第一篇：第一单元阶段复习课
第一单元复习课教案
人教版五年级上册第一单元复习导学案
一、学习目标：
1．通过复习加深对课文内容的理解，提高阅读能力。 2．抓住语言文字体会文章的思想感情。
3．激发学生阅读的兴趣，让学生在阅读中不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。
二、学习重难点：
激发学生阅读的兴趣，让学生在阅读中不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。
三、课前整理：
▲目标：经历知识的整理与复习的系统过程，复习旧知，加深情感。 方法步骤：（完成得又快又好的同学加3颗星）
1.找出读音容易出错的词语多读几遍，掌握读读记记部分词语。 2.找出自己印象深刻的句子来，读一读，谈谈自己的体会。 3.自由复习，回顾课文内容，说说表达了怎样的思想感情。
四、自主学习 知识梳理：
▲目标：①经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识的能力。
②通过交流，提高自己与人合作的能力、语言表达能力等。 方法与步骤： （完成得又快又好的小组每人加3颗星）。 （1）独立完成以下填空题。
1．‚记住是吃饭长大的，也是读书长大的!‛这句话告诉我们
______________。其中‚吃饭长大‛指的是______________，‚读书长大‛指的是______________。
2．《小苗与大树的对话》一文中‚大树指的是______________，他说21世纪的青年应该是______________、______________、______________的人才。
3．‚一本你喜爱的书就是一位_______，也是一处你随时随地想去就去的_______。‛在这里作者将_______比作_______，作者读书犹如_______，更能表达出_______。
4．‚读书破万卷，______________。‛是______________关于读书的名言，我还积累了许多这样的话，如_______的‚______________‛ （2）小组长检查、订正答案。 （3）随机抽取2-3组，班内展示。 （4）教师归纳梳理
五、合作探究：
▲目标：巩固本单元所学知识，解决解决本单元的难点问题。 方法步骤：同伴互助（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。 （1）互相听写易错词语。
（2）互相批改以上书写的内容，并改错。
（3）互相检查课文背诵，做到正确流利，发现错误及时纠正。
六、巩固拓展：
▲目标：检测对本单元所学内容的掌握情况。
内容步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。 1.巩固检测
★方法步骤：（1）独立完成。（2）汇报交流。 [语段一] 走遍天下书为侣（节选）
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（ ），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事（ ），回过头来（ ）我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（ ）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会（ ）作者是什么样的，他会有怎样的生活（ ）……这真像与另一个人同船而行。
1．按课文内容把文段补充完整。
2．用‚_______‛画出文段中表示先后顺序的词语。 3．读了这段文字，你的感受是什么? --------------------------- 4．作者是怎样读书的?和同学们交流一下吧! ------------------------- 【语段二】 _____ 著名作家巴金的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的。读书而无书的确算得天下一奇了，这到底是怎么回事呢?巴金说：‚我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。我坐着，一动也不动，但并没有打瞌睡。我的脑子不肯休息。它在回忆我过去读过的一些书，一些作品，好像它想在我的记忆力
完全衰退之前，保留下一点美好的东西。‛
原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。这样有许多好处： 第一，不受条件限制，可以充分利用时间。巴金列举了两个例子：一个是苏联卫国战争期间，列宁格勒长期被德军包围的时候，有一位少女在日记中写着‚某某型，《安娜•卡列尼娜》‛一类的句子。当时没有电，也没有蜡烛，整个城市实行灯火管制，她不能读书，而是在黑暗中静坐回忆书中的情节。托尔斯泰的小说帮助她度过了那些恐怖的黑夜。另一个例子是他自己在十年内乱中的亲身经历。他说：‚‘文革’期间要是造反派允许我写日记，允许我照自己的意思写日记，我的日记中一定写满了书名。人们会奇怪：我的书房给贴了封条，加上锁，封闭了十年，我从哪里找到那些书来阅读?他们忘了人的脑子里有一个大仓库，里面储存着别人拿不走的东西。‛ 这两个事例说明，在一切不具备正常读书条件的情况下都可以‚读书‛。 第二，温故而知新。通过回忆，将过去读过的书拿出来一点点地咀嚼，就像牛反刍一样，能进一步消化吸收。每回忆一次都会有新的理解。新的认识，新的收获。
第三，能够不断地从已读过的书[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]中吸取精神力量。巴金说：‚我现在跟疾病作半争，也从各种各样的作品中得到鼓励……即使在病中我没有精神阅读新的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和热‛ 1．给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。
2．请用一句话概括一下巴金的读书方法，并把这种方法的好处写下来。 3．‚即使在病中我没有精力阅读新的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。‛你是怎样理解这句话的?
