百变平结教学设计

第一篇：百变平结教学设计

《中国结---平结》备 课 主 讲 稿

五年级综合实践(劳动与技术)组

刘俊春

教材分析：中国结——平结，是劳动与技术第一单元 的最后一课。平结是一种古老、通俗和最实用的结。平结的用途很广，运用平结可以编制手链、手镯、项链、门帘和一些动物形态的饰物。这节课意在引导学生运用已有的知识、技能自主探究，读懂制作流程图，依据流程图自己纺织平结，运用平结制作手镯及其它饰品。让学生知道编织是我国民间的一种传统工艺，初步了解中国结的文化意义，学习最基本的绳结编织法。

设计理念：为了更好地实现本节课的教学目标，在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的吉祥结半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，教师主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。

教学目标：

1. 知道编织是我国民间的一种传统工艺，初步了解中国结的文化意义。 2. 学习最基本的绳结编织法，尝试编织小饰品。

3. 培养学生的分析探究能力和动手制作能力。养成做事耐心、认真、细致的好习惯

教学重点、难点：

学生能够明确中国结的特点和编织平结的方法。有规律地穿绕与拉压。

课前准备：

1.电脑、课件。

2.红色丝绳米两根，黄色珠子一颗，各种中国结若干。 3.学生自备中国结工艺所需的材料、工具。

教学过程：

一、赏析导入

1.出示：北京申奥标志 见过这个标志吗?其中最引人注目的部分是什么图形?北京申奥标志是一幅中国传统手工艺品图案，即“同心结”或“中国结”。为什么申奥的标志要选择中国结?猜猜看。 (寓意世界各国人民之间的团结、合作和交流。) 你看，老师这儿就搜集了各种式样的中国结。 课件出示各类中国结。 漂亮吗?你们想不想自己动手编织一个呢?今天我们就一起来学编中国结。板书课题。

二、学习编织

1.想要学会编结这么漂亮的中国结，首先要学习编结的基本方法。今天我们就来学习平结的编织方法。板书：平结。你看(演示)，这就是平结。

①我们班有同学会编平结吗? 会编的同学，本节课我聘请你担任小老师。

②还有许多同学不会，准备怎么学习? 向老师请教是一种学习的好方法。

③还有什么学习的好途径呢? 上网。很好，网络上确实有很多好的学习资源，课前，我也上

1 网搜集到了很多资料，其中就有平结的编织方法，我已经把它下载到了这边的电脑里，你们可以打开学习。

④我们手头的课本也是我们学习的好老师。

2.学习的途径真多。请已经会做的小老师先到这儿来，我们是智囊团。下面的同学，你准备采取哪一种学习方法呢?

3.根据学生选择的学习方法进行快速分组。 4.小组首次探究。

5.接下来我们就比比哪组在学习时能做到最细致、讲合作、能安静。

6.交流、调整。 ①重点突出平结的编制过程：摆 绕 穿 拉 压(板书) ②说明编入珠子的方法。 ③发现一些共性的问题，进行指导。(美观程度、速度、平整度、创编)

7.再次探究、编织。部分学生尝试编织时穿上珠子美化一下。

8.再次展示、交流。

三、总结交流： 1.同学们，今天你学到了编中国结的本领，你觉得学这个本领有什么用呢? 是啊，平结是一种古老、通俗和最实用的结索。它的用途很广，编制手环、项链、门帘和一些动物形态的饰物呢。同学们课后可以继续研究。你们可以上土豆网，可以学习到更多的编织方法。 2.今天的学习，你除了学会编平结的方法，还收获了什么? 3.今天我们学编了中国结，确实，编织不仅可以美化我们的生活，大家通过实践操作，还能使自己变得心灵手巧呢。

讨论纪要：

第二篇：《百变纸杯》教学设计

小学二年级综合实践活动 《百变纸杯》教学设计

左各庄镇东新中心校 杨开艳

教材分析

本课的学习活动为“变废为宝”，即运用废纸杯为主要材料，采用裁剪、粘贴、绘画等方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。 教学目标

