粤教版小学三年级科学

粤教版小学三年级科学（精选6篇）

篇1：粤教版小学三年级科学

一、纸锅烧水 材料：

比较厚一些的纸或一次性纸水杯来代替纸锅，酒精灯或用蜡烛代替酒精灯。

实验步骤：

先把蜡烛点燃，然后在纸水杯里放些水，把点燃的蜡烛放在纸水杯下。

实验结论：

水沸腾过程中要吸热，有水的纸锅常压下最高温度只有100℃，达不到纸的着火点（183℃）。

二、加速溶解 材料：

玻璃棒，食盐，烧杯两只

实验步骤：

1、在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水。

2、在两杯水中同时各放入质量相同的食盐。

3、其中一个杯子的水放在桌上不动，另一个杯子的水用玻璃棒不停地搅拌。

4、比较一下，哪杯水中的食盐溶解得快。

实验结论：

搅拌可以加快溶解

三、纯水辨认 材料：

浓盐水、纯水、量筒、托盘天平、烧杯等

实验步骤：

1、将两只同样大小的烧杯（最好用250毫升）放天平两边，调节天平平衡。

2、量筒各盛200毫升的纯水与浓盐水，分别倒入两只烧杯里。

3、天平失去平衡，盛纯水的一边翘起来。

实验结论： 盐水比纯水重

四、转移空气 材料：

烧杯，空瓶，水槽

实验步骤：

1、用右手把烧杯的瓶子装满水，倒置。

2、用左手把空瓶子放进水槽底。

3、轻提烧杯，把瓶子的口放在烧杯下方。

4、用烧杯收集瓶子里跑出来的空气。（温馨提示：不要把烧杯口提出水面）

实验结论： 空气可以移动

五、过滤 材料：

烧杯两只，漏斗，滤纸，玻璃棒，铁架台

实验步骤：

1、调节按钮——放好烧杯

——放漏斗。

2、折叠滤纸。对折两次，沿着一条边打开。分别是一层和三层。

3、拿出漏斗——把滤纸放进漏斗里，用玻璃棒点水沾湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗——再次放回漏斗，漏斗下端紧贴烧杯。

4、用玻璃棒引流——玻璃棒下端靠在滤纸三层处，中下方，手拿在玻璃棒1/3 处。烧杯口紧靠玻璃棒，沿着玻璃棒缓慢倒水。

5、注意：水不要超过滤纸边缘，不要滴在桌子上。

实验结论：

不溶于水的物质可用过滤的方法从水中分离出来

篇2：粤教版小学三年级科学

清清的水

<引入>

同学们，大家好！

今天我们又来到了趣味科学课堂，你们猜老师今天会讲什么呢？给个提示你们：什么东西越洗越脏？

看看你们能不能猜出来啊？老师遇到这个问题的时候就奇怪了，东西怎么会越洗越脏呢，老师洗东西可都是越洗越干净的哦，就比如老师的衣服，你们看多干净，对吧？你们的是不是自己洗得啊？小孩子要勤劳一点哦，知道吗？

