语文期中质量分析

2022-07-25

第一篇：语文期中质量分析

语文期中考试质量分析

王纪荣

一、卷面情况

1、语言的积累和运用 (1)、古诗文名句积累本题由于平时比较重视，再加上进行了复习，因而不管是识记性默写，还是理解性默写，大多同学默写得不错，两个班只有一个同学把“轻薄桃花逐水流”中的“薄”字写错了。

(2)、规范书写

这题是找错别字再把正确的字写在括号里，本题共有两个词，一个是把“辨认”的“辨”错写为“辩”，这题两个班中也只有一个同学失分，而“蜿蜒曲折”中的“蜿”错写为“碗”字，两个班中共有10 个同学失分，但是这个词在复习的时候也进行过默写，这说明在字词积累上还没有过关。

(3)、文言诗文赏析

书内古诗文考的是《次北固山下》，设置了三个题，都是理解赏析诗文。第一题考的是重点字词的理解但还是有7个同学失了分，第二题第三题考查的是诗句赏析，失分较多。这说明一是学生上课没有认真听讲，二是说明学生没有理解，只会死记硬背，结果混为了一谈;(4)、语言积累

本题学生扣分比较少，究其原因一是题目并不难，二是平时也进行过这方面的训练。

2、

文章的鉴赏和感悟课内阅读文是《秋天的怀念》，主要是在人物描写上都扣了分。虽然平时一再强调回答描写手法的作用，但还是有相当多的同学忘记了。这就要求我们平时注意训练学生思维的逻辑性、严密性、完整性。

课外阅读由于文章写的是学生所熟悉的师爱，因此学生对文章的理解是没有障碍的。主要问题出在一是学生的概括能力上，题目要求学生用简洁的语言来概括，但是大部分学生语言都比较罗嗦;二是审题能力较差，题目要求结合选文内容谈谈对师爱的理解，很多学生并没有结合选文内容，而是脱离了选文泛泛而谈，导致扣分严重。

3、作文

作文方面，大部分学生都能写满规定字数，都能分小节写，都能从生活实际出发,选择日常生活中的琐事,做到言之有物,但不能对事件和人物有自己深入的观察和感受，文章笼统，缺少亮点，语言上粗糙简陋，没有特别出采的文章。个别同学字迹马虎，错别字连篇。

二、教的反思

面对试卷和学生的考试总体情况来看我的语文教学，我认为存在以下一些欠缺：

1、知识点在教学中的随文渗透，能力培养理解和贯彻都不够，导致学生某种应该具备的知识没有构成。同时，语文与生活的联系方面，我缺少探索，没能在这个方面增进学生的语文素养和提高学生的语文能力。

2、深入钻研教材，创造性地运用教材，对教材有独到的理解上还做的不够，在设计时没能找到很好的角度和方式，调动学生的兴趣和积极性，让学生在唤起兴趣中有效地投入学生，得到多方面的丰富和提高。

3、课堂教学中存在着“训”多“练”少的现象，多年语文教学养成的习惯是老师的多讲，学生的多听，但其实学生非但没有多听，他们处于消极的接受状态，这是语文课堂教学效率低的一个重要原因。这与我的教学观念紧密相连，同时直接地控制着自己的课堂教学的设计，归结一句话，我对学生的学习不放心，对学生的能力不相信，以为他们什么都不懂，都需要自己的灌输，这形成对学生的严重束缚，课堂上学生的语文实践时间往往被挤掉，学生没有了能力养成的土壤，失去了自我成长的家园。

4、对学生自主学习的意识和方法培养尚有欠缺。有时由于工作的忙，事务的多，会疏忽对学生自主学习意识的强调和激励，也会忽视对方法的强调。学生是需要有人时常欣赏和激励，同时也希望常常有新的榜样在自己的身边的，所以需要老师的反复提醒，经常督促，时常提醒。

三、措施

1、精读整套教材，钻研二期课改的精神，把握教材编写的意图，思路，领会教材的精神，理清教材的三维体系。把课改精神贯彻到每一堂语文课的教学中。同时，探索语文课堂教学与学生生活的联系，通过对语文与社会、时代和生活的沟通，增进学生的语文素养和提高学生的语文能力，把语文的教学变为改善学生生活质量的一个重要领域。

