第一篇:三年级语文学习的收获
【精华】学期的收获作文三篇
在我们平凡的日常里,大家都写过作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编精心整理的学期的收获作文3篇,希望能够帮助到大家。学期的收获作文 篇1
这学期就要结束了,我给大家讲讲我这学期的收获吧。在语文方面我学到了很多的生字,认识了很多的名人,比如张衡、列宁、阿切尔……,他们让我懂得了做事要多动脑,多观察;在数学方面我认识了万以内的数字,学会了乘除法,知道了克与千克的区别,学习上比以前更踏实,遇到了难题自己学会了独立思考。
在生活上,坚持力所能及的事情自己完成,每天帮爸爸妈妈干一些简单的家务活,爸爸妈妈都夸 我是个懂事爱劳动的好孩子。 这学期,我的课外生活也更加丰富了,我的围棋水平更高了,为了锻炼身体我参加了了乒乓球辅导班,自己已经喜欢乒乓球运动了。为了增加阅读量,爸爸给我办了个借书证,每个星期我都要到图书馆借书看,自己的知识更加丰富了。
这学期我不仅学习上取得了进步,更重要的.是我懂得了做事要认真负责,学会了帮助他人,宽容别人,做错了事要勇于承认错误。
二年级转眼就要结束了,我希望在即将到来的三年级我能取得更大的进步。学期的收获作文 篇2
光阴似箭,时光飞逝,不知不觉中一个学期又要过去了,在这个学期中,我在德、智、体等各方面都取得了进步,所有的这一切都源自于老师、家长的督促教导和我自己的努力。为了保持和发扬成绩,总结和改正不足,现对本学期的得与失,成与败作一全面的总结,以鞭策我勇攀高峰。
在德育方面:
我以小学生日常行为规范的标准要求自己,尊敬老师,团结同学。三(五)班有个同学得白血病,我和我的同学都踊跃捐款,希望他能早点治好病,早点回到校园中;赵远豪的书丢了,怎么也买不着,在赵远豪一筹莫展之时,我让我爸爸在书店里的仓库里找,找到了最后一本,给了赵远豪。
在学习方面:
我这学期进步的不大,有时上课没有自始自终保持饱满的精神,会开小差,不积极举手发言,字写的不太好,作业质量也不太好。
在体育方面:
我积极、自觉地锻炼身体,上好每一堂体育课,保持良好的精神风貌。尤其是在跳高上,我得了全班最高分。
在能力方面:
我在一天天长大,我的个人自理能力一天比一天强。我还能帮助父母干一些简单的家务活。此外,我在课余时间学习上网,现在我可以自如的上网查找资料,学到了许多课外知识。
以上这些都是我在本学期取得的成绩和存在的不足。人总要学会自己长大,我一定会发扬成绩、改正不足,老师、同学们请相信我!学期的收获作文 篇3
转眼间,一个学期过去了,我又学到许多知识,懂得了许多道理。但是,我也有一些缺点。
这个学期我懂得了科普名著的人生哲理,又背了好几首古诗,另外我还背会了《滕王阁序》、《兰亭集序》。我还了解并感受到林英子光顾书店的滋味,以及大诗人王安石的思乡之情,我还体会到中华儿女顽强不屈,不怕牺牲的精神……
说到数学,我要叹息一声,我始终有一个毛病——粗心大意,原本数学成绩很好的我都是粗心捣的鬼,使我的数学成绩下滑。不过,要说到自己这学期究竟学到了哪些数学知识,那还真不少呢!
我学会了小数乘除法怎样计算、位置用“对数”表示多么简便、可能性还可以贯穿在语文上用,真有趣。方程是一本书的重点,学会方程,难题我用方程做,那就简单多了。我还会计算多边形与不规则图形的面积以及植树问题,这一学期,我差点搞不清“一端栽一端不栽”、“两端都栽与两端都不栽”!
