四下数学总复习教案

2022-08-26

今天小编为大家精心挑选了关于教案是教学设计的文字表达形式,直接体现着教师教学设计的能力。教学设计教案是教师落实教育思想、实施教学内容、完成教学计划的总体方案。以下是小编精心整理的《四下数学总复习教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：四下数学总复习教案

初三数学总复习教案

初三数学总复习教案-一元一次方程

知识结构

等式与方程等式性质若ab,则acbc



若ab,则acbc(acbc(c0))

方程的定义方程



方程的解



解方程

一次方程的解法：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1 目标要求

1. 了解等式和方程的相关概念，掌握等式性质，会对方程的解进行检验. 2. 灵活运用等式性质和移项法则解一元一次方程.

【典型例析】

例1 (2000 湖北十堰)解方程

2x1x13

106

1时，去分母后正确的结果是(

A. 4x+1-10x+1=1B.4x+2-10x-1 =1 C.4x+2―10x―1=6D.4x+2-10x+1=6

【特色】此题设计旨在考查学生对于解一元一次方程的去分母、去括号等步骤的理解. 【解答】去分母是根据等式性质，方程两边同乘以6.去分母，得

62x1310x116

6

2(2x+1)-(10x+1)=6.

去括号，得4x+2―10x―1=6.选 C

【拓展】用去分母解方程时 , 根据等式性质,方程两边同乘最简公分母这一步不要省略. 例2(2001年泰州) 解方程：(0.1x-0.2)/0.02-(x+1)/0.5=3 分析：利用解一元一次方程方法和步骤完成本题。解：(0.1x-0.2)/0.02-(x+1)/0.5=3

去分母，得5x-10-2(x+1)=3，去括号得 5x-10-2x-2=3 移项，合并同类项，得3x=15 系数化为1，得x=5

例3(2002年宁夏)某乡中学现有学生500人,计划一年后女生在校生增加3%，男生在校生增加4%，这样，在校学生将增加3.6%，那么该学校现有女生和男生人数分别是( ) (A)200和300(B)300和200(C)320和180(D)180和320 分析：可列一元一次方程或列二元一次方程组：解法一：设该校有女生x人，则男生有(500-x)人，依题意有：x(1+3%)+(500-x)(1+4%)=500(1+3.6%)

1.03x+500×1.04-1.04x=500×1.036

-0.01x=-2

x=200

则500-x=500-200=300

因此女生有200人，男生有300人，∴选(A)

解法二：设该校有女生x人，男生有y人依题意有x=200 解之有y=300

∴该校有女生200人，男生有300人，故选(A) 课堂练习：

1、若3x5与12x互为相反数，求x。

2、若a2xa1

36是关于x的一元一次方程，求a2



的值。

3、求方程3x2y11在自然数范围内的解。

11x

4、1

b3

4

axb



2 ab

5、(03海淀)某同学在A、B两家超市发现他看中的随身听的单价相同，书包单价也相同，随身听和书包单价之和是452元，且随身听的单价比书包单价的4倍少8元。(1)求该同学看中的随身听和书包单价各是多少元?

(2)某一天该同学上街，恰好赶上商家促销，超市A所有商品打八折销售，超市B全场购物满100元返购物券30元销售(不足100元不返券，购物券全场通用)，但他只带了400元钱，如果他只在一家超市购买看中的这两样物品，你能说明他可以选择哪一家购买吗?若两家都可以选择，在哪一家购买更省钱?

第二篇：三上数学总复习教案范文

宝湖实验小学“先学后教，当堂训练”教学设计

第一课时

课题：时、分、秒、千米和吨

学习内容：课本109页1题，111页的

1、

2、

3、4题。

学习目标：掌握时间单位、长度单位、质量单位，知道它们的进率，并熟练的进行简单的计算和估计。

教学重难点：正确利用计量单位进行简单的计算。

教具准备：课件学习过程：

一、板书课题

师：同学们，今天我们来复习时、分、秒、千米和吨(板题)

二、学习目标。

师：通过复习，我们要达到以下目标：掌握时间单位、长度单位、质量单位，知道它们的进率，并熟练的进行简单的计算和估计。

三、做一做。

(一)出示检测要求：要求认真答题，细心做题，把字写端正。

(二)出示检测题。 1.填写：时—→分—→秒

千米—→米—→分米—→厘米—→毫米吨—→千克—→克 2.单位换算。

3千米=( )米 2分米=( )厘米 8000m=( )千米 40毫米=( )厘米 5000千克=( )吨 2小时=( )分 4吨=( )千克 7分=( )秒

—1—

宝湖实验小学“先学后教，当堂训练”教学设计

3.应用。

①填写合适的单位名称或数。

我的身高是15( )，体重是15( ) 茶杯的高是10( )，书本的厚约( )厘米汽车的速度是每小时70( )

大象的体重约( )吨，小明大约每天睡10( ) ②计算

3千米-200米=( )m 7000千克+5000千克=( )吨 2分-20秒=( )秒

四、议一议。

(一)同桌对改。

教师出示检测题的答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。

(二)讨论。

1.同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。(限时2-3分钟) 过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。

2.看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里?应该怎样做?为什么?

