一年级下册语文导学案

2023-04-30

第一篇：一年级下册语文导学案

人教下版小学一年级下册语文导学案教案

上饶县中小学教师备课单

上饶县教育体育局监制

学校吉阳小学备课时间2012.3.5

年级一年级班级(1)学科语文

课题8.月亮的心愿

课型新授课课时第一课时上课时间 2012.3.6

教学目标：

1. 认识“帘，女”等14个生字，会写“女，太”等6个生字。

2. 有感情地朗读课文。

3. 在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。

教学重点：

1. 图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么。

2. 学会本课的生字词。

3. 引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

教学准备

1. 生字卡，词卡。

2. 文中的两幅插图。

3. 《乌鸦反哺》的故事资料。

教学方法：

讲授法，讨论法，游戏法，演示法。

教学过程：

【问题导入】

小朋友们，你们生日时会对插着蜡烛的蛋糕许愿吗?能告诉大家你们的心愿是什么吗?(生答)师相机点评，那么小朋友的心愿我们已经听了，那么现在我们一起去了解一位新朋友的心愿吧。出示课题：月亮的心愿。看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现了心愿吗?)

小结过渡：那就让我们去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢。

【互动合作】

1. 感知

(1) 轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

(2) 同桌互相检查课文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

2. 识字

(1) 小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另”“病”。

(2) 组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住?(的鼓励学生

用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字迷，联系生活等)

(3) 检查字词(带拼音读，去音读，环境中读)

(4) 检查读生字(开火车读，指名大声读，并口头组词)

3. 书写

(1) 重点指导“女”。(了解“女”字和“女”字旁在书写上的区别。“太”写

竖撇时要先竖后撇。“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力。

(2) 生练习书写，师生共同评价，交流展示。

【展示交流】

1. 读议

(1) 默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?

(2) 组内交流读书收获，教师适当点拨指导

2. 交流月亮开始的心愿：(出示图一)

(1) 边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找出相关句子读一读)

(2) 理解“自言自语”，仿照说一句话。

(3) 应怎样读这句话，试着读一读。(指名读，生评价，自己评价)

(4) 明天有个好天气意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊

游，想象着当时情景说一说)

【巩固拓展】

抽读生字卡片，巩固字音。突出“太”“去”“亮”三个字并口头组词，指导书写。布置作业巩固生字词。收集一些让人感动的故事，并讲诉给其他人听。【布置作业】

1. 熟读课文，回答“孩子们如期去了吗?”问题。

2. 抄写“女，太”等6个生字，并组词，巩固生字词。

【板书设计】

8.月亮的心愿

图一明天有个好天气(去郊游)

图二??

第二篇：小学语文S版四年级下册第一单元导学案

格言：我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

1《种子》导学案

学习目标：

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。学习重点：

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。学习难点：

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。预习导航：

1、知识链接：

洋槐树，落叶乔木，高15-25米。羽状复叶长15-25厘米;叶轴有毛，基部膨大;小叶9-15，卵状长圆形，长2.5-7.5厘米，宽1.5-5厘米，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。圆锥花序顶生;萼钟状，有5小齿;花冠乳白色，旗瓣阔心形，有短爪，并有紫脉，翼瓣龙骨瓣边缘稍带紫色;雄蕊10，不等长。荚果肉质，串珠状，长2.5-5厘米，无毛，不裂;种子1-6，肾形。花果期9-12月。

为深根性喜阳光树种，适宜于湿润肥沃的土壤;我国各地普遍栽培。可作行道树，并为优良的蜜源植物;花蕾可食，为清凉性收敛止血药;槐花可作黄色染料;槐实能止血、降压，根皮、枝叶药用，治疮毒;种子榨油供工业用;槐角的外果皮可提馅糖等;木材供建筑或制农具和家具用;对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。花蕾与花含芸香苷、甾醇，果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分。

2、课前预习：

a、我会把课文读3遍，认读生字词。

槐树籽

掺杂

羞涩

裤兜

惭愧

俊秀

脸颊

落落大方

唯恐 b、我会看拼音写词语。

lüè

wēi

xiū

sâ

kù dōu

(

)

(

) (

) cán kuì

lüè

guî

wãi

kǒng (

)

(

) (

) c、我会联系上下文解释词语。

落落大方：______________________________________ 小心翼翼：______________________________________ 凝望：______________________________________ 惭愧：______________________________________ 虔诚：______________________________________ d、通过学习我知道课文的主要内容是：在收集树种时，有个小女孩收集的树种虽然___________，但是___________。表现了小女孩___________。

e.课文按___________的顺序来写的，可分三部分。

第一段( )：望着交上来的树种，我想说点什么。

第二段( )：小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三段( )：“我”深受感动。

先自己思考，然后各组讨论，最后各组派代表发言。提示：先分出第二段，即哪几个自然段是写小女孩交树种的?

