第一篇:部编版语文园地二
部编版二年级上册语文园地二教案
语文园地二
【学习目标】
1.认识7个生字。
2.学会用部首查字法查字典,学习不认识的字。 3.积累对偶句。
4.学习《十二月花名歌》,了解花的名称及其特征。 【学习重点】
1.学习用部首查字法查“狐”字的步骤,老师讲解部首查字法的用法,指导练习。
2.按照课本要求完成练习题,老师核对答案,讲解生字。 3.朗读儿歌,老师指导学生发音。 【学前准备】
1.制作相关课件。(老师)
2.准备《新华字典》,读读部首目录表,自读《十二月花名歌》。(学生) 【课时安排】两课时 【教学环节】
第一课时 (查字典)
一、部首查字法
1.复习音序查字典的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比谁查得最快。 2.过渡:如果遇到不认识的字,我们该怎么办呢?今天我们就来学习一种利用字的部首查字典的方法——部首查字法。教师介绍部首的含义。
3.什么是部首呢?请同学们翻开字典读读部首目录表,初步了解一些常用的部首。
4.教师列举几个部首不同的汉字,让学生认识部首。 5.读读课文中介绍“部首查字法”的步骤。
6.教师示范部首查字的过程,让学生跟着一起查,领悟方法步骤。 7.小组学习:全班分成几个小组,完成教材中前两项练习,师生一起校对。 8.独立完成教材中最后一项练习,比一比谁查得准,查得快,评出“查字典小能手”。
1 9.再读教材中的方法。
10.朗读儿歌,老师指导学生发音。
第二课时
(日月积累,我爱阅读)
一、日积月累
1.学生互读对联,讨论它们有什么共同特点? 2.指导学生说说这些对联的含义。 3.指导朗读、背诵。
二、我爱阅读
1.朗读这首诗歌,注意读出它的韵律美。 2.指导阅读,总结花名、花开的月份、花的特征。 3.交流自己最喜爱的花,描绘其特征,抒发喜爱之情。
第二篇:二年级上册语文教案-语文园地六-部编版
语文园地六教案
教学目标:
1.
通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2.
学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3.
学习“我的发现”,会通过观察、对比、分析等方法识字。
教学重点:
通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
教学难点:
学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
课前准备:
PPT、生字卡片。
教学过程:
一、识字加油站
我们来玩个游戏
“猜一猜”,好吗?
1.
出示甲骨文:你们看,这是三千多年前古人写的一个字。猜猜,这是哪个字?
小朋友们仔细看,慢慢的,它的样子发生了变化,出示金文,指名猜。
又过了一千多年,它变成了这样,出示小篆。指名猜。出示楷书:舟。
那么这个字呢?出示船。刚才的舟就是指现在的船,先秦时期,人们常常使用“舟”来称呼船,而汉代之后,使用船便多起来。
2.
你们看,船来了,这是什么船?出示图片。认一认。
谁来叫一叫这些船的名称?
3.小朋友们真能干,这么快就把这些词语认识了。这些船在我们生活中很少见到,你知道它们主要用来干什么的吗?
4.小朋友说对了吗?我们来听听百科叔叔怎么介绍。
船是重要的水上交通工具,也是水上主要的运输工具。常见的渔船就是专门用于出海捕鱼的,货船是一种载运杂货、集装箱或冷藏品的多用途船只。油轮也称油船,一般用于散装运输各种油类,而科学考察船是用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。还有一些船只,如潜水艇,可以在水下机动灵活地运动并且能水下作战。破碎冰层,开辟航道,保障水面畅通的船就是破冰船,小朋友,你还知道哪些水上交通工具?
5.谁来回答百科叔叔的提问?指名。
6.我们一起再来叫叫它们的名字。齐读词语。
7.标注拼音的是我们今天要记住的生字,你有什么好办法记住它?
渔:三点水加鱼就是“渔”,说到这个渔,还有很多别的词。“渔船”是用来捕鱼的船只,那么用来捕鱼的网就叫“渔网”,以捕鱼为生的人就叫“渔民”,渔船上的灯火就是“渔火”。我们一起读读带有渔字的词语。
货:中国最早的货币是用贝壳代替的,也叫贝币,所以造字时便以贝字作为与金钱有关的字。像货、贪、贵等等。你还知道哪些字带有贝呢?
我们一起读好这组跟船有关的词语。
8.我们再来猜一个字,这是它的小时候,一千多年后,它变成了这样。慢慢地,它长这样了,都猜出来了吧?车是陆地上的交通工具。
9.出示词语。谁来给我们读读这些表示车的词语?指名若干。
你还知道哪些车?指名说。
你又有什么好办法记住这些生字?
