浅析如何有效创新小学体育教学模式

2022-09-11

一直以来,体育课程都是小学生比较喜欢和热爱的课程,主要原因在于其教学场地主要是以操场为主的户外形式,其教学内容与学生喜爱的娱乐活动相关联,让学生在娱乐中增强个人体质,注重团队合作能力和意志力等综合能力的培养,让学生充分领悟所谓的体育精神并落实在学习生活中,以及发现和挖掘学生的体育特长,这才是小学体育教学的目的。但是在传统的体育教学中,教师多以自由活动为主,或进行简单的基础活动训练,其它时间都让学生自行寻找感兴趣的活动方式,所以体育课程一直被认为是休闲娱乐课,再加上体育课程的教学目标和教学任务是一种不可被量化的东西,缺乏有效地考核标准,所以体育教学目的和教学任务不能被有效地落到实处。因此,在教学实践中,教师要根据小学生的兴趣爱好,积极整合教学目标,创新课堂教学模式,优化课堂教学手段,让学生在娱乐活动中能有所收获。

1 坚持思维创新,更新小学体育教学目标

小学体育课程教学目标是保障学生有健康的体制,各项身体指数符合小学生的体质发展。在不同的阶段,结合小学生的实际情况适时调整和更新教学目标,并构建小学生身体健康档案,观察小学生体质健康变化情况,并做出适时的更新调整。比如,在小学一年级的体育课堂教学是让学生学习掌握基本的运动常识,养成正确的运作姿势,而在教学六年级的时候,很多学生的身高都有一定的变化,可以尝试一些球类运动,如篮球和足球等等,在小学阶段,培养学生对球类运动的爱好,甚至发展学生的潜能。所以打破传统一层不变的教学方式,坚持思维创新模式,科学结合学生实际适时更新调整教学模式,使小学体育课堂教学模式随着学生实现动态发展,在保障学生健康体质的情况下,才能实现学生其它学科知识和技能的协调发展。

2 坚持思维创新,优化小学体育课程教学结构

现今的体育课的类型大致可分为两种,即理论课和实践课,根据具体教学任务的不同又分为引导、新授、复习、综合和考核五类。另又可分为普通体育、专项体育和保健体育三类,体育课的结构一般分为准备部分、基本部分和结束部分。实践证明,长期沿用这种一成不变的固定模式,容易使学生感觉枯燥乏味,缺乏新鲜感,而且对部分有特长的学生缺乏针对性。我通过教学实践,将理论与实践、普及性训练及特长性练习有机结合起来,收到了比较好的效果。教师可以将课堂结构分为两大部分,即:教师主导部分(60%)和学生自主练习部分(40%)。教师主导部分要依据教学目标,拟定详细的课时计划,统筹安排,精心组织,合理安排练习的强度和密度,切实保证普及性教学目标的实现。在学生自主练习部分,教师则不作硬性要求,可依据学生的兴趣、爱好和特长,自选不同的运动项目进行编组练习,在这部分教师特别要注意观察和指导,及时发现问题解决问题,教师也可直接参与学生的活动并进行示范。这样教学氛围比较宽松,有助于提高学生训练的积极性,密切师生关系,造成师生互动的良性循环。

3 坚持思维创新,整合小学体育教学个体差异

小学体育教学面向的是全体学生,所以,教师需要及时掌握学生的个体差异,包括身体状况和兴趣爱好等等,才能有针对性地开展课堂教学活动。比如,有的学生由于本身的身体疾病而不能进行剧烈的体育运动等等,对于这方面的内容,教师需要及时准确掌握,避免造成大的事故;还有教师在成立专项运动小组时,需要结合学生的身体特长和兴趣特长进行综合考虑,比如有的学生具有身高优势,可以指定某一个方位的运动训练,通过长期的训练不断发展学生的运动专长,有的学生虽然具备兴趣专长,但是缺乏专业的训练,所以,教师在这个过程中,起着非常大的识别作用,需要将每个具有个体差异的学生放在合适的位置,才能让其放光发热。因此,教师在小学体育教学中,要尊重学生的个体差异,坚持创新思维,充分结合学生的身体差异,发掘学生的身体优势,积极开展教学活动。

4 坚持思维创新,拓展小学体育教学模式

借助电视、电教媒体,着力营造勇于拼搏的体育训练氛围,不断深化加强锻炼、报效祖国、为国争光的思想感情。比如定期组织学生观看我国奥运金牌获得者奋斗历程,组织各种专项训练队分别观看国内国际正在进行的足球、篮球、乒乓、跳水、体操等现场录像,看后再组织评议分析,从观看中获得真情实感,从评议中加深理解、深化感情。

正确理解成功,切实感受成功。对成功的理解,学生往往理解为获得大的成就。教师应该努力在学生中营造“成功就在你手中”的理念,引导学生自主拟定训练总体目标和阶段目标,指导他们练习,并定期组织测试,对按期达到阶段目标者在班级板报中给予表扬,让学生切身体会到成功的快乐,这样积小成为大成,造成比、学、赶、帮、超的良好训练氛围。

利用节假日定期组织各种竞赛、比赛,尤其是班与班,年级组与年级组之间的比赛更要经常化,这样高潮迭起,更可激发热情。

综上所述,小学阶段是学生健康体质和运动专长得以发展的重要阶段,教师在教学实践中,需要积极创新教学模式,不断优化小学体育教学进程,保障学生以健康的体质,充沛的体能,去发展体育专长,弘扬体育精神。

摘要：体育课程是中小学教育教学的重要组成部分,目的是教导学生掌握正确健康的知识和技能,发展个人体能,增强个人体质,提高个人意志力,保障学生德智体美劳的全面发展。但是在教学实践中,体育课程容易被误认为是学生娱乐玩耍的课程,与小学体育教学的实质大相径庭,因此,只有不断创新小学体育教学模式,积极整合课程教学目标,科学优化教学手段,才能有效提高课堂教学质量,让小学生在娱乐中的身心都得到有效发展。

关键词：小学,体育教学,创新,教学模式