道德与法治我爱评课稿

2022-10-29

第一篇：道德与法治我爱评课稿

道德与法治《安全记心中》评课稿

听了卢国超老师所上的道德与法治《安全记心中》一课，我认为亮点较多。卢老师首先从平安出行知识点入手，让学生认识到安全的重要性，从而导入新课。整堂课以安全常识为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊，从整体上说是一节很成功的常规课。纵观整节课教学，我认为有以下几点值得借鉴、学习：

一、任务目标定位准确。

理论联系实际是道德与法治课的教学原则。但选用什么样的教学素材，这体现了一位教师的选材能力。本节课卢老师选取常见的生活安全素材，对学生进行深入浅出的安全常识教育，使学生认识到什么该做，什么不能做，哪些行为是有危险的，帮助学生养成良好的生活习惯，提高了学生躲避危险的能力。

二、情境材料选用精确。

课程标准要求道德与法治教师要学会把日常生活场景转换成课堂教学资源，并把实际生活与课堂教学相结合，提出正确的问题。因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。这节课卢老师所选用的材料，比较“精确”。主要运用图片、事例等不仅让学生了解相关知识，同时增强了学生自觉躲避危险的意识。

三、教学理念体现明确。

这节课，立足于“安全第一”，卢老师不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，卢老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。同桌讨论和小议次数较多。

四、教学方法采用正确。

教学方法的选择决定着一节课的成败，本节教学活动是一种创造性活动，通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，卢老师通过点拨、引导，启发学生深刻领会安全的重要性，做到了让学生“安全记心中”，学生受益了，教师也在教学相长中获益。这也就是“教学的魅力”所在。卢老师对学生的回答及时点拨，不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”。

常言道：教学永远是遗憾的艺术，个人认为这节课在在分析问题时，让学生不仅动脑，而且结合题目动动手动动笔，我想效果可能会更好一些。

以上评课仅是我个人的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正。

第二篇：二年级道德与法治《我长大了》评课稿

有序有神有生有色

——《我长大了》评课稿

今早有幸听了李老师执教的《我长大了》一课，感受颇深。

《我长大了》选自浙教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》第四册第五单元《长大真好》里的内容。这一课是由“我有我的生活”、“放飞心中的愿望”、“我会做的事”和“假如我有20元……”这几部分组成。“我有我的生活”展示了学生多彩的生活和多彩的生活空间，有学习生活、娱乐兴趣爱好等各方面，倡导学生拥有自己喜爱的生活方式，体验生活的乐趣。“放飞心中的愿望”则让学生体验心中有愿望的美好心情，感受生活本身的乐趣，从而形成积极的生活态度，“我会做的事”侧重让学生小结自己长大过程中在自理自立能力上的进步，通过展示自己最拿手的五件事来树立自信，锻炼生活能力;学会用自己的方式关心别人，学会有爱心的生活，从关注家人的身体、心情、生日、工作等方面入手，培养负责任的生活态度。“假如我有20元……”旨在教育学生勤俭节约，选择生活和学习用品时不盲从，同时培养爱心，乐于助人，让学生树立正确的消费观、金李观。教材从这几部分较全面地展示了“我长大了”的表现，注重心情体验，特别是感受自己成长快乐的心情。

我就这堂课谈谈几点自己的感受。李老师这一堂课层次清晰，设计巧妙，实效性强，教师的语言充满童趣，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂，让我们惊喜的看到，孩子们已走进文本，做到回归生活，体验深刻，我想用几个词来评价这一堂课，那就是：有序、有神、有生、有色。

一、层次设计，匠心独具——有序

有序是指，采用板块方式进行教学，板块之间的过渡紧凑、自然。教学思路清晰，结构建构合理。

1、板块设计有层次

老师这一课，设计了了四个非常清晰的板块：第一个板块，体验成长的神奇，第二个板块，体验成长的快乐;第三个板块，学会感恩的快乐，第四个板块，放飞心中的愿望。从体会自己在生理上的不断长大，到体会长大真正的含义，每一板块层层递进，由浅入深。最后的把心愿卡贴在风筝上，放飞心中的愿望更是匠心独具。

2.情感提升有层次

在课堂上李老师数次让孩子们大声说“我长大了”，细心的老师已经听出，其实每一次孩子情感的表达是不一样的：

在感受生理上的长大后，是“让我们大声的说——我长大了!”

