受托人的法律责任

2022-07-16

第一篇：受托人的法律责任

保护环境——每个人的责任

环境保护，是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术、行政管理，也有法律、经济、宣传教育等方面。

我们现在赖以生存的环境，正在日益遭到破坏。几个世纪以来，全球在经济、科学、技术方面发展迅速，我们的生活也因此越来越便捷，人们开始了快节奏的生活。而与此同时，世界经济等方面的发展却为我们生存的环境带来了不可逆转的负面影响。汽车尾气、工厂废气废水等未经处理就被随意排放入环境中，造成了全球的环境恶化，造成了温室效应等现象。世界各国意识到了身上的责任，于是开展世界气候峰会，探讨缓解世界环境恶化的方法。

近年来，政府实行了很多措施，例如添置垃圾桶、竖起“保护环境，从你我做起”的牌子等，让环境改善了很多。政府的措施也许并不能普及到人们生活中的方方面面，但它可以让人们意识到环境对于人类生存的重要性，从而使得人们燃起对保护环境的热情。其实，每个人都有保护自己家园的责任。

保护环境，要从自我做起。如今，大部分人已经养成了将自己的垃圾扔进垃圾桶的习惯，可是仍然有部分人没有养成这种习惯，从而导致一些人“跟风”，不愿将垃圾扔进垃圾桶，路上便又随处可见一个个的垃圾了。人们需要意识到，保护环境，是每个人都肩负的责任。

保护环境，要从身边做起。快节奏的生活，让我们越来越无暇顾及身边的景色，你是否在环视周围后，发现有许多的垃圾在角落里、台阶上，甚至人行道中间，任由风吹雨打，却仍然没有人拾起?人们匆匆走过，看见它们的，绕道或跨过去;没看见它们的，便一脚踩上去或踢到一边。小孩子想捡起来，大人却认为脏，不让他们碰。殊不知，如此以往，若是有一天，没有了清洁工，那我们的周围岂不都是垃圾?所以，有时间就停下自己那匆匆的脚步吧，带上手套，拾起周围的垃圾，也许会有人跟着一同拾起那些垃圾，因为，每个人有着保护环境的义务。

保护环境，要从大家做起。保护环境，需要有领头者，各国都成立了环境保护协会，倡导大家正确保护环境。学生也可以为环境的保护出一份力，于是，出现了由学生组成的环境保护志愿者团体，每周定期进行一次志愿者活动，为环境保护做出了一些贡献。我们知道，保护我们赖以生存的环境，是每个人不可推卸的责任。

政府近年来对城市的绿化有了成效，上海的人均绿地面积达到标准，人们的健康生活得到了更好的保证。在这充满了绿色的家园中，环境保护仍应作为我们的首要任务，保护人类生存环境，是我们共同的责任。

第二篇：《每个人的责任》说课稿

一、说设计理念本节课的教学理论依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。我的设计理念是改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。教师转变的教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。

二、说教材

首先说说课程内容标准：一是懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识;二是能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。接下来说教学目标：我确定的知识目标是通过引导学生观察录像及图片、阅读教材、小组活动等方式使学生认识到个人在维护公共利益中的责任、作用;能力目标是通过各种探究活动培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力及综合实践能力。情感、态度、价值观目标是通过个人反思、情感渲染、参加社会实践活动等方式培养学生的责任意识和奉献精神。

三、说教学重点

我确定的教学重点是使学生认识到个人在维护公共利益中的责任。因为帮助学生增强社会责任感和社会实践能力是《思想品德课程标准》之一。另外，目前部分学生缺乏公德意识，缺乏责任感，无心向学，突出这一重点，有利于帮助学生增强社会责任感。

四、说教学难点

本课的难点是使学生增强责任意识，培养奉献精神。我确定的依据是：要求学生具有责任感和奉献精神是课程标准的情感、态度、价值观的目标之一;从现实看，不少学生有以自我为中心的倾向，缺乏爱心。在维护公共利益中，有可能与实现个人利益发生冲突甚至会损害个人利益，这使学生在思想上难以接受。突破这一难点，有利于解决这一难题。

五、说学情

初中生的价值取向正处在转轨时期，由于受年龄限制，不少学生认为维护公共利益是政府、社会的事，与自己无关。因此，本课着重引导学生树立公益意识，强化“人人为我，我为人人”的思想。

六、说教学方法

本节课我主要采用的两种方法，一是有效教育，简称EEPO。另一种方法是问题教学法。在教法方面，教师利用各种资源，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生通过自主学习、小组合作探究来发现问题、分析问题、探寻解决问题的途径和方法，使学生获得知识和技能，学会学习，形成正确的价值观。在学法方面，学生通过自主学习，发现问题、提出问题;通过小组合作探究，分析问题、解决问题，提高创新能力和社会实践能力，树立正确的人生观。

七、说教学手段

我主要运用多媒体来辅助教学。本节课我主要的教学准备是采集学生身边的各种资源，制作成多媒体课件。

八、说教学过程

我共设计四个环节来完成整个教学过程。第一个环节：角色导入，整体感知。我引导学生观看录像，让学生独立思考问题：

(1)这些角色履行着哪些职责?

