语文教学质量分析表

第一篇：语文教学质量分析表

“形势与政策”教学质量分析表评语

学生通过撰写主题报告完成本学期《形势与政策》的实践环节。

1、“纪念毛泽东同志诞辰120周年活动”主题实践活动。

2、“城镇化进程调查”等时事热点问题分析;

3、参加各种类型的社会调查、志愿者活动和科技创新实践活动。

课堂教学出勤率较高，大部分学生能认真听讲。每位同学通过自由组成实践小组撰写主题实践报告。

本人认真备课，积极把教学知识点和大学生形势政策结合起来，以活跃的课堂教学方式完成每一次的形势与政策课程的教学任务。

今后需要积极采取多样化的、学生喜闻乐见的教学方法和手段，争取取得更好的教学效果。

第二篇：小学数学考试质量分析表

学生答卷情况分析

1、本次考题还是比较基础的，大部分题目或是题型学生在考前复习课都见过和做过，老师也反复讲解过和强调过，所以，认真积极配合老师的学生考卷都答得不错，就是不太认真学习的学生考试结果不太让老师满意。

2、有的学生基础比较差，导致最最基础的题目也严重丢分。

3、有的学生迁移能力差，平时经常做的题型在考卷里稍微改变一点，就不会做了。

4、有的学生计算能力较差，计算题总是差一点就做对。

5、有的学生非常粗心，不是看错题就是看漏题。

6、少数学生做应用题时根本无从下手，思维能力的训练还有待加强。

7、有的学生不注重考试技巧，在某些题目上花费时间较多，导致一些能得分的题目没时间做。

改进措施

1、加强与家长沟通联系，引导家长在家应如何配合老师。

2、对学生更加严格要求，使其养成良好的学习习惯。

3、加强练习，提高学生口算计算的能力。

4、让学生多见识各种各样的题型。

5、要求学生多些掌握生活常识。

6、考前要反复强调考试技巧。

第三篇：重症医学科质量与安全管理指标统计分析表

重症医学科质量与安全管理指标统计分析表 (__月份) 序同期比变指标内容 号 化趋势

(1)出院人次：_____去年同期出院人次：______。

(2)总收入：______元;去年同期收入：______元。

(3)科室支出：_______元;去年同期支出：______元。 1 科室运行 (4)药占比：_____;科室考核线：_____。

(5)实际床位数：_____;床位使用率：_____;床位使用率目标值：85-93% (6)出院患者平均住院日：_____天;去年同期平均住院日：_____天。

(1)危重患者抢救成功率：_____ 目标值：≥85%。

(2)入、出院诊断符合率：_____ 目标值≥95%。

(3)住院天数超过30天患者例数:______。

(4)自ICU转出患者总数:______;非预期24h重返ICU例数：______;

医疗质量

非预期48h重返ICU例数：______。

2 与安全 (5)APACHEⅡ评15分以上患者总人数：______。

APACHEⅡ评15分以上患者死亡人数：______。 (6)APACHEⅡ评15分以下患者总人数：______。 APACHEⅡ评15分以下患者死亡人数：______。 (7)医疗安全(不良)事件发生例数：______;上报例数______。 病案总数：______;甲级病案率：_____;病历甲级率目标值：≥90% 3 病案质量 病案首页主要诊断正确率：______%;首页各项信息正确率：_______%。

(1)住院患者抗菌药物使用率：_____%;科室考核线：______。 合理用药 4 (2)抗菌药物使用强度：_______DDD;科室考核线：______。 监测指标 (3)微生物检验样本送检率：______;目标值：100% (1)呼吸机相关肺炎发病率：_______%。

(2)留置导尿管相关泌外系感染发病率：_______%。

医院感染(3)血管导管相关血流感染率：_______%。

5 控制质量(4)无菌技术操作正确率：_______%;目标值：≥100%。

监测指标 (5)手卫生洗手依从性：______ 目标值：≥95%。 (6)手卫生洗手正确性：______ 目标值：≥95%。

(1)因用错药误导致患者死亡发生率：______%。 (2)输血人数：____; 发生输血反应人数:____;输血发生反应率:_____。 (3)发生输液反应人数：_____。