在感受小伙伴的快乐后，是“让我们一起快乐地说：我长大了，长大真好!” 在展示学会了许多本领后，是“让我们起立，一起竖起大拇指自豪地说：我长大了，长大了真好!”

在交流如何为父母做些什么后，是“让我们深情地对爸爸妈妈说：我长大了，长大真好!”

每一次情感的表达都是紧密结合每一环节的体验，精心设计。

二、精心活动，绽放活力---有神

有神，就是课堂特别有“精、气、神”，不沉闷。简言之就是课堂教学充满活力。李老师充分发挥学生的主体作用，采取多种教学形式，精心设计活动活动，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”。

(新课程强调教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动，教学设计重在设计儿童的活动，在活动中体现儿童的主体性，突出儿童的个性，解放儿童的创造性，“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解”这句话深刻地揭示品德与社会的实质就是引导学生感受。在本课中，李教师将活动巧妙引入课堂。)

1、形式多样，活动有效

课堂教学活动应是师生有效、高质量的多项活动，作为教师，应有目的、有计划地安排教学活动、情境，刺激维持学生的有效活动，生活贴近儿童，深受学生喜欢。如，在课一开始教师像魔术师一样揭开蒙着红布，那些五花八门的婴儿用品极大地引起了孩子们的兴趣，孩子们簇拥着，摸摸这个，玩玩那个，爱不释手，以及后面的“读读出生证”“穿穿儿时的小衣服”这些活动都勾起孩子们的回忆，让孩子们非常专注地、努力地回忆自己成长的点滴。那是个快乐的情景，在课堂能这样回忆成长真正令课堂生动起来。不仅前半节课这样，后面“展示自己本领”也充分展示了这一点。记得课堂上，一个小女孩擅长舞蹈，教师随即让她当场表演，精彩的画面另人难忘。由学生喜爱的活动作引领，课堂成了师生交往的舞台。

2、教师融入活动，成为活动的一员

活动过程中，李老师重视与学生的平等交流。教师在课堂上既是活动的组织者，又是参与者，活动因有教师的参与才会有向心力，凝聚力，如课堂上，孩子们兴奋地触摸婴儿用品时，李老师并没有站在一旁，而是融入孩子们中间，“你是不是特别喜欢这个啊?”“你小时候玩过这个么?”“如果你特别喜欢就把它带回位置上去吧”。再如，在比赛这衣服的环节，李老师成了裁判，兴奋地与孩子们一起加油，孩子们完全融入在了比赛的快乐之中。这样的品德课，才是师生共同上演的生动的“人生”戏，更应是学生幸福成长的乐园。

三、巧用资源，演绎精彩——有生

1、有生分两方面，一是指生活，而是指生成。

生活：教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中我们要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。本课中李老师重视学生生活实际，在体会生理上的成长这部分，李老师充分利用了生活中的一些资源，利用婴儿衣服、玩具等唤起学生点滴的回忆，又用每个孩子都有的出生证上的数据，让学生真切感受自己长高长大了。在“我有我的课余生活”这一环节，李教师结合城南小学的越剧特色，在上课前事先了解了孩子们有一个共同的本领——小梅花集体操，让每位孩子们在课堂上进行展示，孩子们信心满满，劲头十足，体会成长的快乐。

生成：预设与生成融为一体，课堂因生成而精彩。生成的外延，不仅是知识的生成，更包括情感生成。课堂上一个男孩子拿着奶瓶饶有兴趣地玩了很久，李老师敏锐地捕捉到了这一幕，在后来的交流中，李老师就借奶瓶发问：“你现在还喝这个吗?为什么呀?”又如当问孩子学会了什么本领这一环节，一个孩子把手高高举起，说自己会唱越剧，李老师索性让这孩子上台清唱了一曲，优美的唱腔博得了全场掌声。这些宝贵的生成，正是体现了课堂的生命力!

