叩问我们的课堂教学

第一篇：叩问我们的课堂教学

叩问课堂读后感

经学校推荐，我拜读了周彬博士写的《叩问课堂》第二版一书，这本书写出了作为一线教师的我的许多心声，这使我有些激动，可是继续看下去后，我又陷入了无尽的沉默与反思中。

周博士的一句“为课堂而沉沦的教师”是那么的写实，他写出了作为一线教师的我及我们的可悲的发展趋势甚至是可悲的职业结局。每当我们提到教师，就会联想到无私与奉献。

“当我们说‘教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人’时，强调的是如何通过燃烧自己来达到照亮别人的目的，而不是去追问，为什么过了这么多年，我们在照亮别人时，还在使用如此落伍的‘蜡烛’;为什么过了这么多年我们还没有开发出一种既让自己得到成长，又让学生得到发展的新的教育教学技术来。这难道不是值得我们反思的问题吗?”确实值得我们反思，这么多年来我们也只是倾其所有一味的付出，并未曾更好的塑造自身的专业修养，更广泛的开拓自我的视野，更全面的提升自己的业务能力，更丰富的充实自己的业余生活，我们自己都没有一个精彩的内涵，又怎么去感染自己的学生呢?自己的积淀都不深，又拿什么来输送给学生呢?人们常说教给学生一碗水，自己得有一桶水，可是，教师现在的情况是自己桶里的水给完了，却没有及时补给，这不是面临枯竭吗?所以，我们一线教师在拥有无私与奉献的精神的同时，更要有注重自己、提升自我、充实自身的意识。

“上一堂课，并不是什么莫大的牺牲，上一天课，也不是什么莫大的牺牲，但天天都上课，教师牺牲的就不仅仅是自己的时间与精力，还有自己的专业与未来。当教师始终以为了学生的心态日复一日地上课时，上课本身就是一种高尚的行为，只要把课上完了，也就对得起学生了。如果只是一堂课，或者一天的课，教师有这种想法，那么不会有什么大问题，但如果堂堂课都是为了学生，天天上课都是为了学生，那就意味着教师除了享受‘为了学生’这点道德优越感之外，将一无所获。如果把每堂课都上了，把每天的课都上了，就应该对得起学生了，但如果每堂课、每天的课都没有对自己产生影响，那就意味着每堂课都只是对前面课堂的重复，每天的课都只是对昨天的课的重复。这样，不但不会对学生的成长有多大助益，而且会让自己的教学生涯在每堂课、每天的课的重复中沉沦下去。”想想任英语教师的自己，一天要在几个班上同一节课，这是机械的‘重复’呢?还是各有收获呢?自己只是清晰的记得在各个班上完课后的心情不同，有时是哼着儿歌回去的，有时是满脸通红、眉毛都拧到一处回去的。每当学生没有达到自己的期许时、每当学生课上调皮捣乱时，我同样会用这样唐僧似得口吻语重心长的对学生说着‘都是为了你’，其实自己更应该意识到每上一堂课，都是对自己备课的实践，对自己课堂教学设计的检验，对自己处理课堂突发事件时应急能力的培养，更是自己学习、巩固知识的很好的机会。对于教师来说‘教学相长’贯穿于每一堂课，教师与学生应该是一样的，每堂课都要有收获，这样我们的教学生涯才不会沉沦。

总之，这本书，不仅是对课堂的叩问，更是对我们教师心灵的叩问，我们要在它的引领与指导下去实践中认真去揣摸、思考、探索，进而无愧于我们的职业，并能更好的为学生创造一片美丽的天空。

第二篇：科学老师《叩问课堂》读后感

叩问课堂 创建高效科学课堂

——《叩问课堂》读后感

这学期读了《叩问课堂》，感慨之余，反思自己的教学，反思自己的课堂。高效的课堂是每个教师的追求和理想，不同的年代，不同的教育对象，使得高效课堂成为变化的，动态的，没有统一模式的，鞭策教师不断地更新观念，改变教法，调整心态。面对现在的学生，在这个信息化的时代，我渐渐认识到要想在一个有限的时间内，激发学生的学习积极主动性，让学生主动参与到学习活动中，获得较大容量的真正有效的知识，只有提高课堂效率。

高效的科学课堂也绝不是只图眼前热闹的跟风之举，而是实实在在的教学活动。那么究竟如何才能打造出高效的科学课堂，下面我就结合自己的科学教学和对《叩问课堂》的理解，谈一下自己的看法和见解。