(4)医源性气胸发生率：______%。 6 患者安全(5)APACHEⅡ评15分以下患者发生压疮人数：_____。 监测指标 (6)APACHEⅡ评15分以上患者发生压疮人数：_____。

(7)ICU发生的人工气道脱出例数：_____。

(8)ICU发生的管道脱出例数：_____;再插例数：_____。

(9)医源性意外穿刺伤或撕裂伤发生率：______%。 7 其他指标 分析及整改措施：(主要针对存在问题或超标指标进行分析) 本月科室质量与安全管理指标中超标的指标有______________________其他指标均控制在核定标准内。

1、________指标分析: 存在问题：

改进措施：

2、________指标分析: 存在问题： 改进措施： 科主任(签名)____________ 质控员(签名)____________ 填表日期：______年______月______日 备注：

1、此表自2017年6月1日开始使用。

2、数据来源有两种方式：①科室自行统计收集指标②信息中心调取数据。

3、此表每月29日前由科内质控员填写完成，电子版上报质控科，纸质版科室存档。

第四篇：数学质量分析-数学质量分析 如何进行教学质量分析

数学质量分析-数学质量分析 如何进

行教学质量分析

一.进行教学质量分析的意义

学校之间的竞争，说到底，还是教学质量的竞争，而不在于学校大楼有多雄伟，场地有多宽阔，规模有多大。学校办得如何，它在社会上的反响怎样，能不能得到百姓的拥护与信赖，关键在于这所学校教学质量的高与低。中国教育学会副会长，华东师范大学终身教授叶澜老师讲：把育人质量摆在办学第一位的学校才是好学校;把主要精力放在教学质量、学生可持续发展上的教学干部才是好干部。

以教学中存在的实际问题为课题，

将实践行动与研究探索紧密结合的行动研究法，越来越多地受到广大教育工作者的重视。其实，作为学校，日复一日、年复一年，每时每刻都在自觉或不自觉地尝试着教学行动研究：“对自己的教学行动进行反思→意识到教学问题所在→拿出新的教学行动方案→再尝试教学行动”。在这个循环往复的行动研究过程中，“教学行动反思”一环起着极其重要的作用。它是发现并提出问题，明确今后行动研究方向，进而提高教学行动研究质量的前提与保证。

及时撰写教学质量分析报告，进行全面的反思和分析，就是教学干部或教师对自己所分管的学校教学工作、学科教学成绩状况进行全面、深刻、系统地反思，总结经验、查找不足，进而拿出新的具体措施、制订出下一步行动研究方案的过程，就是不断接收、吸纳新的教学思想，不断调整教学改革方向的过程。可以说，它是不断提高教学质量，保证学校教学工作稳定、可持续发展的

“驱动器”。

二.我区各小学质量分析现状

通过一次性检查、督导评估以及调研，我们发现如下情况：

1.只有不到10%的学校有比较规范的质量分析，每次大型考试后能及时进行数据统计，进行全面有针对性的质量分析，且分析比较规范，能够发现教学中存在的问题提出改进措施，引起教师重视，为教学指明方向。

约有50%的学校每次考试后能进行质量分析，但是存在一定的问题，过程不够规范，分析不够具体，改进措施笼统。

还有一部分学校的质量分析只是为了迎接检查，将老师的分析进行堆砌，简单的复制粘贴，缺少数据统计，缺少提炼，更没有有价值的建议和措施。

2.质量分析报告质量高的学校的教学成绩属于全区同类学校中的佼佼者，这是不争的事实。而没有正式的质量分析，分析不规范的学校成绩明显居

于后列。

3.具体问题是：

不重视：学校领导没有认识到质量分析的重要作用，并不进行系统的分析;

不全面：要么只对考试学科进行分析，对考查学科置之不理，要么只就数字分析，浮于表面，还有的是一篇教学工作总结，没有从成绩入手;

