八年级道德与法治全册

第一篇：八年级道德与法治全册

一年级下册道德与法治全册教案

14、 请帮我一下吧

第一课时

教学目标

1、帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。

3、帮助学生学会求助的基本技能。

4、使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重难点

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能

教学过程 创设情境导入

教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么„..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么?”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有„„孩子们争先恐后地把胶带递给老师。” 教师自然引出课题

认识到不是所有的事情都需要求助

1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。

2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢?” 学生交流讨论，并说出各自的理由。

第二课时

教学目标

1、帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。

3、帮助学生学会求助的基本技能。

4、使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重难点

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能 教学过程

一、复习导入

二、“温暖接力棒”

1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗?

2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人

3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。

4、学生交流已有生活经验

四、教师总结

1

15、 分享真快乐

第一课时 教学目标

帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感

引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享

帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。 教学重点

重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切 教学过程

一、 教师创设情境导入

师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么?想吃吗? 生：这是小刚在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕 师：大家都知道啊!请品尝过的同学举手。 师：(小结)我们虽然没和小刚一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。

二、读绘本

1、帮助学生理解什么是分享

2、教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为。

3、在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。

三、教师总结

第二课时 教学目标

帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感

引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享

帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。 教学重点

重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。 教学过程：

一、复习导入

二、连环画

1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。 (画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐!”)

师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢?你们愿意帮助他吗?

2 (学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。) 和人分享时，还有什么需要注意的呢?

学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。 教师总结

16、 大家一起来

第一课时 教学目标

引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。 引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。

指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。 教学重难点

指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。 教学过程

一、《为啥合作不下去》

1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》

师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢?(学生小组讨论、交流。)

生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。

师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢? 生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。

师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。(出示教材64页的小儿歌)

2、开展游戏活动。

第二课时 教学目标

引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。 引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。

指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。 教学重难点

指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。 教学过程： 一复习导入

二、开展比赛活动

1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。

(学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记

3 住24个数字。)

教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。

2、教师检查活动结果

总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。

开展第二轮游戏活动 交流游戏结果

分别采访胜利小组和失败小组的经验 教师根据学生的回答进行总结

三、教师总结

第二篇：一年级上册道德与法治全册教案（共）

第一单元 我是小学生啦

1 开开心心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。 教学重点、难点：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：1 开开心心上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)

二、点播课文彩图，传授新内容。

(一)上学啦，真高兴

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕

1 指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。)

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)

(二)爱新书，爱书包

1、参观完教室，老师要发新书了，看看老师要发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?

(生讨论—指名回答—补充意见—师小结—生读第五页文段)

2、上学了，我们的生活发生了什么变化呢? (生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

三、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

四、总结全文。

1、活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

2、学了这一课，你有什么收获?

2 拉拉手，交朋友

一、教学目标

1、情感与态度

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2、行为与习惯

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识与技能

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4、过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

二、活动过程

(一)老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我们以后会在一起学习道德与法治等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢!(老师走下去和同学拉拉手)

(二)我的好伙伴 播放多媒体图片。

1、说说图中的小朋友是怎么介绍她的好伙伴的?

2、学生介绍自己的好伙伴。

(三)“网”到一个新朋友。 播放第4页图片。

1、说说图中的小朋友是怎样介绍自己的?

2、学生自我介绍。

3、同桌同学相互认识

小朋友们：你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友?

(启发引导学生用不同的方法相互认识)可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

4、学做名片并展示交流

A、老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。

B、谁愿意把自己做好的名片给大家看一看?(适时点评) 学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节。 C、在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

5、唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友;拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

(四)好友大搜索

4 谁跟我一样?找找兴趣爱好相同的朋友。

(五)认识你真好。 朗读《好朋友》。

(六)讲《交朋友》的故事。

(七)学了这一课，你有什么收获?

3 我认识您了

目标导航：

1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。

2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 成长乐园：

歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》 教学过程：

一、预习课文

1、板书课题：3 我认识您了

2、图文结合，思考：题目中的“您”指的是谁?

二、学习课文

(一)我的老师

1、图文结合，说说图中有哪些人,他们在做什么游戏?

2、联系生活，请小朋友做“猜猜这是哪位老师”的游戏。 (说一说，画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜， 这是我们的( )老师。)

(二)我还想认识……

1、说说图中的小朋友还认识了谁?

2、除了任我们课程的老师外，你还认识了谁呢?

3、学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。

(三)该请谁来帮帮我

1、看图，说说遇到这些事情，可以请谁来帮忙呢?

2、学生回答。 (四)这样做对吗

1、说说图中的小朋友在做什么，这样做对吗?为什么?

2、学生讨论回答。

(五)学了这一课，你有什么收获?

4 上学路上

一、板书课题：4 上学路上 学生预习，思考：

1、同学们上学路上相同吗?都经过什么地方?

2、上学路上应该注意什么?有哪些交通信号?

二、图文结合，理解课文内容。

(一)不同的上学路

1、图中的小朋友出门上学时他是怎样做的?(跟妈妈说再见!)

2、图中的小朋友上学路上谁带的，都经过哪些地方，应该注意什么?

(同学们有爸妈带的，有爷爷奶奶带的，有哥哥姐姐带的，也有和同学一起上学的。上学路上有的经过山路，有的经过马路，有的经过小桥，有的经过铁路道口，有的经过小河，有的经过施工重地，要绕行，还有的是坐校车来学校的。)

3、说说你自己是怎样来学校的，路上经过哪些地方，应该注意什么?

4、小结：同学们不管是谁带来上学，路上经过不同地方，上学路不一样，但是最后都是到我们的学校，平平安安进课堂。

(二)这样安全吗?

1、看看动画视频。

2、讨论：图中的小朋友这样坐对吗?怎样才安全呢?

(三)路上的温暖

1、讨论：路上的温暖指的是什么?(高兴)

2、说说路上有哪些温暖?

(姥姥，你也别淋着;交警叔叔指挥路;姐姐带我上学校;爸爸妈妈来学校接我回家。)

5、路上有温暖，我也发现了，说说自己路上的温暖。

(四)交通“信号”要知道

1、看图，说说交通信号有哪些，每种信号表示什么意思? 我们应该遵守交通规则吗?

2、学生朗读第19页文段。

三、学了这一课，你有什么收获?

5 我们的校园

教学目标：

1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。 教学过程：

一、创设情景

1、导入谈话：

小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗?请你用心听。

2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”

3、提问：小朋友，你听到了什么好消息?能说一说吗? 学生说，老师板书：我们的校园

二、活动准备

(一)通过录象了解校园

1、说到我们的校园，你知道些什么呢?

2、学生自由发言(示范小学、绿色学校)从哪里知道的?(家长、伙伴、邻居)

3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。(播放学校环境录象)

4、咦?我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗?(开心、高兴、骄傲、自豪)

5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗?你打算介绍哪里呢?(学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、)

(二)分类

1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱!如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗?

2、师生共同完成分类：(贴字)

9 上课场所：教室、音乐室、舞蹈室、美术室、计算机室、科学实验室、书法室、图书馆。 下课场所：操场、厕所、书吧。 老师场所：办公室、会议室、教室。

3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗?让我们去实地走一走。

4、注意事项：

说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。 不明白的地方可以有礼貌地询问老师。

三、参观校园

1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里?再想一想它的作用是什么?

2、参观校园。

四、分组汇报

1、你最喜欢校园的哪个地方呢?请你说一说。

2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。

3、请和组内的小伙伴商量： ⑴这个地方在学校的哪儿?

10 ⑵它有什么作用? ⑶需要注意些什么?

4、分组汇报

5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。

6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗?

7、交流优秀“创意作品”

8、老师小结：孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化。

6 校园里的号令

教学目标

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游

11 戏活动的方法。 教学重点

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点

帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学过程 活动一：我会听

1.谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗?这节课我们就一起来了解了解。(板书：校园里的号令) 2.提问：校园的铃声表示什么意思? [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3.学生讨论，教师随机追问： (1)你听到了什么?看到了什么?

(2)铃声告诉我们什么?(板书：上课了)

(3)听到这样的铃声，你们是怎么做的?我们来演一演吧。 学生演练(让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做)：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 (4)说说为什么要这样做?

(根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。)小结：上课铃响后，我们要赶快走进教

12 室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二：我会想我会做

1.老师讲课时，我们应该怎么做。

(1)过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做?

(2)学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。

(3)小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2.老师提问时，应该怎么做。

(1)提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢? 学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮)教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。

(2)提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢?我们一起看看。

[播放视频：上课发言] (3)提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么? (4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。 3.同学发言时，应该怎么做。

13 (1)过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒!

(2)提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢?(认真听同学发言，思考别人说得对不对。)

(3)谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： [出示图片：上课] (4)提问：他们在干什么?你要提醒照片中同学注意什么? 学生自由发言。

(5)小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊! 活动三:游戏：猜字谜。 [播放动画：猜字谜] 总结：学了这一课，你有什么收获?

7.课间十分钟

教学目标：

1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，合理地安排课间十分钟。

2.玩文明的游戏，养成良好的行为习惯，懂得活动中要遵守秩序和规则。 教学重难点：

14 1.合理地安排课间十分钟。

2.积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。 教师准备：了解学生课间活动的现状、教学课件。 教学过程： 活动一：合理安排

1.(CAI录像：同学们课间休息活动的情景。上课铃响，同学们全都回到了教室。维尼熊在操场上纳闷，小朋友们都跑到哪里去了?)

维尼熊：你们怎么全都回教室来了?上课铃是提醒我们干什么的呀?你们怎么知道要拿出《道德与法治》书呢?课程表有什么用呀?

师：我们学校有一首行规三字歌就提醒大家要做好学具准备。生齐背行规三字歌。(板书：学具准备) 2.创设情境：维尼熊上课要上厕所。

师：同学们，你们有什么想提醒维尼熊的吗?和小伙伴商量一下吧。

生提醒维尼熊不要在上课时间去上厕所。

维尼熊：我明白了，上厕所和喝水都是在课间完成的。(板书：上厕所、喝水)

3.师小结：课间一定别忘了做好这些课前准备。(板书：课前准备)

15 活动二：快乐游戏

1.师：同学们课间除了做这些课前准备，还做了什么呀?(板书：玩游戏课间活动)

维尼：你们课间最喜欢干什么呢?你们会玩什么游戏呀?可我一个游戏也不会玩。

师：同学们来教教维尼好吗? 每个小组教维尼熊一个游戏。

2.维尼熊：谢谢你们教我玩游戏，我们一起来玩一玩吧! 学生尽情玩游戏。

3.师：刚才同学们玩游戏时，我发现了一个问题。(师在学生游戏时观察学生中不遵守游戏规则、打闹、摔倒、拉扯等问题，指出其一)我们应该怎样解决呢?

(引导学生在游戏中应遵守规则，注意安全，与同伴和睦相处) 维尼熊：是呀，我也发现了一个问题呢!我们应该怎么办呢? 师：你们自己还发现了什么问题吗?(引导学生自己发现问题并解决问题)

维尼熊：我明白了，玩游戏时不能光顾着自己，还要遵守游戏规则，注意安全。

4.师小结：同学们如果能这样开展课间活动，并做好这些课前准备，课间十分钟一定能过得轻松快乐。 5.说说学了这一课，你有什么收获?

8 上课了

认知：

1.知道课堂纪律的基本要求。

2.懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感：

1.愿意遵守课堂纪律。 2.对不遵守纪律的行为不满。 行为：

1.听到上课铃声立即进教室。

2.上课不随便说话;要发言，先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。 教学重点：

提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学好知识。 教学难点：

上课守纪律的重要性。 教学准备：课件。 教学过程：

一、想一想(通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。) 1.思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样?

17 如果有人不守纪律会怎样呢?

2.小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。

板书设计：上课守纪律

二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。) 出示课件一。 1.小组交流：

(1)上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做?

(2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的? 2.小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做： (1)停止一切活动。

(2)安静、迅速、按顺序进教室。 (3)在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。

过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢?

18 出示课件二。 1.小组交流：

(1)上课时，同学们是怎么做的呢?窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢? (2)如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢? (3)观察老师的表情怎样?你们猜此时老师是怎么想的? 2.小结：

上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢? 出示课件三。 1.讨论：

(1)为什么想发言时要先举手?

(2)如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做? 2.小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地

19 讨论问题，大家才能学习好。

过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们?

三、看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的危害。) 出示投影片。

四、学了这一课，你有什么收获?

9 玩得真开心

一、教学目标

1、充分体验生活的美好与乐趣。

2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

二、教学准备：课件。

三、教学过程

(一)谈话导入

同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们高兴吗? 生：高兴。

(二)放学回家玩什么

1、出事图一，说说小朋友们放学回家喜欢玩什么?

2、说说自己回家喜欢玩什么。

(三)这样玩好吗

1、出示图二，说说图中的小朋友们这样玩好吗?

2、怎样玩才开心呢?

(四)你会跟它们玩吗

1、出示图三，说说图中的小朋友在跟谁玩，玩什么?

2、你平时也会跟它们这样玩吗?以后呢? (五)开个玩具交流会

1、出示图四，说说玩具交流会是怎样交流玩具的? (借、换着玩、请教怎么玩。)

2、玩具交流会好玩吗?(很好玩。)

3、说说自己平时跟小朋友们怎样交流玩具的?

4、通过这次玩具交流会，你有什么收获?

(六)学了这一课，你有什么收获?

10、吃饭有讲究

教学目标：

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。

3、自己能学会营养配餐。

4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活，培养审美情操。

21 教学重点和难点：

1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

2、简单合理地搭配饮食。 课前准备：

1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

2、教学器木才：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。 教学过程：

一、导入：说说饭有什么讲究。

二、干干净净吃饭好。

1、吃饭前要注意哪些卫生习惯呢?(洗手)

2、怎样洗手才干净?

3、说说自己吃饭前是怎样注意卫生的。

4、朗读第40页。

三、我在餐桌上。

1、说说图中的小朋友在餐桌上是怎样做的?这样做对吗?

2、说说你在餐桌上是怎样做的?

四、食物的诉说。

1、说说各类食物是怎样诉说的?它们对我们人体补充了什

22 么?有什么用?

2、有些食物虽然很漂亮，但是有毒，还能吃吗?

3、有些食物变质了，也能吃吗?

4、说说还有哪些食物可以吃，哪些食物不能吃。

五、这样吃好吗

1、说说图中的小朋友这样吃好吗?(不好)

2、吃饭时，我们要怎么做?

3、朗读第43页文段。

六、学了这一课，你有什么收获?

11、别伤着自己

教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

4、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

5、受伤后一定要告诉家长或长辈。

23

教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教学过程：

一、经验交流

1、教师出示讨论题目：课件一 (1)是否曾经因为不小心而受伤? (2)在什么时候、什么地方受的伤? (3)受伤的经过是怎样的? (4)当时自己有什么感觉?

2、学生小组自由交流经验。

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1、看一看：观察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害? (1)课间猛跑; (2)踢球不注意;

24 (3)上下楼梯奔跑; (4)教室里追跑。

3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演

1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……

2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景。

3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4、说一说导致意外伤害的原因。

5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

四、判断分析

1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。 (1)学生在马路上踢球; (2)互相争抢玩具; (3)用扫帚和伞打闹;

2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害?

3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么?

4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三 (1)乘车时(上车下车)……

25 (2)课间活动时……

(3)看见剪刀放在沙发上…… (4)插电源时……

(5)学生自己说出几种情境。

五、实践操作

了解一些常见的医药常识。

六、学了这一课，你有什么收获?

12、早睡早起

教学目标：

1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的,做事不要拖拉。 2.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。 3.在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的健康意识和生活能力。 教学重点：

1、知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性。

2、从小养成健康的生活方式。 教学过程：

一、几点睡，才合适

出示图片，说一说你看到了什么?并评价一下他们的行为。

26 交流：同学交流自己在早睡早起这方面的做法。

二、交流调查表

1.出示调查表，同桌交流。

2.展示四名同学所填表格，学生评价。

3.教师评价，激励在早睡早起方面做得好的同学。

三、出示资料，深化认识 1.教师读资料

小学生一天的睡眠时间应该多少?最少10小时，而成人一般只睡8小时。为什么小学生要规定睡10小时呢?这是因为少年儿童与成年人不一样。出生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小时，这是因为他全身器官都很稚嫩，大脑皮层经常处于保护性抑制状态，才有利于健康发育。小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生理机能还不完善，容易产生疲劳，每天应有比成人更多的睡眠时间，才能满足身体健康的需要。我们的大脑有一种特殊的功能，人们成为“生物钟”。如果每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就会养成习惯：晚上一到九点半，你就会感受睡意袭来，并可迅速进入梦乡。早上六点半也会自然醒来。良好的习惯一养成，就应坚持下去。 2.提问：听了老师的介绍，你知道了什么?

3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后怎样保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯?

27

四、情景表演，指导行为

1、表演教科书提供的“她为什么迟到了”

2、教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学生给她提建议，指导行为。

3、学生畅谈怎样才能避免迟到。

三、早点睡，按时起

1、说说书中的小朋友怎样做到早睡早起的。

2、说说自己有没有早睡早起。

四、我能一个人睡

1、书中的小朋友刚开始不敢一个人睡，他们是怎么做的?

2、说说自己是不是一个人睡。

四、亲子空间

1.回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴在床头或者书桌上，并自觉遵守。 2.比比谁的星星多。(家长参与评价与监督。)

五、学了这一课，你有什么收获?

13、美丽的冬天

课时目标：

1、使学生初步了解冬季的一些保健知识，能根据天气和季节的变化照顾自己，有计划地安排自己的生活，学会自我保护。

28

2、引导学生不畏严寒，积极参加冬季体育锻炼和游戏，丰富生活，增强体质。 活动准备：

1、布置学生收集、了解有关冬季防冻防寒保健等方面的知识。

2、师生共同准备竞赛试题。 教学过程：

一、谈话：寒冷的冬季到了，我们的衣食住行都会随着冬季的到来有许多变化，我们小朋友要学会照顾自己，使我们平安地度过冬天。

二、冬天在哪里

1、学生朗读第53页文段;

2、理解文段;

3、仿照句子，说句子。

二、不一样的冬天

1、学生朗读第54页文段;

2、理解文段;

3、说说我们这里一年四季是怎样的。

三、冬天真好玩

1、图中的小朋友在冬天玩什么?好不好玩?

2、说说我们这里冬天有什么好玩的，你喜欢玩什么?玩时要注意些什么?

29

3、模拟演练，明理辨析

下面我们来观看一组小朋友的表演，看看他们谁做得对，谁做得不对?

1、一个小朋友准备上学，认真穿好大衣，戴好手套和帽子;

2、上体育课跳绳跳得满头大汗，一个小朋友马上脱衣服;

3、一个小朋友生了冻疮，使劲抓;

4、几个小朋友在结了冰的湖面上玩耍。

学生观看完毕后，教师组织讨论，冬天我们应该怎样照顾自己。

五、冬季保健知识竞赛

1、天气非常寒冷，要不要开窗通风透气?

2、烤火时要注意什么?

3、在结冰的路面上行走要注意什么?

4、能在结冰的湖面上和屋檐下玩耍吗?

5、冬天为什么会生冻疮?生了冻疮会怎么办?

6、为什么要注意头部保暖?

六、学了这一课，你有什么收获?

14、健康过冬天

教学目标：

1、积极参加冬季的体育活动，感受冬天生活的快乐。

2、不怕寒冷，坚持按作息计划生活和学习。

30

3、通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己的身心健康。 教学过程：

一、活动案例

(一)：好玩的冬天

1、开课：同学们有没有发觉最近比

9、10月份冷了，人们穿得越来越厚了，气温在逐日下降——冬天已经悄悄地来了。现在是初冬，下来到深冬，寒冬腊月，人人穿棉袄。今天，我们就来讨论一下冬天有什么特点，我们该怎么过?

2、师生共同讨论冬天的特点。

(1)天气逐渐变冷，刮风刺骨，有些地方还下雪。 (2)植物的变化：树叶掉光了，没有生机。

(3)动物的变化：冬眠了，有的飞到南方过冬去了。 (4)人们穿的笨重了，行动不便。

(5)小朋友们碰到的问题：怕冷，不按时上课;爱生病，手、脚冻了……

3、讨论：那么我们该如何过冬呢?(寻找乐趣，创造乐趣，生活一切照旧。)

(1)学生四人小组讨论并发言，老师小结。 第一：越冷越要锻炼，坚持晨跑。 第二：按时上课，生活照旧。 第三：参加适当的户外运动。

(2)师生讨论冬天有哪些有益的活动?

31 (看书P56页内容，踢毽子、踢足球、打羽毛球、跳绳，滑冰，堆雪人，打雪仗，长跑，越野赛，做游戏……)

二、活动案例

(二)：冬日保健

1、刚才，我们共同讨论了怎么过冬，怎样创造冬天的乐趣。现在，我们一起讨论：冬天的保健问题。

2、老师讲解为什么要进行冬日保健?

(因为气候冷，人容易生很多病：感冒，鼻炎，冻疮，骨折……)

3、师生共同讨论：如何进行冬日保健? (1)积极运动，锻炼身体，增强体质， (2)注意保暖，戴手套、帽子、耳套。 (3)讲究生活方法。(见书上P57页内容)

4、快快好起来

(1)看图第58页，说说图中的小朋友遇到什么情况? (2)说说自己还遇到哪些情况?

5、冬天有温暖

(1)第59页看图说话，说说图中讲了哪些温暖的故事? (2)说说自己也有给他人添温暖的故事。

(三)学了这一课，你有什么收获?

15、快乐过新年

教学目标：

32 1.体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

2.在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。

3.学习收集与春节活动(如庙会)相关的资料。 4.学习在人多拥挤的环境中进行自我保护的方法。 5.表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。 活动准备：

在家长的帮助下，收集有关春节的图片资料(如窗花、对联等)，收集反映春节内容的工艺品和服饰等(唐装、帽子等请逛过庙会的同学回忆逛庙会的体验;收集在庙会上购买的有特色的小玩意或纪念品;收集与家人同逛庙会的照片或录象等资料。 请没逛过庙会的同学，向父母或其他人调查有关庙会或本地集市活动的情况。

老师收集各地庙会活动的图片、照片或音像资料。收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。 教学重难点：

1.体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

2.在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。

33 教学过程：

一.了解有关春节的事

1师：春节是中国人的传统节日，是按照传统的农历的正月初一为新一年的开始，别的民族、别的国家也有自己传统的新年，你能说出一两个吗?

2同学把自己查到的资料说给大家听，老师补充。(泰国是每年四月过传统的新年，印度是在十月，埃及是在尼罗河涨水的时候过新年，我国的新疆地区的少数民族是在十月或六月过新年。) 3.欢度元旦

(1)元旦这天真热闹，不同国家有哪些庆祝活动? (2)指名说说。 4. 开个元旦联欢会。

(1)说说图中的小朋友为联欢会准备了什么? (2)如果我们也开元旦联欢会，你打算怎样准备?

5、大家一起过春节。

(1)春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种方式来庆祝。说说图中的人们是怎样庆祝的?

(舞龙、挂灯笼、逛庙会、穿新衣服、贴对联等。) (2)过春节有很多礼节和讲究呢!你知道哪些呢? (3)说说我们是怎样和家人过春节的?

34

6、多样的传统新年。

(1) 谈话：很多民族还有自己的传统新年，大家的过法也不一样呢?

(2) 说说图中各民族是怎样过新年的?

(3)过春节时，你还参加过什么有意思的活动?(逛庙会) 二.感受有关庙会的热闹场面

请逛过庙会的同学讲讲你和家人一同逛庙会的体验和感受： (1)庙会中有趣的事情是什么? (2)庙会中最难忘的事情是什么? 三.展示小收藏

请逛过庙会的同学将自己在庙会中收集的小玩意拿到班上与大家分享，有特色的小玩意可以做出特别介绍。 四.在人多拥挤的地方，怎样保护自己? 1在庙会上你发现了什么不愉快的事?

2小组讨论你们遇到了这些不愉快的事应怎样办?

(1)人多拥挤，怎样防止与家人走散?如果找不到家里人，怎么办?

(2)在人多的地方怎样防止丢钱物?

(3)有人乱扔垃圾，这样好吗?你的垃圾是怎样处理的? (4)在人多的地方买东西，你发现有的人不排队，你应怎么办?