(2)你在社会中充当什么角色?承担着哪些责任?

我通过创设生活中的情境，激发学生自主学习的兴趣，拓展教材。学生看完录象后，2人小组交流看法，发表见解。接着，我引导学生总结。最后，我提出一个引领性问题：在维护公共利益的过程中我们应该怎么做?学生带着这个问题预习本节内容，并把遇到的问题记录下来。我通过引导学生预习，小组讨论来突出学生的主体地位，使学生整体感知个人在维护公共利益中的责任、作用这一目标，培养学生发现问题、提出问题的能力。

接着说第二个环节：突出重点、突破难点。我先引导学生观看两组录象、图片，思考两个问题：

(1)为什么下面现象会出现如此大的反差?

(2)我们在公共生活中应该怎么做?

先看一组反映“和谐玉林”的录像、图片(学生看)，再看一组与“和谐玉林”不相协调的图片(学生一边看，教师一边说)学生通过强烈的对比，懂得要形成公德意识，要遵守社会规则，要学会关怀他人、心系社会，要勇于付出、乐于奉献。看完录像后，我让学生组成4人小组交流、讨论、解决老师提出的问题及学生在预习中遇到的问题。讨论完以后，各小组代表汇报学习成果，其他小组成员进行纠正或补充。最后，我进行点评、精讲，并引导学生进行总结。

下面说第三个环节：巩固强化、拓展延伸。在这个环节中，我设计了三个步骤。首先是学生活动，我让学生组成6人小组，说一说：

(1)自己平时在公共生活中是如何承担责任的?

(2)有什么不足?如何纠正?

我这样设计，是让学生通过自我反思，懂得承担责任要从我做起，从身边的事情做起，培养学生的责任感和奉献精神，突出思品课的针对性和实效性的特点。同时也有效地利用身边资源，动静结合，符合学生的心理特征及认知规律。第二个步骤是做课堂练习。学生通过做课堂练习，把所学知识与社会热点联系起来，做到学以致用，解决实际问题，突出思品课的时效性的特点。另外，让学生提出并解答问题，有利于培养学生的个性和创造性。接着第三个步骤，社会实践活动。我组织学生组成4——8人小组，任选下列一个活动并积极实施。活动一：每个小组设计一个为学校或社区服务的活动方案，利用课余时间完成活动任务。活动二：观看我镇大良江河段被污染状况的录像，利用课余时间到大良江实地考察(注意安全)，写成调查报告，交学校备案，并向有关部门反映。希望通过这个活动，能引起有关部门的重视。我设计这两个活动，目的是让学生将知识和行为融合起来，以拓展学生的知识技能，丰富生活经验，提高综合实践能力，达到知、行、信的统一。

下面说教学过程的最后一个环节：情感共鸣，思想升华。我让学生跟随投影画面，高唱《爱的奉献》，达到本接课的高潮。学生唱着这高昂的歌曲，他们的心灵将会引起震撼，思想将会得到净化和提升。以这些平凡而伟大的人物为楷模，用高尚的思想引领他们以后的行为，积极参与公益活动，积极奉献公益事业，为创建和谐校园、和谐社会奉献他们的力量。从而再次落实本课的教学目标，再次强化本课的重点、难点。

八、说板书设计

我采用图解式的板书，直观性与系统性相结合，重难点突出，条理清晰，使人一目了然。

九、说教学效果预测

本节课充分利用学生身边的各种资源，联系社会热点，创设情境，运用多媒体来辅助教学，增强学生学习的趣味性和实效性，使学生自觉关注社会，增强社会责任感，培养奉献精神;同时，学生通过自主学习、小组合作来提高各种技能，从而有效地实现本节课的教学目标。另外，本节课安排4个小组活动，内容教多，在1个课时内有可能不能完成教学任务;学生探究问题的广度和深度有可能会有所欠缺。