五、练一练。

1.在 (

)里填上适当的数。

4 千米=(

)米

5 厘米=(

)毫米

70 厘米=(

)分米

3 分=(

)秒

9000 千克=(

)吨

120 分=(

)时 2. 在 (

)里填上合适的单位。

(1)北京到上海的高速铁路长1318(

)。 (2)一桶色拉油重5(

)。 (3)一个鸭蛋约重60(

)。 (4)一部手机大约厚1(

)。

3.综合练习。课本109页1题的(1)(2)题，111页的

3、4题

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宝湖实验小学“先学后教，当堂训练”教学设计

第二课时

课题：万以内数的加法、减法

学习内容：课本109页1题的(3)，112页的5题。

学习目标：熟练正确的计算三位数加、减三位数，会进行验算，结合情境进行估算，提高估算意识和能力，养成检查和验算的习惯。

教学重难点：提高学生的计算能力和估算能力;连续进位的加法和连续退位的减法。

教具准备：课件学习过程：

一、板书课题

师：同学们，今天我们来复习万以内数的加法、减法(板题)

二、学习目标。

师：通过复习，我们要达到以下目标：练正确的计算三位数加、减三位数，会进行验算，结合情境进行估算，提高估算意识和能力，养成检查和验算的习惯。

三、做一做。

(一)出示检测要求：要求认真答题，细心做题，把字写端正。

(二)出示检测题。 1.竖式计算并验算。

578+265 492+771 369+428 298+397 714-335 987-549

985-568 826-643 2.解决问题。

(1)养鸡场有公鸡168只，公鸡比母鸡少382只。母鸡有多少只? (2)果园里有桃树348棵，比梨树少182棵，梨树有多少棵?桃树和梨树共多少棵?

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宝湖实验小学“先学后教，当堂训练”教学设计

(3)养殖场有938只白兔，黑兔比白兔多212只，白兔和黑兔共有多少只?

(4)学校买来600米绳子，第一次用去了200米，第二次比第一次多用了200米，这根绳子用完了吗?

四、议一议。

(一)同桌对改。

教师出示检测题的答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。

(二)讨论。

1.同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。(限时2-3分钟) 过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。

2.看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里?应该怎样做?为什么?

3.交流：笔算加减法要注意什么?

①计算法则 ②易错地方 ③验算

五、练一练。 1.计算。

460+798=

590+41=

230+55=

990+63= 109-13=

350-79=

1000-7=

214-108= 2.脱式计算

78-29+355

9×9-67

395+72÷8 (352-289)×3

105-6×8

593-(271+169) 3.估算

159+97≈

969-789≈

104+89≈

300-101≈

4、解决问题。

一个网上书店上午接了279个订单，下午接了395个订单，今天准备600张快递单够吗?还差多少张快递单?

5、练习。课本112页5题

—4—

宝湖实验小学“先学后教，当堂训练”教学设计

第三课时

课题：多位数乘一位数

学习内容：课本110页1题的(4)(5)，112页的

6、

7、8，

9、

17、18题。

学习目标：熟练掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。提高学生的计算能力和准确率。

教学重难点：提高学生的计算能力和估算能力，解决日常生活中的实际问题。

教具准备：课件。学习过程：

一、板书课题

师：同学们，今天我们来复习多位数乘一位数(板题)

二、学习目标。

师：通过复习，我们要达到以下目标：熟练掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。提高学生的计算能力和准确率。

三、做一做。

(一)出示检测要求：要求认真答题，细心做题，把字写端正。

(二)出示检测题。 1.计算能口算的就口算。

22×3=

15×6=

204×7=

913×8= 41×2=

156×9=

2600×4=

190×5= 2.先估算，练一练，在计算。

3.脱式计算。

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宝湖实验小学“先学后教，当堂训练”教学设计

740-(280+93 )

200-45×2

63×5×3 4.解决问题。

(1)一个工程队挖土方，连续挖7天，每天都挖210方。这个工程队共挖多少方?

(2)上午来参观的学生有450人，下午来参观的学生分3批，每批135人。下午来参观的学生有多少人?这一天来参观的学生的有多少人?

(3)王师傅3天做了27朵花，照这样计算，一个星期(5天)可以做多少朵花?

(4)一堆煤，货车每次运4吨，9次可以运完，如果每次运6吨，几次可以运完?如果货车4次运完这堆煤，平均每次运几吨?