1、知识技能：尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性。

2、过程与方法：能用剪切、粘贴、绘画等方法，将纸杯制作成小动物形象。

3、情感态度与价值观：在学习活动中增近与他人的合作、交流意识，增强节约自然资源的环保意识,体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。 教学重难点

教学重点：利用一次性纸杯创作自己喜欢的纸杯作品。 教学难点：小组合作探究巧妙利用一次性纸杯进行创作。 教具准备

课件、教师用废旧纸杯制作的成品、一次性纸杯、彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、双面胶等。 教学方法

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1、情境教学法：针对学生特点，运用多媒体课件的直观和现实生活中的典型场景，所创造的一种“美、智、趣”的学习情境。促使学生以最佳情绪状态，主动投入、参与到学习当中，获得主动发展。

2、自主探究法: 注重知识的体验过程,学生在探究过程中学会了探究的途径和方法，领会了探究精神,从而增强学生自主学习学问知识的能力。

3、小组合作法：学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦又激发思维活动。更为重要的是，合作性的教学方式，使教学成为一种主动学习的团体经历，从而培养学生主动学习的能力，合作的意识与团队精神。 教学过程

一、情景导入

教师谈话导入：同学们好!今天我们来学习一节非常有意思而且同学们最喜爱的综合实践课。阳光明媚，森林里的小动物们要召开盛会，现在它们正从四面八方赶来。请同学们看看，好多小动物都赶来了。有没有发现这些小动物和多媒体上的有什么不同呢?(用纸杯做的)师过渡：对极了，是用纸杯做的。就像老师手里这个纸杯一样，老师已经用它喝过水了，这种纸杯不可以重复使用，以免细菌传染。正确地说，是废旧纸杯。但是还有很多小动物们没有赶来，请同学们用课前搜集的废旧纸杯做出更多的小动物让他们一起都来参加这个盛会，好不好?今天的活动主题——百变纸杯。(板书课题)

二、尝试与感受

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(一)探究

1、同学们上周老师留的家庭作业完成了吗?你们收集的废旧纸杯在哪里?举起来让其他同学看一下。同学们做得非常好!谁来讲述一下你是如何收集到你手中的纸杯的?(学生积极回答)

2、请几位同学上来看一看、摸一摸这些小动物，想一想它们是用什么材料做成的呢?(生：纸杯、彩纸、彩笔、剪刀、双面胶等)这些材料又是怎样变成了这些可爱的小动物呢?(生回答)

3、下面我们一起欣赏两组纸杯创意作品，希望从中能给你一些启示。

教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的?都运用了哪些表现方法?

4、学生汇报回答

A组方法：裁剪粘贴，装饰杯身 B组方法：剪切绘画，改造纸杯

5、多媒体欣赏纸杯手工作品，从中寻找创作灵感。

(二)交流厅

1、你又有哪些好的创意呢?

2、学生以小组为单位讨论纸杯的创作，教师巡视、指导。

3、分组汇报自己组的创作思路。

(三)操作室

1、看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。作业要求：小组合作以纸杯为主要材料，运用粘贴、裁剪、绘画

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等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。别忘了起一个可爱的名字哦!

教师提示：使用工具注意安全;注意桌面和地面的卫生;先设计后制作，组内分工要合理。

2、教师巡视指导

三、作品展示，欣赏评价

盛会马上就要开始了，请各组将你们的小动物送到盛会现场吧。

鼓励：不错!你们的作品很有创意!合作得也很有默契!为自己鼓鼓掌吧!