第一课时

一、谈话复习导入

1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事?

2、读课文。

二、展示交流。

1、展示交流课前预习a、b、c、d、e的内容。

2、抽查读书情况。

3、师生共同总结：《种子》讲的是在交采集的树种时，有个小女孩交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了这个小女孩做事认真的特点。

第二课时

导学过程

一、复习导入。：

二、合作探究(生自主学习，再组内交流。)

1、读课文完成以下问题：

(1)读课文第一自然段并思考：

①孩子们交的树种是什么样子?在文中标出来，并想一想你体会到什么?

②见到同学们交上来很多树种，“我”扫视了全班同学一眼，会说点什么?

(2)读课文2-8自然段并思考：

①小女孩交的树种和大家的有什么不同?

②标出描写小女孩交树种时动作、神态、语言的语句认真读一读，你认为她是个怎样的小女孩?

③为什么那位小女孩儿交的树种很少， “我”却被感动了，心中充满了温暖?

2、齐读最后一段，说说从全班同学的神态和“我”的动作中，你体会到了什么?

3、课文中有两处用了“小心翼翼”，前后有什么不同?从中你感受到什么?

4、感情朗读，加深理解。

小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者，你能把作者的这种感动读出来吗?选择自己喜欢的句子来读一读。

三、展示交流。

展示内容为合作探究的

1、

2、

3、4题。

四、拓展延伸。

1、课堂小练笔：

抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。

2、课外阅读

我的妈妈

我有一个脾气不太好的妈妈。她有一头不是很黑的头发，一双明亮的眼睛，而且脸上有一些斑点。她有点儿胖，所以并不是那么好看。虽然看着挺慈祥的，可脾气却不是那么的好!

那次，我已经吃完了午饭，妈妈才急匆匆地赶回来。因为前些日子，妈妈早就答应过我给我买个漂亮的书包，可到现在还没帮我给买回来，于是，我就追问道：“妈妈，妈妈，你不是答应给我买个新书包的吗?可为什么到现在我连半个书包的影子都没有见着啊?”没想到，我正好撞在了妈妈的火枪口上，她怒气冲冲地骂道：“买书包，买书包，你就知道要让我给你买书包，你原来的那只书包不可以用嘛!我哪有空余的时间给你买新书包啊!工厂老板叫我等个人，我等了整整两个小时，人却还没有来，我只好先赶回家里，到现在，我中午饭还没有吃呢!”

我被妈妈的这一番话吓得都不敢吭声了。只好走了出去，那时，我的心情很复杂，既委屈地想哭，又为自己感到不应该。我只是轻轻地叹了一口气……

你看吧，我妈妈的脾气不太好吧!平时呀，我都不敢顶一句嘴，但有时却又对我很好，呵呵，我妈妈的脾气可真是阴晴不定，真善变啊!

-------选自

朱自清《背影》

我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了;到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

格言：书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

2《只拣儿童多处行》导学案

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能认识“隙、漾、拣”等7个生字，会写“概、聚、释”等9个字，掌握“释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、聚精会神”等词语 3、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 4、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。学习重点：

理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。学习难点：

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。预习导航：

1、知识链接：

作者介绍：冰心(1900—1999.2.28)现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

2、课前预习：

(1)、读课文3遍，会认读课文中的词语。

颐和园

成百盈千

座无隙地

聚精会神

海棠树

忸怩

纽扣

浑身解数

(2)、我会看拼音写词语。

dà gài

jù

jīng huì

shãn

cōng

máng

niǔ

ní (

) (

)

(

)

(

) shù

shāo

shì fàng

qián

niǔ

kîu

wàng shâng (

)

(

) (

)

(

)

(

) (3)词语我会用，重点理解以下词语

聚精会神：______________________________________ 灿烂：______________________________________ 蕴藏：______________________________________ 忸怩：______________________________________ 座无隙地：______________________________________ 成百盈千：______________________________________ 浑身解数：______________________________________ (4)、默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及主要见闻。

我能找出冰心奶奶的游踪：( )——( )——( )——( )

讨论交流作者的主要见闻_________________________________________________________________________________________________________。

第一课时

一、新课导入。

二、展示交流。

1、展示交流课前预习(1)、(2)、(3)、(4)的内容。

2、自读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，在存疑处做标注。

三、课堂小结。

第二课时

一、谈话导入：

古诗有云“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，同学们你们知道诗意吗?冰心奶奶却说：“游儿不解春何在，只拣儿童多处行”，这是为什么呢?让我们一起走进课文《只拣儿童多行处》，相信你一定能找到答案的!

