第一篇：粤教版道德与法治全册
2018新人教版三年级上册道德与法治全册教案
第一单元 相信自己
1.我很棒
教学目标：
引导学生发现自己的优点，并懂得发扬优点。 让同学充分了解自己的优点，增强自信。 教学重点：
让学生说出自己的特点，由教师判断其特点的优劣。 要让学生充分了解自己，并欣赏自己的优点。 教学难点：
培养学生在大家面前勇敢地说出优点。 教学方法：谈话、讨论 教学过程：
一、引入课题
同学们，每个人都有自己的优势和不足，只要我们相信自己，学会取长补短，就会是自己变得更加优秀。我们已经是三年级的小学生了。随着年龄的增长，每个人在性格、言谈、行为习惯等方面，都形成了一些特点。你有哪些值得欣赏的优点呢?请夸夸自己吧!
二、新课
1.引导学生在本上写出自己的特点，勇敢的站起来说说自己的特点。 2.对于学生的特点，教师和同学帮助评一评
3.老师仔细分析同学身上的优点，并使同学们发扬自身优点。 4.上课讨论，教师评价学生的优点并让同学来评价好朋友的优点。
三、课后作业
1.让同学们回家记录家长对自己的夸奖并整理老师，同学，家长对自己的夸奖。 2.写出听完夸奖后的感受
四、板书设计
五、总结
知道自己的优缺点，就要发扬优点，克服缺点。这样才能使自己好上加好，越来越棒!
2.亮出自己来
教学内容: 我的特长 教学目标: 清楚自己的兴趣，明白经过努力，兴趣可以发展成特长的道理。 教学重点: 展示自己的特长。 教学难点: 如何是兴趣发展成为特长。 教学方法:讨论、言谈 教学过程:
一、引入新课
有了兴趣，只要坚持不懈，就可以发展成为特长。我们班有很多同学已经形成了自己的特长，让他们为大家展示一下好吗? 板书课题:我的特长
二、新课
1.分析列图 图一女孩展示跳舞方面的特长。图二男孩展示书法上的特长。图三男孩展示游泳方面的特长。图四女孩展示剪纸方面的特长。
2.在书上写下自己的特长 3.表演或介绍自己的特长
4.反思:为什么我的兴趣没有发展成为特长呢?
三、板书设计
四、总结
有了兴趣，只要坚持不懈，持之以恒，就可以发展成特长，长大以后可以利用自己的特长为国家争光。
3.你行我也行
教学内容: 勇敢面对不足，我的成长计划，给自己加油 教学目标: 1.引导学生发现自己的不足，并正视不足。 2.树立信心，形成积极进取的生活态度。 3.培养学生敢于尝试，用于探索的能力。
4.知道只有相信自己，敢于表现自己才能使自己得到锻炼的道理。 教学重点: 如何克服自己的不足并对自己有信心
认识到只要坚持不懈的努力，就能获得成功 教学难点: 如何面对不足，如何克服不自信的心理 自己要战胜自己，勇于自我挑战 教学过程:
一、导入新课
在我们的生活中，做一些事情时，有的同学敢于表现自我，有的同学却自我放弃和退缩。我们要勇敢面对，学会取长补短，鼓足勇气相信自己，坚持不懈，就一定会成功。
板书课题:你行我也行
二、新课
(一)分析一
1.分析9页例图。小男孩上课不专心听讲，爱搞小动作，自己想改正。小女孩胆子小，上课不敢发言
2.帮他们出主意。。
3.这下自己的不足及自己学习榜样。
4.思考你最想改变的不足或争取实现的愿望是什么? 5.写出自己的成长计划以及自己要找的监督人。
(二)分析二
1分析11页例图。两幅图都是给自己加油，最后取得成功。 2.给自己加油的含义
一是在心理上，当自己胆怯时，要给自己鼓励，对自己说我能行。二是在行动上，当自己在某方面做的不好时，要提醒自己不断努力，争取一次比一次做得好。
3.我能行歌谣
三、板书设计
四、总结
同学有不足一定要找好榜样，并克服困难。要有自信，遇到事情不能退缩，要勇于表现自己。相信自己，给自己加油。
第二单元 我爱我家 4.说说我的家 第一课时
教学内容: 我的家庭成员 教学目标: 1.关注和了解自己的家人。
2.学习用调查方法获取信息，作用类推方法进行问题分析。 教学重点: 介绍自己的家庭成员。 教学难点: 介绍自己的家庭成员。 教学过程:
一、导入课题
每个人都有自己的家，但每个家庭的成员结构是不一样的。你知道不同的家庭都有哪些家庭成员吗?
二、我的家庭成员
1.分析插图 有的家庭祖孙三代住一起。 大多数家庭都是三口之家。 2.我要把我家的合影贴在这里。
3.你还知道那些不同成员组成的家庭。 4.向同学介绍一下你的家庭成员。
5.小调查:了解自己的家庭成员情况，填写表格。
三、板书设计
第二课时
教学内容: 家庭成员与亲属 教学目标: 知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、爱好、个性特点，自己家人和亲属的社会关系。 教学重点、难点: 家人和亲属的社会关系。 教学过程:
一、引入课题
在家庭成员中，你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈妈是谁的孩子吗?与爸爸妈妈同辈的还有谁?相互之间怎么称呼?
板书课题:家庭成员与亲属
二、家庭成员与亲属关系 1.知道学生看15页家庭成员与亲属结构图，帮助学生对家庭成员和亲属关系的认识理解。
2.讲解家庭成员与亲属的关系树状图。
3.看看你们，看谁回答的又快有准!完成15页问题。
三、板书设计
第三课时
教学内容: 我的家规 教学目标: 了解自己的家规，并明白家规内容的意义。 教学重点、难点: 了解家规，懂得其中的道理。理解为什么要有家规。 教学过程:
一、导入新课
我们常说，国有国法，家有家规。什么是家规呢?家规就是家庭中所形成的规矩。良好的家规有利于我们优良品德的形成和健康的成长。
二、新课
1.分析例图 同学们交流家规。用完的东西要放回原位;做人要诚实，正直;吃有吃相，站有站相;吃饭时，老人没上桌晚辈不能先吃。
2.写下自己的家规，完成表格。
3.分析17页例图，思考，家庭生活中为什么要有家规?
4.你认为那些家规是好的，那些是不合理的?把它写下来并对不合理的家规进行修改。
三、板书设计
四、总结
家规就是家庭教育，好的家规有助于我们成为更好的人。同时，家规也有利于家庭和睦，邻里和谐。
5.不忘长辈养育恩
教学目标: 1.通过观察，探究活动，使同学们能感受父母的辛苦。 2.能够体察父母的辛苦。
3.对父母的辛苦能理解，并愿意承担一部分家务，减轻父母的负担。 教学重点: 通过观察，探究活动，使同学们能感受父母的辛苦。 教学难点: 能够体察父母的辛苦，了解父母的烦心事，并能想法给父母减压。 教学过程:
一、分组讨论
1.阅读教材
18、19页文字及插图。
2.在小组里讨论交流，介绍自己的父母。 3.每个小组选出一人在全班面前交流。 4.思考父母为什么这么辛苦?
二、了解父母因为你所带来的烦心事
1.分析20页文字和例图。 2.通过分析，让小组讨论图上孩子们的做法是否正确? 3.小组代表在全班面前说说自己在家怎么对待父母的。 4.思考:在家庭中，我们应该怎么做?
5.你在关心和孝敬长辈方面做的怎么样?分析21页图并完成下面图片内容。
三、从今天开始做起
1.思考:对于长辈的关心，我们要怎么感谢他们呢?
2.分析22页两位小孩的话，教师引导学生完成下面表格。 3.教师引导学生记住一些重要的日子。
四、板书设计
五、总结
我们的每一步成长，都饱含着父母长辈的关爱，没一点进步，都离不开他们的精心培育。我们要孝敬长辈，体谅关心他们。
6.我做家庭小主人
第一课时
教学目标: 学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。 教学重点: 学会自己的事情自己做，帮助家里做事情，养成好的生活习惯，懂得家庭礼仪。 教学难点: 做家庭和自己的小主人。 教学过程:
一、引入课题
大人们很辛苦，不进要努力工作，还要抚养子女和照顾老人。我们已经长大了，如果我们能把自己的事情做好，就会给他们减轻许多负担。
二、新课
1.分析例图 自己的事情自己做，洗衣服、认真写作业、自己整理房间、整理自己的物品。
2.说一说，在家里哪些事情是你自己做的?那些事情是家人帮你做的? 3.大家一起讨论意见并完成自我评价表格。
4.做出承诺。从今天开始哪些事情自己来做?完成我的承诺。 5.说一说家里的什么事情我们可以帮着做?
6.分析四幅图。我们可以拖地，喂鸡，洗衣服，为菜园子浇水。 7.大家讨论，我们能帮家里做的还有哪些并做出评价。完成表格。
8.想一想，如果我们想帮忙但怕做不好以及家长不让我们帮忙的情况你会怎么办?
三、板书设计
四、总结
自己的事情自己做，是理所应当的。如果能把你家里做一些力所能及的事情，那就更好了。
第二课时
教学目标: 1.引导同学养成好习惯。 2.引导同学懂得家庭礼仪。 教学重点、难点: 改变不良习惯，养成好习惯。 教学过程:
一、引入课题
习惯是逐渐形成的，改变不良习惯，养成好习惯，可以使我们受益一生。
二、新课
1.分析例图 按时作息，早睡早起;保护牙齿，正确刷牙;吃饭挑食，不吃青菜。教师引导学生改正不好的习惯。完成偏食挑食的后果，可能是。。。这个问题。
2.教师带领学生完成29页表格。
3.大家讨论怎样改变自己的不良习惯?
4.分析图片，讨论家庭成员之间是否应该讲礼仪并写出自己的观点与理由。 5.教师带领学生阅读31页内容并讨论接待客人的礼节。 6.分组扮演接待客人的情形。
三、板书设计
四、总结
中国是礼仪之邦，无论在家还是在外面，我们都要有好习惯与好的礼仪。这样才能成为一个好学生。
第三单元 远亲不如近邻 7.认识周围的邻居
教学内容: 认识周围的邻居。 教学目标: 是学生知道自己家周围的邻居，并认识邻居。 教学重点: 使同学认识邻居们。 教学难点: 认识邻居并与他们有良好的邻里关系。 教学方法: 讨论与言谈 教学过程:
一、引入课题
我们每个家庭都有邻居，有的邻居亲如一家，有的邻居很少往来，有的邻居矛盾重重。你了解你家的邻居吗?邻居之间的相处首先要从认识开始。
二、新课
1.不同的邻居环境。阅读图片下面文字，讨论你所处的邻居环境。 2.讨论怎样认识邻居?
3.分析例图。认识邻居的方法有与邻居主动打招呼;要热情帮助邻居。 4.和同学们一起交流认识邻居的好方法。
三、板书设计
四、总结
邻里关系是重要的。我们明白远亲不如近邻这个道理。一个微笑，一声问候，一点帮助，都会拉进我们和邻居间的距离。
8.邻居之间怎样相处
教学内容: 了解邻居之间怎样相处。 教学目标: 1.使同学们了解邻里相处之道。 2.增加同学们的热心。 教学重点: 1.引导学生们重视邻里关系。 2.培养学生们帮助邻居的能力。 教学难点: 引导学生有好的品质，关爱邻里。 教学过程:
一、引入课题
每个人都希望生活在和谐美好的邻里环境中，但是和谐美好的邻里环境需要大家共同创建和维护。你知道邻里之间怎样相处吗?
二、新课
1.分析例图上的情形。邻里之间相互拜年问好;邻里之间相互帮助;邻里之间相互赠送自己家的好吃的。
2.讨论你家和那些邻居交往过?你们是怎么交往的?
3.分析例图。讨论你们与邻居怎么互相帮助的?并谈谈当时你的感受? 4.说说还有哪些方面为邻居着想?
5.分析例图。明白邻里之间做事要互相理解。
6.说说你家和邻居有哪些不愉快的事情?是怎样解决的? 7.阅读三尺巷的故事并谈论读后的感受。
8.结合41页例图。讨论如果遇到图中情形，你会怎么做? 9.明白如果有协商无法解决的事情就要用法律来解决。 10.阅读资料卡内容。
三、设计板书
四、总结
邻里关系是我们生活中重要的一种关系。我们要与邻居相互往来、相互帮助、相互体谅，这样才能是我们的关系更好。我们的生活也会更好，很和谐!
9.共建邻里好环境
教学内容: 共建邻里好环境 教学目标: 引导学生保护邻里环境，改掉不好的习惯。 教学重点: 保护身边的环境。 教学难点: 怎样要求邻居保护邻里环境。 教学过程:
一、引入课题 邻居之间，共同生活在一个区域里，我们不仅要和睦相处，还要共建一个整洁、优美的环境。生活环境与我们的生活也是息息相关。
二、新课
1.分析例图。 脱贫后的农村、环境优美的城市小区、随处可见的健身器材、丰富多彩的娱乐活动。结合图片明白整洁优美的环境会让人们的生活更加舒适。
2.讨论生活中有哪些让人不愉快的生活环境?
3.分析图片。结合图片，讨论看完图片后你的感受以及做法。
4.谈一谈你们家的生活环境怎么样?完成 我家周围环境的记录 表格。
5.分析例图。图一女孩家经常打扫公共楼道;图二一起把大家应有的路铺平;图三清理楼道的广告。
6.讨论维护环境你准备怎么做?
