第一篇：部编版我们做朋友
部编版小学二年级上册道德与法治第二单元我们的班级教案
第二单元 我们的班级
5、我爱我们班
教学目标：
1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯
教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 教学难点：
培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉;在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教学方法：激学法、补学法 教学准备：多媒体课件、图片 教学过程：
第一课时
活动一：班级生活快乐多
1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀?
2.学生交流：一起学习、一起游戏…… 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢?
4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包…… 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧!挑选几名学生上台游戏
6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀!你们靠团结合作获得第一，来!老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。 7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢?说出来让我们共同分享吧!
(板书：在集体中我快乐)
8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好!在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧!
(引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖) 9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三(2)班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗?
全班：幸福
师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧!
活动二：团结友爱的同学们
师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗?真棒!听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的?
2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢?
3.师：同学们的收获可真不少!看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧!(阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事)
5.师：大家对这件事有什么样的看法?(此时班上出现两种意见争执不下) 6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会? 7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么?
8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。
9.轻松小游戏：照镜子(出示一面镜子)谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。 10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。
11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢?
12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。
(板书：我为班级争光彩)
第二课时
活动一：认识队徽与校徽
1. 课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。(背景音乐：中国少年先锋队队歌) 师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗? (学生回答)
2. 谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢? (学生回答，师补充归纳，资料见附件一) 3. 课件出示本校校徽图案。
师：大家看看这个图案像什么?你觉得它又有什么意义呢?(生说一说) 4. 小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。
活动二：我的班徽我设计
1. 教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。 师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗?(学生回答)
2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽?(学生交流)
3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。 (出示教科书第38页的班徽设计图)你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗?(生说一说)
师：那咱们班具有什么特点呢?什么样的班徽最能突出这一特点呢? (学生交流看法)
4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。 (板书：体现班风和特点，设计新颖有创意)
5. 师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。
(播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导)
板书设计：
我爱我们班
班级生活快乐多 团结友爱的同学们
6、班级生活有规则
教学目标：
1、初步建立规则的概念。
2、懂得学校的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。 教学重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。 教学难点：做自觉遵守规则的人。 教学方法：激学法、补学法
教学准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。 教学过程：
第一课时
一、导入
1.体验游戏，认识规则：
师：同学们喜欢做游戏吗?平时都喜欢做哪些游戏? 说说你的游戏是怎么玩的? 学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法
师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在()年()班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱。
揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》。
二、新授
(一)班级生活放大镜
1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 (出示自觉遵守规则的课件) 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样? 4.说一说：我们大家一起来约定 (1).重温规范记规则。 生读《小学生守则》 介绍《中小学生守则》
(2).学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧 小组讨论交流，并填写班级规则表。 全班交流。
三、自我评价，深化导行。
(出示不遵守规则图片) 我是小法官：这样的做法对不对
讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢? (小组讨论，交流，今后打算怎样做)
四、 诵读儿歌，益智激情。
《人人夸我好宝宝》
五、 活动总结：
过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。
第二课时
一、制定班级规则文明棋
二、同桌之间一起下棋，感知规则
三、你发现了什么?
四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快
五、总结
通过这节课的学习，你发现了什么? 以后你要怎么做?
六、拓展
把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员
板书设计：
班级生活有规则
班级生活放大镜 大家一起来约定
7、我是班级值日生
教学目标：
1、讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。
2、知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
3、知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。 教学重点：
值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。 教学方法：激学法、补学法
教学准备：活动室图片若干、教学课件。 教学过程：
第一课时
一、导入话题，激发情趣
(一)观察：我们的教室
(漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比) 1.你喜欢什么样的教室? 2.干净整洁的教师靠谁来保护?
(二)出示课题：我是班级值日生
二、新授
(一)今天我值日
1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么? 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗? 3.你是值日生，你会做那些 事呢?
(二)这种情况怎么办 1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理? 2.说一说：你在值日时遇到过什么难题?你是怎么解决的? 3.出示28页“羊羊值日”
讨论：你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢?