二、合作交流学习细读课文，理解感悟。

现在我们就随着冰心奶奶一块去儿童多的地方找春天!

1、默读课文，我边读边画出文中写儿童多的句子。

2、“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”“魔术匣子”和“小天使”分别指的什么?从中你体会到什么?

3、反复读第三自然段，写出你的体会。

4、读第8自然段，思考：花儿和儿童都有怎样的特点?

5、冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?

6.小结：春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间处处洋溢着冰心奶奶对儿童的喜爱。

7.尝试背诵，积累语言。

二、全班交流展示。

1、展示内容为合作探究

1、

2、

3、

4、5题。

2、小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?因为儿童多处春光美，因为儿童就是最美的春光!

四、回归整体，感悟内化。

1.春天在哪里?冰心奶奶告诉我们：记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。

齐读最后一段，领会儿童是充满生命力的，是永远的“春天”。 2.文章开始交代“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”文章的结尾，又写到记住“只拣儿童多处行”，文章的题目也是用“只拣儿童多处行”。相信现在你对“只拣儿童多处行”又有了深刻地的理解，请你结合课文的内容，说说“只拣儿童多处行”究竟表达了作者怎样的思想感情?

五、拓展延伸，走近冰心。

1.走近冰心：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行?因为冰心奶奶爱儿童。她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。儿童是天使，是春的使者，是祖国的春天。冰心奶奶一直关心着少年儿童的成长，“有了爱就有了一切”，这是冰心奶奶常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上!爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。

正如巴金老爷爷所说：一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。

出示冰心的作品:《别踩了这朵花》《纸船》 2.推荐阅读：诗集《繁星春水》冰心《别踩了这朵花》

小朋友，你看，

你的脚边，

一朵小小的黄花。

我们大家

绕着它走，

别踩了这朵花!

去年有一天：

秋空明朗，

秋风凉爽，

它妈妈给它披上

一件绒毛的大氅，

降落伞似地，

把它带到马路边上。

冬天的雪，给它

盖上厚厚的棉衣，

它静静地躺卧着，

等待着春天的消息。这一天，它觉得

身上湿润了，

它闻见泥土的芬芳;

它快乐地站起身来，

伸出它金黄的翅膀。

你看，它多勇敢，

就在马路边上安家;

它不怕行人的脚步，

也不怕来往的大车。

春游的小朋友们

多么欢欣!

春风里飘扬着新衣

——新裙，

你们头抬得高，

脚下得重，

小心在你不知不觉中，

把小黄花的生机断送;

我的心思你们也懂，

在春天无边的快乐里，

这快乐也有它的一份! 纸船 -------寄母亲冰心

我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

八，二十七，一九二三太平洋舟中

格言：敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

3《钓鱼》导学案

学习目标：

1、我会正确书写课文中的9个生字，并会用这些生字组词，掌握“操纵、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

4.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。学习重点:

1.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

2.体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。学习难点:

感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。预习导航

1、知识链接：

鲈鱼又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，与长江鲥鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。鲈鱼肉质白嫩、清香，没有腥味，肉为蒜瓣形，最宜清蒸、红烧或炖汤。鲈鱼分布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡水水体中均产之，黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一，也是发展海水养殖的品种

2、课前预习。

a、读课文3遍，我会认读词语。

鲈鱼

鱼饵

涟漪

操纵

皎洁

沮丧

诱惑

抉择 b、我会看拼音写词语。

bǔ

lāo guāng huī

jù

liâ

shàng gōu

(

) (

)

(

) jù

lí

zhēn biàn

qǐ

qiú

dào dã

dǐ zhì

(

)

(

) (

)

(

)

(

) c、联系上下文解释词语：

涟漪：______________________________________ 翕动：______________________________________ 乞求：______________________________________ 抉择：______________________________________ 告诫：______________________________________ d、我知道课文讲了一件什么事?

