教育科研结题报告

2022-07-07

报告在写作方面，是有着极为复杂、详细的写作技巧，很多朋友对报告写作流程与技巧，并不是很了解，以下是小编收集整理的《教育科研结题报告》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：教育科研结题报告

校外教育结题报告

《青少年校外教育实践研究》结题报告

高州市中小学德育培训学校《青少年校外教育实践研究》课题组

课题编号：

课题名称：《青少年校外教育实践研究》课题组主持人：题组成员：课题主持人单位：

《青少年校外教育实践研究》结题报告

高州市中小学德育培训学校《青少年校外教育实践研究》课题组

一、课题的研究背景和意义

开展校外教育有利于青少年素质提升。一方面，社会发展表明一个人仅仅通过学校课堂上获取的知识是远远不够的，需要从各方面获取知识，培养多方面的技能，参加多方面的实践，锻炼和提高多方面的能力，否则就有被社会淘汰的危险。另一方面，现在以及未来一定时期内的青少年大都是独生子女，平时娇生惯养，喜欢独处，缺少集体意识与团队意识，这对良好性格的养成和人的全面发展极为不利，而校外教育有助于使他们从封闭的状态中解脱出来，在群体生活中获得更多的发展机会，愉快地成长为一个全面的人。开展校外教育有利于青少年适应社会。校外教育由于其教育目标明确，富有计划性，在社会教育系统中处在特别重要的位臵上。校外教育可以通过对无序的社会影响进行合理的整合和科学的选择、过滤、强化、控制，以知识和技能启迪与训练的方式，把培养创新精神和实践能力的目标化解并渗透到知识技能、文化娱乐、生活情趣等各个领域，贯穿于家庭和孩子因志趣相同所组成的群体活动中，为广大青少年学生提供了一个逐步社会化的实践场所。

高州市中小学德育培训学校是一个专门的青少年社会实践基地，自成立以来，经过不断完善和发展，形成了一整套独特的、行之有效的教育方法和组织形式，在团结教育少年儿童中发挥了重要而又积极

1 的作用。但是，长期以来，团队组织活动的时间、空间绝大部分是在校内，校外活动及组织力量却相对比较薄弱。而校内活动的时间和空间又十分有限，同时，教员、学员与老师、学生的角色重复，影响了团队组织特色的发挥，制约了团队组织功能的落实。双休日及假期，团员在校外的时间每年长达160多天，如何把广大少年儿童组织起来，让他们参加更多的健康有益的活动，认真践行新课程目标，充分发挥学生学习的主动性、积极性，这是我们迫切需要解决而又必须解决的问题。

全国少工委提出：“要把社区作为拓展少年儿童工作的一个重要领域，努力构筑少年儿童工作社会化的新格局。”这些重要指示使我们认识到：加强校外教育基地建设的理论和实践的研究，充分挖掘和利用社会德育资源，开展系列教育活动，让队员通过自主体验活动，了解国情，开阔视野，增强社会责任感，全面提高素质能力，贯彻新课程目标，是促进少年儿童工作社会化的有效途径。

二、课题研究的目的

青少年的思想道德教育、科技教育是当今教育的热点，焦点。如何适应当代中学生的身心发展规律，实施大德育教育，青少年校外教育基地建设既能拓展德育教育与科技教育的空间，又是观察贯彻新课标精神的有效形式。利用青少年校外教育基地，让今天在 “温室”中成长的青少年得到体验和教育，激发他们的爱国之情，报国之志，创新意识。帮助他们树立正确的人生观和价值观、道德观。

1、加强校外教育基地建设，充分挖掘和利用社会德育资源，形

2 成以学校为主体向校外辐射的团队教育格局。

2、加强校外教育基地的组织机构建设，促使校外教育基地参与团队工作的研究和管理，并通过组织队员参加校外教育基地的活动，探索符合时代发展和人才培养的新内容、新规律、新方法、新思路。