不科学：数据统计不全面不科学，缺少全面的统计、横向纵向的比较、没有目标的达成度，分析不完善、不具体，没有与学校工作联系，没有指导意义，改进措施笼统，缺乏操作性。

三.教学质量分析的程序

教学质量分析是一个自下而上在自上而下的完整过程。一般来说要经历如下几个流程：

1.教师个人对任教学科成绩的统计和分析

2.年级组长对整个年级、教研组长对整个学科成绩的统计和分析

3.主管教学的校长对全校成绩的

统计和分析

4.召开教学质量分析会：全校——分学科——年级组学科组内——教师个人——班级学生

四.什么是教学质量分析报告

教学质量分析报告或称质量评价报告，是一种大型正规性考试或检测以及考查结束后，对教育教学质量进行客观分析并对今后教育教学工作提出指导或建议性意见的书面报告。其作用是汇报教学工作，剖析教师教学和学生学习现状，指导学校教学工作，为学校强化教学管理提供依据，是教研员、学校管理者、广大教师常用的一种文体。

五.教学质量分析报告的种类

对于一所学校来说，从分析者的角度看，大致可以分为以下几类：

1.学校教学质量分析报告——校长或主管教学的副校长

2.学科教学质量分析报告——主管学科的主任或教研组长

3.教研组教学质量分析报告——

备课组长或年级组长

4.班主任教学质量分析报告——班主任

5.教师个人质量分析报告——任课教师

6.学生个人的分析报告——学生

第五篇：高一语文期末教学质量检测质量分析

2011学年第二学期麻栗坡县普通高中期末考试高一语文质量分析 试卷分析

一、 试卷结构及评价

本次考试为麻栗坡县普通高中统考，试卷结构与新课改语文模式比较贴近。试卷分六大部分，满分150分，考试时间为150分钟。卷子结构：基础知识(客观题24分)，名句名篇默写6分，文言文翻译10分，诗歌阅读8分，文学名著、文化经典阅读22分，语言文字运用20分和写作60分。试卷结构分布合理，既重视课内基础，又重视课外知识延伸，能够较好的检查学生基础知识掌握情况和语文能力的运用水平。

学生答题情况分析

一、 学生答题情况分析

对全县进行统计分析，最高分是110分，最低分是6分。及格71人，低分人数为73人。从整体来看，大部分学生发挥基本正常，不能很好地掌握知识，但就具体个别学生，个别题目来分析，并不如人意，发现还存在诸多不足和缺漏。

二、学生答题情况

第一部分是现代文阅读，即1-3题，选择的文段较简单，学生答题情况整体较好。

第二部分是古代诗文阅读，，

(一)是文言文阅读，即4-7题，文言文阅读选择题得分比较高，主要问题出在两道翻译题，整个句子翻译不够通顺，在语言组织这一方面还有很大的欠缺。

(二)是古代诗歌阅读，即

8、9题，诗歌阅读，大部分同学对诗歌的把握比较好，但答题时大部分学生未能够答到点子上。大多数学生未理解异曲同工之妙。

(三)是名句名篇默写，即10题，名句名篇默写部分，只有个别同学得满分，大部分同学都在3-4这个分数段，主要的错误也是在一些多音字和形近字没有分辨清楚，记得不够牢，还有一些是做题时粗心大意，比如有些同学把 “珮”写成“佩”，这些纯属做题不够认真细致导致的。

第三部分是选考题、从

三、四两题中任一题做。即11题或12题，阅读题难度不大，基本可以在文中找到信息点，同学们得分较多，但简答题大都侧重于考查学生对内容及艺术手法的把握，大部分学生做得不好，原因在于对内容的把握不够准确，所以学生答不全要点。得满分的不多。主要是不会概括归纳，只是机械地摘抄文段，回答不简洁，概括不全面，导致失分，有的同学根本未结合文章分析，因此回答也不完整。选择题考查的大部分是细节性的内容，比较偏，比

较细，学生不好把握，大部分得分在3分，少部分学生得满分。

第五部分为语言文字运用，即13-18题，涉及到成语应用、语病、衔接、扩写、仿写、传统礼貌用语知识点，修改病句部分，学生更是做得一塌糊涂，很多学生这一题都不得分，主要原因在于学生对句子结构，词语的搭配，等语法知识掌握不够，也反应了他们在这一方面的欠缺，这种薄弱环节有待进一步加强。传统礼貌用语题错别字多，整体情况不好。