第三篇：受托支付证明

兹证明，身份证，

为我公司财务人员，请将客户的贷款放款至我公司财务人员账户。

特此

证明

姓名账户开户行开户行行号

(盖章) 日期

证明机构：

第四篇：受托支付委托书

三台子信用社：

本人

因

资金需求，于

年

月

日与贵社达成抵押贷款

万元(大写)￥

元(人民币)的借款合同书。经双方实事求是、公正的协商，决定此贷款采取借款人(单位)受托支付方式，分

次支付给本借款人的交易对象

(人或单位)，其银行卡或单位开户行账户名称为：

，银行卡或单位开户行账号为：

。恳.请贵社按我的请求将贷款划拔到账。

申请人(单位)：

年

月

日

贷款人意见：同意借款人的支付申请

第一信贷员：(签章)

结对信贷员：(签章)

主任：(签章)

年

月

日

第五篇：受托代销商品账务处理

受托方一般不核算销售收入，只将代销手续费收入及其应缴纳的营业税，通过“代购代销收入”账户核算，但税法规定代销商品应作为应税销售，计算销项税额，如购货方为一般纳税人，就要为其开具增值税专用发票。

[例] 某商品零售企业接受代销B商品600件，委托方规定代销价为60元/件(含税)，代销手续费为不含税代销额的5%，增值税税率为17%，代销手续费收入的营业税税率为5%.

收到代销商品时(按含税代销价)：

借：受托代销商品——××部、组(B商品) 36000

贷：代销商品款 36000

代销商品全部售出时(本月20日代销商品全部售出，向委托单位报送代销清单，并向委托单位索要增值税专用发票。同时，计算代销商品的销项税额并调整应付账款和注销代销商品款和委托代销商品)：

代销商品销项税额=600×60÷(1+17%)×17%=5231(元)

或 600×60×14.53%=5231(元)

借：银行存款 36000

贷：应交税费——应交增值税(销项税额) 5231

应付账款 30769

借：代销商品款 36000

贷：受托代销商品 36000

收到委托单位的增值税专用发票时：

借：应交税费——应交增值税(进项税额) 5231

贷：应付账款 5231

开具代销手续费收入普通发票时：

代销手续费收入=30769×5%=1538(元)

借：应付账款 1538

贷：代购代销收入 1538

划转扣除代销手续费后的代销价款时：

借：应付账款 34462

贷：银行存款 34462

计算并结转代销手续费收入应纳的营业税时：

借：代购代销收入 76.90

贷：应交税费——应交营业税 76.90

零售企业商品品种繁多，业务繁忙，企业不可能把每一笔销货款都按自营和代销商品分开登记，更不可能在每天营业终了时，对代销商品进行盘点，以存计销。因此，对代销商品和自营商品在销售时全部计入“主营业务收入”账户，待代销商品全部销售或月终时，则由各部、组填报代销商品分户盘存计销表，冲销主营业务收入，增加应付账款。仍以上例，作会计分录如下：

收到代销商品时：

账务处理同前。

平时零售收到销货款75200元(不分自营和代销)时：

借：银行存款 75200

贷：主营业务收入 75200

本月26日代销商品全部售出，根据各部、组填报的代销商品分户盘存计销表，上列代销商品销售额36000元，开具代销商品清单和计算销项税额5231元时：

借：主营业务收入 36000

贷：应付账款 30769

应交税费——应交增值税(销项税额) 5231

注销“代销商品款”和“受托代销商品”账户时：

借：代销商品款 36000

贷：受托代销商品 36000

以上举例是严格意义上的代销，委托方和受托方签订协议书，明确规定代销货物价款、手续费率等条件，不得加价出售。此外，还有一种自营的委托代理，即只规定交接价和手续费率，而不管受托方按什么价格对外出售。这种代理的账务处理与接受代销商品作为自购自销的账务处理基本相同，不同之处就是还要收取手续费。营业税按实际售价与交接价的差额和手续费之和计算。

例：某商品批发企业与某工厂签订代销合同，代销丙产品500件，代销价(不含税)100元/件，增值税税率17%，代销手续费为不含税代销额的5%，代销手续费收入的营业税税率为5%.作会计分录如下：

收到代销商品时：

借：受托代销商品 50000

贷：代销商品款 50000

代销商品销售时(代销商品全部售出，150元/件，开出增值税专用发票列明：销售额75000元，税额12750元)：

借：银行存款 87750

贷：主营业务收入 75000

应交税费——应交增值税(销项税额) 12750

代销商品全部售出时(向委托单位开出代销清单，并转销受托代销商品成本50000元。同时索要增值税专用发票)：

借：主营业务成本 50000

贷：受托代销商品 50000

收到委托方开具的增值税专用发票时：