35 五.小结：我们只有注意自觉维护公共场所的环境卫生，在人多拥挤的环境里，要有进行自我保护的策略与方法，我们才能高高兴兴地过一个愉快的春节。 六.学了这一课，你有什么收获?

16、新年的礼物

教学目标：

1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。 课前准备：

自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。 教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。

二、学生制作的贺卡展示。

36

1、师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢? 生交流。

2、师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗?

3、师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗?先来猜猜。

三、新年的收获

1、说说图中的小朋友新年有什么收获?

2、说说自己新年的收获。

四、收获哪里来

1、说说图中小朋友的收获是哪里来的?

2、说说自己的收获是哪里来的。

五、新年心愿

1、说说图中的小朋友是怎样写贺卡的?他的贺卡是送给谁的?

2、说说贺卡的内容和格式。

3、贺卡还可以送给谁?

4、自己写贺卡。

5、除了送贺卡，我还可以写个心愿存起来，明年再打开!

6、说说图中小朋友的小心愿是怎样写的?

7、自己写小心愿。

37

8、朗读文段。

9、图文结合，理解文段。

10、补充文段。

六、家长、老师眼中的我

师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课;从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字;从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好;从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗?

七、同学眼中的我

1、师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢?

2、小组为单位进行评议，每组选一个同学为组长负责组织。 评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。

八、学了这一课，你有什么收获?

38

第三篇：七年级下册道德与法治全册知识点汇总

第一框：悄悄变化的我

1：身体变化的三个表现?

(1)身体外形的变化(2)内部器官的完善(3)性机能的成熟

2：青春期带给我们什么?(青春期生理变化的积极妨碍有哪些?)

旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感受生活充满无限可能。

3：身体发育不同的缘故?

遗传、营养、锻炼

4：心理矛盾产生的缘故?

伴随着生理发育，我们的认知能力得到进展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑

5：如何排解青春期内心矛盾?

积极面对和正确处理，才能健康成长：〔1〕参加集体活动〔2〕向他人求助〔3〕培养兴趣爱好转移注意力〔4〕自我调节

6：内心矛盾自我调节的方法?

〔1〕把自己的想法写下来〔2〕参加体育活动〔3〕自我暗示〔4〕自我解嘲

7：如何正确对待生理变化?

〔1〕正视身体变化，欣然同意〔2〕不自卑〔3〕不嘲笑同伴〔4〕在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，表达青春的内在美。

第二框：成长的不仅仅是身体

1：什么是独立思维?

独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。

2：思维的批判性?

表现在对情况有自己的看法，同时敢于发表不同的观点，关于向不合理的情况说“不”，敢于向权威挑战。

3：思维批判性的好处?

〔1〕有助于发明问题，提出问题。〔2〕从不同角度思考问题，探究解决方案

〔3〕调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。

4：批判性思维的要求?

〔1〕有质疑的勇气〔2〕有表达自己观点和提出合理化建议的能力

〔3〕考虑他人感受，要明白怎么样的批判容易被同意，有利于解决问题

5：批判的技巧?

〔1〕对外部事物的质疑、批判和对自己的反思〔2〕就事论事，不攻击他人

〔3〕有一定建设性，不是一味否定

6：青春的我们有什么特点?

青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，对以后充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造。

7：怎么样开发自身的创造潜力?

〔1〕打破常规，追求生活的新奇与浪漫〔2〕关注他人与社会，注重创造的意义与价值

〔3〕创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，用自己的智慧和双手去尝试、探究、实践，通过劳动改变自己，妨碍世界。

第三框：男生女生

1：男生和女生的差异?

性格特征兴趣爱好思维方式

2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?

了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处

性别刻板印象也可能在某种程度上妨碍我们自身潜能的发挥。

3:怎么样对待性别角色?

在同意自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的妨碍。

4：面对男女生的各自的性别优势，应该如何做?

发明和观赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。

不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解

相互学习、相互关心、共同进步。

第四框：青春萌动

1：青春期内心萌动的表现?

有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的确信与同意

2：与异性交往意味着什么?

有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质。〔意义〕

是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。〔方法〕

3：怎么样对待青春期情感?

慎重对待、理智处理。

4：什么是真正的爱情?

〔1〕爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。

〔2〕爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。

〔3〕真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第五框：青春飞扬

1：自信的作用?

〔1〕青春的探究需要自信，自信让我们充满激情，〔2〕有了自信，才能有坚定的信心和盼望，开始伟大而光荣的事业。

〔3〕自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

2：自强的作用?

〔1〕自强能够让我们更自信

〔2〕让青春的步伐永不停息

3：自强的内容?

不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己

4：自强依靠什么?

坚强的意志、进取的精神、持久的坚持。

第六框：青春有格

1:行己有耻的意思?

一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。

2：行己有耻需要我们如何做?

〔1〕需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。

行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与妨碍。

〔2〕用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的情况坚决不做。

〔3〕磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

3：增强自控力的方法?

增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。

增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。

加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。

4：止于至善的意思?

是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

5：榜样的作用?

好的榜样昭示着做人、做事的差不多态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，飞鱼我们自我完善的力量，善于查找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。

6：止于至善的要求?

养成自我省察的适应，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。

7：什么是对青春最好的证明?

去经历，去体验，以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。

第七框：青春的情绪

1：情绪受哪些因素妨碍?常见的情绪?

个人的生理周期、对某件情况的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。喜、怒、哀、惧。

2：情绪的作用?

〔1〕妨碍我们的行为和观念，〔2〕它能够激励我们克服困难，努力向上，〔3〕也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。

3：青春期情绪的特点?

情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。

4：怎么样对待青春期情绪?

〔1〕表达了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，能够让我们生活更加绚烂多彩

〔2〕青春期的情绪也包括苦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。

第八框：情绪治理

1：情绪的表达有什么妨碍〔缘故〕?

不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

2：人际交往中，怎么样表达情绪?

需要了解自己的情绪，同意它们，并学会以恰当的方式表达出来。

3：如何正确对待自己的各种情绪?

〔1〕保持积极心态，享受喜悦和欢乐，让我们的青春生活更加美好。

〔2〕适度的负面情绪，能够关心我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。

4：合理调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?

生理活动、主观体验、外显表情。

5：调节情绪的方法?

改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。

6：情绪调节方法有什么作用?

〔1〕有助于更好地调节情绪，成为情绪的主人;〔2〕还能够关心同学和家人改善情绪保持积极乐观的心境。

7：如何治理愤慨?

与信赖的长者交流;自我提醒;运用“我感到愤慨，是因为······”如此的表达方式;查找一种适合自己排解愤慨的运动方式;写一封信。

8：如何安慰他人?

为他做些体贴的事;做一份耐心的听众;设身处地，向他表示理解;关心他转移注意。

第九框：我们的情感世界

1：情感与情绪的关系?

〔1〕情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积存和进展。

〔2〕情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积存的、稳定的。

〔3〕二者基本上复杂的

2：什么原因情感是复杂的?情感的种类?

基础情感：安全感;高级情感：道德感;正面体验:爱的情感;负面体验:恐惧感;两方面混杂体验：敬畏感

3：情感的作用?

〔1〕社会生活中，情感是人最差不多的精神需求

〔2〕情感反应这我们对人和对事的态度、观念，妨碍我们的判断和选择，驱使我们作出行动。

〔3〕情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观看事物，探究未知。

〔4〕情感伴随着我们的生活经历不断积存、进展，这正是我们生命成长的表达。

第十框：在品味情感中成长

1：如何获得美好情感?

通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。

2：如何创造正面的情感体验?

〔1〕完成一项自己喜爱的活动

〔2〕关心他人

〔3〕走进博物馆或大自然

〔4〕观赏艺术作品

3：负面情感的意义?

〔1〕丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈

〔2〕学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也能够让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要如何做?

学会关怀;没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观看;试试运用可能被接纳的方式表示关怀;

关注对方的态度和反应;确认对方是否同意自己的关怀;假如没有被同意，那么调整方式，以对方能同意的方式来表达。

5：我们的情感需要什么?

表达、回应、共鸣。

6：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?

我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。

第十一框：集体生活邀请我

1：什么是集体?

集体是人们联合起来的有组织的整体。

2：我们渴望在集体中得到什么?

盼望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。

3：作为集体的一员应该如何做?

散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖

4：如何对待集体荣誉?

当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们能够体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

5：集体的力量来源于什么?

集体成员共同的目标和团结协作

6：个人的力量是什么样的?

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大

个人的力量是有限的，但通过优化组合能够实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的情况。

7：集体的力量是什么样的?

集体的力量是强大的，在某种程度上能够妨碍甚至改变一个人。

第十二框：集体生活成就我

1：集体生活的作用?

培养我们负责任的态度和能力

培养我们人际交往的差不多态度和能力

2：怎么样在集体中进展自己的个性?

集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在那个平台上，我们展示自己个性，进展自己个性，不断认识和完善自我。

每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

实现集体共同目标的过程，也为个人进展提供了条件和可能。

第十三框：单音与和声

1：什么情况下个人情愿积极遵守和维护集体规那么?

集体规那么与个人意愿一致。同时保障个人利益

2：什么原因集体规那么与个性需求会发生矛盾?

可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同

3：怎么样对待集体与个人的冲突?

面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。

4：坚持集体主义意味着什么?

不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。

5：集体生活中，如何处理个人矛盾?

要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

不管个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的情况。

第十四框：节奏与旋律

1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?

考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益动身，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

2：什么是集体中的小群体?

在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互观赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。

与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。

3：小群体和集体的关系?

在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更情愿积极参与机体的建设。

不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

4：什么是小团体主义?

小群体内成员之间的友谊假如沾染上江湖义气，如此的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

5：如何正确对待小团体主义?

明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

第十五框：憧憬美好集体

1：什么是集体的愿景?

美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这确实是集体的愿景。

2：集体愿景的作用?

是集体的精神动力之源，是推动集体进展的内驱力。

3：美好集体的作用?

是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

4：美好的集体是什么样的?

民主的、公正的

充满关怀与关爱的

善于合作的

充满活力的

第十六框：我与集体共成长

1：怎么样在共建中尽责?

集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我治理。

共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标通过努力一定会实现。

共同商定集体的规那么与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。

共同创造良好的集体氛围

2：自治精神表现什么原因?

每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

3：集体建设需要什么?

每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，基本上集体的主人。

4：如何样为集体出力?

每个人从实际情况动身，各尽其能，发挥所长，集体的事物，不管大小都要认真对待，努力做好，

集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。

5：承担责任的重要性?

既是个人有所成就的基础，也是集体进展的必要前提。

6：怎么样承担责任?

勇于担责，表达在实际行动中，落实与具体是情里。

勇于担责，不是为了获得奖赏或幸免惩罚，而是出于内心的责任感。

7：集体生活，我们需要学会什么?

学会接纳他人、理解和包容他人

学会关爱他人、互相关心

学会参与、学会担当

第十七框：生活需要法律

1：法律与生活的关系?

法律就在我们周围

法律差不多深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面

法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

2:什么是法律?

法律是统治阶级意志的表达，是用来统治国家、治理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

3：什么是法治?

确实是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。

是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。

4：十八届四中全会提出了什么?

全面推进依法治国的总目标，即建立中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

5：法治是什么的必由之路?

助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安。

第十八框：法律保障生活

1：法律与道德的共同作用?

是人们生活中的性违规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

2:法律与道德的区别?

法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。

法律是由国家强制力保证实施的，其他规范那么依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。

法律对全体社会成员具有普遍约束力，

3：法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里?

法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。

每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。

任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

4：法律的作用?

法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和进展创造安全、健康、有序的社会环境。

规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

即受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。

第十九框：法律为我们护航

1：未成年人的定义?

未满十八周岁的公民

2：什么原因要特别保护未成年人?

身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我操纵能力不强，容易受不良因素的妨碍和不法侵害。

未成年人的生存和进展事关人类的以后，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。

3：保护未成年人的法律有哪些?

《宪法》《婚姻法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》

4：保护未成年人的四道防线?

学校保护家庭保护社会保护司法保护

5：保护未成年人基本上谁的责任?

国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任

6：未成年人如何对待自己的权利和义务?

宪法和法律赋予我们收到特别的保护的权力，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和我维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。

第二十框：法律与我们同行

1：依法办事的要求?如何做到依法办事?

遵守各种法律法规

养成尊法守法用法的适应，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者，、自觉遵守者、坚定捍卫者

2：法律的权威来源于?

人民内心的拥护和真诚信仰

3：如何树立法律信仰?

发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律

4：让法律成为信仰有什么作用?

充分表达法律自身价值，发挥其应有的功能。

法治精神铭刻在人们心中。

5：人民道德水平提高有什么好处?

法治时代，并不妨碍道德的重要性，道德提高，有益于增强守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

6：青少年健康成长的差不多要求?

增强法制意识，依法办事。

第四篇：苏教版三年级上册道德与法治全册教案

三年级上册道德与法治

第一单元 成为更好的自己

1、认识自己

教学目标

1、初步感受自己的优势，增强对自己的积极评价，树立克服不足、追求进步的信心。在完善自己的过程中激发自我认同感。

2、能够在老师、同学、家长的帮助下，全面认识自己，发现自己的优点，了解自己的不足。

3、能对自己做出正确客观的认识和评价。掌握以制定、实现阶段性目标来完善自己的方法。

4、初步了解自己和他人由于遗传、家庭环境等各方面的差异带来的外貌、性格、喜好、习惯、思维、个性、心理等方面的不同，学会正确面对这些差异。

第一课时

教学准备

1、学生准备一面小镜子。

2、学生准备一件自己最擅长的作品，如绘画作品、书法作品、故事、歌曲、手工等。 教学过程：

一、认识独特的我

1、大家每天都会照镜子，拿出你们带来的小镜子，自己照一照。 你们都认识镜子中的那个人吗?今天我们来学习、认识自己。

2、教师揭示课题，板书：

1、认识自己 你对自己有哪些了解?

3、当你想结识一个新朋友的时候，你准备如何介绍自己呢?我们四人小组来交流一下。

4、小组活动

话题：当你想结识一位新朋友的时候，你准备如何介绍自己? 要求：四人一个小组，轮流发言。

友情提醒：从外貌、性格、特长、喜好、习惯等方面来介绍自己。 每个小组推荐一名同学在全班做汇报发言。教师适当的给予评价。

5、小结：我们来自不同的家庭，在不同的环境中成长，我们的外貌、性格、喜好等不完全相同，我们每一个人都是独一无二的。

二、我的优势我清楚

1、我们每一个人都是独一无二的，都有自己的优势，你有哪些优势呢?你是怎样发现自己的优势的?这些优势又是如何形成的?和你的同桌交流，然后在全班分享。

2、学生交流分享。鼓励学生多次展多元展示自己。

3、小结：我们的优势有的是与生俱来的，有的是要通过参加一切活动才能被唤醒和发现的，还有的要经过长期的训练才能形成。充分发挥自己的优势，可以展现自己最优秀的一面。

三、我的不足我改进

1、金无足赤，人无完人，可爱的我也会有短处和不足，结合自己的生活经历，你发现自己在哪些方面还存在不足，需要加油的?

2、知道自己的不足是很了不起的一件事，想一想你有什么好的建议，可以帮助自己或者其他的同学弥补不足，争取进步呢?

3、学生交流，教师适当的给予评价。

4、正确认识自己的优势和不足，能够为我们的成长指明方向。读一读马克吐温的故事，你的感受会更加深刻一些。

1 三年级上册道德与法治

5、学生阅读马克吐温的故事。

6、小结：世界上面没有十全十美的人，每个人都有自己的长处和短处，学会正视自己的短处，并且在生活中努力去改进，我们就会发展的更好。如果能够找到自己真正擅长的方面，坚持不懈的去努力，我们一定能够有所成就。

四、本课总结

这节课，我们从外貌、性格、优势、不足等方面全面的认识了自己，加深了对自己的了解。我们每一个人都是独一无二的，希望同学们能够保持自己的优势，接受自己的不完美，接纳自己，不断改进，不断进步。

第二课时

教学准备：

1、学生提前采访自己的爸爸和妈妈，同学和老师。

2、填写完成课本第5页的《采访记录表》。 教学过程：

一、他人眼中的我

1、同学们，上一节课，我们从自己的角度认识自己的优势和不足，这一节课，我们接着来认识自己。

2、别人眼中的“我”是一个什么样子的人呢? 课前，大家已经填写完成了《采访记录表》，谁来跟我们分享一下你们的采访记录的过程和感受。

3、教师及时小结：在与人交往的过程中，别人的肯定和赞扬，会让我们发现自己身上的优点;别人的提醒和批评，就像一面镜子，可以帮助我们进一步认识自己，改正缺点，完善自己。

二、善于反思，认识潜能，明白不足。

1、教师出示课本第6页的情景图，问同学们：你们看懂了吗?

2、组织小组合作，请从中选择一个话题，在小组内交流发表自己的看法。 话题：当别人肯定或者赞扬你的时候，你会有什么样的感受? 当别人提醒或者批评你的时候，你又有什么样的感受?

3、同学之间相互交流。

4、教师出示名言：“吾日三省吾身。”——《论语》。 同学们，们你读懂了这句名言的含义了吗?

5、教师小结：面对别人的批评或者肯定，我们可以静下心来想一想，自己有哪些地方需要改进的，有哪些地方可以做得更好的，只有经常反省自己，善于反思，不断努力，才能成长进步。

三、定计划，树决心，完善自己。

1、同学们，成长的过程就是在认识自己的前提下，肯定自己的优点，弥补自己的不足，发掘自己的潜能的过程。

2、你打算弥补哪一项不足呢?发现了自己有什么样的潜能呢?或者提高哪个方面的优势呢?请你确定一个阶段性的目标。

3、为了让自己变得更好，你打算怎么做?请你结合实际情况，为自己量身定做一个切实可行的计划，可以具体到每个月每一周，或者每一天。

四、课堂总结

同学们，完善自己是一个漫长的过程，我们可以为自己制定切实可行的阶段性的目标，一步一个脚印，踏踏实实，坚持不懈克服困难，努力让自己变得更好。

2 三年级上册道德与法治

2、彬彬有礼

教学目标

1、通过活动，培养学生热爱生活，注重仪容仪表，举止文明有礼的生活态度，激发他们乐于交往，尊重他人的情感。

2、通过观看视频，情景模拟，小组讨论，思考辨析，表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。

3、了解我国传统礼仪，注重仪容仪表，知道正确的坐、立姿势。

4、懂得待人接物和做客的基本礼节，言行举止要大方得体，做一个彬彬有礼的小学生。

第一课时

教学准备

1、要求学生课前搜集有关传统节日礼仪的资料。

2、准备《中华礼仪之美》系列小视频。

3、制作多媒体课件。 教学过程

一、导入新课

1、同学们，中国自古以来就有礼仪之邦的美誉，今天我们请来了一个新朋友——阿毛。我们要和阿毛一起去半山学园里学习中华传统礼仪。

2、老师播放教学视频《中华礼仪之美》——见面行礼五则。

3、看完了视频，你学到了什么?一起做一做。

4、除了见面的礼仪，中国传统礼仪还有很多，尊老敬贤最为典型。 教师出示图片：吃饭的时候，长辈先入座。

知识延伸：同学们还知道哪些尊长者的礼仪呢?

5、不仅如此，中国还被誉为“君子之国”，无论什么时候都要讲究语言美。 教师适时出示名言警句：言语之美，穆穆皇皇。

二、传统节日之礼

1、我国的传统礼仪传承着厚重、多彩的中华优秀传统文化，不同的传统节日，有着不同的节日礼仪。

教师出示图片：春节礼仪;清明节祭扫礼。

2、小组交流讨论：结合同学们课前搜集的资料，除了课本中提到的传统节日礼仪，你还知道哪些传统节日礼仪。

教师适时补充：重阳节礼仪、端午节礼仪。

3、教师总结：中华文明源远流长，我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范，用心去体会他们的丰富的内涵。

三、仪容仪表之礼

1、仪容仪表是最基本的礼仪，它反映了一个人的精神状态和礼仪素养，我们一起来看一看，下面三副图中，哪些图能给人留下良好的印象?教师出示三组对照图片。

2、原来小小的穿戴细节，也能给我们的形象造成影响。同样是细节问题，在我们的生活中，还会经常出现一些不雅观的失礼行为，请大家一起来看一看。

3、出示三幅不雅观的图片：当众剔牙齿;撩起衣服挠痒;女生撩裙子的边。 教师引导学生讨论：发生了什么事情?这些情况在你的身边有发生过吗?

4、其实，穿着打扮也是一门学问，在不同的场合对穿着打扮的要求是不一样的。 举例：喜庆的场合、出示葬礼公共的场合。

5、小学生也有自己的着装要求，想一想，我们在着装上要注意些什么呢?

6、如果说仪容仪表体现的是一种静态的美，那么仪容举止则表现出一种动态的美。俗

3 三年级上册道德与法治

话说，“坐有坐相，站有站相。”说的就是一个人最基本的仪态要求。

7、我们一起来学习一下什么样子才是正确的坐姿和站姿： 教师出示图片：正确的坐姿和站姿。 要求：

①分别请两名同学走上讲台，示范正确的坐姿和站姿。 ②教师讲解动作的要领。

③其他同学分组进行交流练习。

8、小组讨论，如何在仪容仪表，仪态举止上，给他人留下良好的第一印象?

四、教学总结

1、我们每一个人的形象都是一封无字的“介绍性”，当我们走出校门，代表的是一所学校的形象，当我们走出国门，代表的就是一个国家的形象，因此我们要时刻注意自己的仪表和言行，做一个彬彬有礼的小公民。

2、这节课我们了解了中国传统礼仪，知道如何在仪容仪表，仪态举止上做到彬彬有礼，下一节课我们将学习在与人交往过程中，如何做一个文明有礼的小学生。

第二课时

教学准备

1、准备《早晚问好》、《请求长辈帮忙》和《中华礼仪之美——做客》的小视频。

2、准备一张“礼仪考察表”。

3、制作多媒体课件。 教学过程

一、教师导入课堂

1、同学们，今天我们继续学习在与人交往中如何做一个彬彬有礼的人。我们先来看两段视频。

教师播放视频：《早晚问好》、《请求长辈帮忙》

2、看了这两个小视频，你觉得他们做得好吗?他们为什么要这样做呢?长辈的心情会怎么样呢?

3、与人交往的时候，我们要讲究礼仪。对待家人，也不能因为亲近就忽视了礼仪，无论是对待朝夕相处的亲人，还是对待来访的客人，我们都要注意礼仪。

二、学会待客

1、请同学们回忆一下，你们家里面是不是经常有客人来，你喜欢他们吗?你是如何接待他们的?

2、同学们，假如今天老师约好时间到你们家进行家访，你会怎么对待我呢? ①小组另一个人扮演老师，其他小组成员扮演家庭成员。 ②分小组模拟练习，要求呈现出迎客，待客，和送客的过程。 ③选择代表小组上台进行表演，对于他们的组进行评价。

3、小组活动，全班交流接待客人的方法。

三、学会做客

1、同学们，其实做客也是一门学问，接下来我们就和阿毛一起来学习做客的礼仪。 你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦! 教师播放教学视频：《中华礼仪之美——做客》的片断。

2、你和阿毛有同样的困惑吗?遇到下面的情境，礼仪应该怎么做呢?

教师出示情境图片：做客前应该……，到别人家的时候应该……，主人递水果的时候应该……，看到自己喜欢的玩具的时候应该……，离开的时候应该……。

4 三年级上册道德与法治

3、小组讨论，全班交流。

4、我们一起来看一看阿毛同学是如何到舅舅家做客的吧! 教师接着播放教学视频：《中华礼仪之美——做客》。

5、同学们，我们的生活中，除了待客和做客，要讲究礼仪之外，还有很多场合，也应该讲究礼仪。比如参加婚礼，家人聚餐，趁坐地铁，打电话等等。选择一个自己比较感兴趣的话题，填写好老师给你们的“礼仪考察表”，看看自己在言行举止上还应该注意一些什么。

四、教学总结

同学们，这一节课我们学会了待客和做客的礼仪，希望同学无论在什么场合，在什么情况下，都要时时刻刻注意自己的言行举止，做一个彬彬有礼的小学生。

5 三年级上册道德与法治

3、做诚实守信的人

教学目标

1、明白做人要诚实守信，培养良好的品质，学做讲诚信的人

2、与人相处的时候，做到真心实意，不说假话，遵守诺言，表里如一;学会应用诚信的智慧解决所面临的问题。

3、知道以诚待人是中华民族的优良传统，初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义。

第一课时

教学准备

1、准备《司马光砸缸》的图片。

2、准备故事窗音频文件。 教学过程

一、坚决不说谎话

1、同学们，看看图，谁知道这是一个什么故事?简单给大家说一说。

2、教师出示《司马光砸缸》的图片。

3、少年司马光是一个非常聪明的孩子!在他的身上，还发生过这样一个故事。请大家打开课本第14页，一起读一读。

4、你知道司马光的父亲，为什么会责备他吗?你觉得司马光这样做对不对?