还没想到跟旁边的同学讨论一下会有灵感不？（水）

那你们说说水怎么就越洗越脏了啊？

讨论举例得出····

<新课教学>

实验一：

们能不能顺利闯关啦~~~~

听好了哦：

突然你惊喜的发现饭桌上有三个玻璃杯，这三杯水中，只有一杯是水，2的特点

~~~~）

刚有同学说可以闻一下就知道了，那好请这位同学示范一下你是怎么闻的呢？ 同学们注意到他的动作吗？是不是这样？（示范一次）

那你看看老师是怎样闻的。（直接用鼻子或扇闻法，与同学的动作不相同）你们认为是老师闻的方法正确呢还是刚才那个同学的方法正确？（同学的）没错，大家注意了哦，我们闻东西的时候一定要像这样（扇闻法），不然闻到有毒的就会中毒的哦，大家记得哦！我们科学家把这种方法就叫做：扇闻法。那同学们，你要闻一下酒的味道应该怎样啊？（扇闻法）

嗯，很好，记得哦，扇闻法！

刚才大家都说用闻的方法可以把水给选出来，那为什么能闻出来呢？（白酒白醋

都有味、水无味）

哦，那我直接看看不出来吗？为什么不行呢？

（因为他们都是一样的，无色透明）

无色透明？无色跟白色有什么不一样呢？如果是一杯水和一杯牛奶你看看就能分出来吗？为什么？（对比示范：水与白纸）

为什么又说它是透明的呢？（对比示范：透过水可以看见物体，不透明的则不可以）

Perfect，非常棒，经过你们小小科学家的一系列研究，我们发现水是怎样的啊？（无色、无味、透明）

<实验二>

我们看到很多东西都是有形状的对吧，比如书桌，用来放书的，当然也可以放其他东西；是谁了，对吧？

好大家分组讨论一下~~~~

（各种形状都有）

举例看看！（碗里的水、河水、海水

好，用事实说话。

（实验~~~~~）

那么我们把这种情况就就做没有固定的形状。

还有你

<巩固练习

12、区分水、油

3<总结>

嗯，同学们这节课的都学很认真，学的很好！现在回忆一下这节课我们学了什么呢？

水的特质：无色、无味、透明、没有固定形状；

液体：能流动的，没有固定形状的。

嗯，非常好，一节课的宝贵知识都让大家学到了，那么现在又到了我们的魔术时间啦，magic time！

水的魔术（~~倒不出来的水~~）

这里有一杯水，有一个大家平时喝水的杯子。

把水倒进杯里，又可以把水倒出来，这是毫无疑问的，因为我们都知道水是可以流动的，对吧？

那么好，下面就是不可思议的时刻，把水倒进杯里，施加一点魔法，看清楚了，下面就是见证奇迹的时刻（把水倒过来，而水没流出来）

掌声在哪了？

里面的水是不是不见了呢，有人说里面肯定有海绵，那现在看好了哦

（把水倒出来）

谢谢大家！

<课后作业>

篇3：粤教版小学三年级科学

小学升入初中, 是学生学习阶段的一个重要转型期。刚踏进中学大门的学生, 面对新的学习环境、新的管理方式和新的学习内容, 往往会在人际交往、心理健康等方面出现问题, 以至影响学业, 如果这些问题不解决好, 将会影响学生顺利、健康地成长。因此, 从中小学衔接工作的实际需要来说, 通过《思想品德》教学让学生实现环境适应、学习适应、人际适应和挫折适应是《思想品德》在中小学衔接工作中教学价值的实现。

《思想品德》七年级 (上) 的主要内容是心理健康教育, 目的在于帮助学生形成良好的心理素质, 提高道德品质, 增强社会责任感和社会实践能力, 引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想品德目标, 促进其逐步形成正确的世界观、人生观和价值观, 为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。正是由于《思想品德》七年级 (上) 的教学目标和教学内容, 使其在中小学衔接工作中教学价值的实现成为可能。

一、立足课堂教学, 实现《思想品德》在中小学衔接工作中的教学价值

《思想品德》要实现在促进中小学衔接工作中的教学价值, 首先应该在课堂教学中针对中小学衔接工作的需要落实相关知识的教学。

《思想品德》七年级 (上册) 围绕“成长中的我”这个中心, 安排了三个相互联系的学习内容, 即“自我调适”、“人际适应”和“学习适应”, 讲述七年级学生自我调适、善待他人和适应中学学习生活等基本知识, 引导学生正确地认识自我、悦纳自我, 努力完善自我, 积极适应初中的学习生活, 树立正确的学习观念, 养成良好的学习习惯, 探索适合自己的学习方法, 做学习的主人。