2、深入钻研教材，对教材的解读尽量有自己的感受和体验，多读反复地读，从语言特点，结构特点，选材角度，作者的情意，文本的历史价值和时代价值，学生可能的兴趣和老师需要引导的环节等多角度多层次地进入和阅读文本，把自己放在学生的位置上，发现教材中有价值的部分，利用这一部分，来调动学生的学习积极性，启发他们的思维，锻炼他们的能力。

3、要精心备课，课一定要具有开放性，要解放思想，信任学生，敞开自主学习的时空，组织学生质疑和探讨，教师要在“导”学上下功夫，不求面面俱到，但求学生有所得，不全面出击，只求占领一个阵地，就巩固一个阵地，加大学生在课堂学习中实践机会，并提高学生的实践质量。课堂内学生的自主学习的时间要增多，自主学习的形式要拓宽，增加学生在课堂上写的机会，增加学生在课堂上问的机会。

4、语文教学要在语文味上下功夫。学语文，很重要一点是学语言。通过朗读、背诵、品味、咀嚼、仿照、运用，让语文体现语文味，逐渐培养学生的语感能力。在语文技能上下功夫，概括能力、品味词语、品味细节、整理线索等技能，要在课堂教学中切实地训练，而同时这样的训练要与思想和感情，思维和兴趣紧密相连。

5、加强作文训练。一方面是加强审题能力的指导，另一方面要在学生提高叙述能力的基础上,学习描写的基本技巧。平时增加学生的阅读量，做好优美字、词、句、段的积累。

第二篇：秋季期中语文质量分析

(一)

2016年11月1日，我校举行了期中考试。语文考查了听力、基础知识、口语交际、课内外的阅读和作文。考试成绩如下：90分以上：2人，89.5—80分：27人;80分以下：12人。病假4人。人均分：82分。

现将考试题做以下分析：

一、听力

听力是有关神州十一号载人飞船发射成功的一条新闻。孩子们错了三个填空，错因是：对新闻的内容不清楚，不了解，导致听一遍，正确答案来不及写，也来不及听。

今后，我们要多关注新闻，多了解时事。

二、看拼音写词语。

这题是每年的必考题，考查对课文的生词掌握情况。基础知识必须掌握，一个也不能错。但有的的孩子把"餐"的最后一笔写成"捺",应该是"点".在学习粮食的"食"时，重点强调过。

语文园地中的读读写写，我们在学校报写过，在家里听写过，所以孩子们考得好。

三、辨字组词

四、选择正确读音

这两题考得不错，基本上是书中原题，说明孩子们平时认真的读了课文，对字词句的掌握很牢固。

五、按要求改写句子。

此题是反问句改写陈述句，填关联词语和修改病句。

错的多的是：难道孩子们真的要离开巨人的花园吗?反问句改为陈述句。他们的意思是一样的，只是语气和说法不一样。有的孩子写法与原句刚刚相反。正确的改法是：孩子们不是真的要离开巨人的花园。

填关联词语：

蟋蟀感到疲劳，它就在未完工的门口休息一会儿。首先判断这句是什么关系，前后句是表示假设关系的，应该填写表假设关系的关联词语：如果……就……

做这样的题就是要弄清楚前后句之间的关系，有的是因果关系，要填因为……所以……;有的是转折关系，要填虽然……但是……，有的是条件关系，要填只要……就……

今后我们会加大此题型的训练。

六、积累运用。

第一小题考查的是对古诗的积累与运用，有的孩子把"题西林壁"写成了"题西岭壁";把诗句"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"写成了"不识庐山真面目，只缘生在此山中".对题目的要求并没有认真看，所以填错了。

第二题，有部分孩子没有理解题意，不知道是填写诗句，故出错。第三题，回文联讲过，有孩子没有记笔记，有孩子虽记笔记，但没复习，出错。

第四题，书中原题，大不该错，还是有孩子出错。

七、口语交际。

是有关《观潮》一课内容的回顾，没有重点复习，错的多是观潮日在哪一天不记得。

八、阅读。

课内阅读考得是丰子恺的《白鹅》，课外阅读考得是《达尔文》。错的多的是《达尔文》这篇文章中心是什么，段与段之间的联系还没有弄清楚，导致后面达尔文是个什么样的人出错。

九、作文。

写童话故事，优秀等级14人(扣3分以内)，良好22人(扣4--6分)4人扣分在7--30 总体情况还是不错的。大部分孩子故事有趣，情节离奇，受教育有启发，个别速度慢，书写差，故事没有趣味。

这套考题有一定的难度，如果能考85分以上就算得上优秀了。

通过考试，看出了我们平时学习的薄弱环节，今后我们还要在以下方面努力：

1、对于基础知识，我们要严要求，力争做到不扣分。

2、句型练习平时要加强练习，多巩固。

3、加强阅读训练，一篇课文要求读正确流利，理清课文的脉络，弄清楚段与段之间的联系，体会作者写作意图，表达的情感。

4、加强与家长的联系与沟通，得到家长的支持，只有老师、家长、孩子目标一致，共同努力，形成合力，学习效果才会是事半功倍!

