幼儿教师对学习纲要

第一篇：幼儿教师对学习纲要

对《教育规划纲要》的理解与教师队伍建设的思考

——海南省白沙县邦溪中学

(姓名：陈宝锋学员号：gy46000000009)

我是在2011年4月23日登录指定网站学习《教育规划纲要》等内容的。首先就学习《教育规划纲要》作一些理解性的慨述，然后谈谈对教师队伍建设的思考。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是进入二十一纪世以来，我国第一个国家级教育规划纲要。2008年8月29日，温家宝总理主持召开国家科技教育领导小组会议，审议并原则通过了《规划纲要》制订的工作方案;2009年1月至2月和2010年2月至3月，两次广泛征求意见后，于2010年5月5日温家宝总理亲自主持国务院常务会议，审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》;2010年6月21日胡锦涛总书记主持中央政治局会议，审议并通过《纲要》。

《教育规划纲要》提出了“三大战略”即：科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略。提出了社会主义现代化“五建设”的新思路，即：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。对教育的发展目标，教育的结构，办学的体制，高校的招生和教育投入等五个方面都作出了具体的规划。纲要明确提出了“20字”工作方针，即：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。

温家宝总理说：“义务教育的本质是要为每一个人的生存和发展提供一条公平的起跑线”。教育应当是涉及到每一个人的事情，接受教育是每一个人获得发展最基本的前提。“20字”工作方针正是回应了这一点。

《教育纲要》提到了人才的培养模式，明确指出人才的培养要以能力为重。也就是要侧重学习能力、实践能力和创新能力等“三个能力”和学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做事做人等“四个学会”的培养。人才培养要注重学思结合，要注重知行的统一，还要注重因材施教的原则。

在教师队伍的建设方面，纲要里提的很具体，有了新的举措。从教师队伍的标准化建设，师德师风要求，教师的业务水平，教师的地位和待遇，教师的管理制度等五个方面都有具体的规定。

纲要提到的面很广泛，很全面。从学前教育到高等教育，还有继续教育、民族教育、特殊教育等都做了规划，还提到了政府的体制改革问题。《纲要》明确指出到2020年，我国的战略总体目标是：“两个基本”，“一个进入”即：基本实现教育现代化、基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。并实现“四教育”，“一体制”的社会愿景，即：实现更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加丰富的优质教育、构建体系完备的终身教育，健全充满活力的教育体制。《纲要》还确定了我国教育的“五大工程”即：

1、加强教师队伍建设，

2、保障教育经费投入，

3、加快教育的信息化进程，

4、全面推进依法治教局面，

5、加强组织领导。

通过一个月的学习，其中我对《教育规划纲要》做了认真的学习，有了初步的了解，但对《纲要》的理解还不够全面，需要反复的学习和深入的思考，进一步完善理解程度。今后要根据《纲要》要求做好学校的发展规划，努力做好教育的事情。学习《纲要》后，我的思考很多，我最想要说的就是教师。教育何去何从，就要看我们的教师何去何从。学校发展的核心力量就是教师，教师成为什么样的人，是教育成败的关健。任何一所学校的发展过程，就是教师与学生互动的过程，而教师的成长是与学生的发展连在一起的。

下面我想就教师队伍的建设问题谈几点思考。

1、师德师风建设。《教育规划纲要》提出：“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”。胡锦涛总书曾经对广大教师提出四点希望：一是爱岗敬业、关爱学生;二是刻苦钻研，严谨笃学;三是勇于创新，奋发进取;四是淡薄名利，志存高远。《纲要》提到的那一段话和胡锦涛总书提出的“四点”希望都有着其丰富的内涵，作为校长应当积极引领本校的教师努力朝着《纲要》提出的和胡锦涛总书的“四点”希望而努力实现。通过学习、交流、写体会、树典型等形式，培养教师成功的愿望。学校可以通过建立完善的评估制度、开交流会、教师谈体会等方式来实现目标。

2、建立教师激励机制。教师的激励机制有两种，即荣誉与物资奖励。教师在工作的过程中，取得的成绩需要校长的肯定，他们很希望得到校

长的表扬，因此，校长应善于发现教师的亮点，及时给予教师应得的荣誉，让他们感到成功的幸福感。教师是什么?教师是人，教师不是神，教师不是机器，教师不是动物，教师也是常人，他们需要物资奖励，希望提高生活质量，享受物资生活带来的快乐。物资奖励是很重要的，比如：我们邦溪中学建立的多劳多得，干好多得的奖励制度得到老师们的拥护，很多能力强的老师愿意多上课，还经常到班里辅导学生，老师们的工作积极性很高，多数教师做出了成绩。邦溪中学在农垦时期，04年至08年中招考试总平均分，连续五年在农垦90多个办学单位中排名前五名;移交地方后，09年至2010年连续两年在白沙县内排名第二。