1. 学生来到一个新的环境, 产生新鲜、好奇、紧张、焦虑、甚至恐惧的情绪体验, 表现出羞怯、畏缩、拘谨、谨小慎微等行为, 身心处于高度的兴奋和警觉状态。老师可以利用第一单元:走进中学的第一课《我上中学了》中的“中学生活新变化”帮助学生认识中学生活, 通过“探究园”的“校情知多少”, 以竞赛或小组交流的方式让学生收集校长室、办公室、教务处、德育处、总务处、团委等位置及负责人的名字;老师办公室、图书馆和实验室的所在地;以及食堂、医务室、厕所的位置等等, 帮助学生进一步熟悉学校环境, 缓解身心的紧张状态。

2. 学生来自不同的小学, 彼此陌生, 在新班级中, 会因为个人身份、地位发生变化, 真实自我与理想自我之间的差异增大, 表现出焦虑不安, 自我意象不稳定, 学业能力自信降低, 自我评价降低等问题。教师可以利用第一单元:走进中学的第一课《我上中学了》中的对“陈杰与李辉的不同境遇”的出谋划策, 引导学生明白尽快适应中学新生活的重要性;利用第一单元:走进中学的第一课“我上中学了”中的“认识新伙伴”“融入新集体”的内容, 通过制作同学的“个人名片”, 制定“建设集体从我做起”的创意方案, 引导学生养成热情、开朗的性格, 与同学积极交往, 认识到集体团结的重要性, 增强建设新集体的责任心, 促进班集体的形成。

3. 初中学习的科目多, 难度提高, 作业量相应增加, 对学生的独立性、自主性和自觉性的要求明显提高, 一部分学生可能会感到学习压力增大, 产生厌学情绪。管理从小学教师的“扶着走”、“牵着走”, 到初中教师“跟着走”、“引着走”, 的变化, 让学生对老师的教育方法感到疑惑和不适。教师可以利用第四单元:学会学习中的“他们为什么要参加学习”的调查分析, “我的学习原动力”的自我检测, 对学生学习上存在的问题进行剖析, 引导学生认识学习兴趣对学习的重要性, 认识学习方法的多样性, 明白“学习有法, 学无定法, 贵在得法”的道理和引导学生养成良好的学习习惯, 学会将外界的要求转化为自己的需要, 从被动接受管理转变为形成积极主动的责任感。

教材作为一种课程资源, 教师可根据中小学衔接工作的需要, 调整教学顺序, 创造性地使用教材, 体现出《思想品德》基础性与适应性的特点, 从而为实现《思想品德》的教学价值打下基础。

二、延伸教育空间, 提升《思想品德》在中小学衔接工作中的教学价值

学校领导或职能部门在部署中小学衔接工作的时候, 要了解新课程背景下《思想品德》教学内容, 充分利用《思想品德》的学科优势促进学校的中小学衔接工作。《思想品德》教师也要转变观念, 积极主动地结合学校中小学衔接工作, 提升《思想品德》在这项工作中的教学价值。

1. 重视向常规教育工作的延伸。

做好中小学衔接工作, 不仅需要学校开展相关的教育活动, 更需要落实于学生的常规教育之中, 《思想品德》发挥在其中的作用, 应该重视学生的常规教育, 借助各种常规工作, 如打扫环境卫生、种树和布置墙报等, 来培养合作精神和爱劳动的品质, 提高集体的凝聚力。例如教师可在上《融入新集体》中的“建设集体从我做起”时, 要求学生从日常学习生活中的点滴做起。

2. 向班级相关主题教育延伸。

对于中小学衔接工作而言, 《思想品德》要配合班主任开好主题班会, 增强主题班会课的教育性和针对性。例如第一单元:走进中学的第一课《我上中学了》中的“中学生活新变化”的教学, 教师可以改变往常做法, 置于主题班会中以竞赛的形式来进行;也可以在班会课中以“自我完善设计”为主题组织演讲比赛, 既解决中小学衔接工作中学生出现的问题, 也可以落实《悦纳自我》一课中的教学任务。

3. 向家校合作教育延伸。

要做好中小学衔接工作, 需要得到家长的理解和支持。为此, 《思想品德》教师可以配合班主任有选择性地对学生进行家访或者通过家长会, 向家长介绍初中学习的特点和应注意的问题, 如:为纠正学生不好的学习习惯, 教师可以在《养成良好学习习惯》一课中与家长配合, 让学生完成“不良学习习惯纠正卡”的各项内容, 共同帮助学生纠正其不好的习惯。

三、开展研究性学习, 优化《思想品德》在中小学衔接工作中的教学价值