7.讨论怎样才能让邻居都自觉维护我们的生活环境。拟定一个邻里公约。
三、设计板书
四、总结
拥有美好舒适、文明有秩序的生活环境，是大家共同的愿望。让我们共同维护我们的美好家园，从自己做起，从身边小事做起。
第四单元 班级是个大家庭
10. 我爱班集体
教学内容：
我们班的情况 教学目标: 1.加深对班级的了解和认识,知道自己是集体中的一员对自己承担的任务负责. 2.学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 3.使学生懂得作为集体中的一员,要了解关心集体中的每一名成员, 4.使学生懂得每一名成员要珍惜集体荣誉. 教学重点:学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 教学难点:学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 教学准备: 1.向班主任了解任课班级的情况,做到心中有数; 2.准备好班级获得的荣誉证书,奖状等 教学课时:两课时
第一课时
教学过程: 教师导入: 我们的同学在一起学习生活已经两年多了,两年来同学们在这个大家庭中,共同学习,共同生活,度过了愉快的时光,学到许多本领,那么你对班级有什么了解呢? 二.活动一 你说我说大家说说说我们班
1.学生以小组为单位讨论交流然后每个小组选派代表,分别讲述自己归纳各方面的情况其他同学进行补充. 2.教师出示教材第47页”班级情况”指导学生填写,使学生从小养成关心班级.维护集体荣誉的作风. 三.小记者行动 1.将全班同学分成两组,一组同学扮演小记者,另一组同学扮演被采访者,每位小记者要采访的问题是: (1)你对班级的整体印象如何? (2)你认为你们班是什么样的班级? (3)你认为你们班在哪些方面比较优秀? (4)你认为你们班在哪些方面还需要进一步加强? 允许学生离开座位进行采访,建议尽量找自己不太熟悉的同学进行采访. 两组轮换进行采访与被采访活动4) 采访结束后,全班进行讨论和交流我们在什么方面比较有优势?如何进一步发挥优势?我们班还有哪些不足?如何改进? 2.总结:班级的成败荣辱,关系到我们每一名同学,希望大家都能把自己融入到班集体中去,把班级的利益当作自己的利益,爱护班级就像爱护自己的身体一样.
第二课时
教学内容
我的建议 教学目标: 知识目标:加深对班级的了解和认识,知道自己是集体中的一员对自己承担的任务负责. 能力目标:学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 情感目标:
1、学生懂得作为集体中的一员,要了解关心集体中的每一名成员。 2.使学生懂得每一名成员要珍惜集体荣誉. 教学重点: 学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 教学难点: 学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 教学准备:准备“假如我是”的演说稿和班主任携手共同举办好这次竞职演说。教学过程:
一、谈话导入新课: 同学们,王老师知道大家非常热爱我们的班级,想为我们的班级出点力,让我们的班变得更好,更出色,老师想在今天这节课上开展一次别开生面的演讲会,大家喜欢吗?
二、演讲前的准备
1..同学们,提前准备好了就职演说,现在小组内读一读,让本组的同学为你提出好的意见。
2.演讲开始
师:那一位同学第一个来施展自己的才能。大家用掌声对他的勇敢来个鼓励。学生开始演讲。要求演讲的内容以为班级发展想办法,出注意,提建议为主要内容。
3.请同学们对演讲的同学进行评价,好在什么地方,不足在什么地方,必须注意自己说话的语气。
4.请同学现场为这些同学进行投票选举。
三、宣布演讲结果
师:希望这些同学能向自己承诺的一样为大家服务,把我们的班级建设得越来越好。
四、布置课后活动
1.让每位同学考虑一下想想怎样把我们的教室装扮得更漂亮。 2.讨论分工: (1)负责打扫卫生
(2)负责捐献花盆、书籍、书法作品手工艺品绘画等 (3)重新布置班级的学习园地或班级墙报。
11、同学友谊要珍惜
教学内容
我们都是好朋友 教学目标: 知识目标:感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助 能力目标:了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待. 情感目标:体会真诚相待,相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理. 教学重点: 感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。 教学难点: 能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾. 教学准备: 1.了解同学对友谊的普遍看法; 2.了解学生之间发生的珍视友谊的看法. 3.了解同学之间的矛盾,他们是怎样解决的. 教学课时:两课时
第一课时
教学过程:
一、谈话导入新课: 师:同学们我们在师大附小上了两年多了,你们也交了不少的好朋友,那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听. .二、猜猜我的好朋友
过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友. 游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁? 游戏开始. .
三、讨论:好朋友之间如何相处
师: 有的同学认为”够意思”才是朋友是这样吗?下面请看书. 1.我们看看书中的朋友之间发生的事好不好. 指名同学叙述图意. 2.你认为这样的朋友好不好?为什么?你和朋友之间有没有类似的事情?真正的朋友应该怎样做. 师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友谊表现在哪些方面: 师:你能举个例子吗? 总结:朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了<资本论>,所以,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金有价,友谊无价. 四.布置作业 继续完成书中的填空.
第二课时
教学内容: 发生矛盾怎么办? 教学目标: 知识目标:感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。 能力目标:能会运用所学解决朋友之间的一些矛盾. 情感目标:体会真诚相待,相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理. 教学重点: 感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。 教学难点: 能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾。 教学准备: 1.了解解决矛盾的一些方法. 2.了解学生之间发生的珍视友谊的看法。 3.了解同学之间的矛盾,他们是怎样解决的. 教学过程:
一、谈话导入新课:
师:同学之间,有时也会发生一些不愉快的事情,就会影响同学之间的友谊,那么怎样才能避免矛盾的发生呢? 发生了矛盾应该怎么办?那么今天我们就来谈论这个话题. 板书:发生了矛盾该怎么办?
二、讨论矛盾发生的根源
1.请大家仔细阅读57页的四副图,然后跟你的同桌尝试表演一下。
2.指明同学到前台来表演. 大家通过看他们的表演说一说怎样才能避免这个矛盾. 师:其实这些矛盾只要我们注意一下就能避免,但是如果,不注意,就会毁掉友谊这棵大树。
三、寻找解决矛盾的办法
四、布置作业: 将自己的烦恼抛掉.
12、我们可以这样学
教学目标: 1.明确学习目的,端正学习态度。增强学习的兴趣。 2能够认识自我在学习上的差距。
3.引发学生思考,加深对自我的认识从而为获得实现理想而努力。 教学重点: 明确学习的目的,端正学习的态度。 教学难点: 从小树立远大的理想。
教学准备 1.查寻一两个从小立下远大志向,长大有所作为的名人故事。 课时安排 四课时 教学过程
第一课时
教学内容 学习是为了什么 教学过程
一、谈话导入新课: 师:同学们,你们到学校来干什么?师:看来同学们对自己到学校来学习是有不同的目的,就像书中的这三位同学。生:学习。孩子们你们到学校来学习的目的是什么?生:我学习是为了考大学。生:我想我学习是为将来长大当个大官。指名同学读这三位同学的看法。咱们的好朋友大嘴青蛙疑惑了它对我们同学提出了这样一个问题:
二、谈谈我的理想
1.过渡:孩子们,我们从小要明确我们到学校来学习是为什么?周总理在他很小的时候就给了我们一个响亮的回答。 2.师:周总理他小时侯读书的目的是:师:周总理从小立下远大理想的抱负,并为自己的理想而不懈的努力,最终成就一代伟人。那么同学们,你们还知道那位名人从小立志的故事呢?全班交流:孩子们你的理想是什么?你为什么会有这样的想法? 3.总结:理想是美好的,要把理想变为现实需要一个过程,需要我们从现在开始就为其努力付出,从而为将来打下坚实的基础。同学们让我们为着自己的目标而奋斗吧!
三、布置作业: 下去继续搜集有关从小立志的名人故事,或自己身边人的故事。
第二课时
教学内容
他们为什么学得好 教学目标: 1.明确学习目的,端正学习态度。 2增强学习的兴趣和自觉性。
3能够认识自我在学习上的差距。引发学生思考,加深对自我的认识从而为获得实现理想而努力。 教学重点: 明确学习的目的,端正学习的态度。 教学难点: 从小树立远大的理想。 教学准备: 1查寻一两个从小立下远大志向,长大有所作为的名人故事。 板书设计:学习是为了什么?树立远大理想 教学过程
教师活动学生活动
一、谈话导入新课: 师:同学们,你们到学校来干什么?师:看来同学们对自己到学校来学习是有不同的目的,就像书中的这三位同学。
二、谈谈我的理想过渡: 孩子们,我们从小要明确我们到学校来学习是为什么?周总理在他很小的时候就给了我们一个响亮的回答。
师:周总理他小时侯读书的目的是:师:周总理从小立下远大理想的抱负,并为自己的理想而不懈的努力,最终成就一代伟人。那么同学们,你们还知道那位名人从小立志的故事呢?生:学习。孩子们你们到学校来学习的目的是什么?生:我学习是为了考大学。
生:我想我学习是为将来长大当个大官。指名同学读这三位同学的看法。咱们的好朋友大嘴青蛙疑惑了它对我们同学提出了这样一个问题:他们的想法对吗?为什么?说说你的想法,为什么要学习?学生来回答大嘴青蛙的问题。左边男孩为了别人的赞美而学习,必然导致学习上的被动。右图中的女孩为了到城里工作而学习,这种想法是狭隘的。右下图的男孩为了当官,发财而学习,同样是错误的。请同学们读故事。生:为中华崛起而读书
全班交流:孩子们你的理想是什么?你为什么会有这样的想法? 总结:理想是美好的,要把理想变为现实需要一个过程,需要我们从现在开始就为其努力付出,从而为将来打下坚实的基础。同学们让我们为着自己的目标而奋斗吧!
三、布置作业: 下去继续搜集有关从小立志的名人故事,或自己身边人的故事。 指明学生讲。课后记
第三课时
教学内容
他们是怎样学的 教学目标
1.了解学习好的同学他们有哪些好的学习方法。 2请学习好的同学介绍自己的经验。
3.虚心向学习好的同学学习,借鉴他们的成功经验。 教学重点: 了解学习好的同学他们有哪些好的学习方法。 教学难点: 总结出学习好的同学成功经验 教学准备: 请同学们向高年级的姐姐哥哥请教学习的经验 教学时间:1课时 教学过程
一、学习经验交流
师:每个人都渴望自己的学习成绩优异,甚至有的同学还寻找一些窍门,那想要学习好,究竟有没有窍门呢?我知道你们采访其他班的同学和高
年级的哥哥姐姐,他们给你们介绍了什么好的学习方法呢?
二、经验交流会
学生汇报采访情况,在准备过程中,很多学生对其他班各方面成绩优异的同学进行采访,现可就采访情况进行介绍. 请学习好的同学介绍自己的成功经验。
总结:同学们学习好的同学有一个共同之处一.是他们养成良好的预习复习的习惯,
三、他们每一次都能认真完成作业,决不拖拉. 对照学习好的同学我们再认真反思一下,我在学习中还存在哪些差距与不足,有一句话:知不足,然后能改方可进步.”那么同学们你们准备怎样做,请给自己列出一个学习的目标和计划. 生:我的作
文写得好是因为我平时多读多写; 生:我的数学学的好那使因为我上课注意力特别集中; 生:我的英语学得好一是听,二是多说,三是多写
第四课时
教学内容: 养成良好的学习习惯 教学目标: 1.在与同学的交往中,找出差距,知道珍惜时间和合理安排时间,养成良好学习习惯,在交流学习经验中相互学习,共同进步。
2.学会自己制定学习计划,知道学习方法多种多样,初步运用不同的学习方法,培养自己的好习惯。
3.培养自己持之以恒的精神,自我培养好习惯。 教学重点
知道珍惜时间和合理安排时间,养成良好的学习习惯,在交流学习经验中相互学习习经验中相互学习习经验中相互学习,共同进步。 教学难点
学会自己制定学习计划,知道学习方法多种多样,初步运用不同的学习方法,培养自己的好习惯。 教学准备
调查别的同学的学习习惯。准备一张白纸,制定自己的学习计划。 课时安排1课时
一、谈话导入
同学们,坏习惯会影响我们的发展,而好习惯却让我们收益终生,在这两年学校生活中,你都养成哪些好的学习习惯呢?
二、引导学生进行讨论
师:刚才同学们谈到自己的学习习惯,看来这是同学们经常使用的,而且是成功的经验。那么同学们都各自说出自己的好习惯,什么究竟是好习惯呢?从这些习惯里你收获了什么样的学习效果?现在请小组内的同学进行讨论交流一下,可以把别人的成功经验记录下来。
三、对照自己检查不足
师:同学们听了别人的介绍你感受最深的是什么?指名几位同学来说。现在,请大家对照书中65页的自评表,进行自我评价,你究竟能得几面小红旗?
四、了解更多的学习方法
师:刚才同学们了解的只是一些基本方法,课堂上的学习,我们主要从书本上学习知识,那么在生活中,我们可以采用不同的学习方法学到更多的知识。书中给大家介绍几种好办法,我们一起来了解一下。指导学生看书中69~70页内容。同学们我们一起来归纳总结一下,这里出现了观察法、探究法、采集信息法、生:我养成课前预习,把不同的问题记录下来;生:我养成上课时,注意力集中专心听讲的好习惯;生:我学习时敢于动脑子,多思考善于发现问题,提出问题,解决问题。生:课堂上要积极举手发言把自己的想法说出来;生:课后要认真按时独立完成作业;生:学习要有计划什么时间看书,什么时间去玩要安排好。小组内的同学进行讨论交流,大家把别人的成功经验记录下来。学生将自己的收获说给大家听。学生进行自我检查。
学生看书中的好方法。和老师共同总结学习方法的类型,并谈自己的发现。
实践法等,大家也许都在不自觉的使用,那么哪一种方法让你有新的发现,说说你是怎样发现的?除了书中介绍的以外,我们的好朋友大嘴青蛙问我们,你认为还有哪些好的学习方法?学生交流。总结:同学们,今天我们了解了这些学习的好习惯,大家看哪一种最适合自己,大家尝试列一个学习计划,并开始使用这些好习惯,老师相信你,一定会有很大的收获。
五、布置作业:自己列出学习计划。
13团结合作才能赢
教学目标: 1.体验在集体活动中分工合作的重要性。 2.认识合作的条件。
3.具有初步的合作意识和能力 4.在活动中体验合作的成功喜悦 教学重点
1.体验在集体活动中分工合作的重要性。 2.认识合作的条件。 教学难点
认识合作的条件。 教学准备: 准备橡皮泥。 课时安排 一课时
板书设计 让我们学会合作
一、激趣导入新课。
1.老师讲一个关于合作的故事。 2.先在黑板上写出“合作”两个 请几个自愿的学生发表自己的看法
二、学习新课。
三、一项活动来了解和学习合作。
学生以小组为单位捏熊猫。捏完之后进行展示，全班一起欣赏。
四、.体验活动
再次分发材料，请学生按照原来的小组进行分工，重新捏一次熊猫 。让各组学生分别将第
一、二次所捏的熊猫进行对比。
五、对比结果
六、请学生发言，讨论两次活动之后的感受。
七、总结
合作是集体生活中一件非常重要的事情，希望大家记住，一盘散沙不可能产生多大爱的力量，只有合作才能成功。
第五单元 可爱的学校 14.我的学校在哪里
教学内容: 我的学校在哪里 教学目标: 要求学生知道自己学校的具体位置 教学重点: 通过学校周围的主要标志说清学校位置 教学难点: 清楚说清学校位置 教学过程:
一、引入课题
如果有人问起你的学校在哪里?周围有哪些主要标志，你能说清楚吗?今天我们来说说我们的学校在哪里!
