怒有度：喜不能得意忘形;怒不可暴跳如雷;哀不能悲痛欲绝;惧不能惊慌失措。

教师：学习了情绪调节的方法，我们在生活中还应对别人的情绪给予更多的关心，尝试去分享彼此的各种情绪。

小组合作探究：

如果有同学、朋友遇到伤心、痛苦的事，你会怎么做?(学生活动)

教师：我们要学会安慰他人。如：为他做些体贴的事;做一个耐心的听众;设身处地，向他表示理解;帮助他转移注意等。

教师赠言：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭;你对它笑，它也对你笑。

课后作业：根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享

第二篇：客户关系管理与关键客户分析公开课

客户关系管理与关键客户分析——课程简介

【课程背景】

市场竞争高度激烈，成功的关键是与关键客户建立并保持密切、牢固的关系。  公司战略目标清楚，大多数管理人员却不懂得如何通过赢得关键客户来实现。  同质化时代，客户更加挑剔、理性，赢得关键客户必须打造系统的竞争优势。  要做到可持续性地赢得关键客户，销售人员必须实现从个人到团队，从野战到正规的转变。 【课程收益】

评估：系统的自我评估关键客户的驾驭能力，并且给予科学关键客户评估工具  执行：训练销售人员掌握一套关键客户销售的路径图与实现路径图的关键点  定义：让销售人员快速读取客户对公司价值的期望

 探索：训练销售人员探索客户外部压力、业务目标和内部挑战，实现比客户还懂客户  联盟：内部联盟：整合公司资源，组成项目销售团队分配角色一致对外;

 联盟：外部联盟：化解客户的外部驱动，实现业务目标和解决内部挑战，实现与客户内部联盟

 定位：影响并获得客户对我们积极的评价，从而占领客户的心智

 价值呈现：训练销售人员运用解决方案式的演讲模式来获得关键决策人的支持和承诺

 差异化：独特的客户业务价值结合客户的外部驱动、业务目标和内部挑战，实现绝对竞争优势

找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台 http://qy.thea.cn/

【课程对象】

企业的中高层管理人员、销售总监、市场总监、客户服务总监、财务总监、客户管理人员等。

【课程大纲】

第一讲：关键理念--关键客户的定义和价值 Customer Expected Value  普通客户、大客户、关键客户的区别  关键客户的核心价值  如何赢得关键客户的最佳实践  关键客户期望的价值与公司能力的匹配  实现关键客户期望价值的思路与流程  小组讨论：聆听关键客户的声音  客户与供应商之间的博弈

 自我检测：客户眼中的“你”和公司  关键客户销售艺术的演变趋势  客户管理和销售有何变化?  关键客户销售的艺术与科学

 成功关键客户管理的三个维度(知识+技能+特质)42条胜任要求

第二讲：关键路线--赢得商机的路径，关键节点 Critical Roadmap & Milestones  关键客户的购买起因、流程与变化分析  关键客户的购买流程与销售的切入  优秀关键客户经理的最佳实践如何?  最佳销售路径图和阶段业务目标与里程碑

找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台 http://qy.thea.cn/

 实现阶段业务目标必须完成的26个关键节点  通过关键节点的自我省查来实现销售行为的改变  自我诊断：你的关键客户现在处在哪个关键节点

 行动计划：使用销售流程路线图，推动你的关键客户管理和销售效果 第三讲：关键技巧--技巧与流程交融，管理成交流程 Core Skills 技巧一：探索

 探索客户的关键业务领域，充分理解客户的业务  案例分析：洞察客户的具体业务与内外部挑战  训练教导：以价值为导向的提问技巧  达到洞察客户的探索所需要完成的关键里程碑  自我诊断：如何与客户一起评估我们的探索水平  行动计划：使用探索技巧来改进客户管理水平

技巧二：联盟

 内部联盟的积极结果和消极结果对比  关键客户管理内部联盟的组织和结构  关键客户管理外部联盟的高中低层的联盟区别  内部团队联盟如何对接外部客户团队联盟  达到内外联盟的所需要完成的关键里程碑  自我诊断：如何与客户一起评估我们的联盟水平  行动计划：使用联盟技巧来改进客户管理水平

