今天小编为大家推荐《项目管理师论文范文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。市场催生出的职业“注册企业风险管理师”是市场催生出来的职业。前一段一连串的危机事件如禽流感、苏丹红等事件的发生，导致很多企业处于濒临破产的边缘。企业里危机系统甚至还来不及建立便看不到生存的希望了。虽然预防不慎有着很多的原因，但缺少专业人才才是企业面临的大难题。
第一篇：项目管理师论文范文
加强高师队伍管理的方法探讨
摘要：伴随着高校扩招生源数量不断增加，教师的引进也达到空前的规模。高校教师管理在取得成就的同时也存在着不少亟待解决的问题。改变过去高校教师管理中不合时宜的方法，建立健全高校教师管理机制，从教师的岗前培训到教师的终身教育，完善教师岗位的设置，建立科学合理的绩效考核、评估体系。笔者通过这些方面阐述高等学校教师队伍管理的方法和对策。
关键词：加强;高师队伍;管理
文献标志码：A
高等学校是培养高素质人才的基地，高等学校教师肩负着培养未来国家建设接班人和建设者的重任。加强高等学校教师的管理，运用科学的方法和理念进行高等学校教师的管理，让其在宽松、和谐的环境中充分发挥其积极性和创造性。
一、当前高等学校教师管理中存在的问题
(一)现有的教师管理机制与高校发展不相协调
伴随着高等教育的发展，在我国高等教育由精英教育转向大众教育，高校进一步扩招的情况下，学生数量的增加必然导致了教师数量的增加。高校在引进师资方面下了很大的功夫，从刚毕业的硕士、博士，到有工作经验的教授、副教授，各个高校都在为扩充自己的教师队伍而争夺人才。从目前的高等学校教师管理的模式上来看，高校的教师管理制度还没有跟上高等学校发展的脚步，还在用着没有扩招前的一套人事管理制度，还没有上升到人力资源管理的制度层面上去。高等学校的行政管理部门没有转变管理的观念，还没有实现从过去的管理到现今社会的服务型行政部门的转变。
高等学校的行政管理部门中行政化较严重，内部的管理使得管理者与被管理者之间，无形地产生了一层隔阂，导致的结果就是高等学校中的行政管理人员看不起教授、副教授等专职教师，而高职称、高学历人员更是对于这些行政管理人员嗤之以鼻，觉得是无所事事的一群管理者。另外，高等学校中层层的教育管理部门之间，等级森严，相互之间沟通和协调能力大多是出于一种纵向式命令型的管理方式，而不是横向式协调管理的方式。其结果就导致了一线教师在其中受气，导致了其工作积极性不高，怨天尤人的情绪上升，不利于高等学校教师充分发挥其积极性和创造性。
(二)高校教师继续教育情况有待提高
在当今这个信息万变的社会中，高等学校教师不仅要对于自身知识方面进行实时更新，更应该了解跨学科间的学术动态。在高校中教师的教学任务都比较重，一般的年轻教师有的时候一周的课时量能够达到24节，这就让这些教师长期奔走于讲台之间，每天做着反反复复的同样的工作，导致了教师放弃了继续学习的动力。另外，高校教师为了评职称，就不得不搞科研提升自身的科研水平。这些方面的原因都导致教师缺乏继续教育的动力和信心。
面对新知识的快速增长，面对层出不穷的新事物、新问题，教育理念与实践迫切需要全面革新与提升，提高高等教育质量成为高校当前最为紧迫的任务。教育要创新，需要教师进行教学方法、手段和内容的改革，而教学改革的开展又与教师教育理论水平和教育理念有关。教师在继续教育的过程中能够不断地完善自身知识，将自己的教学实际教学经验和方法系统化、理论化。在继续教育方面有的学校不够重视，认为高校教师自己就可以通过网络进行学习，而这样的学习仅仅局限于教师自身兴趣的取舍，不能够达到与国家和教育政策引导下的教育方式的改革。同时还有的学校由于自身条件的有限不能够保证教师继续教育的进行，对于教师继续教育不能够给予足够的经费投入。
(三)高校教师的奖惩制度不够合理