二、新课
1.结合图例，说说我的学校在哪里? 2.完成76页我的学校记录卡。
3.根据红旗小学学校周边平面图，说出红旗小学的具体位置以及周边都有哪些主要标志物?
4.认识平面图上的方向。上方是北下方是南，左方是东右方是西。 5.分析书上张华和孙超的上学路线。 6.根据所给图例画出每个人的上学路线。 7.在班级中展示自己的上学路线。
三、设计板书
四、总结
有了上学路线我们就会知道我们的学校具体的位置，就不会在上学的时候走丢。这样父母和老师也都可以安心了。
15.介绍我们的学校
教学内容: 介绍我们的学校 教学目标: 1.引导学生了解学校 2.了解学校的荣誉 3.了解学校的设施 4.使学生更热比学校 教学重点: 使学生充分了解学校的环境，设施，规模，荣誉 教学难点: 要求学生们去主动询问他人来获得信息。 教学过程:
一、引入课题
你了解你的学校吗?学校的环境，学校的规模，学校的设施，学校的荣誉，你能说清楚吗?让我们带着问题到校园里走一走，问一问吧!
二、新课
1.结合图例。谈一谈你想了解学校的哪些方面的情况? 2.带着你的问题走入校园，认真观察和探访。 3.观察校园，询问教师，校长等人。
4.把你了解到的或新发现的情况跟大家交流。
5.分析图例。根据光明小学的平面图，解析光明小学建筑物的位置。
6.根据图例，用简单的图形轮廓和符号画一张自己学校的平面图。画好后去校园对照一下是否正确。
7.在84页完成自己小学平面图。
三、设计板书
四、总结
学校是我们的第二个家，我们应该了解它的一切，知道他的历史。这样我们才能更好的在学校生活，为学校的建设贡献自己的力量。
16.在学校工作的人们
教学内容: 了解在学校工作的人们。 教学目标: 1.要求学生了解在学校工作的人们以及他们的职务。
2.引导学生学会感恩，感恩所有为我们付出的学校工作人们。 教学重点: 要求学生们知道学校工作人员的职务，要求学生学会感恩。 教学难点: 要求学生学会感恩 教学过程:
一、引入课题 我们能在美丽的校园里快乐地学习和生活，是因为有老师，校医，校工等人们，他们尽职尽责，不仅交给我们知识，还为我们提供了周到的服务。我们要感谢他们的付出，感谢他们的关爱。
二、新课
1.说出图中的工作人们都是什么职务?
2.在学校里还有那些工作人员?请写在书中。
3.这些工作人员都是负责什么工作的?课后去拜访他们。 4.填写86页学校工作人员调查表。
5.讨论:有些同学在学校只尊重自己的老师，不尊重其他的人，你认为这是对的吗?为什么?
6.分析图例。老师为我们批改作业，下雨时为我们遮雨，关心同学。 7.谈一谈自己的老师对我们的关心。
8.分析图例。我们可以通过在电台为老师点歌，上课前给老师倒水，用学习成绩报答老师。
9.谈一谈我们还能用什么方法来报答老师? 10.在书上表格中写出对老师的心里话。
三、设计板书
四、总结
学校的工作人员都在无私的为我们贡献着他们自己，每个人都应该得到我们的尊重，每一个人都在努力为我们。老师就是其中一种人，他们使我们接触最多的人。老师一直在为我们的成绩努力贡献自己，我们应该学会感恩，感恩老师对我们的付出与关心。
17.学校的发展和变化
教学内容: 学校的发展和变化 教学目标: 了解学校的变化和发展 教学重点: 通过询问他人，收集资料等方法了解学校发展和变化。 教学难点: 有些资料很难收集 教学过程:
一、引入课题
当你走进优美的校园时，当你在宽敞的教室里上课时，当你在平坦的操场上玩耍时，你是否想知道我们的学校过去是什么样子?它都发生了哪些变化呢?今天我们就一起来回顾我们学校的历史!
二、新课
1.分析图例。三幅图分别是爷爷奶奶上学的学校，爸爸妈妈上学时的学校，我们现在上学的学校。
2.分组进行。小组合作完成了解我们学校的第一任校长是谁?学校得到哪些荣誉?学校名称变化过吗?学校培养出哪些名人?学校十年的新变化?
3.你打算用什么方法去了解学校的变化?
4.分析图片，我们知道学校的过去时沙土操场，现在是塑料操场。过去简陋的教室，现在的宽敞明亮。 5.小组制定一个关于学校历史大事的记录。并在全班面前进行演讲。
6.畅想学校的明天。小组讨论学校未来会是什么样子，在全班面前进行演讲。
三、设计板书
四、总结
到本世纪中叶，我国将建成富强民族文明和谐美丽的社会主义现代化强国。到那个时候，我们的学校将更加美丽，更加现代化。
第二篇：2017年春新人教版七年级下册道德与法治全册知识点总结
第一单元青春时光
第一课：悄悄变化的我们
1：身体变化的三个表现?
身体外形的变化
内部器官的完善
性机能的成熟
2：青春期带给我们什么?
旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。
3：身体发育不同的原因?
遗传 营养 锻炼
4：心理矛盾产生的原因?
伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑
5：如何让排解青春期心里矛盾?
参加集体活动
向他人求助 培养兴趣爱好转移注意力
自我调节
6：心里矛盾自我调节的方法?
把自己的想法写下来
参加体育活动 自我暗示 自我解嘲
第二课：成长的不仅仅是身体
1：什么是独立思维?
独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
2：思维的批判性?
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
3：思维批判性的好处?
有助于发现问题，提出问题。
从不同角度思考问题，探索解决方案
调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
4：批判性思维的要求?
有质疑的勇气
有表达自己观点和提出合理化建议的能力
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题
5：批判的技巧?
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思
就事论事，不攻击他人
有一定建设性，不是一味否定
6：青春的我们有什么特点?
思想活跃 感情奔放 朝气蓬勃 对未来充满美好憧憬 ，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动 勇于创造
7：怎样开发自身的创造潜力?
打破常规，追求生活的新奇与浪漫
关注他人与社会，注重创造的意义与价值
创造离不开实践，社会实践是创造的源泉
第三课：男生女生
1：男生和女生的差异?
性格特征 兴趣爱好 思维方式
2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3 : 怎样对待性别角色?
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做?
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解 相互学习、相互帮助、共同进步。
第四课：青春萌动
1：青春期心里萌动的表现?
有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受
2：与异性交往意味着什么?
有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质
是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
3：怎样对待青春期情感?
慎重对待 理智处理
4：什么是真正的爱情?
爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。
真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。 第五课：青春飞扬 1：自信的作用?
青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2：自强的作用?
自强可以让我们更自信
让青春的步伐永不停息
3：自强的内容?
不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己
4：自强依靠什么?
坚强的意志 进取的精神 持久的坚持
第六课：青春有格 1 :行己有耻的意思?
一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
2：行己有耻需要我们怎么做?
(1) 需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。
(2)
用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。
(3) 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3：增强自控力的方法?
增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。
增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。
加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。
4：止于至善的意思?
是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5：榜样的作用?
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，飞鱼我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
6：止于至善的要求?
养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
7：什么是对青春最好的证明?
去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
第二单元 做情绪情感的主人
第七课：青春的情绪 1：情绪受哪些因素影响?
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。
2：情绪的作用?
影响我们的行为和观念，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
3：青春期情绪的特点?
情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
4：怎样对待青春期情绪?
体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩
青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。 第八课：情绪管理
1：情绪的表达有什么影响?
不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2：人际交往中，怎样表达情绪?
需要了解自己的情绪。接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
3：如何正确对待自己的各种情绪?
保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。
4：调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?
生理活动、主观体验、外线表情。
5：调节情绪的方法?
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。
6：情绪调节方法有什么作用?
调节情绪，帮助同学和家人
7：如何管理愤怒?
与信赖的长者交流
自我提醒
运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式
寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式
写一封信
8：如何安慰他人?
为他做些体贴的事 做一份耐心的听众
设身处地，向他表示理解 帮助他转移注意
第九课：我们的情感世界 1：情感与情绪的关系?
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。
二者都是复杂的
2：为什么情感是复杂的?情感的种类?
基础情感：安全感
高级情感：道德感
正面体验:爱的情感
负面体验:恐惧感
两方面混杂体验：敬畏感
3：情感的作用?
社会生活中，情感是人最基本的精神需求
情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 第十课：在品味情感中成长
1：如何获得美好情感?
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
2：如何创造正面的情感体验?
完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆或大自然
欣赏艺术作品
3：负面情感的意义?
丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?
学会关心
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察
试试运用可能被接纳的方式表示关心
关注对方的态度和反应
确认对方是否接受自己的关心
如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达
5：我们的情感需要什么?
表达、回应、共鸣。
6：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。
第三单元
在集体中成长
第十一课：集体生活邀请我
1：什么是集体?
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2：我们渴望在集体中得到什么?
希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3：作为集体的一员应该怎么做?
散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖
4：如何对待集体荣誉?
当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5：集体的力量来源于什么?
集体成员共同的目标和团结协作
6：个人的力量是什么样的?
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
7：集体的力量是什么样的?
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
第十二课：集体生活成就我
1：集体生活的作用?
培养我们负责任的态度和能力
培养我们人际交往的基本态度和能力
2：怎样在集体中发展自己的个性?
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。
每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 第十三课：单音与和声
1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?
集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益
2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?
可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同
3：怎样对待集体与个人的冲突?
面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
4：坚持集体主义意味着什么?
不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
5：集体生活中，如何处理个人矛盾?
要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 第十四课：节奏与旋律
1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2：什么是集体中的小群体?
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。
与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
3：小群体和集体的关系?
在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。
不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4：什么是小团体主义?
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
5：如何正确对待小团体主义?
明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第十五课：憧憬美好集体 1：什么是集体的愿景?
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 2：集体愿景的作用?
是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
3：美好集体的作用?
是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4：美好的集体是什么样的?
民主的、公正的
充满关怀与关爱的
善于合作的
充满活力的
第十六课：我与集体共成长
1：怎样在共建中尽责?
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。 共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。
共同创造良好的集体氛围
2：自治精神表现为什么?
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
3：集体建设需要什么?
每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。
4：怎么样为集体出力?
每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好，
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。
5：承担责任的重要性?
既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
6：怎样承担责任?
勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体是情里。
勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
7：集体生活，我们需要学会什么?
学会接纳他人、理解和包容他人
学会关爱他人、互相帮助
学会参与、学会担当
第四单元 走进法治天地
第十七课：生活需要法律 1：法律与生活的关系?
法律就在我们身边
法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面 法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
2:什么是法律?
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3：什么是法治?
就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。
是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。
4：十八届四中全会提出了什么?
全面推进依法治国的总目标，即建立中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
5：法治是什么的必由之路?
助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安。
第十八课：法律保障生活
1：法律与道德的共同作用?
是人们生活中的性违规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
2:法律与道德的区别?
法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。
法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。
法律对全体社会成员具有普遍约束力，
3：法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里?
法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。
每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。
任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
4：法律的作用?
法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
即受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。 第十九课：法律为我们护航 1：未成年人的定义?
未满十八周岁的公民
2：为什么要特殊保护未成年人?
身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。
未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。
3：保护未成年人的法律有哪些?
《宪法》《婚姻法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》
4：保护未成年人的四道防线?
学校保护
家庭保护 社会保护 司法保护
5：保护未成年人都是谁的责任?
国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任
6：未成年人如何对待自己的权利和义务?
宪法和法律赋予我们收到特殊的保护的权力 ，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和我维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。
第二十课：法律与我们同行
1：依法办事的要求?如何做到依法办事?
遵守各种法律法规
养成尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者，、自觉遵守者、坚定捍卫者
2：法律的权威来源于?
人民内心的拥护和真诚信仰
3：如何树立法律信仰?
发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律
4：让法律成为信仰有什么作用?
充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。 法治精神铭刻在人们心中。
5：人民道德水平提高有什么好处?
法治时代，并不影响道德的重要性，道德提高，有益于增强守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
6：青少年健康成长的基本要求?