3、学校要培养骨干教师。学校应重视对学科骨干教师的培养，要充分发挥他们的示范作用和引领作用。要用一个人带动一群人，一群人都得到成长的理念来建设教师队伍。温家宝总理曾经提出教育家办学的理念，鲜明地揭示了骨干教师培养的重要性。学校要为骨干教师提供学习的机会，帮助骨干教师成长，为骨干教师提供学习培训的经费，为他们购买必需的学习资料和学习用具，为教师提供学习的平台，必要时，可以安排他们脱产学习。我们邦溪中学2010年安排了一名骨干教师到华南师范大学学习，选派了二名骨干教师到海南师范大学跟班培训，各学科教师都有安排到省、县级的骨干教师培训。使我校学科带头人突显了作用。

4、学校要建立教师全员培训制度。学校要建立建全教师全员培训制度，让每一位教师都有培训学习的任务和目标。建立教师终身学习制度，使国培、省培、校际培训有机结合起来，同时要利用互联网、网络教研

平台等资源，引领教师们在线学习，在线研讨和交流，鼓励教师写学习笔记和教学反思。例如，白沙县邦溪中学在07年就重视教师的成长，实践了《利用信息技术构建农村教师成长机制的研究》的课题研究，引领教师利用网络进行学习、交流、研究，三年的实践使教师们得到了收获，教师队伍快速成长，09年11月通过了专家评审，被列入省级重点课题结题了。目前我校有专任教师56人，有51人建立了自己的博客，共发表文章600多篇，参加在线研讨331人次，参与教育部组织的春冬季远程研修7人次，县级骨干教师有7人，获国家级奖励有16人次，获省级奖励有22人次，获地区性奖励有58人次，48位专任教师中，本科学历13人，大专学历32人，高级教师3人，中级职称教师14人，中共党员24人。教师队伍呈现出团结向上的喜人态势。

5、校长要关注教师的心理成长。教师有着繁重的职业压力和难以逃避的职业倦怠。东北师大的刘晓明教授说：目前我国中小学教师的职业压力是，一是过强的考试压力，二是过于紧张的人际关系，三是高工作负荷。他还提到了教师们的职业倦怠问题。他把教师职业倦怠表现归纳成：情绪衰竭，人格解体，低成就感。情绪衰竭是指教师个人工作热情的耗尽，表现为厌倦、易怒，是一种情绪情感极度疲劳的状态;人格解体是指教师对学生表现出冷漠、消极的行为，对学生持否定态度，尽可能疏远学生;低成就感是指教师对自己的工作不满意，降低了工作中的效能感，强化了对自己消极评价的倾向。

他测评我国中小学教师达到中等程度职业倦怠人数：情绪衰竭占60%，人格解体占17.%，低成就感占16.%;教师的职业压力和职业倦怠

问题应引起我们校长的重视，这是直接关系到教师队伍的建设问题。如何促进教师的心理健康成长，值得校长们的深思。我认为，校长应关心爱护老师，学会换位思考，树立为教师服务的意识，为教师们在精神上减压，对教师要宽容，以仁爱之心对待教师，让教师有倾诉情绪的权力，要与教师保持沟通和交流，使教师轻装上阵。只有让教师的心理健康成长了，教师队伍建设才能有成效，最终学生才能健康成长，教育事业才能可持续发展。

学习使人进步，校长要做学习的领导者和引路人。

第二篇：学习《幼儿纲要》体会

学习《幼儿园教育指导纲要》的一点体会

随着幼儿园教育指导纲要的颁布，幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，因此对幼儿进行科学教育和美的教育是我们工作和重点。

我国地处城乡结合部，我国的幼儿与城市的幼儿相比，他们更容易接近自然，与大自然的关系更为密切，根据《纲要》精神，我们充分利用本园的地理优势对幼儿园中的幼儿进行爱祖国、爱家庭的情感培养。开展丰富多彩的科学教育活动，例如在开展：“找一找”的活动时，我们组织幼儿来到广阔的田野，寻找蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉等昆虫，观察它们的生活环境和外形特征，以及身上的颜色及花纹。问幼儿喜不喜欢?这些花纹像什么?在这些游戏活动中渗透着审美教育，事后老师们还把孩子们捉来的昆虫制成标本，让幼儿和家长观赏，这次活动取得了非常好的效果。