评价：每组派出两名代表，喜欢哪组的纸杯作品，就为哪组贴上可爱的笑脸。为获胜组点赞。

四、总结

同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了非常有创意的小制作。通过欣赏你们的作品，老师也获得了美的享受。其实，我们身边有许多的废弃物都可以被再塑造。只要通过大家的奇思妙想，它们都可以化腐朽为神奇，变废为宝。课后去试试看，用你们的作品为生活增添色彩。 教学反思

作为本次综合实践活动，我既看到了学生的巨大变化，如小组合作式的学习，同时也看到了学生对活动课的求知渴望。综合实践活动课把学生带向了一个更广阔的空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，个性得到展示，学生们在自主、合作、探究的亲历体验中主动与他人进行交流，他们在合作中学习，在学习

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中合作。活动中，充分体现学生的主体地位，教师只是学生学习的指导者，合作者，我们只有在生活中不断的充实自我，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动课。

本节课也存在一定的不足，课堂上要有充足的时间让学生进行动手操作。要把更多的话语权交还给学生，让学生在小组讨论汇报的环节畅所欲言。活动课局限在课堂之内，所涉及的活动领域单一。我会总结经验在平时的教学中改正提高。

2017年12月7日

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第三篇：百变纸杯教学设计

《百变的纸杯》教案

教学目的:

1、指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。

2、在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。

3、培养废物利用的良好品质和环保意识。 教学重点:利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。 教学难点:巧妙利用一次性纸杯进行创作。

教具准备:课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等 教学过程

一、创设情境、激发动机、引入主题 1.(教师小展示)自制纸杯玩具

一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生，进而节约资源保护我们的环境。今天我们一起研究如何进行纸杯创意。出示课题：百变的纸杯

2.幻灯片展示各种各样的纸杯玩具图片(出示图片) 学生欣赏作品，谈谈自己的感受

二、尝试与感受

(一)探究路

1、下面我们一起欣赏一下其他同学的纸杯创意作品。可以从中给你一些启示。

教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的?都运用了哪些表现方法?

(两个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。)

2、学生汇报回答

(剪贴、绘画、剪贴与绘画结合)

(二)交流厅

1、你又有哪些好的创意呢?

我们可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作。 我们可以用各种废旧材料装饰纸杯作品。 我们可以给作品起名字。 可以用多个纸杯进行创作。

2、学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导。

3、分组汇报自己组的创作思路。

(三)操作室

1、看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。

作业要求：两个同学合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯作品。

教师提示：提醒学生使用工具的安全。

2、巡视指导

四、作品展示、讲评(投影)

以两人为一组商讨一下你们的构思，用什么方法表现，起一个怎样的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我们掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。

五、总结

同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。

第四篇：《百变团花》教学设计

一、教学目标

知识与技能：了解团花的基本特点。

过程与方法：指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

情感态度与价值观：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

二、重点、难点

教学重点：团花的特点及设计制作方法。

教学难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。

三、时：1时

四、教具：彩纸、剪刀、胶棒

五、教学过程

(一)导入

师：同学们，今天给你们带来一个小礼物。你们想知道是什么吗?

找一名同学打开信封，拿出里面的小礼物。

师：同学们，这是老师为你们亲手制作的剪纸作品。

仔细观察一下，这幅剪纸作品外形接近于什么形状呢?

生：圆形

设计意图：激发学生学习兴趣。

师：同学们说的非常好。像这样外形以圆形为主，经过多次折叠而剪出的剪纸作品叫做团花。

今天我们就一起走进团花的世界。(出示题。)

(二)观察分析探究知识

师：同学们，你们知道吗?我国的剪纸有着千百年的历史，在世界上享有很高的声誉。请大家看图片资料(出示图片：对马团花和菊花团花。)

一千多年前的人们就能够把这么复杂的图案用纸剪出来，可见那时候的人们是多么的心灵手巧，多么的了不起。

(出示图片)因为团花寓意着团团圆圆、吉祥喜庆、和谐美好，所以人们多把像鱼、喜字等有吉祥寓意的图案放到团花里，从古至今人们逢年过节的时候就会剪团花贴团花。

设计意图：了解团花的寓意

(三)探究学习艺术实践

、外形

师：刚才我们看到的团花都是圆形的，要想学会剪团花，就要先把纸剪成圆形或接近圆形。你们会剪吗?

