教师工作坊研修规划

第一篇：教师工作坊研修规划

中学教师个人校本研修五年发展规划

校本研修，是一种通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，促进教师自主成长、带动学生全面发展的，有计划、有组织的以校为本的研究行动。为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好新世纪学校教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，我打算运用专业发展的理论结合自身的实际情况，制定了个人五年发展规划，规划如下：

自我分析(为人师表、教学技能、驾驭课堂教学、参与课改、化学教研组工作、教育教学科研等)

做一名优秀教师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位已经30个春秋了。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以当一名优秀教师作为自己工作的座右铭。参加工作以来，我先后代过初

三、高

一、高

二、高三年级化学课。共带过毕业班二十多届，担任化学教研组长二十多年。作为一名课任教师，本人在教学实践中，求真务实、富有创新意识，能体会化学教学的课程定位和理念，围绕课程目标，进行化学教学改革，深入研究化学课程标准、教材，注意调动学生的情感，提高学生的化学科学素养，促进教育理念转化为课堂教学行为，已逐渐形成自己的教学风格。

自我定位及发展目标

作为一名教师，必须以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，由教书匠向教育家转变，更新知识，提高化学教育的科研能力。我计划通过五年的时间，力争达到思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作能力、教学能力水平高、能够适应高中教育教学水平发展需要的国家级骨干教师的水平。 个人专业研修规划目标：

1、认真学习新的教育理念，高效课堂理论，自身业务素质进一步全面，自己的教学水平进一步提高，自我的人格价值进一步凸显。

2、积极参加校本教研培训，参加上级组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论知识，不断增强课堂实践能力，不断提高化学“高效课堂”实效，不断探索教书育人新途径。

3、教学常规与教学科研同步发展，善于学习、善于反思，善于取经，善于尝试，善于总结，力争做一名“科研型、成熟型”的教师。积极投入教学科研活动，参与化学“课题”研究。

4、发展定位，在教学过程中形成自己独特的风格。

5、加强信息技术的学习与运用，能熟练地用多媒体技术进行教育教学和校本教研。

个人专业研修年段目标：

第一年(2011-2012年)

1、加强学习，完善自我，勤奋自勉。

2、认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。

3、教学常规与教学科研同步发展，向“科研型”“成就型”教师方向发展。

4、认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。

5、博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记。

6、落实好教学常规，提高教学质量。

7、写出有质量的教学论文发表。

8、与中青年教师结对，互帮互学，促进提高。

第二年(2012-2013年)

1、继续加强本学科专业理论知识的学习，提高课堂教学效率和实践能力。

2、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步提升，教学常规和教学成绩争双优。

3、总结自己高效课堂做法，形成一定的经验，进一步优化自己的教学模式。

4、加强业务学习，并认真做好业务学习笔记，参加教师业务水平考试合格。

6、按时参加网上教研，尽力使个人研修活动考评创优秀。

第三年(2013-2014年)

1、按照国家中长期教育改革和发展纲要方面的要求，积极推进素质教育，形成学生愿学、乐学、善学的局面。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习，为课堂实践能力充电，提升理论水平和课堂驾驭技能，更新知识结构，身居教改前沿，跟上形势的发展。

3、加大课堂改革力度，优化高效课堂教学过程，进一步形成自己特有的教学风格，教学质量稳步提高。

4、在学校具体安排下，积极参与教育教学课题研究，逐步向“成就型”教师转变。

5、针对课标，认真研究化学教学和复习的内容、方法，完成相应的教案、专题，并形成一篇高质量论文。6.总结本轮的教育、教学经验和成果，并找出不足和改进的办法，为下轮工作做好准备。

第四年(2014-2015年)

1、加强政治修养，提高师德水准，力争师德创优。

2、加强课堂教学，推进课堂高效，形成并发展好自己的教学风格 。

3、撰写教育教学论文并发表。

4、完善继续教育个人档案，各项指标达到合格

5、进一步提高远程教育资源运用能力，有一定的教育、教学研究成果。

5、参与的科研课题初步有所成效。

6、教学常规和教学成绩争取创双优。

第五年(2015-2016年)

1、把已形成的教学风格、方法等以系统论文发表的形式整理出来，形成相应的理论，搞好传帮带。

2、争取成为本校的“学者”型教师。

陈 锴 锋

2011.07

第二篇：教师工作坊研修总结

学校组织的很多教师研修活动效率较低，存在着研修主体与要求的 单一性 ，研修目标的功利化 ，教师加强研修工作，今天文库小编给大家整理了教师工作坊研修总结，谢谢大家对小编的支持。