三、讨论制作、明理分工
1.小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生? 2.分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。 3.展现交流
4.小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。
四、分享体验值日生的快乐：
值日做好了，你心里怎么想? 小结：做好值日真光荣，要当好值日生。
第二课时
活动一：夸夸我们班的值日生
1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生
(明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦) 活动二：
讨论：班级整洁靠的谁
1.值日生辛苦了
2.班级卫生靠大家
3.我是小法官。
图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做? 总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好
板书设计：
我是班级值日生
我是今天值日生 值日生应该做什么
8、装扮我们的教室
教学目标：
1、喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
2、能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事;并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。
教学重点：知道课堂纪律的基本要求。
教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。 教学方法： 激学法、补学法
教学准备：多媒体课件、装饰教室用的物品、一些必要的劳动工具 教学过程：
活动一：我们的设计
师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗?
生：行!
(老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。)
活动二：装扮我们美丽的“家”
师：同学们真是班级的小主人!你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的!团结合作的力量就是大!对吗?
生：对! 师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧!(因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。)
以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉„„
学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。
(在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。) 我们把教室的四面墙壁分别设计为：
A.作品展示栏：“瞧，我真棒!”(在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个 小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。)
B.竞争栏：“小小收获园”(这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。)
C.交流栏：“老师，我想对您说!”(这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。)
D.写字栏：“我是小小书法家”(这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。)
E.植物角：“小小生态园!”(专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力!也让学生负责，培养他们的责任意识。)
活动三：我是小小保洁员!
师：(过渡语)啊!经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧!你们觉得我们的教室美丽吗?(当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。)是的，漂亮了很多，但还不够美丽!为什么?你们有什么发现?
学生观察教室，指出问题所在。
师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢?
学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。
老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。
(表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。)
师：同学们,今天的课你们喜欢吗?你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享!
第二篇：部编版小学二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所教案
第三单元 我们的公共场所
9. 这是大家的
教学目标：
1、使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。
2、教育学生爱护公共财物。
教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。 教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。 教学方法：激学法、补学法 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、 猜谜语，揭课题
1、 上课前，老师给大家猜个谜语好吗? 谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。
只要大家爱护它，相信一定能猜对。 答案：椅子。
每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务? 3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。 4.你认为这些公物是谁的呢?
5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》 。
二、 新课
1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。
2.全班交流，公物怎么变成这样了?你有没有参与破坏他们?说说你个公物的故事。 3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。 4.中小学生守则：爱护公共财务。
三、 联系实际，指导行为
1、 在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁,、
2、大家一起来爱护
想一想要怎样做才是爱护公物?
四、 总结全文，提出要求
今天，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗?
板书设计：
这些是大家的
《中小学生守则》 ----爱护公共财物
10.我们不乱扔
教学目标：
1、 了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。
2、 初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
3、 能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 教学重、难点：
初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教学方法：激学法、补学法 教学准备：多媒体课件 教学过程：
第一课时
一、导入新课：
教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗?(大屏幕出示课文《家》)
学生：记得。 教师：谁来读一读。
学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗? 课件出示：
我们坐在教室里，( )就是我们的家; 我们是( )的学生，( )就是我们的家; ( )是我们长大的地方，( )就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的小学吧! 屏幕出示照片学生说出这是我们学校的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢? 下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪?
结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》。
出示课题(板书课题)
二、学习新课：
1、不只为了干净 ⑴小调查
①提问：你会把垃圾放在哪?(垃圾也有自己的家)
②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢?
③出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。 出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任
第二课时
一、谈话导入
上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢?
二、新课
小活动：
1、制定环保行为规范
小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么? ①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报。
②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
2、废旧物品再利用
(1)变废为宝活动图片欣赏。
(2)出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料?怎么做的?你有没有更好的创意?
(3)看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法?
三、反馈检测
教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧!
小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花
板书设计：
我们不乱扔
《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生
11.大家排好队
教学目标：
1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。 教学重、难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教学方法：引导、补学、激学、评学 教学准备：教学课件、小红花。 教学过程：
一、开始部分
谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受?
教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢?
学生通过讨论想出排队的点子。
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧!
1.学生讨论排队的好处。 2.出示课题《我们来排队》。
二、新课
(一)新闻播报，视觉体验
1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。(播放视频“上海外滩踩踏事件”)
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心?他们的孩子哪里去了?
3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害?为什么会发生踩踏事件?如何避免踩踏事件的发生?