5、学生交流讨论，教师相机指导并小结：大家伙说的都很有道理。说真话是做人的最基本的要求，也能展现出一个人的良好品质。司马光的父亲要求他说真话，以诚待人，而司马光也牢牢的记住了不说谎话，诚实做人，为人刚直，严谨认真，晚年的时候编写了中国第一部编年体通史《资治通鉴》。

6、教师适时板书：不说谎话。

二、敢于面对自己的错误

1、出示课本第15页中的四幅图。

同学们，这四幅图中的场景你们遇到过吗?他们这样做对吗?

看来这几个小朋友都说了谎话，欺骗了他人。想一想，他们为什么要这样做呢?

2、学生自由表达自己的想法。

比如：逃避责任，害怕老师和家长批评。

3、教师小结：对的，生活中我们每一个人都有可能犯一些小错误，有时候也会有一些想法，不愿意直接说出来，但是隐瞒错误和说谎都是不正确的，我们应该说真话。

4、如果别人对你说谎，你会有什么样的感受呢?能给大家伙举例说明你的感受吗?

5、难怪古人说，“内不欺已，外不欺人。”(教师适时出示名言)这句话的意思是说不说违心的话，不做欺骗的事，这才是君子。

三、讲真话需要智慧

1、教师出示情境，当你遇到下列情况的时候，你会怎么做?四人小组，议一议，说一说。

情境一：去阿姨家做客，阿姨做的饭菜不太适合自己的口味儿，味道太咸了，当阿姨向你询问，饭菜怎么样啊?你喜欢吃吗?你会怎么评价呢? 情境二：班级开展民主选举班干部的活动，同桌打算竞选班长，希望能投她宝贵的一票。可是在你的心中，某某同学才是班长的最佳的人选，这个时候，你会怎么做呢?

2、学生分小组交流，自主表达自己的想法。教师相机指导： 情境一：

尽管阿姨的饭菜做的不适合自己的口味，但是当场直白的表达自己的真实的想法，会伤

6 三年级上册道德与法治

害阿姨的好心好意，所以表达真实想法的时候要注意方式，讲究技巧，顾及他人的感受，尽量避免直白的语言，对他人造成伤害。 情境二：

同桌和某某同学相比，有很多不足之处，可以真诚的告诉他，促进他更好的了解自己，但是在表达自己的真实的想法的时候，需要注意语气。

四、理解善意的谎言

1、听故事《窗》，想一想，去世的那个病人之前真的能够看到窗外那么多丰富的生活场景吗?

2、他为什么会这样做?

3、这样的谎言和前面我们一起谈到的谎言是一样的吗?

4、像这样的谎言是为了鼓励他人，给他人带来生活的信心，我们称它为“善意的谎言”，这样的谎言，能够让人感到温暖和善良。 教师实时板书：“善意的谎言”

5、生活中你还会遇到哪些善意的谎言呢?学生自由的表达。

6、教师出示课本第16页下面的两幅图：这两幅图中的小女孩为什么要这么说呢?

7、学生交流讨论：

第一幅图中的小女孩希望自己的画能够增强爷爷战胜疾病的信心;

第二幅图中的小女孩看到正在坚持运动中的妈妈，送去了鼓励和关心，让妈妈的运动更加有力。

五、教学小结

善意的谎言，是人们寄托了美好的愿望，是人们善良心灵的独白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情，谁也不会去追究它的可信度，即使听到的人明明知道这是一个谎言。也会去相信，不会觉得说谎者是虚伪的，有的时候还会打心里面感激他。

第二课时

教学准备

1、准备《曾子杀猪》教学视频。

2、准备南京冠生园食品事件相关报导的材料。

3、准备《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》相关节选内容。 教学过程

(一)教师故事导入

1、教师播放《曾子杀猪》的教学视频，学生观看并思考：曾子该不该杀猪?

2、学生自由表达看法。

3、曾子认为：一个人说话要算话，说到就应该做到，这其实就是《论语》中说的：“言必行，行必果。”

今天这节课，我们就接着学习第3课：《做诚实守信的人》。

(二)情境体验

1、教师出示课本第17页上面的两副图。生活中我们常常会遇到这样的场景，想一想，他们这样做对吗?和同桌交流讨论。

2、同桌之间交流讨论。

图1中的小女孩的行为是一种出尔反尔的表现，你们喜欢和这样的人交朋友吗?不喜欢。 图2中的小男孩承诺的事情却不能完成。一个人，一旦做出了承诺，就应该说到做到，

7 三年级上册道德与法治

这就是“言出必行”。

3、教师抓住适当的时机板书：言出必行。

(三)小组交流讨论

1、生活中你和别人有过哪些约定呢?你又是怎么做的呢?让我们一起小组交流讨论。

2、小组合作交流讨论。 出示要求：

①小组成员依次发言; ②认真倾听，相互补充。

3、教师相应的进行适当的点评：借别人的东西要按时归还，这就是守约;和别人约好见面的时间要准时到达，这就是守时，也是对别人的尊重。

4、邀请一个小组上台分享。

5、教师小结：从刚刚几位同学的分享中，我们还发现，约定的形式是多种多样的，无论是口头约定，还是书面约定，我们都应该去遵守，这就是“言而有信”。国家副主席宋庆龄，就为我们做了很好的榜样。

6、学生阅读宋庆龄的故事，自由说一说感受。

(四)情境辨析

1、过渡：同学们，当约定达成后，履行约定的过程，往往也会遇到一些特殊的情况，下面就请每一个小组，任选一种情境进行交流讨论，想一想：当我们遇到这样的情况，该怎么办呢?

情境一：已经和同学约好，周六上午去体育场打球，可是突然收到了妈妈的通知，周六老家的表弟要来我们家做客，希望我能够多陪表弟玩一玩。

情境二：爸爸答应周末带我们去游乐场玩，不料前一天晚上他收到公司的通知，要求他周末加班。

2、学生分组交流讨论 情境一：

一旦和别人有了约定，就要按约定的去做，把表弟一起带着到体育场去玩，既遵守了约定，也陪伴了表弟，这个方法非常可行;或者提前和同学说明情况，邀请他来家里和表弟一起玩，也是一种两全其美的办法。 情境二：

尽管有些失落，但是依然选择理解爸爸，体谅爸爸的难处，和爸爸改日再约定，也是一个不错的选择。

(五)社会约定

1、同学们，其实不仅仅是我们和同伴之间，我们的父母，每一个社会人，都应该遵守约定。

教师出示：信用卡，合同。引导提问：这两件实物你们在生活中见到过吗?

2、学生说一说自己对信用卡和合同的理解：信用卡不仅可以消费，也是一个人的信用凭证，如果不按规定日期还款，银行就会收取滞纳金，甚至会影响一个人的信用报告。

3、生活处处有合同，购房有购房合同、就业有就业合同。一旦违反了合同，你知道会怎么样吗?

教师出示《中华人民共和国合同法》相关内容。你读懂了什么?

4、合同，保障了双方的权利，单一方违反了合同，就要承担违约责任，甚至会受到法律的制裁。

5、诚信不仅是个人的立足之本，企业的发展也需要诚信，有这样一则新闻，曾经轰动一时，我们一起来看一看。

8 三年级上册道德与法治

教师出示“南京冠生园食品事件”相关报道。

6、学生自主说一说感受和看法。

7、诚信是企业的立足之本，不诚信经营，企业就会失去老百姓的好口碑，这样的行为不仅没有企业道德可言，而且还违反了法律，侵犯了消费者的权益。教师出示《中华人民共和国消费者权益保护法》相关内容。学生读一读法律条款，感受法律的权威性。

8、教师小结：由此可见，诚信对于企业来说就是无形的财富。社会的发展不仅需要个人诚信，也需要企业的诚信。诚信，还是社会主义核心价值观的重要组成部分。

(六)教学总结

同学们，今天通过这节课的学习，我们感受到了“言而有信”，不仅仅是一个人，一个企业的优秀品质的体现。更是依法理念，法治意识的体现，让我们一起共同努力争做一个诚实守信的人。

9 三年级上册道德与法治

第二单元 幸福的港湾

4、温暖的家

教学目标

1、引导学生理解自己的成长离不开家庭，懂得父母长辈的养育之恩，激发学生对父母的感激、尊重与理解。

2、感受家庭生活的温暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

3、引导学生用恰当的方式表达对父母的理解与爱。

4、理解日常家庭生活中的道德行为规范和文明礼仪。

5、初步了解《中华人民共和国婚姻法》对于家庭成员应该履行的义务的规定。

第一课时

教学准备

1、布置学生和妈妈一起在家翻看家庭相册，挑选一张和妈妈的合影，向妈妈了解这张照片背后的故事。把这张照片带到课堂上来，做好在全班交流的准备。

2、每个学生发放一张A4纸，在家里画一张妈妈的画像。

3、将教材第20页的四幅图片做成ppt，再补充一些相同主题的照片。

4、准备歌曲《吉祥三宝》，准备绘本《我的妈妈》，配轻柔的音乐做成ppt。 教学过程

一、播放歌曲，谈话导入

1、播放歌曲《吉祥三宝》，引导学生一边听，一边跟着唱。

2、这首歌曲，大家都熟悉吗?这首歌曲的名字叫做《吉祥三宝》，你知道歌曲中的“吉祥三宝”指的是什么吗?

太阳、月亮、星星是吉祥的一家; 花儿、叶子、果实是吉祥的一家;

爸爸、妈妈和我，更是吉祥如意的一家。

3、教师揭示本课课题，板书：家。

4、介绍画像引出话题：说到家，最让我们感到温暖的人莫过于妈妈，为了让大家认识我们的妈妈，同学们课前都认真画了一幅自己妈妈的画像，谁愿意跟大家介绍一下自己的妈妈。

5、上台介绍的同学，结合自己的画像向全班同学介绍妈妈，介绍完毕，将画像贴在黑板上。

6、指明几个同学上讲台介绍后，同桌之间根据自己的画像介绍自己的妈妈。

7、教师小结：我刚刚仔细听了同学们的介绍，我看到了温暖的妈妈，细心的妈妈，善良的妈妈，有时会发脾气的妈妈，大家在介绍自己妈妈的过程中，都面带微笑，一定是想到了和妈妈在一起的快乐的时光。

二、主题交流，生话感受

1、出示教材第20页的四幅图片，教师描述：我们每个人从哇哇坠地，就生活在妈妈的温暖的怀抱里，小时候在妈妈的怀抱里允吸着甘甜的乳汁，在妈妈的怀抱里酣然入睡，妈妈无微不至的照顾着我们，陪伴着我们。同学们回家，也和妈妈一起重温了小时候的照片，还将一张和妈妈合影的有故事的照片，带来和大家分享，谁愿意来说一说你和妈妈的故事。

2、学生带来的照片可能是被妈妈抱在怀里的，可能是和妈妈一起过生日的、外出旅游的、妈妈照顾自己的……主要体现了妈妈在生活上的关爱。

3、根据自己的照片回顾当时的情境，可以让学生更加真切的体会从小到大妈妈给予的温暖和关爱，在相互交流的过程中，学生共同分享，相互启发，更加深了对妈妈的爱的

10 三年级上册道德与法治

体会。

4、同学们带来的照片，让我们看到了一位慈爱的可爱的妈妈。同学们的交流，让我们感到了妈妈的爱，妈妈用爱的怀抱呵护着我们一天天的成长。 交流讨论，用一件小事说一说妈妈对我们的关爱。

5、(出示教材第21页第

二、

三、四副图。)我们一天天长大，也有了自己的小烦恼，有时也会遇到挫折和困难，这时我们最先想到的还是妈妈。

6、出示教材第21页的第一幅图，说一说，最近你和妈妈之间发生的事吧。

7、可以组织学生在小组内交流，然后面向全班进行交流讨论。 预设：

学生可能会谈到在学习上遇到的困难的时候，妈妈如何理解和鼓励的; 也可能会谈到与同学相处遇到困扰的时候，妈妈是如何开导他的。

……

8、教师小结：看来妈妈的怀抱不仅是我们儿时的温暖港湾，也是我们逐渐长大以后的避风港。

三、总结升华，落实行动

1、今天，同学们带来了妈妈的画像，分享了和妈妈的故事，深深的体会到了妈妈的爱。妈妈多么温暖的词语，有一位画家也像你们一样，画下了《我妈妈》这一本绘本，我们一起来读一读。

2、播放ppt，教师轻声朗读，相机引导学生：你看到了怎么样的妈妈?(看到很棒的、强壮的、能做很多事情的、有时候也会发脾气的、永远爱我们的妈妈……)

3、答案可以是多样性的，但教师要以引导学生感受妈妈的爱为目标，引导他们明白，为了爱，妈妈可以为孩子做很多的事情，掌握很多的本领。

4、现在同学们再看一看自己妈妈的画像，你们想对妈妈说一些什么呢?把你们刚才想对妈妈说的话写在画像的下面，夹在你的道德与法治的课本里面，等这一课上完了 ，我们把它送给妈妈好吗?你也可以把这一句话直接告诉妈妈，给她一个深情的拥抱，让妈妈知道，你也是永远爱她的。

第二课时

教学准备

1、布置学生和爸爸一起在家翻看家庭相册，挑选一张和爸爸的合影，向爸爸了解这张照片背后的故事，把这张照片带到课堂上来，做好在全班交流的准备。

2、每一个学生发一张A4纸，提前在家里面给爸爸画一个画像，将课本第

22、23页的图片做成ppt，再补充一些相同主题的照片。

3、准备绘本《我爸爸》，配轻柔的音乐做成ppt。

4、准备新闻报道，外卖大叔送餐被罚》、歌曲《父亲》。 教学过程

一、介绍画像，引出话题

1、同学们，上一节课，我们向大家介绍了自己的妈妈，想不想给大家再介绍介绍自己的爸爸?

2、指名学生上台根据课前的画像，介绍自己的爸爸。

3、介绍爸爸，不必拘泥于形式，可以是外貌特征、性格特点，也可以是爱好、工作，目的在于让学生在介绍过程中，唤起对爸爸的温暖记忆。上讲台介绍的同学，可以将画像贴在黑板上。其余同学同桌之间相互介绍。

11 三年级上册道德与法治

二、主题交流，生话感悟

1、出示课本第22页中的图片，教师描述：在我们的心目中，爸爸是高大的，是有力的。小时候爸爸曾经把我们扛在肩膀上，让我们站得更高，看得更远;长大了，爸爸带我们去看山看水看世界，和爸爸在一起的时光总是那么快乐，同学们，你们还记得和爸爸在一起的快乐的时光吗?

2、播放学生事先传来的照片，或者让学生根据带来的照片，回忆描述从小到大和爸爸相处的时光，发生的印象深刻的事情，感受爸爸的陪伴和关爱。 分享绘本《我爸爸》，看看故事中的爸爸是怎样的?

3、学生讨论交流，教师相机指导： 学生：故事中的爸爸有很多本领。 老师：那你的爸爸有哪些本领呢?

学生：故事中的爸爸常常逗得我哈哈大笑。

老师：那么你的爸爸是不是也经常陪伴你、逗你呢?

4、教师小结：有的爸爸也许不擅长表达感情，不会经常说我爱你;有的爸爸可能会很忙，不能经常陪伴你，可是你知道吗?爸爸大多数都是行动派，他们对家庭的责任感，对你的爱，都会用实际的行动来表达。

4、教师出示课本第23页的五幅图，选择最感动你的一张照片，说一说自己的理解。

5、我们再来看一则新闻报道《外卖大叔送餐被罚》。 引导学生看新闻报道《外卖大叔送餐被罚》，引导：看了这则新闻报道，你有什么想说的?

6、学生谈一谈自己的感受：这位外卖大叔确实没有把餐准时送到暂且不谈，违反了规则是否该罚也暂且不谈，我们看到的是一位为了家庭生计而辛苦奔波的父亲，以及任何时候都忘不了女儿的那份深沉的父爱。

7、欣赏歌曲《父亲》，演唱：筷子兄弟。

8、现在，你对你的爸爸是不是多了一份理解呢?

9、学生交流讨论：今天回家，你想对爸爸说些什么?

三、深情表达，升华情感

同学们，刚才说的都很好，在大家的交流中，我感受到同学们更加理解爸爸了，也更加爱爸爸了。那么，把你想对爸爸说的话，写在爸爸的画像下面吧。也把这幅画夹在你的道德与法制的教材里，等这节课结束以后，也给你的爸爸一个惊喜。

第三课时

教学准备

1、布置学生带一件最能体现家庭氛围的小物品，或者拍摄照片提前发给老师。准备歌曲《我爱我的家》《相亲相爱》

2、将课本中的图片制成ppt。

3、准备好画笔、A4纸前两节课，给爸爸妈妈画的画像. 教学过程

一、歌曲导入，营造氛围

(老师播放歌曲《我爱我的家》)同学们，我们每个人都有一个温暖的家，在妈妈的怀抱里，我们感受到温暖;在爸爸的肩膀上，我们感受到力量。我们爱自己的家。

二、主题交流，感受家的味道

1、(出示课本第24页的五幅图)那家是什么呢?正如我们这一堂课题说的，家是幸福

12 三年级上册道德与法治

的港湾。其实有时候，家就是一种令人舒服的感觉。 在家里，有一道菜，可能就是你爱吃的饺子;

在家里，有我们熟悉的物品，让我们既方便又感到亲切;

在家里，有爷爷奶奶、爸爸妈妈亲手种的小花小草甚至还有蔬菜，让我们的家庭充满生机;

在家里，每逢过年过节，我们都有属于我们这个家的活动和仪式。

在家人的陪伴下非常快乐，在你的家中有没有一道菜、一个物件、一个活动，让你感觉特别有家的氛围?课前我要求同学们做一个有心人，回家想一想，找一找，挑选一个最能让你感受到温馨的家的味道的物件，现在就让我们一起来交流交流家的象征物。

2、学生可以展示带来的物品，或者课前发给老师的照片，向大家介绍自己家庭的象征物。

3、教师小结：在刚才的讨论交流中，我看到了有的家庭有属于自己独特的菜式和口味，有的家庭有用了好久的物品，有的家庭每到过年过节，就要一大家子团聚在一起……从你们的叙述中，我听到了一份甜蜜，感到了一份温暖，正如作家冰心说的那样：“一个美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源。”家里有我们熟悉的味道、用惯了的物件、看是平常而又充满意义的活动。家就是一种无忧无虑、自由自在的感觉。

4、教师ppt出示课本第25页上的两幅图，询问学生：你有类似的感觉吗?谁愿意和大家分享一下?

三、深化主题，提升感悟

1、我们常常说，家是港湾，就是因为家不仅能让我们吃得香睡得甜，开心放松，而且在我们遇到困难的时候，家人会毫无保留的支持我们，为我们遮风避雨。

2、播放歌曲《相亲相爱》，学生可以跟唱。

3、教师引导：刚才同学们都情不自禁的跟着歌曲哼唱，你觉得这首歌中，让你印象最深的一句歌词是什么?

4、学生交流自己印象最深的一句歌词。

5、过渡：是啊，当我们有开心的事情，会迫不及待的与家人分享，当我们有伤心的事情，希望得到家人的安慰和理解，你的家人之间发生过哪些令你难忘的事情?选一个你印象最深刻的，和大家说一说。

6、教师小结：正如歌曲里唱的那样“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换天长地久。”《中华人民共和国婚姻法》也明确规定，家庭成员之间应当敬老爱幼，互相帮助，维护平等和睦文明的婚姻家庭关系。

四、绘制全家福，升华情感

1、同学们，现在把你们前两节课画的爸爸妈妈的画像都拿出来，老师这里给每一个人又准备了一张A4纸。像老师这样，把爸爸妈妈的画像贴在纸上，在他们的中间再画上可爱的你，这就是你们幸福的一家啦。

2、教师播放歌曲《我爱我的家》作为活动背景音乐。

3、看着自己亲手绘制的全家福，你想说些什么呢?

4、把这幅画送给爸爸妈妈，相信他们也会感受到你对他们的爱。

13 三年级上册道德与法治

5、感恩父母

教学目标：

1、引导学生明白自己的成长离不开家庭，懂得父母的养育之恩。从而养成理解父母、感恩父母、孝敬父母的品质。

2、培养学生用恰当的方式表达对父母的关爱，并以实际行动回报父母的养育之恩。

3、明白孝敬父母是中华民族的传统美德，了解我国传统文化中孝敬父母的代表人物及其事迹。

4、简单了解《中华人民共和国宪法》中对于父母和成年子女相关义务的规定。 教学准备：

1、学生回忆父母为自己做过的一件印象深刻的事。

2、布置学生认真观察爸爸妈妈的一天，了解爸爸妈妈在一天中所做的事情。

3、网络绘本《当父母老了》，并制作成课件。 教学过程：

一、导入新课，充分感受爸爸妈妈对自己的关爱

1、同学们，上一节课，我们学习了《温暖的家》这一课，感受到从小到大爸爸妈妈对我们无私的爱和无微不至的关心和照顾。在这一课上课之前，老师布置大家认真回忆一下，在你的成长过程中，爸爸妈妈为你做的哪一件事，让你印象特别深刻?

2、同桌之间相互交流，说一说在自己的成长过程中，爸爸妈妈为自己做的一件印象深刻的事情，并说一说自己的感受。同桌之间可以相互启发，相互补充。

3、全班交流，教师指1到2名学生说一说父母为自己做的一件印象深刻的事情，其他同学可以相机补充。

4、教师小结：在我们的记忆中，我们生病了，父母就衣不解带的照顾我们，我们有了一个小小的愿望，父母就不辞辛劳的帮助我们，在生活中这样的事例多的数不胜数。其实，在我们还是一个嗷嗷待哺的小婴儿的时候，父母就付出了巨大的辛劳。有一位妈妈就记录了自己的宝宝小时候的点点滴滴，让我们一起来看一看，宝宝小的时候，妈妈的晚上是怎样度过的?

5、播放漫画《土豆妈妈》，引导学生看一看，体会土豆妈妈在土豆小的时候，晚上是怎样度过的，体会土豆妈妈的辛苦。

6、教师引导：看了土豆妈妈的故事，你想说些什么?

7、学生交流自己的体会，教师重点引导学生体会土豆妈妈的辛苦以及土豆妈妈对土豆的无微不至的爱。

8、教师小结：是的，就像大家看到的土豆妈妈一样，每一个妈妈自从有了宝宝，就没有睡过一次安稳觉，爸爸也是这样。爸爸妈妈从我们出生的那一天开始，就无微不至的、无怨无悔的、不辞辛苦的照顾着我们。

9、引导学生说一说自己小时候，父母照顾自己的故事。这个故事可以是父母讲给我们听的，也可以是其他人讲给我们听的，总之只要发生在自己的身上的，都可以说一说。

10、全班交流，教师引导学生从具体的细小的事件中，感受父母付出的无法计量的心血和精力。

11、同学们，现在我们长大了，上学了，爸爸妈妈对我们的照顾，是不是就减少了呢?不是的，爸爸妈妈对我们的照顾仍然是无微不至的，而且现在爸爸妈妈不但要照顾我们的生活，还要照顾我们的学习。课前，老师请同学们观察爸爸妈妈的一天，看看爸爸妈妈在一天当中都要做哪些事情?下面就请大家把自己观察到的爸爸妈妈的一天，在小组内交流一下，然后在全班进行交流，其他同学可以相机补充。

12、教师小结：父母对我们的爱是无私的，不求回报的，虽然辛苦，但毫无怨言，看着

14 三年级上册道德与法治

我们一天天长大，父母的心中充满了欣慰。无论我们走到哪里，我们永远是父母心中最重要的牵绊。

二、交流讨论，明确如何回报父母。

1、教师引导：父母，是世界上最爱我们的人，父母对我们的爱是不求回报的，其实我们只要有一点点的回应，哪怕只是一个简单的拥抱，一句简单的问候，都能让父母倍感温暖，感受到我们对他们的关心和爱。

2、情景辨析：

(1)出示情境题，引导学生读一读，思考思考：这些情境中的孩子们做得对吗?说一说你的看法。

情境一：放学回家后，父母关心的问：“饿了吗?累了吗?”孩子不耐烦的回答：“又饿又累，烦死了!”