(5)小东今年4岁，妈妈今年28岁。(1)妈妈的岁数是小东的几倍?(2)两年后妈妈的岁数是小东的几倍?

四、议一议。

(一)同桌对改。

教师出示检测题的答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。

(二)讨论。

1.同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。(限时2-3分钟) 过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。

2.看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里?应该怎样做?为什么?

五、练一练。

1、课本110页(4)(5)题。 2.112页

8、9题。 3.114页17.18题

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宝湖实验小学“先学后教，当堂训练”教学设计

第四课时

课题：长方形和正方形分数的初步认识

学习内容：课本110页2题3题，112页的10题，113页

11、12题。114页的

15、16题。

学习目标：熟练掌握长方形和正方形的特点及周长计算方法，会利用相关知识解决问题;掌握分数的读写法、会比较大小，进行简单的计算和应用。

教学重难点：提高学生的计算能力，解决日常生活中的实际问题。教具准备：课件。学习过程：

一、板书课题

师：同学们，今天我们来复习长方形和正方形及分数(板题)

二、学习目标。

师：通过复习，我们要达到以下目标：熟练掌握长方形和正方形的特点及周长计算方法，会利用相关知识解决问题;掌握分数的读写法、会比较大小，进行简单的计算和应用。

三、做一做。

(一)出示检测要求：要求认真答题，细心做题，把字写端正。

(二)出示检测题。 1.口述。

(1)长方形和正方形有什么特点? (2)长方向和正方形的周长怎样计算? (3)你学到了哪些分数知识? 2.观察课件“分数墙”你知道了什么? 3.填空。1

1里面有(

)个5。

11里面有(

)个71。6的7就是(

)

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宝湖实验小学“先学后教，当堂训练”教学设计

4.解决问题。

(1)李叔叔靠墙角用篱笆围了一块长方形地(地长8米，宽6米)用来养鸡。篱笆长多少米?

(2)班级图书角里有72少本?

5本图书，其中连环画占这些图书的8，连环画有多

3，第二次用了71

(3)一条绳子，第一次用了7，两次一共用了几分之几?还剩几分之几?

(4)右图中小正方形的边长是10 厘米，大正方形的周长是多少?

四、议一议。

(一)同桌对改。

教师出示检测题的答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。

(二)讨论。

1.同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。(限时2-3分钟) 过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。

2.看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里?应该怎样做?为什么?

五、练一练。

1、计算。

课本112页的10题。 2.解决问题。 1.113页

12、13题。 2.114页16题和思考题。

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宝湖实验小学“先学后教，当堂训练”教学设计

第五课时

课题：综合复习学习内容：综合测试卷。

学习目标：掌握本学期学过的知识点，熟练运用所学知识，提高综合运用知识能力和计算正确率。。

教学重难点：熟练运用所学知识完成测试题。

教具准备：期末测试卷学习过程：

一、板书课题

师：同学们，今天我们来进行综合复习(板题)

二、学习目标。

师：通过测试，我们要达到以下目标：掌握本学期学过的知识点，熟练运用所学知识，提高综合运用知识能力和计算正确率。

三、做一做。

(一)出示检测要求：要求认真答题，细心做题，把字写端正。

(二)分发测试卷。学生独立答卷

四、议一议。

(一)同桌对改。

教师出示检测题的答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。

(二)讨论。

1.同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。(限时2-3分钟) 过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看进行评析。

2.看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里?应该怎样做?为什么?

五、总结。教师讲解易错的和重难点题。

—9—

第三篇：二年级下册数学总复习教案

第一课时

梳理本册书的知识点教学内容

课本第113页总复习内容教学目标：

1、整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。

2、经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。

3、引导学生回顾在学习过程中的体会和收获，激发学生学习数学的情感，体验成功的快乐。

教学重点：加深对所学知识的理解。

教学难点：初步学会一些整理数学知识的方法。教具准备：主题图。教学过程：

导入

一、谈话引入

出示主题图：他们在做什么?

这学期的新课学习已经结束，从现在开始，将对本学期所学知识进行综合复习。

新课探究

二、这学期的收获

1、整理全册所学内容：

(1)小组合作，初步整理。

①请同学们回忆一下，本学期学习了哪些内容? 学生回答

②想一想：你能用学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗?怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢?

先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。

③小组合作：小组内的同学商量一下，选择喜欢的方法整理出本学期所学的知识。

整理要求：

A、整理结果要简洁、清晰、有条理。

B、整理完后，要能说出整理的理由。 (2)全班汇报交流，完善整理结果

①各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。

②结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法?为什么?有没有需要补充的地方?哪些内容还需进一步调整?