增强法制意识，依法办事。
自贡市第十八中学校
七年级道德与法治下册
_______Lytten
2018年 6月26日
第三篇：六年级道德与法治全册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框《生命可以永恒吗》同步练习新人教版五四制
8.1《生命可以永恒吗》同步练习
一、单项选择题
1、在时间的长河中，个人的生命很短暂，“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。这句话告诉我们( )
A.应该对身边的人和事熟视无睹，失去好奇心 B.应该对自己的未来失去信心，厌倦生活
C.应该珍惜生命的每一寸时光，热爱生命，好好学习 D.不能浪费时间，应该及时行乐
2、长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。这启示我们 ( )
①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律
②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得
③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命 ④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
3、十月怀胎对母亲来说是一个漫长的过程，在孕育生命的过程中，会出现流产、早产、胎儿畸形等不确定因素。为了新生命的健康诞生，母亲心甘情愿的付出心血，即使付出生命也在所不惜。上述材料表明( )
①生命来之不易②生命是属于我们自己的幸运 ③生命是短暂的④每个人的生命只有一次 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
4、朱自清在散文《匆匆》中写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……”这启示我们( )
①时间是一去不复返的无价之宝 ②我们应当珍惜时间，学会合理安排时间 ③珍惜时间就是珍惜每一个今天、每一个现在 ④时间对每个人意义都是一样的 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
5、下面对生命短暂性的理解正确的一项是( ) A.我们可以通过寻找长生不老的药,使生命成为永恒
B.虽然生命是短暂的,但我们要从容面对生命的不可预知,更加热爱生命 C.我们在自己的有生之年吃好、喝好、玩好,这样活着才有价值 D.生命是短暂的,所以学习、工作对我们来说都毫无意义
6、“人海茫茫，找不出任何差异的两个人。”这主要告诉我们( ) A.人们之间没有任何差异 B.生命属于我们只有一次 C.每个人的生命都是独特的 D.如果努力找，是能找到的
7、我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律,死亡是人生不可避免的归宿。下列对“生”与“死”理解正确的是( )
①向死而生,要认真对待生命,让它变得丰富、充实 ②死亡让我们感激生命的获得
③要珍惜生命,热爱生命,从容面对生命的不可预知 ④珍惜能够好好活着带给我们的感动 A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③
8、下面漫画中人物的言行启示我们( )
①人活着就是为了自己,因为生命是“我”的②要珍惜生命中的每一寸光阴 ③要让每天过得充实 ④热爱生命,传承生命 A.①②③ B.①②④ C.②③ D.①②③④
9、对于生命的接续,下列说法正确的是( ) ①在生命的接续中,人类生命不断发展
②生命的接续仅仅指身体上接续祖先的生命
③生命的接续还体现在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果 ④生命还包括社会关系中的生命,精神信念上的生命 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
10、我国著名的国学大师、学界泰斗季羡林在《人生感悟》里谈到,在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且是决非可有可无的。如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。下列说法与材料相符的是()
①在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富
②生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命 ③我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果
④对于那些浑浑噩噩的人来说,他们无法理解自己对人类发展所应当承担的责任 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
11、如果将生命健康与其他利益相比,生命是“1”,名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”,这个数可以是
十、百、千、万乃至无穷大;若失去“1”,即失去了生命,后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这告诉我们( )
A.生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提 B.生命是不可重复的,生命属于我们只有一次 C.生命无比珍贵,不容他人侵犯 D.生命是短暂的
12、我的鼻梁很高,头发微卷,有点像外国人;我的性格外向,热情、奔放,喜欢交朋友;我的兴趣广泛,尤其喜欢到野外郊游;我喜欢唱歌,我爱笑……这就是“我”。这表明( ) A.每个人的生命都是独特的 B.“我”和别人没有什么差别
C.每个人的人生道路都是一样的D.每个人的生命都是一样的,没有差别
13、“我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。”下列情境中能够体现这一观点的做法有( ) ①一旦我把饭剩下了,妈妈就念叨“谁知盘中餐”,还让我说“粒粒皆辛苦” ②爸爸从小就要求我对人有礼貌,与人为善
③著名散文家朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”,并叮嘱家人“不为五斗米折腰” ④爸爸发现我撒谎就会狠狠地揍我 A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④
14、人活着要完成一种承上启下的责任——物种的壮大与发展,在这一过程中最好有值得为后来人所纪念的价值和意义。对这句话理解正确的是 ( ) ①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
②在人类生命的接续中,我们要找到一个位置,担当一份使命 ③个体的生命是短暂的
④生命是传承的,每个人的生命不仅是“我”的,也是“我们”的 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
15、智博说:“我将来要做一名科学家,为国家的科技事业作贡献。”浩宇说:“我将来要做一名医务工作者,为人类健康而奋斗。”晟婕说:“我将来要成为一名作家,为人类的灵魂摇旗呐喊。”这说明,在人类生命的接续中( ) A.人的生命是短暂的,只能听天由命
B.我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命 C.我们无能为力,只能顺其自然 D.生命是不可逆的
二、非选择题
16、很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻,电影《返老还童》就讲述了这样一个故事。1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事,本杰明·巴顿这个怪人,违反了大自然的规律,竟以老人形象降生人世,之后越活越年轻,拥有逆生长的奇怪生命轨迹。 (1)你觉得电影中的这种事情可能发生吗?为什么?
(2)死亡是人生不可避免的归宿,我们应该怎么面对它?
17、材料一：美国女作家、教育家海伦·凯勒在一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在黑暗而寂寞的世界里，她竟然学会说话和读书，并以优异的成绩毕业于美国拉德克里夫学院，成为一个学识渊博的著名作家和教育家。
她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家的嘉奖。
材料二：近年来，中小学生因课业负担过重而轻生的消息时时见诸报端，暴露出当代中学生对生命的轻视和珍爱生命意识的淡薄等弱点。例如，据报道，山西临汾某小学五年级学生甜甜因无法承受“作业过多”的压力而轻生。 阅读上述材料，回答下列问题。 (1)材料一中海伦·凯勒对生命的态度是什么?材料二中这名小学生对生命的态度是什么?
(2)从两种不同的生命观中，你觉得我们应该怎样对待自己和他人的生命?
(3)请你设计两条珍爱生命的宣传标语。
18、《钢铁是怎样炼成的》小说中主人公那段著名的独白给我们留下了深刻的印象。“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”’ (1)这段话告诉我们什么道理?
(2)你认为什么样的生命最具有价值?
(3)你准备怎样实现自己的人生价值?
参考答案
1.C2.A3.A4.B5.B6.C7.A8.C9.A10.B11.A12.A13.B14.B15.B 16.(1)不可能。因为生命是不可逆的,从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。电影中所发生的事只是人们的一种美好愿景,在现实生活中是不可能发生的。 (2)我们应感激生命的获得。向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。
17.1)材料一海伦·凯勒对待生命的态度是肯定生命、尊重生命、悦纳生命、珍爱生命;材料二中这名小学生对待生命的态度是轻视生命，轻易放弃生命。
(2)①在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。②当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望。③当他人生命遭遇困境时，尽自己所能伸出援助之手。④我们还应珍爱生命，让有限的生命焕发光彩。
(3)如：①没有生命，再美好的理想都是枉然。②生命脆弱，需要你我的呵护。
18.(1)告诉我们的道理是生命的意义不在于长短，而在于内涵，而在于对社会的贡献，人最宝贵的是生命，应该珍爱生命，实现人生价值。
(2)我家乡，为社会，为人类做出贡献的人生，才是有价值的人生。
(3)努力学习科学文化知识，脚踏实地地从现在做起，让有限的生命焕发光彩，并为之努力，延伸生命价值。
第四篇：一年级下册道德与法治全册教案
第一单元
今天吃什么
活动主题一
萝卜白菜我都爱总第1-3课时 电教1-3课时
活动目的：
1、知识目标：了解人们生活中的主要食品所含有的营养;懂得儿童成长需要多种营养。
2、德育目标：做到不偏食、不挑食。 活动时间：
三课时 活动过程：
第一课时
今天吃什么
一、 听故事，导入新课。
教师讲述《吃什么》的故事。
二、 想一想，讨论故事。
小朋友，你们知道丽丽为什么会病倒呢? (学生自由讨论回答，要求语句完整。)
教师总结：因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。
三、 说一说，明白道理。
1、谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物?
2、说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长由什么好处?
四、 演一演，巩固知识。
游戏活动——猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物(如，鸡蛋、肉、牛奶、水果、蔬菜等)，走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量„„请你们猜猜我是谁?”
五、 小结。
今天，我们了解了一个叫丽丽的小女孩的故事，知道了许多食物都能为我们的成长带来帮助。那么丽丽的病怎么才能好起来呢?大家课后可以问一问自己的爸爸妈妈或是翻看有关的书籍了解了解，下节课我们接着再讨论。
第二课时
萝卜白菜我都爱
一、 联系第一课时的学习导入新课教学：
1、师：同学们，你们还记得上节课我们认识的那个叫丽丽的小女孩吗?我们能不能为丽丽治好病呢?
2.老师用手指着讲台上展示的各种食物。 3.师：你们能帮助丽丽恢复健康吗?
二、 展开讨论：
学生围绕老师提出的问题进行讨论，并根据课后了解的知识进行解答，提倡以小组自由组合的形式开展，讨论结束后，由小组的一名同学为代表说说本组讨论的结果。
老师根据同学们的回答，作出总结性的发言：大家的想法都很好，说明大家都动了脑筋，为丽丽想了很多办法。正如大家说的，丽丽不一定要上医院，只要她能萝卜白菜我都爱，就会身体棒棒!
三、 诵读儿歌：
老师带领学生诵读儿歌：小羊爱吃草，
小鸡爱吃米，
小兔爱吃菜，
小猫爱吃鱼。
我是好小孩，
吃饭不挑剔。
四、 开展活动：
1.师：来，让我们走上台和这些食物交朋友吧!
2.学生走上台，在欢快的音乐中，与“各种食物”成为好朋友，边唱边翩翩起舞。
五、 小结本节：
今天的学习让我们明白了各种食物的重要性，希望小朋友们都做一个不挑食的好小孩!
第三课时
为自己安排每日三餐(活动课)
一、活动布置：
通过学习，我们知道了各种食物都具备不同的营养，我们要做到不挑食，才能身体好。今天我们就来为自己安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
二、活动准备：
1.准备各种食物的图片。 2.小朋友们自由分组。 3.选取每组的小组长。
4.宣布活动要求，要注意活动中的安全。
三、开展活动：
各小组在组长的带领下完成每日三餐的安排，并做好记录。老师作为“营养师”的身份为小朋友们提供意见。
四、活动延伸：
在活动中，每个组的小朋友都完成了每日三餐的安排，到底大家安排得好不好呢?老师先不说，你们回家去听听爸爸妈妈的意见，好吗?
活动主题二 我设计的午餐 总第4-6课时 电教4-6课时
活动目的：
1.初步了解有关饮食健康的常识。
2.逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时，不挑食、不偏食，多喝水少喝饮料，吃零食要有节制。
3.自己能学会营养配餐。 活动准备：
1.学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。
2.教学器材：食物彩色图片、小奖票、营养师贴画。课件。 活动时间：
3课时 活动过程：
第一课时 食物分类
一、 导入
很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起看看平时我们有哪些食物吧。
二、明理
联系生活懂得进餐要求
1.餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。 主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头 鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿 蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子 水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子 豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶
饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤
2.学生的视觉、精神都随着鲜美的画面调动起来了，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么?让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。
3.屏幕出示吃自助餐的要求 (1) 吃多少取多少。 (2) 取过的食物不能放回原处 (3) 取物要文明人多要排队
学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”
三、总结。
第二课时 如何选餐
一、导入。
同学们，你们每天都怎么选餐的呢?
二、从身边实例中体会如何选餐。 1.请一名同学选餐。
音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员!(这样所有同学的注意力都会集中起来。) 2.评价
(1)取餐的学生介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。
(2)再请一人做榜样，再评价。
在评价的过程中，学生自己说服了自己，这样就不是教师硬灌知识，而是学生自己通过分析比较得来的知识
三、实例辨析中渗透教育
1.师采访：在座的小顾客每天的午餐都吃些什么，吃多少?屏幕出示P9页扇形统计图，小结人体每天进食的种类及实物比例。从而懂得每天要“吃什么”。
2.举例分析：现在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麦当劳，你认为经常这么吃会怎么样?让学生体会出快餐的好处和不足，洋快餐不能常吃。
3.屏幕出示图，想想看小阳怎么了，医生会对他说些什么?学生进行角色扮演，在表演的过程中达到自我学习的目的。通过说一说、演一演，懂得要多吃蔬菜、多运动，少吃太油、太腻、炸过的食物以及不能挑食偏食，这样营养才能均衡。
四、根据所学的知识，自己设计一份午餐。 1.小组讨论。
2.每小组派代表进行全班交流。 3.师生共同评议。
五、导行
(一)全体参与亲身体验：配乐选餐，大家是怎样给自己配餐的呢?看哪些小顾客又快又轻，还遵守餐厅的要求。
(二)小组评议：锻炼学生观察、评价的能力。
(三)展示学习效果：取
一、二份配餐情况展示，以点带面证明学生学会了合理搭配饮食。这部分内容是一节课的高潮。学生听了彼此的发言，看到了身边的事例，学到了知识经验，在这里正是一个实践的好机会
六、总结：
我们只有合理地安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。
第三课时 把自己配制的午餐画出来
一、导入：
上节课我们自己配制了一份午餐。这节课我们来把自己配制的午餐画出来，带回家给爸爸妈妈看，好吗?
二、小组合作画设计的食物。
三、全班交流。
四、延续
(一)量化表格作用：让学生把自己一周的吃饭情况做一个记录，最后请爸爸妈妈评一评吃得怎么样?
(二)世界美食欣赏:泰式午餐、中国烧鸡、日本料理、美式西餐、意大利浓汤、法式套餐。这一环节不仅激发了学生审美情趣，更主要的是向学生渗透了饮食文化教育。
五、活动延伸
和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。 活动主题三 小心，病从口入(原创) 总第7-9课时 电教7-9课时
活动目的：
1、了解哪些食物是有害的食物，并能说出它的害处是什么。
2、知道一些基本的饮食习惯：不要在流汗后吃太冷的食物;不要在吃饭后马上进行剧烈运动。
3、了解在吃饭时哪些是正确的饮食习惯。
4、培养学生养成良好的饮食习惯。 活动准备： 课件。 活动时间：
3课时。 活动过程：
第一课时 认识有害的食品
一、导入
同学们，在上两节课我们了解了各种食品对我们的身体都有不同的作用，我们不能偏食、挑食;我们还自己搭配了一份营养午餐。今天，我们要再来了解一些健康的饮食习惯。
板书课题。
看了课题，你知道了什么?还想知道什么?