情境二：吃饭时，孩子看到桌上的饭菜抱怨：“又是这些菜呀，难吃死了!”

情境三：父母下班回来很疲劳，靠在沙发上闭目休息，一旁的孩子却视若无睹，只顾自己打游戏。

(2)学生分小组选择其中的一个情境题进行讨论辨析，说一说情境二中的孩子做得对吗，谈谈自己的看法。

(3)全班同学交流讨论，思考同一情境题的同学可以相机补充。

3、教师小结：在我们的现实生活中，就有孝敬父母的人，也有不孝敬父母的人。你的身边有哪些孝敬父母的事例和不孝敬父母的事例，说一说，与大家交流交流，他们做的好，好在哪里，他们做的不好，又不好在哪里?

4、教师小结：父母是我们最亲近的人，不管有什么理由，我们都不能对父母发脾气，耍小性子。要注意和父母说话的语气，把握分寸，体谅父母，控制自己的情绪，不能让父母伤心失望。

三、阅读绘本，进一步升华情感。

1、同学们，我们一天天在长大，而父母却一天天在变老，近期网上有一本非常温暖的绘画图本——《当父母老了》，老师把他带来了，我们一起来读一读。

2、播放绘画图本《当父母老了》的课件，引导学生认真观看。

看了这个绘本，你有什么想说的?学生说一说自己看了这个绘画图本之后的感受。

3、教师小结：刚才大家认真观看了这个绘画读本《当父母老了》，也谈了自己的感受。大家都认识到要珍惜和父母在一起的时光，中国有一句古话：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话说的就是要珍惜和父母在一起的时光。就让我们从现在做起，关爱父母，回报父母对我们的养育之恩。

学生交流讨论，说一说自己准备怎样回报对父母的关爱。

四、课堂总结

同学们，这堂课我们学习了《感恩父母》这一课，体会了爸爸妈妈对我们无微不至的关爱和照顾。我们做子女的，就要拥有一颗感恩的心，努力回报父母对我们的爱。

第二课时

教学准备：

学生与父母交流，了解父母对自己的期望。 教学过程：

一、复习导入

同学们，上一课我们回忆了从小到大父母为我们付出的辛勤劳动，体会了爸爸妈妈对我

15 三年级上册道德与法治

们无微不至的关爱。让我们知道了我们要从生活中的小事做起，从好好说话、积极沟通、用心理解等各个方面，让父母也感受到我们对他们的关心和爱。

二、积极交流，认识到如何回报父母。

1、同学们，随着年龄的增长，我们也可以为父母做一些力所能及的事，比如，为父母分担一些家务，在生活细节上体贴关心父母。现在就请大家同小组之间相互讨论一下：我们可以给父母做哪些小事情，来表达我们对父母的关爱?

2、同桌之间相互交流讨论，教师提醒：我们为父母做的事情，不必是惊天动地的大事，可以是生活中微不足道的一些小事，切忌空洞和不切实际的想法。

3、全班交流讨论，学生说一说自己的想法。

4、教师小结：其实我们想回报父母，表达孝心并不难，吃饭前帮她帮助爸爸妈妈摆碗筷，吃饭之后收拾自己的餐具，知道母亲父母喜欢吃什么，有机会的时候帮他们买一点，好吃的东西留一点给父母，理解父母的难处，照顾好自己，少让他们操心……这些都是我们可以做到的，都可以让父母感到温暖和欣慰。

5、学习黄香温席的事例。

引导学生阅读教材第30页黄香温席的故事，读完之后再讨论讨论：看了这个故事，你有什么想法?你认为黄香是一个怎样的人?我们要向黄香学习什么样的品质?

6、过渡：从生活小事上关爱父母，会让父母高兴欣慰，理解父母对自己的期望，努力做一个让父母放心骄傲的孩子，更会让父母开心。

7、出示教材第29页最后一幅图，引导学生读一读，看一看，让学生明白努力学习，好好生活，做一个让父母放心骄傲的孩子，这会让父母感到很欣慰。

8、同学们，课前我让大家和父母进行交流，了解父母对自己期望，大家跟父母交流了吗?那么下面大家来说一说，你打算怎么做?

9、全班同学交流讨论，学生说一说自己怎样做才能尽可能的达到父母的期望，让父母放心骄傲。

三、讨论典型案例，进一步明白孝敬父母的必要性

1、大家在小小年纪都懂得了要孝敬父母的道理。孝敬父母是做人的本分，赡养老人是每个儿女应尽的义务，可是生活中却有人不懂得这个道理。下面我们来看一看田大爷的伤心事。

2、学生快速阅读教材第30页的田大爷的故事。

3、全班交流讨论：看完这个故事，你认为田大爷的儿子和女儿做得对吗?你想对田大爷的儿子说些什么?又想对田大爷的女儿说些什么?

4、教师小结：是的，孝敬父母，赡养老人是每个做子女的本分，也是每个儿女应尽的义务。在故事的最后，我们看到了法院对田大爷儿子和女儿最终的判决，这让我们明白不赡养老人，不孝敬父母，不但会受到道德的谴责，还将受到法律的惩罚。这点在《中华人民共和国宪法》中是有明确规定的。

5、引导学生读一读课本第30页最下面的一句话：“父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养辅助父母的义务。”——《中华人民共和国宪法》

6、其实在我们日常生活中，有许多孝敬父母的感人事例，课本第31页就出示了两个孝敬父母的事例，请大家来读一读。

7、学生自由读一读教材第31页两个孝敬父母的感人故事，体会两位主人公孝敬父母的感人事迹。

8、在我们古代，有一位著名的史学家叫司马迁，他也是一位孝敬父母的人，请大家来读一读司马迁的故事。

9、学生读一读课本第31页的介绍司马迁的感人事迹，体会司马迁为了实现父亲的愿望，

16 三年级上册道德与法治

而完成《史记》的伟大精神。

10、同学们，读了这两个故事，你有什么想说的吗?我们又该怎样用实际行动来回报父母的养育之恩呢?学生自由讨论交流，然后全班交流。

五、课堂总结

同学们，通过这一课的学习，我们知道了父母为我们的辛勤付出，讨论了如何用实际行动回报父母，这种实际行动可以体现在日常的生活小事中，也可以体现为理解父母，还可以体现为努力实现父母的愿望，让我们从今天开始，从生活中的小事开始，去懂得关爱父母，回报父母对我们的养育之恩。

17 三年级上册道德与法治

6、远亲不如近邻

教学目标

1、通过直面邻居生活的方方面面，懂得邻居相处需要互谅互让、互帮互助。

2、通过阅读故事、回忆生活、辨析情境，掌握邻里和睦相处的好方法，并能在生活中，用实际行动营造融洽的邻里生活氛围。

3、知道每个家庭都有自己的生活习惯和兴趣爱好，我们要尊重别人的生活习惯和兴趣爱好。

4、知道正确处理邻里关系既是法律所规定的，同时也是社会和谐所必需的。

第一课时

教学准备

1、向爸爸妈妈了解与邻居相处的事例。

2、社区生活的视频《六尺巷的故事》。 教学过程

一、谈话导入

1、生活中有这样一些人，他们不是我们的家人，我们却与他们住得很近，我们可能不认识他们，却常常能遇见他们。这些人，就是我们的邻居。

2、播放社区生活的视频，展示邻里生活的各种场景。

3、教室里面有你的邻居吗?学校里面有你的邻居吗?你是怎么知道的?除了在学校见到他们，你还会在哪里经常见到他们?

4、学生交流讨论回答，教师小结：邻居与我们住的很近，我们常常能够看到他们，有的还知道彼此的家人，有的甚至还与我们在同一所学校上学，在同一个班级学习，看来，邻居与我们的生活很近。 教师板书：近在身边

5、除了同班的、同一个学校的，你还认识其他的邻居吗?你对他们有什么了解?

二、情境分析，换位思考

1、过渡：看来邻居有不同的年龄，从事不同的工作，还有不同的习惯，不同的爱好。

2、教师使用ppt出示四个场景：

朋友好久没有去了，今天来我们家聚会; 妈妈在忙，让我浇一下阳台上的花; 我要带我的小狗出门去玩一玩;

我们的家太小了，东西不想扔，但又暂时用不着。

以上四个场景都是我的个人生活，却给邻居造成了一定的影响。

3、教师出示ppt，后续场景： 玩到很晚，影响楼下邻居休息;

浇花的水打湿了楼下邻居晾晒的衣物; 小狗在通道里面随意大小便;

越来越多的物品占据了公共的区域。

4、四个场景中，哪一个场景最让你烦恼?为什么?

5、学生四人小组交流讨论，选择一个场景展开讨论，如果是你要做这件事情，你会怎么做?为什么?

6、学生交流讨论：

不要玩的很晚，晚间的时候不能吵闹;

先看看楼下有没有晾晒的衣物，或者把花盆端到阳台里面浇水; 及时清理小狗的粪便，不要让他在过道上随地大小便;

18 三年级上册道德与法治

尽量把东西放到家里面，不要的东西要及时的清理。

7、教师小结：虽然是我们自己的生活，但也要注意不能妨碍他人，在做事之前，应当多考虑考虑他人的感受，如果只是一味的想到自己的需要，而不考虑他人，进而影响了邻居的生活，那么就一定会产生矛盾。

8、教师出示视频《六尺巷的故事》，前半段定格在两家人相互真挚的画面上，想一想，这种情况会给两家人的生活带来哪些影响?

9、学生交流讨论回答：邻居间相互不理睬，经常吵架，走路会很不方便。

10、出示故事的后半段，定格在两家人和谐相处的画面上。故事有了一个圆满的结局，从中你明白了什么道理?

11、教师小结：产生了矛盾，如果互不相让，争执不休，问题就会变得越来越严重，甚至会影响彼此的生活，以后也很难好好的相处，居住的环境再好，也会因为这些矛盾而增加烦恼，所以《中华人民共和国物权法》规定：不动产的相邻权利人，应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的原则正确处理邻里关系，解决问题互谅互让，你家和邻居家有没有发生过矛盾呢?或者你有没有看到过邻居之间产生纠纷呢?当时是怎么解决的?学生交流讨论分享自己的经历，有了矛盾就得想办法解决，以下两种解决矛盾的方法，你会选择哪一种呢?

12、出示漫画：

一个人一边火冒三丈的拍邻居家的门，一边大喊：“占了我的车位，赶快把车子挪开!” 门上贴着一封信，写着：“你好，我是楼下的住户，您家的水管好像漏水了，导致我们家的房顶渗水，请你看到信之后，我们一同商量解决办法。”

13、同桌之间交流讨论，说明选择的原因，并帮助第一幅漫画中的人换一种合适的解决方式。

14、教师小结：在邻里相处的过程中，难免会发生矛盾，我们要多一些宽容，多一些谅解，用恰当的方式化解矛盾、解决问题。 教师板书：互谅互让

三、教学总结

1、《六尺巷的故事》是我国流传很久的故事，它代表着与邻里相处时的宽容与智慧，也象征着和谐、友好的邻里关系。这个故事记在心里面，一定会让你和邻居相处的时候变得更加融洽。

2、播放歌曲《六尺巷》。

3、在我们的课前调查中，有不少同学表示，我与邻居没有什么矛盾，但也没有什么交往，既陌生又疏远的邻居关系，让我们的生活环境，变得有点冷清，怎么做才能增进邻居间的交流，让邻里和睦，楼道飘香呢?请结合你家周围的情况，展开思考，下一节课我们将进行交流讨论。

第二课时

教学准备：

1、与爸爸妈妈交流自己家与邻居家感情怎么样?因为哪些事情自己家与邻居家拉近了距离，增进了情感?如果自己家与邻居家的感情不太好，自己思考一下，可以为自己和邻居家情感的增进做些什么?

2、准备《背邻居看病两年多，这位“雷锋的哥”好样的》新闻故事。 教学过程：

一、楼道飘香

19 三年级上册道德与法治

1、上一节课，我们说到邻居与我们住得很近，我们的生活经常会互相影响，在与邻居相处的时候，要多多理解，互谅互让，这样才能减少误会，避免矛盾矛盾，那么，同学们，邻里之间是不是做到相安无事，互不相干就好了呢?

2、出示教材第34页的图片，引导学生仔细观察图片，阅读旁边的文字，了解图片的内容，想一想：图片上邻里之间是如何拉近距离、增进感情的?

3、全班交流：

图1：张阿姨忙了一下午，饺子刚出锅就赶紧给邻居送了一大盘，热腾腾的饺子，让人心里暖洋洋的。

图2：春节过后，邻居家的王阿姨回来了，她给我们家带来一篮老家的鲜竹笋，从那么远的地方背过来，真不容易。

图3：早上出门上学时，小丽热情的向邻居王奶奶问好，一老一少脸上的笑容仿佛温暖的阳光。

图4：邻居家的小宝宝发烧了，李奶奶看着很心疼，特地熬了粥给他们家送去。

4、引导学生思考这四幅邻里相处的图片，你最喜欢哪一张?说说你的想法。

5、全班交流，教师小结：是的，这四幅图虽然写的是一件一件的小事，但是却在这一件一件的小事中，拉近了邻里之间的距离，增进了邻里之间的感情。有的时候，一个笑容、一声问候、一次分享，这些小事就能让人打开心扉。

5、课前，老师让大家回家与家长交流交流，你们家和邻居家之间的关系怎么样?有没有发生让你印象深刻的事情?说出来与大家分享分享。

6、学生谈一谈自己家与邻居家的关系以及自己家与邻居家曾经发生过的印象深刻的事情，然后再分析一下，这些事情是增进了邻居之间的感情，还是拉远了邻居之间的感情呢?其中又是什么原因呢?

7、教师小结：邻里之间相处重在互相理解，互谅互让，这样就能减少误会，避免矛盾，增进感情。

二、守望相助。

1、同学们，一份小小的心意，一次举手之劳，都可以拉近邻里之间的距离，让邻里关系更加亲近，如果你遇到以下几种情况，你会怎么做?为什么?选一种情况，同小组的同学讨论一下，说说自己的看法。

2、出示课本第35页的四幅图，仔细观察每一幅图主要讲了一件什么事?他们做得对吗?

3、全班交流讨论：

图1：阿姨两手拎着东西，准备进电梯，一位小朋友赶忙走过来，帮她按电梯。 图2：大婶要搬很重的东西上楼，邻居叔叔走过来，帮他把东西搬上楼。

图3：发现对门的钥匙忘了拔，邻居叔叔帮他把钥匙先拔下来，再打个电话告诉他一声。 图4：邻居家的亲戚来访，找不到五栋楼在哪里，一个踢球的小朋友，帮阿姨指路。

4、教师小结：咱们中国人有一句话老话，“邻里好，赛金宝”，遇到事情的时候，能及时伸出援手的往往就是邻居。

5、出示教材第36页的三幅图。

各小组讨论讨论：出现这样的事情，该怎么办? 图1：邻居奶奶中暑了;

图2：邻居爷爷坐在小区广场，想看报纸，但是忘了戴老花镜; 图3：突然下雨了，邻居家还晒着衣服。

6、学生交流，提出自己的办法。其他同学评价：提出的办法是否有效?

7、教师小结：为传承中华传统美德，中国志愿服务联合会发出了邻里守望志愿服务活动，就是号召我们从关心身边的人做起。

20 三年级上册道德与法治

8、出示新闻故事《背邻居看病两年多，这位“雷锋的哥”好样的》。引导学生读一读。

三、社区服务

1、邻里之间的守望互助，编织起社区的爱心网，不仅让社区更和谐，还能杜绝安全隐患。

2、出示教材第37页的两幅图，引导学生仔细看图，想想如果没有邻居的提醒，会发生怎样的事情?

3、全班交流讨论，体会邻里相助的重要性。

4、社区的服务管理不仅让不太往来的邻居成了自家人，也让我们的社区更加安全温暖，让我们的社会更加和谐。

5、教师介绍：贵阳市白云区旅社，旅行社区的居民，办理的爱心邻里守望卡。 卡片上有社区主任、网格员、热心友邻的姓名和联系方式，居民外出或家中需要帮助时，通过卡片上的联系方式，就可以与社区网格员和热心友邻取得联系，孩子放学进不了门帮助看护一下，家里老人无人照顾帮助照料一下，邻居出远门帮助留意一下房子，以前不太往来的邻居，现在变成了自家人，邻里关系一下子和睦起来了。

6、全班交流讨论：邻里守望，我们能做些什么?学生谈谈自己的看法。

四、课堂总结

同学们，我们和邻居共同生活在一起，如果社区里的人陌生疏远，那么社区就会显得冷冷清清，缺少温暖，如果社区里的人互谅互让，互帮互助，那么社区一定充满欢笑，温暖舒心。让我们一起努力，把社区变成一个和谐的大家庭，让社区也成为每个人幸福的港湾。

21 三年级上册道德与法治

第三单元 我们在这里成长

7、图说学校

教学目标:

1、增强学生对学校的亲近感，激发学生热爱学校，以学校为荣，为学校争光的信念。

2、能看懂学校和学校周围的平面图，能利用简单的图形画出学校的平面图以及上学路线图，并根据实际需要选择最佳上学路线，在上学的路上注意安全。

3、知道平面图中有指向标，以“北”或字母“N”指示北方，没有指向标，则默认上北下南，左西右东。

4、知道学校格局分布，了解校史、校友及学校的发展变化。

5、和同学组成采访小组，学会制订采访计划，认真开展采访活动。

第一课时

教学准备：

1、准备校园各处建筑、景物的图片。

2、准备教材第38页学校平面图，第39页学校平面图空白图。 教学过程：

一、导入新课

1、同学们，大家每天早上来到学校，每天晚上才放学回家，一天之中有将近8个小时在学校度过，可以说学校就是我们的家，大家在学校这个大家庭里面学习、生活、成长。可是，大家对学校熟悉吗?今天我们就来学习第七课——图书学校。

2、板书课题：

7、图说学校

3、学生齐读课题，了解学习的内容。

二、读懂学校平面图

1、我们的学校里有教室、图书馆、操场、餐厅这些地方，你们都熟悉吗?谁来说一说你对学校的哪一处很熟悉，能给大家介绍一下吗?

2、学生介绍自己最熟悉的一处地方，其他同学相机补充。

3、教师结合学生提到的地方，相机出示图片。学生没有提到的地方出示图片，引导学生看一看，并说出这是哪里。

4、过渡：我们能用语言描述出自己学校，但如果把学校各处都画在图上，看起来就会更直观，更形象。

5、教师相机出示教材第38页的学校平面图，引导学生看一看，想一想在这张图上你看懂了什么?还有哪些地方不太明白的?

6、教师指导： (1)指向标和位置

结合学生的回答，介绍地图的指向标，引导学生通过指向标明确方向，知道在没有指向标的图中，默认方向为上北下南，左西右东。 学会使用指向标明确方向，介绍校园的布局。

引导学生借助学校平面图，说清楚图中建筑物的位置。 教师带着学生先从校门口开始说一两处，为学生做一个示范，然后引导学生继续往下说，引导学生尝试借助指向标介绍校园，特别注意：要使用东、南、西、北等方位词来描述，避免用上、下、左、右等来表述，语言要清晰，条理要清楚，要按顺序介绍。 (2)建筑物的大小、形状

我们处在学校校园里，哪一处宽敞，哪一幢楼是什么形状，我们可能还不是特别清楚，但是，现在看到平面图，我们就可以很清楚的看到建筑物的大小以及它的形状了。比如说我们学校有三幢教学楼，可是三幢教学楼的大小、形状却各不相同，这个在平面图上

22 三年级上册道德与法治

一目了然。

三、绘制校园平面图

1、平面图有清晰直观的特点，让我们一眼就可以看出校园中各个建筑物的分布情况，还可以知道各个建筑物的大小和形状。可以说，平面图的作用非常大。大家想不想来为咱们的学校绘制一幅平面图呢?今天这节课我们就来教大家学会绘制平面图。

2、出示教材第39页校园平面图的空白图，引导学生思考：要在方框里绘制出校园的平面图，我们可以怎么做呢?请大家读一读教材第

38、39页的提示，先思考一下。

3、全班交流,了解平面图的绘制方法。

4、教师相机指导学生，掌握绘制学校平面图的方法。 A、先绘制草图，完善修改后绘制在书上。

B、绘制草图的时候，要确定现实中校园的东南西北四个方向。 C、在草图上要确定和绘制指向标。

D、和小组内同学确定一个参照物，这个参照物可以是学校大门，也可以是学校内的其他建筑物，将参照物按照现实中的方位，首先绘制在草图上，然后在参照物的周围绘制其他的建筑物。 E、按照相应的方向顺序，把校园其他建筑物的方位和参照物进行比较，绘制在草图上。 F、绘制完毕之后，根据建筑物的形状、大小进行调整，并给建筑物标注上名称。这样，校园平面图草图就绘制成功。 G、最后把草图绘制在书上。

5、学生分小组活动，完成校园平面图的绘制。教师巡视，了解学生绘制的情况，并相机加以指导，提醒学生注意小组之间的合作。

6、展示绘制成功的校园平面图，表扬绘制比较好的小组，然后出示绘制比较好的校园平面图，引导学生再一次回顾我们校园的建筑物分布情况。

四、课堂总结

同学们，今天我们认识了校园平面图，并且还学着绘制了我们校园平面图。通过绘制平面图，我们对自己的学校更加了解了。课后，请大家带上自己的平面图，回家展示给爸爸妈妈看，并且向爸爸妈妈介绍一下我们学校的布局，让爸爸妈妈也来了解一下我们的学校。

第二课时

教学准备：

课件，教材第40页的平面图。

一、导入新课

1、同学们，上一课我们了解了我们校园的平面图，并且绘制了一份校园平面图，了解了校园的布局情况。

2、今天我们继续学习《图说学校》，研究一下我们的上学路线图。

3、板书课题：

7、图说学校

4、学生齐读课题，了解学习的内容。

二、探究我们的上学路线图

1、同学们，从周一到周五，我们每天都要来学校学习，从家到学校的路线，我们也可以通过平面图的形式，把它绘制出来。

2、出示教材第40页的平面图，引导学生看一看，这张图就是小峰家、小娟家和学校周围区域的平面图，请大家边看边思考：

23 三年级上册道德与法治

你能在图上找到小峰家、小娟家和学校吗? 你能标出小峰、小娟上学的路线吗?

3、同桌之间相互交流，说一说小峰、小娟上学要经过哪些街口、路口，沿途有哪些标志性的建筑物?

4、其实我们每个同学和小峰、小娟一样，上学的路线可以有不同的选择，但是经过观察和了解，我们每天上学基本上走的都是一样的路线。

5、上学路线的选择

提出问题：你们上学的路线是谁帮助选择的?为什么要选择这条路线?

学生交流回答问题：一般情况下，我们会选择最短的路线，安全是选择路线最重要的因素。引导学生明白，在上学途中一定要保证安全，要注意避开容易拥堵的路线，这样才会更加节约时间，也更加的安全。

三、画一画我的上学路线图

1、现在大家对自己的上学路线有了一定的了解，让我们把自己的上学路线也用平面图的形式绘制出来吧。

2、小组交流讨论一下，绘制平面图时，应当按照怎样的步骤呢?