3、培养一支热爱团队教育工作，业务能力过硬的校外辅导员队伍。

4、通过校外基地的活动，队员观察、了解社会、体验社会生活，学会生活，学会做人，增强社会责任感，学做社会小主人。

5、理论联系实际，在新课标的指导下，培养少年儿童的创新意识、实践能力。

三、课题实验遵循的原则

1、实践性原则

通过引导队员，到校外教育基地参观、考察等实践体验活动，帮助队员增长知识，培养才干，树立正确的理想信念。

2、自主性原则

在校外教育基地活动中，充分发挥队员的主体作用，让队员自主管理、自主活动、自主体验。

3、社会化原则

在校外教育基地活动中，最大程度地依托社区，充分挖掘和开发社会资源，利用社会辅导力量，体现团队教育的社会化。

4、校内与校外相结合的原则

紧密结合校内教育的内容开展校外教育基地活动，同时，努力提

3 高学校教育的效果，使校内、校外教育与活动有机地结合。

5、激励性原则

把争当小博士、小律师、志愿者活动，做为校外基地建设主要载体发挥团队的积极性，创造性，以此做为激励机制。

6、本土性原则

课题研究组以贴近学生实际生活，贴近高州市本土资源为教育内容。从学校所处的城区地域环境出发，采集具有城区特色的、个性化的教育资源，不仅使师生萌发一种亲切感，愿意接受，而且和现成教科书上的带有共性的内容形成互补，同时有助于建立一个具有特色的德育课程体系。

四、实验采取的主要措施和方法

经过长时间的理论探讨和准备，本课题于2017年8月正式开始实验。研究两年多来，我们以“围绕实践基地在行动，提高青少年素质”为目标，逐步找到了团队工作社会化新的支撑点和生长点，找到了团队工作社会化的有效途径，勾画出了团队工作社会化的新格局。

(一)构建校外组织网络，创新校外组织形式：

我们认为：构建完善的校外团队组织网络、创新少年儿童校外组织形式是加强校外教育基地建设，发挥整体教育功能的前提，是开展校外团队活动的保证。所以，我们首先打破年级界限，成立中学少科院，下辖三个兴趣小组：防震减灾兴趣小组、三防知识兴趣小组、法律知识兴趣小组。逐步形成了与学校原有大、中、小队并列的“双轨”式组织形式。我们还根据校外基地各自不同的性质特点，分别建构不

4 同的团队组织形式。如：“科技团队”、“志愿者团队”、“小记者团队”“考察团队”等等;所有组织都做到有挂牌命名仪式，有专人负责、有活动，有考察报告和论文。

(二)构建校外活动网络，创新校外活动形式：

我们根据实际情况，充分考虑队员的年龄特点和爱好，开展了各种丰富多彩的校外活动。

1“模拟式”体验活动，培养了队员的社会实践能力，增强社会责任感。

体验是队员内心活动，别人无法替代，作为教育者的责任是调动队员“体验学习”的积极性，让队员自觉地“我要做”，而不是“要我做”。我们在校外基地开展的“一日交警”、“小导游团”、“小讲解团”、“小记者团”和“少年模拟法庭”等活动，这就是一种“模拟式”活动，通过这种“模拟式”体验活动的开展，队员们了解了各个劳动岗位的光荣和艰辛，创造的价值与快乐，了解了这些社会角色的意义及职业要求，为今后走向社会打下了良好的思想与情感基础。

2、“服务式”体验活动，培养了队员主人翁意识和社会责任感。

居委会，既是广大居民的联络点，又是队员活动的“家”，那里来往人员多、交往广，队员的需求能得到最大的满足。每逢双休日，队员们在校外辅导员的指导下可以开展植树护绿、清洁公共场所，打扫楼道卫生、清理乱张贴，保护景点文物等各种活动。

如：“巧手小队”，在辅导员的指导下，学做家庭厨师，学会用煤炉。不仅增长了技能，更重要的是体验到了父母的辛劳，实现了两代

5 人的心灵沟通，体会到自我服务，减轻父母负担的快乐。“助残献爱心” “手拉手”活动等，正是在这种情感的体验和交流之中，孩子们长大了，他们懂得了爱是什么，怎样去关爱别人。又如：队员们利用双休日到派出所参观“戒毒图片展”，看到一张张由于吸毒而导致死亡的一系列家庭悲剧，队员们都流下了泪水，回校后，他们自发地搜集关于毒品危害的图片、文章，利用双休日在居委会办起了宣传栏，走街串巷散发宣传材料，队员们由这种实践→体验→实践的过程，深刻认识到毒品的危害，同时要让每一个人都受到教育的社会责任感油然而生。