轿:我们现在坐的车,称之为轿车,这个轿字,起源于古人乘坐的轿子,以前,新娘出嫁的主要交通工具就是花轿。
防:生活中,防字出现的地方很多,我们一起来读读这些带有防字的词语吧!
防盗、预防、防尘、国防、防空、堤防
10.小结识字方法:同学们真能干,今天的识字加油站,我们用加一加、减一减、换一换、探索字的起源、生活识字等多种办法记住了这些字。
11.现在我可要请走拼音帽子了,我们同桌合作,叫一叫他们的名字吧!合作时要做到:同桌读对了,夸夸他;同桌读错了,帮帮他;受到同桌的表扬和帮助,要说声“谢谢”!
12.出示生字卡片,左边的同学念字,右边的同学组词,我们来开个双轮火车,比比哪列火车跑得又流畅又响亮。
二、字词句运用
孩子们,中国的汉字很神奇,有时候,它的读音不同,意思也就不一样了,这样的字我们称之为“多音字”。
1.出示:床铺、铺路。这两个词该怎么读,谁来试一试?
要读准它们,还要了解词语的意思。
铺有两个读音,读第四声的时候,字典里有三种意思,你们觉得床铺中的铺表示什么意思?读第一声的时候,字典里的解释是把东西散开放置,平摆。发现没有,这组多音字,表示名称的时候,读第四声,表示动作的时候读第一声,像这样的多音字,还有三组,你会读吗?出示,指名读。
2.剩下的6组多音字,该怎么读,四人小组一起读一读,碰到不确定的读音,可以根据相应的意思来判断。
3.小组汇报交流。
4.同学们通过小组合作,根据词语的意思准确地判断出多音字的读音,收获真不少!生齐读词语。
三、我的发现
1.请你们猜个谜。指名读。指名猜。
知道青,那么言来便是请,心至便是情,日出就是晴,水到就是清。
2.这些都是青字家族的字,仔细观察,你们有什么发现?(读音、字形、字义)
(读音相近,读音相同,哪些字读音跟青一样?哪些有变化?
每个字都有相同的部件,偏旁不同。
不同的偏旁表示不同的意思,字的意思跟偏旁有关。)
3.这个谜语给我们青字族的生字做了很好的区分,我们再来一起读一读,感受他们字义的不同。
青字族的字读音跟青有关,意思跟偏旁有关,像这样的字叫形声字。
4.我们再来看看巴字族、方字族、马字族、包字族,这些形声字,他们的读音有什么变化?意思跟偏旁是不是一样?谁来说说你的发现。
5.为了更好地记住这些字,我们曾经学过包字族的儿歌,指名填。一起来念一念。
6.你们也能选组字,自己来编编儿歌吗?同桌一起试一试。
7.交流。
四、小结
这节课,我们认识了一些跟船、车有关的生字词语,还能根据词语的意思判断多音字的读音,更是发现了形声字的奥秘,希望同学们把今天学到的本领运用到生活中去,让自己有更多的收获。下节课,我们继续走进园地六。下课。
第三篇:语文园地五(部编版二年级语文教案)
语文园地五
【学习目标】
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听说态度和语言习惯。 2.通过“识字加油站”认识9个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。 3.积累“~言~语”的四字词语,了解词语的意思,并能够合理运用。 4.养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字。 5.学习并背诵《江雪》这首古诗。
6.阅读《刻舟求剑》这个成语故事,感悟道理。 【学习重点】
1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力,遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。 2.认识9个生字,正确认读词语。 3.帮助学生积累词汇并能够正确使用。
4.引导学生发现汉字的结构特点,正确书写汉字。
5.对学生进行阅读方法的指导,使学生有效地进行课外阅读。 【学前准备】
1.制作课件、生字词卡片。(教师)
2.了解本次“口语交际”的内容,搜集一些在商量过程中要注意的问题。(学生) 【课时安排】三课时 【教学环节】
第一课时 (口语交际)
一、创设交际情境,导入课题
1.板书口语交际主题:商量。
2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题,讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。
二、小组讨论
1.四人一小组,展示并介绍自己搜集的资料,同学间互相阅读,并讨论总结应该注意的方面。 2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况,展开场景对话模拟。
三、小组上台表演
1 1.每组在讨论时确定好表演场景,并准备好要说的话。 2.每组轮流上台表演,要求说话过程清楚流畅。
四、小结归纳,拓展延伸
1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。
2.给出另一种场景,在班上随机选择同学进行场景模拟。
第二课时
(识字加油站、字词句运用、书写提示)
一、识字加油站
1.出示生字卡。
(1)认读、指名读、开火车读、齐读。 (2)交流识字方法。
(3)找出每一列的三个字之间的联系。 (4)比较每一列的三个字各自的用法。 2.生字拓展。
(1)根据每一列的三个字之间的联系,再找找其他相关的生字。(2)给相关生字组词,并总结所找生字的用法。
二、字词句运用
1.词语运用。
(1)老师范读,学生跟读。
(2)猜猜每个词语的意思,然后查词典弄清这些词语的意思。 (3)找出这些词语的相同之处。 (4)再积累一些相关的词语。 2.词句运用。
(1)读句子,注意加点的词语。 (2)找出这两句话的特点。
(3)仿照这两句话,将书上给出的句子说具体。
三、书写提示
1.学生观察生字“观、忙、呼、如”。
(1)观察生字的字形结构,说说这些字的特点。