教师工作坊研修总结篇一

为期四天的心理培训今天下午16:30分落下帷幕，四天时间，除了第二天，(15日)因为要参加学校群众路线的学习(一天)没有参加培训会，其他三天全部参与了培训。三天的培训我有不少的收获。

一、感受着收获知识的快乐

几天的培训，让我开阔了眼界，丰富了知识。对心理学的认识更深了一步，本次培训的内容更多的是侧重心理咨询这一部分，弥补了自己对这方面知识的缺陷。本次给我们培训的都是在这个领域中的大师级人物，让自己领略了他们的工作风采，初步感受到咨询的魅力。比如家庭治疗技术，听的是赫赫有名的李子勋的三个小时的现场指导，他与刘丹老师的配合可以说是珠联璧合，让我们见证了家庭治疗技术的魅力。

感受到了工作坊是如何活动的，学到了不少方式方法。知道了心理咨询的三大流派分别是精神分析、认知行为和家庭治疗。也初步接触了后现代心理学技术。知道了后现代心理学技术包括四个形式：叙事治年疗、焦点解决、合作对话、反思团队。其中叙事治疗以李明老师做得做有影响力，焦点解决骆宏教授很擅长，合作对话的领军人物该是中国传媒大学的曾海波老师，在第一天的工作坊环节，我们对三个有了初步的接触。

做心理咨询，做一定时间，必须进行督导。这是帮助心理咨询师进行心理压力疏解，指导工作进一步落实的很重要的一步。(常听说是倾诉垃圾)在16日晚(19：30——21：50)，我参加了一次特殊的督导。由三大流派代表加上后现代心理学四方代表8人，对来自北大心理咨询师俞老师进行了督导。那天，俞老师用近40分钟说了她的一个咨询案例，已经做了15次咨询，但效果不是很好，她叙述完之后，四大流派向她提问，该老师对8位代表提出的问题进行回答，接着，就是这些人从自己流派的角度给出建议和指导。场面非常紧张，又非常有意思的，让我领略到各流派的特点。

正如俞老师最后所讲，通过今天的活动，她收获了很多，促进了自己的反思，知道了问题所在，促进了心灵的成长。这也是我所收获的，我虽然对这些流派的咨询技巧知道不多，但就在这三天的亲身参与中感受到为他人服务的幸福。我突然想到一句话。不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫。心理咨询流派确实不少，心理咨询技术也很多 ，我想，只要我们掌握了一种或多种方法，只要对我们的来访者有效，帮助他们解除困惑或痛苦，就是最好的体现。

二、虚心学习，学以致用是件幸福的事情

四天的会议中，组织方安排了丰富的内容，同一时间段，至少有四场或五场不同的内容同时进行，这意味着我们首先必须进行选择。不得不进行割舍。比如14日，分别安排了“催眠治疗应有与发展”、“CBT工作坊“、”后现代心理学应用“、”表达性心理治疗在中国的发展与应用“四场同时进行;16日下午同时安排了”生活体验疗法实践“、”回归疗法的应用与案例展示“、”临床与咨询心理学中的伦理问题“、”儿童心理障碍的家庭治疗“、”声乐心理治疗及在上海的实践“、”精神分析视角下的精神创伤“、”压力管理的团体干预“、”整合家庭治疗“、”韦氏成人智力测验和韦氏记忆测验第四版中文版9场同时进行，17日也是几场同时进行。很多内容，自己都想参与，但无分身技术，只能参与其中一个，就是这一个，让我感觉都很精彩，也收获多多。

以今天下午为例，主题是：“幸福校园，快乐师生”四位专家对如何培养学生，提出了很多很好的建议和措施，其中，陈虹博士的讲座——对积极语言的心理学研究——有助于延伸积极心理学的应有领域讲座给我留下深刻印象。在40分钟的讲座中，她讲了不少应用积极语言促进学校教育教学成绩提高的实例，如昌平某学校，学校领导非常重视积极语言的使用，校长要求教师使用积极语言开展教育教学工作，结果，不到一年，学校的教学成绩各学科全部排在第一名，让其他学校很吃惊，问校长，采取了什么恨招，教学成绩这么好?校长说，没有采取什么，就是让教师必须使用积极语言。呵呵，从我对积极心理学的了解，我坚信这是行之有效的方法之一。

我想，教师使用积极语言方式，受益的首先是学生，也促进或转变或更新或转变教师的教学思想和教学行为。下学期，我想对于班主任教师的培训应该加进这部分内容。

几天的培训，我感受着这些培训者或主持人工作热情。不愧为教授级的人物，各个都有极佳的口才，印象最深的一个是史占彪研究员，一个是郑晓边教授，思维敏捷，风趣幽默，气场强大，能充分调动气氛，上下联动。我在想，一个活动能否取得良好的效果，留下深刻的印象，与主持人的主持有很大的关系。