找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台 http://qy.thea.cn/

技巧三：定位

 关键客户定位的重要原则和要素  我们应该如何前瞻性定位我们自己  关键客户管理高中低层的定位区别  我们的优势和价值的前后期定位的侧重点  达到客户积极认可所需要完成的关键里程碑  自我诊断：如何与客户一起评估我们的定位水平

 综合诊断：结合联盟和定位来判断我们现在所处的位置和问题  行动计划：使用联盟技巧来改进客户管理水平

技巧四：差异化

 差异化最重要的三大成功要素

 获得差异化的竞争优势所需要的关键里程碑  自我诊断：如何与客户一起评估我们的竞争优势  行动计划：使用差异化技巧来改进客户管理水平

技巧五：融会贯通，四技合一  四个技巧的时间循环和相互的转化

 灵活修改关键里程碑柔性转化四个技巧，做到四技合一

第四讲：客户关系--关键客户的正确关系 Customer Relationship  四种客户关系(普通、优先、伙伴和战略)

找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台 http://qy.thea.cn/

 诊断当前的关键客户关系和问题  正确定位关键客户的关系和预期结果  制定目标和计划来修正关键客户关系  关系重塑，做到“层高、面广、关系深”  小组讨论：赢得关键客户的正确关系

第五讲：独特方案--人无我有，人有我优 Unique Value Proposition  独特方案必须满足的六个维度  独特价值方案的框架和内容  独特价值方案的内在逻辑

 实践操作：客户定制化的独特方案(结合现实客户)  现场指导：学员方案的反馈、点评和指导

第六讲：关键演讲--呈现说服，画龙点睛 Critical Presentation  剖析传统销售演讲的问题  关键演讲对象的驱动和需求分析  关键演讲的结构和逻辑和重点  演讲的时机选择和铺垫设置  关键信息的传递，预期目标的达成  实践操作：学员关键演讲(结合现实客户)  现场指导：学员演讲的反馈、点评和指导

找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台 http://qy.thea.cn/

客户关系管理与关键客户分析——讲师介绍

王成



性别: 男



关键客户管理教授

教 育 背 景

世界500强汉高(中国)投资有限公司亚太区首席大客户销售总教练 原赫比(中国)有限公司销售教练

中国销售培训界既有实战销售管理经验又可中英双语授课的实战派讲师; 曾多次成功主导机械、无纺布、木工、无溶剂等行业高峰论坛;

12年的上市公司大客户销售经验，10年的世界500强企业，大客户销售教练经历，培训过的大客户销售人员超3000人。

实战经验

 毕业后就职于瀚业(中国)信息技术有限公司(中美合资企业)，短短的3个月时间，从一名普通的销售员成长为公司的销售冠军并晋升为公司最年轻的销售主管，在领导销找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台 http://qy.thea.cn/

售团队的过程中，为了传递他的销售经验，帮助销售员提升服务意识、进行客户分析、建立服务沟通模式、处理困难客户等，王成老师开发了《电话销售》和《服务沟通》课程。至此，团队销售业绩连续三个月位居全公司第一名，并荣获2003冠军团队奖。  2003-2005年就职于赫比(中国)有限公司(新加坡独资的上市公司)，担任销售培训师、销售教练，负责开发和培养团队主管以及销售技能培训，主讲的课程有《专业销售技巧》、《销售演讲技巧》、《有效的沟通》、《会议管理》、《团队建设》、《时间和区域管理》，受到公司高层的一致赞誉。

 2005至今任职于世界五百强汉高公司，先后担任大中华区首席销售培训师、中国区战略销售经理、中国区销售人才发展经理、销售教练等职位。2007年公司的产品价格上调，导致销售人员业绩和信心急剧下滑，王成老师迅速组织销售精英共同开发出《谈判技巧》和《涨价策略》两门课程，为汉高全球销售人员开展轮训。经过轮训，不仅重振了销售人员的信心，更使业绩腾飞，远远超过了涨价前，为公司带来了近3亿元的利润。