2 (2)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些生字。 2.指导学生保持良好的书写习惯。 (1)写字时正确的坐姿是怎样的? (2)写字时正确的执笔姿势是怎样的? 3.教师范写,学生描红、临写。
第三课时
(日积月累、我爱阅读)
一、日积月累
1.出示课件,由相关图片导入《江雪》这首诗。 2.诵读古诗,理解古诗。
(1)学生大声自由朗读古诗,教师指导理解诗句意思。 (2)注意个别字词的含义理解。 3.想象场景,体会意境。
(1)根据古诗意思,想象诗中所描绘的场景。 (2)体会诗中所描绘的意境。 4.课外延伸。
找一首同样描写冬天雪景的古诗,同学之间相互交流。
二、我爱阅读
1.通过查字典学习《刻舟求剑》一文中的生字词。 2.通读《刻舟求剑》全文,总结复述文章内容。 3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。 4.想想《刻舟求剑》这篇文章想要表达的道理。
第四篇:部编版二年级下册语文教案 语文园地一
语文园地一
教学目标:
1、以点代面,通过识字加油站认识生活中的新字,激发学生识字的兴趣,在实际生活中,时时识新字,处处认新词。
2、学会把词语写得更具体,从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。
3、体会同样的句子读法不同,表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。
4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》,培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽,春风吹又生”的顽强的生命力。
5、学生学会阅读《笋芽儿》,继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。 教学过程:
第1课时
一、识字加油站
1、联系生活实际引入新课。
(1)出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔,问问孩子们熟悉吗? (2)孩子们想去玩吗?想去玩的有一个要求,必须要通过闯关,闯过关了才能去玩。
2、识字闯关。
(1)你们认识这些招牌上的字吗?把不认识的字圈起来。 (2)借助拼音,通过拼、读、记的方法识生字。 (3)同桌读一读,看谁更厉害。 (4)讨论识字的方法。 (5)全班交流。
3、旅游闯关
(1)师:同学们真棒,这么快就把生字认熟了,通过了闯关。下面我们去旅游了。
1 / 6 (2)教师用多媒体展示,来到旅游地,学生读。来到湖心亭,孩子们就读“湖心亭”,来到厕所,孩子们就读“厕所”,来到咨询处,孩子们就读“咨询处”。
(3)继续参观,进入书上没有的旅游景点,孩子们根据自己的生活经验,以及图上的信息,再借助拼音,学学上面的生字。
4、拓展。
师:孩子们,在我们的生活中,时时处处都可以识字,你们平坦都喜欢哪些地方识字?你已经在课外认识了哪些生字?
学生交流。 学生汇报。 教师总结表扬。
二、字词句运用
1、师:孩子们,你们感受到春天的气息了吗?是否已经体会到春天已 经来到我们的身边了?
2、说说春天是什么样子的? (1)同桌交流。 (2)举手汇报。 (3)全班交流。
3、学生补充词语。
的天空
的阳光
的田野
的微风
的柳条
的草坪
4、请学生将自己填的向全班同学交流汇报。
5、读一读,边读边想象词语里填的关于春天的景象。
三、我会读句子。
2 / 6
1、不同的句子,读法不同,所表达的意思也不一样。
2、给出例句:
种子睡在松软的泥土里。
(1)什么睡在松软的泥土里?这应该怎么读? (2)孩子们练读。
(3)指导学生读的技巧,即这里是在强调种子,所以种子应该重读,再让孩子们读一读。 (4)根据提示:种子睡在哪里?种子睡在什么样的泥土里?这又应该怎么读呢? (5)学生练习读。 (6)请学生汇报读。 (7)师范读。
3、我们也试试。 我爱我美丽的家乡。 想一想这句话有哪些读法? 大家试一试。 请同学示范读。
四、师总结。
第2课时
一、谈话激趣,揭示新课。
1、 小朋友们,春天来了,我们发现了春天新长出的景物,如:小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。
2、教师揭题。
二、初读感悟,自主识字。
3 / 6
1、自由朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。
2、联系生活实际识字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。
三、学习古诗,感知诗意。
1、自由读诗。画出朗读节奏。
离离/原上草,一岁/一枯荣。 野火/烧不尽,春风/吹又生。
2、再自由读诗,了解诗歌大致的意思。
3、出示教学挂图,学生观察。
4、小组讨论后汇报。
(1)离离原上草辽阔的大地上长满了茂盛的野草。
(2)多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样?(惊讶,舒服,心旷神怡。)读出你的感受。
(3)一岁一枯荣出示春、夏、秋、冬草图,让学生讲两幅图的不同理解诗意。
(4)教师小结:一岁一枯荣是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。 (5)看春秋草图理解野火烧不尽,春风吹又生。
(6)教师小结:读到此句诗时,大家的心中对小草涌起了什么感觉, 说一说。它们无情摧残小草,枯萎衰败,春天一到,小草又恢复了生机。
5、师点拨:此时,你最想对小草说些什么呢?(小草的生命力真顽强啊!)