③根据评价结果，可选一种有代表性的板书。

如：数的认识：万以内数的认识

计算：三位数的加减法

表内除法

有余数的除法

混合运算

计量单位：克、千克

图形：图形的运动

三、交流学习中最有趣的事

2、与同伴说一说

3、回忆自己印象最深刻的一节数学课，最喜欢的一个数学活动，或用数学知识解决一个问题等。

反馈练习

随堂测试

课堂总结课堂总结

通过本节课的复习，你最大的收获是什么?还有什么疑惑?

板书设计

总复习

万以内数的认识

三位数的加减法

图形的运动

有余数的除法

混合运算

推理表内除法

克、千克教学反思

第二、三课时

表内除法

教学内容

课本第116页第1题和第118页第12题。教学目标：

1、让学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题然后再进行巩固练习，从而更好地掌握表呃逆除法和有余数的除法。

2、通过复习练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，明白除法的意义，并能解决简单的问题。

3、通过练习，让学生体验到成功的喜悦。

教学重点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。教学难点：运用知识解决问题。教具准备：小黑板、课件。教学过程：

导入

一、谈话引入

今天来复习相关的除法知识。板书：除法

新课探究

二、复习练习

1、口算练习。

32÷4

81÷9

15÷5

24÷3

42÷7

40÷8

先独立做在练习本上，再说一说怎么样算的。

2、练习二十二第1题学生独立填写

说一说每个算式表示的意义

3、练习二十二第2题用竖式计算。

学生独立完成，集体订正。

抽两题让学生说一说除法竖式每一步的含义在计算时要注意什么问题?

4、练习二十二第12题比一比，看谁算得快

5、练习二十二第14题

出示图

想一想：什么样的数学问题可以用除法解决?小组讨论交流后，口答。

6、练习二十二第16题出示图学生读题

想：第一步要做什么?

知道每一种袜子的单价，价格低的最划算。

三、测评练习(小黑板)

1、口算

15÷5

6÷3

16÷8

9÷3

45÷9

56÷7

2×4

45÷5

56÷8

9÷7

2、在○里填上“+、-、×、÷”使算式成立。

16○6=10

8○4=2

21○3=7

20○5=25

6○9=54

30○5=6

3、用竖式计算

45÷6=

56÷9=

63÷8= 反馈练习完成相应的练习册

随堂测试完成相应的练习册

课堂总结你有什么收获?除法计算中要注意什么?

板书设计

除法

有余数的除法

教学反思

第四课时

数据收集整理和图形的运动

教学内容课本第117页第

9、10和第118页第11题。教学目标：

1、通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。

2、认识轴对称图形，感知平移和旋转的基本现象。

3、通过练习，培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。

4、体验数学与生活的联系，感知数学知识在生活中的运用。

学习重点：整理和分析数据。

教学重点根据统计图表的数据提出并解决问题。教学难点根据统计图表的数据提出并解决问题。教具准备课件教学过程导入今天，一起来复习数据收集整理和图形的运动板书课题.

新课探究

二、复习统计

(1)这学期学习了哪些数据收集整理方面的知识?

学生在小组内交流，并汇报：

用画图形符号或画“正”字的方法进行数据收集整理。

整理后的结果可以用统计表表示出来。

(2)出示练习二十二第11题，再次经历统计过程： ①说说，是用什么方法进行整理的。

②把整理的结果填入统计表中。

(3)练习二十二第10题出示图。

学生独立完成，展示学生练习。

(4)你见过哪些旋转现象?

像钟面的指针，指南针，,体验一下旋转现象。

起立，一起来左转2圈，右转2圈。

你能用你周围的物体体验一下旋转吗?

反馈练习完成相应的练习册

随堂测试完成相应的练习册

课堂总结通过本节课的复习，你有哪些收获? 你认为自己还存在哪些不足?

板书设计数据收集整理

画正字图形的运动

平移

轴对称图形

旋转教学反思

第五时

混合运算

教学内容课本第116页第3和第117页第8题。教学目标

1、让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。

2、通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。

3、体会学数学的乐趣，养成认真审题的好习惯。教学重点正确进行两步计算的混合运算。教学难点运用知识解决问题。

教具准备课件教学过程

导入谈话导入：今天我们一起来复习混合运算

新课探究

一、基础练习

(1)口答下列各题的运算顺序。(小黑板)

64÷8+4

48+36-66

55-7×5

(84-36)÷8

48÷(8-2)

5×9+6

(2)学生小结混合运算两步式题的运算顺序。

在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算;只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘、除法。在有括号的算式里，要先算括号里面的。

二、巩固练习

(1)完成练习二十二第3题独立完成。

小结：在计算领不计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，等式计算要注意格式。

(2)对比练习

30÷6-3

00-45-25

6×5+3

30÷(6-3)

100-(45-25)

6×(5+3)

学生独立完成。比较异同之处。

问：为什么题目中的数字相同，但结果不同?