 王成老师以专业和务实的态度开发并创新了公司业务模式，与国际和国内的多家行业领导者签订了战略合作联盟，极大地增强了公司的竞争优势;发起并主持多个行业的高峰论坛，极大地增强了公司行业影响力，并带来了业绩上的突破近亿元;参与建设汉高全球专业学院，负责销售课程的开发和优化、国外销售课程的引进和本地化，课程有：《大客户管理系列》、《高级销售模式》、《价格诊断》、《涨价技巧》、《销售演讲》、《销售管理》等。

主讲课程

版权销售管理课程系列：

找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台 http://qy.thea.cn/

《关键客户管理I—价值开发》、《关键客户管理II—商机规划和掌控》、《高级销售模式》 策略课程系列：

《谈判技巧》、《价格诊断》、《涨价策略》

授课风格

以多年上市公司和世界500强公司的实战销售经验为基础，  结合国外版权销售管理的新思路为核心，  注重培训理论化、实战化和工具化的结合，

 课程观点新颖、语言幽默、案例贴切、气氛活跃，深入浅出，特别容易引起学员互动和共鸣。将体验式、激励式、互动式、启发式等培训方式整合运用，透过互动启发式研讨交流，引导学员突破旧有思维，注重实际操作。

课程特点

中、英双语授课

 聚焦于学员实际问题，分析问题总结经验，帮助学员突破销售瓶颈。

 注重实战与案例教学，对学员案例进行现场分解和重构，课堂中穿插实时的角色扮演和实战点评。

 擅长抓住学员个体特点进行顺势辅导，对问题本质进行针对性解决。

 课程效果反馈极佳。无论学员来自大陆，香港，台湾，日本、韩国、印度、马来西亚还是其他国家和地区，大部分学有所得，成为行业销售精英。  主打课程《关键客户管理系列》深受客户好评。

找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台 http://qy.thea.cn/

部分服务客户

HENKEL、德国克朗斯、中德集团、美卓纸业、美国诺信、马天尼、意大利发明家、赫比国际、北人集团、德国海德堡、上海烟机集团、恒昌机械、珂瑞特机械、瑞士博斯特、德国柯尔柏、豪迈国际、POLY童品、三博生化、佳化化学(抚佳化工)、黄埔乐天、上海优浦、友景科技、雅威科技、Cygnus、SAINT-GOBAIN、隆孚国际、锐隆材料科技、泰特实业、双微电子科技、国荣电子、安士澳贸易、畅越机电科技、雅尊贸易、晶泰贸易、广东联通(3期)、深圳英格特、iRay、Elite、HDT、Freedom、Hantech、SinoChanc、GracePower等国内外知名企业。

找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台 http://qy.thea.cn/

第三篇：上海现场管理培训公开课,现场精细化管理改善与提升(精)

现场精细化管理改善与提升

【课程名称】:现场精细化管理改善与提升 【所属类别】:现场管理

【开课时间】:上海 2009年10月30日 到 10月31日 1580元/人 上海 2010年1月22日 到 1月23日 1580元/人 上海 2010年3月26日 到 3月27日 1580元/人 上海 2010年5月28日 到 5月29日 1580元/人 上海 2010年7月16日 到 7月16日 1580元/人 上海 2010年8月27日 到 8月28日 1580元/人 上海 2010年10月22日 到 10月23日 1580元/人 上海 2010年12月23日 到 12月24日 1580元/人 上海 2011年3月11日 到 3月12日 1580元/人

【课程说明】:本培训课程全年循环开课,如有需求,欢迎来电咨询! 我要报名

课程介绍

现场管理很重要,它直接反映出一个企业经营管理的总体水平,是企业的“名片”。但是笔者走访过很多企业,尤其是国内的民营企业,远处看来是现代化的工厂,但是走进厂房内部一看,仍然停留在手工作坊的管理水平,粗放式管理,没有区域划分,物品摆放凌乱、随意,空间拥挤、脏污不堪,跑、冒、滴、漏随处可见,物品寻找困难,