第六部分是写作题，即19题，材料作文，宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。——这故事是说，借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。可有以下参考立意1：外表的美不是真正的美。2：寒鸦不甘现状，它知道自己不美，但是它积极改变自己，追求美，这种精神正是应该肯定的。选拔人才不应该只看表面，要看内在。3：寒鸦知道自己不美，它把各种羽毛粘在自己身上，就变成了最美的鸟。这说明，博采众长可以取得成功。4：从众鸟嫉妒寒鸦，纷纷拔下寒鸦身上属于自己的毛来看，对于吸取了自己的优点和长处成功的人，我们不应该嫉妒和指责，应该宽容和高兴才对。5：为人、做事要诚实、脚踏实地，不应弄虚作假，脚踏实地做好自己。6：外表不漂亮，但也可以追求心灵美(诚实才是真的美)。7：美丽不需要伪装，可以用心去塑造。不必借外表美来提高自己。8：自己先天不足、条件比别人差不要紧，只要有进取之心，肯努力，一样可以脱颖而出。9：不应只凭表面现象去评判人。学生在选材方面缺乏新意，事例雷同。有的学生的作文呈明显的套题现象，这一类的作文分数只能在及格线左右。字迹潦草、写错别字成为大多数学生的弊病，这也成了学生作文分数不高的原因之一。 教学反思

一、重视基础教育。建房子要打好地基，同样的，作为语文教学，让学生掌握基础也是很重要的。在平时的教学过程中要充分发挥教材的作用，注重学生基础知识的掌握、积累和运用，学会概括和提炼，领悟文学的精华所在。

二、细节决定命运。平时要注意引导学生自觉地掌握课本知识，尤其是文言文的虚词和实词，名句名篇的把握，教师要通过多种渠道，多种形式检查学生掌握情况，并提高学生语言的组织和表达能力，提高书写水平，培养和提高学生的诗歌鉴赏能力，提炼和加强对学生的文化文学修养的灌输和熏陶。

三、提高阅读能力。语文没办法在短时间内起到立竿见影的效果，它属于细水长流，所以学语文要有良好的学习习惯和持之以恒的学习态度，而阅读可以贯穿始终，通过阅读可以拓宽学生的视野，丰富学生的语文知识，提高学生的语文素养。在新的学期里，作为语文教师要更好地鼓励和引导学生做好阅读计划，增加阅读量，提高阅读水平和方法，学会从书本中获取有用的信息，从而从根本上建构语文博大精深的世界，提高语文成绩和运用能力。

四、今后要加强现代文阅读训练，主要从以下几个方面进行：

1、提高学生根据题意搜索信息的能力;

2、提高学生对搜索到的信息进行抽象概括的能力;

3、提高学生对搜索到的信息进行分类归纳的能力;

4、老师要教给学生一些常规考察点(如“主旨”“作用”等)的解题思路、答题要点和答题规范。

五、注重课本，夯实教学基础。基础知识是考试的载体，必须关注学生对基础知识的掌握。因为不少题目是“题在课外，答案在课内”，尤其是文言文阅读。再如默写题，阅读与语言应用的解答也需要整合语言基础知识。所以一定要重视课本，回归课本，认真研究课本内容，仔细分析、筛选课本中涉及的知识点、常考点、能力点、应用点、链接点，处理好“知识”与“能力”的关系。加强集体备课，提高课堂效率，增强师生互动，促进学生积极参与、勤动脑筋、学以致用，适应考题在课外考点在课内的情况。积累好基础知识，如成语。加强修改语病的教学，加强古诗文的阅读与鉴赏，特别是翻译和鉴赏(包括古文和古诗)，明确课前预习要求，加强课后复习的要求和检查的力度。。

六、加强作文的规范化训练。

1、审题的训练：一道作文试题常常可以分解为“标题”“材料”和“注意”(或“要求”)三个部分。作文要符合题意，就要对试题展现的各个部分作准确、全面的审读和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。哪一项审读漏了，理解错了都可能差之毫厘，谬以千里。

2、符合文体要求：一是高考写作要求能写记叙文、议论文、说明文及其他常用体裁的文章。但此次考试要求写记叙文;二是学生必须遵照记叙文这种文体的“体式”去写作，去表达自己的思想感情。前苏联著名作家高尔基就文体的意义打过一个浅显的比方，他说，对于写作者来说，文体是很重要的，如同木匠一样，桌子就是桌子，椅子就是椅子，你不能把桌子做成了椅子。