药学专业论文提纲

论文题目：中职药学类专业学生顶岗实习前后职业认同研究 ——以云南新兴职业学院中专部为例

摘要：中职药学类专业学生（以下简称药学生）作为医药行业的后备人才,其职业认同的高低直接影响学生的从业率、影响医药行业的人才储备和队伍稳定。顶岗实习阶段是中职药学生职业认同养成的关键阶段。研究中职药学生在顶岗实习前后的职业认同变化并分析其中可能存在的原因,对于指导学校、企业、社会等方面有效引导药学生建立较高的职业认同具有借鉴意义。本文采用中职生职业认同量表并辅以访谈法对云南新兴职业学院中职药学类专业的256名实习学生进行了职业认同研究。分析了不同性别、民族、专业、生源地、独生子女与否、选择专业原因、是否担任学生干部、是否接受过职业辅导、是否有亲属从事医药行业9个变量对于职业认同的影响,并探究顶岗实习过程中影响职业认同的原因。研究结论如下:（1）中职药学生顶岗实习结束后,家庭收入低于1000元的学生职业认同升高,其余学生职业认同下降;具体维度上,在职业认知、职业情感、职业意志上差异显著,学生在实习后的得分显著低于实习前。在职业行为倾向和职业期望上差异显著,实习后比实习前得分要高。（2）中职药学生的职业认同在性别、生源地、家庭月收入方面存在显著差异,女生的职业认同高于男性,农村学生的职业认同高于城镇学生,家庭月收入低于1000的学生高于家庭月收入在1000元以上的学生。（3）中职药学生实习前后的职业认同在职业认知、职业情感、职业意志、职业行为倾向和职业期望维度在生源地、是否学生干部、是否接受过职业辅导课程、是否有亲属从事医药相关行业工作方面存在显著差异。（4）学校对学生顶岗实习过程的管理和监控直接影响学生的职业认同。学生自身情况包括是否独生子女、是否农村户口、担任学生干部与否、接受职业辅导课程培训情况、是否有亲属从事医药行业等多种因素都对中职药学生顶岗实习前后职业认同的变化产生影响。文章最后对可能引起中职药学生顶岗实习前后职业认同下降和波动的原因进行了分析讨论,并从社会、实习单位、学校和学生个人层面就提升中职药学类专业学生职业认同提出了建议,社会、企业、学校、个人应该各尽其责、共同协作,合力提高中职药学生的职业认同。

关键词：中职;药学类专业学生;职业认同;顶岗实习

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

Abstract

1 绪论

1.1 选题的背景及意义

1.1.1 问题的提出

1.2 概念界定

1.2.1 中等职业教育及其相关概念

1.2.2 职业认同中的相关概念

1.2.3 顶岗实习相关概念

1.3 文献综述

1.3.1 国内专家对于顶岗实习的相关研究综述

1.3.2 职业认同在医学领域中的研究现状

1.3.3 文献简评

1.4 研究的意义和假设

1.4.1 研究意义

1.4.2 研究假设

1.5 研究的主要内容

2 研究对象与方法

2.1 研究目的

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

2.2.2 访谈法

2.3 数据录入与处理

3 中职药学生顶岗实习前后职业认同调查结果与分析

3.1 中职药学生参加顶岗实习前后职业认同现状调查被试情况

3.2 中职药学生顶岗实习前后职业认同调查结果分析

3.2.1 中职药学生顶岗实习前后职业认同现状调查结果

3.2.2 男生女生实习前后职业认同状况及差异性比较

3.2.3 汉族与少数民族的学生实习前后职业认同状况及差异性比较

3.2.4 独生子女与非独生子女实习前后职业认同状况及差异性比较

3.2.5 农村与城镇学生实习前后职业认同状况及差异性比较

3.2.6 家庭月收入不同的学生实习前后职业认同状况及差异性比较

3.2.7 不同专业的学生实习前后职业认同状况及差异性比较

3.2.8 担任学生干部的学生与未担任过学生干部的学生实习前后职业认同状况及差异性比较

3.2.9 接受过职业辅导与未接受过职业辅导的学生实习前后职业认同状况及差异性比较

3.2.10 有亲属从事医药行业与没有亲属从事医药行业的学生实习前后职业认同状况及差异性比较

3.2.11 选择专业原因影响情况

3.3 学生对所学专业的评价、择业因素、毕业计划情况

3.3.1 实习前后学生对自己专业的评价情况

3.3.2 实习前后学生主要考虑的择业因素情况

3.3.3 面临毕业,实习前后学生的计划情况

3.4 访谈结果

3.4.1 职业认同和顶岗实习访谈情况

4 影响中职药学生实习前后职业认同变化的原因分析

4.1 中职药学生顶岗实习前后职业认同现状存在的差异及原因分析

4.1.1 总体情况

4.1.2 影响药学生实习前后职业认同变化的自身原因

4.2 其他引起中职药学生顶岗实习前后职业认同变化的原因

4.2.1 社会因素

4.2.2 企业因素

4.2.3 学校因素

4.2.4 学生个人因素

5 提升中职药学生职业认同的建议

5.1 社会层面

5.2 企业层面

5.3 学校层面

5.4 学生个人层面

6 研究结论、研究反思

6.1 研究结论

6.2 研究反思

6.2.1 研究局限

6.2.2 进一步展望

参考文献

致谢