3、通过“咨询式”体验活动，培养了队员的耐挫能力和健康心理。

目前，队员们生活在一个充满竞争的商品社会里，他们面临众多令人困惑的问题，他们的心理承受着来自各方面的压力。为了培养队员自我调节能力，促进队员身心健康发展，我们通过“心理健康咨询站”和“知心信箱”。同队员交流谈心，解决了他们的心理忧虑，同时还通过每周三的“知心话廊”和谐之声广播，进行集体辅导，使更多的队员受到了教育与疏导。学校定期举办心理专题讲座，开展以心理健康教育为主题内容的主题活动，如《给你一片晴朗的天空》、《是对还是错》等，从而营造出人人追求健康心理的良好氛围。

(三)与各类争章相结合，努力构建校外教育基地的激励机制。

针对队员的心理特征，我们重视运用激励手段，把校外活动与“争章”紧密结合，激发了队员的主体参与和内心体验的积极性，根据校

6 外基地的特点和体验活动的内容，我们设置了“国防小卫士章”、“小导游章”、“小讲解员章”、“社会考察章”、“法制章”、“心理章”、“艺术章”等特色章目，并制定了争章细则，使他们在争章的同时，逐步将体验内化成品质，外显为行为，充分发挥了队员在体验活动中的娱乐性、积极性、创造性。

五、实验取得的初步成果

1、队员们以强烈的主人翁责任感，为两个文明建设做出了积极的贡献

通过开展丰富多彩的校外教育基地实践活动，学校涌现出一大批品学兼优的青年团员，他们在各项活动中积极做好“四带头”、“四表率”作用，在活动中不断锻炼提升了自己，也擦亮了学校的德育品牌，取得丰硕成果。一年来，共开展校外志愿者活动8次，活动内容涉及文明创建、禁毒宣传、法制宣传、敬老尊老、绿化家园、健康生活等

2、提高团员自我教育和自我管理的能力

在校外教育基地的活动中，队员们有更广泛的接触社会的机会。我校开展的青年志愿者活动，先后共培训了500多名志愿者，每到节假日他们会走上街头，进行宣传、服务等活动，他们到敬老院服务有十多次，打扫公共卫生二十余次。可以说哪里需要帮助，哪里就有青年志愿者的身影，深受人们的好评，有一百多名志愿者被评为 “志愿者标兵”。并进行了德育基地揭牌仪式和新团员入团宣誓仪式，共有800多名新团员在德育基地进行了入团宣誓。不仅对广大团员进行了德育教育，也让他们体会到作为一名团员肩上的责任感和使命感。

7 通过这些形式多样的教育活动，大大提高队员们自我教育的能力、自我管理的能力和队员干部工作管理的水平，队员们深深认识到自己不仅仅是学校的主人，也是社会的主人，国家的主人，自己的一言一行要对社会、国家负责。

3、增强了团队学习的自觉性，使青少年养成刻苦勤奋学习的良好学风，另外着重培养青少年的观察能力、思维能力、想象能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力，形成完善的智能结构。

六、课程的主要研究阶段

1、研究准备阶段：2017.7—2017.11主要任务:成立课题组;进行可行性论证;课题申报。

2、具体实施阶段：2017.11—2018.6主要任务:确定具体的研究方向,开展相关研究活动,总结相应研究成果。

3、总结推广阶段：2018.6—2018.8主要任务:在第二阶段实验、总结的基础上,总结经验,进一步充实“校外教育” 成果,并完善小组合作学习的具体内容及经验。

七、推介的价值和措施

我们课题组的科普教育、德育教育已得到高州市乃至茂名市人民政府的充分肯定，市政府将已文件的形式把我校的科普教育推广到全市的各中小学，同时，省文明委将下文授予我校“第九届省级文明单位”，并要求我们把未成年人教育这块经验做法向全省推广。

