第一篇：拔萝卜公开课范文
公开课教案及反思《拔萝卜》
故事《拔萝卜》
活动目标：
1、倾听故事，感受作品的语言美
2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，学习词汇：“拔”
3、初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。 活动准备：
1、“萝卜地”场景
2、头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小花猫、小花狗、小老鼠)
3、“拔萝卜”ppt 活动过程：
一、介绍故事名称，引起幼儿学习的兴趣。
二、教师利用ppt完整讲述故事。
三、让幼儿学习，引导幼儿通过ppt理解故事情节。
(1)师提问：萝卜长大了，老公公想做什么?后面为什么又多了一个老婆婆?后来又多了谁?她来做什么?
(2)通过有层次的提问帮幼儿掌握故事情内容。
幼儿在回答讲述的过程中，注意引导幼儿运用“帮忙”“一起”“拔萝卜”的动作，并让幼儿用动作表现 “拔”。
四、师生一起讨论画面内容：
(1)为什么老公公一人拔不动萝卜?最后有那些人一起拔萝卜?
(2)让幼儿一个拉着一个做“拔萝卜”的动作，感受一下人多力量大。
五、表演游戏
熟悉故事内容后，引导幼儿做表演游戏。
六、发放萝卜种子，请幼儿回家与父母尝试种萝卜
七、活动结束：
播放音乐《拔萝卜》
中三班 张佩仪
第二篇：幼儿园中班音乐公开课教案《拔萝卜》及教学反思
中班音乐公开课教案《拔萝卜》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作，学习歌曲，在句首重音处合拍地做拔萝卜的动作，能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐，快来看看幼儿园XXX教案吧。
活动目标：
1、学习歌曲，在句首重音处合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动重难点：
重点：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。
难点：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。
活动准备：
1、《拔萝卜》故事课件、伴奏音乐。
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。
活动过程：
(一)导入活动：播放课件，请幼儿欣赏故事
欣赏完故事，提出问题：
1、谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?
2、谁第二、第三、第四、第五、最后一个来拔萝卜?
(二)学习演唱歌曲
1、学唱歌曲。首先带领幼儿有节奏地学说歌词，边说边拍手打节奏。接下来重点教唱第一段：教师边范唱边做拔萝卜的动作，让幼儿感知在重音处做拔的动作。再重复教唱几遍，然后引导幼儿根据画面中角色顺序学唱后面几段。
2、分角色演唱。
将幼儿分成五个组，分角色演唱，跟着音乐做拔萝卜的动作。
(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作
中班音乐公开课教案《拔萝卜》含PPT课件
(四)分角色表演
请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，教师为表演者戴上头饰，进行表演。
(在这个环节中，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到表演的活动中，体验歌唱表演给他们带来的快乐，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为每一位幼儿提供表现的机会。)
(五)活动结束
提问：“他们用力把大萝卜拔出来了会去干什么呢?如果你有一个这么大的萝卜会怎样?”
让幼儿发挥想象说一说萝卜的用处，迁移幼儿的生活经验。
(六)活动延伸
1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。
2、开展活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
本文扩展阅读：萝卜(学名:Raphanus sativus L. )十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白色或粉红色，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。
第三篇：拔萝卜
《拔萝卜》
教学内容：北师大版小学数学一年级(下册)第三单元第28~29页“拔萝卜”。 教学目标：会计算两位数的不进位加法和不退位减法。
掌握竖式的书写格式和计算方法，提高计算能力。
培养学生的知识迁移能力和解决简单实际问题的意识和能力。
培养学生仔细观察、认真倾听等良好的学习习惯。 教学重点：竖式的书写格式和计算方法。 教学准备：CAI课件
小棒
计数器 教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、说一说
师：小兔子最喜欢吃什么? 生：萝卜和青菜。
师：今天，我们就和小兔子一起到低里拔萝卜。
(出示课件，画面上小白兔和小灰兔正在萝卜地里拔萝卜，配上背景音乐“拔萝卜”，带动学生跟着一起唱。)
2、你发现了什么数学信息? 学生自由发言。
3、你能提出什么数学问题吗?
预测：小白兔和小灰兔一共拔了多少根萝卜?
小白兔比小灰兔少拔了多少根萝卜?
小灰兔比小白兔多拔了多少根萝卜? ………
(教师板书学生提出的部分主要问题。)
二、动手操作，探索解决问题
解决问题
(一)：小白兔和小灰兔一共拔了多少根萝卜?
探索：36+23
1、学生自己利用小棒或计算器摆一摆、拨一拨，思考怎样计算。
2、小组交流：把你的想法说给小组内的同学听一听
3、全班展示交流想法
4、指导竖式计算。
5、师：让我们看一看小白兔和小灰兔是怎样算的——课件展示摆小棒、拨计数器和竖式计算的过程。
(再现算理，让学生明确竖式所表达的数学意义)
6、比较不同的算法，请学生说说喜欢哪一种算法，为什么?
解决问题
(二)：小白兔比小灰兔少拔了多少根萝卜?或小灰兔比小白兔多拔了多少根萝卜?
学生自己尝试列出算式 ： 36—23
分学习小组交流探索计算过程并汇报，重点指导竖式计算。
三、巩固应用，解决问题
1、小白兔和小灰兔继续进行拔萝卜比赛，这次要算出萝卜上的算式才能成功的拔出萝卜，你们愿意帮帮它们吗?