虽然我园的孩子大部分是农村的孩子，没有优越的生活条件，但是他们置身于大自然的怀抱，从小受到自然美的熏陶，有着强烈的探索自然美的欲望。所以我们充分利用自然环境美，把幼儿园布置得四季如春，如春有水仙花，夏天有月季，扶桑，秋天有菊花，冬天有梅花同时指导幼儿根据每个季节的变化，从多个角度指导幼儿进行观察，比较，分析，概括，组织幼儿进行讨论，互相交流，自己寻找答案，解决问题，启发幼儿运用自己的知识展开想象。独立探索，并用美丽的词表达自己的思想。今后我们还要继续不断学习《纲要》，提高幼儿园的自身素质。

程莉莉 学习《幼儿园教育指导纲要》的感想

通过学习《幼儿园教育指导纲要》使我感受颇多。回想起自己在以前的幼教工作中，忽视了幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的。

家长是孩子的第一任教师，幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件以及为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

在幼儿教工作的过程中，我遇到过很多困难，例如：一些顽皮的孩子，以前总是认为爱学习孩子就是一个孩子，爱年看图书的孩子就是爱学习的好孩子上课专心听课，爱画画，都是爱学习的女孩子，反之喜欢玩的却不是好孩子，也不是爱学习的好孩子，现在才知道，这种观点是错误的，他轻视了其他学习对象，学习内容和学习方式是狭隘的。在幼儿教育中狭义的学习观不适合幼儿的学习特点和学习方式，而且会潜移默化地影响幼儿自我认识和价值判断的形成，其造成的危害不但是现实的，而且是长远的，狭义的学习观不仅是有害儿童的个性发展，也是有害于社会的进步，只有转变学习观，才能对幼儿新的学习产生高度的敏感，才能“善于”发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的]教育价值，把握时机，积极引导，才能真正认识幼儿游戏的价值，更好地让幼儿得到多元化教育。

中班： 罗薇薇

学习《幼儿园教育指导纲要》的感想

当我读完《教育总纲要》这本书以后。我深深地感受到孩子启蒙教育的重要性。

孩子启蒙教育就像是呵护的孩子长的精灵。不像人们想象中那么简单，它不是单纯的教育工作，也不是单纯的保育工作，而是保教结合的工作。要做这两项工作，就必须提高自身的素质，做好全面工作。

是啊!孩子是祖国的未来，明天的太阳，没有孩子科学总会停滞，社会总会终止的。孩子是我们的希望。我们幼教工作者要做好保育工作也不是件容易的事。我觉得我对如何教育孩子，如保育孩子，做得还好，但事事都有不足之处。读完了教育总教育这本书，我的教育方针更加明确，更加清晰了。让我觉得里面的内容是缺一不可的。它把幼儿的日常生活与教育联系的非常紧密。教育了我们怎样去讲行单独教育。所以我建议那些没有读过《教育总纲要》的幼儿教者，务必要读《教育总纲要》这本书，因为它里面有很好的教育方法，值得我们学习。

小二班：

许

敏

教育指导纲要的读后感

读了教育指导纲要我的感受很深。让我们记忆犹新的就是要能保护幼儿的生命和促进幼儿的健康。其次就是让幼儿在幼儿园里快乐地度过每一天。孩子的心灵是脆弱的，只要你稍不注意。有可能你在无意的伤害他幼儿小的心。所以老师要做到像妈妈一样，这句话讲起来简单不过，可是做起来是一件很难的。每个妈妈都会爱自己的孩子。可老师要做到爱全班的每一个孩子，一个班里有几十个孩子，怎样才能做到让每个孩子感觉你就像他妈妈一样呢?那就要靠平时和孩子的交往和对孩子的一举一动都细心的观察。最基本的要做到不偏向某一个孩子。有的孩子可爱，老师就会喜欢她。相反，有的孩子很调皮，老师就一定要做到对每个孩子都平等相待。

作为幼儿教工作者，我们要不断提高自身素质，才能更好地教育幼儿，这就是我读了教育指导纲要的感受。

中班： 章晓凡

读新《纲要》有感

--------------注重培养幼儿创造性思维

我国伟大的教育家陶行知先生说：“教育不能创造什么，但它能启发幼儿创造力以从事于创造之工作。”提出了教育目的就是要启发儿童的创造力，不在于让幼儿接受系统的知识教育，而要注重创造性的培养。创造性思维，对幼儿未来的学习、生活、工作，都是不可缺少的，宝贵的品质，更能适应二十一世纪所发展的需要。培养幼儿的创造性思维品质要通过多种途径进行。