八、结论

在教育主管部门和学校大力支持下，我们课题组取得了以上显著

8 成绩，课题组的全体成员以此而感到自豪，在取得成绩的面前，我们同时也反思了在课题研究过程中存在的问题：

1、经费显得不足;

2、教师、家长对于我们的此项工作认识不高，在开展活动的同时，由于受到应试教育的影响，给课题组带来了一定难度;

3、辅导员本身的知识建构需要进一步提升，需进一步外出学习考察来提升自己的素质;

4、社区及课题组涉及的相关部门，需要进一步得到他们的支持、理解和参与。

第二篇：幼儿感恩教育结题报告

有效开展幼儿感恩教育的实践与研究

文集中心幼儿园

摘要感恩意识的缺失是当今社会的普遍现象,它受家庭、学校、社会因素的影响。感恩教育是对受教育者实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。根据幼儿身心特点,选择感恩教育活动的内容，从营造情境渗透感恩意识，采取有效的方法对幼儿进行感恩教育，使幼儿知恩于心，报恩于行。

关键词幼儿感恩感恩教育

一、课题研究的背景

最近电视上有这样一个新名词“带一脚”，说的是武汉一所高中的教职工开车上班时顺带上学幼儿的现象，这让大众非常受教育。现在的孩子，独生子女居多，一个孩子从0岁起就被爱包裹着，孩子要什么有什么，有求必应，孩子往往认为一切都是我的，大家对我的爱是理所当然的，这样孩子就任性、自私，不知感恩。随着孩子年龄的增长，集体生活的介入，孩子们自私，娇气，不关心父母及周围的人，不懂感恩。作为一名幼教工作者，这个问题值得深思：如何帮助孩子学会感恩，学会关爱他人?

二、课题研究的意义

1、感恩教育是一项围绕“情感态度、价值取向”这一核心，以“幼儿、活动和体验”为中心的树人育德工程，实施感恩教育必须坚持着眼人的素质，突出幼儿主体性，实现幼儿可持续发展的原则。

2、建立对自我、学校、家庭和社会的责任心，报答父母，奉献社会，报效祖国，成为德才兼备的合格人才，力求让幼儿彻底摒弃不良思想及行为，激励他们奋发学习，立志成才。

3、近几年来，由于社会经济发展的负面影响，家长的无节制的宠爱等各方面原因，使得大部分幼儿缺乏感恩意识，只懂得索取，不懂得回报，因此，感恩逐步提上教育日程。随着基础教育课程改革的快速推进，以人为本的教育思想逐渐深入人心，“着眼于幼儿的全面成长，促进幼儿认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展”日益成为人们的共识。

4、力求找到学校、家庭、社会三者形成教育合力的新路子。学校、家庭、社会互相结合，形成教育社会一体化。

三、国内外关于同类课题的研究综述

2005年7月，山东枣庄学院何芳教授在中国教育学刊第147期发表文章《感恩教育：道德教育的应有之义》，提出：感恩是一种认同。这种认同应该是从我们心灵的深处萌生的一种认同;“感恩”是一种回报，是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感; “感恩”是一种生活态度，一种品德;“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现;“感恩”是尊重基础;是一切良好非智力因素的精神底色，是学会做人的支点。

四、课题研究的内容

(一)研究目标

通过集体教学活动以及相关节目等措施干预，培养幼儿感恩的心态，同时养成感恩他人的良好习惯，让家长和社会重视感恩教育，把感恩教育持久的坚持下去，而不要为研究而研究。

(二)研究方法和过程

1、研究方法：以解决实际问题为目的，在自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个步骤进行。

2、研究过程：以“三个结合”对幼儿进行感恩教育。

(1)结合传统节日对孩子进行感恩教育。

中华民族传统节日繁多，充分利用与开发节庆日组织开展教育活动，这是我们幼儿园常用的一种行之有效的教育手段。

在幼儿园我们利用春节、中秋节、重阳节等民族传统节日积极组织幼儿开展各种感恩实践活动，如去年重阳节期间，幼儿园组织幼儿到福利院进行了演出慰问的感恩实践活动。小演员们和老爷爷老奶奶共处一堂，一起庆祝重阳节。并在园内创设了“感恩日”活动，既丰富了节庆日活动的内容，赋予了传统节庆日以新的意义，又确保了我们的幼儿园感恩教育活动正常有序地进行，强化了幼儿感恩意识。