指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。

(3)完成练习二十二第8题先让学生看清题意，审题。

学生独立完成，集体订正。订正时让学生说解题思路。

(4)买东西。

故事书20元/本

钢笔10元/支

笔记本5元/本

书包45元/个

①小东的妈妈用100元买了1个书包，剩下的钱最多可以买几本笔记本?

②买1本书和1支笔一共需要多少钱?

③买1个书包和4本笔记本一共需要多少钱?

学生独立完成，集体订正。订正时让学生说解题思路。

反馈练习完成相应的练习册

随堂测试完成相应的练习册

课堂总结混合运算两步式题的运算顺序是什么?

解答问题时要注意什么?

板书设计混合运算

30÷6-3

100-45-25

6×5+3

30÷(6-3)

100-(45-25)

6×(5+3) 教学反思

第六课时

万以内数的认识

教学内容课本第116页第4题和第117页第

5、6题以及第118页第13题和第119页第15题。

教学目标

1、让学生正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、大小比较等有关知识。

2、经历复习所学知识的过程，让学生对万以内数的认识条理化和系统化，初步培养学生的概括归纳能力。

3、让学生感受到数学与实际生活的联系，进一步激发学生学习数学的热情。

教学重点数的读写和数的组成。教学难点近似数的理解。教具准备小黑板、计数器教学过程

导入今天我们一起复习万以内数的认识

新课探究

一、知识回顾

复习万以内数的认识。

回忆一下，学了万以内数的哪些知识?

回答：万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

二、巩固知识

1、读数、写数的复习①出示收集的一些生活中万以内的数。(小黑板)长江全长6300千米，实验学校为“希望工程”捐款6405元。一个果园有果树3994棵，一本故事书有305页。小华3分钟踢毽子294个，一台健身器的价格是2950元。你能来读一读吗?

说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。

填空：读数时，从()读起，千位上是几就读(),百位上是几就读();中间有一个O或两个O，()，末尾的0()

2、写出下列各数。(小黑板)二千七百四百六十三千零八十九六千零五二千八百零六学生独自写完后同桌校对。说说写数的方法。(从高位开始，哪一位没有就在那一位上写0)

3、练习二十二第4题。独立练习，同桌之间互相检查。

4、数的组成

①在计数器上把下面各数表示出来，并说出各数的组成。

例：2700由()个千，()个百组成的。 1458

3008

4060

8000

10000

②练习二十二第5题独立完成。集体订正。 ③练习二十二第13题学生独立练习，集体交流。

5、复习近平似数练习二十二第6题写出红色数的近似数学生独立完成，说一说自己是怎样想的。

6、比较数的大小复习。

练习二十二第15题同学们举行跳远比赛，每人跳3次，取最远的作为成绩。有三个同学3次的跳远情况如下，你能排出他们三人的名次吗?你是如何排出他们的名次的? 总结万以内数的大小的比较方法。

反馈练习

1、猜数游戏：请学生把答案写在题卡上，然后一起举起来。 (1)一个数千位上和十位上都是6，其余各位是0

(2)比3999大2的数

(3)2个千、3个百、2个一组成的数

(4)比最大的四位数少3的数。写出来后读一读。

2、请你用0、

7、

3、1这几个数组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，再读出来。还能写出多少个四位数，写出来后再读一读，再比一比他们的大小。

随堂测试完成相应的练习册。

课堂总结今天我们复习了什么?你还有什么疑惑? 教学反思

第七课时

万以内加减法的计算和近似数

教学内容万以内加减法的计算和近似数教学目标

1、通过口算的复习，提高口算的准确性，提高学生口算的熟练程度。

2、通过笔算加减法的复习，使学生进一步掌握笔算。

3、估算意识的培养。教学重点口算，估算。教学难点熟练口算万以内加减法。教具准备实物投影仪。教学过程、

导入今天我们复习内数的加减法的计算和近似数新课探究

一、复习万以内数的加减法。

1、口算：全班讲评，让学生说说是怎样算的。反馈，了解学生的完成情况，了解学生的错误原因，采用适当的方法订正。让学生说说口算时要注意些什么，你有什么要提醒同学的。

2、独立完成P120第7题计算。学生练习时，教师巡视，了解学生的掌握情况。讲评，学生说说怎样算的，特别是800-260，当十位不够减时，该怎么办。提问：在计算加减法时你应该注意些什么才能保证你的计算是正确的，把你的好方法告诉给同学们。

3、复习近平似数

出示第5题，让学生认真看教材中提供的素材，仔细辨别哪些是准确数，哪些是近似数。

二、复习估算

1、第8题：500元钱，可以买哪种自行车和哪种电风扇?你是怎样搭配的，把方案写出来。提醒用估算的方法完成。

学生在汇报时，提问：你是怎样得出来的，500元钱购买吗? 小结：只要作出正确的判断，估算的方法可以不同。

课堂总结这节课你有什么收获? 教学反思

第八课时

复习克和千克

教学内容课本第117页第7题和第119页第17题教学目标

1、让学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克=1000克，并能进行合适单位的填写，培养学生估量物体质量的意识。