副科是我的强项。品德是一个人的基本,做人要诚实、守信。我在《科学》里学到了力无处不在。英语想要学好,就必须打好基础,英语课上我学到了基本语法,进一步巩固了48个音标的拼读,还学习了严厉、温柔等一系列单词。
这学期,我收获了知识,也失去了细心的好习惯,在假期做题时,我一定会把细心的好习惯重新捡回来。
第二篇:三年级语文金色的草地
《金色的草地》教学设计
教学目标:
1. 引导学生只要仔细观察生活,就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木,爱护大自然。
2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。
3. 学习本课的11个生字。
教学重点难点:
蒲公英开花与合拢,造成草地颜色不同的原因。
教具准备:
课件、蒲公英的图片
教学过程:
一、导入新课:
课件:词语搭配练习。
金色的(阳光)金色的(麦浪)金色的(童年)金色的(草地)„„
师:《金色的草地》这篇课文写的是什么呢?
二、新授:
(一) 同学们,你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英。
老师拿出事先准备的蒲公英,拿给学生看。
点评:联系学生的生活实际,挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍蒲公英的呢?
(二) 自读课文,把不明白的地方在书中批注。
1. 学生质疑:
老师估计学生的问题有:
(1) 乡下是什么地方?
(2) 为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子?
(3) 什么叫不引人注目?
(4) 我的新发现是什么?
(5) 草地的颜色是做梦变化的?
(6) 为什么会有这样的变化?
(7) 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?
能解决的问题,学生提出后当时就解决。
2. 把学生的问题归纳为:草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?
出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。
3.自由组合,分小组谈论。
老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评:老师没有过多地设计问题来牵着学生,而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。
4.小组汇报学习成果。
读书小组:直接读第三段。一个学生读书,其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。
读到早晨、中午、傍晚的景色时,请画画组的同学展示他们的图画,并解释。
可以及时利用刚才出示的那两幅图,让学生仔细观察。
随机出现蒲公英的课件。
为什么会出现这种情况呢?动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示,也可以拿着蒲公英的实物来说明。
结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
点评:从对课文的理解延伸到学生的生活经验,使课堂学习与学生生活融合在一起。
讨论:发现了蒲公英的这种开花规律后,我和弟弟有什么变化吗?
学习第二段与第四段,进行对比。理解第二段的“我们总是为了寻开心,随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最后一段的“从那时起,我们不再随意揪它,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”
引导、教育学生要爱护植物,爱护大自然。
师:蒲公英不仅是孩子的好朋友,而且,它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的知识、图片,下面,谁来给大家介绍一下。
点评:通过展示、交流的图片等资料,激发了学生到课外去学习知识的欲望,同时,也为课外学习提供了方法和途径。
我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢?
仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道。
三、作业。
仔细观察你喜欢的花草树木,说一说你发现了什么。
板书设计:
金色的草地
随意揪
新发现
最喜欢
早晨
中午
傍晚
绿色
黄色
绿色
细心
观察
第三篇:小学的语文三年级下册的第三单元测试卷
一、慧眼识珠。画出加点字注音全对的一组。(3分)A、劝告(quàn) 假若(nuò) 愈合( yù )
B、射箭(shè) 拉弦(xuán) 叼走(diāo)
C、硬要(yèng) 审视(shěn) 恰好(qià)
D、悲惨(cǎn) 相似( sì ) 教诲(huì)
二、补充词语,并用----画出带有动物名称的成语。(11分)
南( )北( ) ( )颜( )色 买椟( )( )
画( )添( ) ( )( )失群 ( )( )大悟
大( )一( ) 若( )若( ) ( )( )之鸟
三、不用,你能正确地填空吗?(12分)
插入字典图片
亡若用音序查字法应查音序( ),再查音节( );若用部首查字法应查部首( ),再查( )。亡字在字典中的解释有:1逃跑;2失去,丢失;
3死;4灭亡
下列词语中的亡应选哪种解释,填一填。
亡国( ) 亡羊补牢( ) 逃亡( ) 死亡( )
四、积累运用。(8分)
1绳在 断,冰在 裂。
2 ,亲口尝梨知酸甜。
3莫看江面平如镜, 。
4日日行, ;常常做, 。
像这样的谚语我还能写
五、你能按要求完成下列句子的练习吗?(11分)
1、照样子,把下列句子换个说法,使句子的意思不变。
例:这恰好表明有数不尽的骆驼。
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
1认真学习正是好学生的表现。
努力吧!相信你能行。
2翠鸟美丽机灵,我们不喜欢它吗?