一份努力，一分收获!

秋季期中语文质量分析

(二)

一、成绩统计

1.成绩统计表(保留一位小数)

年级

考试人数

平均分

及格率%

优良率%

备注

二年级5班

90.28

96.67%

91.67%

2.分数段统计表(单位：人)

年级

总人数

100分以上

99.5—80

79.5—60

59.5—40

40分以下

二年级5班

1二、试题分析：

本次语文期中质量检测题，围绕教材，重点考查了学生对于前半学期知识的掌握情况。除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，同时也强调阅读的积累运用，较好地体现了新课改的教育理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，总体来看，知识面广，难易适中。

三、学生答卷分析：

从答题的情况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：

一、读拼音，写词语。

该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分很多。

二、用"∨"在括号里选择正确的拼音。

这一道是综合考查题，检验学生对于多音字的理解和掌握情况。问题大多出在"大家都"和"天都峰"中"都"的读音的选择，出现了失分严重的现象。

三、按查字典的要求认真填。

除了"告"填写失误较多，其他题答得都可以。第四小题是照样子，在括号里填上恰当的词语。让学生填写表示动作的词语，这类题，其实平时练习也较多，但有些学生不能学以致用，比如：( )节目( )知识有个别学生填不上。

四、排列词语连成一段通顺的话和照样子写句子。

这两小题考查了学生对于句型的掌握情况。并为学生放飞思想、发散思维、张扬个性提供了空间，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。因为较好的尊重了学生的个性，所以学生答题也具有鲜明的特点，他们的答案也是多元的，开放的，充满了童真、童趣，彰显了个性，迸发了活力，几乎得了满分。

五、根据课文内容填空。

此题是考查学生对于课文中优美的句子、课文中古诗以及谚语的熟练背诵的情况。内容都是围绕教材设置的背诵篇目进行默写填空，测查了学生的诵读是否达到要求。从答题情况看，有个别学生内容背会。但有些字写不上，出现了失分的现象。

六、阅读短文，回答问题。

此题选自课外延伸的非常有趣的一篇小短文，旨在考察学生的阅读理解能力和思维判断能力。由于题目相对较简单、易于理解，所以本次答题情况学生表现较好，把自己的理解运用到了答题中，正确率较高，只是个别几个学困生答非所问，造成失分现象。

七、看图写话

本题关注了学生在培养学生良好的读书习惯的同时，要注意用眼生，写一段通顺的话，大部分学生能看懂图意，表达清楚，完成的比较顺利，但极个别学生出现错别字现象较多。

四、存在问题：

1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个学生练就一手漂亮字。

2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差，对所学知识不能举一反三，不能灵活运用。

3.有些题型训练不到位，学生失误多。

4.对学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

五、改进措施：

1.强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

2.语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，在生活中学语文。同时，增加学生的课外阅读，积极鼓励学生课外阅读，培养学生阅读兴趣，丰富学生语言。

3.合理使用电子白板。电子白板的使用，是优化课堂教学，提高教育教学质量有效措施，教学中要合理使用。俗话说："适合的才是最好的",所以在教学中，要根据教学内容，"因材选媒"突出它的教学辅助作用，切实提高课堂教学实效性。

4.培养学生良好的书写习惯，减少学生的错别字，也是提高学生语文成绩一个重要的举措。在教学中，要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。很多学生在考试中都会因错别字而失去好几分。我发现如果一个孩子能做到一笔一画认真书写，他的错别字就会很少，如果一个孩子作业马虎，字迹随意，他的错别字明显要多得多。要想减少学生的错别字，作为语文教师要严格要求学生书写工整，格式规范，书面整洁。对于一二年级的学生，教师要认真指导学生生字的书写。我们不仅要求学生把字写正确，把字写在田字格中的正确位置，还要求学生把字写美观。让学生从小养成良好的书写习惯，必定能大大减少孩子的错别字，让孩子在考试中不要失去不应该失去的的分数，从而提高班级的优秀率和合格率。