一、帮助幼儿充实知识，丰富经验。

人们对客观世界的认识是从感知开始的，人们只有通过感知觉才能获得丰富的感性认识，幼儿认识事物，主是依靠直接的感知，感知觉帮助他们积累知识和经验。幼儿的知识和经验大量的是来自日常生活和游戏以及幼儿喜闻乐见的各种活动，教师和空长应善于在日常生活和游戏中，随时随地地不断丰富幼儿知识和经验，让他们利用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，使他们有属于自己遐想的天地，属于自己的时间和空间，在属于自己的领地中去发现，去创造新。应尽可能创造条件，经常带领幼儿到大自然中去观察和体验。同时，还要适当地组织幼儿参与一定的社会活动。

二、善于发现并积极鼓励幼儿的探索活动。

所谓探索，就是仔细地研究周围世界的事物和现象。幼儿的探索活动很多，常见的有：(1)提问题。提问是幼儿探索世界的突出表现。幼儿随着年龄的增长和知识、经验的丰富，所提出的问题的内容以及范围和深度都在发生变化。(2)通过感知活动进行探索。幼儿有强烈的好奇心，他们一睁眼就不停地通过各种器官探索着周围世界，创造力强的幼儿，要比其他幼儿看得更多，认识得更多。(3)自由的言语交流。进入幼儿园，耳朵里总是孩子们叽叽喳喳和声音，他们正处于语言发展阶段，见到什么都要问，都要说，通过言语交流过程中的表述，就会增强了解，理解的广度和深度。

培养幼儿探索精神工作的教育应注意：(1)善于发现幼儿的探索行为，使其探索得到进一步发展。千万不要把好奇心，探索行为视为淘气，捣乱，有意破坏。(3)引导幼儿积极脑思考，启发他们多提问题。对孩子提出的各种问题教师都要表示很感兴趣，并热情解答，如果孩子的问题表示反感，不理解或加以斥责，会损伤他们的好奇心和求知欲。(3)对幼儿探索活动要正确对待，积极引导。

三、注重各种类型的创造性游戏，让幼儿自由地游戏。

游戏是幼儿的生命，各种类型的创造性游戏，可以培养幼儿的创造想象和创造力。幼儿的创造性游戏主要有：教师正式组织的创造性游戏，不需要教师专门组织和计划指导的。幼儿自由进行探索性的，创造性的游戏，还有偶发的活动。教师在这些游戏活动中应善于抓住时机，因势利导。

教师在辅导创造性游戏过程中应注意以下几点：(1)提供必要的条件和设备。(2)允许幼儿主动自由进行探索。幼儿爱游戏，尤其是爱自由地游戏，用自己的身心去游戏。在游戏中，幼儿语言、观察、判断等能力可以得到尽情地发挥和展现，所以应放手让幼儿去游戏，给他们游戏的自由。

四、充分发挥绘画活动在培养幼儿创造性思维中的作用。

幼儿在绘画过程中，最能自由地表现自己的创造性，应该强调重视幼儿的意愿画，幼儿的意愿画册可以随意创造。意愿画是培养幼儿的观察力，想象力创造思维的有效手段。如果教师用冷漠的态度对待幼儿自己喜爱的作品，甚至加以批评，就会使他们画画的热情受到打击，创造的积极性要爱到损伤。

五、尊重幼儿，发展幼儿的自由个性。 每个幼儿都有属于他自己特性。同样玩一样玩具，有的幼儿要想方法现出几种花样，有的则怎么好玩就怎么玩，教师要尊重幼儿的要求，尊重幼儿的天性，发挥其特长。幼儿是个有血有肉的感情的人，要把他们当成自己的朋友，更要让孩子感到老师是他们的朋友， 一颗真诚的爱心来对待他们。要把幼儿看成一个独立的个体，耐心听他们的提问，交谈满足他们的合理要求。给幼儿充分的自由，让幼儿自己去发现，探索未知世界，使其创造力得到充分的发挥，从小培养他们的创新精神。

大班：

万同芳

读《纲要》的感触

幼儿园《幼儿园教育指导纲要》要求教师“成为幼儿学习活动的引导者”，因此如何组织与指导幼儿文学活动，充分发挥教师的指导作用，是值得我们大家深入探讨的问题。就这一问题，我有一些想法及见解：

一、首先老师在给孩子传授文学作品哩，自己要先把握文学作品的内涵，做到“有据”。文学作品是语言艺术的结晶体，每一个具体的儿歌或故事，都含有丰富而独特的语言信息。文学活动的最主要任务就是让幼儿充分理解文学作品。

二、在教授文学作品时，可引导幼儿反复倾听，运用作品来感染孩子。在这点上，教师要让孩子反复倾听作品，让孩子加深对文学作品的印象，感受作品中优美的语言，用作品来感染孩子。

