道德与法治心里的声音

2022-10-29

第一篇：道德与法治心里的声音

道德与法治心得体会

道德是衡量行为准则的标准，而法治则是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。道德与法治之间相互关联，可以说道德就是心中的法律，而法律就是成文的道德。

道德不是生来就有的，需要后天的教育与学习。法律也不是一开始就全部知晓的，需要师长的告知。师者，传道受业解惑。对于小学生而言，单纯的文化课本是远远不够的。孩童时代是思想最单纯的时候，也是最容易被影响的时候。就好像一张白纸，沾了墨水便是黑的。所以，他们需要在道德路上的引路人。因此作为师者，首先应当以身作则，爱岗敬业，尊重学生，在点滴小事当中为学生做好榜样。既要言教，更应身教。

所以，教师应当将道德与法治渗透到学生的日常生活中，将道德与法治相结合，以学生的学习生活为基础，进行更高层次的升华。也就是所说的由浅及深，由表及里。还有在教育的过程中，应加强与学生之间的互动，在讲授知识的同时，通过一些小活动加强学生对于道德与法治的认知。

道德与法治的教育不是将一张张知识点发给学生后死记硬背，更不是一张答卷进行选择、填空、判断题的检测。我们应当注重学生对于道德的理解。”勿以恶小而为之，勿以善小而不为”不应当只是记忆，而是应该贯穿在学生的日常生活之中。

因此对于学生的道德与法治教育首先要将课堂生动化，有趣的事情才会更加吸引学生的注意，此外抓住孩子希望被夸赞表扬的心理，进行课堂学习过后的小活动，加强学生学习过后对知识的强化。此外道德与法治不同于文化课程，比如遵守交通规则，红灯停，绿灯行，过马路走人行线，单纯的记忆没有多少价值，真正贯彻到自己的生活当中，作为自己的日常行为准则才是重中之重。因此，教学之后关注学习的效益，以及学生的收获也是格外重要的。

所以说道德与法治的教育需要打破常规的文化课程教育方式，注重创新，把理论与实践真正结合起来。不断加强自身的素质修养，进一步影响到学生的日常生活，成为他们人生道德路上的真正的引导者。做一名有长远目光，有情怀的教育者，用德浸润儿童的内心，用法呵护儿童的成长。

第二篇：统编教材网络培训会小学道德与法治心得体会

统编教材网络培训会

小学道德与法治心得体会

2018年9月11日,我有幸参加了统编《道德与法治》新教材的培训活动。培训中，我在陶元红老师和章乐老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：

一、知道了新教材的编列目的、内容的设计

培训中，老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。

新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性

整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。

三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点

通过老师使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养;怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。

此次培训，受益匪浅，在老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭课堂的宝贵经验。

第三篇：倾听心海里的声音

有时候会想，来到这个世界上的时候，是先睁开眼，还是先听到声音?

降生到这个世界的时候，是白天还是黑夜?穷富也得有亮儿不是?

白天是有太阳的，黑夜是有灯光的。从娘胎里一出来，人的本能可能是怕亮光，眼睛不大可能睁开，这样推理，那就是先听到声音了。

当然，婴儿的啼叫声有强有弱，最有可能听到的就是夸赞，要不然就是唏嘘。哈，好个大胖小子!哟，是个丫头片子!哎，毫不掩饰的“男尊女卑，”自豪与酸楚同时发出。

我宁可认为是先听到了声音，因为„接生婆‟的底气十足。

渐渐地，各种声响入耳，慢慢的，听明白了各种声音。岁月，不紧不慢的走着，视觉，嗅觉，听觉，在逐渐完善着。待觉得看物不再陌生，听声如同见物，闻味就知其所以然的时候，人的知觉就已经积累到一定的量了，那人就已经长大了，或者说有些老了。况且，这只是广义的解释，有好多新生事物是层出不穷的，是学不完的，经验主义也有失灵的时候。

在记忆的长河里，我对声音的青睐还是情有独钟的。

我爱听火车鸣叫的声音。

火车进站通过，呜，呜呜---汽笛长鸣，铿锵的车轮哐哐的驶过，咣当当，咣当当的节奏清脆悦耳，震的家里的茶杯恍啷啷，恍啷啷的作响。睡在炕上，明显的感觉到火车的震动，这一切，我们已经习惯了，初来乍到的人是绝对睡不着的。

火车在站内作业，鸣叫声就斯文多了。呜，呜，声音低儿短暂，快挂上钩的时候，声音大些，告诫作业的调车人谨慎行事。挂上沉重的车皮了，火车头硕大的烟囱眼儿冒着黑烟，一声刺耳的汽笛响起，哐，哐，哐哐，哐哐，车轮有时会在铁轨上原地打滑，又一声尖利的汽笛，烟囱喷出了大大的黑烟圈儿，就在黑烟圈儿向天空扩散的时候，车轮转动了。