二、活动一：有害的食品。
1.虽然我们说不要偏食、挑食，但也不是每种食品都能吃，有一些食品吃了以后对身体是有害的。
2.哪些食品是有害的呢?我们来听听小博士怎么说。 出示录音：
小朋友们，你们好!我是你们的朋友，小博士。今天我要告诉大家一些关于吃的知识。有一些食品对我们的健康是有害的，比如说：过期的食物;发芽的土豆;不认识的野果;馊了的饭菜。食品过期了的话，会变质产生一些对身体有害的物质。发芽的土豆也是这样，有的人吃了还会中毒呢!有些野果是有毒的，所以我们也不能吃不认识的野果。饭菜馊了也是不能吃的。小朋友，你们还知道那些食品是有害的吗?说给大家听吧! 3.课前老师让你们搜集了资料，现在赶快把它拿出来，和你的小伙伴们交流交流吧。
小组交流。
4.请每组派代表进行交流汇报。 5.全班评议，讨论。
三、导行。
讨论：在你的日常生活中有没有吃过这些有害的食物?以后遇到这种情况该怎么做呢?
四、总结。
第二课时 吃的习惯
一、复习、导入。
1.上节课，我们了解了哪些食品是有害的，还记得是哪些吗?他们对身体都有些什么害处呢?
2.有害食品会影响我们的身体健康，其实良好的饮食习惯对于身体的健康来说也是非常重要的!
3.板书：吃的习惯。
二、讲叙故事，明白道理。
1、丁丁病了，肚子痛得真难受。知道是什么原因吗?
2、出示图一(丁丁在摘生水果吃)。 丁丁在干什么?
红红的柿子真诱人，丁丁忍不住摘了一个，洗都没洗就放进了嘴里。 3.出示图二(丁丁躺在床上)
现在的丁丁在干什么?他脸上的表情怎样?小朋友知道为什么丁丁会这么痛苦吗?
4.小结：肉眼看不到的细菌无处不在，手上、瓜果的表皮上、生水中„„我们的身体最怕它们的破坏。
5.讨论：那我们应该怎么做才能不让细菌破坏我们的身体呢? (1)不吃不洁净的水果。 (2)吃东西前先洗手。 (3)不喝生水。
三、小组讨论。
1.你还知道还有哪些是不健康的饮食习惯? 2.组内讨论、交流。 3.全班交流。
(1)在大量流汗后马上吃冷饮。 (2)在饭后就马上进行剧烈体育活动。 (3)吃东西一次吃太多，会把胃撑坏。
四、小结。
第三课时 谁的饮食习惯好
一、导入。
同学们对一些基本的健康的饮食习惯有了一定的了解，我们来看看这几个小朋友做的对吗?。
二、出示三幅图。
(两个小朋友边吃饭边聊天;一个小女孩边吃饭边喝水;一个小男孩边看电视边吃饭)
1.小组讨论：选择一幅自己感兴趣的图画来说，评评他们做得对不对，并说出原因。
小组在组长的组织下开展讨论。 2.每小组派代表进行全班交流。 3.小结：
(1)边吃饭边聊天，容易让食物进入气管，对健康很不利。
(2)边吃饭边喝水会使食物在还没嚼碎的情况下咽下，不利于消化。 (3)边看电视边吃饭会使一部分血液分散到脑子里，不利于消化。
三、交流。
你有哪些吃饭的习惯?这些吃饭的习惯好吗?
四、总结。 第二单元 我的手儿巧
活动主题一 我有两件宝
总第10-12课时 电教10-12课时
活动目的：
1.了解双手的作用，感受勤用双手的乐趣。 2.了解脑的作用，感受到动脑筋的乐趣。
3.通过课堂小组学习的形式，培养学生共同学习、互相帮助的精神。 4.帮助学生养成认真的做事态度。 活动准备：
课件。 活动时间：
3课时。 活动过程：
第一课时 神奇的手
一、谈话：
同学们，上课之前，我出个谜语考考大家：“十个好兄弟，有高也有低，灵巧又神奇，创造数第一。”打我们人身上的一样器官。
对，今天我们就来研究研究我们这两只神奇的手。 (板书)
二、活动一：
1.请举起你们的小手让老师看一看好不好?„„哟，好健康好灵巧的一双手啊。能不能告诉大家，你的小手会做什么?
(学生用手表演各种动作，如拍、搓、挠、摇等)
2.太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒!(师生边说边做动作)
三、活动二：
1.我们每个人都有一双会做事的手，其实啊，我们的手除了会做事还有许多的用途呢，你知道吗?
会说话
2.我们的手会说些什么呢? 握手表示友好;钩小指表示约定;交通警察用手势指挥交通;裁判员用手势判决比赛;伸大拇哥表示真棒;伸两根手指表示成功;伸三根手指表示ok;摆手表示不;高举摇手表示打招呼„„
3.我们的手会说这么多话啊，可真够棒的。
4.老师讲个小故事，我们来试试用手来表示故事中的对话，好吗? 今天，小明的好朋友小刚从北京来看望他，小明一大早就去火车站接他。两个人一见面，离着老远就打招呼：“喂„„我在这儿„„”(高举摇手)，好不容易挤过人群，俩人可别提多高兴了：“小明你好。”“小刚你好。”(握手)小明请小刚游览长沙的美丽风光，小刚说：“长沙真是太美了。”(大拇哥)临走的时候，小刚感谢小明对他的招待，小明说：“好朋友，不用谢。”(摆手)小明邀请小刚再来玩，小刚答应了：“好啊。”(ok)，两个好朋友约定2009年暑假再见面。(钩小指)
5.我们的手还能说好多的话，只要你平日注意观察，就能发现好多。
四、活动三：
只能说话还算不上神奇，我们的手还能干什么?
“看”东西
1.老师这儿有几件东西，谁来用手“看看”是什么? 2.学生通过触摸，猜物品，加深对手的功能的认识。
五、教师小结：
你现在知道为什么我们的手被称为神奇的手了吗?其实，我们的手还有更神奇的表现呢，是什么?我不告诉你，我们下一节课见。
第二课时 灵巧的手
一、导入：
在上节课，老师提出了手还有更神奇的表现，现在你们知道是什么了吗?今天，我们就一起来了解一下吧。
二、活动一：皮影戏。
同学们，你们看过皮影戏吗?今天，外面就一起来玩玩吧。 1.两个学生在幻灯机前作出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。
2.老师配音：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。“你是谁?”“我是小鸟唧唧，不小心从窝里调出来了。救救我吧!”“嗯，好的。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟唧唧舒舒服服住了三天。第四天早上，唧唧拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见!”“不用谢，再见。”
3.接着玩，你的手还可以变出什么?
三、活动二：小小演奏家。
1.教师放音乐，让学生说说这么动听的音乐声是怎么来的?
2.个别学生演奏，其他学生用手拍出节奏。(教师事先要了解班上学生中是否有会演奏乐器的，选择方便携带的器乐到学校表演，展示才艺，体会双手的灵巧。)
通过活动让学生认识到双手分工不同，通过配合能完成很多动作。
四、活动三：传箱猜物。
让学生在小箱子中摸出不同形状的物品。
五、小结：
这节课，我们了解了手的很多奇妙的作用，其实，在我们的身上还有一件东西甚至比手更重要，那是什么呢?下节课我们再来了解。
第三课时 人体司令部——脑
一、导入：
我们都有一双神奇的手，但是，你们信不信，手的一切活动都听大脑指挥。反过来，常动手又能开发我们的大脑。
二、了解脑的形状。 1.出示挂图。
大家看，这就是我们的大脑。 你们觉得它的形状像什么?(核桃仁)
2.讲解：人脑由三部分组成：即脑干、小脑和大脑。脑干可认为是原始的脑，脑干的功能主要是维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能，均与脑干的功能有关。脑干没有任何思维和感觉功能。小脑负责肌肉的整合作用，并有运动记忆功能。随着年龄的增长和身体各部分结构的成熟，小脑会逐渐得到训练而提高其生理功能。然而对于运动，我们并没有达到完全控制的程度。你可以自己测试一下：在不活动其他手指的情况下，试着弯曲小拇指以接触手掌。而聪明的大拇指与食指完成这个动作则十分容易。大脑是人类记忆、情感与思维的中心，由两个半球组成，表面覆盖着1-2毫米厚的大脑皮层。没有这个大脑皮层，我们只能处于一种植物状态。大脑本身又分为四个脑区或称之为四个脑叶，即额叶(控制抽象思维的主要结构)、顶叶(帮助处理感觉信息)、枕叶(主管视力)、颞叶(掌握记忆、听觉和语言功能)。额叶位于大脑最前方，顶叶随后，枕叶最小位于下方，颞叶位于大脑两侧、太阳穴附近。
三、为什么把脑叫作人体司令部。
大脑作为人体的神经中枢，指挥着人体的一切生理活动，如脏器的活动、肢体的运动、感觉的产生、肌体的协调以及说话、识字、思维等。科学研究证明，大脑特定功能源于大脑的某一区域，因此大脑被划分为不同的区域，如感觉区、记忆区、语言区、识字区和运动区等。
四、讨论：
你对人脑知道多少?和小伙伴交流一下，想办法知道更多。 小结板书：右脑：指挥唱歌、画画。
左脑：指挥说话、写字、做数学题
五、总结：
多思多想多动手的人，才会越来越聪明!
活动主题二 做个小玩意儿
总第13-15课时 电教13-15课时
活动目的：
认识生活中常见的一些工具。 活动准备：
学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸、布、扣子等。
教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用工具、课件。 活动时间：
3课时 活动过程：
第一课时 认识工具
一、导入: 教师(放喜庆音乐，出示画面)嘿!快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了!各位顾客朋友，你不想买点什么吗?
二、活动一：谁认识的工具多
教师：我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。
教师：我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员!
三、活动二：招聘会
“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么?”
教师：除了小店的这些工具，你还认识哪些工具?它们又是做什么用的?
四、活动三：动手试试工具
(一)放配乐儿歌，进行安全教育
剪刀、小刀易伤手，
刀尖不能对人激;
锤子、钉子没长眼，
使用起来小心点; 各类工具多又多，
安全保护靠自我。
(二)创设情景让学生学习使用工具
1.(出示实物)这么多的文件散散落落的，怎么办?谁有办法将它们整理好?学生上台演示用曲别针夹好文件。
2.要做一个三角形、一个正方形，你会吗?需要哪些工具?学生上台演示。
3.凳子上冒出了个钉子，你会处理这个问题吗?学生上台演示。
4.钉扣子比赛。
第二课时 做陀螺，赛陀螺
一、导入：
1、师：同学们都喜欢玩游戏，下面，请两个小朋友来和我一起玩个游戏(出示三个陀螺)，这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看，三个陀螺中，你最喜欢哪个，它像什么?
2、转陀螺。
3、说一说：你最喜欢哪个，它像什么?如果要你做，你会做成什么颜色?什么样子?
二、活动一：做陀螺。
1、引言：想不想亲自做一个漂亮陀螺来比赛呢?要赛陀螺得先做好，让我们来仔细看看制作过程。
2、教师演示制作过程。教师制作并亲自示范讲解，为了让学生能制作成功，强调以下几点：
(1)圆要画圆，并剪好;
(2)涂色要动脑筋，让它转起来漂亮; (3)穿牙签要在圆的中央。
3、反馈掌握情况：说说制作步骤(检查学生是否了解并及时纠正错误，强调要点)
4、制作陀螺：生动手制作，师下位巡视指导。
三、活动二：赛陀螺。
1、放上一段轻快的乐曲，让教室内洋溢起欢乐的氛围。学生自由找小伙伴挑战，比比谁转得久，谁的转起来更好看。
2、汇报小结：(放音乐)全班一起转，看各色陀螺转起来，之后把心中美妙的感受说出来。
第三课时 巧手宝宝，变废为宝
一、引言激情
1、出示可爱的娃娃头像。我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣的小玩艺儿。看，这是我的作品(糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画„„)。“巧手宝宝”手真巧啊!那是因为她爱动脑筋、爱动手，你们想做巧手宝宝吗?那么，请快快开动脑筋，看看这些东西可以用来做什么。(出示实物：铅笔屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头„„)。除了这些，你还能说说其他的吗?
二、交流制作方法以及进行制作安全教育。
1、你想做个什么小玩艺呢?你准备了哪些材料呢?请向小组同学介绍一下吧。
2、在制作过程中，总会遇到一些问题(出示灯片)，比如：小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子;小明做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会上铁丝等等。请小朋友回忆一下，你以前做小玩艺儿时，遇到过什么困难?
学生四人一组，组内交流。
3、在遇到难题时，有的小朋友马上动脑筋、想办法，自己解决了难题，谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题，是怎么解决的?(说得好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前)
4、还有些问题小朋友一直没想出办法来，现在就请你上来告诉全班同学，请大家来想想办法，看谁能解决你的问题。
三、小结方法，动手制作
1、师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦!下面，开始完成你们的新作品吧!
2、教师巡视指导。
4.反馈汇报：刚才制作过程中，说说你遇到了什么困难。
四、活动：玩具展览会
1.学生把各自完成的制作捧在手上，互相欣赏、交流，也可以交换、赠送。 2.给巧手娃娃命名，联系制作过程中的表现，想一想，你是不是巧手娃娃，如果是，你就把名字写到“巧手娃娃”上。如果还不是，不要紧，放学回家再做，成功为止。
3.在遇到难题时，有的小朋友马上动脑筋、想办法，自己解决了难题，谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题，是怎么解决的?(说得好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前)还有些问题小朋友一直没想出办法来，现在就请你上来告诉全班同学，请大家来想想办法，看谁能解决你的问题。 4.小结方法，动手制作
师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦!下面，开始完成你们的新作品吧!