2、经历复习所学知识的过程，培养学生形成正确的质量概念。

3、学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点建立1千克和1克的概念教学难点估计出一些物品大约有多重。教具准备洗衣粉、盐教学过程

导入我们今天一起来复习克和千克。新课探究

一、复习梳理

1、说一说：你进超市买东西都见到过什么?学生回答。

2、测量物体的重量用什么单位?质量单位。质量单位有哪些?克和千克

3、直观感受看到1克和1千克，你会想到什么?举例：生活中哪些物体重量约是1千克或者1克?出示：1块口香糖重1克，一袋洗衣粉重1千克，2袋盐重1千克。

4、进率关系已经明确了克与千克是质量单位，那么克与千克有什么关系呢?谁来说一说多少块口香糖加在一起和1千克的洗衣粉同样重?

1千克=1000克

5、测量测量物体轻重要用到什么?测量时要注意什么?说一说自己所认识的秤。

二、综合练习

1、在括号里填上合适的单位名称

一枚2分硬币重1()

一袋瓜子重200() 一支牙膏重150()

一头牛重300()

一小瓶金龙鱼油重1000()

一只鸽子重250() 一个西瓜重4()

学生独立练习，集体订正。

2、在括号里填上“<、>、=”

4千克()4000克

48克()2千克

5200克()6千克-200克

50千克()50克

900克()1千克

1000克铁()1千克棉花

600克()6克+200克

学生独立练习。集体交流：说一说自己是怎样比较大小的。

3、练习二十二第7题学生独立练习。集体订正

4、完成练习二十二第17题要求学生课前调查。填写好调查结果。根据调查结果解决问题。

反馈练习一只小鸡重500克，一只大鸡重2千克，几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量?学生独立思考，集体交流。想：2千克里有几个500克? 随堂测试完成相应的练习册。

课堂总结今天我们复习了什么?你还有什么收获? 板书设计克和千克

1千克=1000克教学反思

第九课时

综合练习

教学内容课本第1

14、115页第

1、2题

教学目标

1、让学生巩固提高本学期所学的各部分知识。

2、通过综合练习，能综合运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

3、在练习中，体验知识的运用，获得成功的快乐。教学重点根据所学的知识解决简单的实际问题。教学难点培养学生提出问题和解决问题的能力。教具准备课件、计数器、长方形纸、剪刀。教学过程

导入

一、谈话引入

这节课对所学知识进行综合练习。新课探究

二、数与代数的练习

1、出示第114页第1题

2、找出这些算式中的除法式题。同桌之间每人选一题说一说它所表示的含义，以及是用什么方法求商的。

3、找出这些算式中的加、减法式题。 ①先独立计算。

②订正后，交流。笔算加、减法时要注意社么?

4、找出这些算式中的混合运算式题学生独立练习。说一说运算顺序

5、在计数器上表示2000+700+

8、3000+600 把结果读一读并写一写交流：如何读、写万以内的数。

6、2708接近几千?学生回答。你还能说出哪些数也接近3000呢?同桌之间互相说一说。

7、你能说出生活中用除法或乘法来解决的问题吗?独立思考，分组讨论集体交流。选一个自己喜欢的问题写下来并解答。

三、图形的练习出示第115页第2题

1、照样子剪一剪。学生动手剪。

2、找出你剪的图案中的轴对称图形，并用彩笔描出他的对称轴。展示学生的作品。

3、在刚才的活动中，有平移、旋转现象吗?学生回答。

4、说一说生活中的轴对称图形以及平移和旋转现象。独立思考、分组交流。

反馈练习完成相应的练习册。随堂测试完成相应的练习册。

课堂总结你认为自己学得怎么样?什么方面还要加强?

教学反思第

十、十一课时

测试

教学内容测试期末卷教学目标

1、检测学生对本册书的知识的掌握情况，以便查缺不漏。

2、培养学生认真读题、审题的习惯，能应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点能灵活应用所学知识解决时间问题。教学难点能灵活应用所学知识解决时间问题。教具准备两张期末试卷。教学过程

导入今天我们进行期末模拟考，检测一下你对本册知识的掌握情况。

新课探究

一、按期末考的要求模拟考。

二、阅卷。

三、讲解试卷。

四、让学生分析自己的错误，并交流。

反馈练习根据测试情况，找出错误题，反复练习。随堂测试学困生个别辅导。

课堂总结你还有什么没掌握的?