----------------------------- 4．你平时有哪些好的读书方法呢?请和大家一起分享一下吧! ----------------------------- 2.拓展提高
★方法步骤：与经典行，同名著为伴。在你读书的过程中，哪些书曾经给你留下深刻的印象?又曾发生过哪些有趣的故事呢?请你选择其中的一件写下来。
七、课后反思 1．存在的问题：
学生对课文的拓展做的不够好，特别是谈自己的感受，大部分学生谈的不够深刻。学生做题时出现敷衍的现象，有些基础知识拿不准，平时的积累不够，阅读速度慢。
2．学生的收获：
学生对基础字词掌握的很好，基本无误，对课文读的很熟，对课内阅读部分也做得不错。
3．建议：
让学生多读书，坚持写日记，坚持写读书笔记。增加阅读量，提高做题速度。
第二篇：第一单元复习课教案
新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之——
《世说新语》两则复习教案
设计：何玉莹
备课时间：2015.10.30
课时：2 内容：人教版七年级语文第一单元
学习目标
1、提纲挈领，总体把握本单元的亲情的主题，了解本单元各课的中心思想。
2、巩固作品、作者的相关文学常识。
3、巩固强化生字词的记忆学习，补充相关文言知识。
学习重难点
1、把握相关字词的学习，掌握相关的文学常识。
2、提高能力，熟知文章思想，能够拓展相关的字词
教学过程
一、导入
本单元所选的课文都是有关亲情或家庭生活的。不管是描写家庭生活中的矛盾冲突还是温馨和谐，第一单元的学习都给我们带来了关于亲情的深刻的思考。
二、本单元各个文章的思想的把握
1、《散步》的中心思想：表现一家人互敬互爱的真挚的感情，体现中华民族尊老爱幼的传统美德。
2、《秋天的怀念》记叙了重病缠身的母亲对瘫痪儿子的无微不至的照顾，歌颂了母爱的伟大，表达了作者对母亲的怀念和感激之情。
3、《羚羊木雕》记叙了父母逼我要回木雕的故事，表现孩子渴望得到 父母的理解，赞美了孩子之间的纯洁的友情。
4、《散文诗两首》运用托物言志的写作手法，抒发了子
女对母亲的爱。
5、《咏雪》勾画了和谐、温馨、有文化气息的家庭氛围，歌颂年少聪颖的道韫。《陈太丘与友期》元方聪颖识礼，维护父亲的尊严，父子情深。
二、作品作者文学常识
1、《散步》莫怀戚，重庆作家，重庆作家协会副主席，小说《诗礼人家获》“四川文学奖”
2、《秋天的怀念》史铁生，北京人，当代作家，是当代中国最令人敬佩的作家之一。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》、散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。
3、《羚羊木雕》 张之路，著名作家。主要从事话剧和电影文学剧本创作。电影文学剧本有：《霹雳贝贝》等。长篇小说：《第三军团》等。
4、《诗两首》①《金色花》泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，作品有《吉檀迦利》《园丁集》。
②《荷叶母亲》冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，，主要作品短篇小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，被称为“春水体”。散文集《寄小读者》《再寄小读者》《往事》等。她创作的诗受泰戈尔影响被称为“小诗”。她的创作主题为“母爱”“童真”“自然”。
5、《世说新语》两则。选自南朝宋时刘义庆组织文人编写的《世说新语》。它是最早的文言志人小说集，比较全面地记录了当时士族阶层的轶闻遗事。独创的笔记体对后世笔记体小说影响较大。
三、相关字词的巩固学习
1、信服 xìnfú：相信,佩服
嫩nân芽：初生而柔弱的芽苗
分歧fēn qí：差别;不相一致的地方
拆散chāi sàn：使家庭、集体的成员，或者成套的东西分散
委屈wěi qū：受到不公平的待遇,心里难过;让人受到冤屈
粼粼 línlín：形容水流的清澈或水、石的明净
一霎时shà shí：极短的时间,片刻，一会儿
(刹那，刹车)
各得其所gâ dã qí suǒ：原表示各如其所愿,后表示各个都得适当的安排。
熬áo：忍受，艰苦支持
2、暴怒bàonù：大怒;亦形容水势凶猛激荡
捶打 chuídǎ：用拳头或锤子敲打。
憔悴 qiáocuì：黄瘦;瘦损。形容人脸色不好。
央求 yāngqiú：恳求,乞求
诀别 juãbiã：分别;指无会期的离别;死别(抉择)
絮絮叨叨 xùxu-dāodāo：形容说话啰嗦(婆婆嘴)
淡雅 dànyǎ：(颜色花样)素净雅致;(花草等的香气)清淡 深沉 shēnchãn：指声音低沉;形容程度深;沉稳，不外露。
喜出望外 xǐchū’wàngwài：所遇超过了所望,因而感到特别高兴
3、抹：mǒ，涂抹，～粉，～眼泪，～煞，一～余晖
mî，拐弯抹角。
mā，～布，～桌子
逮dài：赶上，达到，如～至，力有未～。捉拿，如～捕，～系。
dǎi口语中单用，如～耗子，～小偷
攥zuàn：握。～拳头，用手～住。
纂zuǎn，编纂。 树杈 shùchà：树木的分枝处
寒战 hánzhàn：冷得全身发抖。(寒颤，同寒战。颤抖)
自作主张zì zuî zhǔ zhāng：自己出主意，作决定。
不可抗拒kàngjù：不能抵抗并拒绝。
形影不离 xíngyǐng-bùlí：形容关系亲密，难以分离。
4、姊妹 zǐmâi
繁杂fán zá：繁琐而杂乱。