《课程标准》要求《思想品德》教学“必须结合实际情况选择适当的活动方式和内容”。《思想品德》开展针对中小学衔接工作的问题, 结合课堂教学的需要延伸至课外的研究性学习, 让学生通过自主探究体验, 思考解决问题的办法, 提高自己的认识, 实现对相关问题认识的升华和内化。

在《思想品德》教学中, 教师在课堂教学中应通过设置情景等手段让学生参与探究中小学衔接工作中遇到的问题, 在探究过程中, 一些比较突出的问题, 往往不是在课堂上所能够解决得了的, 需要老师把课堂教学中的探究学习往研究性学习延伸。根据学生的个性、兴趣、爱好和知识结构, 组成相关问题的研究性学习小组, 让学生开展研究性学习。学生在研究性学习过程中可以获得更多的独立思考、自主选择的机会, 提高发现问题、分析问题和解决问题的能力, 直接促进在中小学衔接工作中遇到的问题的解决, 优化《思想品德》在中小学衔接工作中的教学价值。

例如, 在中小学衔接工作中学生不可避免的要遇到人际交往的问题, 其中比较敏感且棘手的是男女生早恋。针对早恋问题, 教师可以结合《认识自我》单元中的“男生女生”的教学, 设计“我校初一部分学生早恋问题的调查和建议”的研究学习课题。在老师的指导下, 对学校初一年级的部分同学进行问卷调查, 结合对老师、家长的访问和对同学的观察, 让学生进行分析和思考, 学会如何正确对待和处理早恋问题。

篇4：粤教版小学三年级科学

【关键词】教材实验探究讨论与交流实践与拓展

本人一直探索行之有效的物理教学方法，现以广东地区正在使用的粤教版高中物理教材必修一为例，挖掘出教材的特点，就如何在教学中科学有效使用粤教版物理教材、培养学生的综合素质发表以下几点个人的教学体会。

一、利用教材图文并茂，将知识性与趣味性合为一体的特点，培养学生学习兴趣和良好的学习习惯

翻开粤教版物理教材，到处都可以看到精美、形象的彩图。就如：翻开物理教材必修一第三章的第一节《探究形变与弹力的关系》，学生就会被形象精美的彩图吸引，产生浓厚的学习兴趣，注意力马上集中到认识形变的学习活动中，有利于学生理解和归纳出物体的各种形变类型。图文并茂是粤教版物理教材的一大特色，就连例题也配有形象的彩图加以分析，把生活中常见的事物现象与物理规律有机地结合起来，符合学生的认知心理，容易集中学生的注意力。教师要善于利用好教材这一特色，给学生以一定的时间和空间去看书学习，并结合彩图的介绍和分析，自主思考，就能自己掌握好相关的物理知识，这样既能提高学生自主学习的能力，又培养了学生学习物理的兴趣。

二、注重实验探究，提高学生分析、推理和判断的逻辑思维能力，培养科学探究的精神

粤教版物理教材有一明显特点：注重安排了学生探究性实验，将以前的演示实验或验证性实验改为探究性实验，例如教材必修一就至少有18个探究性实验。若老师能利用好这些探究性实验，精心组织，创造条件，引导学生积极进行实验探究。让学生在进行实验探究过程中，动脑思考，亲自动手操作、了解和掌握实验的全过程，直接观察实验现象，并通过对实验现象和实验所得数据进行分析，有利于学生深刻理解和掌握物理规律。例如：讲《自由落体运动的规律》一节时，我没有直接给学生现成的答案，而是组织学生进行如下的探究，取得良好的教学效果。

1、先安排学生进行分组探究实验：用电磁打点记时器记录到物体做自由落体运动情况。

2、然后要求他们选出一条第1、2点两点之间约有2mm的纸带，接着引导学生进行大胆的猜想：自由落体运动是一种简单的变速运动，即匀变速直线运动。

3、并借助数学方法得到物体做自由落体运动时，在某一过程中的平均速度与该过程中的初速度和末速度的关系，并推导出其位移随时间变化的关系。通过对自由落体运动纸带上位移与对应时间的测量，学生可以计算出物体的加速度，进而验证自由落体运动是匀变速直线运动。

在整个知识的探究过程中，学生成了知识探究的主人，积极参与，真正体会到进行知识探究的全过程的乐趣，加深了对知识的理解，既培养了学生分析、归纳和判断的逻辑推理能力，又较好地培养了他们的科学探究的精神。

三、加强讨论与交流，培养合作、创新精神

物理教材中的“讨论与交流”，促使学生与学生、或学生与老师相互交流。教材陈述完一个知识点，或在实验内容后面，或在例题后，就会用与正文有所区别的小五号的宋体字提出几个小问题，提供给学生讨论。例如：《从自由落体到匀变速直线运动》一节，为巩固知识举出有一例题，教材对例题作了详细的分解后，还安排了如下两个“讨论与交流”的问题：