员工士气低落、工作效率低下,浪费随处可见,现场管理水平与企业形象差别巨大,很不尽人意。

当下在全球经济危机的不利环境下企业经营管理者们都在寻求“过冬”的良策,以降低成本,提高企业管理的总体水平,实现永续经营。要实现这一目标除了有好的战略规划外,必须从企业的现场管理入手,以规范现场,提高效率、减少浪费,并改变员工的工作习惯,增强员工的归属。

课程特点

本课程以企业现场推进精细化管理为基础,向您全方位阐术精细化管理推行的全貌,以及现场管理“三大工具”的有效应用。本课程遵循实用性原则,大量采用项目推进实例互动、图片案例解析以及样版企业参观等多种教学手段,通过本课程的学习学员能够: 明确现场管理的目的和意义,树立正确的现场管理的理念; 清楚地了解现场管理的起点、基础及其改善与提升的方向; 掌握现场管理各种工具的有效应用。 课程对象: 总经理、厂长、生产经理、车间主任、班组长、现场管理干部 课程大纲

第一篇:精细化管理篇

第一部分:企业精细化管理—中国企业发展的希望

引言:把一个简单的招式练到了极致就成了威力无穷的绝招

1、 改革开放30年后的中国企业发展现状回望

2、 中国百强企业真的“强”吗?

3、 我们与国外发达国家的差距在哪里?

4、 精细化管理----中国企业发展的未来

5、 何谓精细化管理

6、 LEAN---“精益”释义

7、 实施精细化管理的意义

8、 精细化管理的八大方法

9、精细化管理的细分

10、“6S”管理----现场精细化管理的起点

◆ 优秀企业生产现场视频赏析---德国宝马生产现场 第二部分:走进现场

1、走进现场

2、现场管理的重要意义及基本框构

3、现场管理的基本内容

4、现场管理的要求

5、优秀现场的衡量标准

6、案例:优秀现场管理图片赏析 第二篇:告别手工作坊---现场精细化实施

一、现代企业为何需要现场精细化管理

引言:天下大事必做于细,天下难事必做于易

1、 结合案例图片浅谈精细化管理

2、 现场精细化管理的八大作用

3、 探寻精细化管理的起源及其发展

4、 为何日本企业推行精细化管理能够成功而中国90%的企业都不成功(分析问题

◆ 情景互动

5、精细化管理推进误区分析

6、海尔成功推进现场精细化管理的案例

二、现场空间的腾出——贪多心态害死人

1、整理的含义及目的

2、整理推进3重点及实施步骤

3、空间是怎样让出来的

4、区分“要”与“不要”的物品及如何处理

5、案例:车间工具柜的整理

三、减少物品寻找的时间浪费——提高人员工作效率

1、整顿的含义及目的

2、整顿关键原则:一切为了效率

3、整顿推进的3重点及步骤

4、整顿实施方法简介

5、案例:车间工作现场的整顿

四、保持设备、设施的良好状态——提高设备工作效率

1、高效设备来自清扫

2、清扫的含义及目的

3、清扫推进的4重点

4、控制污染源

5、清扫与产品品质和设备管理

6、案例:机器设备的清扫点检

五、没有规矩不成方圆——标准化的建立

1、清洁的含义及目的

2、做不好清洁所导致的问题

3、清洁推进的重点及如何实施

4、“破窗理论”应用

5、清洁工作的延伸

6、案例赏析:团队精神是怎样形成的?

六、塑造新时代的员工——改变员工的工作习惯

1、现场精细化管理源于素养,终于素养

2、素养的含义及目的

3、素养推进的重点及步骤

4、如何提高员工素养?

