探究社会实践是大学生成长的重要发展途径——以河北科技师范学院教育学院“梦之翼”支教实践团暑期实践活动为例

2023-01-17

一、加强前期调研, 选好实践基地

寻找合适的社会实践基地是社会实践活动顺利开展的前提, 对实践基地的前期调研是实践活动落实的基础。

2017年7月, 河北科技师范学院教育学院“梦之翼”支教实践团的8名学前教育专业的大学生, 在指导教师和带队教师的带领下, 对河北省秦皇岛市海港区石门寨镇双语中心幼儿园、北戴河区海蓝蓝幼儿园以及海港区龙凤双语幼儿园进行了实地考察和调研, 调研中, 笔者有机会接触到不同类型的民办幼儿园, 观摩农村幼儿园生态园中的金鱼养殖、蔬菜种植和花卉种植, 扭转了头脑中对农村幼儿园简单破旧的认识;见识全国连锁幼儿园的教育状况, 丰富了对幼儿园的管理模式的认识;聆听社区幼儿园的各项工作和教育要求, 提高了对民办幼儿园的认识程度。最终, 依据幼儿园可供实践的环境、暑期在园幼儿的数量以及幼儿园的近期中心工作, 实践团选择了龙凤双语幼儿园作为实践活动基地[1]。

调研中, 笔者深刻明白了前期调研的重要意义, 只有找到幼儿园的需要与大学生实践要求的契合点, 才能保证实践活动有的放矢。前期工作做得越细致、越充分, 后期实践活动的实施就会越顺利、越扎实。此外, 通过与各幼儿园负责人的沟通交流, 提高了大学生的社会交往能力和语言组织能力, 为社会实践打下了基础。

二、创设活动环境, 营造教育氛围

幼儿的发展离不开环境的影响。《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》 (以下简称《纲要》) 中指出:“环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效地促进幼儿的发展。”当代环境创设的基本理念主张“环境是有生命的”, 并把幼儿园环境比作幼儿的“第三位教师”。为此, “梦之翼”实践团为幼儿园创设了一个适合小班幼儿发展的活动室环境。

活动室环境的创设以幼儿为主体, 考虑幼儿的年龄特征, 融入社会主义核心价值观, 弘扬中华传统文化, 并且考虑了环境的可持续使用。综合理论指导和实践要求, 活动室的主题墙面做了缓解小班幼儿入园焦虑的内容, 以幼儿熟悉的动物的形象, 表现小朋友之间的快乐和友爱, 人与自然的和谐与美丽, 并体现了“双语”的特点。副墙面以弘扬中华传统文化为内容, 用我国传统美食与传统节日相呼应, 做成了“饺子娃娃打灯笼”、“汤圆伙伴逛庙会”、“粽子宝宝划龙舟”和“月饼姐妹来赏月”四个小版块, 并配以庙会上传统的冰糖葫芦、皮影戏和风筝等情景和道具, 让幼儿在与环境的互动中认识春节、元宵节、端午节和中秋节等传统节日与习俗, 给幼儿营造一种轻松、快乐的活动氛围, 体现了幼儿园环境的教育性和可操作性原则, 潜移默化地促进幼儿发展。

通过幼儿园活动室环境的创设, 使大学生在学校所学的理论知识得到了运用, 开发了智力, 挖掘了潜能, 增强了创新意识和实践能力。充分认识到理论与实践的结合绝非一蹴而就, 一定要从实际出发, 实事求是, 把理论和实践紧密联系起来。社会实践并不像想象的那么简单, 真正用书本知识解决实际问题时, 还要与“育人”的大方向统一在一起, 才能充分发挥环境的教育作用。

三、组织教育活动, 提升专业情意

《纲要》把幼儿园教育内容划分为语言、科学、健康、社会、艺术五个领域, 指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律, 注重综合性、趣味性、活动性, 寓教育于生活、游戏中。”紧跟幼儿园教育改革的方向, 实践团在理论指导下组织了集体教育活动、区域混龄活动和户外体育活动。

集体教育活动采用游戏化教学方式, 利用幼儿思维发展规律和特点, 培养幼儿的规则意识和良好行为习惯, 促进幼儿身心发展。例如, 语言领域《狼大叔的红焖鸡》活动, 运用角色扮演的方式带幼儿进行语言锻炼, 使幼儿在游戏中快乐学习, 简单的教具提高了幼儿的兴奋性和积极性, 有助于幼儿对角色的理解。科学领域《认识天气》活动, 让幼儿在情景和教具的伴随下认识晴天、阴天、雨天三种天气, 并引出代表三种天气的英语单词, 以突出“双语幼儿园的特色”。健康领域《教给幼儿正确洗手》活动, 用适合小班幼儿的方式, 利用形象的孔雀开屏、小鸽子飞、小鸡啄米等动作来表示洗手指缝、洗大拇指、洗指甲等步骤, 并将洗手的七步动作编成朗朗上口的儿歌, 幼儿学得轻松快乐[2]。