(二)情景体验：游戏《乘坐电梯》
教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯?
引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。 游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开(两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了)乘客先下后上。
交换角色继续游戏。
(三)结合生活，巩固认知
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行…… 社会中：超市排队收银、排队上下车……
引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
2、“找茬”游戏
教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
(四)了解"自觉排队日" 出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、结束部分
情景体验： 争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。
板书设计：
大家排好队
还是排队好 怎样排好队
12.我们小声点
教学目标：
1.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为
教学重、难点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学方法： 引导、补学、激学、评学。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 教学过程
一、故事激趣，引入新课
师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧!
生：(兴奋地)聪聪，你好!
师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗?
生：愿意!
师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话!”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话?谁来告诉他?
生(纷纷举手)：我来，我知道!
师：呀，你们都知道啊!快来说一说吧! 生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。 生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?
今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话。 揭示课题《我们小点儿声》
二、创设情境，主动交流
(一)教室里面有点吵
1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹 。 这样的教室给你什么感觉? 你觉得怎样做才是对的，为什么?
我们班级里有没有这样的现象?请你说一说我们班级里让你讨厌的声音 2.教师总结：出示书页下小故事 风声小了…… 雨声小了……我们的声音小了……
(二)做个小小调音师
1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢? (从自己做起，做个警示牌提示自己，) 2.这样的做法对不对?
(1)就我一个人大声没关系的，不会影响大家。 (2)他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。 (3)大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘!
三、还有那些地方需要我们小声点? 情景1: 师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧!在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢?
生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。
师：你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧! 生1：(小声地)请问，这里有人吗?我可以坐在这儿吗? 生2：这里没人，你可以坐在这儿。
师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
情景2: 师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做?
总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，
提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音
生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。
生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。 生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
四、总结收获，拓展延伸
师：这节课你有什么收获?
生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。 生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。
五、拓展
师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。 板书设计：
我们小点声
教室里面有点吵
这里也要小点声
第三篇：我们做朋友”教案设计
“我们做朋友”教案
西樊村幼儿园
霍启攀
一、教学目标
1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2.学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
二、教学重点：
在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
三、教学难点：
能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通。
四、教学手段：
多媒体课件
笑脸贴
五、 教学过程
1、激趣导入课题
a.孩子自由谈谈从入学到今天，都取得了哪些进步?
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球„„分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
b.让孩子大声说出“我们做朋友”。 出示课件《我们是朋友》
课件出示要求：
(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。 c.说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 大声将这句话说给老师听。
2、说优点，介绍自己
a.谈交友标准。
过渡：除了要和老师交朋友，小朋友们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。 出示课件
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢? 学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准。
b.找自己的优点。
(课件出示：自我介绍) c.说话训练。
对照自己的优点，完成句式练习。
[课件出示：你好，我是一年级的(
)，我的优点是(
)。]
d.介绍我自己。(学会自我赏识)
课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。) (1) 在小组中介绍自己。
对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给别人听。在小组介绍自己。
(2) 面向全班介绍自己。
3、看优点，选朋友
a.过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想小朋友们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢?让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。
b.多媒体课件出示：我想和(
)交朋友，因为他(她)(
)。我还想和(
)交朋友，因为他(她)(
)。
c.学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
d.过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。 多媒体课件出示：
你好(
)，我叫(
)，我的优点是(
)。因为你(
)，所以我想和你交朋友。
e.音乐交友会。 交友规则：
(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。
(2)交朋友时，千万别忘了交流语。 (3)要有诚意，注意礼貌用语。
4、诚交友，谈收获
(《找朋友》的音乐停止)
5.小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐!我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。 6，课外拓展：亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡.