七、安全责任重于泰山——“零”安全事故

1、安全的含义及目的

2、安全推进的6个重点

3、企业做不到安全所导致的问题

4、安全管理“六到”原则

5、案例:现场安全隐患分析

第三篇:现场打造篇--- 现场可视化管理 第一部分:定置管理

1、 认识定置管理

2、 定置管理所包括的内容

3、 定置管理实施的有效步骤

4、 如何有效设计定置管理

5、 定置管理的“6”项活动和“2”套技术

6、 案例:知名企业定置管理图片赏析 第二部分:现场可视化管理

一、工厂颜色线条的标准

1、厂房颜色

2、办公室颜色

3、动力管道颜色

4、动力设备颜色

5、常用线条颜色宽度规格

二、空间地名的标准

1、工厂建筑编号方法

2、工厂房间命名方法

3、仓库区域名牌标示方法

4、楼梯引导标示方法

三、地面通道的标准

1、通道地面标示方法

2、室内通行线标示方法

3、地面导向标示方法

4、门工域线标示方法

5、门牌标示方法

四、车间设备电器的标准

1、螺栓、螺母松紧状态标示方法

2、管道颜色标示方法

3、管道流向标示方法

4、物流运行方向标示方法

5、旋转体旋转方向标示方法

6、计量器界限标示方法

7、检查部位标示方法

8、注油点标示方法

9、设备状态标示方法

五、物品材料的标准

1、零件放置区标示方法

2、半成品区标示方法

3、垃圾分类回收标示方法

4、小物件定位标示方法

5、私物柜、保险柜标示方法

6、物品定量标示方法

7、零件堆放限高线标示方法

8、物料定货卡管理标示方法

六、安全警示的标准

1、消防设施管理及位置标示方法

2、安全防护围栏的设置方法

3、墙角墩柱标示方法

4、反射镜的设置方法

5、警示性标示方法

6、消防提示性标示方法

7、禁令性标示方法

8、电力安全标示方法

9、消防紧急疏散图的标示方法

10、危险品保管标示方法

授课方式:讲解+样板企业参观+图片案例赏析+体验式互动+问题答疑 陈老师介绍

名课堂高级培训师、咨询师,工商管理硕士,制造业生产与品质管理专家,国际注册企业教练。曾在财富500强企业担任生产/品质主管、生产/品质经理、总监、管理者代表、副总经理等中高级职务,具有丰富的生产管理、质量管理实战经验。

课程研发方向:生产管理、精益生产(LP、品质管理、基层一线主管能力提升、5S/6S、TPM等领域。

经数百场授课经历的历炼,授课风格沉稳、风趣幽默、案例丰富,互动性强,深受学员好评。曾为企业主导推进5S、6S、TPM、精益生产、质量管理(SPC等及生产运营体系的咨询辅导,取得显著成效。理论基础扎实,实战经验丰富,沟通和协调能力强,深受制造业客户一致好评。

曾主编出版《中国式5S管理----制造业6S成功之路》等著作。

代表客户:松下,Sony,宁波三菱化工,本田,三菱电机,普利司通,三星电子,海信,格兰仕,美的,TCL,大众,西门子,台达,华硕,明基,雅戈尔,苏州新协办集团,日本昭和高分子,富田电机等。

我要报名

更多资源,欢迎访问 一品生产管理培训网

第四篇：舒音讲师(秘书助理行政管理)(好讲师网)领导力提升名仕公开课两天

卓越经理人(8天版)

授课讲师：舒音讲师 模块三

领导力提升

第一章 领导者与管理者的角色认知

1. 领导者的角色：领袖和导师 2. 管理者的角色与领导方式的认知 3. 管理者的角色转换 4. 管理者的主要工作

5. 管理者的行为方式转换——实践中的领导 6. 管理者常见的角色错位

第二章

管理下属：领导力是什么?

1. 管理者的责任 2. 领导者的责任 3. 管理与领导区别与联系 4. 理想领导者的“6P”特质 5. 领导者五种行为

第三章

知人善用的团队管理--有效的工具DISC

1. 了解他人的行为与沟通特质--D，S,I,C

2. 行为影响情绪 3. 认识不等于了解 4.DISC版权视频

5.管理员工，你是管理付出还是激发投入?