第一、 课前备课要充分。教学过程的设计力求“条理、清晰、科学”。教学有目标、有系统，内容清楚明确，这是高效科学课堂教学的基本条件。教师的教学设计要有极高的清晰度，科学课堂教学才能在最短的时间里得到最高的收效，这样不仅可以节约课堂时间，更能使学生快速而有效地接受所学科学知识，教学目标的定位要难易适中，要充分考虑到三维目标的统一，同时也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，不同层次的学生要求达到的目标也不能相同，要避免一概而论。

第二、课堂气氛要活跃。只要能让学生的思维总处于活跃和兴奋状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的科学课，是一节成功的好课。作为一名科学教师，要善于根据具体教 1

学内容，灵活运用多种教学形式进行教学。在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的主体，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方式和方法。通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，这是最佳学习途径。

第三、学法指导要科学。科学是一门实践性非常强的学科。教师在传授科学知识的同时，还应过多的注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法,科学的学习方法会为创造高效课堂提供了重要保障。

我们要鼓励学生走上讲台，敢于发现问题，提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，给他们展示的平台，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。让学生在自学中自己发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法，让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。

第四、激励机制要适当。对在小组合作学习中表现突出的学生及时进行表扬，同时，还要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地实验，积极地思考等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

课堂是要面向全体学生的，课堂教学中的一个重要工作就是对差生的关爱。因此为增强差生的自信心在课堂中要体现分层教学，要把一些简单的问题请差生来探究，给他们一个机会，让他们也能体验成功的喜悦，而且教师要抓机会及时表扬，借此培养他们的自信心;

第五、教学形式要多样。高效的科学课堂教学活动方法和内容应富于变化，比如：分析、合作、讨论、交流、展示、运用课件、图片、巩固练习等

等。只有形式多样、丰富多彩的课堂，才能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。课堂上老师多给学生创造一些思考的情境，多留一些思考的时间，多一些活动实践的余地，多一些展示的机会和平台，让学生获得更多成功的体验。

总之，打造高效的科学课堂是科学教师不可推卸的责任，也是大势所趋，形势需要。这就需要一线的广大科学教师，要不断地学习课程理论，更新观念，不断地实践，不断反思总结教学中的经验和不足，努力打造高效的科学课堂成就学生的健康发展。

第三篇：叩问生命的意义

人活着究竟是为了什么?这个问题不知有多少次在脑海中浮现，也不止一次的叩问自己，生命的意义何在?

一次和一个朋友聊天，朋友谈起这个话题。教师的职业让我顺口答道：人活着就是为了活着，不为什么。朋友很是诧异的凝视着我，顿悟到：生命是没有意义的意义。是啊!很多人都在积极地甚至是拼命地追求着他们需要的某种东西，极力想体现什么，直到生命的最后时刻，才明白：原来人的生命就像自然界中任何一种生命一样，是再自然不过的了。实际上只要是顺其自然的活着，就是生命的本意!

我有位表妹，夫妻都有正式工作，收入很不错，已积攒了几处房产，早已进入小康。在我以为应该是开开心心的工作，舒舒服服的享受生活了，可他们却在业余时间到乡下搞起了养殖。他们透支着身体的健康，劳累和烦心掩去了脸上的笑容。我很感叹!这就是他们所追求的快乐吗?但遗憾的是我从他们的脸上和言谈中并没有感觉到。不知道他们对生命意义的诠释，他们一定有自己积财的目标。不过我在怀疑，他们的这个目标一旦实现，是不是又有新的目标呢?如此下去恐怕是生命不息、奋斗不止了!我的一位同学，舍不得吃舍不得穿，打车时司机多要一元钱都不坐而宁可步行，就在去年因车祸离开了他辛辛苦苦积攒的百万家产……我很不理解他们，或许他们的快乐就在他们不懈的追求中，这也许就是他们生命的意义。

我的一位快要退休的大姐，生活的态度和他们完全的相反，是个绝对的乐天派。从不为钱多钱少而烦恼，每天都很快乐、很大方，仿佛她是百万富翁。她真的是非常富有的，但不是物质上的，是精神上的富有者。“五一”节前给她发一个“五一”的祝福，几天后收到了她在南方一座名山上发给我的短信：“我在南岳衡山，今天和昨天不一样，是我追求的目标，我做到了!”我真的很感慨、很羡慕她，于是回道：“你是我的榜样，我选择和你一样的人生。”

泰戈尔说：使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。我们生的如此匆忙，生的如此昏噩，哪有时间感受生命的绚烂?年少时要度过十二年寒窗苦，不幸遇上望子成龙的家长，在妈妈肚子里就得强迫接受教育----胎教。然后是抢过独木桥，好不容易过去了，大学毕业就得面临失业。没有享受过童年、少年、青年的快乐，就开始品尝成年的烦恼。很多事情还没来得及做，生命就走到了尽头，谈何静美?