那威武的火车头，那喷着黑烟的快速驶过的列车，那震耳欲聋的汽笛声，现在想起来都那么的过瘾。

我爱听校园里的铃铛声。

那好看的铜铃铛，第一次走进学校的时候就记住了它。它在老工友的手里拿着，老工友带着老花镜慢慢的擦拭着它，清晰地记得，擦拭铜铃铛的是一块红布，都有些黑了，但还能看得出红颜色。老人一会看看铜铃铛，一会神情严肃的看看表，继而站起，开始摇了。他边走边摇，表情神圣，哗玲玲，哗玲玲，老师和同学们踏着铃声，心怀各异的赶快走进教室。

上作文和算术课的时候，我的耳朵里呀，光想听到铃铛响，可它迟迟不响，上体育课的时候，怕它响它偏就响了，可气可恨的铃铛呀，要是让我摇就好了。

有一天，看见学校的电工师傅在往教室里布电线，觉得很好奇。待一个圆圆的，黑黑的家伙，在走廊头儿上尖利的响起来的时候，我们才知道，是它，是电铃，代替了铜铃铛。打那以后，老工友只需拉一下开关就可以了，开始的几天，还真的听不惯，嫌电铃刺耳，慢慢的也就习惯了。至今儿，我还是对那哗玲玲----的铜铃铛声忘不了，真的很美妙，是的，这声音已经在心底扎根了。

我爱听汽车引擎的声音。

原本想，这辈子只是听听引擎的欢唱而已，谁曾想，自行车被摩托车取而代之，那发动机的声音更是勾起了心中的梦想。这种想法越发的按捺不住，先买辆二手车试驾，总觉得好像少了点什么，引擎也好似嘟囔着自己的不快，还时不时的罢罢工。

经过千思万想，到底还是经不住引擎声的挑逗和诱惑，于是，理论指导行动，倾尽家财筹借少许，买了一辆新的国民车。嗡嗡匀速对我诉说，轻踩油门载我飞翔，看人文历史，探山水依情，快哉。得了，除了保证生活的必须，就听引擎唱了。虽说有些自嘲，凡事想开了就好，满足就是幸福。

我喜欢听键盘敲击的声音。

静静的坐在键盘前，脑子里想着过滤着，走过的，走来的事情，把这些事情用方块字堆砌起来也是一大幸事。人的放松形式，根据自己的喜好而定，清茶一杯，水雾轻迷荧屏，指掐香烟，烟雾袅袅上升，看着自己喜爱的方块字流淌出一篇涂鸦文章，起码自己的心里是惬意的。

这敲击声让我想起了以往，这敲击声让我记录了昨天的事情，火车的汽笛声，校园里的铃铛声，汽车的引擎声，都在键盘的敲击声中定影，定影成文字的抒发，抒发成文字的记录，

记录下心情的起起落落。

我喜欢这些声音，我满足这些声音，我也喜欢生活里的各种美妙声音。

第四篇：幼儿园夏天教案夏天里的声音

夏天里的声音

思路：

夏夜本来就是迷人的，夏夜更是丰富的。每当一缕夏风伴着和谐美妙的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时，便会激发起孩子们对夏夜的探究兴趣。为了让孩子更进一步地发现夏夜的有趣与热闹，我们从夏夜里的声音着手，让幼儿感知夏夜里的各种声音包括(室内、室外)，从而激发孩子的好奇心。我们通过为孩子创设一个美妙有趣夏夜的情境，在宽松自由的氛围中，让孩子们从感知声音——表演声音——想象声音——营造声音，通过表演、想象、动手动脑等多种游戏活动使孩子感受到夏夜的热闹与有趣。

活动目标：

1. 通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。 2. 能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。

3. 探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。

活动准备：

1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。 2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

3. 各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

活动过程：

1. 创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。师：听，这是什么声音?快找它在哪儿? (让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。) 2. 让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。

(1) 通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。 (通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力。)

(2) 让幼儿交流自己喜欢什么声音?不喜欢什么声音?为什么?

(3) 让幼儿正确处理各种小动物。

(让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。) 3. 利用雷声将幼儿引入室内场景。

4. 通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。

(通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。) 5. 针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。

(1) 让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。

(给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提高幼儿的动手能力。)

(2) 幼儿进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的有趣，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。 6. 在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。

(动静交替，使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁，体验无比的成就感。)

活动反思：

活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，利用各种声音激发幼儿的兴趣。让幼儿寻找声音、模仿声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感受夏夜的热闹。但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的注意力转移到了草坪场景边的大屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑周围无关因素的干扰，尽量排除和远离无关因素，以免分散幼儿的注意力。活动后给我的又一大启示是环境材料的要在恰当的时间切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我们过早的将“蚊蝇”出示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于消灭蚊蝇，从而失去了亲自动手制作，自由创作的机会。如果蚊蝇在幼儿制作完后出现，就会避免上述情况的发生。冬天和夏天 (语言)

活动目标：

1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。活动准备：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。活动过程：

1.出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。 2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象? (2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的? 3.引入论题，分组讨论

教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。 4.讲解规则，展开辩论辩论规则：

(1)两组幼儿轮流发言。

(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。