幼儿园美术环境教育论文提纲

论文题目：幼儿美术活动中教师教学行为的研究

摘要：幼儿园美术活动是幼儿审美教育的重要途径,是学前教育工作者整合了幼儿周围各种资源组织全体幼儿共同参加,对幼儿的审美能力、动手能力和创造能力的发展施以的艺术教育活动,具有目的性和计划性。因此,幼儿园美术活动对幼儿教师在组织美术活动中的教学行为和教学质量也有更高的要求。本研究的目的主要是了解幼儿园美术活动中教师教学行为的现状,发现存在的问题,针对问题分析影响因素,进而有针对性地为幼儿教师提供可行的更好地开展美术活动的建议和意见,促进教师的专业素养的发展专业能力的成长,让教师使用更有针对性、有效的教学行为以及合适的方式方法促进幼儿美术能力的可持续发展。本研究主要通过对北京市L幼儿园的美术活动进行观察,并辅以文献法、问卷调查法、访谈法、观察法等研究方法收集相关研究资料,了解幼儿教师在美术活动中的教学行为的现状,总结了当前存在的问题:活动目标制定片面化,表现在侧重知识和技能的传授,在实际活动中目标完成度低;活动内容安排不科学,表现在以教师为中心,内容单一;活动准备不充分,表现在环境与幼儿的互动性不高,教师提供的材料种类少,不重视幼儿的前期经验;教学方法不科学,表现在单一、枯燥,缺乏探究性;活动评价片面化,表现在重视结果,轻视过程,没有注意到幼儿的个体差异;教师介入不适宜,表现在介入时机和介入方式上。通过对以上问题的总结与归纳,笔者将问题的产生归因到教师自身和幼儿园两方面。并提出针对性的建议:加强教师对幼儿主体性的重视;提升教师专业素养;丰富教师的专业美术知识;提升教师指导美术活动的能力;完善幼儿园管理,给教师较宽松的工作空间。希望这些建议能使幼儿教师对自己在活动中的教学行为不断自我反思和自我评价,改善和提高教师的教育实践能力,并且为幼儿园教师开展美术教育活动进行启发以及提供帮助,促进教师的美术教学能力的发展。通过本研究解决教师在实际教学过程中关于教学行为的疑惑和困难,促使教师在不同的教学活动类型情境下能够积极反思自己的教学行为,让其在具有理论研究价值的实践中实现理论与实践的紧密结合。

关键词：幼儿;美术活动;教学行为

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

ABSTRACT

第一章 研究概述

1.1 研究缘由

1.1.1 贯彻落实国家文件精神

1.1.2 美术活动实施的必要性

1.1.3 当前教师对美术活动的错误认识

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 概念界定

1.3.1 幼儿美术活动

1.3.2 教学行为

1.4 国内外研究动态

1.4.1 国内美术活动中教师教学行为的相关研究

1.4.2 国外美术活动中教师教学行为的相关研究

1.5 研究设计

1.5.1 研究目的

1.5.2 研究对象

1.5.3 研究内容

1.5.4 研究方法

第二章 幼儿园美术活动中教师教学行为现状调查与分析

2.1 活动目标制定片面化

2.1.1 活动目标侧重知识和技能

2.1.2 活动目标实际完成度低

2.2 活动内容安排不科学

2.2.1 活动内容以教师为中心

2.2.2 活动内容单一

2.3 活动准备不充分

2.3.1 环境与幼儿的互动性不高

2.3.2 提供的材料种类较少

2.3.3 不重视幼儿的前期经验

2.4 教学方法不科学

2.4.1 教学方法缺乏探究性

2.4.2 教学方法单一、枯燥

2.5 活动评价片面化

2.5.1 活动评价重结果、轻过程

2.5.2 活动评价没有注意到幼儿的个体差异

2.6 教师介入不适宜

2.6.1 教师介入时机不适宜

2.6.2 教师介入方式不适宜

第三章 幼儿园美术活动中教师教学行为存在问题的原因分析

3.1 教师学前教育理念不科学

3.1.1 教师不重视幼儿的个体差异

3.1.2 教师不注重活动与幼儿生活实际相联系

3.1.3 教师角色定位错误

3.2 教师美术素养不够

3.2.1 教师没有受过专业的美术训练

3.2.2 幼儿园不重视美术教育

3.3 幼儿园严格的流程化的一日活动

3.3.1 幼儿园严格的一日生活流程成为教师与幼儿之间的障碍

3.3.2 繁多的事务让老师无法静心思考

第四章 改善教师在美术活动中的教学行为的策略

4.1 加强教师对幼儿主体性的重视,关注幼儿需要

4.1.1 准确把握幼儿的年龄特点

4.1.2 活动的选择要以幼儿为中心

4.1.3 教师要承担引导者的角色

4.2 提升教师专业素养

4.2.1 提升教师的活动反思能力

4.2.2 加强教师间交流与学习

4.3 丰富教师的专业美术知识

4.3.1 加强教师对美术活动的认识

4.3.2 职前可增设美术欣赏相关的课程教育

4.3.3 职后加强教师美术素养的提升

4.4 提升教师指导美术活动的能力

4.4.1 创设良好环境,激发幼儿参与活动的兴趣

4.4.2 正确的美术教育活动目的观

4.4.3 在活动过程中合理介入,提供必要的支持

4.4.4 给予幼儿充足的活动空间

4.4.5 丰富活动的活动形式

4.4.6 探索开发想象力的教学方法

4.5 完善幼儿园管理,给教师较宽松的工作空间

附录一:教师访谈提纲

附录二:幼儿园美术活动中教师教学行为的研究调查问卷

附录三:幼儿园美术活动中教师教学行为观察记录表

参考文献

致谢

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