生：会。

师：现在老师找一个同学给大家上台演示，请你只剪一刀，就把它变成圆形，谁来?(生动手实践)

同学们仔细看，边做边给大家讲好不好?---好，打开----我们看他剪的很圆，是不是，好，真棒，我们为他鼓鼓掌吧。

老师想和他比一比，也剪个圆，看老师剪的圆不圆。咦，怎么回事??谁来告诉我，---原来是因为没有找准中心点。

团花是以正方形纸的中心点为顶点，连续对边对角折叠，剪的时候一定要找准中心点。

设计意图：了解团花的含义。

小结：原来把纸折起来剪是个好办法，大家猜猜对折一次，两次，三次，哪种剪得更圆呢?谁能不能总结一下：折纸的次数和剪得圆不圆有什么样的关系?

生：折纸的次数越多，剪得就越圆。

2、花纹

师：那么这个圆纸片算不算是团花呢?和信封里的团花相比哪个漂亮呢?为什么?

生：不是，因为没有花纹。

师：对，我们还要装饰上花纹。因为我们今天的题叫百变团花，你们说重点是在哪个字上边才体现团花花纹的多样性呢?(变)出示：板书---纹样。

我们观察这幅团花作品里的花纹

有月牙纹、毛毛纹、柳叶纹、圆点、瓜子点、三角等。

再折叠好的纸上，画上了花纹后，我们就要开始剪了

打开，一幅团花作品就做好了，会了吗?我们欣赏几幅同龄小朋友的作品。

想不想动手剪了?

六、学生实践

用折、剪团花的方法，做一朵花纹、外形好看又有新意的团花

教师进行个别指导

七、作品展评

组织学生展示，自评、互评、师评。

八、小结

大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有创意。同学们下后可以把你制作的漂亮的团花送给你最喜欢的人。

第五篇：《百变团花》教学设计

《百变团花》教学设计西安市灞桥区东城第一小学 魏 蘅

教材分析：

剪纸源于我国，有千年的历史，是我国宝贵的文化遗产，在世界上享有很高的声誉。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点;剪纸作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想像力锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。

本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计.应用”领域里的一课内容。它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

教学目标：

1、知识与技能：

(1)、了解团花的基本特点，学习制作团花的方法。

2、过程与方法：

在学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

3、情感态度与价值观：

通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：

团花的特点及设计制作方法。 教学难点： 纹样的设计及镂空的面积大小。 教学方法：

情景教学法 、欣赏展示法、师生演练法 教学用具：

教学课件、团花数枚、自制传统窗户、自制步骤图、剪刀、胶水、彩色纸等、奖励的贴画

教学过程：

一、谈话创设情境，谜语导入新课：

师：今天老师带来了两件“宝贝”，一把剪刀，一张纸。 “一把剪刀，一张纸，转眼就成一幅画”你们猜一猜老师说的是什么?

学生好奇地猜测。

(播放课件)师小结：这是就是剪纸艺术，一把剪刀，一张纸，把我们带入了神奇的剪纸团花的世界!因为团花的图案千变万化，所以又称“百变团花”。

出示课题：百变团花

[教学意图]：从认识制作团花的用具引入，设置悬念，不仅激发了学生的兴趣，而且让学生感受到一把剪刀，一张纸和一个梦想就可以创造出一个奇妙的剪纸世界。

二、探究性学习活动：

(一)、欣赏分析：

师：同学们想不想看看更多更美的团花呢?我们一起来欣赏吧!