(2)结合主题活动对孩子进行感恩教育。

例如：“三八妇女节”进行爱妈妈的主题教育活动;“感恩节”感激父母养育之恩，布置爱心家庭作业：开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、

洗洗脚;“教师节”进行感激老师的教诲之恩，做一张贺卡，送一句话等来表达对老师的感激之情等。

(3)结合各种亲子活动对孩子进行感恩教育。

例如：教孩子亲自动手做一些感恩卡片，学唱一些感恩的歌曲，或是在特定的日子为特定的人做一些表示感恩的小事情，从而让孩子真正学会感恩。

五、存在问题及体会

1、感恩教育如何更加深入的细化到幼儿园常规教育之中，与教学、课外活动等有机结合。

2、感恩教育必须以幼儿园为基点，以家庭为依托，做到家园互动，才能增强幼儿的感恩意识，让感恩逐步成为幼儿的自觉行为。

3、感恩教育必须重实践、重体验，强化幼儿的自我教育，自我管理、自我磨练，把被动教育变成主动教育，这一点不是一蹴而就的仍需在不断地研究探讨中继续摸索。

通过课题的研究使教师的理论水平得到了提高。认识到了感恩教育对幼儿思想道德建设的重要意义。在幼儿园德育工作中起到了以点带面的作用，行之有效地将道德教育自然地运用到了各项教育教学工作中。如我们的孩子能自发地扶起摔倒的小弟弟小妹妹，这与我们的感恩实践研究工作有着必然的联系。我们将此次研究为起点，更加广泛的推广对幼儿的感恩教育带动各方面思想道德教育全面育人，构建和谐校园。

虽然此次课题已经结束,但是各项感恩活动我们仍将继续开展进行,让每个孩子怀着一种感恩的心回报社会。

六、主要参考文献：

1、《生命在爱中成长》第27页方雪梅编译，天津教育出版社。

2、《感受浓浓的温馨》第56页 143页崔俊主编远方出版社。

3、何芳•《感恩教育：道德教育的应有之义》•《中国教育学刊》，2005年7月，总第147期，第32页。

4、《幼儿园教育指导纲要》，2001年9月。

课题名称：有效开展幼儿感恩教育的实践与研究

课题编号：2013xkt(xqjy)082

课题主持人：陈雯雯

课题参与者：王韵李元美

第三篇：教育信息化结题报告

教育信息化提高小学课堂教学有效性的

策略与实践研究总结报告

主持人：余章凤组研员：卢海英易俊宁

课题研究时间：2017年8月1日——2018年1月10日

一、课题提出的背景

根据当前教育教学改革和教育技术发展的新形势、新任务和新要求，坚持“以人为本，和谐社会，可持续发展”的科学发展观，落实教育部制定的发展规划和战略部署，促进教师与学生的发展，提高教育质量和效益，推进农村中小学教育信息化、教育现代化的深入发展，明确教育信息化应用研究的发展方向，积极探索教育信息化应用的方法和规律。

二、研究内容

通过情境创设和网络应用，建构一种理想的教与学环境，实现自主探究、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求，极大地激发了学生的学习动机和学习的主动性、积极性，使学生由被动学习变为主动学习，学习成为有趣的和有成就感的活动，这将进一步促进学生的学习能力和学习成绩的提高。依据学校的现有条件以：

《运用班班通资源有效引导学生自主创新学习的实践研究》和《信息技术与小学科学课程整合教学模式研究》的子课题带动以下研究内容： 1. 教育信息化的现状分析与问题调研。通过一点带面的方法，分析农村中小学教育信息化现存的问题和总体发展趋势，以及不同区域的教育信息化存在的差距和异同点，为研究教育信息化的模式与策略提供科学的依据。