三、要讲究提问的方法。提问作为一种教学手段，它不仅可以活跃课堂气氛，而且还可以对幼儿学习和理解作品有着重要作用。(1)以大的提问为引导，避免一些过碎过细的提问。(2)也可以在所作品前，对幼儿进行提问，就可以让孩子在倾听作品时带着问题听，带着思考去听。(3)在孩子回答问题后，老师要与孩子互动起来，教师可以对孩子的回答作适当评价和引导。(4)在通过反复诵读，调动孩子积极进入互作品的情感世界中，加深孩子对文学作品的印象，激发孩子对文学作品的兴趣。在诵读作品时，可以让孩子也参与其中，选一些优美语句，让孩子跟学。

五、另外，孩子在倾听作品时，往往只注意到作品中显著的特点，易被孩子发现，所以在讲作品时，要引导孩子去联想，挖掘出作品的内容。

小小

(二)班： 年黎

读《纲要》的感触

我对纲要的感想是：作为一名幼儿教师首先必须有的丰富知识。 《纲要》里包括五大领域是主要内容，

(一)首先是语言。

(二)幼儿科学。

(三)幼儿健康。

(四)幼儿的社会。

(五)幼儿的艺术。总之，这些内容的感想。

我认为语言是人们的交流工作，是人们用来生产的经验，交流思想感情，以达到互相了解的工具，语言又是向幼儿进行教育的重要工具，它在幼儿的全部过程教育中起着重要作用，总得来说幼儿教育，主要是发展幼儿的口头语，为今后的学习打下良好的基础。

幼儿的健康方面。每年体检能及时报告家长，这对孩子的健康成长有帮助。对于幼儿的饮食方面也很重要的。卫生要保持清洁、干净。不能干净、生的及坏的东西。

幼儿对社会不了解。因此我们要让他们在幼儿园的生活中去丰富自己的世界，带他们到野外去看看，投入大自然的环境中去，通过一系列的游戏活动，去掌握科学知识。

幼儿要从小养成爱科学的好习惯。同时，让他们了解科学的重要性。老师好要从日常的教学活动中，不断加强这方面的知识的教育。

小班：余晓燕

教育新《纲要》有感

进入二十一世纪，无论从各种各样的创新发明，还是培养孩子的教育基础，都在无时无刻地发生变化。

现在对孩子单一的素质教育往往是不够。重要的是培养孩子动手动脑的技能。

教育新纲要的出台，让我们知道不是上完一节课就行了，为作为老师因更多地从孩子的思维方式和爱活动的天性。给予更好的鼓励与批评，树立正确的人生观，引导幼儿从帮助人中得到快乐。

孩子从小到大一天天地成长，语言上让孩子听懂，会说普通话，学会欣赏儿童作品，会说出故事内容，增强语言表达能力。

教育纲要的形成就是让孩子大胆地敢于表达，对新事物的探知心里。老师和孩子之间有了一定的配合，课堂气氛也会提高。

孩子是祖国的花朵，让孩子更好地学习，主动探索新事物是我们每位老师的希望。同时也要让孩子感到幸福，快乐地活动与学习。

小小

(一)班：张小丽

教育新《纲要》有感

现在社会，知识经济初见端倪，知识经济的发展主要依靠新事物的出现，发明研究创新，而创新人才培养的基础是人小教育，所以幼儿教育也就有了翻天覆地的变化。 为了更好地发展幼儿创造性思维，培养幼儿创造个性能力，现在又更新的新的教育理念。

在看完《新纲要》后，我颇为欣慰，因为前的教学方法往往采用直接教的方法，老师说什么就是什么，使幼儿学到的知识达不到理解水平，难以应用，老师辛辛苦苦，却剥夺了孩子发展思维的机会，创新教学则更多地注重解决知识从哪儿来?到哪里去的问题，让孩子通过自己的操作，思维获得知识的过程中，孩子自身也得到了发展。

因为，在教学过程中，幼儿才是学习的主体，我们应该引导幼儿主动学习的数学策略。例如：在健康课程中，我们应充分调动幼儿的积极性，主动性才能发挥其创造性，幼儿可以按自己的兴趣，意愿，能力来进行，在活动中多给幼儿创造，交流，活动，学习，使幼儿能够心情愉快，乐观自信，使幼儿可以充分地发挥。

教育新纲要的形式，主要是从幼儿为主体中出发的，让幼儿可以独立思考，大胆表达，勤于探索，勇于创造，不管哪一个科目来说，都充分的鼓励幼儿多看，多想，多说，培养幼儿的审美感，和追求创新的强烈愿望。

在语言课程又可以使幼儿积极思考，大胆设想，让幼儿可以多加问题，让幼儿主产生了多样、新奇、独特的效果。在师生关系上也有了明显的变化，幼儿可以把老师当成自己的一个姐姐、朋友甚至妈妈，课堂气氛也随之有所提高。

