期中考试质量分析表

第一篇：期中考试质量分析表

一年级期中考试成绩分析表

一年级下册数学期中考试质量分析

一、考试情况分析：

本次期中考试的基本情况：65班24人，实考24人，最高99分，最低0分，平均分是65.5分，及格率是64%。

二、存在问题分析：

本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度一般。试卷共分6个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。 第一大题：填空

大部分学生能做对。个别同学比什么多1是几，或比什么少1是几这类题理解不清楚。

第二大题：选编号填入括号里

很多同学对平行四边形不认识，误以为它是长方形，还有些同学意思弄不明白，导致失分。 第三大题：计算

口算大部分都会计算，主要是列竖式计算，部分同学竖式计算不会列或者有些没列直接写答案，填写大于、小于、等于因为计算失误，而填错。。

第四大题：涂一涂

大部分同学会图颜色，但有些同学意思理解反了，该图红色的图黄色，而该图黄色的图红色。 第五大题：连线 这道题关键是部分基础差的同学不会计算，题意都能弄懂。 第五大题：我会解决问题

基础较好的同学能通过老师平时讲的规律，结合题目实际做对题目，基础差一点的同学就空着或者乱写，失分率较高。

三、对考试的反思

1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看， 90分以下的学生还有不少，10个人的差生辅导要跟上。

2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。因此着重还要重视学生学习态度的培养。

3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，读题不认真，基本概念不清。

一年级语文下学期期中考试质量分析

一、试题分析

本次期中测试试卷共有十个大题。从整体上看，体现了前四个单元中的知识点，突出了对基础知识、主干知识的考查。试卷题型丰富，考察面广。拼音、词语、组词、按课文内容填空、标点符号等。从这些丰富的题型看，以基础知识考查运用为重点，综合考查了学生的语文能力，重视积累背诵。看图写话的要求过高，一年级孩子应以一两句话为宜。

二、取得成绩

1.学生书写认真，卷面整洁。

2.学生基础知识掌握扎实。

3.学生的理解能力有了提高，基础好的同学“连词成句，并加上标点符号”、“把句子补充完整”这几个题目还做得可以。

4.学生初步掌握了写话的格式。

三、存在问题

1.选字填空不会填。

2.连词成句，并加上标点符号错误率较高。

3.把句子补充完整不会写。

4.阅读理解题不知道写。

5.看图写话不会做

四、采取措施

1.重视基础知识的落实。(对于课文中要求背的段落，要进行抄写。) 2.重视学生的朗读训练，培养语感。

3.重视学生看图写话训练。

4.做好培优补差工作。

(1)加大力度，将70分以下的孩子提高到80分。

(2)培养学生良好的习惯。

第二篇：期中考试质量分析

试卷抓住前半学期教材的重、难点，内容题样丰富，知识的覆盖面广，注重考查学生的计算能力，尤其是简便计算能力;注重考查思维能力，检查孩子们是否养成认真细心的习惯。从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。

通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面: 一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚，其中最突出的是应用题的第二三小题，题目要求是求出这块布原来有多长，好多同学却算的是用去的布有多长;而第三题要求求出的是一个月节能冰箱比普通冰箱能节省多少电费，好多同学却算的是一天能节省的电费。

二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算(检验)的好习惯，最突出的则是计算题，有不少同学把小数位数移错了或者把加减法算错了。

三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固，尤其是填空题的小数点移动上面。

四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。

通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点:

一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。

1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。

2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。

3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。

4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。

二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。

1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。

2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。

3、多利用网络的便利条件，进行教学设计的优化选择，切合本班学生实际，注意教学方法的选择和合理搭配，教给学生一些好的学习方法，让学生逐步利用自学完成认知系统的补充和重建，为终身学习打下最基本的保障。

第三篇：期中考试质量分析

2017年秋季学期期中考试质量分析

本次期中考试系统一命题，由学校组织考试，我校严格按照学区规定组织考试，全校设4个考场，

一、二年级单人单桌，三五年级、四六插花考试，每个考场两个监考老师，纵观这次考试作如下分析：

本次期中考试，应考27人，实考24人，语文总分1764.5分，均分73.52分，及格21人，及格率为87.5%。数学总分1878.5分，均分78.27分，及格20人，及格率83.3%。双科合格19人，双合率为79.2%。英语总分1011分，均分91.9分，及格11人，及格率100%。三科合格6人，三合率为55.24%。

一年级参加考试7人，语文总分504分，均分72分，及格7人，及格率100%。数学总分626.5分，均分89.5分，及格7人，及格率为100%。二年级参考学生6人，语文总分482分，均分80.3分，及格6人，及格率100%。数学总分547分，均分91.17分，及格6人，及格率为100%。三年级考试学生5人，语文总分302分，均分60.4分，及格3人，及格率为60%。数学总分365分，均分73分，及格4人，及格率为80%。英语总分471分，均分94.2分，及格5人，及格率100%。五年级学生共2人，语文总分134.5分，均分为67.25分，及格1人，及格率50%。数学总分116分，均分58分，及格1人，及格率为50%。英语总分158分，均分为79分，及格2人，及格率100%。六年级学生共4人，参加考试4人，语文总分342分，均分为85.5分，及格4人，及格率100%。数学总分224分，均分为56分，及格2人，及格率为50%。英语总分382分，均分95.5分，及格4人，及格率100%。

一、 语文学科

本次个年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。

1、本次语文考试得分率较高的主要部分在基础部分。如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平时要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。

2、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力差，一至三年级的阅读不过关原因是读书不过关，高年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注意课文句段的分析与理解，只是靠老师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。如二年级语文第四题补充完成成语，失分较多，四个成语没学过，学生就填不上。