高等学校由于受体制的限制，对于教师的考评机制不够合理和完善，导致了高等学校教师不能够充分发挥其积极性和主动性。近年来，教育部对于高校不断地进行教育评估来促进高等教育事业的发展，但是高等学校中现行的人事管理制度影响了学校奖惩制度的良性发展，教学过程中存在着人情人事管理、职务人情管理等不合时宜的人事管理模式。这些人事管理模式直接导致的后果就是让高校教师的奖惩制度摆设化，不能够真正起到奖励先进、惩罚后退的作用。在学生进行教学评价教师的过程中，有的教师为了讨好学生对于学生疏松管理，甚至不管理的现象时有发生。这样导致的结果是对于学生进行严格要求和学术上对于学生严格要求的教师不能得到高分，疏于管理的教师却能够得到高分。严重挫伤了对于教学和科研严谨要求的教师的积极性和主动性。
二、创新高等学校教师管理的方法
(一)改革现行高校中的行政管理模式
目前，国内高校沿用的行政管理模式还是原有的事业单位的行政管理模式，整个学校和教师的管理模式是权力集约下管理模式，这样的管理模式已经严重阻碍了高等学校的可持续性发展。有很多的高校校长和主管教学的教务主管部门的领导对于高等教育知之甚少，出现了乱指挥和瞎指挥的现象。这就导致了高等学校的教师对于学校的制度质疑甚至反感。
高校行政式的管理方式是学校对教师进行的单方面的管理，较少关注高等学校教师各种权利、需求和学术诉求。这就导致了高等学校的教师在权利和义务上面的不对称、不协调的发展模式，更不利于调动教师的积极性和主动性。高等学校必须改变现行的管理方式，变行政式的管理为服务型的管理模式，整个教学管理部门不是行政管理部门而是教育管理的服务部门，为学校教师提供良好的服务是教育教学部门的职责。这样，不仅有利于高等学校教师积极性和主动性的提高，更能为学生提供相对较为宽松的学习氛围，为整个高校的发展提供不竭的动力和可持续发展的制度保障。
(二)强化教师继续教育的水平
高校教师担负着培养高素质、高技能人才的重任，高等学校教师的眼界和视野决定了高等学校学生的未来发展之路。高等学校应该充分重视和完善教师的继续教育培训的内容。教师的继续教育能够从思想上更新教育教学理念，完善教师的教学方法，让教师通过参加国内外大型学术研讨会、知名企业的顶岗实践、国内外高校的长短期访学等方式来进行教师的继续教育。高校应该拿出足够多的继续教育经费投入到教师的继续教育培训中来，目前，有的高校在高校财务紧张的情况下就放松了对于教师继续培训的力度，从短期效果来看学校是节省了经费，但是从学校长期发展的角度来看，这样做直接导致的后果就是不能够与其他高校齐头并进地进行竞争。总之，高等学校教师的继续教育应该放在首要的位置，让教师能够在学术的前沿阵地来进行教育教学，用先进的理念和视野来培育高校的学生，让学生能够在学术的前沿接受知识，提高能力和知识的认知水平。
(三)完善教师人事管理制度实行新型的绩效考核方式
在目前的高校教师管理中，难以调动高校教师积极性和主动性的主要原因就是，高校教师人事制度管理中的奖惩制度不够完善，这就要求高校应该转变以前的人事管理制度为现代企业中的绩效管理考核制度。这样的人事管理制度最早是应用到企业中去的，当然高校是有别于企业的事业单位组织，在此应该在以“教师为本”的观念下进行有效管理，因此在高等学校人事体制改革的过程中，应该推行高等学校的绩效管理水平。鉴于高等学校中现行的身份认同的管理模式影响到学校绩效管理措施的实施，充分利用岗位聘任制的办法来推行教师的绩效考核管理，对于高等学校教师队伍的管理和高等学校教育事业的发展发挥着积极的推动作用。通过建立完善的绩效考核机制，不仅能够完善教师管理中的教好、教差一个样的现状，还能充分调动高等学校教师的积极性和主动性，为提升教学质量和高等学校的科研水平打下良好的激励措施。实行岗位聘任制之后，教师按照现行的职称制度，完成相应的教学工作量和科研工作量，在完成较好的情况下进行奖励，对于没有完成的情况进行惩罚，这样做有利于建立公平、公正的高等教师的竞争局面，促进高校、高校教师和学生的可持续发展。
三、结束语
高等学校教师的管理的改革与发展涉及的范围较广，利益层面牵涉较大，需要在稳定发展的情况下。通过制度层面的改革来完善高等学校教育与社会发展不相协调的部分，通过强化教师的继续教育培训，来完善教师知识更新，掌握新的文化和科技发展的方向，引领高等教育向着更高的水平发展，提升高等学校教师的科研水平和教学理念。引进现代企业中的岗位聘任制下的绩效考核制度，建立起以“教师为本”的奖惩制度，提高教师教学和科研的积极性、主动性和创造性，使其为高等教育的发展和培养高素质、高技能人才而献身。