3、全班交流：绘制上学路线图，需要先画平面示意图，画好指向标，确定好方向，根据家和学校的相对方向，把家、学校以及沿途的道路先画在平面示意图上，别忘记标注名称，选择上学路上最醒目或者大家都熟悉的建筑作为标志，把名称标在上学路线图上。在平面示意图上，用箭头标出自己从家到学校的上学路线，

4、各人绘制自己的上学路线图。教师巡视，了解学生上学路线图的绘制情况，并相机加以指导。

5、展示学生绘制好的上学路线图，指生向大家介绍自己的上学路线图，其他同学交流评价，指出不足并且加以补充。

四、课堂总结

大家的上学路线图已经绘制好了，课后，大家可以把自己的上学路线图带回家，向爸爸妈妈介绍一下，再问一问他们，有没有需要修改和调整的地方，完善一下自己的上学路线图。

第三课时

教学准备

1、校史室的门口及里面的照片。

2、优秀校友事迹的图片或视频。

3、校园文化的相关图片或视频。 教学过程

一、谈话导入

同学们，通过绘制校园平面图和上学路线图，大家一定对学校的方位、布局有了更加详细的了解。今天，我们还要从另一个方面来了解我们的学校，那就是学校的历史，简称校史。

二、了解校史

1、认识一下什么叫校史?校史就是学校的过去，学校的往事。

2、你对学校的过去有了解吗?谁来说一说。

3、我们从哪里才能了解学校的历史呢?交流了解校史的途径。 听老师说、听家人说、在新闻里看到、从书上看到、从网上查到……

24 三年级上册道德与法治

4、大家说的这些途径都可以了解学校的历史，今天老师向大家推荐一个地方，可以直接的了解学校的历史，那就是校史陈列室，简称校史室。

5、出示校史室的门口及里面的照片，问：同学们，你们知道校史室在哪里吗?

6、学生找出自己绘制的校园平面图，看一看自己有没有把校史室绘制在平面图上面，然后在校史室的位置上打一颗五角星。

7、等一会儿，老师就带大家去参观一下校史室，在参观之前我们先来讨论一下：在参观校史室的时候，我们应当注意些什么? A、参观时要保持安静。

B、带好笔记本，做一点记录。

C、着重记录下自己印象最深的一点或两点，不必面面俱到。

8、教师带领学生参观校史室。

9、回到教室，全班学生说一说这一次参观校史室的收获。 教师相机引导：

校长经常在更换，学校的文化在不断传承、创新和发展。 杰出的校友是学校的骄傲，是我们学习的榜样。

学校取得了很多成就，奠定了今天的光荣，培养出了一批批优秀的学生。

……

10、看着这些学校的历史，了解这些杰出校友的光荣事迹，你有什么想说的?

11、学生谈一谈自己的感受，教师加以肯定和表扬，引导学生现在好好学习，将来为我们的学校争光。

三、争做优秀学生，为学校争光。

1、同学们，学校的历史是由一批老师和一届届学生共同创造的，每一个学生毕业时，身上都带着学校的印记，虽然我们在学校才学习了六年，但你一定也受到了学校文化的影响。今天大家在学校里面认真学习，将来你们走进社会，你的一言一行也代表着我们学校的形象，就像我们在校史室里面参观到的杰出的校友一样。

2、出示优秀校友的事迹，引导学生读一读，了解优秀校友的光荣事事迹。

教师引导：这些优秀的校友，已经成为校史中辉煌的一页。那么学校将来的历史，该由谁来书写呢?

3、是的，是由在座的各位来书写，我们今天的学习实践，就是在用汗水造就明天的自己，也正是在书写着新的校史。

四、课堂总结

今日小树苗，明天参天树。今天，我们为母校而骄傲，明天就让母校为我们自豪吧。同学们，努力吧，就从今天开始，努力学习，为自己、为学校创造新的辉煌。

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8、学会学习

教学目标

1、树立端正的学习态度，能正确面对学习中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。

2、养成独立完成学习任务的习惯，不抄袭，不作弊。

3、掌握适合自己的学习方法，在遇到困难时，能选择合适的方法帮助自己解决问题，养成良好的学习习惯。

4、知道要做学习的主人，就必须在课堂上、在作业中、在考试的时候认真自觉，端正态度。

5、知道遇到困难时有许多方法可以帮助自己解决问题。

6、了解适合自己的学习方法，明白良好的学习习惯，是学习效率的保证。

第一课时

教学准备

1、教材第44页的四幅插图，第45页的两幅插图

2、教材第45页童第周的照片、故事和故事音频。 教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、同学们，俗话说：“活到老，学到老。”每个人的一生都是学习的一生，作为老师需要不断的学习，才能丰富自己的知识，给学生更好的知识源泉;作为医生，不断的学习，才能更好的帮助病人解除病痛……谁来说说，生活中还有哪些职业需要不断的学习，才能与时俱进?

2、学生交流生活中需要不断学习的职业。

二、树立积极主动学习的意识

1、同学们，从刚才大家的交流中不难发现，几乎每个行业的工作者，都在用学习促进自己，让自己变得更加优秀，以适应这个时代的要求。那我们自己呢?我们在座的各位同学，都无需工作，我们需要不断学习吗?为什么?

2、学生交流讨论，教师引导：今天的你们在未来就会成为你们之前提到的各行各业的从业者，也许是手术台前的医生，也许是一名威武的军人，也许是一名程序员，也许是一名快递员，不管是哪一个行业的从业者，都要不断的学习。想要胜任自己的工作，我们在从事这些工作之前，就要做更很多的准备和积累，而这种准备和积累，就来自我们今天的学习，所以，学生的主要任务就是学习，我们每一个学生在学习的时候，都要端正态度，自觉主动，做学习的主人。

3、出示教材第44页的四幅插图，引导学生仔细的看一看，找一找图中的哪些同学学习态度是端正的，而哪些同学学习的态度是不端正的。

4、学生仔细观察图片，并思考问题，全班交流。 上课注意力集中，不分心。 认真完成课堂上的每一次练习。 主动思考，积极发言。

考试的时候不抄袭，不作弊。

5、现在我们再来回顾一下自己的学习过程，说一说自己的学习态度是不是也是端正的?

6、学生对自己的学习态度进行评价。

7、教师小结：听了同学们的回答，老师心里非常开心，我们班有这么多同学，已经在用实际行动表现出自己端正的学习态度，让我们给自己鼓掌加油!

三、积极主动的解决困难

26 三年级上册道德与法治

1、同学们，在学习的过程中，不会总是一帆风顺的，我们会遇到无数的困难，遇到困难的时候，我们该怎么做?我们先来看一看书上的这些学生是怎么做的?

2、出示课本第45页的两幅插图，学生仔细观察插图，说一说，遇到困难的时候，这些学生是怎么做的?他们的做法，你认同吗?说说自己的看法。

3、学生分小组交流：他们的做法各有什么好处?说一说自己的观点。

4、同学们，你们在学习上遇到过困难吗?遇到过什么困难?是用什么方法解决的?为什么用这种方法解决呢?实际效果怎么样?请大家回忆一下，自己学习的经历。

5、学生先在四人小组里交流，然后全班交流，交流的时候，其他同学可以适当的进行评价，并且相机补充其他的方法。

6、教师小结：听了同学们的交流，老师很激动，因为大家在遇到困难的时候，没有选择逃避，也没有选择放弃，而是积极主动的去克服困难，解决问题，我相信，只要大家坚持下去，我们一定会更上一层楼的。

7、引导学生学习童第周的故事

(1)出示教材第45页童第周的照片、故事，播放故事音频，引导学生听一听，了解童第周的故事。

(2)童第周是我国著名的生物学家，他生前在生物科学、实验胚胎学上曾经有过很多世界领先的发现，被评为中国科学院院士，就是这么一位了不起的科学家，在少年时期读书时，也遇到了很多的困难，他遇到的是怎样的困难?又是怎样克服的?请大家来交流交流。

(3)引导学生听故事分析故事，了解童第周在学习的过程中遇到了什么困难?又是如何克服的?

(4)看了童第周的故事，你有什么感受?

(5)学生说一说自己的感受，教师相机指导并小结：是的，童第周爷爷在学习的过程中，也遇到了很多的困难。但是，在遇到困难的时候，他并没有选择逃避，选择放弃，而是用更多的努力和拼搏坚持了下来。正如他自己说的：“世上没有天才，天才是用劳动换来的。”从童第周爷爷的身上，我们发现，只要不逃避，不放弃，肯动脑筋想办法，并在学习行动中坚持下去，那么学习上的困难就一定能克服。

四、课堂总结

今天我们学习了《学会学习》这一课，了解了不管哪个行业的人，都要认真学习，不停的学习，这样才能适应时代的发展。我们还学习了童第周爷爷的故事，了解了童第周爷爷在学习的过程中也遇到过很多的困难，但是童第周爷爷并没有放弃，而是选择坚持下去，最终取得了成功。我们要向童第周学爷爷学习，积极主动的参与学习，正确的面对困难，做学习的主人。

第二课时

教学准备：

1、第49届诺贝尔奖获得者的故事。

2、准备一个拳头形状的习惯目标卡，供学生上课的时候填写。 教学过程

一、故事导入，明白学习方法的重要性

1、同学们，在上课的时候，老师先给大家讲个故事，这个故事是说有两个孩子在路边玩，这时有一位老爷爷路过，老爷爷说：“孩子们，我渴了，能给我一点水吗?”“没问题。”两个孩子立刻给老爷爷端来了水，老爷爷喝了水，非常感激的说：“你俩这么善良，我一定要报答你们。”他用手指着一堆石头，把它们变成了一堆金子，并且说：“你们可

27 三年级上册道德与法治

以选择哪种这些金子，也可以选择不拿金子，来向我学习“点石成金”的方法，不过那需要每天早上天不亮就起床，天黑了才能回家，坚持一百天才行。”听了老爷爷的话，两个孩子开始思考起来。

2、提出问题：同学们，如果你就是那两个孩子中的一个，你会怎么选择呢?说说你的想法。

3、全班交流，学生说一说自己的选择，并且说一说自己的想法。

4、教师小结：在学习上，点金术指的就是良好的学习方法，掌握了学习方法，知识的财富就会不断的被我们收获，今天我们继续来学习“学习方法”这个话题。

二、讨论交流，明白学习方法有哪些

(一)体会学习方法的不统一性。

1、做一个测试题。出示一首诗，要求学生在最短的时间里把它背诵起来。 学生背诵古诗。

2、采访学生：你会背这首古诗了吗?你是用什么方法背诵这首古诗的?

3、教师小结：背诵这首古诗，有的学生采用死记硬背的方法，有的同学是先理解古诗的意思再去背诵古诗，而有的同学却是用游戏的方法背诵古诗……每一个人背诵古诗采用的方法都是不一样的。同学之间也是一样，我们习惯不一样，性格不一样，能力不一样，所以学习的方法也会有差异，但就像刚才所说的一样，在无数的方法当中，总有一种方法是适合自己的。而这个方法对自己来说就是最好的，它能帮助我们达成学习目标。

4、出示教材第46页的四幅图，引导学生看一看，读一读，再次体会学习方法的差异性。 做作业时，有的人喜欢按先后顺序，有的人喜欢先易后难，不管哪种顺序，只要有利于提高自己的学习效率，就是适合自己的。

有的人喜欢在安静的地方默默的背诵，有的人喜欢大声朗读出来，要找到自己适合的记忆方法。

遇到生字词，有的人喜欢立即查工具书，有的人喜欢先联系上下文理解一下，最后再集中去查工具书，两种方法各有优点。

学习离不开思考，在思考的前提下学习，学习会更有效果，善于思考，并学会独立思考，才能学的扎实。

(二)教师重点引导学生体会学习中思考的重要性。

1、同学们，我们在学习中需要思考吗?如果离开了思考，学习会怎么样?

2、学生交流讨论，教师相机引导：学习知识离不开思考，在思考的前提下学习，才会更有效果。在我们学习的过程中，思考是一个非常重要的学习方法。他在学习中起着至关重要的作用，可以这样说，没有思考，就没有学习。

(三)体会不同学科学习方法的差异性

1、我们现在要学很多课程，数学、语文、音乐、美术、体育等等，在学习这些课程中，所用的方法都是一样的吗?

2、学生交流讨论，教师引导：不同学科，学习的方法也有差异性。 在科学课上，合作探究，相互启发，才会有更多的发现。

参加舞蹈兴趣小组，大家一起练习，相互鼓励，就可以进步的更快。

(四)学习著名数学家华罗庚的读书的方法

1、出示课本第47页下面的华罗庚的图片及其学习方法，引导学生读一读，了解著名数学家华罗庚与众不同的读书方法，再次体会学习方法的差异性。

2、教师小结：通过刚才的学习，我们了解到每一个人、每一门学科学习的方法都是不一样的，我们每个人学习都要根据自己的特点，寻找适合自己的学习方法，这样才能达到更好的效果。

28 三年级上册道德与法治

三、体会学习习惯的重要性。

1、同学们，在学习的过程中，学习方法固然很重要，而学习的习惯也尤为重要。一个人养成了良好的习惯，对生活、学习和工作都有很大的帮助，良好的学习习惯，是每个学生顺利进行学习活动的保证，也将成为他一生受用的宝贵财富。

2、那么我们在学习当中通常要养成哪些良好的学习习惯呢?出示课本第48页的四幅插图，引导学生仔细看一看，思考，在学习的过程中，我们要养成哪些良好的学习习惯?

3、全班交流讨论，教师相机指导：

好记性不如烂笔头，养成及时做笔记的习惯，能够帮助我们掌握更加咯重点，有助于后面的复习。

一边阅读一边摘抄，美文、摘抄本不仅记录下优美的句段，也记录下我们阅读的心路历程。

每天自己认真检查作业，准备学习用品，也是一种好习惯。 放学回到家先完成作业，抓紧时间，我们的学习效率就会更高。

4、引导学生继续交流：除了要养成这些良好的学习习惯，还需要我们养成良哪些良好的学习习惯呢?

5、学生交流在小学阶段我们需要养成的良好的学习习惯。

6、出示课本第49页的诺贝尔获得者的故事。

7、学生仔细阅读这一段文字材料，了解在这位诺贝尔奖获得者的身上有着怎样的良好的学习习惯?这些良好的学习习惯是在什么时候养成的?对他的人生起到了怎样的作用?

8、学生交流，教师相机指导：良好的学习方法长期坚持下去，就会形成习惯，而习惯可以主宰人的一生，所以我们要从小养成良好的学习习惯，为我们的终身学习打下最好的基础。

9、同学们，既然良好的学习习惯，有如此重要的作用，那么，我们打算养成哪些良好的学习习惯呢?请大家为自己制定一个小目标，填写目标卡，放入我们的铅笔盒中，过一段时间拿出来看一看，看看我们有没有养成良好的学习习惯。

10、学生填写目标卡并且交流。

三、课堂总结

同学们掌握好的学习方法，坚持使用，针对自己的努力目标，养成新的好习惯，每天进步一点点，我们一定能在学习的道路上越走越远。

29 三年级上册道德与法治

9、老师，您辛苦了

教学目标

1、通过走近老师，引导同学们了解老师的日常工作和辛勤的劳动，从而理解老师，从内心尊敬老师。

2、在学习生活的各个细节中，用实际行动接受老师的教育，理解老师的用心。

3、尊重和珍惜老师的辛勤付出，知道老师们虽然使用的教育方法不同，但是无论何种方法，都是出于对学生的负责，是有爱心的表现。

第一课时

教学准备：

1、准备各科老师的备课、批改作业、陪同学生参加活动的照片。

2、准备教师工作中不易被学生注意到的场景照片。

3、准备一位教师平时工作的视频。

4、准备一个描写老师外貌特点的片段。 教学过程：

一、教师谈话导入

1、同学们，上节课，我们学会了学习，今天我们来了解和熟悉一下在学习过程中的重要陪伴者——老师。

2、出示老师备课、批改作业、陪学生参加活动的照片。

3、教师提问：这个学期我们班同学有多少位任课老师?这些老师在整整一个学期里面陪伴我们的学习，不知道同学们有没有注意和了解过他们。

出示一个描写老师外貌特点的片段。同时播放配音朗诵，让同学们猜一猜，这位老师是谁?

4、大家真是火眼金睛，你能像这位小作者一样，描述一下你最喜欢的一位老师的外貌特点吗?先不要说出他是谁，让其他的同学看一看，猜一猜。

二、深入了解教师

1、提问：同学们真是观察仔细，每一个老师的样子都不一样，他们都有自己的特点，那你们有没有观察过，老师们在工作中需要做哪些事情呢?

2、组织学生先在小组内交流讨论，用关键词记录下自己的思考内容。然后小组汇报，记录关键词的数量，选择数量最多的一组汇报关键词，其余小组进行补充。

3、出示部分照片以及对一位老师进行采访的视频，在视频中，老师告诉学生们一些他们平时很难注意到的教师的工作。

4、教师小结：刚刚通过同学们的回忆和交流，我们走进了老师，了解了老师的工作，你感觉老师的工作有什么特点呢?

5、组织学生交流讨论：老师们要认真上好每一节课，课间的时候还要做护导工作，负责学生的安全。除了教学，老师们还要批改作业、备课、制作课件、参加各种各样的教学研讨活动。老师的每一天、每一月、每一年都是这样忙碌而充实的度过的。

6、辛勤付出结出了丰硕的成果，班级整体的进步，班级常常获得荣誉，学生进步。(可以展示作业、获奖情况、教师个人在各级教育教学比赛中获得奖项。)

三、换个角度，老师尽显风采

1、每一个老师都有自己的特点，有的文静，有的活泼，在不同的场合，老师给我们的感觉也是不一样的，有时严肃，有时幽默。

2、(出示课本第51页的照片)每一位老师都有自己的风采，同学们说一说你最喜欢谁?

3、在四人小组中讨论交流，夸一夸他们，说说我喜欢的老师。

4、全班进行交流，教师小结：从大家的描述中，我感受到每一位老师都有自己的本领，

30 三年级上册道德与法治

音乐老师、美术老师、语文老师、数学老师，他们都有自己的本领，将各种精彩和美好带给了我们。你们知道老师的这些本领是如何练成的吗?

5、出示一段对老师采访的小视频。想要对老师了解更多，我们可以在下课时去他们的身边亲切的问一问。

6、体谅和尊重教师，不仅是我们同学的想法和做法，现在也成为全世界的共识，很多国家和地区都设置了教师节。

7、打开课本第51页，读一读，了解教师节的由来，说一说为什么要尊重老师呢?怎样做才叫尊重老师?这些内容我们留在下一堂课讨论。

第二课时

教学准备

1、准备可供对比的学生作业的图片。

2、孔子教育教学的故事。

3、课本第54页《中华人民共和国教育法》的相关内容。 教学过程

一、我们的进步离不开老师的帮助

1、同学们，我们上三年级了，和一年级相比，你们觉得自己在哪些地方进步了呢?把你们觉得进步最大的地方选三个和同桌一起分享一下。

2、同学们取了这么多的进步，离不开爸爸妈妈的帮助，离不开自己的努力，当然，也离不开在学校里面天天陪伴我们的老师。

3、选择自己的一个进步，想一想：在这个过程中，我们的老师给了你什么样的帮助?

4、最近，我们班进步最大的是哪一个同学?他的进步主要体现在什么地方?模拟采访这位同学，请他说一说，老师是怎么帮助他进步的?请全班同学补充，说一说老师是怎么帮助他进步的。

5、教师小结：不管是温柔的呵护，还是严厉的批评，每一个老师都会用自己的方式去爱学生，他们希望每一个孩子都能够健康成长。同学们要像刚才那样，理解老师的良苦用心。再次回想老师曾经对你的严厉批评，你一定会明白老师的良苦用心。现在和你的同桌分享一下你们相似的经历，说一说今天的新感悟吧。

二、因材施教的教育方法

1、出示两份作业照片，一份写得好，一份写的很一般，老师都打了一个优秀。出示两段朗读视频，一个读的好一点，一个读的很普通，但是老师的评价都是读的很有感情。

2、你们遇到过这样的情况吗?面对这样的情况，有什么想法?学生说一说自己的心里话。

3、教师小结：觉得很不公平，不理解，也不能接受，对不对?换句话说，大家都希望老师能够对待同学的时候做到一视同仁。现在你们遇到了不能一视同仁的老师，一定很难过吧。可是你们知道吗?我国古代有一个伟大的教育家——孔子，他在教育学生的时候，也没有时时刻刻做到一视同仁呢。想不想听一听孔子的教育学生的故事?

4、出示孔子教育学生的故事。

5、学生讨论：故事里的孔子在教育学生的时候是怎么区别对待的?你能够接受他的这种区别对待吗?说一说自己的想法。

6、是的，对于不同的学生，老师可能会采用不同的方法，提出不同的要求，老师用热情和真心启迪我们的智慧，引导我们健康成长。再回过头来看一看刚才的那些图片，你现在能理解老师的做法吗?

31 三年级上册道德与法治

7、学生进行交流讨论，明白教师工作的本质就是开动脑筋，用足智慧，想方设法发扬学生们的长处，弥补他们的不足。这也是清代著名学者魏源所总结归纳的，叫“忍者成人之长，去人之短也。”为了达到教育的目的，有的时候也就不一定能够做到公平了。

8、出示名言：“忍者成人之长，去人之短也。”引导学生反复阅读，理解老师的教育方法。

三、理解老师，体谅老师

1、这几天老师上课时不像平时那样精神饱满，嗓子也坏了，你会怎么想?怎么做?学生交流讨论。

2、教师小结：同学们，老师除了上课、批改作业之外，还有许多其他的工作要做，同学们上一节课也提到了，老师也有家，要做家务照顾家里的人，他们和所有人一样，都要面对生活中的烦心事和工作上的困难。

3、有时老师会遇到这样几种情况，教师利用ppt展示。同学们，还记得你的老师是怎么克服这些困难的吗?是的，老师会尽自己最大的努力把工作做好，也希望同学们能够理解老师，支持老师。

四、尊重老师，中华美德

1、出示课本第54页的几个名人尊重老师的故事，引导学生读一读。

2、交流思考：杨时和毛主席是怎样对待老师的?他们为什么要这样对待老师?

3、教师小结：从小的方面说，老师可以帮助学生增长知识，修炼品行;从大的方面说，老师肩负着人类文明薪火相传的历史责任。尊敬老师是我们中华民族的优良传统。

4、在《中华人民共和国教育法》中有这样的规定：“国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。”这也表明了，我们的国家尊重老师的决心和措施，你觉得自己什么样的行为是尊重老师的表现呢?我们也来听一听老师们的想法吧。

5、播放一段对老师的采访视频：上课认真听讲，写一张小小的贺卡送给老师，这些都是对老师的尊敬。当然，尊敬老师可以体现在方方面面，点点滴滴，作为一名小学生，你觉得我们应该怎样表达对老师的敬爱之情呢?

同桌之间交流讨论，把想法写在课本第55页下面的方框内。

6、有了想法，还要落实在行动上哦，让我们在《我爱米兰》的歌声中结束今天的课。

7、播放《我爱米兰》的歌曲，引导学生一起跟唱。

32 三年级上册道德与法治

10、我们一起成长

教学目标

1、体会同学之间真诚相待，互相帮助的友爱之情。

2、学会和同学友好相处，相互关心、相互帮助。

3、学会尊重同伴，换位思考。

4、知道同学之间要相互尊重，友好交往，真诚相待，理解友善的价值和意义。

第一课时

教学准备：

1、春游活动的照片、运动会比赛的照片和集体合影。

2、绘本故事《两棵树》。

3、设计感恩卡。 教学过程

一、真情回忆

1、出示班级的集体照片，提问：同学们，看到这些照片，你感受到了什么?是的，身边的同学是我们校园生活中相处时间最长的伙伴，我们在一起学习、游戏、成长。

2、板书课题：

10、我们一起成长

3、如今我们上三年级了，大家在一起度过了非常多的美好时光。谁来说一说在与同学相处的过程中一件深印象深刻的事情吗?

4、学生回忆与同学相处的过程中一件深印象深刻的事情，说一说，并当作大家的面，对他说出感谢的话。

5、教师相机鼓励并小结：让我们把掌声送给这对好伙伴，一个知道关爱，一个懂得感恩，为你们点赞。同学们，还有哪些事情，让你们印象深刻的呢?

6、出示课本第56页的图片，引导学生看一看，说一说，像这样的事情在你的学习生活中发生过吗?

7、出示春游活动中一起分享美食的照片，体会游玩的乐趣，收获好的心情，这样的场景是我们每个人都很难忘记的了。

8、出示运动会比赛的照片，运动场上，共同奋进，一起拼搏，为集体争得荣誉，分享快乐，分担忧愁，共同努力拼搏，都是同学之间友好相处的表现。

9、教师板书：分享快乐、分担忧愁

二、关心和温暖

1、教师讲一讲故事《两棵树》，引导学生听一听。

2、听完故事，引导学生说一说，听了故事，你有什么想要说的?