当我钓到大鲈鱼时，____________;爸爸要我把鱼放回湖里时，____________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好 ____________ 。事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示：______________________________________。

第一课时

一、新课导入。

二、展示交流。

1、展示内容为课前预习的a、b、c、d的内容。

2、分组展示朗读课文，师生评价。

三、课堂小结

第二课时

一、复习导入

二、自主、合作、探究：

1、按照“钓鱼---放鱼---启示”的顺序把课文分成三大部分。

2、仔细阅读每一部分，想一想，“我”的感情发生了哪些变化?根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化。并谈谈自己的体会。得意__( )—(

)---( )-----(

)

3、从文中哪些语句可以看出这是一条少见的大鱼?在文中标出来。我愿意放掉这条大鱼吗?为什么?

4、好不容易钓到这么大的一条鲈鱼为什么父亲却要我放了它?

5、这次钓鱼给了我怎样的启示?

三、全班交流展示。

1、交流展示

1、

2、

3、

4、5题的内容。

2、假如你在无人知晓的情况下发生类似的事情，你会怎样做?

四、拓展延伸

1、知识延伸：收集有关道德修养的名言警句。______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

3、课外阅读。

钓鱼

今天是国庆节，我们放了七天长假，作业又不是很多，于是便与爸爸去奶奶家玩，顺便带了两根钓鱼杆去奶奶家钓鱼。

大约下午5点钟左右，我们来到了奶奶家，一到她家，我们便拿起了鱼篓，带上了鱼杆、鱼钩、鱼饵来到河边开始钓鱼。初时，我是雄心壮志，信心十足，认为这次一定可以满载而归，可谁知到了后来我才发现自己最初的想法是痴心妄想了，只见我把鱼钩和鱼饵装在了鱼杆上并将其扔进水中后，只能在水边等待，可我却没有耐心，刚刚等了一会便焦躁不安，在岸边动来动去，还不时把鱼钩拿上来，看鱼饵有没有被吃?好不容易有鱼过来试探有没有危险，我却中了它的“计谋”，一见夜光弧稍微地摆动，便迅速提起鱼钩，最后肯定没钓到鱼。

大约过了一个多小时，我一条鱼也未钓到，而爸爸却钓到七八条鱼。我于是没有了信心，垂头丧气地说到：“不玩了，不玩了。”这时爸爸走了过来，语重心长地对我说到：“胡鹏，我们做任何事情都要有耐心，心急吃不了热豆腐，钓鱼应该是静静地等待，而不是动来动去，这样鱼才会游过来，并且鱼是很狡猾的，它会先试探一下食物有没有危险，而这个时候你一定要沉的住气，否则就会功亏一篑，你一定要等到夜光弧慢慢地往下沉并且要上浮时，你才能提起鱼钩，那样一定会有所收获的。”于是，我按照爸爸所说的方法去做，不出二十分钟，果然钓上了一条大鱼，当晚上吃这条鱼时，总感觉它有一股特殊的味道。

事后，我想起了爸爸的那席话，觉得它使我受益非浅。是的，无论是钓鱼还是做事，都需要有耐心，都不能急躁，只要你把心静下来，认真地去对待某件事情，就一定会有所收获。

格言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

4《爷爷的芦笛》导学案

学习目标

1、我能自学生字词，能读准字音、正确书写、会组词。借助工具书或联系上下文理解下列词语含义。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解环境描写对人物心理的作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。学习重点难点

了解环境描写对人物心理的作用，领会重点句子的含义。预习导航

1、知识链接，查找有关芦笛的资料。

2、课前预习。

a、在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。翱翔、宛转悠扬、柔和温润、温馨、柔嫩、摇撼、颠簸、蒙眬、情不自禁

b、自学生字词，能读准字音、正确书写、会组词

比一比组词。

闸( ) 睬(

) 婉( ) 碗( ) 粘(

) 间( ) 踩(

) 腕( ) 惋(

) 沾( )d、借助工具书或联系上下文理解下列词语含义：

婉转、温馨、闸屋、葱茏、摇撼、裹挟、情不自禁 e、在括号里填上合适的词。

(

)的小船

悠扬的(

)

(

)的笛声

奇特的(

) (

)的海水

柔嫩的( )

( )的海风

柔和的(

)

第一课时

一、导入新课。

二、合作探究交流。

1、展示内容为课前预习的a、b、c、d的内容。

2、分组展示朗读课文，师生评价。

三、课堂小结

第二课时

一、导入

二、自主学习，合作探究。读课文完成以下问题：

1、想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次?在文中画出有关的句子。

2、为什么在强强眼里爷爷的小闸屋是个好玩的地方?