2、活泼大气——有色

有色是指，有鲜明的教学特色。

李老师的课给我的感觉就是活泼而不失大气。课堂上李老师犹如一个大孩子，融入在孩子们中间，她的语言生动有趣，她的教态活泼大方，或引领、或参与，孩子们喜欢这样的老师，喜欢这样的课!

李老师的评价语也是这堂课的一大亮点。

评价本身也是一个教学过程，是帮助学生学习新知，形成技能，提高素养不可缺少的重要手段。首先李老师评价角度是多元，课堂上关注学生的情感态度、价值观，注重学生的感受。其次教师的评价具有激励性，如当听到学生说“我会烧菜”“我会洗衣服”等等，李老师立刻夸张地说“哇，真能干，老师都不太会呢，老师真想尝尝。”“把自己的本领大声地读出来，让老师和同学一起分享”。又如在“我们还能为爸爸妈妈做些什么呢?”环节，孩子们争相发言，李老师说“你的心真细!”“如果我是你的妈妈，看到你有这份心，我会觉得很幸福!”

四、课堂教学是一种缺憾的“艺术”。即便是一堂十分精彩、令人称羡的优质课，也仍然存在可以考虑或需改进之处。

1、课堂中，教师更应注重引导，课堂上不能脱离文本教学，还应安排学生看书的时间，毕竟文本是根，有了根枝叶才会茂盛。

2、教师上课时也很注重对学生的评价，评价也比较很全面：如师生评、生生评、自我评，但语言方式有些单一。

3、课尾教师安排学生朗诵诗歌《我能行》，这恰到好处，学生的认识情感得到了深入，心理品质得到了拓展，思想意识得到了提高，这些很好，如果这时老师能让学生根据自己的生活体验，续编一两句诗歌，我个人认为整个过程就更为完美，学生的体验会更加真切。

4、问题设置不够准确，造成学生无从回答。

教师提问有时语言不言简意赅，问题似是而非、模棱两可，使得学生无从着答。其实，只要我们教师换一种说法，或改变一下提问方式，学生就明白了，也好回答了。

以上发言仅仅是我个人的一些观点和看法。由于视角不同、观念不同，难免见仁见智，也难免挂一漏万。不当之处，敬请原谅、指正!比赛落下了帷幕，留给我们的不仅仅是一次活动、一个结果，更重要的是让我们对品生、品社课堂教学有更多的思索。

第三篇：六年级上册道德与法治《我是中国公民》评课稿

多效手段促进教学，调动感触升华情感

------《我是中国公民》评课稿

今天听了青年教师胡老师执教的六年级上册的第三课《公民意味着什么》的第三课时《我是中国公民》，感受到年轻的教师带着青春的气息，颇具亲和力的语言，调控着课堂的节奏，把学生带入情境中，激发学生的民族自豪感，具体体现在以下方面：

1、一节好的课能看出老师和学生在课前下了很大的功夫。学生对让中国公民自豪的事情的搜集，老师对各种资料的搜集，精心设计课件是一节好的道法课的基础，使枯燥的文字变得可观、可看、可想、可回味的一堂生动的课。

2、作为中国公民的骄傲、自豪感这条情感线是贯穿本节课的一个主旋律。教师以两段视频《战狼2》《海外遇险》为铺垫，认识作为公民无论何时何地都有一个强大的祖国奠定本课的情感基调。接着从不同事件及数据分析中带领着学生由表及里去感悟中国在科技、文化、经济各方面腾飞，激发学生认识到中国公民的骄傲。

3、课程的设计体现了道德与法治这门学科的特点，具有开放性，书本只是学生学习的一个载体，教师设计的三个活动(1)小组交流展示收集到的中国骄傲，结合小组汇报，既培养了学生搜集资料的能力，又让学生在展示活动中感受作为国人的骄傲。(2)行为辨析：国外游客的行为对错。结合学生的生活经验，让学生参与解决生活中的问题。(3)学生集体诵读宣誓词，使学生的情感得到升华，激发学生作为中国公民深深的自豪感。这些活动的开展，填补了文本的空白，使学生的情感，为祖国的自豪感由外露而得到内化。