板书设计

教学反思

第四篇：数学总复习教案教学设计（大全）

数学总复习教案 (北师大版三年级第五册)

总复习

(一)

教学目标：

1、复习整

十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整

十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。

2、进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法。

3、巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。

4、巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克的概念。教学重、难点：

1、通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。

2、通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理;能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。

3、通过复习，激发学生自己整理知识的兴趣，加深对数学的喜爱，使学生更加乐于学习数学。教学设计：

1、谈话激趣：

同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。到了现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得最好!

2、整理回顾口算方法：

(1)出示口算卡片，让学生利用开火车形式快速计算。

(2)强化口算方法：指名说出204×3和408÷4的口算方法。

(3)计时训练：我们开始一个小竞赛，看谁做的又对又快。请同学们打开书

看总复习的第1题，准备好，“开始!”交流，订正。

3、回顾整理笔算的方法：

(1)口算同学们做得又对又快，笔算是不是也掌握得非常好呢?书上的第5题的算式。

(2)交流，评价。

4、整理回顾两步计算式题。

(1)在以前我们学生的两步计算试题中，你学到了什么知识?

(2)试着做一做第9题。

(3)全班订正。

(4)出示改错题：判断下列各题计算是否正确，为什么?

5、复习常用的计量单位。

(1)刚才，同学们计算题掌握的都非常好!这学期我们不仅学会了口算、笔算、两步计算式题的一些计算方法，而且我们还学会了好多的计量单位。请同学们回忆一下本学期我们都学过哪些计量单位?

(2)指名回答，师板书：时间单位：年、月、日质量单位：克、千克、吨

(3)请同学们自己完成第2题。填完后再小组内进行交流。

(4)全班订正。

(5)做第3题。

6、拓展交流：自己再把今天复习的相应的单元内容看一看，有没有疑难问题，可以询问老师或其他同学。板书：常用计量单位：1年=12个月 1吨=1000千克

1千克=1000克

教学反思：

总复习

(二) 教学目标：

1、能够根据已知的信息，解决实际问题，进一步掌握解题方法。

2、通过复习，提高学生用数学解决实际问题的能力。

3、通过复习，对已知信息能够进行正确处理，能够用不同的方法解决实际问题教学重、难点：

1、在复习的过程中，注重学生之间的交流合作，会根据具体的问题提出相应得解决办法。

2、展示自己的思维过程，进一步训练学生解决实际问题的能力。教学设计：

一、情境创设

激趣谈话：

同学们，你们有谁去过科技馆?门票是多少钱呢?

春游的时候我们打算去参观科技馆。我想请你们算算有关门票的问题，行不行?

二、巩固探究

1、第6题：谁来把题目读一读?这道题中都告诉了我们什么信息?

2、刚才同学们帮老师解决了买门票的问题，还请同学们帮老师解决一个买书的问题。读题，解决。

3、同学们，在前段时间，我校组织了一次“爱心助学”活动，为贫困山区的小伙伴捐款，你捐了什么?现在老师这有一道关于三年级学生捐款的信息。出示第10题，自己读一读题，看一看从题中你知道了什么信息? 自己解答，全班交流订正，说出是怎么解的，先求什么?再求什么?

4、下面，我们一起到商店去购物好不好?

引导学生看图第15页，说一说从图中你知道了什么?

根据题中所提的“能买几个杯子”这个问题，你能根据图中的信息，编一道应用题吗?

先自己想一想，然后在小组内互相说一说。

如果商店里的这些商品让你自己选择，100元钱想买什么东西?能买什么?交流，纠正。

5、刚才我们解决的实际问题都是和“钱”有关的，同学们解答的都比较好。下面我们来解决关于交通工具的实际问题，能做得更好吗? 交流，解答，纠正。

6、解决完了汽车的问题，我们来看火车的问题。

出示第8题，这道题你知道了什么已知条件?所求问题时什么?

要求火车平均每小时行多少千米，必须知道哪两个条件?

三、拓展实践，总结：

在这节课中，我们复习了什么知识?要注意什么问题?

四、作业：作业本上的作业。教学反思：

总复习

(三)

教学目标：

1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。

2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。

3、利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。

4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。

5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。

教学重点：激发学生学习数学的兴趣。

教学难点：感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。教学设计：

一、创设情境

1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么?

2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长?

今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。

二、巩固探究

1、复习观察立体图形

每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状?

交流，订正。

2、复习周长的计算方法。

什么叫周长?怎样求长方形的周长?正方形的周长又该怎么求呢?

自由完成第12题，汇报订正。

3、完成第13题。请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少?

还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少?

通过刚才的操作，你发现了什么?

4、刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧?我们一起到足球场去轻松一下吧!看!这就是我们将要去的足球场。出示第14题。自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息?

这道题一共让你求出几个问题?会不会解答?

做完这道题，你有什么想法吗?