三、感动着我的感动

感动大家的学习热情，16日上午全体会中，宽敞的报告厅座无虚席，1000多人，是我这几年参加培训中，见到人数最多的。在各工作坊中，在提问环节，大家积极提问，显示了学习热情的高涨。16日晚上的工作坊，近22：00才结束，而这结束的时间，是在主持人一再控制时间的情况下才结束的，让我感动。

记得16日晚上结束后我在车站等车，有三人一直在谈论着，听内容，我们都是刚刚参加督导工作坊活动的，他们三个人边等车，边讨论着会议的内容，看得出，他们的兴奋。

本次活动中，屯小的两位心理教师全程参加了培训，学习特别积极主动，让我很感动。她们一再表示这次活动收获特别多，我被两个这种好学精神而感动，我想，我们每个人，只要具有或保持这种不断、主动学习的意识和精神，一定会进步成长的更快，教师的成长是学生的幸福，家庭的幸福，更是全社会的幸福。

教师工作坊研修总结篇二

一、培训目标

根据时代的要求，结合我校教师信息技术教育发展的需要，现决定对现有的教师开展信息技术与学科整合培训，为我校的电教科研工作再上新台阶奠定基础。

作为一名教师必须不断充实与更新知识，提高专业素质与教学能力，使自己在教育观、教学观、课程观、知识观、学生观、人才观、质量观等教育思想方面都有重新认识的必要，信息技术与学科整合的工作已在全区开展，并已在实践中总结出“以信息技术作为学生基本认知工具”等教学模式。使自己在新课程实施过程中尽快成长，掌握现代教学手段，更好的为教育教学服务。

二、培训对象

高山山后小学全体教师。

三、培训原则：

1、面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。

2、理论与实践相结合的原则。

四、培训时间：

1、业务学习时间集中培训(每学期开学第二周周五下午)。

2、科任教师分教研组、备课组集中培训。

五、培训内容

1、电脑的基本操作，正确开关机步骤;组合键的使用方法;保存方法;英文字母的输入、中文汉字的输入;文件夹的建立、重命名、复制、剪切。

2、利用局域网办公为教学与备课服务。

3、关于word方面的内容，使用word编辑软件进行文字排版等利用word编辑和排版一份满意的试卷。

4、PowerPoint幻灯片课件制作，如文稿演示软件的功能、特点及应用;创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片;输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象;编辑与修饰幻灯片;超级链接;组织与整理幻灯片;设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。

5、E_cel电子表格制作，讲述文字及表格的格式化、数据的录入及相应的设置、数据的处理如筛选、排序、分类汇总等、图表的制作及函数的运用和打印等。

6、信息技术如何与各学科教学整合。

六、组织形式

集中在多媒体教室进行。

七、培训要求：

1、提高信息技术意识，真正使信息技术与学科整合。我们就是要通过信息技术培训，切实提高教师的信息意识，将信息意识灌输到教师的头脑中，使信息技术与学科的教学有机的融到一起。

2、加强技能学习，全面提高教育教学质量使教师熟练掌握计算机的操作是基础，也是关键。在今年的培训中，我们结合学校教学和教师实际，以幻灯片制作技巧为重点，主要培养教师对Offcie 2003的使用水平，。

3、参培教师要遵守请假制度，有事履行请假手续。

4、按时出席，不迟到，不早退。

5、集中培训时，要求教师认真做好笔记。

6、进行计算机实践操作中，教师要按要求进行练习，不要做与培训无关的事。

7、遵守机房一切规章制度。

教师工作坊研修总结篇三

在信息技术飞速发展的今天，为了更好适应新时期教育教学工作，熟练地掌握信息技术手段、提高教学水平和技能成为必要。随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手， 以满足学校教育教学工作的需要，为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，制定本学习计划。

一、指导思想

1、遵守纪律，完成任务。

2、讲求实效，学以致用。

3、全面提高，提升质量。

二、研修目标

1、加强学习，掌握正确的教育观点。

2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。

3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。

4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。

5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。

三、学习提高措施

1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。

2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。

3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。

4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。

5、规范自己的言行，做学生的表率。积极参加培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。

6、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨，互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前教学中的难题，以研促教。