5.反馈汇报：刚才制作过程中，说说你遇到了什么问题。
五、活动总结
1.读儿歌：生领读，再配儿歌《勤劳的手》的曲子唱一唱。 2.交流：你喜欢这样的活动吗?你有什么收获呢?说给大家听。 3.把收获写在自制的漂亮卡片上，(课堂上完成不了，安排到课后)。
活动主题三 打扮我的小天地
总第16-18课时 电教16-18课时
活动目的：
1.开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物体来装扮自己的房间;
2.培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。 活动准备：
1.通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。
2.准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒等。
3. 课件。 活动时间：
3课时 活动过程：
第一课时 小小设计师
课前准备：
在上课前两天，教师可以向学生提示一些制作方案，让学生在家里通过家长的帮助，制作作品。
活动一：展示课外自制小作品
1.学生用各种方式各自展示自己的小作品(课前教师可以向学生提示一些制作方案，让学生在家里独立制作作品。如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的布娃娃„„)。 2.学生介绍自制小作品的过程。
活动二：小小设计师
1.小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮。那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢? 2.请小朋友当小小设计师来设计一下你自己的房间。
(1)首先找最要好的朋友说一说。
(2)小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗?
3.咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗?(想)咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。
活动三：我最想制作„„
1.你最想制作什么来打扮你的房间呢?为什么?(指名回答) 2.学生自由发言。 3.教师总结，提出希望。
第二课时 自制相框
一、展示优秀作品相框，导入新活动。
有许多小朋友最想制作相框了，咱们来看看相框是怎样做的吧!下面，大家看看我是怎样制作相框的，教师示范制作相框：
二、教师示范相框的制作方法。
第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好; 第二步，把硬壳纸整齐地对折。
第三步把胶水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能贴歪了，这样就不好看了。
第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片的周围。注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。这样我就做成了一个相框，瞧，我把相框摆在书桌上，相框里的我多帅气啊!大家快来试试。
三、学生动手制作相框。 l.老师提出制作要求：
(1)使用工具的时候，千万注意安全!
(2)制作时要有耐心，还要非常细心，按步骤一步一步地做。 2.看谁的手最巧?下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。
教师行间巡视，适当地指导学生制作。
3、展示作品。
四、巧手变废为宝。
1、小朋友们，你们还能用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗?先和同学说说，再集体汇报。
2、汇报讨论情况(如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒，用硬壳纸做一书架;自制小灯罩„„)
3、在学生汇报过程中，教师引导其他学生发现问题。例如：
(1)用瓜子壳做贴画，用什么才能把瓜子粘住呢?
(2)用硬纸壳做书架能放许多书吗?
(3)自制小灯罩的材料用什么最好?
4、让学生回家制作小作品。
第三课时 作品展览会
一、组内介绍推荐作品
首先，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。
二、评出组内最优秀的作品
三、推荐优秀作品进行展览。
(1)介绍小作品的制作材料。
(2)重点介绍小作品的制作过程。
(让其他学生学会制作方法，不清楚的还可以问。)
(3)介绍小作品的用途。
3.学生将优秀作品摆放在教室讲台上。
四、集体评奖
听了小设计师们的介绍，咱们每一个小朋友都来当当评委，给这些展览的作品评出“最佳创新奖”“最实用奖”“精美奖”“最佳制作奖”。
五、颁发奖品。
祝贺这些得奖的小设计师们。瞧，咱们教室里挂满了小朋友自己制作的作品，多么漂亮呀!看到这些，你们有什么话要说吗?
是啊!小朋友们做的小作品都是自己动手做出来的，既能废物利用，又能做出方便、实用的物品，这比买的更有意义，更有价值!
六、课后展望，课外延伸
小朋友在这节课上，不但自己制作了一件房间物品，还学会了许多制作小物品的方法，你们回去以后用这些方法去打扮你们的小天地，然后用纸记录下来或拍一张照片。 第三单元 我有许多好朋友
活动主题一 谁的朋友多 总第19-20课时 电教19-20课时
活动目标：
1.在介绍自己的好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感的体验;
2.通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解; 3.懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题;
4.和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。 活动准备：
1.图片展示《我的好朋友》中的事例，课件。 2.组织学生分别表演“我会这样做——”中的场景。
3.学生分小组准备2-3种游戏。学生每人准备一份自己制作的小礼物。 活动时间：
2课时 活动过程：
第一课时 我的好朋友
一、说说我的好朋友。
1.指导学生看书第28页中的这三幅图。教师引导学生从兴趣相投、上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。
2、教师问一问哪些同学和同桌是好朋友，重点请他们介绍是怎么成为好朋友的，引导同桌之间的友好相处。
3.学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。
二、结交新朋友。
1、请部分学生互相敬礼握手，正式结为好朋友。
2、教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好友的学生名字写在“心”图上。
3、出示第29页图。提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗?教师启发学生思考如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。
4、你提醒过好朋友要注意些什么吗(如提醒他带学具)?你希望你的好朋友了解你吗?
5、玩《猜猜他是谁》的游戏。
(1)教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。 (2)学生提问，学生回答。
(3)分成若干个小组，采用互问互答的形式，比一比，哪个组是“太阳”小队，互相了解最多。
三、让大家喜欢和“我”做朋友的办法。
1.把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面表现，有的从反面演。让学生说说他想和这样的同学做朋友吗?为什么? 2.如果遇到这些情况，你会怎么做?
发现一位同学摔倒了; 图画课上一位同学没有带彩笔; 一位同学和另一位同学正在争吵; 一位同学被老师批评哭了;
做课间操时，有个同学不小心把你撞倒; 有位同学的书被人弄坏后错怪了你; 春游回来，大家都累了，车上座位少;
刚刚买了一本《外国童话选》，好朋友想借去看看等等。
四、评选最受欢迎的同学。
1、小组讨论：每组评选一个最受欢迎的同学。
2、说说为什么你投他的票。
第二课时 朋友多 快乐多
一、说一说，结交朋友的好处。
1、让学生先自由说一说。
2、教师总结。
二、小林会有很多好朋友吗?
1、指导学生看第30页上的图片。
2、指名学生说说小林是怎么做的。
3、教师小结：
(1)小林会主动向同学问好，和同学说话。 (2)有了新玩具，愿意和大家一起玩。 (3)小林很乐意参加集体活动。
(4)丁丁腿受伤了，小林搀扶他去上厕所。
(5)不小心弄破芳芳的书，他首先真心地道歉，然后主动把破损的地方粘贴好。
(6)小林和小伙伴们在一起时，会使用礼貌用语：“谢谢你”、“对不起”、“没关系”。
4、指导学生仔细观察第31页的插图，想想小林还有哪些优点。 (1)学生看书。 (2)小组讨论交流。 (3)指名汇报，教师归纳。
丽丽不高兴，小林主动去关心安慰她;对小伙伴说话算数，不失约;在乡下采摘桑叶能帮同学也采一些，喜欢帮助同学。大家都喜欢和小林交朋友。
三、联系实际，说说自己是怎么交朋友的。
1、小组内说说自己是怎么认识结交朋友的。
2、指名汇报，全班分享交朋友的方法。
四、认识照镜子的小花猫。
1.教师把照镜子的小花猫编成一个完整的故事说给学生听。
2.讨论：要是小花猫来问你，你会怎么对他说。教师准备头饰，让学生演演猫妈妈。
3.玩“照镜子”的游戏。教师先请动作协调性好的同学做示范，扮演镜子里的人，再让学生自由组合找伙伴玩“照镜子”的游戏。
五、体会交朋友的快乐。
1.课堂的前十分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏。 2.说一说：你和谁玩了什么游戏?心情怎么样?以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。
3.朗读文字，师小结：猫妈妈对小猫说：“你对他笑，他就会对你笑。”这跟我们交朋友是一样的呀，你对朋友好，朋友就会对你好。同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。同学快乐，也能给你带来快乐;你开心，你也会把欢乐带给同学。所以“你是快乐的，我就是幸福的”。
4.任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。
六、活动总结。
同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。
活动主题二
你真行
总第21-22课时 电教21-22课时
活动目的：
1、引导学生发现伙伴的伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。
2、通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。
3、懂得向别人学习，自己就会有进步;制定向身边榜样学习的计划，并能一步一步去实现。
活动准备：
教学插图、课件。 活动时间：
2课时 活动过程：
第一课时
我为你喝彩
活动一：我为你喝彩
活动内容主要有三幅图、一个“交流”和一个“活动”。
一、指导学生看书上的插图。
为了启发学生学会为同学和伙伴喝彩，教材呈现了三幅图，表现了同学之间、小伙伴之间时如何夸赞他人的。
图1：“刘科进步了，我们一起祝贺他!”为同学的进步而喝彩。 图2：为同学的特长喝彩。
图3：为同学高超的踢踺子技艺而喝彩。
总之，发现好朋友可爱之处，就给予真诚的赞美，即使是在互相竞争的情况下，他比你更出色，也要能真诚的说出“你真棒”。
二、交流：
说说你在什么情况下为朋友叫好。
三、提示制作优点卡：
1、把好朋友最让你佩服的地方记下来。
2、指导学生看教材第35页上的学生作品，写出“我”为什么赞扬他，给学生提供一个制作优点卡的示范。
3、学生制作优点卡。
四、自由活动：
把你记下来的送给好朋友看看。
五、教师引导：
我们也要能看到自己的优点和长处，学会欣赏自己的优点和长处。 引导学生关注容易被忽视的学生。
六、教师总结：
学会欣赏别人，是一件开心的事。
第二课时
我来学学你
活动二：我来学学你
一、在学会为同学喝彩的同时，做到心中有榜样，学会向他人学习。 这一活动内容引导学生在学会为同学喝彩的同时，做到心中有榜样，学会向他人学习。并制定切实可行的学习目标，坚持学习，从点点滴滴开始，不断取得较大的成绩。
二、怎样向他人学习呢?
1、指导学生看教材第36页上的“学踢踺子”的连环故事。
2、指导学生说说每一幅图的意思：
图1：“我”制订了一个努力就能完成的短期目标。
图2：当“我”遇到挫折的时候，请同学、朋友或者自己提醒“我”：别泄气，坚持住。
图3：“我”经过坚持练习，终于有了进步，大家都为“我”高兴。
三、揭示意义：
连环故事揭示了以身边的人为榜样、激励自己进步的过程：定下目标;提醒自己;天天坚持。这也是要取得进步的好方法。
四、教师小结：
多多学习朋友的长处，我们会进步得更快。这是“我来学学你”要表达的中心思想。“长大”的含义可以引申到许多意义，体会到向他人学习，自己能不断进步，自己会更“懂事”了。 活动主题三
我们一起成长(原创) 总第23-24课时 电教23-24课时
活动目的：
1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”;
2、懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献;
3、培养学生做值日的能力;
4、体验集体中伙伴之间互相帮助，互相影响，共同成长的快乐。 活动准备：
教学插图、课件。 活动时间：
2课时 活动过程：
第一课时
班集体，我们的家
活动一：班集体，我们的家。
一、看图1。
1、出示课文中的插图。请同学们仔细观察，看看图上都画了什么。
2、出示主题文：
组织学生读一读课文儿歌一，引导学生理解、体会“班集体是我们的家”、“我们都爱自己的家”。
3、讨论：“家”给我们带来了什么?我们在大“家”又该怎么做? 小组内讨论，然后全班交流。教师注意在讨论中的引导与指导。
二、看图2。
1、出示课文插图2。
请同学们再次主动观察，看看图上都画了些什么。
2、师小结：
古语说：“一物不扫，何以扫天下”。所以，做值日是很重要的。
3、交流：
(1)小组内讨论：说说你是怎样做值日的。
为什么要做值日呢? (2)全班交流。
(3)再次小组交流：你有做卫生诀窍吗?
做值日时遇到难题怎么解决?
4、指导学生读课文儿歌二。
5、评选环境小卫士：评一评、比一比谁的值日做得好。
先小组评定，然后每一个小组把自己评出来的人交到全班进行讨论，在全班范围内评出若干个环境小卫士。
三、看教材第38页上的组合图。
1、图上画了什么?
图上画了运动会上同学们比赛的情景。
2、谁能说一说通过这两幅图，你看到同学们在参加运动会比赛时是怎么做的呢?
3、师小结：作为集体的一员，我们应该积极参加集体活动，和同学们一起完成学校交给班集体的任务，是我们每个小朋友应该做的。
4、再看另一幅图：图上画了什么?
快乐的六一儿童节就要来了，为了庆祝咱们自己的节日，大家都做了些什么呢?
5、今年六一，你准备给节日献上一份什么礼物呢? (1)小组讨论。 (2)全班交流。
四、出示图四。
1、图上画了什么?
“我们”是一片片的树叶，班集体是“我们”的家。
2、朗读课文。
3、交流：为了“树妈妈”的美丽，我们“叶宝宝”一起为集体可以做一些什么呢?
五、教师小结：
如捡起一片纸屑，关好门窗电灯，随手把桌椅扶正这些小事或者代表班集体参加比赛等等。为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中，心中有集体，心中有他人。
第二课时
留下我们的小脚印
活动二：留下我们的小脚印。
一、看图明理。
1、出示课文第40页的插图。
2、小组讨论：图上画了什么?这让你明白了什么?