总之，为了更好的激发幼儿学习动机，让幼儿可以快乐地学习，主动地去探索，让幼儿永远快乐的活动学习才是我们去探索的教育策略。

小小

(一)班：周斌

学习教育新《纲要》有感

读了幼儿园指导纲要学习资料后，我的感受很深，因为教师就像妈妈一样，对待每一位幼儿，这句话讲起来似乎平常不过了，但做起来确实非常不容易，虽然不容易但是我们也会尽自己最大的努力来完成工作的需求，老师要保证幼儿在幼儿园里度过每一天，让幼儿感觉自己在集体生活中得到了温暖，愉快成长，形成安全感，建立好师生关系，同伴关系。

纲要的试用是对教师的严峻考验，也是提高教师素质的过程，变成探索开放，优质高效，动态而有活力的幼儿教育，在根据不同时代的变化，就要有不同的教育改革，根据不同幼儿园的条件，就要有不同规定，要因地制宜，符合现阶段非义务教育事业的管理体制和办园体制来促进幼儿在不同水平上的发展。

幼儿教育让幼儿、教师、家长在教育不断发展中共同发展，共同成长，真正高质量的跟上时代变革的步伐，还要与社会联系在一起，精心打造具有无愧于时代优质的幼儿教育。

徐晓燕

教育新《纲要》有感

期待已久的《幼儿园教育纲要》终于正式发布了，联系自己与幼儿的密切关系我想谈谈我读了《纲要》后的一些感受。

读了《纲要》后给我印象最深的一部分就是《纲要》中所提出的五大重要板块：健康、语言、社会、科学、艺术。

健康，对每个人都很重要，它包括很多种，有身心健康，也有身体健康，就成人来说很重要，但就对于幼儿来说则就更具要性了，一个孩子没有健康的的身体就不能学习，而一个孩子如若没有一个健康的身心那又怎么能去谈其它的事呢?在《纲要》里就“健康”讲的就是很仔细。

语言。俗话说语言是人与人之间的沟通工具，而就中国来说因为它的民族比较多则有不同的方言，所以要是想要相互之间进行沟通则就需要用普通话进行交谈，所以在《纲要》里把普通话作为重点来说，它从中提出要提供给幼儿一个普通话的环境，我觉得这说的很正确，如果要是在幼儿园里老师都说方言，那又怎么去要求幼儿呢?

社会。我觉得它属于常识的一部分教育幼儿一些它们那个年龄能懂的常识性的事情，以前我不知道如何去教这方面的课，但读了《纲要》后则给我提供了帮助。

科学。它的范围很广，在《纲要》里就指出了要培养幼儿对数学感兴趣和对周围事物感兴趣并指出要幼儿爱护动物，要有环境意识，我觉得在《纲要》里介绍的很仔细。

艺术也是一样，它指出了艺术则是美育环节的一个重要条件。

结合自己与《纲要》上指出的幼儿老师的责则，我觉得自己做的太少了在今后的日子，我想我会做得更好。

查甜甜 读《幼儿园教育指导纲要试行》有感

《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布标志着我国幼儿园教育改革又新进入一个新阶段。

学习和贯彻《纲要》应该是一件大事，《纲要》很重要的一个方面是应当理解它的观点。为此，本文由观点切入谈话对《纲要》的理解。

一、《纲要》在各领域的目标、内容和要求以及组织和实施，评价等所有环节。各领域的目标表达较多地使用了“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，突出各方面的取向;各领域都有良好的习惯形成。

二、《纲要》强调作为教育内容的知识的建构性、过程性。不同的知识观念会导致不同的教学效果，例如在幼儿语言教育中，他就和《纲要》的要求非常重视“创设一个能使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，通过各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展。再如在幼儿艺术教育中，支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。这样幼儿艺术活动的能力体验出大胆表现，激发幼儿感受美，表现美的情趣。这方面我非常赞同。

三、《纲要》对幼儿园教育质量的标准，对教师的专业水平也提出了新的要求。《纲要》将倡导，推却改革的进程。

以上是对《纲要》的理解的初浅的认识，希望所有热爱幼儿教育事业的教师，能够有更高的认识。

牛

艳

教育新《纲要》有感

关于国家前不久正式颁布了《幼儿园教育指导纲要》，读了之后，我有了一些粗浅的体会。

首先，我们要肯定这是国家对新世纪教育事业作业的重大决策，是关心幼儿健康发展的有关单位和人均需认真执行的纲领性文件。它包括了健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域。