朋友间的关心就像大树的绿叶，在小树孤独和绝望的时候，默默的从高墙那边伸过来。又像大树温暖的话语，给小树安慰，鼓励和希望。关心，不一定是惊天动地的举动，他就在我们的身边生活中。

3、出示课本第57页的四幅图，引导学生看一看，想一想，遇到这些情况，你会怎么去关心自己的同学呢?

课间，同学身体不舒服，趴在桌子上无精打采。 走廊上，同学在偷偷的掉眼泪。

因为前一天晚上睡得迟，第二天课堂上，同桌上课的时候睡着了。 快到考试了，同学有点焦虑，担心考试不理想。

4、学生选择其中的一个话题，同桌之间相互交流讨论，说一说自己遇到这些情况会怎么去关心自己的同学。

5、教师小结：关心同学，需要处处留心，点滴小事都能体现出我们的温暖。

33 三年级上册道德与法治

三、留言传递爱

1、创设情境：午休时间结束的铃声响了，看着还在睡觉的小雨，小明想提醒他早点醒来，为下午的课做好准备，于是就在小雨的耳边大声喊道：“起来啦!快做课前准备啦!”小雨被惊醒了，生气的看着小明，埋怨他的鲁莽行为。这个时候小明非常失落，他好心叫醒小雨，但是他不领情，还埋怨他。面对失落的小明，你有什么想说的?

2、组织全班交流讨论，教师小结：小明的初衷是好的，提醒同伴及时做好课前准备，这是关心同学的体现，但是他的方法不妥，缺少细心和耐心。

3、当我们受到别人如此真诚的关心的时候，心里是什么感受?你最想感谢哪位同学，不妨把感谢他的话写在感恩卡上。

4、全班交流讨论，大声读出你对同伴的感恩之情，并将感恩卡真诚的传递给他。

5、教师小结：同学间的友爱就像一朵花，一朵开在心里的花，愿这一朵花永远开着，开在你的小学里、中学里、大学里，开在你未来的生活里。

四、课堂总结

同学之间应该做到相互关心，相互帮助，传递有温度的关怀，可以增进同学间的美好情谊。

第二课时

教学准备：

1、要求学生收集关于友情的名人故事、名言警句。

2、音乐《秋日的私语》。 教学过程：

一、友谊之树

1、上一节课，我们通过回忆温馨的画面，感受了同学之间相互关心，相互帮助的温暖。友谊就像一棵树，美好的行为可以浇灌它，而有些行为就像害虫一样，侵蚀着友谊之树。

2、教师板书：友谊之树

3、要想让友谊之树茁壮成长，你觉得同学之间应该消除哪些害虫行为呢? 同桌交流，自由回答，教师实时板书：

欺骗、不守信用、猜疑、背后说坏话、起绰号……

4、这些都是大家在与同学交往中发生的矛盾，生活中遇到这样的矛盾，你是怎么解决的?

5、扮演啄木鸟

大家看，友谊之树上面出现了这些害虫，你们有什么好方法消除它们呢?

6、小组合作讨论，要求：小组成员发言，组员选择一条害虫，给出自己的解决方法，其他成员认真倾听，及时补充。

7、全班同学交流讨论，教师小结：同学之间出现误会时要沟通，不要在背后说同学坏话，要懂得尊重他人;不能胡乱猜疑同学，要懂得信任;面对同学的意见和建议，要学会虚心接受;同学不小心犯错了，要学会宽容。

8、学生走上讲台，将小组讨论的解决方案写在黑板上——沟通、信任、虚心、宽容等。

二、情境模拟

1、请大家看课本第60页，当你们面对图上所示的情况时，你会怎么做?请你选择一个场景和同桌一起模拟一下。

2、学生模拟情境，请一到两个小组上台表演，引导学生对小组表演给予及时的评价：我们要学会正确处理同学之间的不愉快的事情，不能斤斤计较，更不能针锋相对，学会

34 三年级上册道德与法治

宽容，学会理解，也是一种风度的体现。

3、出示课本第61页的四幅图，说一说下列行为是否正确?

同学被老师批评时，一群人在围观，同桌心烦不想说话时，我总是反复追问。 随意拿同学的物品，对他人的隐私好奇，偷看他人的日记本。

4、全班同学讨论问题，教师小结：与同学相处，要学会换位思考，不能以自我为中心，这也是尊重他人的体现。

三、真正的朋友

1、古往今来，有很多朋友间的深厚友谊打动着人们，你知道他们之间的故事吗?

2、学生交流课前收集的关于友谊的故事，在课堂上交流交流。

3、教师实时补充：

伟大的革命导师马克思和恩格斯，在长达40年的交往中，建立了深厚的友谊。 鲍叔牙与管仲的故事。

4、学生交流古今中外关于朋友的名言警句。 中国的：

有朋自远方来，不亦乐乎。——孔子 相见情已深，未语可知心。——李白 外国的

真金不怕火炼，患难考验友谊。——(美国)爱默生 真正的友情是一株成长缓慢的植物。——(美国)华盛顿

5、播放音乐《秋日的私语》，引导学生创设友谊诗歌，并且开展交流讨论。

四、教学总结

长时间与朋友相处，难免产生不愉快的摩擦。解决这些问题的关键是严格要求自己，控制自己的情绪，尊重理解和宽容朋友，做到严于律己，宽以待人。

35 三年级上册道德与法治

11、维护集体荣誉

教学目标：

1、培养学生对集体的归属感，热爱集体，树立学生维护集体荣誉的意识。

2、引导学生积极融入集体，积极主动的关心集体，自觉遵守班级规则，参加集体活动。

3、懂得正确维护集体荣誉，用实际行动珍惜集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。

4、认识集体与个人的关系，知道融入集体、关心集体，了解维护集体荣誉的具体方法。

5、了解班级规则的具体内容，知道个人行为影响集体荣誉。

第一课时

教学准备

1、故事《小水珠的故事》。

2、学生参加集体活动时的照片。

3、歌曲《团结就是力量》。

4、课件。 教学过程

一、导入新课。

1、今天老师先来给大家讲一个故事，故事的题目叫《小水珠的故事》，请大家认真听。

2、引导学生讨论交流：为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后会马上消失?小水珠的故事告诉我们什么呢?

3、学生谈一谈自己对这个故事的理解，回答问题。

4、教师小结：一滴水，只有汇入江海，才不会干涸;一个人只有融入集体，才能找到归属感。而我们的班级就是我们的集体。从今天开始，我们就来学习第11课——维护集体荣誉。

板书课题：

11、维护集体荣誉。

学生齐读课题，了解本课学习的内容。

5、同学们，在我们的班级中，开展过哪些集体活动?给你留下了怎样的印象?学生回忆班级开展的集体活动，说一说自己的感受。

6、教师小结：丰富多彩的集体活动，给大家带来了很多快乐。的确，在集体活动中，同学们互相合作、互相帮助，增进了同学间的友谊，给我们留下了美好的回忆。

二、我是集体的一份子

1、出示课本第63页的四幅图，引导学生仔细观察，交流讨论：你觉得参加这些集体活动时，怎样才算尽到自己的责任?

2、学生仔细观察思考问题。 全班交流。

集体活动中，大家分工不同，但目标相同，少了谁都不行。

集体活动需要大家共同参与，即使不当运动员，也可以当拉拉队员。 在活动中看守班级摊位和搬运义卖的物品也同样重要。

在表演集体操的时候，只要有一个人的动作不到位，整个队形就不会整齐。

3、教师总结：参加集体活动的时候，每个人都要找到自己恰当的位置，只有认认真真，全心全意完成集体交给自己的任务，把分内的工作或者扮演的角色做到位，才算尽到责任。

4、讨论交流：每一场足球赛，都会有替补队员在替补席上等待。有的时候，一场球赛下来，替补队员都没有机会上场，那么替补队员是不是就不重要了呢?

5、学生交流讨论，教师相机引导：在集体中，我们要把自己当成普通的一员，多考虑集体的需求和利益，不能以自己为中心，强调自己的特殊性，参加集体活动时要注意，

36 三年级上册道德与法治

主动与伙伴沟通，真正融入集体。

三、团结力量大

1、运动会过后，同学们一起庆祝班级获得年级冠军的好成绩，大家讨论谁的功劳最大，有的人认为为班级得分最多的同学功劳最大，你认为这种说法对吗?说说你的看法。

2、教师相机引导：每个人都为班级的荣誉付出了努力，活动中我们要多多考虑集体的需要和利益。在活动中角色不分大小，只要尽到应尽的责任，就是为集体作出了贡献。

3、出示句子：一致是强有力的，而纷争易于被征服。——《伊索寓言》

4、学生齐读这句话，理解这句话的意思：只有团结一致才能战胜敌人，而互相猜忌斗争，更易被敌人征服。

5、讨论交流：我们怎样才能融入集体?你想提醒自己，提醒他人注意什么?

四、课堂总结

1、播放歌曲《团结就是力量》，引导学生听一听，唱一唱。

2、教师总结：我们在集体中生活，在集体中成长、发展，我们每个人都是集体中的一员，我们要融入集体的大家庭，多考虑集体的需要和利益，不强调自己的特殊性，在集体活动中分工合作，相互支持，相互配合，齐头并进，实现共同的目标。

第二课时

教学准备

1、拍摄学生午餐时不遵守规则的行为。

2、准备好空白的班级公约，供学生上课时填写。 教学过程

一、遵守集体生活规则

播放学生午餐时不遵守规则的行为的视频。引导学生看一看，说一说，这些同学的行为对不对?他们这样做会带来怎样的后果? 全班交流讨论，教师相机引导。

在我们的集体生活中，要不要遵守规则?为什么?

教师引导学生从课堂纪律、就餐规则、升旗规则、比赛规则等方面引导学生说一说遵守规则的重要性。

教师小结：在集体生活中，我们每个人都要自觉的遵守班级规则，这一点非常重要。

二、制定班级公约

在我们的班级生活中，要遵守哪些规则呢?今天我们就来讨论讨论，然后制定出我们班的班级公约。

小组先讨论交流，列出小组所有成员都赞同的规章制度。

全班讨论交流，绝大多数同学都赞同的规章制度就一致通过，如果有不同意见可以说出理由，大家再来讨论讨论，作出修改，直到大家意见差不多一致为止。

把班级公约条款一一列举出来，写好，读给全班同学听一听，然后请全班同学在班级公约上签字，承诺自己会遵守班级公约，最后将班级公约张贴在墙上。

三、我为集体尽一份力

自觉遵守班级规则，是我们关心集体的最基本的行为，除了遵守规则，我们还能为集体做些什么呢?

出示教材第66页的图，请大家看一看，想一想，然后说一说。

教师小结：集体生活中有很多事情需要每一位成员发挥特长，贡献力量，共同建设我们的集体。

37 三年级上册道德与法治

课堂总结

班级是我们的集体，我们将在这个集体中生活、学习，所以我们在班级这个集体中，要自觉遵守规则，发挥特长，为班级做贡献，为集体添光彩。

第三课时

教学准备

1、学校获得的各项荣誉。

2、班级学生参加各种集体活动时的照片。

3、班级获得的奖状等等。 教学过程

一、集体的荣誉

1、展示班级获得的各种奖状证书等等。

2、说一说除了这些，我们班还获得过哪些成绩。

3、学生展示自己在各项活动获得的奖状证书等等。

4、教师小结：无论是哪个班级，哪个同学获得的荣誉，都是我们大家共同的荣誉。因为学校、班级就是我们的集体，我们是学校、班级的一份子。

二、荣誉是怎么得来的?

1、我们班在参加广播操比赛时，获得了全校一等奖。引导学生回忆，我们是怎样获得一等奖的?学生谈一谈自己的感受。

2、小组讨论交流，说一说，为了获得一等奖，我们付出了怎样的努力?在获得荣誉的同时，我们还获得了什么?

3、全班交流讨论，教师相机引导：每一份荣誉背后都有很多感人的故事，都离不开每一个人的努力。集体荣誉是集体成员共同努力得来的，为了获得集体荣誉，我们密切配合，团结协助。集体荣誉是对我们能力与水平的认可，也是我们共同成长的见证。

三、珍惜集体荣誉

1、我们班取得了很多的荣誉，还有很多同学也取得了个人的荣誉，获得了奖状、荣誉证书，那么取得荣誉时，你们的心情怎样?我们该怎样对待荣誉呢?引导学生想一想，说一说。

2、教师小结：在任何时候，任何场合下，一个集体成员，都要把自己的言行与集体联系起来，珍惜集体荣誉，不做有损集体荣誉的事情。

3、请你辨一辨

(1)教师出示情境题：

情境一：早上，张小军忘了带红领巾，值日老师问他是哪个班的，他谎报了班级。林同说：“张小军，真机灵，维护了集体荣誉!”

情境二：参加社会实践活动时，王婷看到了科技馆的长椅上有垃圾，她走过去把垃圾装进袋中，放到垃圾桶里，吴杰看见了就说：“这又不是我们丢的，跟我们没关系。” (2)学生读一读，想一想：这几位同学的行为对吗?请你说一说自己的看法。

(3)学生选择一个话题，先在小组内交流讨论，然后再全班交流，其他同学认真倾听，相机纠正和补充。

四、课堂总结

同学们，我们每个人都希望集体越来越好，为了获得荣誉，我们每个人都付出了汗水，付出了劳动，正因为大家的努力付出，我们才能获得这份荣誉，所以我们要时时处处，维护集体荣誉，珍惜集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。

38 三年级上册道德与法治

第四单元 爱让世界更温暖

12、温暖老人心

教学目标：

1、培养学生爱老敬老的情感，引导学生能够主动关心老人、帮助老人。

2、通过调查采访、讨论交流、小组合作等活动，了解身边的老人，学会理解老人的难处，为老人做一些力所能及的事情。

3、知道敬老爱老是我们中华民族的优良传统，关爱老人是全社会的责任。

4、了解社会上关爱老人的一些做法，知道怎样去关爱老人。

第一课时

教学准备：

1、采访身边的老人，听一听他们的故事，了解他们的愿望。

2、录制一位孤寡老人的心愿视频。

3、制作课件。 教学过程：

一、调查统计，导入新课

1、同学们，爸爸妈妈外出打工，你们跟谁住在一起?跟爷爷奶奶、外公外婆住在一起的举手。

大家每天上学放学，又是谁来接送的呢?是爷爷奶奶、外公外婆来接送的请举手。 你们家里每天是谁做饭、打扫卫生呢?是爷爷奶奶、外公外婆做饭、打扫卫生的举手。

2、学生和老师一起统计数据，然后记录在黑板上。

3、引导学生仔细观察黑板上的数据，认真思考，说一说自己的发现。

4、教师相机指导：同学们，大家可能都发现了，在我们的家里，特别是在我们农村里，老人仍然是主力军。大部分年轻人都外出打工，留在家里每天接送小孩上学放学以及照顾小孩的，大多数都是家里的老人。

二、为他们想一想。

1、俗话说，“家有一老，如有一宝。”老人把自己全部心血都倾注在我们的身上，我们的喜怒哀乐、一举一动都牵动着他们的心。我们的爷爷奶奶外公外婆他们都很关心疼爱我们，谁来说一说爷爷奶奶外公外婆疼爱关心自己的事情。

2、不过现在爷爷奶奶、外公外婆他们都老了，身体也大不如前了，你们发现他们身上的变化了吗?

3、学生交流讨论，教师引导学生从身体和心理两个方面去发现爷爷奶奶、外公外婆的变化。

身体上：耳聋、眼花、头发花白、腿脚不灵便等等; 心理上：敏感、健忘等等。

4、教师小结：爷爷奶奶、外公外婆他们的年纪都大了，身体也不如以前硬朗，心理变得脆弱而又敏感。这个时候，我们更要理解与体谅老人。课前老师让大家跟爷爷奶奶外公外婆谈一谈，了解了解他们的愿望是什么?

5、学生汇报交流自己爷爷奶奶外公外婆的愿望。

6、教师小结：其实爷爷奶奶、外公外婆的愿望非常简单，他们希望子女健健康康，不要嫌弃他们，能够常回家看看，陪他们说说话，这些就是老人们最大的心愿。

7、出示“告诉你”内容，引导学生读一读，了解相关的内容。

8、我国在2000年已经进入老龄化社会，很多老人常年独自居住。他们又有什么愿望呢?播放视频，引导学生看一看，了解老年人的愿望是什么?

9、教师小结：看了视频，我们发现，老年人的愿望大体都是一致的，他们都渴望被关

39 三年级上册道德与法治

心，渴望被牵挂，渴望被温暖。同学们，我们家家都有老人，人人都会变老，再优越的生活条件也挡不住寂寞的困扰，再好的物质享受也比不上家人的关心和陪伴，所以我们要关爱老人。

三、听他们讲故事

1、出示课本72页的几幅插图，引导学生仔细看一看，了解了解这些老人在年轻的时候都曾做过什么事情，有过什么辉煌的事迹? 学生交流。

2、同学们，你们的爷爷奶奶、外公外婆他们年轻的时候，有过什么故事呢?

3、全班同学交流自己的爷爷奶奶、外公外婆年轻时的故事。

4、教师小结：每一个老人都经历过艰难和曲折，都有过成功和收获，也都曾经满怀梦想和希望，他们一生经历的酸甜苦辣，积淀的经验智慧，值得我们聆听、铭记和分享。

四、课堂总结

1、同学们，通过本节课的学习，你想对爷爷奶奶、外公外婆说些什么?

2、教师小结：岁月在老人身上留下了很多痕迹，他们有自己的生活方式和喜怒哀乐，他们有丰富的经历和精彩的故事，亲近他们，从他们身上学习人生的智慧，为他们送去一份小小的温暖，创造一个和谐幸福的社会环境，这是我们刻不容缓的一件大事。

第二课时

教学准备：

1、收集自己身边敬老爱老的故事。

2、制作爱心卡。

3、准备《中华人民共和国老年人权益保障法》的相关内容。 教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道每个人都会慢慢变老，人老了之后，不管是身体上，还是心理上都会发生变化。请大家来说一说，人老了之后，生理和心理上会发生哪些变化?

2、学生回顾上节课的学习内容，回顾老人身理、心理的变化。

二、为他们做点事

1、同学们，我们每天都和爷爷奶奶、外公外婆在一起，感受着爷爷奶奶、外公外婆给我们的关心，那么我们怎样回报他们呢?我们能为他们做点什么事情呢?

2、出示课本第74页的六幅插图，引导学生仔细看一看，了解一下图上的这些孩子为老人做了些什么事?

3、学生仔细观察图片，了解孩子们在家里为爷爷奶奶、外公外婆做的事情。 全班交流，教师相机引导：

图1：为老人捶背，老人最舒心。

图2：有好吃的，先让爷爷奶奶尝一尝。

图3：跟爷爷奶奶不住在一起，可以经常给他们打打电话。

图4：多陪老人散散步、聊聊天，祖孙两代人的心就会贴得更近。 图5：周末陪陪奶奶去菜场买菜，他一定很高兴。 图6：有时也可以陪爷爷奶奶看他们喜爱的电视节目。

4、同学们，你们有没有为你们的爷爷奶奶、外公外婆做一些力所能及的事情呢?你们为他们做了什么事情?

5、学生说一说自己为爷爷奶奶外公外婆做的一些事情。教师加以引导，并相机加以肯

40 三年级上册道德与法治

定和表扬。

6、同学们，古人说得好，“老吾老以及人之老。”这句话的意思是说在赡养孝敬自己的长辈的时候，不应该忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。简单一点说，就是我们在关爱自己的爷爷奶奶、外公外婆的同时，也不要忘记关爱社会上其他的老人。

7、出示课本第75页的四幅插图，引导学生看一看，了解一下同学们为老人们做了些什么?

8、全班交流讨论：

图1：和老人一起做游戏，你开心他更开心。 图2：请老人吃东西，要先问问他是不是喜欢。

图3：给老人让个座，或是提醒他们到站了，都是我们可以做到的。 图4：有空去福利院，陪老人们聊聊天，可以带给他们很多欢乐。

9、同学们，你们有留意到我们身边的老人吗?你们又能为身边的老人做些什么呢?

10、学生讨论交流，教师相机引导：

看到老人背东西背不动的时候，我们可以帮助一下。

看到老人迷路了，我们可以帮他指一下路。……

三、关爱老人是全社会共同的责任

1、为了让老人都有一个幸福的晚年，国家专门出台了保障老年人权益的法律——《中华人民共和国老年人权益保障法》。出示相关的法律条文，引导学生读一读。

2、老年节：这部法律明确规定每年农历的九月初九重阳节这一天为老年节。

3、你还知道为了关爱老人，国家为老人做了哪些事情吗? 定期给老人体检、深入开展老年文化活动、每年发放一定的经济补助，资助他们的生活。

四、课堂总结

1、同学们，通过本课的学习，你们今后想为身边的老人做些什么?

2、教师小结：尊敬老人是中华民族的传统美德，老人为子孙辛苦操劳了一辈子，付出了毕生的精力和心血，所以在他们晚年的时候，尊敬关心他们，让他们都能过上幸福的晚年生活，是全社会共同的心愿，也是我们的责任和义务。

五、课后延伸

1、课后，大家如果看到身边的老人需要帮助的话，请及时伸出援助之手。

2、填写好爱心卡，下一课的时候交流。

41 三年级上册道德与法治

13、尊重劳动者

教学目标：

1、关心了解周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重他们，感激他们，珍惜他们的劳动成果。

2、通过课前观察、访问身边的劳动者，或者收集关于各行各业劳动者的资料，了解他们的劳动情况，在上课的时候交流与分享。

3、知道劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责，明白劳动最光荣，了解劳动模范的相关事迹。

第一课时

教学准备：

1、课前观察、访问身边的劳动者，收集各行各业劳动者的资料，了解他们的劳动情况和职业特点。

2、了解父母从事的职业。 教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你长大后想当什么呢? 学生说一说自己的理想。

2、教师小结：将来无论你从事哪个行业，都要用自己勤劳的双手，努力让自己生活得更加美好，不管是农民还是工人，不管是科学家还是飞行员，都是光荣的劳动者。

二、劳动最光荣

1、社会上有很多职业，每个职业都从事不同的工作。出示课本第76页的几幅图片，引导学生仔细看一看，想一想，图片上面是什么职业?这个职业具体是做什么事情的?

2、学生认真观察图片，了解五幅图片上的职业及从事的具体工作。 图1：农民在大棚内种植。 图2：记者正在采访。

图3：超市的理货员正在理货。

图4：自行车维修工正在修理自行车。 图5：建筑工人正在切割钢材。

3、他们从事的这些工作辛苦吗?请同学们谈一谈自己的看法。

4、教师小结：不管从事什么职业，只要勤勤恳恳，自食其力，既养活自己，又服务社区，就是一个充实而快乐的劳动者，都值得骄傲和自豪。所以，尽管工作非常辛苦，但是也是值得的。

5、出示名言：

我们世界上最美好的东西都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。

——高尔基

引导学生自由的读一读，初步理解这句话的意思，体会劳动是最伟大、最光荣的。

三、劳动不平凡

1、因为有了无数不同职业的劳动者在辛勤的劳动，我们的社会才会正常的运行，人们的生活才会井然有序。

2、出示课本第77页的六幅插图，引导学生仔细观察这六幅插图，了解插图中分别是哪种职业的从业者，他们的工作对社会起了怎样的作用?