三、拓展实践

我们再独立解决几个实际问题：

1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米?

2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果四周围上篱笆，篱笆长多少米?如果有正好一面靠墙，篱笆长多少米?

3、小结：这节课，我们复习了什么内容?

四、作业：作业本上的作业

板书设计：总复习

立体图形求周长长方形的周长正方形的周长

教学反思：

总复习

(四)

教学目标：

1、继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答问题。

2、复习可能性的相关知识，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。

3、复习有关搭配的知识，能够按照题意进行正确搭配。

4、能够根据已知信息，解决实际问题。

教学重、难点：通过复习加强巩固，进一步训练学生解决实际问题的能力。教学设计：

一、创设情境

在以前的复习中，我们都复习了哪些知识?

本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理?

我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒!最棒的同学我们可是有奖励的!

我们一起来比一比、赛一赛好吗?

二、巩固探究

1、回顾整理有关年、月、日的知识。

同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识?

出示第16题：一年365天，合几个星期零几天?

请同学们自己试着做一做。

谁来说一说你是怎样想的?

2、解决实际问题：

出示92页第18题的图片及文字。

请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思?告诉了我们什么?

你是怎样设计住房方案的?

3、复习“搭配中的学问”

出示第20题：我们刚才解决了住宿问题。现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好?

这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢?

如果解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“出色设计师”。

自己解决，评选“出色设计师”。

4、回顾整理“可能性”

出示第19题，指名读题，自己解答，指名回答。

5、整体回顾：

在这一学期中，你学到了什么知识?

你还有什么想知道的问题?

三、小结：这节课，我们复习了什么知识?

四、作业：作业本上的作业

教学反思：

第五篇：六年级总复习数学简便计算教案

小学六年级简便运算复习教学设计

教学内容：六年级下册第六单元数学运算之简便计算。教学目标:

1.通过复习，牢记所有公式。

2.通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。

3.通过复习，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。教学重点和难点: 通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆教学目标

教学方法：讲、练结合教学准备：多媒体课件

教学过程：

引入课题：简算是运用一定的手段，改变原有算式的运算顺序或数的形式，使计算变得简单。小学阶段我们主要掌握应用定律和性质进行简算。下面我们先来复习运算定律和性质。一.复习公式。

师：想一想你都学习过哪些运算定律和性质?(教师结合学生的回答课件一步一步地出示以下内容) 1.加法交换律：a+b=b+a 两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。 2.加法结合律;(a+b)+c=a+(b+c)

先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。 3.乘法交换律：a×b=b×a

交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。

4.乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)或a×b×c=a×(b×c)

先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘，积不变，这叫做和乘法结合律。 5.乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c-b×c 乘法分配律的逆运用：a×c+a×b=(a+b)×c或a×c-b×c=(a-b)×c 两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。

6.减法不变性质：一个数减去两个数，等于第一个数减去后两个数的和。 a-b-c=a-(b+c)

7.除法的性质:一个数除以两个数，等于第一个数除以后两个数的积。 a÷b÷c=a÷(b×c)(b、c≠0)

8、带符号搬家:a+b-c=a-c+b a×b÷c=a÷c×b(c≠0) 去括号：a+(b-c)= a+b-c a×(b÷c)= a×b÷c a-(b-c)= a-b+c a-(b+c)= a-b-c a÷(b÷c)= a÷b×c a÷(b×c)= a÷b÷c 加括号：a+b-c = a+(b-c) a×b÷c = a×(b÷c) a-b+c = a-(b-c) a-b-c = a-(b+c) a÷b×c = a÷(b÷c) a÷b÷c = a÷(b×c) 二总结：这些定律和性质，大都可以推广，加法交换律结合律：推广到多个数相加。乘法交换律结合律：推广到多个数相乘。

乘法分配律：推广到几个数的和或差乘以(或除以)一个数。请同学们再记一下公式。三.做计算题的良好习惯： ①首先要使自己静下来。

②做题目前不管题目有没有要求简算，都要先看看能不能简算，第一步不能简算的，下面的步骤也要有意识地看看能否简算。在做题时合理地简算可以减轻自己的计算负担，提高正确率。

③每一步都要检查。检查时先看看有没有抄错，再看看有没有算错。

④书写速度合理，认真写好每个字，草稿本要像作业本一样讲究格式正确，书写工整清秀。

⑤选用适当的方式检查。四.巩固练习

1.用简便方法计算，并说说题中用了什么运算定律?

25(1)4×+4× (2)34×0.25×4 77(3)25×125×4×8 (4)1.25×(8+10) 2.计算，并说说是怎样简便的?

(1)17.15-8.47-1.53 (2)4000÷125÷8

3. 用简便方法计算，并用字母表示出来。

38×75—38×55

a×b—a×c=

1000÷(125÷16)