烦闷fánmân：心里厌烦而郁闷;不畅快
(闷热，闷人)
徘徊páihuái：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
遮蔽zhēbì：遮挡;拦挡
覆盖fùgài：遮盖;掩盖(翻来覆去) 心绪xīnxù：心思;心情(多就安宁或紊乱说)
荫蔽yīn bì：遮蔽;隐蔽;庇荫。 摇摆 yáobǎi：摇动;摆动
沐浴 mùyù：洗澡
祷告dǎo gào：宗教徒向神求保佑。 菡萏hàndàn：荷花。(芙蓉、芙蕖、玉环)
敧斜qīxiã：倾斜，歪斜。
5、a、通假字
尊君在不 (“不”通“否”，句末语气词，表询问。) b、古今异义
(1)、下车引之(古义：拉。今义：领。)
(2)、太丘舍去(古义：离开。今义：前往......，到......去) (3)、与友期行(古义：约定。今义：日期。)
(4)、相委而去(古义：丢下，舍弃。今义：把事情交给别人去办) c、特殊句式 (1)、宾语前置
白雪纷纷何所似(疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何”) (2)、状语后置句
撒盐空中差可拟【即“(于)空中撒盐差可拟”将状语置于谓语之后，处于补语的位置。】 d、判断句
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(“........也”是常见的判断句式。) e、省略句
待君久不至，已去。(省略“家君”)
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(省略“谢道韫”)
1、注音：
雪骤(
)
撒(
)盐
柳絮 (
)
无奕女(
)
王凝之(
)
差可拟(
)(
)
尊君在不(
)
2、字词解释：
内集：
儿女：
俄而：
欣然：
差可拟：
未若：
因：
即：
也：
友期行：
友期行 ：
过中不至：
去后乃至：
相委而去：
友人惭 ：
下车引之：
入门不顾 ：
第2课时 教学过程
一、归纳课文
1、关于景物描写的归纳
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 “月亮出来了，冷冷的。”是什么描写?有什么作用?
答：
1、这些景物描写，都表现了春天生命新生的活力。感受这些景物之美，感受春天的美好，是一家人“散步”的背景，也引出后文对生命的礼赞。
2、这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，照应了上文的小路有意思，衬托母亲的愉快心情。
3、这句话是自然景物的描写，用来烘托人物的心情。“冷冷的月光”烘托出“我”当时悲凉的心境。
总结：a、提供背景
b、衬托人物心情
2、关于“以小见大”
通过散步一件小事表现大的主题 ——“孝”
整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界更是如此。所以说背起的是整个世界。
这样以小见大，透露出深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
3、关于托物言志 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 这两篇散文诗都借助一种具体的形象，抒发对母亲的爱。《金色花》借神圣而纯洁的金色花，寄托孩子对母亲纯真而美好的祝福
《荷叶母亲》借“荷叶护红莲”，表达心中对母亲的感激赞美之情。 《金色花》他为什么会想象自己变成一朵金色花?
1、因为金色花是印度的圣花，神圣而纯洁，借以表现孩子的纯真的爱。
2、因为他调皮爱玩。
3、用金色花独有的香气来回报母亲。
4、淘气的不让母亲知道，要默默地陪伴着母亲。
托物言志小练：请你也用托物言志的手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。 母爱像雨伞，为我遮风挡雨。
母爱如春风，我们沐浴在春风中健康成长。
父爱如船，用他坚定的罗盘指引我们航行在人生的海上。
4、关于人物描写
人物描写的基本方法可分为6种：正面描写：肖像描写(又称外貌描写)、语言描写、动作描写、心理描写。
《羚羊木雕》①我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友„„” 语言、动作、心理描写。
1.面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。(动作描写)
2.面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈;“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。(动作描写)
3.“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。(神态描写) 《秋天的怀念》
为什么文章的题目叫“秋天的怀念”? 题目为“秋天的怀念”，
1、其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，和母亲在秋天有未完的约定。
2、也表明经过人生的“秋天”，经历人生的低谷。
3、人生在秋天实现由“消极”到“”积极的转折，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
5、当堂检测
A、景物描写的作用有哪些?