3、用心品读第8到10自然段，从哪些词句体会到强强的恐惧。

4、是什么使强强变得勇敢起来的?

5、你是怎样理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实” 这句话的。

三、全班交流展示。

1、交流展示

1、

2、

3、

4、5题。

2、师生共同小结。

四、拓展延伸。课外阅读

一件别出心裁的礼物

前些天，老师要我们做一件别出心裁的礼物送给最想送的人。这可叫我犯难了，什么样的礼物才是别出心裁的礼物呢?我苦思冥想，终于想好了。星期日我回家后，就迫不及待地找来妈妈的毛线和钎子，在邻居大姐的指导和帮助下，我费了九牛二虎之力，花了一天的时间，才织成了一只手套，一只拙劣得不合手的手套。我有些气馁，又有些兴奋，这可是我第一次给奶奶送礼物，只可惜毛里毛糙，太不象样。

晚饭过后，我趁奶奶独自在厨房洗碗的时候，拿出手套，递给了奶奶。当时，我心里很乱，害怕奶奶责怪我，嫌我贪玩，不干“正事”;又怕这样的礼物奶奶看不上眼。没想到的是，奶奶接过手套，一边端详，一边和蔼地说：“我的宝贝孙女儿长大了，知道关心体贴大人了。”她那慈祥的脸上绽放着从未有过的笑容——融汇了幸福和感动的笑容。那一刻，我是多么的快乐。

从小到大，奶奶是我最爱的人。自从我出世以后，一直由奶奶精心照料着。半夜里，奶奶要给我喂两三次奶;早上起来，奶奶做的第一件事就是给我换洗尿布;冬天即将来临，奶奶为我缝制暖和的棉衣棉裤;炎热的夏季，奶奶又为我赶做千层底的布鞋„„现在，我长大了，也离开了奶奶到蔡家铺小学读书，可每次回家去，奶奶都会做我最爱吃的饺子，每次都会用那磨出厚茧的双手疼爱地抚摸着我的头，每次都久久地伫立在门口的那个小土堆上，目送我远去。冷风吹得她直打哆嗦，可她却不愿回去，只是用她那裂了一道道血口子的手不停地挥动着。奶奶啊，看到您那双粗糙而又严重变形的手，我心疼啊!就让我用这小小的礼物来表达我的一点心意吧!愿奶奶永远幸福快乐!

第三篇：部编版小学一年级下册语文第二单元导学案

1 吃水不忘挖井人

设计说明：

《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的故事。本导学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦。

课前准备：

1.搜集资料，制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》。(教师) 2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文;听父母讲毛主席的故事。(学生)

教学过程:

一、创设情境，导入新课

1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。 2.引导学生交流课前搜集的有关毛主席的资料。

3.导入：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目)

二、学习生字，整体感知

1.出示学习提示，引导学生自学： 2.检查生字、词语的学习情况。 3.检查课文朗读的情况。

4.引导学生思考：谁挖井?为什么要不忘挖井人? 5. 给下面的生字组词。

井( )村( )叫( )毛( )主( )席( )乡( ) 亲( )战( )士( )面( )

三、读听结合，理解第1自然段

1.引导学生自由朗读第1自然段，说一说这段有几句话。 2.指导理解。 3.练习说话。

4.简介故事发生地当时的概况。 5. 按原文填空。

瑞金城外有个村子叫沙洲坝，( )在江西领导革命的时候，在那儿住过。

四、读想结合

1.指导朗读第2自然段。

2.细读第1句话，启发交流、思考问题。 3.指导朗读，理解第

1、2句。

4.朗读交流：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?

5.看图，启发表达：井挖好之后，人们终于能喝上清凉甘甜的水了，这令人兴奋激动的场面是怎样的?

6.当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难?

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五、品读第3自然段

1.读课文思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪里?

2.指导看课文插图，理解交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

3.有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。 4.乡亲们为什么要立石碑?

________________________________________________

六、回顾全篇，拓展升华

1.引导学生带着对毛主席的一片深情，齐声朗读课文。

2.组织学生交流：吃水的时候，我们不要忘记挖井人。那么，我们在享受其他东西的时候，应该不忘记哪些人呢?