3、仔细观察图片，并选择其中的一幅图片与同桌相互交流，互相纠正，互相补充。

4、全班交流，教师相机引导。

图1：医生正在手术，医生救死扶伤，为人们的身体健康做出了贡献。

42 三年级上册道德与法治

图2：农民正在犁田，农民伯伯通过辛勤的劳动，为人们提供了丰富的粮食。 图3：渔民正在打鱼，渔夫们天天打鱼，为人们餐桌提供了丰富的蛋白食物。 图4：海军正在巡逻，海军为保卫和平作出了贡献。 图5：建筑工人正在铺设轨道，为人们出行提供了保障。

图6：快递员正在送快递，快递员保证人们在网上购买的东西能及时收到。

5、同学们，你还知道哪些职业的人为人们的生活作出了巨大的贡献呢?请大家来举例说一说。

6、学生例举生活中各种各样的职业者，为人们的生活作出的贡献。

7、教师小结：农田里的农民，让我们的一日三餐有了保障;电厂的电力工人，给我们给我们带来了光明;商店的营业员，为我们的购物提供了周到的服务;马路上巡逻的警察，让我们的社会更加安全……这些平凡而可敬的劳动者，用他们的辛勤劳动，让我们的生活更加美好，让我们的社会充满生机，可以这样说，时代的进步，社会的发展，离不开每一位普普通通的劳动者。

四、每一个行业都是特殊的

1、同学们，每一个岗位都需要有人坚守，每一种职业都有它独特的价值，任何看似简单的工作，其实都需要经过长期的实践，掌握一定的技巧，才可能做得好。

2、出示课本第78页的三幅插图，引导学生仔细观察，并读一读旁边的相关文字，体会一下每一种职业的独特性。

3、学生选择一幅图与同桌之间相互交流，相互纠正，相互补充。

4、全班交流讨论，教师相机引导。

5、教师小结：同学们，我们看到的每个职业，都有它独特的价值，不是简单的重复，从事同一种行业的人有千千万万，但是并不是每一个人都能把自己的工作做到完美，要想把自己的工作做到完美，敬业是必不可少的。

6、探究：同学们，你们的父母是从事什么职业的呢?他们所从事的职业，有什么值得你尊敬的地方?

7、学生说一说自己父母从事的职业，并说一说父母从事的职业中值得自己尊敬敬佩的地方，从而感受父母工作的可敬之处。

五、课堂总结

1、通过本课的学习，同学们，你对劳动者有了哪些新的认识?

2、教师小结：劳动者辛勤工作，自食其力，值得我们尊重，劳动者辛勤的劳动，推动了时代的发展，值得我们尊重，劳动者在平凡的岗位上，做出了不平凡的工作，值得我们尊重。总之一句话，所有的劳动者，都值得我们尊重。

第二课时

教学准备：

1、收集劳模的相关事迹。

2、有关劳动的法律条文。 教学过程：

一、导入新课

1、上一课我们学习了第13课——尊重劳动者，了解了社会上有很多职业的劳动者，他们的劳动促进了社会的发展，推动了社会的进步，都是值得我们尊重的。

2、在劳动者中有一群特殊的人，他们是劳动者的佼佼者，他们就是劳动模范。今天这一课，就让我们走近劳动模范，了解劳动模范。

二、走进劳模，感动你我

43 三年级上册道德与法治

1、理解“劳模” (1)教师板书：劳模

(2)引导学生读一读，说一说自己对“劳模”这个词语的理解。 (3)教师介绍

劳动模范，简称“劳模”，是授予社会主义建设事业中成绩卓著的劳动者的荣誉称号。劳动模范分为全国劳动模范和省部委级劳动模范，有些市、县和大企业也评选劳动模范，中共中央、国务院授予的劳动模范为全国劳动模范，是我国普通劳动者的最高荣誉。

2、认识劳模

(1)出示课本第79页的三幅插图，引导学生仔细观察图片，并读一读旁边相关的介绍文字，了解这些劳模及其相关的光荣事迹。

(2)学生仔细阅读79页的三幅插图及其文字，了解三个具有代表性的全国劳动模范及其光荣事迹。

(3)教师小结：在共和国的发展历程中，党和政府为了表彰对全国和社会作出重大贡献的普通劳动者，评选出一批又一批的劳动模范，他们生活在不同的年代，耕耘在不同的岗位，却同样让我们感动，我们刚才看到的这三位劳动模范，仅仅是其中的一部分。 (4)教师相机补充其他的劳动模范及其光荣的事迹。

三、劳动模范来自平凡的岗位

1、这么多的劳动模范，他们都是来自哪里呢?

2、指一名学生读一读课本第80页上面的一段文字。其他学生仔细听，了解这些劳动模范都是来自平凡的工作岗位。

3、教师引导：劳动模范都是从普通劳动者成长起来的，他们热爱自己的工作，踏踏实实，勤勤恳恳，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。

4、出示课本第80页的三幅插图，引导学生看一看这三幅插图，认真的读一读旁边的文字，了解这三位劳动模范及其光荣的事迹。

5、引导学生说一说这三位劳动模范的姓名、从事的职业以及他的光荣事迹。教师相机引导，让学生充分感受劳动模范的可敬之处。

6、教师小结：每一位劳动模范都是从普通劳动者成长起来的，他们都是来自平凡的工作岗位，他们具有勤勤恳恳、塌塌实实的工匠精神以及精益求精的敬业精神，我们要向他们学习。

四、令人尊敬的普通劳动者

1、其实在我们的生活中，有许许多多的平凡的劳动者，他们在平凡的工作岗位上，做出了不平凡的贡献。给我们留下了无尽的感动。他们也是当之无愧的劳动模范。

2、出示课本第81页的图片，引导学生看一看，并仔细阅读旁边的一段文字，了解吴斌的光荣事迹。

3、学生交流讨论：吴斌做出了什么不平凡的举动?你认为吴斌身上的什么精神值得我们学习?

4、教师小结：一个平凡的劳动者，只要每天把平凡的工作做好，就是不平凡。如果在关键的时刻能够舍己为人，坚持职业操守，就更加体现了高尚的道德。

五、了解《中华人民共和国宪法》有关劳动方面的内容。

1、出示《中华人民共和国宪法》第42条相关的内容，引导学生读一读。 中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。 劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。 国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者，国家提倡公民从事义务劳动。

2、学生读一读这些宪法条文，初步了解这些宪法条文的意思，感受劳动的光荣及国家

44 三年级上册道德与法治

对劳动的重视。

六、课堂总结

1、同学们，学了这一课，我们认识了这么多的劳动模范，你有什么感受呢?

2、教师小结：劳动模范们在平凡的岗位上创造了一个又一个的不平凡的贡献，他们对劳动的热爱，对工作的全身心投入感动了大家，获得了全社会的尊重，我们要向劳动模范学习，学习他们的敬业精神。

45 三年级上册道德与法治

14、伸出爱的手

教学目标：

1、引导学生明白，在我们的社会中，在我们的周围存在着残疾人，存在着弱势群体，他们在生活中有很多困难，需要关爱和帮助。

2、通过体验活动，感受残疾人和弱势群体生活的难处，从而对他们产生同情心和爱心，树立尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。

3、能够换位思考，体谅弱势群体和残疾人的感受，学会正确帮助残疾人和弱势群体的方法。

4、通过交流学习，了解国家、社会为帮助残疾人和弱势群体采取了哪些主要措施。

第一课时

教学准备

1、观察、了解国家和社会在公共场所为残疾人设计的残疾人专用设施。

2、课前学习一些聋哑人的手语，如“你能帮助我吗?”“让我来帮助你”等等。 教学过程

一、谈话导入

1、同学们，在我们的生活中，在我们的周围，有这样一群人，他们有的看不见，有的听不到，有的不能正常走路，有的不能说话。

2、今天，我们就与大家一起来学习第14课——伸出爱的手，走近残疾人、帮助残疾人。

3、板书课题：

14、伸出爱的手

4、学生齐读课题，明白本课学习的内容。

二、了解残疾人

1、在我们的生活中，你看到过哪些残疾人?他们在生活上有哪些困难?

2、出示课本第82页的四幅插图，引导学生仔细观察，说一说，这四幅插图中的人属于哪一类残疾人?他们在生活中有哪些困难?

3、全班交流讨论。

图1和图2展示的是盲人，盲人看不见任何东西，他们了解和认识世界主要靠听觉和触觉。

图3和图4展示的是聋哑人，聋哑人无法用言语沟通表达，无法聆听大自然各种美妙的声音，他们生活在一个无声的世界里。

4、除了盲人和聋哑人，大家还知道哪些残疾人?他们的生活有哪些困难? 有的人腿有残疾，不能正像正常人一样走路，只能坐轮椅或者拄拐杖。

有的人双手有残疾，不能像正常人一样用手去做事，甚至于连吃饭、洗脸、刷牙这样的小事也不能独立自主完成。

还有的人一生下来，大脑就不正常，属于脑瘫，生活完全不能自理。

5、教师小结：同学们，在我们的生活中，各种各样的残疾人非常多。根据不完全统计，我国现有残疾人8500万，残疾，除了视力残疾，听力残疾，言语残疾，还包括肢体残疾、智力残疾、精神残疾等等。残疾人在生活中要面临很多常人难以想象的困难，所以我们不要歧视残疾人。

三、体验残疾人的痛苦

1、残疾人的生活非常的困难，他们有的听不到，有的看不到，有的说不出话，有的不能正常走路等等。下面让我们来体验一下残疾人的痛苦。

2、教师提出体验的规则：同学们，今天我们来体验一下盲人的生活，马上老师会让大家闭着眼睛，拿出纸和笔，在本子上面写上一句话。

3、教师引导学生开始体验，首先让学生闭上眼睛，提醒学生，现在我们就是盲人，什

46 三年级上册道德与法治

么都看不见，不能睁开眼睛偷偷的看。然后让学生从书包里拿出本子，再拿出笔，在本子上面写上“我们要关爱残疾人”这句话。

4、活动结束后，引导学生睁开眼睛看一看自己写的这句话，说一说写得怎么样?

5、教师引导学生从写字的感受以及写字的效果来评价一下。

6、展示部分同学的书写作品，引导学生分析一下自己这次书写的作品为什么这么难看?学生会把原因归结为眼睛闭上了看不见。

7、教师相机引导：大家想想看看，盲人整天生活在黑暗之中，他们什么东西都看不见，看不见走路，看不见吃饭，他们该多么痛苦啊，所以我们还能不能再提示他嘲笑盲人了?

8、学生经过体验，认识到盲人的痛苦，体会到盲人生活的困难，从而端正对盲人的态度。

9、是不是只有盲人生活的才这么痛苦呢?其他的残疾人是不是也是这样呢?请同学们来说一说。

10、学生交流其他的残疾人生活中的困难，认识到任何残疾人的生活都是非常困难的，树立学生关爱残疾人的思想。

四、帮助残疾人

1、残疾人的生活这么困难，那我们以后看到残疾人，不能歧视他、嘲笑他，而是应该帮助他们，向他们伸出援助之手。

2、出示教材第83页的六幅插图，引导学生看一看，思考一下：为了方便残疾人、帮助残疾人，社会在各种场合为残疾人提供了哪些帮助?

3、全班交流讨论：

在商场、超市、银行等公共场所，都有专门为残疾人设立的无障碍通道，方便残疾人进出。

在洗手间有专门为残疾人设立的座便器，方便残疾人上厕所。

在道路两边有专门为盲人设立的盲道。……

4、教师小结：同学们，全社会为了关注残疾人，做出了很大的努力，专门为残疾人设立了各种各样的设施，为他们提供了各种各样的帮助。我们遇到残疾人的时候该怎么做呢?请大家继续观察81页的几幅图，了解一下我们可以为残疾人做些什么?

5、全班交流讨论：

在残疾人不方便的时候，我们可以上前帮扶他们一把。

如果身边有残疾同学，要主动照顾他们，多给他们鼓励。……

6、教师小结：是的，只要我们每个人都去帮助残疾人，关爱残疾人，残疾人的生活就会变得更美好。

7、引导学生了解全国助残日。

教师介绍：每年5月的第三个星期天为全国助残日，全国每年有近千万少年儿童积极参与各项助残活动，通过在学习生活中帮助残疾人，弘扬中华民族扶弱助残的传统美德。

8、引导全班进行手语学习。

教师教学生学习手语“你能帮助我吗?”“让我来帮助你。”这两句话，通过手语的学习，让学生进一步懂得要尊重残疾人，关爱残疾人。

五、课堂总结

1、同学们，通过本课的学习，你对帮助残疾人有了哪些收获?

2、教师小结：残疾人就在我们身边，他们需要理解、尊重和帮助，让我们弘扬中华民族扶弱助残的传统美德，伸出爱的手，为他们提供需要的帮助，让关爱照亮每一个残疾人的心灵。

47 三年级上册道德与法治

第二课时

教学准备：近期发生的自然灾害事件。 教学过程

一、谈话导入

1、同学们，社会上除了残疾人，还有哪些人也需要帮助?

2、学生交流讨论，教师引导：社会上除了残疾人，还有许多人需要我们的帮助，像那些身患重病、遭受灾害、生活贫困的人，就需要我们的帮助，而这一类人，我们统称为弱势群体。

3、今天我们将继续学习第14课——伸出爱的手。

4、板书课题。

二、关注贫困儿童

1、每个孩子都应该在家人的呵护下，无忧无虑、健康快乐的成长，度过生命中最美好的童年时光，然而，目前我国仍有部分地区的儿童处于贫困状态，他们的生活和我们的想象有很大的差距。

2、出示课本第84页的上面三幅图，引导学生看一看，再与我们自己的生活进行比较，体会一下贫困地区儿童的学习生活。

3、教师补充出示贫困地区儿童生活学习的图片资料，引导学生看一看，找一找他们的生活和自己生活的差距，再思考一下，这些贫困地区的儿童们究竟需要什么?

4、学生交流讨论，教师小结：童年是一个人生命中最美好的时候，每个孩子都应该在家人的呵护下健康快乐的成长，而那些贫困地区的孩子们，远离父母的孩子们，他们的生活和我们的生活有很大的差距，他们需要帮助。

三、关注受灾民众

1、出示名言：“天有不测风云，人有旦夕祸福。” 引导学生读一读，理解这句话的意思。

2、出示课本84页的下面这三幅图，引导学生仔细的看一看，了解一下这三幅图中发生了什么?

图1是一位农民站在干的裂缝的农田里。

图2是志愿军叔叔在泥石流受灾现场进行抢救。

图3发生地震后，一个人拿着照片，在地震的废墟中缅怀逝去的亲人。

3、教师引导：我国每年约有3亿人次，不同程度的遭受台风、洪水、泥石流、地震等自然灾害的袭击，在灾难中，他们有的农田尽毁，有的痛失亲人，有的无家可归，遭受巨大的损失。

四、帮助弱势群体

1、教师引导：在别人身陷困境的时候，我们的一点点帮助，可能会给别人带来光明和希望。为了帮助弱势群体，党和政府制定了许多政策，采取了一系列措施，社会各界各尽所能，让每一个需要帮助的人都能够及时得到关爱。

2、出示课本第85页的四幅图，引导学生看一看，社会各界人士是如何关注帮助弱势群体的?

3、全班同学交流讨论：

图1：与边远贫困地区的孩子结对互助。 图2：政府向低保人员发放法律援助绿卡。 图3：社会各界为灾区人民捐款献爱心。

图4：民间公益组织无私救助家庭贫困、身患重病的孩子，用爱撑起许多家庭的希望。

4、为了关注关爱这些弱势群体，党和政府采取了一系列措施。那么作为小学生的我们，

48 三年级上册道德与法治

应该为生活遭遇不幸需要帮助的人做些什么呢?

5、学生交流讨论，明白我们要为社会弱势群体提供一些力所能及的帮助。

6、教师引导：在帮助别人的时候，我们需要注意些什么?

引导学生明白关爱残疾人，帮助残疾人，要以尊重残疾人，不歧视残疾人为前提。

五、课堂总结

1、同学们，通过本科的学习，你对关爱弱势群体有了哪些新的认识?

2、教师小结：当别人身陷困难的时候，我们的一点点帮助可能会给别人带来光明和希望，让我们每个人都献出一点爱，把世界变成美好的人间。

49

第五篇：2018新人教版三年级上册道德与法治全册教案

第一单元 相信自己

1.我很棒

教学目标：

引导学生发现自己的优点，并懂得发扬优点。 让同学充分了解自己的优点，增强自信。 教学重点：

让学生说出自己的特点，由教师判断其特点的优劣。 要让学生充分了解自己，并欣赏自己的优点。 教学难点：

培养学生在大家面前勇敢地说出优点。 教学方法：谈话、讨论 教学过程：

一、引入课题

同学们，每个人都有自己的优势和不足，只要我们相信自己，学会取长补短，就会是自己变得更加优秀。我们已经是三年级的小学生了。随着年龄的增长，每个人在性格、言谈、行为习惯等方面，都形成了一些特点。你有哪些值得欣赏的优点呢?请夸夸自己吧!

二、新课

1.引导学生在本上写出自己的特点，勇敢的站起来说说自己的特点。 2.对于学生的特点，教师和同学帮助评一评

3.老师仔细分析同学身上的优点，并使同学们发扬自身优点。 4.上课讨论，教师评价学生的优点并让同学来评价好朋友的优点。

三、课后作业

1.让同学们回家记录家长对自己的夸奖并整理老师，同学，家长对自己的夸奖。 2.写出听完夸奖后的感受

四、板书设计

五、总结

知道自己的优缺点，就要发扬优点，克服缺点。这样才能使自己好上加好，越来越棒!

2.亮出自己来

教学内容: 我的特长 教学目标: 清楚自己的兴趣，明白经过努力，兴趣可以发展成特长的道理。 教学重点: 展示自己的特长。 教学难点: 如何是兴趣发展成为特长。 教学方法:讨论、言谈 教学过程:

一、引入新课

有了兴趣，只要坚持不懈，就可以发展成为特长。我们班有很多同学已经形成了自己的特长，让他们为大家展示一下好吗? 板书课题:我的特长

二、新课

1.分析列图 图一女孩展示跳舞方面的特长。图二男孩展示书法上的特长。图三男孩展示游泳方面的特长。图四女孩展示剪纸方面的特长。

2.在书上写下自己的特长 3.表演或介绍自己的特长

4.反思:为什么我的兴趣没有发展成为特长呢?

三、板书设计

四、总结

有了兴趣，只要坚持不懈，持之以恒，就可以发展成特长，长大以后可以利用自己的特长为国家争光。

3.你行我也行

教学内容: 勇敢面对不足，我的成长计划，给自己加油 教学目标: 1.引导学生发现自己的不足，并正视不足。 2.树立信心，形成积极进取的生活态度。 3.培养学生敢于尝试，用于探索的能力。

4.知道只有相信自己，敢于表现自己才能使自己得到锻炼的道理。 教学重点: 如何克服自己的不足并对自己有信心

认识到只要坚持不懈的努力，就能获得成功 教学难点: 如何面对不足，如何克服不自信的心理 自己要战胜自己，勇于自我挑战 教学过程:

一、导入新课

在我们的生活中，做一些事情时，有的同学敢于表现自我，有的同学却自我放弃和退缩。我们要勇敢面对，学会取长补短，鼓足勇气相信自己，坚持不懈，就一定会成功。

板书课题:你行我也行

二、新课

(一)分析一

1.分析9页例图。小男孩上课不专心听讲，爱搞小动作，自己想改正。小女孩胆子小，上课不敢发言

2.帮他们出主意。。

3.这下自己的不足及自己学习榜样。

4.思考你最想改变的不足或争取实现的愿望是什么? 5.写出自己的成长计划以及自己要找的监督人。

(二)分析二

1分析11页例图。两幅图都是给自己加油，最后取得成功。 2.给自己加油的含义

一是在心理上，当自己胆怯时，要给自己鼓励，对自己说我能行。二是在行动上，当自己在某方面做的不好时，要提醒自己不断努力，争取一次比一次做得好。

3.我能行歌谣

三、板书设计

四、总结

同学有不足一定要找好榜样，并克服困难。要有自信，遇到事情不能退缩，要勇于表现自己。相信自己，给自己加油。

第二单元 我爱我家 4.说说我的家 第一课时

教学内容: 我的家庭成员 教学目标: 1.关注和了解自己的家人。

2.学习用调查方法获取信息，作用类推方法进行问题分析。 教学重点: 介绍自己的家庭成员。 教学难点: 介绍自己的家庭成员。 教学过程:

一、导入课题

每个人都有自己的家，但每个家庭的成员结构是不一样的。你知道不同的家庭都有哪些家庭成员吗?

二、我的家庭成员

1.分析插图 有的家庭祖孙三代住一起。 大多数家庭都是三口之家。 2.我要把我家的合影贴在这里。

3.你还知道那些不同成员组成的家庭。 4.向同学介绍一下你的家庭成员。

5.小调查:了解自己的家庭成员情况，填写表格。

三、板书设计

第二课时

教学内容: 家庭成员与亲属 教学目标: 知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、爱好、个性特点，自己家人和亲属的社会关系。 教学重点、难点: 家人和亲属的社会关系。 教学过程:

一、引入课题

在家庭成员中，你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈妈是谁的孩子吗?与爸爸妈妈同辈的还有谁?相互之间怎么称呼?

板书课题:家庭成员与亲属

二、家庭成员与亲属关系 1.知道学生看15页家庭成员与亲属结构图，帮助学生对家庭成员和亲属关系的认识理解。

2.讲解家庭成员与亲属的关系树状图。

3.看看你们，看谁回答的又快有准!完成15页问题。

三、板书设计

第三课时

教学内容: 我的家规 教学目标: 了解自己的家规，并明白家规内容的意义。 教学重点、难点: 了解家规，懂得其中的道理。理解为什么要有家规。 教学过程:

一、导入新课

我们常说，国有国法，家有家规。什么是家规呢?家规就是家庭中所形成的规矩。良好的家规有利于我们优良品德的形成和健康的成长。

二、新课

1.分析例图 同学们交流家规。用完的东西要放回原位;做人要诚实，正直;吃有吃相，站有站相;吃饭时，老人没上桌晚辈不能先吃。

2.写下自己的家规，完成表格。

3.分析17页例图，思考，家庭生活中为什么要有家规?

4.你认为那些家规是好的，那些是不合理的?把它写下来并对不合理的家规进行修改。

三、板书设计

四、总结

家规就是家庭教育，好的家规有助于我们成为更好的人。同时，家规也有利于家庭和睦，邻里和谐。

5.不忘长辈养育恩

教学目标: 1.通过观察，探究活动，使同学们能感受父母的辛苦。 2.能够体察父母的辛苦。

3.对父母的辛苦能理解，并愿意承担一部分家务，减轻父母的负担。 教学重点: 通过观察，探究活动，使同学们能感受父母的辛苦。 教学难点: 能够体察父母的辛苦，了解父母的烦心事，并能想法给父母减压。 教学过程:

一、分组讨论

1.阅读教材

18、19页文字及插图。

2.在小组里讨论交流，介绍自己的父母。 3.每个小组选出一人在全班面前交流。 4.思考父母为什么这么辛苦?

二、了解父母因为你所带来的烦心事

1.分析20页文字和例图。 2.通过分析，让小组讨论图上孩子们的做法是否正确? 3.小组代表在全班面前说说自己在家怎么对待父母的。 4.思考:在家庭中，我们应该怎么做?

5.你在关心和孝敬长辈方面做的怎么样?分析21页图并完成下面图片内容。

三、从今天开始做起

1.思考:对于长辈的关心，我们要怎么感谢他们呢?

2.分析22页两位小孩的话，教师引导学生完成下面表格。 3.教师引导学生记住一些重要的日子。

四、板书设计

五、总结

我们的每一步成长，都饱含着父母长辈的关爱，没一点进步，都离不开他们的精心培育。我们要孝敬长辈，体谅关心他们。

6.我做家庭小主人

第一课时

教学目标: 学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。 教学重点: 学会自己的事情自己做，帮助家里做事情，养成好的生活习惯，懂得家庭礼仪。 教学难点: 做家庭和自己的小主人。 教学过程:

一、引入课题

大人们很辛苦，不进要努力工作，还要抚养子女和照顾老人。我们已经长大了，如果我们能把自己的事情做好，就会给他们减轻许多负担。

二、新课

1.分析例图 自己的事情自己做，洗衣服、认真写作业、自己整理房间、整理自己的物品。

2.说一说，在家里哪些事情是你自己做的?那些事情是家人帮你做的? 3.大家一起讨论意见并完成自我评价表格。

4.做出承诺。从今天开始哪些事情自己来做?完成我的承诺。 5.说一说家里的什么事情我们可以帮着做?

6.分析四幅图。我们可以拖地，喂鸡，洗衣服，为菜园子浇水。 7.大家讨论，我们能帮家里做的还有哪些并做出评价。完成表格。

8.想一想，如果我们想帮忙但怕做不好以及家长不让我们帮忙的情况你会怎么办?

三、板书设计

四、总结

自己的事情自己做，是理所应当的。如果能把你家里做一些力所能及的事情，那就更好了。

第二课时

教学目标: 1.引导同学养成好习惯。 2.引导同学懂得家庭礼仪。 教学重点、难点: 改变不良习惯，养成好习惯。 教学过程:

一、引入课题

习惯是逐渐形成的，改变不良习惯，养成好习惯，可以使我们受益一生。

二、新课

1.分析例图 按时作息，早睡早起;保护牙齿，正确刷牙;吃饭挑食，不吃青菜。教师引导学生改正不好的习惯。完成偏食挑食的后果，可能是。。。这个问题。

2.教师带领学生完成29页表格。

3.大家讨论怎样改变自己的不良习惯?