1.还有其他方法解这道题吗？哪一种解法最简便？与同学交流一下。

2.如果以该快艇的加速度做匀减速直线运动，其解答过程会不会只是上述解答过程的简单重复呢？说明理由。

教师若能积极引导学生对所提问题1进行思考讨论，学生会再次开动脑筋思考解题的其他方法，从而可以发散学生的思维，积极思考，一定能想出不同的解题方法，通过对不同方法的交流与比较，找到最简便的解题方法。“讨论与交流”的问题2是改变题目中的条件，创设不同的运动情景，实质是起到一题多变的效果，开阔眼界，活跃解题思维，掌握运用物理规律进行解题的方法，跳出题海的深渊。学生通过相互的讨论与交流，长此以往，既能促进相互合作学习，培养了团结协作的精神，又能激活学生的求异思维，培养学生的创新精神。

四、鼓励学生积极进行实践，拓展知识领域，提高运用所学的物理知识解决实际问题的能力

粤教版物理教材很多章节的后面增加了“实践与拓展”的内容。老师要加强引导，鼓励学生积极开动动脑筋认真思考，展开想象的翅膀，想出好方法，努力创造条件，大胆动手进行实际制作，提高运用所学的物理知识解决实际问题的能力。例如：《探究形变与弹力的关系》一节，教材后的“实践与拓展”提出：选取合适的材料，制作一把“弹簧秤”，并根据胡克定律，写出这把“弹簧秤”的产品使用说明书。

课后，同学们三人或五人自成一组，根据所学的胡克定律，亲自动手制作出各种各样的“弹簧秤”。在一次手工作品展览活动中，同学们拿出了自己精心制作的“弹簧秤”，既分别注明其最大测量范围和标度，还附上了其详细的使用说明，不管从其用料，还是其外形设计都受好评。同学们通过思考制作，更加深刻地理解了所学的物理规律，同时又能体验到运用物理知识解决问题的乐趣，丰富学生学习情感，又提高学生的实际操作能力。

教材的编排改变了过去过分强调知识传授的倾向，体现了时代性、基础性和选择性，抓住了学生学习心理特征和认知规律。强调教与学的交往、互动，是师生之间的对话、交流与知识建构的活动。培养学生科学的探究精神，让学生亲自经历科学探究过程，学习科学研究的方法，引导学生学习科学研究的方法，亲自经历科学探究的过程，这样才能充分发挥学生主体作用，才能培养学生的探索精神，做一个符合时代要求的具有实践能力以及创新意识的新人。在教学过程中师生应相互沟通、相互启发、相互补充，交流彼此的情感观念及理念、丰富教学内容，追求新发现。从而达成共识、共享、共进，真正实现教学相长、共同发展。我们只有真正理解和体验教材特点，才能科学地使用教材。

【参考文献】

[1]普通高中课程标准实验教科书《物理》（粤教版）.

[2]普通高中课程标准实验教科书《教师教学用书》，2014-6-17.

篇5：粤教版三年级科学复习题

1. 哺乳动物有( )，( )，( )等共同特征。

2兔子的身体可分为( )，( )，( )，( )。( )等部分。 3小白兔的耳朵很( )眼睛是( )色的。 4小白兔爱吃( )。

二选择题

1小白兔喜欢吃的食物是( )。A水果 B肉 C萝卜和白菜。

2.小白兔的耳朵( )。 A较长 B 较短 C较细

3.小白兔的眼睛是( )。A红色的 B.灰色的 C.黑色的

三 判断题

1.小白兔喜欢在草地上玩( )2小白兔的运动方式医保是走。

3.小白兔是哺乳动物。 ( )

4.兔子的身体可分为头，颈，躯干，四肢，尾五个部分。 ( ) 5兔子的眼睛是红色的。 ( )

6.兔子的耳朵长长地竖起来，可以听到细小的声音。 ( )

四简答题

1.红番茄和小白兔有什么共同点和不同的?

篇6：粤教版三年级科学下册期末试卷

2. 人们常用(东、南、西、北)来表示方向，太阳升起的方向是(东)，在(西)方落下，早上面向太阳升起的方向，前面是(东)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南).

3. 地球每天都从(西)向(东)转动，太阳每天也是(东)升(西)落.

4、地图的方向一般都是(上北、下南、左西、右东)。

5、人们用符号表示(建筑)、(道路)、(河流)等。这些符号称之为(图例)

6. 影子的长短和方向是随(太阳)在天空中位置的变化而变化的.影子的方向和阳光照射的方向(相同)，早上太阳在东，影子向(西)，傍晚太阳在西影子向(东)，正午影子偏向(北)长度(最短).