5.做好培优补差工作。

现代教育理念认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过程，每个学生的学习起点不同，兴趣爱好不同，思维特点不同，对同一问题的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了，"有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。"在本次测试中，许多题目具有开放性，答案是多元的，为学生张扬个性提供了空间，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。通过这次的卷面分析，我个人认为最值得我深思的是：在以后的教学过程中一定要多关注学困生的发展，给学困生树立起学习的信心，把学困生的转化放在重中之重，促进全班教学质量的提高，为"一个都不能掉队"的目标而前进!

第三篇：高二语文期中考试质量分析

马蕾

一、试题分析和学生答题情况

下面从基础知识、文言文阅读、默写题、古代诗歌鉴赏、现代文阅读、语言文字运用、作文、附加题等八个板块来分析。

1、基础知识

这次考试基础题部分增加了3个选择题，分别是字形题、加点词解释、文学常识题，内容涉及必修5和《中国古代诗歌散文欣赏》的一二单元，必修5的内容，有些知识学生已有遗忘，所以正确率不是很高，大概只有30﹪。

2、文言文阅读

文言文阅读选用的是依然是人物传记，题目的设置依次为：理解实词、筛选信息、分析理解内容、翻译语句。

①对于实词的理解，难度不大，但学生由于没有科学高效方法，同时文言阅读的基础也较差，所以正确率只有56﹪。

②筛选信息是常考点，也是几道题之中一贯做的比较好的，而且这次题设计的比较简单所以准确率比较高。

③分析理解内容，由于学生对文章的理解不是很全面，审题不够细心，这道题的得分率一向较低，这次的准确率为30﹪。

④翻译句子总分为6分，很多学生在做这类题时，不能坚持"直译"的原则，也不注重文言句式的考查，往往漏掉了得分点。但由于这次的句子比较简单，所以得分情况良好。

3、名句默写

名句默写题10分，由于考前有要求，所以整体情况良好。

4、诗歌鉴赏

这次诗歌鉴赏，是一首杜甫的诗，在课本中，杜甫的诗我们学了两首，对杜甫以比较了解，有加之是资料上的原题，所以主要考察了落实的情况，至于学生古诗鉴赏的能力，还要看最后的附加题了，总体看来，鉴赏能力参差不齐，整体较差。

5、现代文阅读

本次阅读文章是一篇小说，迟子建的《与周瑜相遇》，内容有些朦胧，但主题还是比较明显的，而且后边的习题设置的较简单，总体得分情况还可以。

6、语言文字运用

17、18题难度系数也比较低，同学们都答得不错，快班有80﹪的同学都做对了。但由于太过简单，并不能考出同学们的真正水平，不过得分情况好，也给同学们增加了几分自信。

7、作文

这次考查的是材料作文。材料中的故事有很明显的立意方向，即环境对人的影响，而且考试结束时，有同学告诉我，这个作文题高一时候考过，所以，立意上不存在大问题，但仍有偏题现象。作文总分50分， 40分以上的占到20﹪，作文主要问题是硬伤太多，比如字迹潦草，文面不整洁，还有明显的错别字，严重影响了得分。另外，还有一些同学作文没写完，或匆匆结尾，字数不够800字，分数直接下降到35分以下，所以，在考试中合理安排时间是很重要的。

二、今后教学的建议

1、重视基础，扎实训练，加强背诵，加强积累。在今后的教学中，我们依然要加强对成语的积累运用、古诗词的背诵、文言字词的积累，还要多积累一些古诗词鉴赏方面的知识。

2、专项训练，提高语基的得分。在后段时间对成语、语病和连贯题要进行不间断的训练，题量不能多，要少而精。在做题中查漏补缺，提高应试能力。

3、加强指导，提高阅读理解能力。要指导学生学会初读感知、细读理解、研读品味。其次，要多层次，多角度地进行指导，如指导学生掌握关键字词，领会主要句子，把握重点语段，理解文章思想，领悟文章内涵等。尤其要注意典型的题型多次训练，要让学生做笔记，指出答题的模式，引导学生答题规范化。