学以致用。争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透。

四、学习计划。

由于自己底子薄，要想完成这一目标并非易事。但是作为教师又岂能不学?为了完成这一目标，我决心从以下几方面来做。、

1、10.10前 加入工作坊，了解研修安排。

2、10.11--10.26 制定研修计划，开展网上研修学习。

3、10.27--11.11 完成1份教学设计和1份课件制作。积极参与版块讨论。

4、11.12--12.16 在教育教学过程反复实践。

5、12.17--12.23 进行学习反思和再提高。

6、12.24--12.30 总结研修心得

第三篇：教师个人研修工作总结

大话研修

-----暑期研修总结

六天转瞬即逝，忙忙碌碌的集中研修就要画上了个句号。回首六天，从事教育的我需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

能够按时参与研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会、随笔感言、作业，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

积极听课观课视频、研讨，总结优点，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

通过阅读教师的备课反思，我明白了反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思

新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在研修中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

第四篇：安徽乡村教师工作坊研修项目

安徽省乡村教师工作坊研修项目 学科专家操作手册

安徽省乡村教师工作坊研修项目

学科专家操作手册

创新终身学习模式 共筑教师网上家园

目 录

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13 登录......................................................................................................................... 2 专家首页................................................................................................................. 3 作业管理................................................................................................................. 4 查看公告................................................................................................................. 5 学科公告................................................................................................................. 5 学科简报................................................................................................................. 6 学员管理................................................................................................................. 7 日志推优................................................................................................................. 9 资源审核............................................................................................................... 10 学科工作坊 ....................................................................................................... 11 生成资源中心 ................................................................................................... 15 研修工具箱 ....................................................................................................... 16 支持服务 ........................................................................................................... 16

安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

1. 登录

 访问平台网址http://17gp.ahtvu.ah.cn ，在右侧的登录区输入用户名、密码、校验码，点击登录，即可进入专家工作室。

 专家工作室首页如下：

 用户名请使用下发的账号

 如果首次登入不能正常登入请联系我们：服务热线400-890-1116

2 安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

 如果忘记密码，请联系我们：服务热线 400-890-1116 2. 专家首页

专家首页主要包括：主题切换区、角色显示区、导航栏、公告栏、教务管理栏、最新日志栏、服务区。

 主题切换区：单击白色倒三角可以切换主题  角色显示区，可以查看姓名和国培角色。

 成果统计区，可以查看已经发表的公告数、简报数、评论数，学员作业数，已批作业数。

 设置区，可以修改个人基本信息和登录密码，以及退出登录。  功能导航栏，可以快速地找到相应的功能操作。

 公告栏，可以查看系统管理员发布的通知公告，以及专家自己发布的学科公告和学科简报。

 教务管理栏，可以分班级查看课程列表、学员管理、发布作业和批阅作业。

 最新日志栏，可以查看学员发表的最新日志。

 服务区，可以提供新手指南、常见问题的帮助，以及客服咨询电话。

3 安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

3. 作业管理

 点击“作业管理”，进入作业列表页面。

(1)优秀作业:实际为辅导教师拟推优的作业，专家需要进行二次审核，对于不具备推优资格的作业可以进行取消推优工作。

(2)待批阅作业：为辅导教师推荐给专家批阅的作业(辅导教师在批阅作业时可能会遇到困难，需要专家予以帮助)。批阅的过程如下：

点击“查看”进入作业批改页面。

4 安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

4. 查看公告

在工作室首页里或者点击功能导航栏 “公告及简报” 的“通知公告”，可以查看最近的通知公告。

5. 学科公告

 点击功能导航栏 “公告及简报” 的“学科公告”，进入学科公告页面，可以对已发布公告进行编辑/删除

 单击“发布公告”发布新公告

 输入标题、内容，点击“确认发布”完成新公告的发布。

5 安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

6. 学科简报

 点击功能导航栏 “公告及简报” 的“学科简报”，进入学科简报页面

 可以对已发布的简报进行编辑/删除

 单击“发布简报”发布新学科简报，简报支持添加上传文档

6 安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

7. 学员管理

 点击功能导航栏“学员管理”，可以选择进入学员信息查询、成绩查询、学情查询和选课管理功能页面。

 点击“学员基本信息”进入学员信息查询页面，可以在搜索框输入姓名或用户名查询学员信息记录、导出学员信息表以及给学员重置密码。

7 安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

 点击“学员成绩”进入综合成绩查询页面，可以在搜索框输入姓名或用户名查询学员成绩记录、成绩统计、导出学员成绩表以及查看学员成绩明细。

 点击“学员学情”进入学情查询页面，可以在搜索框输入姓名或用户名查询学员学情记录、导出学情表。

 点击“学员选课”进入选课管理页面，可以在搜索框输入姓名或用户名查询学员记录、查看选课详情以及重置选课。

8 安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

8. 日志推优

 点击功能导航栏的“审核推优”，包含优质资源和日志推优两个部分。

 点击“日志推优”进入日志列表，课查看最新日志和已推优日志。可以删除日志

 点击“已推优日志”中的日志名称，进入可以取消推优。

9 安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

9. 资源审核

 单击导航栏中“审核推优”-“优秀资源”按钮，可以查看已审核的资源。资源审核主要工作由辅导教师完成，专家可以查看审核过的资源 注：只有审核合格的资源才可以计入考核，带有