2、用加点的词语说一句话。
1我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
2我不用箭,只要一拉弓,这只大雁就能掉下来。
3、把下列词语排列成句子,再加上标点。
无边无际 宇宙飞船 太空 的 飞上了
六、回顾课文内容,再填空。(8分)
1、亡羊补牢这个寓言告诉我们 。
2、更羸是一个 的人。
3、《画杨桃》一课中的父亲要求我做到。
第四篇:三年级语文金色的草地等教案
金色的草地》教学设计1 【学习目标】
1、认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
3、誊写自身喜欢的句子。 【课前准备】
1、课前发动学生寻找蒲公英的图片和文字资料。
2、生字词语卡片。 【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友们,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?
2、你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢?我们一起来读课文。
二、自读课文
1、请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。
2、分段指名读课文,检查朗读情况:
教师相机出示卡片,检查巩固生字、新词:
玩耍、一本正经、谢寥(liào)沙 、绒毛、假装、钓(diào)鱼、观察、花瓣、合拢(lǒng) 、手掌、有趣。
三、读书感悟
1、第1自然段:
⑴ 文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?
学生考虑讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)。
⑵ 谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况:
蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。
2、第2自然段:
⑴ 二年级上学期我们学过《植物妈妈有方法》一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传达种子的?
⑵ “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。
⑶ 同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生一起评价后,再推选一对学生扮演。
⑷ 想象一下,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?
学生描述。
⑸ 谁来有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读,师生一起评价。
3、开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读1、2自然段。 第二课时
一、复习
一、二段
指名朗读
一、二自然段,
说说每段大意。
二、感悟第
三、四自然段
1、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时候,“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着,我们仿佛看到,一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了,飞得很远很远……多美的景致啊!还有更有趣的事呢,我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家各自轻声读课文,一起地探究这个奥妙。
⑴ 学生读课文。
⑵ 指名说说草地早晨、中午、黄昏各是什么颜色的。
⑶ 草地怎么会变色?同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题,提示协助学生理解。
蒲公英的花就像_____,可以_____、_____。
早晨,花朵_____,_____,草地就_____;
中午,花朵_____,它是_____,草地就_____;
黄昏,花朵又_____,草地就_____。
⑷ 谁可以不看提示,自身解释?
⑸ 齐读课文第3自然段。
2、那一天,去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下,我对蒲公英的感情又有什么变化?
⑴ 齐读第4自然段。
⑵ 我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”,和我们一起“起床”,你觉得这种说法恰切不恰当?
联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。
三、总结课文
1、朗读课文。
2、小结引申:
大自然里有植物、动物,各式各样的物种千千万万,它们色彩缤纷、形态独特、习性各异,经常亲近它们,仔细观察它们,你会有独特的发现、新颖的感受,因而你会激动、兴奋,由此发生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐!请大家把自身回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
四、完成作业
1、熟记田字格中的字:
⑴ 默读田字格中的字,想想自身分别怎么记住它们,然后交流。
教师着重提示以下几下字:
“耍”,上面是“而”,不要写成“西”下少一横的形状。
“绒”,左边是“纟”,右边是“戎”,“戎”字左下不是“廾”。
“钓”,右边是“勺”,不是“勾”。
“瓣”,中间是个“瓜”,左中右三局部要写得紧凑些。
⑵ 学生描红,然后誊写。
2、把课文中自身喜欢的句子抄下来。 《金色的草地》教学设计2 教学目标:
1 学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
2 认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。
3 学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
4 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:蒲公英的资料生词卡片
课时布置:3课时
公开课教案:
第一课时
一、提出问题激发兴趣
1 同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?