4.分析图片，讨论家庭成员之间是否应该讲礼仪并写出自己的观点与理由。 5.教师带领学生阅读31页内容并讨论接待客人的礼节。 6.分组扮演接待客人的情形。

三、板书设计

四、总结

中国是礼仪之邦，无论在家还是在外面，我们都要有好习惯与好的礼仪。这样才能成为一个好学生。

第三单元 远亲不如近邻 7.认识周围的邻居

教学内容: 认识周围的邻居。 教学目标: 是学生知道自己家周围的邻居，并认识邻居。 教学重点: 使同学认识邻居们。 教学难点: 认识邻居并与他们有良好的邻里关系。 教学方法: 讨论与言谈 教学过程:

一、引入课题

我们每个家庭都有邻居，有的邻居亲如一家，有的邻居很少往来，有的邻居矛盾重重。你了解你家的邻居吗?邻居之间的相处首先要从认识开始。

二、新课

1.不同的邻居环境。阅读图片下面文字，讨论你所处的邻居环境。 2.讨论怎样认识邻居?

3.分析例图。认识邻居的方法有与邻居主动打招呼;要热情帮助邻居。 4.和同学们一起交流认识邻居的好方法。

三、板书设计

四、总结

邻里关系是重要的。我们明白远亲不如近邻这个道理。一个微笑，一声问候，一点帮助，都会拉进我们和邻居间的距离。

8.邻居之间怎样相处

教学内容: 了解邻居之间怎样相处。 教学目标: 1.使同学们了解邻里相处之道。 2.增加同学们的热心。 教学重点: 1.引导学生们重视邻里关系。 2.培养学生们帮助邻居的能力。 教学难点: 引导学生有好的品质，关爱邻里。 教学过程:

一、引入课题

每个人都希望生活在和谐美好的邻里环境中，但是和谐美好的邻里环境需要大家共同创建和维护。你知道邻里之间怎样相处吗?

二、新课

1.分析例图上的情形。邻里之间相互拜年问好;邻里之间相互帮助;邻里之间相互赠送自己家的好吃的。

2.讨论你家和那些邻居交往过?你们是怎么交往的?

3.分析例图。讨论你们与邻居怎么互相帮助的?并谈谈当时你的感受? 4.说说还有哪些方面为邻居着想?

5.分析例图。明白邻里之间做事要互相理解。

6.说说你家和邻居有哪些不愉快的事情?是怎样解决的? 7.阅读三尺巷的故事并谈论读后的感受。

8.结合41页例图。讨论如果遇到图中情形，你会怎么做? 9.明白如果有协商无法解决的事情就要用法律来解决。 10.阅读资料卡内容。

三、设计板书

四、总结

邻里关系是我们生活中重要的一种关系。我们要与邻居相互往来、相互帮助、相互体谅，这样才能是我们的关系更好。我们的生活也会更好，很和谐!

9.共建邻里好环境

教学内容: 共建邻里好环境 教学目标: 引导学生保护邻里环境，改掉不好的习惯。 教学重点: 保护身边的环境。 教学难点: 怎样要求邻居保护邻里环境。 教学过程:

一、引入课题 邻居之间，共同生活在一个区域里，我们不仅要和睦相处，还要共建一个整洁、优美的环境。生活环境与我们的生活也是息息相关。

二、新课

1.分析例图。 脱贫后的农村、环境优美的城市小区、随处可见的健身器材、丰富多彩的娱乐活动。结合图片明白整洁优美的环境会让人们的生活更加舒适。

2.讨论生活中有哪些让人不愉快的生活环境?

3.分析图片。结合图片，讨论看完图片后你的感受以及做法。

4.谈一谈你们家的生活环境怎么样?完成 我家周围环境的记录 表格。

5.分析例图。图一女孩家经常打扫公共楼道;图二一起把大家应有的路铺平;图三清理楼道的广告。

6.讨论维护环境你准备怎么做?

7.讨论怎样才能让邻居都自觉维护我们的生活环境。拟定一个邻里公约。

三、设计板书

四、总结

拥有美好舒适、文明有秩序的生活环境，是大家共同的愿望。让我们共同维护我们的美好家园，从自己做起，从身边小事做起。

第四单元 班级是个大家庭

10. 我爱班集体

教学内容：

我们班的情况 教学目标: 1.加深对班级的了解和认识,知道自己是集体中的一员对自己承担的任务负责. 2.学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 3.使学生懂得作为集体中的一员,要了解关心集体中的每一名成员, 4.使学生懂得每一名成员要珍惜集体荣誉. 教学重点:学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 教学难点:学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 教学准备: 1.向班主任了解任课班级的情况,做到心中有数; 2.准备好班级获得的荣誉证书,奖状等 教学课时:两课时

第一课时

教学过程: 教师导入: 我们的同学在一起学习生活已经两年多了,两年来同学们在这个大家庭中,共同学习,共同生活,度过了愉快的时光,学到许多本领,那么你对班级有什么了解呢? 二.活动一 你说我说大家说说说我们班

1.学生以小组为单位讨论交流然后每个小组选派代表,分别讲述自己归纳各方面的情况其他同学进行补充. 2.教师出示教材第47页”班级情况”指导学生填写,使学生从小养成关心班级.维护集体荣誉的作风. 三.小记者行动 1.将全班同学分成两组,一组同学扮演小记者,另一组同学扮演被采访者,每位小记者要采访的问题是: (1)你对班级的整体印象如何? (2)你认为你们班是什么样的班级? (3)你认为你们班在哪些方面比较优秀? (4)你认为你们班在哪些方面还需要进一步加强? 允许学生离开座位进行采访,建议尽量找自己不太熟悉的同学进行采访. 两组轮换进行采访与被采访活动4) 采访结束后,全班进行讨论和交流我们在什么方面比较有优势?如何进一步发挥优势?我们班还有哪些不足?如何改进? 2.总结:班级的成败荣辱,关系到我们每一名同学,希望大家都能把自己融入到班集体中去,把班级的利益当作自己的利益,爱护班级就像爱护自己的身体一样.

第二课时

教学内容

我的建议 教学目标: 知识目标:加深对班级的了解和认识,知道自己是集体中的一员对自己承担的任务负责. 能力目标:学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 情感目标:

1、学生懂得作为集体中的一员,要了解关心集体中的每一名成员。 2.使学生懂得每一名成员要珍惜集体荣誉. 教学重点: 学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 教学难点: 学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 教学准备:准备“假如我是”的演说稿和班主任携手共同举办好这次竞职演说。教学过程:

一、谈话导入新课: 同学们,王老师知道大家非常热爱我们的班级,想为我们的班级出点力,让我们的班变得更好,更出色,老师想在今天这节课上开展一次别开生面的演讲会,大家喜欢吗?

二、演讲前的准备

1..同学们,提前准备好了就职演说,现在小组内读一读,让本组的同学为你提出好的意见。

2.演讲开始

师:那一位同学第一个来施展自己的才能。大家用掌声对他的勇敢来个鼓励。学生开始演讲。要求演讲的内容以为班级发展想办法,出注意,提建议为主要内容。

3.请同学们对演讲的同学进行评价,好在什么地方,不足在什么地方,必须注意自己说话的语气。

4.请同学现场为这些同学进行投票选举。

三、宣布演讲结果

师:希望这些同学能向自己承诺的一样为大家服务,把我们的班级建设得越来越好。

四、布置课后活动

1.让每位同学考虑一下想想怎样把我们的教室装扮得更漂亮。 2.讨论分工: (1)负责打扫卫生

(2)负责捐献花盆、书籍、书法作品手工艺品绘画等 (3)重新布置班级的学习园地或班级墙报。

11、同学友谊要珍惜

教学内容

我们都是好朋友 教学目标: 知识目标:感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助 能力目标:了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待. 情感目标:体会真诚相待,相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理. 教学重点: 感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。 教学难点: 能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾. 教学准备: 1.了解同学对友谊的普遍看法; 2.了解学生之间发生的珍视友谊的看法. 3.了解同学之间的矛盾,他们是怎样解决的. 教学课时:两课时

第一课时

教学过程:

一、谈话导入新课: 师:同学们我们在师大附小上了两年多了,你们也交了不少的好朋友,那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听. .二、猜猜我的好朋友

过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友. 游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁? 游戏开始. .

三、讨论:好朋友之间如何相处

师: 有的同学认为”够意思”才是朋友是这样吗?下面请看书. 1.我们看看书中的朋友之间发生的事好不好. 指名同学叙述图意. 2.你认为这样的朋友好不好?为什么?你和朋友之间有没有类似的事情?真正的朋友应该怎样做. 师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友谊表现在哪些方面: 师:你能举个例子吗? 总结:朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了<资本论>,所以,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金有价,友谊无价. 四.布置作业 继续完成书中的填空.

第二课时

教学内容: 发生矛盾怎么办? 教学目标: 知识目标:感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。 能力目标:能会运用所学解决朋友之间的一些矛盾. 情感目标:体会真诚相待,相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理. 教学重点: 感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。 教学难点: 能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾。 教学准备: 1.了解解决矛盾的一些方法. 2.了解学生之间发生的珍视友谊的看法。 3.了解同学之间的矛盾,他们是怎样解决的. 教学过程:

一、谈话导入新课:

师:同学之间,有时也会发生一些不愉快的事情,就会影响同学之间的友谊,那么怎样才能避免矛盾的发生呢? 发生了矛盾应该怎么办?那么今天我们就来谈论这个话题. 板书:发生了矛盾该怎么办?

二、讨论矛盾发生的根源

1.请大家仔细阅读57页的四副图,然后跟你的同桌尝试表演一下。

2.指明同学到前台来表演. 大家通过看他们的表演说一说怎样才能避免这个矛盾. 师:其实这些矛盾只要我们注意一下就能避免,但是如果,不注意,就会毁掉友谊这棵大树。

三、寻找解决矛盾的办法

四、布置作业: 将自己的烦恼抛掉.

12、我们可以这样学

教学目标: 1.明确学习目的,端正学习态度。增强学习的兴趣。 2能够认识自我在学习上的差距。

3.引发学生思考,加深对自我的认识从而为获得实现理想而努力。 教学重点: 明确学习的目的,端正学习的态度。 教学难点: 从小树立远大的理想。

教学准备 1.查寻一两个从小立下远大志向,长大有所作为的名人故事。 课时安排 四课时 教学过程

第一课时

教学内容 学习是为了什么 教学过程

一、谈话导入新课: 师:同学们,你们到学校来干什么?师:看来同学们对自己到学校来学习是有不同的目的,就像书中的这三位同学。生:学习。孩子们你们到学校来学习的目的是什么?生:我学习是为了考大学。生:我想我学习是为将来长大当个大官。指名同学读这三位同学的看法。咱们的好朋友大嘴青蛙疑惑了它对我们同学提出了这样一个问题:

二、谈谈我的理想

1.过渡:孩子们,我们从小要明确我们到学校来学习是为什么?周总理在他很小的时候就给了我们一个响亮的回答。 2.师:周总理他小时侯读书的目的是:师:周总理从小立下远大理想的抱负,并为自己的理想而不懈的努力,最终成就一代伟人。那么同学们,你们还知道那位名人从小立志的故事呢?全班交流:孩子们你的理想是什么?你为什么会有这样的想法? 3.总结:理想是美好的,要把理想变为现实需要一个过程,需要我们从现在开始就为其努力付出,从而为将来打下坚实的基础。同学们让我们为着自己的目标而奋斗吧!

三、布置作业: 下去继续搜集有关从小立志的名人故事,或自己身边人的故事。

第二课时

教学内容

他们为什么学得好 教学目标: 1.明确学习目的,端正学习态度。 2增强学习的兴趣和自觉性。

3能够认识自我在学习上的差距。引发学生思考,加深对自我的认识从而为获得实现理想而努力。 教学重点: 明确学习的目的,端正学习的态度。 教学难点: 从小树立远大的理想。 教学准备: 1查寻一两个从小立下远大志向,长大有所作为的名人故事。 板书设计:学习是为了什么?树立远大理想 教学过程

教师活动学生活动

一、谈话导入新课: 师:同学们,你们到学校来干什么?师:看来同学们对自己到学校来学习是有不同的目的,就像书中的这三位同学。

二、谈谈我的理想过渡: 孩子们,我们从小要明确我们到学校来学习是为什么?周总理在他很小的时候就给了我们一个响亮的回答。

师:周总理他小时侯读书的目的是:师:周总理从小立下远大理想的抱负,并为自己的理想而不懈的努力,最终成就一代伟人。那么同学们,你们还知道那位名人从小立志的故事呢?生:学习。孩子们你们到学校来学习的目的是什么?生:我学习是为了考大学。

生:我想我学习是为将来长大当个大官。指名同学读这三位同学的看法。咱们的好朋友大嘴青蛙疑惑了它对我们同学提出了这样一个问题:他们的想法对吗?为什么?说说你的想法,为什么要学习?学生来回答大嘴青蛙的问题。左边男孩为了别人的赞美而学习,必然导致学习上的被动。右图中的女孩为了到城里工作而学习,这种想法是狭隘的。右下图的男孩为了当官,发财而学习,同样是错误的。请同学们读故事。生:为中华崛起而读书

全班交流:孩子们你的理想是什么?你为什么会有这样的想法? 总结:理想是美好的,要把理想变为现实需要一个过程,需要我们从现在开始就为其努力付出,从而为将来打下坚实的基础。同学们让我们为着自己的目标而奋斗吧!

三、布置作业: 下去继续搜集有关从小立志的名人故事,或自己身边人的故事。 指明学生讲。课后记

第三课时

教学内容

他们是怎样学的 教学目标

1.了解学习好的同学他们有哪些好的学习方法。 2请学习好的同学介绍自己的经验。

3.虚心向学习好的同学学习,借鉴他们的成功经验。 教学重点: 了解学习好的同学他们有哪些好的学习方法。 教学难点: 总结出学习好的同学成功经验 教学准备: 请同学们向高年级的姐姐哥哥请教学习的经验 教学时间:1课时 教学过程

一、学习经验交流

师:每个人都渴望自己的学习成绩优异,甚至有的同学还寻找一些窍门,那想要学习好,究竟有没有窍门呢?我知道你们采访其他班的同学和高

年级的哥哥姐姐,他们给你们介绍了什么好的学习方法呢?

二、经验交流会

学生汇报采访情况,在准备过程中,很多学生对其他班各方面成绩优异的同学进行采访,现可就采访情况进行介绍. 请学习好的同学介绍自己的成功经验。

总结:同学们学习好的同学有一个共同之处一.是他们养成良好的预习复习的习惯,

三、他们每一次都能认真完成作业,决不拖拉. 对照学习好的同学我们再认真反思一下,我在学习中还存在哪些差距与不足,有一句话:知不足,然后能改方可进步.”那么同学们你们准备怎样做,请给自己列出一个学习的目标和计划. 生:我的作

文写得好是因为我平时多读多写; 生:我的数学学的好那使因为我上课注意力特别集中; 生:我的英语学得好一是听,二是多说,三是多写

第四课时

教学内容: 养成良好的学习习惯 教学目标: 1.在与同学的交往中,找出差距,知道珍惜时间和合理安排时间,养成良好学习习惯,在交流学习经验中相互学习,共同进步。

2.学会自己制定学习计划,知道学习方法多种多样,初步运用不同的学习方法,培养自己的好习惯。

3.培养自己持之以恒的精神,自我培养好习惯。 教学重点

知道珍惜时间和合理安排时间,养成良好的学习习惯,在交流学习经验中相互学习习经验中相互学习习经验中相互学习,共同进步。 教学难点

学会自己制定学习计划,知道学习方法多种多样,初步运用不同的学习方法,培养自己的好习惯。 教学准备

调查别的同学的学习习惯。准备一张白纸,制定自己的学习计划。 课时安排1课时

一、谈话导入

同学们,坏习惯会影响我们的发展,而好习惯却让我们收益终生,在这两年学校生活中,你都养成哪些好的学习习惯呢?

二、引导学生进行讨论

师:刚才同学们谈到自己的学习习惯,看来这是同学们经常使用的,而且是成功的经验。那么同学们都各自说出自己的好习惯,什么究竟是好习惯呢?从这些习惯里你收获了什么样的学习效果?现在请小组内的同学进行讨论交流一下,可以把别人的成功经验记录下来。

三、对照自己检查不足

师:同学们听了别人的介绍你感受最深的是什么?指名几位同学来说。现在,请大家对照书中65页的自评表,进行自我评价,你究竟能得几面小红旗?

四、了解更多的学习方法

师:刚才同学们了解的只是一些基本方法,课堂上的学习,我们主要从书本上学习知识,那么在生活中,我们可以采用不同的学习方法学到更多的知识。书中给大家介绍几种好办法,我们一起来了解一下。指导学生看书中69~70页内容。同学们我们一起来归纳总结一下,这里出现了观察法、探究法、采集信息法、生:我养成课前预习,把不同的问题记录下来;生:我养成上课时,注意力集中专心听讲的好习惯;生:我学习时敢于动脑子,多思考善于发现问题,提出问题,解决问题。生:课堂上要积极举手发言把自己的想法说出来;生:课后要认真按时独立完成作业;生:学习要有计划什么时间看书,什么时间去玩要安排好。小组内的同学进行讨论交流,大家把别人的成功经验记录下来。学生将自己的收获说给大家听。学生进行自我检查。

学生看书中的好方法。和老师共同总结学习方法的类型,并谈自己的发现。

实践法等,大家也许都在不自觉的使用,那么哪一种方法让你有新的发现,说说你是怎样发现的?除了书中介绍的以外,我们的好朋友大嘴青蛙问我们,你认为还有哪些好的学习方法?学生交流。总结:同学们,今天我们了解了这些学习的好习惯,大家看哪一种最适合自己,大家尝试列一个学习计划,并开始使用这些好习惯,老师相信你,一定会有很大的收获。

五、布置作业:自己列出学习计划。

13团结合作才能赢

教学目标: 1.体验在集体活动中分工合作的重要性。 2.认识合作的条件。

3.具有初步的合作意识和能力 4.在活动中体验合作的成功喜悦 教学重点

1.体验在集体活动中分工合作的重要性。 2.认识合作的条件。 教学难点

认识合作的条件。 教学准备: 准备橡皮泥。 课时安排 一课时

板书设计 让我们学会合作

一、激趣导入新课。

1.老师讲一个关于合作的故事。 2.先在黑板上写出“合作”两个 请几个自愿的学生发表自己的看法

二、学习新课。

三、一项活动来了解和学习合作。

学生以小组为单位捏熊猫。捏完之后进行展示，全班一起欣赏。

四、.体验活动

再次分发材料，请学生按照原来的小组进行分工，重新捏一次熊猫 。让各组学生分别将第

一、二次所捏的熊猫进行对比。

五、对比结果

六、请学生发言，讨论两次活动之后的感受。

七、总结

合作是集体生活中一件非常重要的事情，希望大家记住，一盘散沙不可能产生多大爱的力量，只有合作才能成功。

第五单元 可爱的学校 14.我的学校在哪里

教学内容: 我的学校在哪里 教学目标: 要求学生知道自己学校的具体位置 教学重点: 通过学校周围的主要标志说清学校位置 教学难点: 清楚说清学校位置 教学过程:

一、引入课题

如果有人问起你的学校在哪里?周围有哪些主要标志，你能说清楚吗?今天我们来说说我们的学校在哪里!

二、新课

1.结合图例，说说我的学校在哪里? 2.完成76页我的学校记录卡。

3.根据红旗小学学校周边平面图，说出红旗小学的具体位置以及周边都有哪些主要标志物?

4.认识平面图上的方向。上方是北下方是南，左方是东右方是西。 5.分析书上张华和孙超的上学路线。 6.根据所给图例画出每个人的上学路线。 7.在班级中展示自己的上学路线。

三、设计板书

四、总结

有了上学路线我们就会知道我们的学校具体的位置，就不会在上学的时候走丢。这样父母和老师也都可以安心了。

15.介绍我们的学校

教学内容: 介绍我们的学校 教学目标: 1.引导学生了解学校 2.了解学校的荣誉 3.了解学校的设施 4.使学生更热比学校 教学重点: 使学生充分了解学校的环境，设施，规模，荣誉 教学难点: 要求学生们去主动询问他人来获得信息。 教学过程:

一、引入课题

你了解你的学校吗?学校的环境，学校的规模，学校的设施，学校的荣誉，你能说清楚吗?让我们带着问题到校园里走一走，问一问吧!

二、新课

1.结合图例。谈一谈你想了解学校的哪些方面的情况? 2.带着你的问题走入校园，认真观察和探访。 3.观察校园，询问教师，校长等人。

4.把你了解到的或新发现的情况跟大家交流。

5.分析图例。根据光明小学的平面图，解析光明小学建筑物的位置。

6.根据图例，用简单的图形轮廓和符号画一张自己学校的平面图。画好后去校园对照一下是否正确。

7.在84页完成自己小学平面图。

三、设计板书

四、总结

学校是我们的第二个家，我们应该了解它的一切，知道他的历史。这样我们才能更好的在学校生活，为学校的建设贡献自己的力量。

16.在学校工作的人们

教学内容: 了解在学校工作的人们。 教学目标: 1.要求学生了解在学校工作的人们以及他们的职务。

2.引导学生学会感恩，感恩所有为我们付出的学校工作人们。 教学重点: 要求学生们知道学校工作人员的职务，要求学生学会感恩。 教学难点: 要求学生学会感恩 教学过程:

一、引入课题 我们能在美丽的校园里快乐地学习和生活，是因为有老师，校医，校工等人们，他们尽职尽责，不仅交给我们知识，还为我们提供了周到的服务。我们要感谢他们的付出，感谢他们的关爱。

二、新课

1.说出图中的工作人们都是什么职务?

2.在学校里还有那些工作人员?请写在书中。

3.这些工作人员都是负责什么工作的?课后去拜访他们。 4.填写86页学校工作人员调查表。

5.讨论:有些同学在学校只尊重自己的老师，不尊重其他的人，你认为这是对的吗?为什么?

6.分析图例。老师为我们批改作业，下雨时为我们遮雨，关心同学。 7.谈一谈自己的老师对我们的关心。

8.分析图例。我们可以通过在电台为老师点歌，上课前给老师倒水，用学习成绩报答老师。

9.谈一谈我们还能用什么方法来报答老师? 10.在书上表格中写出对老师的心里话。

三、设计板书

四、总结

学校的工作人员都在无私的为我们贡献着他们自己，每个人都应该得到我们的尊重，每一个人都在努力为我们。老师就是其中一种人，他们使我们接触最多的人。老师一直在为我们的成绩努力贡献自己，我们应该学会感恩，感恩老师对我们的付出与关心。

17.学校的发展和变化

教学内容: 学校的发展和变化 教学目标: 了解学校的变化和发展 教学重点: 通过询问他人，收集资料等方法了解学校发展和变化。 教学难点: 有些资料很难收集 教学过程:

一、引入课题

当你走进优美的校园时，当你在宽敞的教室里上课时，当你在平坦的操场上玩耍时，你是否想知道我们的学校过去是什么样子?它都发生了哪些变化呢?今天我们就一起来回顾我们学校的历史!

二、新课

1.分析图例。三幅图分别是爷爷奶奶上学的学校，爸爸妈妈上学时的学校，我们现在上学的学校。

2.分组进行。小组合作完成了解我们学校的第一任校长是谁?学校得到哪些荣誉?学校名称变化过吗?学校培养出哪些名人?学校十年的新变化?

3.你打算用什么方法去了解学校的变化?

4.分析图片，我们知道学校的过去时沙土操场，现在是塑料操场。过去简陋的教室，现在的宽敞明亮。 5.小组制定一个关于学校历史大事的记录。并在全班面前进行演讲。

6.畅想学校的明天。小组讨论学校未来会是什么样子，在全班面前进行演讲。

三、设计板书

四、总结

到本世纪中叶，我国将建成富强民族文明和谐美丽的社会主义现代化强国。到那个时候，我们的学校将更加美丽，更加现代化。