6.视频与案例分析：D特质的领导与I，S,C特质的下属 7.视频与案例分析：C特质的领导与I，S,D特质的下属 8.沟通中的八大障碍

9.学习三个层次对人的敏感度：识别， 运用， 管理 10. DISC报告解读：了解和管理您的团队

11. DISC报告解读：了解您的上司和同事， 高效共事与配合 12. 员工的特质与岗位匹配--基于DISC报告 13.DISC应用：克服倾听的四个误区：

*想当然 *好为人师 *追根究底 *价值判断

14.DISC应用：克服团队协作的五种障碍 15.DISC应用：情境调试力--压力与情绪管理 16.DISC应用：管理团队，知人善用

第四章

有效授权--高效团队的凝聚力

1. 为什么要授权? 2. 什么是有效授权? 3. SMART要素 4. 有效授权的七步法

第五章

人力绩效提升

1. 影响员工绩效的主要因素：组织因素与个体因素分析 2. 三个绩效原则 3. 高绩效工程模型 4. 绩差矩阵 5. 合理设定绩效目标

6.绩效考核与评估能提高人力绩效吗? 7.拨开人力绩效提升的迷雾：真相与面对 8.绩效改进--捉拿绩效大盗

第六章 掌握分析问题和解决问题的方法

1.分析问题的几种有用方法 2. 创新思维与分析问题的角度 3. 牛眼法

4. SWOT分析决策方法 6. 鱼刺图 7. 思维导图

8. 矩阵分析法

9. 结构树法

第五篇：校校公开课 人人公开课

监利县上车湾镇太平小学 “校校公开课 人人公开课

天天公开课”活动汇报材料

“校校公开课 人人公开课 天天公开课”活动，这项工作的，活动的高效和实效，将其纳入2012学工作来抓。“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动是教师岗位大练兵活动的一项举措。此次活动将以公开课、示范课、观摩课为载体，“新理念、新课程、新技术”，教师实施素质教育的能力和，教师探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，教育教学质量，在全镇小学范围内人人都能上公开课，天天都听公开课的教学。听课、检查活动方案、阶段总结会等多种，现将该项活动简要总结。

一、组织严密，设计活动方案

活动之前，中心校从设计了本学期的活动方案。从思想到活动的确立、从课堂要求到听课制度的制定、从方法到日程安排都做了详细的部署。各校把全校教师上课的制作成详细的日程表印制，下发下去，既给教师间的互相听课了，也为活动的有序了。

二、科学管理，监控

1、加大对公开课教师的管理。其方法大致有三种：设计评分标准，课堂教学的评价尺度;组织评委，对公开课量化性评价;的对公开课成绩排序。是对听课教师的管理。专人检查听课情况，公示等监督。措施的采用，使得公开课的活动过程处在学校的掌控之内。

2、对公开课评价可以让上课教师反思和改进的教学。各校都能在组织评课工作：教研组织年级组或学科组的集体评课，下课和上课教师对问题“即时性”的交流，则采用面对面的评价和书面评价相的贩贩贩而学校在活动一段后，适时专题会议，就教学中的的共性问题总结，对课堂教学方向性的引领。

3、课堂教学是衡量教师专业素质的指标。让教师能够

对待公开课，公开课的质量，中心校将公开课考核结果纳入到对教师工作的考核中。如学校将考核结果职称评定时的评价指标，学校将考核结果纳入期末评先选优的评价内容，还学校为鼓励那些活动中涌现的佼佼者，设定的公开课评选活动，以课堂教学质量论英雄，评出不同等级，并对优秀者奖励。对考核结果的运用，教师关注课堂教学的，所上的每一堂课的质量有着的意义。