1、提供背景
2、衬托人物心情
B、运用动作描写的描写方法来描绘母亲做菜的情景。
6、布置作业完
完成第一单元复习检测 教后反思：
第三篇：初三政治第一单元复习课
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类型之一 正确理解责任的内涵，积极承担责任
一、选择题
1．有这么一群人，他们不分寒暑春秋，奉献自己的时间、精力、技能和劳动，把自己的点滴爱心无私奉献给社会，去帮助那些需要帮助的人。他们就是南昌的慈善义工，一支由万余名普通市民组成的爱心队伍。他们在服务他人、服务社会的同时(
) ①实现了人生的意义 ②获得了较高的报酬和荣誉
③自身得到提高、完善和发展 ④履行了法律要求必须做的义务 A．①②
B．①③ C．②④
D．③④
2．[2012·河南]爱心相助伴你行，细微之处见真情。2011年11月以来，郑州市300多名私家车车主发起了“爱心顺风车”活动。他们在车上系着绿丝带，放置免费牌，让需要者顺路搭乘。这一活动的开展(
) A．营造了“我为人人，人人为我”的氛围 B．是油价上涨后社会公众采取的无奈之举 C．能够从根本上解决道路交通拥堵的问题 D．是车主张扬个性、展示自我的最佳选择
3．[2012·宁波]2012年5月8日，佳木斯市张丽莉老师为保护学生，自己被车碾轧，双腿高位截肢，被人们称为“最美女教师”。我们从张老师身上感受到了(
) ①大爱无私的宽广胸怀 ②诚实守信的传统美德 ③爱生如子的高尚情操 ④舍己救人的英雄气概 A．①②③
B．①③④ C．②③④
D．①②④
全面有效 学习载体
4．[2012·南充]原云南保山地委书记杨善洲同志1988年退休后远离大城市，在贫穷的山区植树造林，数十年如一日。他历尽艰辛，却不贪恋丰收的果实，把价值3亿元的大亮山林场无偿交给当地政府。杨善洲用实际行动(
) ①正确处理了个人利益与集体、国家利益的关系
②诠释了不言代价与回报的奉献精神 ③告诉我们，实现人生价值必须放弃个人利益 ④体现了对祖国、对人民高度的社会责任感
A．①②③
B．①②④ C．②③④
D．①③④
5．大学生徐本禹到贫困山区支教，深圳爱心大使丛飞累计捐款捐物300多万元支持178名贫困儿童上学。虽然他们过着清贫的生活，却依然无怨无悔。从他们身上，我们感受到(
) ①这样的人生没有意义 ②他们具有大爱无疆的奉献精神 ③热心公益，服务社会，生命价值得以提升
④奉献中的人生，才是成熟而又绚丽的人生 A．①③④
B．②③④ C．①②④
D．①②③
6．承担责任会有回报，同时也意味着付出代价。下列做法中正确的是(
) A．小明帮助别人时从来都是有求必应，从不计较付出的代价，因此他的人缘好极了
B．小强待人友善，对待别人的错误常常是视而不见
C．小芳因帮助别人而遭到误解，但这并没有改变她帮助别人的决心 D．小华帮助别人从不讲原则，从不斤斤计较，从不患得患失
二、判断正误(对的填T，错的填F) 7．承担责任首先要做到对社会负责。(
) 8．承担责任获得的回报，最令人满足的是物质回报。(
) 9．“人心齐，泰山移”告诉我们，只要团结一心，事业就能取得成功。(
) 10．我们还处于社会主义初级阶段，所以我们中学生要勇于承担社会责任，肩负起民族振兴的重任。(
)
全面有效 学习载体
三、材料分析题
11．新时期“雷锋传人”郭明义，入党30年来时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得突出的业绩。1996年担任公路管理员以来，他每天都提前2个小时上班，相当于多干了五年的工作量。他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万多元，资助特困生180多名，自己却过着清贫的生活。
阅读上述材料，运用所学知识，回答下列问题：
(1)郭明义身上具有哪些值得我们学习的优秀品质？(至少写出三个方面) (2)学习郭明义的先进事迹，你认为我们应怎样探索有意义的人生？ 类型之二 认识个人与集体的关系，自觉承担对集体的责任
一、选择题
12．[2012·南充]“人心齐，泰山移”。具备团队精神是现代人才必备的素质，因为(
) A．成功只是个人努力的结果 B．个人利益是集体利益的保障 C．团结的集体才有凝聚力和战斗力
D．用人应该看能力，关不关心集体并不重要 13．[2012·南充]承担责任(
) A．只有回报 B．可以不择手段 C．既有回报，也有代价 D．只有代价，没有回报
14．著名NBA球星科比在某场比赛中独得81分。无疑，他在球队中的作用是巨大的。但当记者采访他时，他却说他只不过是上场的5名队员中的一员罢了。科比的话告诉我们(
) A．我们个人应该维护集体利益
B．个人利益与集体利益发生冲突时，个人利益应该服从集体利益 C．没有集体的共同努力，就没有个人的辉煌 D．个人可以离开集体
全面有效 学习载体
15．[2011·武汉]武汉正处在大规模建设时期，需要每个市民模范遵守交通规则，自觉维护公共秩序，做城市的“管理者”。这意味着(