1、欣赏《对马团花》、《对猴团花》

团花在我国已有一千年的历史，我们现在看到的这两幅作品就是我国古代人民的创作的剪纸团花，造型古朴、生动有趣。

师提问：这些团花中有什么图案?团花有什么特点呢? 师生共同交流

2.欣赏团花《连年有余》

师提问：这朵团花中有什么图案?猜猜它们代表什么含义呢? 学生交流。

师小结：有莲花和鱼的图案，寓意连年有余的美好心愿。 师提问：欣赏了这些团花，同学们有什么感受和想法? 学生小组交流，请小组代表说说感想。

欣赏了这些作品，我一方面敬佩我们祖先用勤劳的双手、聪明的才智创造出这么美的团花，另一方面魏老师也深深的爱上了剪纸团花这门艺术。现在我也会剪团花了，真想和大家一起分享!同学们想不想看看魏老师的团花作品呢?

3.欣赏教师作品《幸福花开》。 教师展示自制大型团花作品。 师生交流图案内容和寓意。

[教学意图]:引导学生欣赏传统团花，使学生感受团花的特点、认识团花的图案内容、了解其含义，提高审美情趣。欣赏老师制作的大团花，让学生近距离接触，对团花有更直观的了解，由此激发学生进一步学习和创作的欲望。

(二).合作探究 1.分析制作步骤

师：别看这些团花的图案这么复杂，其实它们制作的方法和步骤基本是一样的，只需要三个步骤。你们猜猜哪三个步骤? (教师做简单的手势，请学生猜一猜) 教师课件出示“制作团花三部曲”： 折 、 画 、 剪

(1).研究折法：出示折叠步骤图，学生分组研究折叠方法。(比赛哪组折的最快)请个别学生在讲台前示范自己的折法。

(2)研究画的方法：

教师提示：找好中心点，先画外边缘，再画内图案。

认识基本花纹：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角 (和老师一起大声的读出它们的名字)

(3)研究剪的方法：(播放课件) 教师提示：先剪外边缘，再剪内图案。

[教学意图]:通过学生合作探究的方法，突破本课重难点，充分调动学生的学习积极性。使学生了解并掌握制作团花的“折、画、剪三部曲”，在此过程中培养学生识图能力并引导学生积极思索，提高学生的自主学习能力与探索精神。

三、创作实践

学生小组合作，动手试试，折一折、画一画、剪一剪，比一比哪组做的团花又多又漂亮!

教师巡视辅导，帮助学生解决制作中遇到的问题。

[教学意图]:通过创作实践活动，充分发挥学生的特长，展示学生的个性，培养学生的合作意识、创新意识，提高设计能力和动手的能力。

四、展示评价

1、师生交流：你们知道人们剪这些团花有什么用吗? 学生发言：过年的时候贴在窗户上。

(教师出示提前在纸上画好的民间的大窗户)我们也来感受一下过年时贴窗花的气氛吧!比一比哪组的窗户贴的最漂亮!(播放欢快的民乐《喜洋洋》)

学生将自己的作品粘贴在“窗户”上。

[教学意图]:在欢快的《喜洋洋》音乐声中，学生通过贴窗花活动，感受民间节日里的喜庆气氛。增加学生快乐的体验!

2、展示学生作品，师生共同评价： 你喜欢哪件作品?你这节课有那些收获? 学生交流、评价。

[教学意图]:通过“贴窗花”的形式展示学生作品，师生共同欣赏、评价的活动，使学生学会赞扬、学会欣赏、学会正确认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。培养学生表达能力，锻炼交际能力，学会自评与互评，并体验成功的快乐。

五、课后拓展：

1、你知道团花还能装饰到什么地方?

(窗户上、黑板报上、花瓶上、笔筒上、送给老师或朋友……)

2、我们在团花上添画上几笔，就可以变成一幅幅漂亮的画。 (出示团花添画作品)

这节课我们学会了制作团花，用团花装饰和美化生活。希望同学们在学习传统剪纸团花的基础上不断创新，使团花焕发新的艺术魅力!