3.引导学生思考：你知道哪些关于感恩的名言? 4.读碑文。

5. 帮助乡亲们给挖井人写几句话，表达感激之情。

________________________________________________

七、作业布置

1、你还知道江西革命时发生的什么事吗?问一下长辈们，明天课上分享一下。

教学反思：

_______________________________________________________________________________

2 我多想去看看

设计说明：

在课堂上，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》指出：语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生充满个性化的活动，要让学生学会合作学习。本节课在学习的过程中，设置游戏环节，旨在让学生自主学习，使他们在自由、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的情感。

课前准备：

1.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。(学生) 2.上网查找有关天安门升旗仪式的资料。(师生) 3.制作多媒体课件。(教师)

教学过程：

一、激趣导入 1.教师导入。

2.多媒体课件出示北京、天山的风景图片。 3.引出课文题目。

4.指导课文题目中的“想”字。

二、初读课文

1.教师范读课文，提出要求：听清字音，明确课文讲的是什么? 2.教师指导学生认真读一读，画出生字、词语。

三、学习字词

1.多媒体课件出示生字游戏内容。 2.多媒体出示生字，指导学生自己练读。 3.教师巡查，同桌检查。

4.教师引导：可以用什么办法记住什么生字?

5.玩“猜字谜”游戏。比一比，看谁的眼睛亮。 6.读准下面的词语。

想想告诉走路北京城天安门广场非常壮观

四、指导书写 1.按笔顺写字。

会：_______________________ 走：_______________________ 北：_______________________ 京：_______________________ 门：_______________________ 广：_______________________

五、指导学文

1.教师指导学生自由读第1自然段，你读懂了什么?

(1)谁想去什么地方? (2)理解“遥远”的意思。 (3)为什么想去呢? (4)指导朗读感叹句。

2.指导朗读第2自然段。

(1)多媒体课件出示天山美丽的风景图片。 (2)了解“我”为什么想去天山看看。 (3)用下面的词语写句子。

遥远：_______________________________________________

3.照样子说一说。我想去看北京天安门。

我想去看_________________。我想去看_________________。我想去看_________________

六、布置作业

教师在《我爱北京天安门》的歌声中布置作业：搜集北京风光图片，办一期以“美丽的首都——北京”为主题的图片展。

教学反思：

_______________________________________________________________________________

3 一个接一个

设计说明：

课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。因此，作为导学案设计，我将重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。

课前准备：

1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生) 2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师) 3.教学辅助课件。(教师)

一、创设情境，猜测导入

1.出示孩子们玩各种游戏的视频，引出课题。 2.板书课题。

3.指导理解课题中的“接”字。

4.你觉得这篇课文讲的是“一个接一个”做什么呢? 5.照样子填空。

例：一个接一个(的快乐) 一个接一个(地说) 一个接一个( ) 一个接一个( ) 一个接一个( )

二、初读课文，识记生字 1.课件出示读文要求：教师引导学生借助拼音自由朗读课文，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。指导学生自由学习生字，阅读全文，读准字音，把课文读通顺。

2.指名读第一小节，教师引导识记“觉”“再”“过”“各”“种”“样”“梦”几个生字，掌握多音字“觉”的正确读音，学习“夕字旁”。

3.设置情境，引导学生用“各种各样”练习说话。 4.读准下面生字的字音。

接觉再做各种样过梦伙伴却趣这 5.组词。

梦( ) 却( ) 过( ) 接( ) 伙( ) 各( ) 做( ) 趣( )

6.多音字组词。

觉：jiào( ) jué( ) 7.用所给的词语练习说话。各种各样

___________________________________

三、再读课文，理清脉络

1.指导学生按小节朗读课文，相机正音。 2.指导学生自由读文，明确课文主要内容。 3.读课文，填空。

(1)这篇课文一共有( )个小节。 (2)课文讲了( )。

四、读悟结合

1.引导学生找到能体现出“我”不太高兴，有些惋惜的句子。 2.引导学生找出“我”惋惜、不高兴的原因。 3.引导学生想象场景，有感情地朗读这几句话。 4.指导理解前三个小节每小节的最后一句话。

5.指导学生感悟“我”积极、乐观、向上的生活态度。 6.指导学习最后一个小节，说说自己的经历。 7.指导学生男女生配合朗读全文。 8.用“„„不过„„”说一句话。