2 出示课题:金色的草地
看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?)
3 好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。
二、分小组自学,初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:
一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。
三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)
4、检查自学情况
(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)
在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?
师生一起解决困难,教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢",可让学生做一做相应的动作,重点理解"合拢"。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。
(4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如“蒲、傍”,识字要与词语的学习结合。
(5)完成“语文天地”抄一抄2
四、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。
注释:通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积。
第二课时
一、回顾课文,整体感知
1 读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?
2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示蒲公英的图片(蒲公英开放,学生描述。)
二、品味课文,体会感情
1 引导学生学习课文第一局部(第
1、2自然段)
2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)
3 “我”和弟弟为什么那么开心啊?
先用课文中的话说说,再自身说说。
4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?
我们来看后面的课文
5 指导学生读课文第2局部(第
3、4自然段)
6 作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”)
7“我们”为什么不再随意揪它?
引导:喜爱金色的草地→
为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地
8 若“我”没有发现蒲公英的变化,后果会怎样?
三、考虑交流
1 指导学生再读课文
2 说说自身是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
3 从课文中找出描写颜色的词语,填到语文天地中
四、课后延伸
请学生用刚学会的观察方法观察自身喜爱的事物
第三课时
一、 课始三分钟:
1、 小组内说颜色在生活中的特殊作用。
2、 集体交流。
二、 课堂补白,积累运用。
风的颜色
风有颜色/有着变幻多端的颜色,/它一年四季都在忙碌,/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的,/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的,/浅蓝的林带,/深蓝的湖泽,/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的,/金风迎来收获的季节,收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的,/白风扬起鹅毛大雪,/美丽的白昼鹅啊。/多么可爱多么纯真。/风有颜色,有着变化无常的颜色,/要是没有风,/就没有这五彩缤纷的世界。
三、 小组讨论
1、 风真有那么多颜色吗?
2、 要是没有风的话……
四、 文海冲浪
仔细观察生活中的色彩,仿写一首诗歌。
板书设计:
金色的草地
新发现:蒲公英一天的变化
新发现前:我和弟弟揪它们做游戏
新发现后:我们不再揪它,蒲公英成了我们最喜爱的花。
第五篇:如何培养小学三年级学生语文自主学习的方法
“
“如何培养小学三年级学生语文自主学习的方法”
结题报告
经过几周“五环教学法”的践行,对于“培养小学三
年级语文自主学习的方法”小课题进行实践的研究和思考,重中之重的还是学习习惯的养成,从主动识字,主动读文到主动解决疑惑,都离不开一个学习习惯的养成;三年级学生有主动学习的愿望,但自制力较差,惰性强,特别是住校生,这些因素制约着孩子们的学习成效。进行对“五环”的践行,孩子们有了展示的舞台,这样带动了大部分的学生,识字方法贯穿每节课,这个环节课堂气氛非常热闹,几乎每个学生都在参与其中,但回家预习时,个别学生只要遇到“生字”,就懒到去查字典,总是去猜而不进一步去证实,工具书握在手里,而不去利用,可从第二天上课展示读书中看出,基础好的学生读几遍书后就能解决一些简单的问题,并有深入的质疑,而基础差的学生读几遍课文后,大脑中似乎没有留下“东西”,更别谈解决问题了,让人哭笑不得。虽然有这样那样的问题,可以肯定“五环教学法”这个流程非常符合学生的认知规律,既能培养学生的自主学习,又能对学生学习能力的提高,但要分阶段实施,而且要有浅入深。
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