) A．尊重社会，就要遵守社会规则，承担对社会的责任 B．维护公共秩序，是公民享有的基本权利 C．尊重自然的核心是遵守交通规则
16．2012年12月16日，武汉黄陂包工头蔡正明手握着失而复得的5万元农民工血汗钱，不停地感谢好心的哥潘国建。他的心情十分激动，但是这位的哥却说没什么，这是他应该做的。 这表明这位的哥(
) ①树立了正确的是非善恶观 ②具有强烈的社会责任感 ③热心公益，服务社会，生命价值得以提升 ④具有诚实守信的优良品质
A．①③④
B．①②③④ C．①②④
D．①②③
17．创造生命的价值，需要我们乐于奉献，奉献就在我们身边。下列我们可以作出奉献的有(
) ①在家中力所能及地为爸妈做家务 ②牺牲学习时间，陪朋友玩电子游戏 ③主动打扫公共场所的卫生 ④利用节假日去敬老院看望老人
A．①②
B．①③④ C．①②③④
D．②③④
二、判断正误(对的填T，错的填F) 18．个人利益与集体利益是相互依存的。(
) 19．个人利益的实现会促进集体利益的发展。(
) 20．“花在树则生，离枝则死”说明集体的发展离不开个人的努力。(
) 21．强烈的社会责任感具有心理保健作用。(
)
三、材料分析题
22．阅读漫画，回答下列问题：
全面有效 学习载体
(1)漫画说明了一个什么问题？
(2)联系实际，谈谈人为什么要承担责任。
(3)结合自己的体会，说说中学生应如何做一个有责任感的人。
答 案 解 析
一、选择题
1． B
2．A
3． B
【解析】“最美女教师”为什么“最美”，因为有奉献，因为对社会有大爱。 4．B
5． B
6． C
二、判断正误(对的填T，错的填F) 7．F 【解析】承担责任有三个方面：对自己负责，对他人负责，对社会负责。我们只有首先对自己负责，才有资格、有能力承担对他人和社会的责任。
8．F 【解析】承担责任的回报，重要的是精神回报，是无形的财富。 9． F 【解析】团结一心是事业取得成功的保障，但并非团结就一定会成功。 10． T
三、材料分析题
11．【答案】(1)爱岗敬业；奉献社会；与人为善；乐于助人；热心公益；服务社会；强烈的社会责任感等。
(2)①追求积极向上的人生目标；②保持积极乐观的人生态度；③充分利用有限的今天。
类型之二 认识个人与集体的关系，自觉承担对集体的责任
一、选择题
12． C 【解析】“人心齐，泰山移”是对团队精神的诠释。“心齐”就 5
全面有效 学习载体
是心往一处想，力往一处使，这样的集体才有凝聚力和战斗力。
13． C 14． C 【解析】科比的话说明他只是团队中的一员，并非他一个人的努力就能够把团队建设好，这需要集体中每个成员的努力，他的成绩是团队中每个成员齐心协力的结果。A、B与题目无关，D选项的表述是错误的。
15．A
16．C
17．B
二、判断正误(对的填T，错的填F) 18．T
19．T
20．F
21．T
三、材料分析题 22．
【答案】(1)漫画说明了在生活中，不管我们扮演什么角色，都必须承担相应的社会责任，每个人都应该具有社会责任感。
(2)在社会生活中承担责任，能促进自己的成长和发展。承担责任就会承担压力，而压力会产生动力，激励自己充分发挥个人潜能，克服种种困难，去实现自己的奋斗目标；承担责任才能赢得别人的信任，得到别人的帮助和支持；承担责任才能获得自尊和自信，在履行责任中增长才干，获得社会的承认和赞誉。同时，人们只有各自承担起自己的责任，才能建立起良好的人际关系和稳定、和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。
(3)①“千里之行，始于足下”，做一个有责任感的人，就要从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，持之以恒，逐步养成负责任的习惯。②一个人扮演着多种社会角色，承担着多种社会责任，所以我们要学会在不同的责任面前进行选择。③积极参与社会公益活动，服务社会，奉献社会。
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第四篇：三年级下册语文第一单元复习课教案
复习内容：
本组教材以“热爱大自然”为主题，安排了三篇讲读课文:《燕子》、《古诗二首》、《荷花》，一篇阅读课文《珍珠泉》。本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象，从中选编课文，让学生感受大自然景色的美好，培养学生留心观察身边事物的好习惯。 复习目标：
复习学过的字词，通过多音字、形近字区别、易错字指导使学生巩固所学的生字。
1、 通过对课文内容的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、名段欣赏，并把积累的语言运用到实践中去。
2、 通过不同形式的朗读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。 复习准备：
1、 学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。