区域混龄活动以开放的形式为不同年龄的幼儿提供多种活动材料, 丰富幼儿活动内容。充分考虑幼儿的主体性, 注重幼儿与环境的互动和幼儿之间的互动, 促进幼儿社会性的发展和语言能力的提高。例如:实践团全体成员在自行创设的活动室里组织了一次“赶庙会”的区域混龄活动, 主要有卖饺子、汤圆、冰糖葫芦、看皮影戏的店铺, 让幼儿自己选择角色, 在“卖”与“买”中体验社会生活, 宣传传统美食, 了解传统节日, 幼儿玩得兴趣盎然, 恋恋不舍[3]。

户外体育活动关注幼儿的健康, 在培养幼儿锻炼意识的同时, 促进幼儿增强体质, 锻炼体能。《3-6岁儿童学习与发展指南》中规定:“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时, 其中体育活动时间不少于一小时。突破班级、年龄、性别等多方面的界限, 让幼儿在一起玩耍, 更易使幼儿得到身心的全面发展。”实践团成员根据《指南》要求, 科学地组织大、中、小班幼儿进行了户外混龄活动, 与幼儿一起玩老鹰抓小鸡、一二三木头人、小火车开动等游戏, 孩子们很享受一起游戏的过程, 玩得热火朝天。

组织的各项活动不仅促进了幼儿的发展, 而且使大学生丰富了经验, 增加了对学前教育专业的热爱。通过与幼儿近距离接触, 亲身体验与幼儿一起活动的过程, 了解了不同性别、不同性格特点以及不同年龄段幼儿的表现, 为今后因材施教提供了依据。

四、进行社会调查, 拓展专业知识

为了解幼儿家长在教育幼儿过程中的困惑, 以便为日后的教育工作和学习积累经验, 实践团进行了家庭教育问卷调查。

一开始只是漫无边际地编写问卷, 在老师的指导下, 学会了考虑编写调查问卷目的、使用正确方法以及问卷结构及格式的知识, 还学到了整理问卷内容的思路和方法。发放问卷的过程中, 会遇到社会上各种各样性格的人, 锻炼了沟通交往能力。

从调查问卷的设计、编写、发放到问卷结果的统计, 处处都有新收获, 有效地拓展了专业知识, 了解了社会, 大大提高了大学生的社会活动能力, 在短时间内获得了较大的进步。

五、实现综合汇报, 发展专业技能

结合幼儿园二十年园庆, 展开大学生幼儿园实践的综合汇报活动。实践团成员应用校内学习的手工制作专业知识和技能, 利用废旧材料为幼儿制作表演服装二十余套, 并组织幼儿练习走T台, 与幼儿一起表演“环保时装秀”节目;利用艺术方面的专业知识, 给幼儿排练情景剧;利用舞蹈基本知识和技能, 为教师舞蹈出谋划策, 并与幼儿教师一起演出歌伴舞节目等, 将幼儿园园庆活动推向高潮。

综合汇报活动为实践团提供了亲手制作、亲自参与和亲身体验的机会, 使学过的理论知识得到检验, 并能够在实践中发现不足, 及时寻求指导, 从而获得了创作新知, 增强了组织与策划能力, 发展了专业技能。

六、收获实践成果, 加强后期学习

大学生社会实践活动是高等教育的重要组成部分, 是大学生提升素质能力的有效途径, 是成长成才的必由之路。

社会实践活动使大学生获得了多方面的收获, 第一, 挖掘了观察力、记忆力、想象力和思维力等各方面的潜能, 达到了锻炼意志和培养品德的效果。第二, 检验并加深理解了所学的理论知识, 提高了应用知识的能力和自学能力, 完善了自身的知识结构和思维方式, 培养了创新意识和创新能力。第三, 懂得了在生活中要善于观察, 学会及时捕获信息, 善于加工处理信息的道理。第四, 发现了自己的长处与短处, 意识到现有的知识远远不足以达到心目中对幼儿的教育理想, 坚定了今后努力学习和工作的信念。第五, 在实践活动中得到的经验都是在课堂中体会不到的, 不参加社会实践活动, 就不会意识到自身专业知识的漏洞, 不会在短时间之内有认识上的突破。第六, 理解了“实践是检验真理的唯一标准”这句话的深刻含义。因此, 大学生社会实践是将在校所学的专业理论知识和专业技能与社会生活相结合的有效渠道, 是提升自身能力、增强自信心、培养专业情意、积累求职就业经验和激发工作热情的重要途径, 也是高校培养应用型人才的必要条件。

在今后的学习中, 应继续脚踏实地地学习专业理论知识, 使其成为未来工作的深厚底蕴;刻苦勤奋地练就专业技能, 使其为促进幼儿发展发挥作用;坚持不懈地培养专业情意, 使其成为未来的工作的动力。要将理论与实践紧密结合, 从实践到认识, 再从认识到实践, 不断提升自身专业素养和实践能力, 用理论来推动实践, 用实践来修正或补充理论, 为把自己培养成党和人民满意的幼儿教师而不懈努力。

摘要：社会实践是大学生增长见识、提高能力、为以后工作积累经验的有效活动, 也是为社会培养应用型人才的重要途径。本文结合学前教育专业大学生支教实践经历, 通过前期调研、创设幼儿园活动室环境、组织幼儿教育活动、进行社会调查、完成综合汇报等实践活动, 总结实践的收获成长, 阐明了大学生社会实践的必要性。

关键词：社会实践,大学生,幼儿园