3、指名汇报交流。 (1)同学们合作养蚕宝宝。 (2)帮助同学记生字。
(3)见到果皮纸屑要主动捡起扔进垃圾桶内。
4、教师小结：我们和伙伴在一起游戏，一起学习，一起长大。只要不断进步，我们这些小树苗将来一定能长成参天大树，我们在一起就是一片片树林。
二、记下成长的小脚印。
1、教师：一点一点的进步加起来，就是我们成长的足迹。请小朋友看看书上第41页小明的成长脚印吧。
2、大家也都把自己或好朋友的进步记下来吧。
3、分小组进行活动。
鼓励学生采用不同的形式记下成长的脚印。
4、相交流看看。
5、指名汇报。
三、朗读课文第41页主题儿歌。
小鸟儿，成群飞;小鱼儿，成群游;小朋友，手拉手儿向前走。
第四单元
快乐的小问号
活动主题一
你留心了吗(原创)
总第25-26课时 电教25-26课时
活动目的：
1、激发学生的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。
2、培养学生的问题意识。 活动准备：
1、投影仪、录音机、课件。
2、课前安排主持人。 活动时间：
2课时。 活动过程：
第一课时 是什么
一、创设情境。
今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗?不过，一路上我们会遇到很多困难和危险。小朋友们怕不怕?
二、勇攀高山
1、主持人甲：现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人马出发了。(出示投影：一座高山。)啊?大山挡住了我们的去路，怎么办呢?
2、山神：如果你们看着我山中的景物提出为题，把我难住，就可以过山;如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。
3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。
三、过沼泽地。
1、主持人乙：不好，前面是沼泽地，怎么过去呢?
2、鳄鱼：我可以帮你们，不过你们每个队都要回答我的问题。 (1)为什么企鹅只生活在南极? (2)鸵鸟真的很笨吗?
(3)松鼠有一条美丽的尾巴是为了好看吗? (4)螃蟹有骨头吗?
3、各小队抢答，过沼泽地。
四、总结。
今天我们一起攀登高山，一起过沼泽地。同学们都表现得很不错，这些都没有难住你们，可是困难还在后面呢，你们还有信心么 ?
第二课时
为什么
一、导入。 上节课，我们为了去科学宝殿，登高山、过沼泽，都没有能拦住我们的脚步， 今天让我们再来迎接挑战吧!
二、过海：
1、主持人：一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了我们的脚步。
2、海龟：我愿意为各位效劳，把各位安全送过海。可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题。
(1) 为什么海岸线曲曲折折? (2) 海水为什么是咸的? (3) 深海中的鱼吃什么?
(4) 为什么沉重的大轮船能夫在海面上?
3、各小组分别答问题。
三、巧穿大森林。
1、主持人：走进大森林还真容易迷路!
2、大象：别害怕，我给你们出几道题，找出了答案就是找到了路标。 (1) 植物怎样保护自己? (2) 为什么棉花并不是真正的花。 (3) 什么是绿色食品?
(4) 为什么树桩上有一圈圈的花纹?
3、找答案，寻路标。
4、跟随音乐象征性地穿越大森林。
三、过护城河。
1、支持人：啊!科学宫殿终于到了。噫?可是城门外还有护城河，河面上有没有桥，我们怎么过去呢?
2、蟹大将：你们想过河?就请先过我这一关：请你们四个队，各出一道问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过了。
3、四队抢时间问答。
四、进宫殿：
1、支持人：瞧，城门多没呀，可是它一直是金币紧闭的，怎么办呢?
2、喜鹊：别急。看!门上不是有锁吗?只要你解答出门上的题目，就可以拿到金钥匙，打开连环锁，进入宫殿了!
3、小组内答题找钥匙。
4、进科学宝殿。
活动主题二
我的问题卡片(原创)
总第27-28课时 电教27-28课时
活动目的：
培养学生发现问题、解决问题的能力。 活动准备：
破乒乓球、剪刀、卡片等，课件。 活动时间：
2课时 活动过程：
第一课时 把问题记下来
一、活动导入。
1、小朋友们，猜一猜今天老师给大家带来了什么?如果猜对了，老师就把他送给你。
教师把一个破乒乓球放在上衣的口袋中，然后用手按住，露出球的一些外型。
2、学生拿到乒乓球后，要他拍两下。 问：有什么问题吗?
这时学生发现这个乒乓球是坏的。
3、这个坏乒乓球到底还有用没有呢?
二、学生讨论：
1、就破乒乓球还有没有用展开讨论。
师小结：对了，乒乓球破了还可以做很多东西，比方说：不倒翁、小玩偶的头、小动物的身体等等。
2、看来破乒乓球还是有很多用处的，今后我们不能随便乱扔。老师用破乒乓球做了一个小小的玩具。
(举起“月亮船”给学生看)小朋友们，你们看，这像什么?
三、做月亮船。
1、让我们自己动手来做一个吧。
2、教师边示范边讲解步骤。
3、学生分小组制作，教师巡回指导。
四、展示学生制作的月亮船，并结课。
第二课时 做问题卡片
一、导入：
上节课我们自己动手制作了一个月亮船，大家做得都挺不错的，现在把你们自己的作品都拿出来吧。
二、玩月亮船。
1、现在我们每个人都有一只月亮船了，我们怎样让月亮船动起来呢?请你们分学习小组通过实验来解决这个问题。
2、学生分小组实验。
3、汇报。
4、教师暗示让学生把月亮船沾上水后再玩。
你发现了什么?(沾上水后，月亮船会在书上不停的转动。)
5、小组之间比赛，看谁的转得快，转的时间长。
6、把三只月亮船叠起来，问：“这像什么?” 再转一转。
7、你还有其他的玩法吗?
三、月亮船的启示。
1、玩了这么长时间，你们有什么发现或问题?
2、学生自由讨论：
为什么月亮船不沾水就不会转?
为什么月亮船放在书面上会转，放在书本里面就不会转?
为什么三个月亮船叠起来转的速度比一个的快?
月亮船转下来时的速度不是一样的。
„„
3、让学生针对自己提出的问题展开讨论，争取通过集体的力量来解决这些问题。
一时不能解决的，让学生回家查找资料。
四、小结。
今天大家玩得很高兴，而且还在玩的过程中发现了许多有价值的东西。希望大家今后在玩的时候，也能仔细观察，提出问题，解决问题，发现更多的秘密。
活动三 到哪儿找答案
总第29-30课时 电教29-30课时
活动目的：
1、培养学生对小动物的兴趣和爱心，关注周围其他生命的情感。
2、培养学生收集并简单运用相关资料、信息的能力。
3、使学生了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4、通过小组活动，使学生学会分享共同劳动成果，学会互相合作。 活动准备：
教师课前捉几只蜗牛，准备一些饲养蜗牛用的透明水槽、温水、白纸、水彩笔、玻璃片，课件。 活动过程：
第一课时 问问别人
活动一：捉蜗牛
一、激趣导入。
1、教师出示蜗牛：
同学们，你们知道这是什么小动物吗?
2、这只小小的蜗牛的身上可有不少的秘密呢!你们想去了解一下吗? 我们接下来的品德与生活课就要来研究一下这小小的蜗牛。
二、分组，落实任务。
1、四人一组，由学生自由组合。
2、选小组长。
每个小组选出一名小组长，要求责任心强，喜欢小动物。
3、交代本节课的任务。
每个小组由小组长负责，带领小组的成员去捉蜗牛，每个小组至少要捉到四只蜗牛。
三、教师引导学生做好准备工作。 我们需要做哪些准备工作呢?
1、需要一些什么工具?(教师提供每组一个饲养盒)
2、估计到什么地方能捉到蜗牛?(校园的花坛、草坪等处)
3、捉蜗牛是，要注意什么?(安全、爱护环境)
四、分组到校园里捉蜗牛。
五、汇报交流
1、集合回教室。
2、你是在什么地方捉到蜗牛的?
3、捉它时它是什么样的?为什么会这样? 活动二：认识蜗牛
一、观察
把捉到的蜗牛拿出来，放在玻璃片上，仔细观察。
1、如果蜗牛躲在壳里怎么办? 可以放在水里浸一会儿，再拿出来。
2、蜗牛的背上有什么?它的软硬如何，像什么?
3、蜗牛的头上有什么?触角有几对?这两对触角一样吗?
4、蜗牛的身体是怎样的?用手摸一摸。
5、让蜗牛在玻璃上爬行，观察它是用什么爬行的? 告诉学生，这叫腹足。
二、引导学生用自己的话来描叙蜗牛的外形。
三、读儿歌。
蜗牛身体软绵绵，背上硬壳像螺旋。 头上触角有两对，它的腹足扁又宽。
四、学生画蜗牛。
第二课时 上网查查
活动三：研究蜗牛。
一、研究蜗牛的生活环境。
从你们捉蜗牛的活动中，你发现蜗牛喜欢什么样的生活环境?
1、潮湿的还是干燥的?
2、是温暖的还是寒冷的?
3、喜欢阳光还是阴暗?
4、喜欢单独生活还是群居?
二、研究蜗牛的饮食习惯。
1、蜗牛喜欢吃什么呢?
2、我们怎样喂养它呢?
3、给每个小组一份食物，把食物放在蜗牛周围，让学生观察蜗牛对各种食物的反应。
观察后各小组交流各自的发现。
三、质疑、解疑
1、自由观察蜗牛，但要注意保护它。
2、活动后将蜗牛放回原地，看看还能发现什么，如果还有不理解的问题，自己想办法找答案。
活动四：制作资料卡。
一、搜集蜗牛的资料。
在课前布置学生在家中通过查书、上网等方式收集有关蜗牛的资料。
二、制作资料卡
在小组内自己提出问题，并用恰当的方式找到问题的答案，并把这些问题和答案都记在资料卡上。
三、交流资料，评选优秀活动者。
第五单元 我爱美丽的生命
活动主题一 让我走近你
总第31-32课时 电教31-32课时
活动目的：
1、通过活动的开展，让学生了解常见动物的特性。
2、学生观察、了解身边常见的动植物，知道动植物也是有生命的。 活动准备：
1、教师准备一些动物玩具，学生每人准备一幅有一种动物的画。
2、让学生在课外查阅有关动物尾巴的功能的资料。
3、课件。 活动时间：
2课时。 活动过程：
第一课时 可爱的动物
活动一：猜动物，找朋友。
一、激发兴趣：
同学们，老师今天给大家带来好多可爱的小动物(拿出一种玩具给大家看)，但一定是最聪明的孩子才能得到它。相信在座的各位同学都是聪明的孩子，一定可以得到自己喜欢的小动物。
二、活动。
1、教师提示：
描叙的同学要善于观察，不但要讲动物的外形，还要讲他的生活习性。活动开始，两位同学为一组上台。一位蒙住眼睛，另一位拿起一个小动物玩具模型，描述小动物的外形和习性。蒙住眼睛的同学猜是什么动物。猜中的同学给大家介绍经验：是怎样猜着的，有什么窍门。
2、讲每个人准备的有动物的图随机贴在每位参与者的后背上，每位同学并不知道自己的后背贴的是什么动物，根据一些线索，来确定自己所代表的动物。教师可以鼓励同学之间互相提问，但彼此每次之猛提一个问题，答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提问题应针对动物的特点来提。如果猜对了，就把贴有动物的图别在胸前，并将这张图奖励给他。
三、活动延伸：
请同学们在课外查阅资料，把自己熟悉的小动物描述得更加具体、更加生动，写在日记本上。
活动二：动物尾巴的功能
一、导入。
老师知道，小朋友们可喜欢小动物了。谁能说说，你最喜欢什么动物?(当有学生说到喜欢某一种动物时，让他说说喜欢的原因。)
出示松鼠的图片，让学生说说松鼠尾巴的功能。
松树的尾巴作用可大了!今天，我们来讲讲动物尾巴的功能。(揭题)看谁讲得多，看谁学问大。
二、活动。
1、讲述尾巴的功能。
出示某种动物的图片：谁能说说这是什么动物?他的尾巴有什么作用? (1)这是老虎。他的尾巴能当武器。
(2)这是庇护。遇到危险时，尾巴自动脱落，用来迷惑敌人，自己乘机逃走。
(3)这是鱼。鱼的尾巴作为舵来掌握游动的方向。 (4)这是马。马的尾巴能保持平衡„„
你还知道哪些动物尾巴的作用?能说说你是怎么知道的吗/
2、连线。
长颈鹿的尾巴
吸引注意力 雄孔雀的尾巴
报警器 响尾蛇的尾巴
传达信息 牛的尾巴
赶苍蝇 食猫鼠的尾巴
表示亲热 袋鼠的尾巴
发出毒气 狗摇尾巴
当凳子 猴子的尾巴
调解体温
3、学说尾巴歌。
老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千， 绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞， 燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。
三、活动总结：
通过今天的活动，我们知道动物的尾巴有各种各样的作用，比如：平衡身体、当武器、传递信息等。
第二课时 有趣的植物
活动三：有趣的植物
一、导入：
上节课我们对动物有了一定的了解，今天我们再来看看植物朋友，对他们进行一番了解。
二、看图：
1、出示插图：走，让我们到植物王国去看看，说说看，你都认识哪些植物?
2、学生说说涂上有哪些植物使自己已经认识的，并向同学们介绍一下你已经认识的植物。
三、讨论交流。
1、小组讨论：你还对那些之物有所了解?
2、在小组讨论的基础上，进行全班的交流。
四、植物的家
1、出示图：图上画了什么地方?
2、你知道植物的家在哪里吗?
学生根据自己在课前查找的资料进行交流。
3、教师小结：植物四海为家，地球上到处都有职务，到处都是植物的家。
五、活动：找找看，你家周围有哪些植物?
1、在你家附近有一些什么植物?你平时注意观察了吗?说说看。
2、小组活动：想办法把这些植物留住。
教师提示：我可以在本子上贴上捡到的花和叶子。除了在本子上贴，还有什么办法来记录自己的观察所的呢?
要求：在活动中要爱护职务，不随意攀摘树叶和花朵，只捡落叶和花作材料。
六、交流：
1、你知道植物对于我们来说有什么用吗?
2、如果地球上的植物都没有了，人类会怎么样呢?