的为考核资源

 点击资源，进入下图，专家可以对审核过的资源进行“取消推优”、“不通过”等操作

10 安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

10. 学科工作坊

 单击导航栏中的“学科工作坊”进入工作坊首页，查看项目下的工作坊动态;点击“我的坊”可以查看我管理的工作坊和我加入的工作坊、创建新工作坊活动

11 安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

 点击“创建活动”，输入工作坊名称、起止时间、内容，添加主题：输入主题名称、起止时间、内容，完成创建：

 “成员管理”添加工作坊成员

12 安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

 点击“继续添加”添加新成员

 选择需要的学员，点击右上角的“添加”

 创建好工作坊后可以点击“发公告”，发布工作坊活动公告

13 安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

14 安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

11. 生成资源中心

生成资源中心为资源汇集的地方，资源中心的资源分为研修资源和特别贡献资源。研修资源为学员和辅导教师在工作坊活动和校本研修中活动中上传的文档，这部分资源参与考核，系统会自动将这两种资源汇聚到此。特别贡献为学员和辅导教师在资源中心自主上传的文档，我们非常鼓励大家将自己手中的优秀文档共享到资源中心，但这部分资源不参与考核哦。下面对资源中心的主要功能做详细介绍。下文的序号与图中序号一一对应。

1.今日热门：热门资源是指被收藏和点赞数量较多的资源。 2.检索框：可以键入关键词来检索想要查看的资源

3.最新资源：为最新上传的资源，且该部分显示的资源与上面的检索条件相关联

4.优秀资源：为教师推优的资源，且该部分显示的资源与上面的检索条件相关联

5.信息汇总：为整个项目资源信息的汇总

6.我的贡献：单击该按钮后进入到我的贡献页面，该页面可以查看自己的研修资源、特别贡献(资源)和收藏的资源。

7. 上传资源：从该处上传的资源为特别贡献，不参与考核。 8.贡献值排行榜 9.最新动态

15 安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目 学科专家操作手册

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研修工具箱

 点击“研修工具箱”，查看研修工具

13 支持服务

 新班级辅导者登录，遇到问题可以参考首页右侧的“新手指南” 或者拨打客服电话(400 890 1166)咨询。

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第五篇：化学教师工作室研修感悟

2015年11月14日下午3点在xx附在报告厅一楼的xx中学副校长陈老师思考一点点思考报告后，陈先生提到个人成长的成功两个基本条件：一是努力工作，一是勤奋。它有多难?陈总统向我们展示了他的书柜，家和办公室。

他首先谈到读更多的书，介绍一些书籍和网站以及一些数字图书馆。从陈的介绍，我们可以看到他不断在读书与时俱进，不断使用手机，平板电脑，电脑等电子阅读，方便快捷。很多人说计算机是一个年轻人的专利，可以陈给我们一个很好的教训，保持学习的热情，与时俱进，非常好的利用新技术可以使我们的年龄永远年轻。谈到个人成长，陈的原则将分为三个层次的个人成长。

一，梳理教材，掌握基础教学技巧。在这个过程中尝试清除问题不清楚。随后的方式对中学教学有了一定的了解，以提升的想法，用冲动来实践。最后，进一步完善化学教育教学。它需要我们关于教育，化学的性质 纪律特征和系统的性质有深刻的理解。这个水平需要一个比较高的，回到他的开始说硬思想，没有积累，没有思想，是不可能形成一个更深刻的理解。然后陈某提出了一些具体和生动的例子，从这些例子中，我深深的是他的个人知识，研究精神的震撼和印象。作为校长，这么忙，还在教育和教学的线上，还是继续学习，学习，有些甚至跨学科的一些知识，物理，哲学等等，所以他被恰当地使用。最后，陈总统也引用了一些化学教学中的一些问题，我们讨论的交流，每个通常在教学上都是一个很小的点，但是在他的解释和问题之后，才发现真的值得我们研究和探究的问题。

个人概要用几个简单的话就是：更多的阅读，更多的积累，多学科，多角度，更多的思考，更多的研究。从大眼睛，小起点，积极发现和抓住问题，努力解决问题，不断提高自学教学，教学研究能力。