如果，我们的生命是租来的，我们该是怎样的对待她呢?还能那么在意生命以外的任何的其他的事情吗?金钱、地位、恩怨情仇等等，都将失去意义。“每天都想象这是你最后的一天，尽情去体验与发现，不期而遇的明天将会带给你惊喜。”生命的本质在于收获快乐，每天结束的时候，都问问自己：我今天快乐吗?恐怕很多人的答案都是否定的。纵观人们的生活，每个人都在与时间赛跑。物质生活丰裕了，人与人的沟通却少了，亲情也淡了。冷冰冰的电脑、林立楼房、水泥马路，降低了人类血液的温度，就连人世间最美好的情感____爱情，也成为性的代名词。一次出差，车窗外是夕阳西下，几户农宅笼罩在落日淡淡的金光里，炊烟袅袅，农妇出出进进的忙碌着，院子里有小孩子和一些家禽家畜什么的，没有看清车就过去了，留下了无尽的温馨的想象。那以后就很想去乡下过一次春节，真真的感受一下残存的原始情感，感受一下生命的激动，感受一下活着的气息。

生命到底是什么?每个人都那么惧怕她的消失，却又不知道怎样的把握。上周六看佳片有约____白色星球，很震撼!面对恶劣的环境，生命是如此强大，如此令人敬畏，却又是那么的浪漫，充满了美好的期待。而刚刚在网上看到汶川7.8级地震最新公告，万余条鲜活的生命，转瞬即逝。生命又是如此的渺小，如此的脆弱。于是对自己说：清晨醒来时，看到阳光洒在床头，就要微笑：感谢上天，我还活着。为自己做份美味的早餐;上班时不要走的太匆忙，放慢脚步，吸一吸清甜的空气，听一听鸟儿的鸣唱，看一看路边的花朵，回应一下行人的微笑。愉悦地做好手头的工作，时刻修剪膨胀的欲望，给自己留些享受生命的时间。善待自己，善待他人，为生命倒计时，珍惜活着的每一天。_______让生命活的从容，活的快乐，也许这就是生命的意义吧!

第四篇：30多年的叩问终于有了答案

鲁超美

在新中国成立65周年之际，国家通过立法设立9月30日为烈士纪念日。今年9月30号是我国第一个烈士纪念日，习近平率全体政治局委员，在天安门人民英雄纪念碑为烈士敬献花篮。对于一个参战老兵，意义非同一般。

战争的硝烟已经远去，和平的日子越来越长。脱下军装已三十多年，但我无时不在思考： 同样是作为军人，同样是战争亲历者，我们却没有资格像抗日战争，解放战争老兵，可以以国家名义纪念战争胜利日，甚至在军史上中越自卫还击战成为了一段避讳提起的历史?许多烈士的亲属陷于贫困，老兵祭奠战友竟被以“维稳”为由取缔。今天国家以法律的形式把对烈士的尊重固化在国家大祭的层面，形成全民缅怀先烈氛围，积压在我内心的叩问终于有了圆满答案。

借首个烈士纪念日，我所在部队战友群也在同一天举行了网上公祭。时间勾起2009年南疆之战30年纪念日的回忆，我和武汉、河南籍战友专程前往广西龙州，拜谒把生命留在那片红土地的牺牲者。当时要控制范围，不提战争之名，不准做宣传，甚至烈士家属民政不予接待。

我给烈士们敬香烧纸，我默默地念着不忍卒读的碑文：“吴爱国烈士。湖北红安县人，一九七六年一月入伍，中共党员，三八六团特务连排长。一九七九年二月牺牲，终年二十一岁，荣立二等功。”据陵园工作人员讲，有几乎一半的烈士尚无家属来看过。不是因为别的，是这些家属没有来回的路费。领队的河南籍战友告诉我，仅他们家乡南召县在龙州陵园安葬的烈士就达三十多人。他们要将这所有的墓碑拍照再制成光碟，送给那些不能来的烈士家属和亲友，算是对烈士英灵的告慰。