6、你体会到了作者怎样的情感?怎样读? (体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬,显示野火的无情和小草的顽强,“烧不尽”读重音;第四句“春风吹又生”语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力,“又生”读重音。)
4 / 6
7、有感情地朗读全诗。
8、背诵全诗。
四、布置作业。
五、书写提示。
1、观察田字格里的底、原、处、递的写法。
2、提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪些方面。
3、学生进行描红,教师巡视指导。
4、归纳:你还见过哪些字与这些字的占格和写法都有相似之处的,举例说一说,并写一写。
第3课时
一、谜语导入,指导读题
1、导入:“小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料。”同学们猜猜这是什么?(笋)你们见过它吗?(出示笋的图片)小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!
2、板书课文题目,提醒学生“笋芽儿”的读法
二、初读课文,学习生字
1、出示自读要求:
(1)自由大声地朗读课文,借助拼音,读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词,想办法记住它们。 (3)标出自然段的序号。
2、检查自主学习情况。
3、朗读课文。
(1)指名分段读课文,注意读准字音。
(2)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评议学生朗读情况。
5 / 6 (3)齐读。
三、朗读感悟
1、那么,笋芽儿在成长过程中都得到了哪些人的关心和爱护呢?请大家再读读课文。
2、学生汇报:春雨姑娘、雷公公。
3、请孩子们模仿春雨姑娘和雷公公的声音来呼唤一下笋芽儿。
四、布置作业,合作表演
1、以小组为单位排演课本剧,教师巡视指导。
2、班级推选表演好的小组,戴头饰进行表演。
五、感受阅读的乐趣,养成阅读的习惯。
6 / 6
第五篇:部编版二年级语文下名师教案语文园地七
语文园地七
【学习目标】
1.2.通过“识字加油站”认识1
13.积累词汇,体会词语的意思,学会在句子中使用合适的字词,初步认识和了解比喻句的基本结构。
4.通过写话锻炼自己的语言表达能力。养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字。
5.熟读背诵《二十四节气歌》,初步了解二十四个节气。 6.了解《月亮姑娘做衣裳》这篇文章的主要内容。 【学习重点】
1.培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。
2.认识11个生字,正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。 4.引导学生发现汉字的结构特点,学会正确书写汉字。
5.能熟练背诵《二十四节气歌》,能用通顺的语言进行写话训练。 6.对学生进行阅读的方法指导,使学生有效地进行课外阅读。 【学前准备】
1.自学课外阅读部分(学生) 2.制作课件,生字词卡片(教师) 【课时安排】
2课时 【教学环节】
第一课时
(识字加油站、字词句运用、写话、书写提示)
1.谈话引入:班级进行大扫除,你会准备些什么、准备怎样做? 2.出示生字词卡片,老师带读。 3.教师引导:大致理解词义。
4.学生自由认读,同桌互相指读,开火车读。 5.老师指名读,检查认字情况。 6.根据主题扩展词语,比比谁的词汇多。
二、字词句运用 1.字词运用。
(1)老师范读,学生跟读。
(2)课件展示表示这些动作的卡片和图片,学生分组演示词语,体会加点字的不同含义。
(3)小组比赛用加点字组新词。 2.词句运用。 (1(2)教师引导,用相应的语气读出句子表(3
1.老师指导,可以选择自己喜欢的一种小动物,通过查资料或上网了解它的外形特点和生活习性,然后从这几方面来描述出喜欢它、想养它的理由,注意语句通顺。
2.
1.(1(22.3.教师范写,学生描红、临写。
第二课时
(日积月累、我爱阅读)
一、日积月累 1.2.(1
(23.
4.(1(25.
1.2.3.
4.鼓励学生上台范读,展示自我。
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