2. 以班班通资源的应用，探索出比较引导学生自主性学习的学习方式，努力实现教师角色、学生地位、教学内容、教学手段、教学流程的转变。

3. 以科学学科为先导，将信息技术与小学科学课程融为一体，改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善学与教的效果，使教师备课、课堂教学、知识结构、能力评价、合作学习、师生关系等方面发生质的变化，进而构建科学教学的新模式。从而更新教师的教育观念，优化课堂教学，提高教学质量，培养学生的创新精神和学习的兴趣。将成功经验逐步应用到其他学科与信息技术整合中。

四、研究目标

1.加强教育改革发展战略中与教育信息化相关的重大问题研究，探索出适合农村中小学教育信息化推进的模式与策略，为教育信息化发展提供理论和决策依据。

2.进一步推进区域教育信息化整体发展研究，努力建设一支研究型教师和专家学者队伍。为促进教育均衡发展、实现教育公平服务。

3.探索新时期信息技术环境下学校教育、教学和管理的经验和规律，形成典型的案例和模式。在基础教育课程改革，努力取得一些适合课改需要的成果，服务于广大中小学尤其是农村教师的专业化发展需要。

4.促进新技术、新媒体的应用研究，加强和引导优秀教育资源的应用。构建教育技术研究的可持续发展机制。

五、研究思路

1.基于理论研究，构建农村中小学教育信息化推进模式，创新应用学校以及不同区域信息化环境与资源，开展师资培训和教研、教学方式改革的探讨;

2.基于实践研究，构建城乡中小学不同信息化环境下如何使应用效益最大化，并在实验中打造典型实验区、实验校，实现以点带面的带动、辐射作用;

3.基于可持续发展的出发点，构建教育信息化实验校以及各级电教系统教育信息化推进工作的评估体系。

六、研究方法及管理

1.本课题将采用文献法、网络调查问卷、实地调研、行动研究法和案例研究法。研究过程与常规教学、日常教研、教师培训结为一体，主要以三种培训推进研究：一是“基础理论与基本方法”的培训，主要采用课例分析、专家引领、行动研究的方法进行;二是“研究措施与实施策略”的培训，主要采用理解观摩、经验交流、骨干示范的方法进行;三是“效果测量、数据分析与结论形成”的培训，主要采用个案点评，启发带动，以点促面的方法进行。 2.采用双线管理、实践结合、项目评估和信息化竞赛并举的方法推进学校的教育信息化的均衡发展。

七、课题研究的预期成果

六、课题研究的主要成果

1.更新了教师的教育理念，增强了教科研意识

教学效率的提高，有效教学目标的实现，是各种因素发挥整体效能的过程，这就迫切要求教师加强学习有效教学理论，通过交流培训深化本课题的理论观念。随着课题的确立，我们进行了一系列的有效教学理论的头脑风暴学习，强化了教师的校本培训。在课题的研究过程中通过组织教师学习交流，统一思想，更新教育理念。教师的教学理论水平不断提高，进行教学研究的意识增强了，极大地提高了我校教师教科研能力和业务素养，学校的教育教学质量有了明显的提升，并有多篇课改论文获奖

2.促进了学生学习方法的转变，提高了自主学习能力

教育信息化的有效利用改变学生的学习方式，使课堂教学变为探索性、自主性、研究性的学习，通过实施一定的课堂教学策略，使每一位学生都能有效地学习，使学生的个性特长得到尽可能充分的发展。学生的学习态度、学习行为、学习方式、学习能力有实质性的变化，学生的学习积极性、主动性增强了。

3.促进了教师教学方式的转变，提高了总结反思能力

为了使课题研究扎实开展，真正改变教师的教学方式，提高总结反思能力，学校积极为老师们的研究搭建交流平台，开展了以有效教学为载体的各种教研活动，营造了多种交流氛围，加强业务探讨，进一步掀起有效教学的研究氛围。