三、岗位，凸显

这次活动是教师岗位大练兵活动的一项举措。各校本着从的原则，牢牢于教师的教学岗位，活动的既有的规定性，又有符合的灵活性，富有创意，凸显。主要在几个：

1.教师的全员性

公开课是指教师教授的每一节课，应遵循新理念，以新课程标准为，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为，时刻面向教师、家长、社会的开放课。教师、家长可以随时课堂听课，直观公开课堂教学的各个环节。公开课活动是面向全体教师的活动。从各校活动的结果来看，教师的率，七所学校教师率平均95。临近退休的老教师登上了公开课的讲台，不愿“抛头露面”的教师也登上了公开课的讲台，而那些资历尚浅的年轻教师更是一展风采。公开课活动的，将所教师都纳入了活动的磁场，这里不分年龄，不分资历，不分学科，所教师平等的，所教师都能在众人面前展示，也在众人面前展示。示范课是指在公开课的基础上，主要以学科为，面向本学科教师，先进的教学理念和优秀的教学设计，以营造教学，培养学生的学习习惯，高效获取学科知识为目的，进而对本学科教育教学引领作用，对学科启迪作用的开放课例。其适用范围是某一学科的优秀公开课，主要面向本学科教师，学科教师也可以列席观摩。校级示范课是学校安排或教研组推荐的优秀课例。

监利县上车湾镇太平小学

2012年11月19日

监利县上车湾镇太平小学 “校校公开课 人人公开课

天天公开课”活动暨示范课

1.学科覆盖的性

开齐开足课程是课程的要求，学生发展的基础保障。各校在方案设计及实施中，将课程设置的所有学科自觉纳入到括科学、品社、综合实践、校本、地方等。

2.点面的层次性

活动得层次性可以公开课的实效性。各校在教师上课人员顺序的安排上独到之处，既关注全员的“面”，又关注典型的“点”，是在“点”的作用上所采用的“活动模式”各具。如教研组长示范课→骨干教师示范课→教师展示课、学科引路课→学科研讨课→青年教师汇报展示课、示范课→教学展示课→教学汇报课等，从本校选择设计的活动模式，了各教师的作用，了的公开课过程的层次性和梯度性。可以说，“面”与“点”的及活动模式的恰当设计和运用，了公开课活动的性。

3.内容的自主性

公开课活动可以最大限度地展示教师个人教学的最高，教师可以的后来展示自我。各校在本校情况必要的活动要求的前提下，在上课的内容、上课地点、上课的形等教师自由的选择权利。尊重教师的做法使教师感觉到温馨的人文关怀。

公开课活动给教师们搭建了一座展示和交流的平台。这场别具匠心的擂台赛为教师挖掘自身优势、开发创新潜能、大胆新教学模式的途径，了难得的契机，教师和教师的课堂也了新的：

(一)教师的新

1.认识到了公开课活动的必要性

教师从开始时的不甚理解，且有一点抵触情绪到现在的欣然一蹴而就的，而是经历了一学期活动过程之后的认同。活动让教师真正认识到：身为教师，上好每一节课、上出高

质量的课，是教师特殊职业的要求，它关系到无数学生的未来和命运。

2.认识到了公开课活动的性

公开课活动给教师了展示的平台，拉近了教师之间的距离，打破了原先曾经的不同程度的“封闭状态”，使得每一位教师的课堂教学都展现在“众目睽睽之下”。常言道：“不比不知道，一比吓一跳。”高的课堂教学让那些曾经“自以为是”的教师自惭形愧，让那些年轻的教师找到了学习的榜样。的活动，让大家感到紧迫感，认识到不学习就会落后，就会被他人甩下的现实。公开课活动仅是人人上一节课的简单之事，它对教师思想深处的冲击力是非常巨大的

3.认识到了公开课活动的性。

公开课确实了教师教学的。听课中，也，公开课的课堂教学和平时的教学确实不同，好的，平时不太理想的课堂也变得令人刮目相看。

4.认识到了公开课活动的有益性

公开课是公平竞争的舞台，它给那些潜力却少有机会的教师以展示才华的机会。，许多教师紧紧抓住难得的机会，是青年教师更是出空前的热情。了上课之前的组内说课——微型课堂研讨——上实验课——组内评课——正式亮相的流程，过程似乎很费和精力，但恰恰是的过程让青年教师在短暂的内经受高强度的锻炼，提升教学及教学实践所需要的必备能力。实践证明“要求”下的青年教师成长进步是富有的。的课堂教学展示在给教师带来喜悦的，更带来持续发展的热情和动力，从这点来看，公开课活动的对教师思想认识和专业的提升大有益处。例如青年教师潘薇薇、宋旭元、张莹等教师，公开课活动见证了的进步成长。