七、课堂小结：
动植物与人一样是大自然中的一员，保护动植物是我们人类义不容辞的责任。谁破坏动植物，谁就是在破坏自己的家园，谁就会遭到大自然的惩罚。正如人们说的：如果再继续人为的破坏自然环境，那么，不久的将来能看到的最后一出绿色将是那毫无生机的盆景，人类最后一块生息之地将是那干涸的沙漠，人类饮用的最后一滴水将是自己那忏悔而苦涩的眼泪! 活动主题二 美丽的生命
总第33-34课时 电教33-34课时
活动目的：
懂得动植物与人一样，都是一个独立的生命体，他们的成长与要得到大家的关爱。 活动准备：
课件、牵牛花种子。 活动时间：
2课时 活动过程：
第一课时 可爱的生命
一、导入。
1、同学们说说看，在你们成长的过程中，有哪些人非常地关心你、爱护你?能说几件事情吗?
2、正因为有这么多人关心我们、爱护我们，所以我们再能这样健康快乐的成长。其实不仅仅是我们小朋友在成长过程中需要别人的关爱，在我们身边的动植物在成长中也需要别人的关爱。
二、看图。
1、出示插图意。
2、同学们仔细看一看这幅图，告诉老师和同学们你都看见了什么?
3、再读读图下的文字。指名读、气度。
4、看了图，读了文字，你有什么想法吗? 让学生自己谈谈想法.
5、教师小结：
像草和树这样的植物、小鸡和大象这样的动物，尽管在外形上相差这么大，但都是有生命的，都在不断的成长，并且各自的成长都需要一个过程。
三、讨论;
1、说说哪些东西是有生命的?哪些东西是没有生命的?
2、看看谁是聪明的孩子，在有生命的东西当中，你发现了什么特点了吗?
3、教师小结：有生命的物体的主要特征是他们都会生长。
四、看图二。
1、看看图上都画了什么?他们在说些什么?
2、教师小结：其实动植物并不像人们认为的那样没有感觉，没有语言，也许他们也会交流，尤其是动物，他们也许有亲情和爱情。
3、再次讨论：人类通过语言交流，你知道小动物们是怎样“说话”的吗?小猪、小鸟可能说些什么呢?
五、课堂小结：
其实动植物和我们人类样，都有生命，都会成长，并且他们也许还有感觉，也许他们还会交流呢!
第二课时 种子发芽了
一、导入。
在上节课我们了解了动植物也有生命、也会成长，今天我们就一起来做一个试验，来感受一下植物的生长。
二、种牵牛花。
1、教师提示：
你们知道想要种子发芽有些什么必要的条件吗? (1)土壤。 (2)阳光。 (3)水分。
这三样东西是种子发芽所必要的，缺少一样都不行，所以我们在种植物是一定要考虑到这些东西。
2、小组讨论：
你们项合作种植一种什么植物?
3、自己把种子种在花盆里。
三、教师总结：
今天我们每个小组都把一种植物的种子种到了泥土中，下节课我们要来比比看，哪个小组中的植物发芽了。记得要地浇水、施肥，并且做好观察记录。 活动主题三
我能做什么
总第35-36课时 电教35-36课时
活动目的：
1、让学生认识到，保护动物，要从自己做起，从身边的小事做起。
2、培养学生具有初步的生态意识，并能为保护周围的环境作一些力所能及的事情。 活动准备：
搜集人们保护动植物的有关资料，课件。 活动时间：
2课时
第一课时 我的小小希望
一、导入：
在上几节课我们知道了动植物都是人类的好朋友，他们都是有生命的，他们的成长需要我们大家的关心，今天有几个小朋友要向我们班的同学说一说自己的心愿，让我们一起来听听吧。
二、看图1：
1、出示课文插图。
请同学们仔细观察，你在图上都看见了什么? (清晨，农家小院里，“我”推开窗户，沐浴着晨光，呼吸着新鲜的空气，听着树上的小鸟婉转的唱着动听的歌儿，多好呀)
2、小朋友们，你们想每天都见到这样的情形吗?如果希望每天起床都能听见小鸟的叫声，如果希望庭院里莺歌燕舞、喜鹊登枝、生机盎然，如果希望人与自然和谐相处，那么我们应该怎么做呢?
三、看图2：
1、出示以下几幅插图。
2、你们仔细看图，说说都看见了什么?
3、你有什么话想说吗?
四、交流：
我们还可以做些什么呢?
在交流中引导学生从身边常见的动物出发，引导学生关爱它们。
五、教师总结：
就算是一只蚂蚁、一棵草，我们都要爱护它们，把他们看成有生命的个体，尊重他们的生命，让他们和我们人类一样，能有尊严的生活在地球上。
第二课时
我的承诺
一、看图：
仔细观察：他们在做什么?
1、几个孩子正在给小树绑草绳，他们干得那么认真、那么专注。
2、另一幅图上，两位同学看到公园里竖着保护花草树木的牌子，想到也为学校的花坛竖一个牌子，保护植物。
二、讨论：
在你的生活中，你觉得还可以用什么方法来保护植物，来唤起大家一同来保护植物呢?
1、小组讨论交流。
2、每小组派代表进行全班汇报。
3、评议。
三、我的承诺。
1、现在我们大家都知道动植物与我们人类一样，是有生命的，让他们有尊严、健康地生活在地球上，是我们义不容辞的职责，也是我们每一个人应尽的义务。
2、每一个小朋友写下自己准备怎样爱护大自然中各种动植物的做法，写下自己的承诺。
3、先小组展开讨论，说说自己的想法，让同学帮你完善一下。
4、完成后，全班交流自己所写的。
四、活动总结。
通过今天的活动，同学们都知道了怎么去爱护动植物，同学们的点子都很好，今后我们也应该这样去做。老师相信同学们一定能成为动植物的小卫士。
第五篇：最新七年级下册道德与法治全册知识梳理
人教版七年级下册道德与法治全册知识点记忆本
第一课：青春的邀约
▲1：进入青春期，我们的身体变化的主要表现是什么?
身体外形的变化
、内部器官的完善
、性机能的成熟
2：青春期带给我们带来的积极作用和消极影响是什么?
(1)积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
▲3、我们应该怎么认识和对待青春期身体的变化?
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。不自卑，也不嘲弄别人。
在追求形体、仪表美的同时也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
▲4：正确处理心里矛盾的方法有哪些?
参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;
求助他人，学习化解烦恼的方法;
培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理;
学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
▲5、怎样理解思维的独立性?
思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的、正确的意见。
6、思维的批判性的表现是什么?
A.表现在对事情有自己的看法;
B.敢于发表不同的观点;
C.敢于对不合理的事情说“不”;
D.敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
▲7：思维的批判性的积极意义与要求有哪些?
意义：
思维的批判性有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案;
能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状;
(二)要求：批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
▲8：如何开发创造潜力?
争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年;
关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
C.创造离不开实践。人世间的一切成就，一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
第二课：青春的心弦
▲1：进入青春期，男生和女生的差异主要表现在哪些方面?
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
男女生生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然接受。
▲2：对性别角色的认识的作用是什么?
积极方面：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处;
消极方面：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
▲3：男生女生如何做到优势互补?
男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
我们不仅要认识自身优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
不自傲，也不自卑。男生女生应相互理解，相互帮助、相互学习、共同进步。
4.
与异性相处的必要性是什么?
A.与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征,能从对方身上看到某些优秀品质。
B.
与异性交往也是我们成长的一个重要方面，是对我们的一个考验。
▲5.与异性同学交往应该注意什么问题?
我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
▲6.如何对待异性情感?
A.对异性朦胧的情感是青春成长的正常现象;
B.对异性的欣赏和愉悦并不是真正的爱情;
C.面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待、理智处理。
7.如何正确认识爱情?
A.爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任;
B.爱情需要彼此深入了解;
C.需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。
D.真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第三课：青春的证明
1：进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面?
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”
▲2：为什么说青春期的探索需要自信(自信的作用)?
自信让我们充满激情。
(2)有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达.
有信心尝试与坚持.
能够展示优势与才华.
激发潜能与活力.
获得更多的实践机会与创造可能。
▲3：为什么要自强?什么是自强?如何才能自强?
(一)
原因：自强可以让我们更自信。
（二）内容：不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。
（三）方法：自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
4.什么是“行己有耻”?
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
▲5.如何做到“行己有耻”?
(1)“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
(2)我们的行为在证明并创造着我们自己。
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德地线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
(3)“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
6.什么是“止于至善”?
是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
▲7.如何做到“止于至善”的精神状态?
(1)每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
(2)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。
(3)我们要养成自我省察的习惯.
(4)青春需要我们去经历，去体验，在学习中成长，在成长中收获。
▲3：为什么要想榜样学习(榜样的作用)?
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度。
激发我们对人生道路和人生理想的思考。
给予我们自我完善的力量。
第四课：揭开情绪的面纱
▲1：人的基本情绪有哪些：
人的基本情绪有喜、怒、哀、惧等
2：影响情绪的因素有什么?
(1)个人的生理周期;(2)对某件事情的预期;(3)周围的舆论氛围;(4)自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
▲3：情绪的积极作用和消极影响分别是什么?
情绪的作用非常神奇，影响我们的行为和观念。
它可以激励我们克服困难，努力向上(积极方面)。
也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前(消极方面)。
▲4.如何面对(对待)青春期的情绪?(为什么要把握好青春期的情绪?)
青春期的情绪特点体现了青春的活力，他带给我们不同的感受。
②善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
③学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
5.情绪的表达有何特点?对我们有何启示?
(1)特点：情绪表达具有相通性或相互感染性。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。
(2)启示：在人际交往中，既要了解自己的情绪，接受它们，同时也要学会以恰当方式表达情绪。
6.如何正确对待自己的各种情绪感受?
(1)积极：我们要学会正确对待自己的何种情绪感受。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2)消极：适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
▲2：调节情绪常用方法有哪些?
常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
第五课：品出情感的韵味
▲1：情感与情绪的关系是怎样的?
①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。
2.
情感的种类有哪些?
(1)基础性情感：如安全感。
(2)高级情感：如道德感。
(3)正面的体验：爱的情感。
(4)负面的体验：如恐惧感。
(5)两方混杂的体验：如敬畏感。
3.情感有什么作用?
①情感是人最基本的精神需求
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
③情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
4.
美好情感的作用(意义)有哪些?
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我的精神发展。
▲5.我们可以通过哪些方式获得美好情感?
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
▲6.负面的情感体验对我们成长有什么意义?
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义。
(2)体验负面感受未必是一件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
▲7.如何传递情感正能量?
①在情感体验中，可以用自己的热情和行动来影响环境。
在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命正能量。
在生活中不断创造美好情感体验，让生命更有力量。
8.
情感体验与外部环境的关系：
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的情感和行动来影响环境。
第三单元
在集体中成长
第六课
“我”和“我们”
第1课时
集体生活邀请我
1.集体的含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
2.集体温暖的表现：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解,
获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖
3.集体荣誉感的作用：①集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。②集体荣誉是集体成员 共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3.集体力量的来源：来源于成员共同的目标和团结协作。
4.集体的作用：①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
5.怎样认识集体的力量?
⑴集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
⑵个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
⑶集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2课时
集体生活成就我
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力;可以培养人际交往的基本态度和能力。
2.在集体这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
3.每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
4.包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
5.实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
6.为什么集体生活可以成就我?
⑴.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
⑵.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
⑶.在集体交往的平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
⑷.在集体中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
⑸.实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
第七课
共奏和谐乐章
第1课时
单音与和声
1.在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
2.理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3.要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
4.当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5.无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
6.如何正确认识个人利益和集体利益的关系?
⑴.个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
⑵.坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
{3}、当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
{4}我们应心中有集体，识大体、顾大局，
第2课时
节奏与旋律
1.在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
3.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
4.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
5.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
6.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
7.如何正确认识集体中的小群体与小团队主义?
⑴在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
⑵小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非,
坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
⑶在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
第八课
美好集体有我在
第1课时
憧憬美好集体
1.美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
3、美好的集体有哪些特征?
⑴、美好集体是民主的、公正的。
⑵、美好集体是充满关怀与友爱的。
⑶、美好集体是善于合作的。
⑷、美好集体是充满活力的。
第2课时
我与集体共成长
1.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
2.共同创造良好的集体氛围。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
3.为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵
护。
4.勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
5.在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。
6.我们怎样才能与集体共成长?
⑴如何在共建中尽责?
①我们要确立共同愿景、共同目标。
②让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上南路达成共识。
③主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
⑵如何在担当中成长?如何建设集体?
①为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
③承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会
关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。
第四单元 走进法治天地
法律、法治的含义
法律的作用，法治的意义
法律的特征
未成年人的特殊保护---原因，四种保护
怎样做到依法办事
加强法治建设，我们应怎样做?
第九课
法律在我们身边
第1课时
生活需要法律
1.每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。
2.作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
3.法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
4.法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
5.法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
6.法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
7.为什么我们的生活需要法律?
⑴我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。我们的生活与法律息息相关。
⑵作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
⑶我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务;法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
第2课时
法律保障生活
1.法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。
2.法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。
3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。
4.在法治社会里，公民在法律面前一律平等。
5.法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
6.在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。
7.如何理解我国公民在法律面前一律平等?
答：①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
8.法律的特征有哪些?
①法律是由国家制定或认可的。
②法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
第十课 法律伴我们成长
第1课时
法律为我们护航
1.在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民，未成年人需要给予特殊的保护。
2.保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
3.我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定;我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4.保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团
体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
5.家庭保护、学校保护、
社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
6.我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
7.未成年人为什么需要特殊保护?
未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害;
未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负着民族振兴的使命; 保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
第2课时
我们与法律同行
1.国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。
2.依法办事，就要遵守各种法律法规。
3.依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
4.建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。
5.树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
6.增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。
7.怎样学会依法办事?
⑴依法办事，就要遵守各种法律法规。①遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。②在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
⑵依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
【粤教版道德与法治全册】相关文章：
八年级道德与法治全册10-11
二年级道德与法治全册11-12
粤教版七年级地理下册教案全册05-05
粤教版道德与法治知识04-28
粤教版道德与法治教案04-29
粤教版道德与法制课件04-29
一年级道德与法治全04-17
一年级道德与法治全09-05
粤教版教案范文05-22