作者：薛素林
第二篇：未来黄金职业 企业风险管理师
市场催生出的职业
“注册企业风险管理师”是市场催生出来的职业。前一段一连串的危机事件如禽流感、苏丹红等事件的发生，导致很多企业处于濒临破产的边缘。
企业里危机系统甚至还来不及建立便看不到生存的希望了。虽然预防不慎有着很多的原因，但缺少专业人才才是企业面临的大难题。所以，面对市场上庞大的需求，“注册企业风险管理师”便借势而出了。
就业前景广阔
《注册企业风险管理师》职业资格证书共分为3个等级:助理注册企业风险管理师(CAERM，初级)，注册企业风险管理师(CERM，中级)，高级注册企业风险管理师(CSERM，高级)。
取得CERM系列职业资格证书的人员有能力帮助企业在战略、操作、财务、危害性等层面进行风险管理。注册企业风险管理师可在所有行业、任何规模企业中任职。
在大中型企业内，注册企业风险管理师的从业岗位为风险首席执行官、风险总监、风险经理、或为风险管理训练有素的专业管理人员。某些企业的风险管理负责人的角色也可能由总裁、副总裁、运营总监、审计总监、财务总监、或人力资源总监等兼任(暂时兼任)。
在中小企业中，企业至少应有某一位处于企业管理较高职位的负责人兼任风险管理负责人的角色，该人员也应接受过较为系统的企业风险管理的专业训练;注册企业风险管理师还能在第三方咨询或企业评价机构中任职，从事与企业战略管理、经营管理、风险管理、危机管理、疾病诊断、风险评估、风险审计、责任或意外调查、管理模型设计等第三方评价或咨询相关的专业工作。
从国外的发展来看，这个证书有着广阔的职业前景。比如现在美国60%的大型企业设有该职位，各大型企业集团纷纷加强风险管理人才的培养，增设风险控制岗位以加强风险控制，以期企业长期稳定发展等。在我们国家，就业的范围也相当广阔：
在企业范围内：在企业即将设立的风险管理职能部门任职;在企业的其它内控性或战略性部门任职;担任企业风险管理经理;担任企业风险总监(风险首席执行官CRO)，内控总监，运营总监等;担任企业的副总裁或总裁。
在第三方机构：成为各类咨询公司具有最新思维及较强竞争能力的咨询与设计人员;信贷机构及信用评级机构的进一步科学化，将会注视到注册企业风险管理师在对项目风险评估及企业风险评估专业方面的独特作用。
在政府部门：目前在西方风险管理相关专业人员已成为热门人才。成为帮助政府设计对各行业进行合理与有效风险监管的潜在专才。
我国加入世界贸易组织后，企业面对更为激烈的竞争环境和更为复杂的风险因素，而目前我国企业风险管理人才匮乏。
引进《注册企业风险管理师》职业资格证书体系，对推动中国企业建立全面策略性风险管理理念，加速国际接轨步伐，提高企业整体抗风险能力与核心竞争力，具有重要的现实意义。
适合参加的四大人群
对于《注册企业风险管理师》最适合哪些人群，它的准入门槛怎样?相关负责人表示，共有四大群体适合参加此职业资格的培训：
一、对现有相关岗位的人员培训
为企业培养目前最为短缺的能够掌握企业可持续发展/企业全面风险管理知识与技能的人才，主要包括：主管企业持续性发展的副总裁/副经理等，相关方面负责董事，内控总监，运营总监，监察/审计/财务/人力资源/质量安全负责人，战略与危机管理负责人。
二、对当今(未来)新职业岗位的人员培训
21世纪中的新职业岗位——“风险管理专业岗位”正在全球企业范围内产生，这是在企业中极具技术含量的管理性岗位，新兴的金领级高薪职业，主要的相关岗位有：风险首席执行官(CRO)或风险总监、风险经理、风险责任人、风险分析专业人员、风险评估专业人员、风险审计专业人员、企业风险管理委员会成员和风险检测人员等。
三、在第三方机构从事评价、顾问或咨询的专业服务人员。
四、针对政府某些相关岗位的公务员，提升公务员科学化管理行业的专业水平。
考试方式
中文及中英文双语考试(考试时间为每年春秋两次)
(1)CAERM(初级)证书考试：300分钟，多项选择(中文)
(2)CERM(中级)证书考试：600分钟，多项选择(中文)
