浅谈教学改革下工程力学教学方法的探索与思考

2022-09-11

工程力学作为机械类专业必不可少的一门基础理论课程, 其为学生掌握后续专业课及研究方法打下了牢固的基础。从工程上的应用来说, 工程力学包括:质点及刚体力学, 固体力学, 流体力学, 流变学, 土力学, 岩体力学等。其课程学习主要包括静力学和材料力学两部分。针对这门课理论性强, 与工程实践联系较为密切, 并在结合工程力学教学改革的情况下, 为使学生充分掌握这门课程, 培养学生的思维能力, 激发学生自主学习, 引导学生解决实际问题的能力, 笔者就该课程的特点, 浅谈一下对该课程的体会和看法。

1 培养学生的思维能力

思维能力是智力的核心, 而培养和提高学生的思维能力是教学的根本。在预习的过程中, 可以让学生有目的的提出问题, 然后带着问题来听课, 随着一个个问题的解决, 学生豁然开朗然后循序渐进形成良好的循环。

课堂练习中, 学生出现了错误不能认为指出错误就消除了错误, 这样简单的处理方式对学生认识错误改正错误没有起到很大作用, 教师应该针对此类错误设计有陷阱的题目, 诱使学生犯错以达到从错误中反思加深印象、提高思辨能力、启迪思维的效果。

2 理论联系实际, 注重案例教学

由于工程力学的理论性和实践性较强, 内容和公式又很多, 计算较难, 所以学生很容易感到厌烦从而对学习这门课程失去了兴趣, 所以在教学过程中, 要把书本上一些东西与实际相联系, 列举大量的工程实例, 这样可以令他们感受到工程力学知识与专业知识的紧密联系, 因此可以激发他们的学习动力和兴趣。

列举的工程实例, 学生一开始可能难以理解, 所以列举的工程实例应该遵循由浅入深、由易到难的原则, 因为学生从未接触过工程问题而且对于他们来说, 课本上的概念是空洞的, 难免缺乏想象, 所以教师应该加以引导, 尽量以简单易懂的语言向学生表达, 这样授课学生更容易理解了, 教学效果也事半功倍了。

列举大量的工程实例, 让学生熟悉实际工程问题的分析简化, 通过这些可以培养了学生们建立力学模型以及求解问题的能力, 同时在大量接触工程实例的过程中, 学生们更加全面理解和领会课程的理论知识, 掌握这些理论知识在工程实践中的运用, 从而渐渐培养学生们从工程的角度去分析问题的习惯和意识, 循序渐进的提升学生解决实际问题的能力。

3 与学生多多交流, 教学方式要多样化

要多注重与学生的交流, 比如留给学生理解思考和发问的时间, 结合课本内容合理提问, 从学生的回答中了解其对这个问题的理解, 定期对所学内容小结, 组织答疑, 这样可以使学生理解掌握并消化疑难点, 对所学知识融会贯通, 灵活运用, 加强前后所学知识的联系。

适时组织讨论, 使学生与学生、教师与学生之间有充分表达和交流机会, 及时的发现问题解决问题;适时组织学生见习观摩及动手实践, 加深学生对所学知识的理解, 改变学生对这门课程枯燥抽象、难以理解的印象;开展教学实践活动, 激发学生积极思考探索, 有利于学生创新意识和创新能力的培养。

充分利用现有资源, 如教学工具、计算机、多媒体等等, 在教学过程采用挂图、教具直观展示及多媒体课件等等, 用现代化的教学方法模拟工程实例及建立工程模型, 增强学生的感性认识, 使教学更加生动。采用启发式教学, 鼓励学生在讲台上表述自己的观点, 营造一种学生自主学习的环境, 这样可以激发学生的热情、创新、勇于实践探索的精神。

4 抓住课程的重难点, 精选教学内容

教材中静力学和材料力学都有其贯穿的主线, 这些就是课程的重难点, 只要充分理解领悟了这条主线, 那么以这为基础的其他内容都很迎刃而解。所以在教学过程中, 要加强对这一部分的讲解, 突出重点, 提高教学的效率和质量, 力求每一个学生都能够理解掌握。

课堂上可以给与学生适当的练习, 教师往往认为课堂练习会影响教学效率, 殊不知一味的讲课赶进度只会给学生加重负担, 学生没有及时的接受和理解, 这样不利于学生对知识的获取, 大大降低了他们的学习效果, 反而课堂练习能促使学生及时应用新知识, 暴露学生对所学知识认识的不足, 教师也可以从中及时的发现问题, 了解学生对新知识的理解能力, 获取学生学习的结果。

工程力学采用高等数学处理力学问题, 为了使课程更加系统化, 这门课程的教材中难免出现已经学过的高等数学和工程材料学部分内容, 所以在教学中不可照本宣科, 要根据学生的实际水平, 适当精选教学内容, 对一些难度较大的内容及习题可予以删除, 一些对学生难度较小的内容可适当让他们自学, 这样可以使学生锻炼自主学习的能力, 发现问题思考解决问题的能力。

5 注重教学改革及成绩的综合测评

随着时代的发展, 社会对人才的要求也有所改变, 旧的教育体制下培养的人才已经逐渐不能适应市场的需求, 比如近年来各大高校分数线的降低, 生源素质的下降造成学生的基础参差不齐, 教育目标不是一层不变造成教育手段也有所变通, 现有的实验教学阻碍了学生能力的培养等等, 这些都对教学提出了新的要求, 所以为了适应社会, 培养出全面发展的人才, 教学改革事在必行。

改革教学方法, 应该把学生作为主体, 在传授工程力学这门课程中, 努力营造富有吸引力、直观感性的教学环境, 充分调动学生的积极性和学习兴趣, 改变以前仅靠教师的授课, 而变为学生主动学习、善于学习教师引导学习。

考核学生对课程的掌握程度不应该全部以期末成绩为准, 因为也许学生已经理解到位了但是偶然的粗心导致失分, 而且即使学生对知识的理解不够深入考试成绩也反映不出来, 仅仅以考试成绩来判定难免有失公允, 所以应从如下三个方面进行综合测评: (1) 考试成绩; (2) 平时作业; (3) 问题征答。这样不仅仅可以检测学生对所学知识的理解程度, 还可以对他们的学习起到导向作用, 有利于他们自主学习, 大大提高了他们的综合素质和分析、解决问题的能力。

摘要：工程力学是一门理论性强与与工程实践联系较为密切的基础理论课程, 本文从培养学生的思维能力, 理论联系实际, 注重案例教学, 与学生多多交流, 教学方式要多样化, 抓住课程的重难点, 精选教学内容, 注重教学改革及成绩的综合测评这五个方面阐述了教学改革下工程力学教学方法的探索和思考。

关键词：工程力学,教学方法,探讨