3、学生的字词积累不够，中年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现在学生不能够规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。个别学生书写还不是那么认真工整，除此之外，学生对课文内容掌握不够扎实，平时对学生的阅读训练和写话培养还不够到位。

建议:

1、 教师应当改进识字教学方法，加强基础知识训练。

2、

教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学，在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

3、教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。

二、 数学学科

1、学生计算能力差，口算、笔算、简便运算都会出错，学生对脱式计算的运算顺序及简便运算规律的使用上还存在一些问题。二年级学生对乘法口诀掌握还不够熟练，致使计算正确率并不高。

2、应用题分析能力有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学计算上失分多;少数学生分析数量关系方面缺陷明显。

3、低年级看图列式一题，平时老师训练不够到位，学生不能够理解，胡乱列式。

三、五年级学生分析问题能力较差，部分学生遇到应用题不去读题、不去审题、分析题，而是提起笔来胡乱猜，因此导致了学生失分较为严重。 建议：

1、加强数学理念的教学，加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。

2、加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不倡导作业中使用。

3、数学课堂也要倡导学生口头表达能力，加强训练说数学，有助于增强学生的信心和分析能力。

三、 英语学科

1、根据情境选择适当的选项，失分较多。十分原因在于情景对话没有结合情境语境，而且学生存在缺乏答题技巧的问题，学生不能够从答题中提取有效信息。

2、学生在英汉互译中，失分较多，主要原因是部分学生对于不经常出现的短语和单词，不能够掌握。同时，学生在连词成句议题中，学生书写不规范，存在问题。 建议：

1、倡导读英语，说英语，用英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。

2、加强英语读写的练习，多练习,多训练。

本次考试反应出教学常规工作缺少实效。各项常规工作还是不到位，问题还是很多，课堂上重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动，作业训练形式单调，基础知识联系较多，课外积累与拓展训练较少，练习册辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的难题。

要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试情况，对以后工作提出如下建议：

1、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级做起，消灭不及格现象，向优秀迈进。

2、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，加班加点，可教学成绩却不尽人意，这就要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，切不可以任何借口拒绝学习。

3、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。

总之，通过本次考试，不但使我们看到了自己的不足，也为以后的工作明确了方向，相信全校教师对于提高我校教学质量是有信心的，也是有能力的。相信只要全体教师端正意识，明确责任，改进教法，真抓实干，一定会取得更大的进步。

老王沟小学

2017年11月13日

(2017---2018)学第一学期期中考试

质量分析

老王沟小学 2017年11月

第四篇：期中考试质量分析

期中考试结束了，针对学生的考试成绩，从以下几各方面对试卷进行了分析：

一、 试卷分析

考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。

二、 学生情况分析

从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。

三、 下一阶段努力方向

1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。

2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。

3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。

4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。

5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。

通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。

第五篇：期中考试质量分析

六年级语文期中考试质量分析

麻武乡中心小学 黄志诚

一、基本情况：

本学期我班共有学生26名，本次阶段性考试，实考26名。及格16人，不及格8人.优秀5人,优秀率20.8%。相比上学期期末，不及格人数增多，优秀人数减少了，呈退步趋势。

二、暴露出的问题

1.从试卷的卷面来看，大部分学生书写不够整洁、规范，字迹潦草，有乱涂乱摸的现象，而且错别字较多，尤其最为集中在不及格的学生上。整体上来说，卷面整洁的全班不超过10个。这就表明学生的学习态度不够端正，在平时的学习及作业中急于求成，没有真正用心去学习，去做作业。

2.从学生的答题情况来看，学生的语文基础知识不够扎实，会写的字，词语积累太少，学过的容易忘记。尤其是课本中的一些字词，掌握的不是很透彻，只知其字，不知其意，这样就很容易写错字，错词，形近字的书写就容易出错。

3.粗心导致的错误太多。一张试卷不会的肯定有，但是不是很多。再加上粗心导致的错误，例如：把上面的字誊抄下来，就缺笔少画的出现错误。那样扣得分数就会越多，怎能出现优秀。

4.缺少做题的一些方法。考得试题和以前学过的，讲过的，虽然不一样，但是只要认真去做，就能发现方法、规律都是一样的。在本次考试中就暴露出很多学生缺少做题的方法，遇到难一点的问题，就乱填一通。

5.阅读理解能力和写作能力需要加强。学生的概括能力薄弱，概括不到位，过于罗嗦。学生没有真正的走进文本，对于短文的理解只停留在表面，答题的规范性和准确性较差。

尤其是写作，部分学生甚至没有达到写作字数的要求，丢分严重。

三、措施

针对以上出现的问题，制定以下措施：

1、更加重视书写端正、规范、卷面整洁。在平时的做作业及练习时，更加注重学生的书写，宁可少写些，慢一点，也要让学生写好。

2、对学生加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础知识的学习，掌握好基础知识。离期末考试还有四周的时间，在这四周的时间里，我打算复习主要以课本为主，一周复习两个单元的的内容。每天都听写20分钟的字词，发现问题及时纠正，并做一些练习题进行巩固。

3、重视对课文默写的练习。期中考试及本次阶段性考试反映出学生的默写能力较差，很多题目都是因为写错字而丢分。在复习时，和字词一样，留出20分钟时间，默写本册中需要背诵的篇目。

4、加强对句子修改的专项练习。句子修改的练习不算是一个难点，只要掌握了一定的技巧和方法，做这一类题，就会轻车熟路。因此。句子修改的练习，复习时，以专项练为基础，以教授方法为突破口。

5、加强阅读教学和阅读训练，提高学生的阅读水平和分析能力。

6、规范学生的答题。

7、重视好词好句的积累，多看书，提高作文水平。