就社会这一方面来说，它是各项综合素质的体现，目前来说素质教育是一个比较热门的课题，要想真正做到这方面的要求并不那么简单的，可以说五大领域都是服务于人民。

研究社会方面，可以说是其它几个方面的具体体现，哪一方面的好与坏，可以说在社会这方面都能体现出来。所以说它们对社会这方面有促进作用，但社会又是它们的具体表现。

总之，它们的关系是相互联系，相互影响，不可分隔的整体。

李

慧

教育新《纲要》有感

孩子是明天的太阳，祖国的未来，随着社会的发展，人们逐步认识到早期启蒙教育的重要性。

从事这么长时间的幼儿教工作，我碰到过许多让人头痛的事，觉得幼儿教工作不像我想象的那样简单，宏观世界不是单纯的保育，也不是单纯的教育，而是保教教结合，而且还要做好家园联系工作，这些大的方面我虽然知道，但在实际工作中，有许多小的细节，我做的确有许多不如人意的地方，自从看了教育总《纲要》以后，我觉得我对如何教育好孩子，如何做好保育工作，这些在我心里都有了很清楚的思路。

《纲要》里详细的讲解，简单明了的语句，一环扣一环的教育方式，让我联想到我在工作中遇到的一些情况，让我觉得这些对我有很大的帮助和启示，它从各方面各个角度阐述了幼儿早期启蒙教育的重要性，它把幼儿的思想教育与日常生活相联系，让我觉得里面的内容缺一不可，我要牢记指导纲要里的每一种教育方式，以便我在工作中更好地学习和利用。

甘玉荣

教育新《纲要》有感

孩子是明天的太阳祖国的未来，随着社会的发展，人们逐步认识到早期启蒙教的重要性。

从事这么长时间的幼教工作不像我想象的那样简单，他不是单纯的保育，也不是单纯的教育，而是保教结合，而且要做家园联系工作，这些大的方面我虽然知道，但在实际工作中，有许多小的细节，我做得的确有许多不如人意的地方，自从看了教育《纲要》以后，我觉得对我如何教育好孩子，如何做好保育工作，这些我的心里有了很清晰的思路。

《纲要》是详细的讲解，简单明了的语句，一环扣一环的教育方式，让我联想到我在工作中遇到的一些情况，让我觉得对我有很大的帮助和启示，它从各方面各个角度简述了幼儿早期启蒙教育的重要性。

陈

敏

第三篇：幼儿园纲要学习心得

在学习了幼儿园指导纲要后，我觉得自己在认识上有了很大的改观。纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选择等的支撑点，学习纲要知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得幼儿园纲要这本书是新教师，也是老教师，在幼儿园教育海洋中的教育理论导师，为幼儿园教育工作者指引了方向。

在纲要中明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一生的发展打好基础的教育。这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务。也说明了幼儿教育的重要性。对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。

纲要中还对于幼儿园资源利用、环境创设、尊重幼儿等方面做了细致明确的说明。

在资源利用方面，纲要明确指出，要充分利用外部教育资源。做为老师，要充分利用可利用资源，与家庭、社区等密切合作，做到资源共享，使幼儿教育走向开放化，社会化。从而为幼儿的发展提供、创设良好的条件。不断更新自己的教育资源观念，使幼儿教育适应社会变化、发展。如在平时要多与家长密切联系，充分利用家长资源，让家长了解幼儿教育，从而参与到教育中，使家园共育工作做的更好。

在环境创设方面，纲要指出要为幼儿创设健康、丰富、能促进幼儿全面发展的生活、学习环境。做为老师，我觉得应该给幼儿提供发挥和施展自己才能的空间，促使幼儿自主性的得到不断发展。让他们在生活中发展，在发展中生活。从而来适应时代的发展，与时代发展要求接轨。如在幼儿园区域角的创设过程中，教师应该充分考虑幼儿的自主性发展，有目的，有计划的投放材料，为幼儿创设良好的环境。

在尊重幼儿方面，通过学习纲要，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。必须要学会尊重、信任孩子。要用发展，个别差异、全面的眼光来看待每一位孩子。要蹲下来和孩子一起看世界，才能使自己走进孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的个性、发展规律和学习特点。从而帮助自己更好的来开展教育教学工作。 纲要指出幼儿园教育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。

作为教师，要很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发展，就应该深入学习幼儿园纲要，在不断的学习中提高自身素质，在不断学习中建立现代化教育观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高教研能力。为幼儿更好的成长而努力!