课件出示写有算式的萝卜画面，让学生分成两组分别帮助两只小兔进行计算比赛。
2、天快黑了，小白兔和小灰兔在回家的路上，碰到了森林小医生正在给大树爷爷治病，我们也一起去看一看吧!
课件出示动画：一只啄木鸟正在一棵“生病”的大树上，树上写有算式，以这样的方式出示学生们容易出错的算式，容易激起他们的学习探究兴趣。
四、课堂总结
今天这节课你们学的开心吗?你觉得自己有哪些收获?
教学反思：这节课里我遵循新课程的理念，另国处理教材内容，把主题图和课后联系结合起来，创设了富有童趣的故事情境，充分的调动了学生们的学习积极性，让学生在具体的情境里发现数学问题并萌发想解决的强烈念头。学生们利用摆小棒和拨计数器用自己的实际操作来理解算理，并通过课件的动画演示，再现这个过程，能更好的帮助学生理解算理。而且，学生的学习兴趣也较高。本节课我还注重了培养一年级学生的合作、表达的习惯。
第四篇：拔萝卜（范文）
拔萝卜(教案)
活动目标：
1、让幼儿理解故事的内容，感受团结力量大的道理;
2、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演;
3、培养幼儿的语言表达能力。 活动准备：
1、请大班幼儿准备故事表演;
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰4套;
3、萝卜3个，背景图一幅。 活动过程;
一、听轻音乐进入活动室
小朋友你们知道小白兔喜欢吃什么吗?(萝卜和白菜)对了，小朋友真棒!
小朋友你们知道吗，有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗?(幼儿讨论：
1、萝卜死了;
2、萝卜长大了;
3、爷爷拔不动萝卜)
二、听教师讲故事一遍，提问:
1、故事的题目是什么?(拔萝卜)
2、老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来?(一个人的力量小或老公公老了)
3、后来都有谁来帮老公公拔萝卜?(老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠)
三、教师再次结合教具，生动形象的讲述故事，提问：
1、老公公叫谁来帮忙了?(老奶奶)
2、老奶奶叫谁来帮忙了? (小姑娘)
3、小姑娘怎么说的? (唉，来了来了)
4、接着谁来了?(小狗)
5、小狗怎么说的?(汪汪汪，来了来了)
6、小狗喊谁?(小花猫)
7、小花猫怎么说的?(喵喵喵。来了来了)
8、小花猫叫谁呢?(小老鼠)
9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，来了来了)
小朋友真棒，跟陈老师一起复述了一遍故事，有谁能告诉陈老师，萝卜是谁拔出来的呢?(是大家一起拔出来的)对了，是最后大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大!
四、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣
1、今天，陈老师还请来了大班的哥哥姐姐来表演《拔萝卜》，我们要当文明的观众哦，大家掌声欢迎!(幼儿观看大班幼儿表演)
2、 哥哥姐姐表演的真好，我们给他们鼓鼓掌，好不好?(好) A：拔萝卜的动作和表情; B：喊人的动作和对话;
C：老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的走路动作。
五、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理
1、请个别幼儿上台表演。他们表演的好不好啊?(好)
2、刚才我们学了这么多的本领，那我们一起来表演一下好不好?(好)分配角色。
3、萝卜太大了，我们大家一起把我们的胜利品抬回去，好不好?(好)再次感受团结力量大的道理。
《拔萝卜》
——教学反思
一、教材分析
《拔萝卜》这个故事是一个老的语言选材，这个故事的主要结构特点是情节。语言的重复，让幼儿能更好的理解，并进行表演，故事的寓意就是遇到难事要齐心协力互相帮助，人多力量大，从教育的思想上看是比较合适的。通过模仿对话可以提高幼儿的语言表现力，故事自始至终都洋溢着欢乐的游戏气氛，能够让幼儿感受到活动的快乐，所以，我才选了这节课。
二、教学法
在这节课中，我运用了
1、情景法
2、提问法
3、讲解法这几种方法，能让幼儿感兴趣的投入到活动中来。 活动的重点：学习角色的对话，能通过身体活动和语气来表现故事中的角色。
三、活动反思
课结束了，听了大家的点评，让我感触良多，原来我忽视了这节课难点：就是如何学习并表演故事的对话和神态。这节课主要的重点是表现，可是我没有将其表现出来。而且在学习对话的时候，我匆匆就结束了，没有更好的延伸。应该说：老奶奶是怎样走路的?怎样说话的?当时的表情、声音、动作应该逐个分析，因为老奶奶的年纪大会走路不方便，家与田地是有距离的，应该怎么说话，这些都没有注意到的。解释过了之后应该请小朋友再讨论;小姑娘、小老鼠、小花狗、老公公、小花猫这些是怎么说话的，动作是怎么样的?要一一表现出来，并请幼儿上来表演。请大班幼儿帮忙时，没有较强的表演力，不能将剧情中的感觉表现出来。对于这节课，课前没能做好铺垫，使这节课有个盲点，不能将幼儿的情趣达到最高潮。而且，结束时，太混乱，没有秩序。开课是会紧张的，让我在上课的过程中会忘记了很多细节。不过总的说来，这节课的条理还算清晰。
第五篇：拔萝卜教案
活动目标：
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏音乐活动过程：
一、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?
二、展开部分(1)教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “„嗨哟，嗨哟‟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)
三、结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?
四、活动延伸将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。