4、六年级的《道德与法治》讲“法”的知识点比较多，“道”的教育渗透的少，而这节课老师能够借助我是小公民让学生思考作为新时代的小公民，我们能为祖国做些什么?对学生进行爱国主义教育，体现了本次研讨活动的主题。

建议：

通过胡老师执教的这节课，再次对《道德与法治》这门学科的课时划分有了明确的认识，本课的活动园里涉及到护照的重要信息，及海外涉险应急呼叫中心电话12308教师可通过知识链接让学生有一定的了解，使这节课呈现一个完整的课堂。

第四篇：北师大版二年级下册《道德与法治》教案我爱我家

教学目标：

1、通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。

2、想一想，我们该为家里人做些什么?

3、初步建立尊老爱幼的文化传统意识。教学重难点：

1、通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。

2、想一想，我们该为家里人做些什么?

3、初步建立尊老爱幼的文化传统意识。教学过程：

一、引入课题

(1)引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于每个人而言是很重要的。因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长。家是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮。我们每个人都应该热爱它，关心它。试想，如果一个人没有了家，就会像三毛去到处流浪。 (2)播放《三毛流浪记》

二、调查学生对自己的家的了解情况。

(1)提问：同学们，你热爱自己的家吗?了解自己的家吗? (2)学生思考自己家庭的情况。

(3)建立四人小组合作学习，各自介绍家庭成员，并且讲一讲家里“爱”的故事。

三、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家。

尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家主动和家长打招呼。有问题要向家长请教，与他们多沟通，多谈心。帮助家长做力所能及的事情。

四、看看课本上为我们提供了哪些方法?

五、总结

辛苦了!为我们服务的叔叔阿姨

教学目标：

1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐。

2、从小培养学生热爱劳动，尊重劳动者的劳动的优良品质。教学重难点：

1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐。

2、从小培养学生热爱劳动，尊重劳动者的劳动的优良品质。教学过程：

一、导入

同学们，你们知道自己的父母每天是怎样工作的吗?

二、新课教授

活动一：看看他们怎样工作?

请学生说一说自己的父母是做什么的，平时几点上班、下班，在什么地方，如何上班，他们工作的内容是什么。他们上班后的感受如何? 活动二：调查采访

调查学生周围的其他劳动者，准备好调查计划，和调查问题，并写好调查报告。

活动三：交流谈谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作，怎样做一个对社会有用的人。

三、总结

我爱我生活的地方教学目标：

1、感受自己生活环境的整洁与美丽。

2、有初步的环保意识，知道如何保护生活环境。

3、能为环保做力所能及的事。教学重难点：

培养儿童的环保意识，为环保做力所能及的事。教学过程：

一、导入

图片导入，学校周边图片展示。

问：同学们，看看这是哪儿?咱们生活的地方好吗?你爱你生活的地方吗?

二、进入正题

1、感受身边的美

接下来，让我们去看看我们生活的城市吧。出示石狮周边及市区景区的图片，挑出一幅进行讲解示范。

2、大地妈妈哭了

我们生活的地方很美，我们都很爱我们生活的地方，但是同样也存在不和谐的现象。出示：生活中的环境污染问题。

结合视频、图片，说说我们的生活中都有哪些不爱护环境的现象和行为。

3、争当环保小卫士

原来我们身边存在这么多不文明的行为，爱我们生活的地方就要积极保护环境，想一想，如何从我做起，从身边的小事做起保护环境呢?

4、展示环保提示语

5、学生编写环保小标语。比比看谁的最有创意。

三、总结

待人接物有礼貌教学目标：

1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。

2、生活中待人接物有礼貌。

3、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

4、尊敬师长，待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。教学重点：能够在日常行为中做到尊敬师长，待人以礼。

教学难点：通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认知。教学过程：

一、导入

诗朗诵《文明礼仪伴我行》。学生听完说说诗歌的意义。

二、体验游戏“照镜子”

首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。从游戏中，你有什么感悟呢?