第四篇：《幼儿园教师指导纲要》学习心得

通过本次对《幼儿园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。在此次学习中让我感想颇多的是《纲要》中的总则中的第五条，其内容是：规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本活动，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等，并且提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。每一个幼儿在老师的眼里都是优秀的，但有的家长可能会说怎么可能啊，每个幼儿一定都会有所差异。

Ww是我们班较为调皮的一名幼儿，在活动课上他总是不能坐好，当老师坐在他旁边时，他还能有几分钟的时间坐端正，但只要老师一离开他的身边，他会立马坐不住。刚开始时对于他，我们很是头疼，真不知道该怎么办?后来，我决定无视他的任何捣蛋行为，放大他的“闪光点”，果然，很快我就发现其实ww的有很好的想象力，语言词汇很多，而且他很会关心别人。然而就在我发现了宝贝的这些“闪光点”时，他的妈妈却总会问我：老师我们家宝贝在学校有没有犯错啊?老师ww今天有没有调皮啊?老师我们家WW是不是最调皮的啊?其实家长朋友们你们知道吗?每个小朋友都有自己的潜力，每个人的可能也不会一样，比如：一个小朋友她对色彩特别的感兴趣，她跟别的小朋友比这点就要强很多，但这也不可以说与后天的学习无关，所以每位家长也不要心急，每个幼儿都有自己的潜质，只是现在还没发现而已，所以我们就要用细心和耐心的去一起挖掘他们的潜质，一起去培养一个有自信有个性的幼儿!

身为幼儿教师的我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个体差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程视为师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发展。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

第五篇：幼儿教师学习公民道德建设实施纲要心得

一、新形势下搞好公民道德建设的重要性。

(-)形成与社会主义市场经济想适应的道德体系，是发展先进文化的一项紧迫而紧要的任务。

(二)提高全民族素质的一项基础性工程。

(三)公民良好的道德素质是综合国力的重要内容。

(四)公民良好的道德素质是现代化的重要保证。

(五)道德建设在推进先进文化建设中的重要地位。

二、学习贯彻《公民道德建设实施纲要》的重要意义。

(-)是贯彻落实江总书记把依法治国与俄德治国紧密结合起来的重要思想的重大举措。

(二)是加强社会主义道德建设的基础性工作。

(三)是动员社会各方面积极参与道德建设的有效措施。

三、《公民道德建设实施纲要》的主要内容。

(一)指导思想和方针原则。“六个坚持”。

(二)主要内容。l、以为人民服务为核心;

2、以集体主义为原则;

3、以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求;

4、以社会公德。职业道德、家庭美德为着力点。

(三)方式方法。

1、大力加强基层道德教育。要抓好“四个教育环节”。

2、深入开展群众性的公民道德实践活动。要搞好“五类实践活动”。

3、积极营造有利于公民道德建设的社会氛围。要营造“两大社会氛围”。

4、努力为公民道德建设提供法律支持和政策保障。要提供“三项保障条件”。

四、《公民道德建设实施纲要》的特点。

(一)体现了理论和实践的统一。

(二)体现了继承与创新的统一。

(三)体现了先进性要求与广泛性要求的统一。

(四)体现了原则要求和具体规范的统一。

(五)体现了自律与他律的统一。

在认真地学习《公民道德建设实施纲要》(下文称《纲要》)后，感触颇深，深感我国在加入wto的形势下，在新世纪全面建设小康社会、加快改革开放和现代化建设中，公民的道德建设是必不可少的。

自从党的十一届三中全会以来，改革开放和现代化建设事业得到深入发展，但是由于公民道德建设方面存在不少问题，社会一些领域和一些地方的是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、极端个人主义有所滋长，各种不良风气随之产生，尤其是腐化堕落现象严重。这些问题的存在，严重干扰了正常的经济和社会秩序，损害了改革开放的大局，所以必须尽快采取措施加以解决。而消灭这些错误观念、不良现象的有力手段就是大力加强公民道德建设。

作为一名幼儿教师，肩负着建设祖国、创造美好未来的重任。因此，不但要努力工作，还应加强自身的道德修养，以便更适应今后的工作要求，所以应做到：

一、了解马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，确立正确的世界观、人生观、价值观，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

二、继承和弘扬中华民族几千年的传统美德，发扬老一辈无产阶级革命家的优良传统，因为道德建设离不开这些优良传统。

三、增强自己的法律知识。法律、道德有着不可分割的联系。

四、增强集体主义意识，因为集体主义是公民道德建设的原则，也是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求，应把个人理想与奋斗融入到人民的共同理想与奋斗之中。

五、自觉遵守社会公德，因为社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则。

六、多参加一些道德实践活动。在自觉参与中，思想感情会得到熏陶，精神生活会得到充实，道德境界会得到升华。

以上是我学习《纲要》后的一些感想。我会努力使自己成为一名具有较高道德素质的名副其实的幼儿教师的。