4、优化策略，提高作文教学的质量。首先，要重视"作前积累"的指导。"作前积累"是作文指导的必要环节，老师要帮助学生加强生活积累和语言积累。除指导学生多去体验生活、感悟生活外，老师还可以针对几类时新的观点为学生搜集些经典故事以及最新事例，以弥补学生积累的匮乏。其次，强化学生的写作意识，切记不要踩上高考作文的低分雷区。平时作文训练中，出现一次，指出一次，强调一次。最后，要加强作文的规范训练，指导积累写作技巧，要在审题拟题、谋篇布局、写作手法，谴词造句等方面对学生加以指导;要加强评改指导，教师评改作文时要抓住主要矛盾，每次习作无需面面俱到，而应该有的放矢，同时要善于发现学生习作中的闪光点，多鼓励表扬，要重视培养学生的自改能力，使学生明确"改什么"和"怎么改"，最后，最重要的还是严格要求书写的规范性，努力做到全文无修改。

2013年11月20日

第四篇：语文期中检测试卷质量分析

二年级上册语文期中检测试卷质量分析

红梅小学2011年—2012年二(2)班上册语文期中检测试卷质量分析

这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高。这段距离我认为主要是后进生那一块。我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累。

试卷分析：

一、这次的试卷总共涉及十道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、反义词、多音字的选择、、词语的搭配、句子的改写，课外阅读和写话。知识点面面俱到，重点突出。

二、掌握比较好的几处地方：读拼音写词语、比一比再组词、词语接龙，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。多多少少有些印象。

三、出现的问题分析：

1、给带点的字选择正确的读音，很多同学对多音字的掌握不是很好。

2、阅读理解。对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，在平时上课的时候，没有渗透教他们学会学习的那种方法。

3、写话是重点也是难点。

以上出现的问题主要归结为一下几点：(1)、二年级主要的学习任务还是生字词，这点我没有做好，特别是后进生那块，问题很严重。(2)、学生审题的能力没有培养好。(3)反应慢的学生来不及做。

四、今后努力的方向

1、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书;还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来;

2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。也要让他们写写句子。

3、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去。

4、在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的习惯。

5、要好好的利用语文课堂作业本。

这次的期中考试，我发现我接下来这半个学期压力会很大，努力吧!

红梅小学小学彭安国

2011年11月20日

第五篇：小学语文期中考试质量分析

小学一年级语文期中考试质量分析

本次期中考试，小学一年级的语文试卷总体来看难易适中，只是覆盖面不全。试卷共八道大题，全部是对汉语拼音的考察，没有涉及到拼音后两个单元的内容。我班这次语文成绩总体来看还算可以，平均成绩是93.67分。现将学生的答题情况分析如下：

第一大题我会做有三道小题。学生做得很好。第一小题默写六个单韵母，没有学生出现错误。第二小题写出用竖和半圆组成的不同声母，只有丁家俊一个学生写成了后鼻韵母，估计是没有听清要求。第三小题写出用单韵母组成的不同复韵母，有四个学生出现错误。其中因为没有听清要求，唐歌写成了鼻韵母，丁家俊写成了声母。每人失去16分，实在可惜。

第二大题读一读按要求分类。就是把混在一起的声母、韵母、整体认读音节分类，分别写在指定的四线格里。这道题做得不是太好。只有16个学生全对。个别学生在此题失分较多，如刘子硕失去9分，李铭轩失去11分，倪迎波失去8分。

第三大题填空。这样的题虽然经常训练，但是做得也不好。只有15个学生全对。大多学生是因为小ü遇到j、q、x去点的问题。

第四大题看图把音节补充完整。这道题是失分最多的一道题。只有9个学生全对。大部分学生是因为声调写错。

第五大题看图选择正确的音节。有18个学生全对。因为分值较小，失分不多。

第六大题看图选音节并写下来。这道题做得很好，共有31个学生全对。只有几个学生出现错误。失分较少。

第七大题判断，在声调标对的音节后打对号。这道题很简单，但是因为平时没有做过这样的题，只有17个学生全对。

第八大题读句子连线。比起看图写句子简单多了。但是做得也不是太好。只有20个学生全部连对。学生出现错误估计一是因为有些句子太长，学生不易拼读。二是因为对一些词语不理解，或是看不懂个别图画内容。

期中考试已经成为过去，成绩好坏也已成为历史。我能做的就是认真反思，找出不足，继续努力。争取期末取得更好的成绩!

小学五年级语文期中考试质量分析

试卷的主要特点

1、重视基础知识和基本技能的考查。

2、重视阅读、思维能力、识记、写作能力的考查。