2、 教师播放歌曲《春天在哪里》，让学生感受学习的快乐。
一、 创设情景导入：
1、 同学们，我们已经结束了本单元的学习，这节课我们进复习一下本单元的主要内容，让我们一起享受一下复习的快乐!请欣赏歌曲《春天在哪里》，学生一起唱。
2、 师：春天美吗? 师：是啊，春回大地，万物复苏。大自然充满生机，我们这一单元就是以“热爱大自然”为题，走进大自然，发现大自然的美!我们唱完了歌曲，下面一起复习本单元课文。
(设计意图，转变复习的枯燥无味，使学生乐学，从欣赏音乐中提高学生的复习兴趣。)
二、 复习生字词
出示小黑板字词
复习生字：
1、 自己读。
2、 问学生又不懂的地方请举手。
重点检查：掠 倦 奏 泼 荡
3、 齐读
4、 复习多音字
(1)、出示多音字： 漂 奔 钻 横 泡 露 (2)、谁能用这些词组词? (3)、指名回答。
学生读，师指导易错的地方。
5、指导书写： 倦 漾 演 (1)、学生书空
(倦：右边两横，学生容易写成三横;漾：下面不要写成水。演：里面不要少一横。
以笔划、笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。 (2)、复习字词听写 (3)、展示纠正
6、复习形近字：(1)、 奏----凑 浸-----侵 滨-----宾
(2)、指名组词区别
三、复习古诗
(一)复习古诗
1、学习古诗、背诵古诗，说说诗中描绘了那些景物?表达了作者什么样的思想感情?
2、你还知道那些描写春天的诗句，名言名句，我们来进行比赛.
3、有感情地朗读古诗
四、结束语
这节课，我们学习了本单元字词，回顾描写了大自然的好句佳词及古诗欣赏，名段欣赏，大家从中享受了美，让我们走进大自然，感受家乡的魅力，用自己手中的笔描绘家乡，描绘大自然的美!
第五篇：语文版七年级语文上册第一单元复习课教案
教学目标：
1 学习积累文字词汇文学常识等基础知识。
2 梳理记叙文的有关知识 3 品析课内精彩段落
4 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力 教学重难点：把课内学习的阅读知识应用于课外阅读 教学方法：竞赛活动，知识讲解，训练巩固 教学过程： 一导入课程
同学们，第一单元的内容已经学完，下面我们把学过的内容归纳整合。 (出示学习目标)
1 学习积累累文字词汇文学常识等基础知识。 2 梳理记叙文的有关知识 3 品析课内精彩段落
4 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力 二复习基础知识
a
(出示训练题) 1 看拼音写汉字或注音
Xuán
jī
qiǎn
liáo
shìzhǐ
念滑消寂人情故高气扬
xuè
rǒng
( )
( )
(
)
(
) 戏长心血来潮乳臭未干嫌恶苦心孤诣 2 联系课文解释词语 索然无味： 苦心孤诣： 言简意赅：
3 文学常识填空
(1)《西游记》的作者是------代的-------，其中有“八卦炉中逃大圣，-------定猿心”的情节。 (2)《风筝的作者是------原名---------著有散文集《》。 (3)《忆读书的》作者是-----原名--------著有诗集《》。 (4)马克吐温是----------国作家。
b(学生答题)
c(订正答案并总结讲解) 答案：1悬稽遣寥事趾
虐冗xuè
xiù
wù
yì
总结：字形字音要牢记，多笔少笔不可替。 形近字形要分清，读音相同看意义。 生字联系学过字，稍微变化把它记。 多音生音要分明，切勿读错失面子。 2答案：没有一点趣味。 这里是费尽心思的意思。
语简单而意思概括。赅：完备。
总结：解释文中关键词语的含义的方法 ( 1)结合语境理解切实语境义 (2)根据所学词语同义置换
(3)分析词语中的重要语素 3
答案：(1)明吴承恩五行山下(2)鲁迅周树人朝花夕拾(3 )冰心谢婉莹繁星春水(4)美
总结：中考要求：a新课标推荐的篇目识记主要情节 b中国历代作家要求识记笔名原名朝代生平及主要作品 c外国作家要求识记姓名国籍及主要作品 三复习记叙文知识点 师生共同回忆：
●记叙文是以写人、叙事、写景为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。 ●记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 ●记叙的顺序有：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙的文章一般以时间(事情的发展)为顺序来记叙。
●记叙的详略：所谓详略指文章的取材、组材的详细与简略的问题。记叙的详略由文章的主题而定，凡是对主题思想起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开来具体叙述，即“详写”;而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述，即“略写” ●记叙文的语言：生动、形象、富于表现力，应由此体会作者充溢在字里行间的真情实感，从而从整体上把握文章所揭示的整体意义。