那场战争，我团有79名战友牺牲，他们静静的长眠在龙州的青山绿水间，成为那片土地永久的居民。花样般的年华，充满活力的身躯，美好纯净的生命，消逝在改革开放的前夜，赴倒在人生起跑线上。商战英雄、学界精英、科技名流、仕途高官……与他们无缘。他们寂寞太久了，国家终于给了这样一天，可以大大方方，名正言顺让我们凭吊烈士忠魂，不仅是共产党方面的，还包括国民党军队的烈士!这让我看到了国家的担当，正如一位在任的将军所言，只有让军人有尊严地站着，只有让烈士有尊严地躺着，只有让烈属有尊严地活着，整个民族才能顶天立地，自立于世界民族之林。

第五篇：最新《叩问初心》观后感_《叩问初心》观后感

《叩问初心》警示片通过深刻挖掘忏悔人违纪违法的思想根源，对他们初心蒙尘信仰积垢、政治底线失守、严重违纪违法等问题进行了剖析点评，发人深省、令人深思。下面是小编为大家带来的《叩问初心》观后感，希望能帮到大家!

《叩问初心》观后感

11月18日，国家邮政局发展研究中心党总支组织观看《叩问初心》警示教育片。发展研究中心党总支书记、主任曾军山同志出席。党总支委员及各处室负责人参加学习。

《叩问初心》警示片通过深刻挖掘忏悔人违纪违法的思想根源，对他们初心蒙尘信仰积垢、政治底线失守、严重违纪违法等问题进行了剖析点评，发人深省、令人深思。

曾军山主任强调，一要充分认识反腐倡廉的紧迫性和严峻性，切实改进工作作风，以高度的政治责任感和自觉性全面提升反腐倡廉建设的能力和水平。二要以教育片中的反面典型案例为鉴，牢固树立廉洁自律意识，规范自身行为，规规矩矩做事，堂堂正正做人。三要切实增强反腐倡廉的自觉性与坚定性，严守纪律底线，不逾纪律“红线”，不断提高党性觉悟和道德修养。

观看结束后，大家纷纷表示，要从反面典型中汲取教训，引以为戒，叩问初心，牢记使命。要牢固树立“不越底线、不碰红线”的意识，时时以党章党纪警省自己，知敬畏、存戒惧、守底线，模范带头遵守和执行党纪党规和法律法规，为推动中心发展贡献自己的力量!

《叩问初心》观看心得

根据省纪委、市纪委的通知精神，按照学校“不忘初心、牢记使命”主题教育工作要求和安排，为了加强党风廉政建设，增强党员领导干部的廉洁自律意识，不断提高拒腐防变能力，保持队伍的纯洁性。11月20日下午，嘉职院召开警示教育会，组织党委领导班子成员和中层正职以上干部集中观看警示教育片《叩问初心》，接受了一堂鲜活的廉政警示教育课。通过以案施教，教育党员干部深刻汲取严重违纪违法案件教训，使大家接受了一次思想和灵魂的洗礼，要始终牢记党的宗旨，坚定理想信念，树立正确的人生观价值观权力观，筑牢拒腐防变思想道德防线，引导党员干部牢记初心使命，永葆清正廉洁的政治本色。

会上，学校党委书记方俊良同志就贯彻落实提出了要求。方书记指出，警示教育片如实播放了少数党的高级干部的警示案例，案例中当事人忏悔发人深省，剖析客观深刻，足以令人警醒，受到了极大震撼，全校各级领导干部都要吸取教训。方书记强调，一要补足理想信念之“钙”。加强理论学习是补足理想信念之“钙”的思想基础。理想信念缺失，归根到底还是学习不够引起的，唯有切实加强学习，把反腐倡廉融入思想建设，使自己树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步坚定理想信念，及时清扫思想尘埃，思想上筑牢拒腐防变的堤坝。二要扛好党建铁担。要切实履行党建主体责任，深入贯彻全省高校主题教育暨党的建设和思想政治工作推进会精神，大力推进党的建设，切实加强二级学院党建工作，补短板、强弱项，加强思想政治工作，全面落实立德树人根本任务。三要坚守廉洁底线。加强党章党纪党规的学习，不断提高党性修养和思想道德修养，增强自身廉洁自律意识，严守党纪国法，永葆共产党员政治本色，时刻绷紧作风建设这根弦，认真履行好本职工作，推进学校各项事业高质量发展。

