物理课堂教育生态学论文提纲

论文题目：初中《道德与法治》课堂生态优化策略研究

摘要：思政课作为初中培养时代新人的关键课程,在育人体系中具有重要作用。近年来,随着大中小思政课一体化教学改革深入推进,初中《道德与法治》课程改革取得显著成效。课堂生态作为教育生态学的组成部分,主体是教师和学生,也包括课堂环境等客观因素。课堂生态好坏直接影响教学效果和学习成效。从课堂生态学视角考察,初中《道德与法治》课堂也具有教育生态的基本构成,在育人过程中发挥着积极作用。通过问卷调查发现,初中《道德与法治》课堂生态也存在生生学习合作互动欠缺、师生关系失衡、课堂生态微环境不和谐等问题。造成这种情况的主要原因是,作为课堂生态主体的学生对《道德与法治》课学习积极性不高,教师的主导作用发挥不充分,课堂微环境营造不合理。而要优化初中《道德与法治》课堂生态则需要树立学生主体性的课堂生态意识,构建多方式的学生信息交流生态,开展多形式的课堂实践活动,建立融洽的生生关系;建立师生沟通机制,增进感情互信;开展互动对话教学,提升课堂气氛;加强课后实践锻炼,延伸互动时空。同时,也要通过合理编排学生座位、创设舒适心理环境、营造课堂文化氛围等方式,优化课堂物理空间,营造和谐共生的课堂生态微环境。

关键词：初中《道德与法治》;课堂生态;和谐课堂

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 引言

第一节 研究背景与研究意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 研究综述

一、国外研究现状

二、国内研究现状

三、研究述评

第三节 研究内容

第四节 研究思路和方法

一、研究思路

二、研究方法

第二章 课堂生态理论概述

第一节 课堂生态相关内涵

一、课堂生态的内涵

二、初中《道德与法治》课堂生态内涵

第二节 初中《道德与法治》课堂生态特征及功能

一、初中《道德与法治》课堂生态特征

二、初中《道德与法治》课堂生态功能

第三章 初中《道德与法治》课堂生态存在的问题及成因

第一节 问卷调查概况

第二节 初中《道德与法治》课堂生态存在的主要问题

一、生生关系失衡:生生学习合作互动欠缺

二、师生关系失衡:师生民主平等关系体现不足

三、课堂生态环境相对失衡:课堂物理空间构建不够合理

第三节 初中《道德与法治》课堂生态存在问题的成因分析

一、学生主体性能量输入不充分

二、思政课教师关键作用体现不充分

三、教学微环境营造不和谐

第四章 初中《道德与法治》课堂生态优化策略

第一节 坚持学生的主体地位,建立融洽的生生关系

一、树立学生主体性的课堂生态意识

二、构建多方式的学生信息交流生态

三、开展多形式的课堂实践活动

第二节 发挥好教师的主导作用,形成师生良好互动

一、建立师生沟通机制,增进感情互信

二、开展互动对话教学,提升课堂气氛

三、加强课后实践锻炼,延伸互动时空

第三节 优化课堂物理空间,营造和谐共生的课堂生态微环境

一、合理编排学生座位

二、创设舒适心理环境

三、营造课堂文化氛围

第五章 初中《道德与法治》课堂生态教学设计

第一节 教学分析

一、学情分析

二、教材分析

第二节 教学案例设计

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学方法

四、教学过程

五、教学反思

结语

参考文献

致谢