4.促进了课堂教学模式的改变，提高了课堂教学效率

通过教师展示我校有效课堂的实践课，通过同行评课研讨从而提高课堂的有效教学。利用各种研讨活动，探讨各个学科各种课型有效教学的教学策略，帮助各位老师突破教学方法的旧框架，注重挖掘学生的创新潜能，注重训练学生的理性思维，追求高效、优质的教学效果，促使老师们的课堂真正有实效、有价值。

七、存在的问题及解决策略 1.教师把握教学目标不准

强烈的目标意识是有效教学的基础，而且要确保学生有收获，学生可以接受。因此，在制定课堂教学目标时，应由“关注知识”转向“关注学生”，所以我们应从学生出发制定科学合理的教学目标。

2.凸显学生主体地位不够

备课前认真分析学生，找准学生只是生长点，要注重学生的自主学习，优化学生的学习过程，凸显学生的主体地位，找准课堂有效教学的突破口。

3.课堂活动不太丰富

有效课堂需要开展丰富而开放的课堂活动，让学生在课堂中充分张扬个性，展示自我，从而实现课堂轻负高效的目标。开展的活动要具有开放性，在开放的活动中，锻炼思维，开发潜能，切实提高课堂实效。教与学的方式决定了课堂活动的设计和效果，因此有效的教与学方式将是课堂活动丰富而开放的保证。

4.学生自主学习的能力不强

研究表明：成绩好的学生不是听课最认真的学生，往往是那些会思考，会自学的孩子。因此，我们教师要将学习的自主性和科学性作为激活学生学习的内在机制的因素，激发学生学习的内在动力。教师应在导上下功夫，导的实质是激发学生学习的自主性和能动性，导的落脚点是促使学生进行高质高效的自主学习，形成良性循环，通过提高学生自主学习的能力，保证课堂有效教学的开展。

通过本课题研究，初步形成了适合于我校实际的课堂教学模式，整体上将对学校教学工作、教学质量产生积极深远的影响;通过研究，也促进了教师的专业成长，提高了教师课堂教学水平，激发了学生学习的积极性和主动性，培养了学生自主学习的能力，实现了课堂的教学有效、学习有效、管理有效的三个有效目标。

当然，提高课堂教学效率的方法有很多，除了利用信息化教学外，与教师课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围等，都需要我们去思考与实践。把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为孜孜不倦的追求，一定会不断提高课堂教学效率。

2018.1

第四篇：6.28科研报告(结题)

成都市建设科研项目结题报告

课题名称：废旧沥青混凝土再生技术及产业化发展研究

承担单位：

项目负责人：

填报时间：

成都市城市道路桥梁管理处成都建工路桥建设有限公司

二○一三年六月制

第五篇：科研项目结题报告表

项目类别：

合同编号：

项目名称：

项

负责人：

所在单位：

电子信箱(email)：

起止年月：

填报日期：

项目结题

简表

项目

类别名称负责人职称研究期限计划完成年月实际完成年月实际参加人数高级中级初级博士生硕士生其它完成论著 (篇册)学术会议交流期刊发表专著出版大会特邀分组、展示已发表待发表已出版拟出版全国性科技期刊国外学术刊物国际国内研究成果(项)评议鉴定咨询调研发明专利已推广人才培养人硕士(已获学位)硕士(在校)进修教师种类正常( )、中止( )、撤消( )、提前( )成果获奖情况

研究经费(元):

批准资助金额拨入金额经费支出经费

科研

结余合计业务费实验材料费仪器设备费实验室改装费协作费组织实施费

二、研究工作总结

项目

研究工作总结是全面反映本研究工作的学术性总结。请按照下列提纲编写，要求简明扼要，实事求是，以学术内容为主，一般字数控制在2000字左右。如需要，可另加页。

1. 研究内容及研究方法。

2. 要说明主要的科学发现和创新之处，并列出具体的内容和必要的数据。

科研

3. 成果的科学意义和应用前景(对基础研究，着重阐明其科学意义;对应用基础研究和应用研究，着重阐明其应用前景);学术界的反映和引用;国际合作与交流的情况;转入国家和自治区其它重大计划的情况。

4. 计划(如有变动，须说明)的完成情况与存在的问题。