《叩问初心》观后有感

进一步加强党风廉政建设，严明政治纪律和政治规矩，根据“不忘初心、牢记使命”主题教育工作安排，11月19日，学校组织副处级以上干部在实验综合楼报告厅集中观看了警示教育片《叩问初心》，本次警示教育也是学校党委理论学习中心组第十九次学习会议的主要内容。

影片分信仰之失、贪欲之害、围猎之祸三部分，以案说纪、以案说法，讲述了少数党员干部违背党性原则、漠视党纪国法、丧失理想信念，一步步走向腐败堕落的深渊，最终成为党和人民的罪人。通过典型的反面案例，深刻剖析了一些党员领导干部违纪违法的思想根源，以及给党和人民所带来的重大危害，对全体党员干部进一步增强廉洁自律意识，提高拒腐防变的能力，具有很强的警示意义。

通过观看学习，党员干部充分认识到反腐倡廉的紧迫性和严峻性，大家表示要以案为鉴，汲取教训，铸牢初心，担当使命，严守纪律底线，不逾纪律“红线”;牢固树立正确的权力观、地位观、利益观，牢记立德树人根本任务，做到心中有民、心中有责、心中有戒，为学校改革发展贡献自己的力量。

《叩问初心》观看感悟

警示教育是“不忘初心、牢记使命”主题教育的一项重要内容。为更好地推进学校主题教育，开展好警示教育，根据“不忘初心、牢记使命”主题教育工作安排，11月20日，全校处级以上党员干部在逸夫讲堂集中观看警示教育片《叩问初心》。校党委常委、组织部部长陈涛主持。

该片分信仰之失、贪欲之害、围猎之祸三部分，以案说纪、以案说法，讲述了少数党员干部违背党性原则、漠视党纪国法，一步步走向腐败堕落的深渊，最终成为党和人民的罪人的案例。通过典型的反面案例，深刻揭示了腐败的危害性，对党员干部进一步增强廉洁自律意识，提高拒腐防变的能力，具有警示意义。

党员干部通过观看警示教育片，思想和灵魂接受了一次洗礼。大家表示要以案为鉴，从反面典型案例中汲取教训，牢固树立“守住底线、不碰红线”的意识，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，时刻把纪律和规矩挺在前面，自觉抵制各种诱惑，筑牢拒腐防变的思想防线。时时以党章党规警省自己，知敬畏、存戒惧、守底线，干干净净做事、老老实实做人，不忘教育初心，牢记立德树人根本任务，为学校事业发展贡献自己的力量。

观《叩问初心》有感

根据湘潭市委关于以向力力案为镜鉴开展警示教育工作要求，湘潭市卫健委党委结合开展“不忘初心、牢记使命”主题教育工作部署，11月18日下午组织委机关全体干部职工集中观看警示教育片《叩问初心》。

集中观看前，委直属机关纪委负责人传达学习了市委《关于以向力力案为镜鉴开展警示教育和“以案促改”的工作方案》精神和相关要求，剖析向力力案给党和人民所带来的重大危害，结合市卫健委工作实际安排部署具体工作。

中央纪委国家监委录制的警示教育片《叩问初心》分为三集，分别是《信仰之失》《贪欲之害》《围猎之祸》，选取了违纪违法的典型案例，每一案例深刻挖掘忏悔人违纪违法的思想根源，对他们初心蒙尘信仰积垢、政治底线失守、严重违纪违法等问题进行了剖析点评，发人深省、令人深思，使在座的每位党员干部受到了一次思想和灵魂的洗礼。

以案为鉴，以案促改。观看结束后大家纷纷表示要从反面典型中汲取教训，引以为戒，从自己的岗位出发，严格自律，坚守廉洁底线，叩问初心，牢记使命，模范带头遵守和执行党纪党规和法律法规，筑牢理想信念的根基，增强防腐拒变的能力，打造优质高效整合型的医疗卫生服务体系，切实发挥示范引领作用，推动健康中国行动取得新进展，不断提升人民群众的健康获得感、幸福感和生活质量。