●记叙文的主旨：包含主要内容和思想感情两方面，一般用“通过„„表现„„”的格式概括表达。
四课内语段品析
a
出示课内阅读题
1、《忆读书》第
六、
九、十段
(1)选文以___为顺序安排材料，标志性词语是__ (2)分别概括三段的内容：
(3)由选文可见读书的好处有___、___ 2 《风筝》第
四、
五、
六、十二段 (1)按要求填空 时间_____________ 地点_____________ 人物_____________ 起因_____________ 经过_____________ 结果_____________ (2)“精神的虐杀这一幕”是指______________________________________ (3)“而我得心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去。”这句话运用了_____的修辞方法，作用是_______________。
(4)“但是，四面有明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”属于________描写，具有的作用是______________________________。从结构来说的作用： b学生答题
c出示答案、总结讲解
(答案略)
总结：
1.答题法则：阅读题的答案在原文中找。⑴用原文语句回答：摘录全句。⑵用自己的话回答：截取关键字词作为答题要点。 2修辞方法的判断及作用：比喻拟人生动形象写出了--------- 排比强调了--------增强了语言的气势，有感染力。
3.分析景物描写的作用：(1)渲染-------气氛(2)衬托人物-------心情。 4概括故事内容。
方法：⑴谁(为什么)干什么(怎么样);(2)。事情的起因，经过，结果。 5(1).文章的开头;
作用：⑴开篇点题;⑵总领全文;⑶引起下文(4)为下文作铺垫(5)设置悬念。 (2).文章的中间;
作用：⑴独立成段的是过渡句(承上启下的过度作用);⑵段末的总结句是总结上文，引起下文。
(3).文章的末尾;
作用：⑴篇末点题，画龙点睛;⑵总结全文，深化中心;⑶首尾呼应，使文章结构严谨。
五课外阅读拓展 a出示阅读
常读常新的人鱼公主
童话，并不只是给儿童读的。
我在成年之后，还常常读童话，每当烦心的时候，从书架上随手扯出的书，必是童话。比如安徒生的《海的女儿》，我就读过多遍，他也被翻译成“人鱼公主”。比较起来，我更喜欢“人鱼公主”这个名字。海的女儿，好像太神圣了些。人鱼呢，就显得神秘而灵动，还有一点点怪异。
大约八岁的时候，我第一次读到人鱼的故事，读完后泪流满面，抽噎得不能自已觉得那么可爱、美丽的公主，居然变成了大海上的水泡，真是倒霉极了。从此在很长一段时间内，我看到湖面上、河面上甚至脸盆里的水泡，就有些发呆，心中疑惑的想，这个水泡，是不是善良的人鱼公主变成的呢?看到风把小水泡吹破，更是分外伤感。
大约十八岁的时候，又一次比较认真地读了人鱼公主。也许是情窦初开，这一次很容易地读出了爱情。原来，这是一篇讲爱情的童话阿!你看，他之所以能忍受那么惨烈的痛苦，是为了自己所爱的人。她忍受了非人的折磨，在刀剪样的甲板上跳舞，它是宁肯自己死，也不要让自己所爱的人死。这是一种多么无私和高尚的不求回报的爱啊!
到了二十八岁的时候，我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主，竟深深的关切起人鱼公主的家人来了。她的母亲在生了六个女儿之后去世了，我猜想这个女人临死之前，一定非常放心不下他的女儿，不论是最大的还是最小的。它一定在三在四地交代给公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特别是最小的女儿。
到了三十八岁的时候，以为我开始写小说，再读人鱼公主的时候，不由自主地探讨前途生的写作技巧来了。我有点纳闷，安徒生在写作之前，有没有一个详尽的提纲呢?我的结论是——大概没有。似乎能观看到安徒生的某种随心所欲，信马由缰。当然了，大轮廓走向他是有的，这个缠绵悱恻、一波三折、集邮血泪也有波浪的故事，一定是在他的里酝酿许久了。但是，连续了几遍之后，感到结尾处好像有点画蛇添足。
现在，我四十八岁了。又读了几遍人与公主。这一次，我心平气和，仿佛开眼洞天，有了一番新的感悟。这是一篇写灵魂的故事。无论海底的世界怎样瑰丽富饶，因为没有灵魂，所以人鱼公主毅然离开了自己的亲人。人鱼公主是顽强和坚定的，她选定了自己的道路就决不回头。终于，他得到了自己成就一个灵魂的机会。在一个接一个严峻的考验之后，在肉体和精神的磨砺煎熬之后，她有踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途。 这个悲壮而凄美的寻找灵魂的故事，是如此地动人心弦，常读常新。于是想，当我至十八岁„„六十八岁„„一百零八岁(但愿能够)的时候，不知又读出了怎样的深长?