(3)CSERM(高级)证书考试：600分钟，多项选择(中英文双语)
(a)360分钟，案例分析与应用技能考试(中文)
(b)240分钟，多项选择(英文)
作者：师至洁
第三篇：海智计划-中美医学物理师培养交流项目
摘要：由中国科协-海智计划主办，山东第一医科大学承办的“中美医学物理师培养交流会”项目近日于线上召开。来自临床、教育和科研领域中美医学物理专家、青年医学物理师以及数千人次的在校学生进行了十数场学术讨论，是中美两国医学物理领域一次成功的深入交流。
关键词：中美医学物理师培养交流会 医学物理
Key word： the Training Seminar of US-China Medical Physicist， medical physics
由中国科学技术协会-海外智力为国服务行动计划主办，山东第一医科大学承办的“中美医学物理师培养交流会”项目(2020ZZGHBHZ071545)于2020年11月正式召开。此次会议的主要目的是为交流和学习美国成熟的放射治疗技术，分享医学物理师行业的从业经验，加强校际间的学术合作，提高相关研究的学术水平和国际影响力，为医学物理学的学科研究和应用做出贡献。会议以线上论坛形式进行，历经两周时间，来自临床、教育以及科研领域的中美医学物理专家、青年医学物理师及医学物理等相关专业的在校学生进行了深入的学术交流，对中美两国医学物理师的培养方法、社会需求和临床要求进行了详细的讨论，议题包含了教育、科研和临床服务等诸多方面，是中美两国医学物理领域一次成功的深入交流。
应邀参加此次学术论坛的海外专家有来自美国加利福尼亚大学戴维斯分校综合癌症中心放射肿瘤学系及临床物理系的Stanley H. Benedict教授，他介绍了立体定量放射治疗的最新设备Reflexion以及ZapX，向广大师生展示了放射治疗领域最前沿的技术进展。来自梅奧诊所医学中心亚利桑那州分部的戎懿教授介绍了成为医学物理师的必经之路，她从相关专业课程的学习、医学物理师的认证等方面分享了美国医学物理师的培养过程。来自昆山杜克大学医学物理研究生项目的驻校主任黄英强教授从昆山杜克大学的医学物理研究生项目角度出发，阐述了医学物理专业的多学科、跨领域属性，医学物理师的职责以及医学物理专业教育的要求。来自纽约质子中心的康明磊博士结合自身临床及科研工作，针对质子放射治疗以及治疗计划进行了报告，使众多参会者对国内尚未流行的质子治疗有了更为具体的认识。
会议邀请到的中方专家有山东第一医科大学副校长，湘雅医院、山东省肿瘤医院、湖北省肿瘤医院资深医学物理师，泰山学者等高水平医学物理学家，他们从放射治疗生物学的基本概念及应用，放疗过程中的运动呼吸管理和正常组织保护等方面分别进行了精彩的报告，众多参会者与各位专家进行了详细的交流，会议氛围热烈、讨论深入。
会议邀请到的青年学者有来自昆山杜克大学、美国约翰霍普金斯大学以及中科院苏州医工所的在读硕博士和湖北省肿瘤医院的放射物理师。他们有的介绍了在校期间的科研工作以及撰写学术论文的经验，以亲身经历激励在校本科生们积极参与科学研究，为今后学业及职业成长打下坚实基础;有的从自身工作出发，分享了放射治疗过程中进行质量控制的经验以及图像智能计算在放射医学中的应用。几位海外留学的青年学者还为同学们分享了申请海外院校硕博士的经历，以期帮助有意向的同学更加明确今后努力的方向。
通过开展此次会议，使中美两国医学物理专业的研究学者之间交流更加深入、密切，有助于促进校际间的沟通与合作，引入国外先进的科学技术及研究理念，同时将国内最新的研究进展和创新经验介绍到国外，一同分享科技进步的成果，为医学物理行业的进一步发展以及人民的健康做出贡献。
参考文献：
[1]钟洋，冯笙琴.以提高医学人才培养质量为目标的医学物理教学改革与实践[J].教育教学论坛，2020(13)：190-191.
[2]蔡雪竹，杜一平.论美国医学物理师培养机制[J].中国医学物理学杂志，2013，30(02)：4070-4075.
作者简介：谷燕如，1993.6，女，汉族，山东省济南市，硕士，助教，从事医学影像成像理论教学工作
作者：谷燕如