____________________________________________________

9.请你写两句话，要用上感叹号。

_______________________________________________

教学反思：

_______________________________________________________________________________

4 四个太阳

设计说明

本文语言优美，充满童真。因此，本设计把识字的主动权交给学生。通过自学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的学习能力，丰富学生的学习经验。采用随文识字的方法，引导学生在情境中识字，采用联系上下文、结合生活实际、图文结合等多种方法理解词句，同时引导学生关注语言中用词的准确性及语言的生动性。通过学习让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。写字教学中，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写生字等提出严格要求，引导学生养成良好的书写习惯。

课前准备：

1.制作多媒体课件;准备四幅画。(教师) 2.制作本课的生字卡片;准备彩笔。(学生)

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.教师出示课本插图，请学生一边欣赏图画，一边想：有什么问题要询问小画家? 2.要求学生模仿小记者有礼貌地提问。

3.出示课文题目，引导学生读课文，从课文中得到答案。

二、初读课文，整体感知

1.要求学生用自己喜欢的方式读课文。

2.分段读课文，要求声音洪亮，不丢字、不添字、不重复。 3.引导学生汇报初读课文的收获。

三、随文识字，品读课文 1.学习第1自然段。 2.学习第2自然段。 3.比一比，组词语。大( ) 道( ) 太( ) 送( ) 忙( ) 香( ) 忘( ) 阳( )

4.用自己的话说说夏天的特点。

____________________________________________ 5.用自己的话说说秋天都有哪些果实成熟了。

____________________________________________

四、强调规律，指导写字 1.按笔顺写字。

太：______________________ 阳：______________________

片：______________________ 金：______________________ 为：______________________

五、小组识字，合作交流

1.要求学生小组合作学习生字。 2.全班范围内汇报交流识字方法。

六、感悟课文，指导朗读 1.学习课文第3自然段。

2.学习课文第4自然段。引导学生想一想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这个问题。 3. “我”为什么要在冬天画一个红红的太阳?

____________________________________________ 10.你想给春天画个什么样的太阳?

____________________________________________

七、拓展延伸，总结全文

1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。

2.引导学生思考：学了这篇课文，你想对小男孩说些什么?

3.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。 4. 根据课文内容填空。

我给夏天画了个( )的太阳;我给秋天画了个( )的太阳;我给冬天画了个( )的太阳;我给春天画了个( )的太阳。

八、作业布置

1、在你画笔之下你的太阳是什么颜色的呢?把你心中的太阳画下来。

教学反思：

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第四篇：【全效学习】2014七年级语文下册第11课邓稼先第一课时导学案

一一邓稼先(二课时)

第一课时

【知识链接】

1.关于“两弹一星”

1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。

2.邓稼先，邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。

3.杨振宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

4.本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。【导学过程】

一、自主学习

1.给加点字注音

可歌可泣___鲜为人知___鞠躬尽瘁___锋芒毕露___ ....热泪满眶___马革裹尸___层出不穷___风悲日曛___ ....

2.据拼音写汉字

至死不xiè___妇rú___皆知平沙无yín___péng

___断草枯

家喻户xiǎo___兽tǐng___亡群燕然lè___功常fù___三军

3.词语填空

当之无___死而后______然不同知人之___

盖世无___德高望___公而忘___两___清风

4.解释下列词语

马革裹尸：

可歌可泣：

鞠躬尽瘁：

当之无愧：

截然不同：

层出不穷：

5.仿照下面例句写一句话

例：“粗估”参数的时候，要有物理直觉;昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

仿写：

二、合作探究

整体感悟课文后回答

1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史?

2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?

3.邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些?

4.试举例说明对比手法在本文中的应用及作用。

5.找出文中的直接赞美邓稼先的语句。

第五篇：八年级语文下册《雪》导学案

学习目标：

1、熟读课文，理解、积累词语。

2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。

3、理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的感情。

4、品味文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言。

学习重点：

1.理解作者在描写中寄寓的感情。

2.品味文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言

学习难点：

1、理解文章语言的深层含义。

2、学习和感悟鲁迅先生积极向上的人生观，培养学生热爱生活、拼搏进取的人生态度。

一年级下册语文导学案

第一篇：一年级下册语文导学案

第二篇：小学语文S版四年级下册第一单元导学案

第三篇：部编版小学一年级下册语文第二单元导学案

第四篇：【全效学习】2014七年级语文下册第11课邓稼先第一课时导学案

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