1.
对于《海的女儿》这篇作品，作者为什么更喜欢“人鱼公主”这个名字? 答：
2.
文章中加点的“信马由缰”这个词语，在文章中的具体含义是什么? 答：
3.
作者认为安徒生的《海的女儿》在写作技巧上有什么不足? 答：
4.
作者在不同的时起阅读《海的女儿》产生了不同的感受。请依据文章内容对下列时期作者的感受加以概括。 1八岁时： 2十八岁时： 3二十八岁时： 4三十八岁时：
5.
作者说，现在读《海的女儿》，感到这是一篇写灵魂的故事。你认为这里的“灵魂” 指的是什么?作者在这个时候赞扬了“海的女儿”怎样的精神? 答：“灵魂”的含义： 赞扬的精神：
6.
文章的结尾具有怎样的作用? 答：
童年风筝梦
窗外，阳光明媚，鸟语花香。我不甘寂寞，来到野外。天好蓝，朵朵白云点缀其上。几只高高飞翔的风筝牵动了我的思绪，将我带回如梦的童年„„
童年的我是不曾拥有过玩具的。一次偶然的机会，我见到一只绿色的蜻蜓形状的风筝。于是拥有一只风筝，成了我童年的梦。曾多少次，在梦中放飞风筝，醒来却是一场空。怎么办呢?向爷爷要，爷爷用烟袋竿敲我;向父亲要，父亲大声怒喝;向母亲要，母亲皱眉摇头。在刚刚填饱肚子的日子里谁还会去关心一个不起眼的小孩的梦想呢?然而，我要拥有一只风筝的愿望却与日俱增。
终于，一天村里来了一个人，带了好多风筝，其中有我盼望已久的绿蜻蜓。我随一群孩子紧紧围住他。她把风筝放到地上。我拿起那只绿蜻蜓抚摸着，爱不释手。那个人见我十分喜欢这个风筝，就对我说：“一角钱一只，很便宜的，买下这一只吧!”我何尝不想买呢?但是，我的身上是从来没有零钱的。脸热得发烫，我惋惜地放下，悄悄离开，站在远处望着那只风筝。夕阳的余辉撒在地上，是斑驳的影，撒在我的身上，把我的身影拉的好长好长。
许多买了风筝的孩子，雀跃着跑开了。我再一次靠近风筝，突然，一个可怕的念头闪现在脑中。那人正忙着找钱，拿风筝，丝毫没有注意到我。我悄悄挪动到他身后，拿起那只绿蜻蜓，飞快地跑了。回到家，坐在床上仔细打量着这只风筝，绿色的翅膀，绿色的身子，它一定飞得很高。我急切得想放飞它，然而，就在这时，父亲回来了，吓得我连忙把他塞到床下，不敢让父亲知道。
在以后的许多天里，我时时想着那只风筝，却一直没敢拿出来。直道有一天父母都不在家，我才得以拿出心爱的风筝。可是，他的翅膀折断了，身子也弄坏了。我拿着线努力想使它飞起来，他却摔到了地上„„
后来，年龄大了，知道了自己行为的可耻，一直想忘掉这段不光彩的往事，所以没有再放过风筝。
而现在，眼前的风筝引动我的思绪，脑海里出现了一只愈来愈清晰的风筝的形象，心中迸发出放飞一只风筝的强烈愿望。于是，一只绿蜻蜓飞了起来，渐渐得越飞越高。飞吧!风筝，带走我心灵的污点，圆我童年的梦。 1文中“一个可怕的念头”指的是
2文中画虚线的句子运用了的修辞，作用是 3 划波浪线句子属于描写，作用是 4二三四段内容可概括为： ()风筝()风筝()风筝 5文章开头结尾具有怎样的特点?
文章的内容和情感与《风筝》一文有何相同点?
b学生答题
c 出示答案并讲解 (答案略)
五总结
刚才我们对第一单元内容进行了归纳整合，希望同学们砸实基础、扩大阅读、掌握方法、加强训练，为以后的学习奠定基础。