(二)教学的新

1.教学的人本性

“学生的终身发展”是新课程理念的核心，教师对理念的是的。课堂上，教师能将知识的传授和能力的培养有机，在

关注学生知识和能力的，更关注学生的生命状态和精神成长。是课堂的营造、教学方法的选用，评价功能的都紧紧关注学生的发展。点此次公开课活动课堂教学的一大亮点。

2.教学的民主性浓郁

公开课上，教师的教学民主。教师能从学生设计教学方案和学案，关注学生的差异，学生的需求，能努力因材施教，尽使每个学生都发展。理念下的课堂教学，学生的，课堂气氛活跃，学生的主体地位得以，课堂学生展示的舞台。

3.教师教学理性

教学是教师理念的外显。和以往课改后课堂教学相比，教师新教育理念的流露和教学的呈现趋于理性，那种“标签式”的所谓新课程理念的教学少见。以往合作学习、自主学习等新的学习运用中常常的问题，也了的改进。教师对新的教学理念的理解正从表面化走向化，那种亦步亦趋的模仿式的“教学”正在大幅度，教师的教学设计和实践操作向教学理念的实质又迈进了一步。

4.教学性凸显

在各学科教学中，教师青睐的往往是新授课，或是驾轻就熟的课型。诸如活动课、复习课等难度大些，不好把握或不容易出彩的课往往是绕道而行。但这次公开课活动，规定，年级教师上复习课，鼓励教师大胆陌生的课型的教学。从各校情况来看，这次公开课活动中，许多教师能抛开功利之心，大胆尝试，在复习课、展示课、活动课等课型上作了的。

5.暴露的问题及改进建议

1.公开课活动是一项系统工程。上课教师和听课教师的管理要到位，要对听课教师的管理工作。组织公开课活动简单教师上课展示的机会，而是“公开”，更多的教师自身教学的，观摩、学习和借鉴同伴好的做法，。，学校在上课教师管理的，更要对听课教师的管理。才能既公开课教师课堂教学质量，又能最大限度地公开课的观摩、研讨之作用。

2.公开课活动提倡的是常态下的教师教学的展示，必要

的评价机制的，常态的教学是难以真正公开课的终极目的的。各校非常对上课教师的评价，但评价工作的校际之间还差距，学校在评价的工作尚需。

3.公开课活动能够地展示教师的个人风采，使得教师自身专业素质和教学得以。不过从学校整体上看，对“公开课”活动本身的还不，大多的关注点还都侧重在教师个人展示的结果上。能从学科组或年级组的角度，从教学中的亟待解决的主要问题中或几个有价值的问题，公开课的“课堂教学”载体的和，把公开课的课堂变成个体或群体问题和展示的舞台，那么公开课活动的效益会更大化。

4.公开课活动对教师专业素质提升的作用显而易见，对课堂教学质量的不言而喻。公开课活动简简单单的上一节课，而是以课堂教学为切入点来提升教师素质和教学的途径。如何使之得“常态化”，如何使之平稳而地运作，如何使教师每一节课都公开课的“公开”境界，是需要和的问题。

5.公开课的课堂教学确实了许多新的，教师的进步确实令人欣喜。不过，教学中的问题也值得关注并着力解决。如，教学性的问题、教师作用的问题、对学生能力培养的问题、课件制作和使用问题、教师教学功问题等等。都应该下一步课堂教学的内容。

回顾走过的路，有成绩有;展望未来的路，有信心有希望。坚信在教研部的下，的“校校公开课 人人公开课 天天公开课”活动会有的发展，教师的专业素质和教学质量更会有新的飞跃。期待着，也将努力着!

监利县上车湾镇太平小学2012年10日