第四篇：《我们做朋友》语文教案
一、唤醒交际需求本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望，交际才有进展的可能。因而唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的基础。
教师可让学生说说，开学以来了解了哪些同学，交了哪些好朋友。也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。在谈话中，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。
二、拓展自我介绍的范围
可以提醒学生，在做自我介绍时，可以多说说别人可能不知道的信息。同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。
建议老师先和学生做示范。双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说出自己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。
教师应鼓励学生说出能够引起交流的话题，形成自然的交际情境，避免学生机械地自我介绍，而忘了交流。
三、设计多层次的交际情境
充分利用教材插图，引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的，先模拟插图，再开展真实的交际活动。教师需设计多层次的交际情境，满足学生的交际需求。
1.模拟情境交际。请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。师生对他们的模拟表演给予评价，也可提出改进建议。在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
2.真实情境交际。可借助音乐、教具增强课堂的趣味性。如：
(1)借助音乐《找朋友》开展交际。教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
(2)借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上，教师说：“我的飞机飞飞。”学生接：“飞到哪里去?”教师说：“飞到×××那里去。”并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
3.“介绍我的新朋友”和“答记者问”。请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。
四、实践活动
1.课间和新朋友一起玩游戏。
2.和邻居小朋友交朋友。
3.开展班级新朋友介绍会。
第五篇：1年级上我们做朋友的教案
1年级我们做朋友 青少宫 严老师
：
教学目标：
1、让学生在游戏中认识同学并与同学交朋友。
2、让学生懂得同学之间要互相帮助、团结。
3、培养学生的动手能力，能制作名片与同学交流。
教学重点：
学会简笔画，并认识字词造句。 教学准备：简笔画的视频，动画：《快快活活做朋友》，《我画画歌》 《小猪交朋友》，《拍手歌》
教学过程
： 第一课时：
一：教学常规儿歌
上课铃声响，坐到座位上。
不说话，要安静，等待老师进课堂。
上课时，眼要明，心要记，思维跟着老师转。 堂堂课，都这样，我们个个都会棒、棒、棒!
二游戏内容：
老师说：“请你跟我拍拍手。”学生说：“我就跟你拍拍手。” 以这样的形式进行。内容可以根据实际的情况而改。 比如，请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……， 小朋友们很喜欢这样的游戏。
三师：同学们好!
我是你们的作文老师，我愿意和你们交朋友，
我们先来互相认识一下吧!我叫XXX，今年X岁，我喜欢看书、听音乐、练书法，画画，也喜欢和小孩子一起玩。 四
请学生发言：那你们呢?你们在那个学校上学?喜欢做什么呢?
第二课时：
一欣赏《快快活活做朋友》的音频
一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁， 两条小鱼水里游， 摇摇尾巴点点头。
三条小鱼水里游，快快活活做朋友。
二欣赏拍手歌
1. 拍拍手，成朋友
播放图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。你们能用这种方法相互认识一下吗?
(1)同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。 拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。 一个小朋友 我的名字叫××× 另一个小朋友 我的名字叫×××
拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。 2.我和伙伴手拉手
学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的新朋友是×××。 3.采集金点子
如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢? (1)讨论金点子 (2)献计献策
三师：怎么让别人记住我们自己呢?我们来认识元元吧?找出拼音，反复带读。
我叫元元，今年七岁，我在光明小学上一年级，我平时最喜欢画画，经常跟着爸爸去公园写生。我的爸爸是一名画家，我的妈妈是一名医生，他们很爱我，我也爱他们。
我是小猴子玲玲
今年已经四岁了，我在森林舞蹈学校学习芭蕾舞
除了舞蹈，我还喜欢读书，最爱读的是河马伯伯写的《森林探宝》，特别有意思。 你都认识了他们了吗?
那我们也来像他们说说 我们自己吧
四师：我们来认识汉字朋友吧。 写拼音 组词
造句：我说的句子都与班中的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话，
五欣赏我画画歌
六欣赏小猪交朋友 想一想
看完了小猪交朋友，小朋友想想小猪为什么后来能找到朋友呢? 你是不是一个讲卫生爱干净的孩子呢?
如果你能做到这一点，你一定是一个人见人爱的好孩子
七学做名片并展示交流 (1)学做名片：(教师出示名片)
你们也想有一张吗?下面，老师就教大家一起来做。 (教师说方法，学生跟着老师做名片。) (2)互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗? 学生在同学面前展示自己制作的名片。
(3) 你还想和谁做朋友呢?请你走过去把名片送给他吧! 学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。
八作业布置
井田格注音，组词 动手做一张的名片，可以是介绍爸爸妈妈爷爷奶奶弟弟妹妹哥哥姐姐的，也可以是介绍你熟悉的老师的，还可以是你的好朋友 下节课我们要上一级上第二讲的我是中国人