7. 太阳的高度决定了影子的长短，太阳越高，影子(越短);太阳越低，影子(越长).

8. 图例一般放在地图的(边角上).

9.(地球仪)也是一种特殊的地图。

10.物体都是由(材料)组成的。

11.人们用(天平)来称量较小物体的质量，称量时应先(调节天平平衡)。称量物体时，把物品放在(左侧托盘)，砝码放在(右侧托盘)当天平(平衡)时就能测出物体质量。12、没有天平时我们可以(估算)的方法估测物体质量的轻重。

13.测量质量的常用单位有(千克)和(克)，常用工具是(天平);测量长度的常用单位有千米、米、分米、厘米、毫米，常用工具是(米尺)。

14、很多废品可以(回收再利用)。

15、制作自动浇水器要选择(吸水性)最好的材料。

16.购物袋有(纸)做的、(布)做的、(塑料)做的。

17.。存在于自然环境中的材料是(天然材料)，如(木材)、(岩石)、(石油)等。

18.天然材料可以制成很多(生活用品)。

19、人工制成的材料就是(人造材料)。如(钢铁)、(玻璃)、(塑料)等。

20.昆虫身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分。

21、鸟类身体分为(头部)、(颈部)、(躯干)、(尾部)和(四肢)五部分。

22、像蜻蜓一样的动物属于(昆虫)，像麻雀一样的动物属于(鸟类)。

23、像青蛙一样的动物属于(两栖)类，像鲫鱼一样的动物属于(鱼)类。

24.鱼类的身体分为(头部),(躯体部)和(尾部).

25.爬行动物的身体分为(头),(颈),(躯干),(四肢),(尾部)。

26、壁虎是(爬行)动物，小猫是(哺乳)动物，它们都生活在(陆地)上，都能用(四肢)行走。

27、像壁虎一样的动物属于(爬行)类，像小猫一样的动物属于(哺乳)类。

28、(哺乳)动物是最高等的一类动物。

29、(蝙蝠)等翼手类动物是唯一能真正飞翔的哺乳动物。

30.植物园是(植物博物馆)，在植物园里，人们可以看到来自世界各地的形形色色的植物。

31、(灌木)区的植物枝干低矮，(乔木)区的植物枝干粗壮形体高大。阳生植物区的植物喜欢(阳光)、阴生植物区的植物喜欢(阴暗)。

32、在地球表面，海洋面积占了(四分之三)左右，在广袤的海洋世界里，生长着种类繁多的(海洋)植物。

33、(海带)、(紫菜)、等都是常见的海洋植物。

34、我知道常见的海洋动物有(海马)、(海龟)、(鲸鱼)。

35、常见的海洋植物有(紫菜)(海带)(海芹菜)。

36、天然材料有(木材)(岩石)(泥土)。

37、人造材料有(钢铁)、(玻璃)、(塑料)。

38、蜻蜓有(两)对翅膀，(六只)足。

39、爬行类和哺乳类动物身体分为(头)、(颈)、(躯干)、(四肢)、(尾)。

40、爬行动物有(壁虎)、两栖动物有(青蛙)、哺乳动物有(大象)。

粤教版三年级科学下册期末试卷二、小法官来审判，(对的打“√”，错的打“×”。每小题3 分，共30分)

( )1、玻璃是天然材料。

( )2、鸟都会飞，会飞的都是鸟。

( )3、造纸术是我国古代的四大发明之一。

( )4、一个物体的位置需要另外一个物体的位置来确定。

( )5、在水中会游泳的都是鱼类。

( )6、处理废纸的最好办法是把纸烧掉。

( )7、一张完整的地图应包括地图名称、方向标，图例和比例尺四部分。

( )8、化纤绳的吸水性比塑料绳的吸水性要好。

( )9、在地上爬着行走的动物都是爬行类动物。

( )10、海洋里也生活着各种类型的动物和植物。

粤教版三年级科学下册期末试卷三、我来挑吧!(将正确答案的序号填在题前的括号里，每小题2分，共24分)

( )1、下列物品中由塑料材料制成的是 。

A、矿泉水瓶 B、课本 C、剪刀

( )2、下列材料中属于天然材料的是 。

A、玻璃 B、木材 C钢材

( )3、下列物品中属于人造材料的是 。

A、岩石 B、棉花 C、塑料

( )4、蝌蚪是 。

A、先长前腿 B、先长后腿 C、前后腿同时长

( )5、面对太阳升起的方向，我的右面是 。

A、西边 B、南边 C、北边

( )6、下列动物中是鸟类的有 。

A、公鸡 B、蜜蜂 C、蝙蝠

( )7、下列是海洋动物的是 。

A、乌贼 B、青蛙 C、鲫鱼

( )8、一天中物体的影子在 的时候最短。