自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑它也笑，你不开心，它也不开心。

三、开放式对话

1、下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错?

2、在学习生活中，有哪些不受尊重的行为呢?

四、小小辩论赛：拥挤的公交车上该不该给老人让座呢?

五、总结

讲文明、守规则教学目标：

1、帮助学生树立理想信念，养成良好的行为习惯，促进他们身心健康发展。教学重难点：

1、帮助学生树立理想信念，养成良好的行为习惯，促进他们身心健康发展。教学过程：

一、导入

展示《中小学行为守则》，共同学习。

二、新课教授

1、出示课本图例，学生判断对错，并说说为什么。

2、说一说，在学校里你还能做些什么让生活更加文明有序你?

3、说一说，在校外你还能做些什么让生活更加文明有序你?

4、制定班规。

三、总结

节约资源教学目标：

1、懂得水和电的用处大，来之不易，我们应该节约水电资源。

2、通过实践活动，了解节约水电资源的具体方法。

3、让学生懂得要从身边做起，从自身做起，养成节约水电的好习惯。教学重点：

让学生明白，从身边做起，从自己做起，用自己力所能及的方法节约每一滴水、每一度电。教学难点：

培养学生节约水电资源和关注环境保护的意识。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1、认识标志图

同学们，认识这个标志吗?记得在哪里见到过吗?它告诉了我们哪些信息呢? 关于水，你们对它了解多少呢?

2、小组交流

3、对比认识

如果这一大缸水代表地球上所有的水，那么这一小勺水就是地球上的淡水，而我们人类能用的水只有可怜的这么一滴。

4、谈谈自己的感受。、

5、小组内交流，水有哪些作用呢?

二、滴水实验

用视频展示滴水实验，让学生猜一猜，一节课过去了，流掉了多少水?

三、反思感悟

生活中你做过浪费水的事情吗?以后该怎么做呢?

四、电宝宝比本领。

1、断电体验

2、如果没有了电，我们的生活会变成什么样的呢?

3、节约水电好方法

五、总结

节约粮食教学目标：

1、了解米的来历，知道珍惜粮食的重要性。

2、尝试通过自己的努力，初步培养珍惜粮食的好习惯。

3、引导学生发自内心去关注环境和资源，树立绿色环保意识。教学重点：

了解米的来历，认识到珍惜粮食的重要性。教学难点：

养成珍惜粮食的好习惯。教学过程：

一、一粒米从哪里来

1、播放农民劳作的视频，学生观察一粒米是从哪里来的?

2、说唱儿歌

3、播放水稻种植的过程，学生思考一粒米的诞生要经过哪些生产过程?

4、教师小结

二、深化感悟，引导生活

1、剥稻谷，并说说自己的感受。

2、话节粮

3、现在不少人认为粮食很多吃不完，浪费点没关系，你们怎么看?

三、如何节约粮食

四、课后践行，内化感悟

1、把节约粮食的金点子向周围人积极宣传。

2、搜集珍惜粮食的名言名句。

五、总结

爱惜学习用品教学目标

1、知道学习用品是学习必须用的。

2、知道学习用品来之不易。

3、知道应当爱惜学习用品，愿意爱惜学习用品。

4、对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。教学重点：使学生知道应该怎样爱惜学习用品。教学难点：使学生知道为什么要爱惜学习用品。教学过程：

一、谜语导入(使学生知道什么是学习用品)

1、师：同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。(铅笔) 出示铅笔卡片，贴在黑板上。身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。(书包) 出示书包卡片，贴在黑板上。

我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

出示橡皮卡片，贴在黑板上。

2、提问：这些东西我们在什么时候用呢?

3、小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。板书：学习用品

二、想一想(使学生知道应该爱惜学习用品) 想一想：

1、我们在学习时，还经常用到哪些学习用品?

随着同学说老师出示卡片，贴在黑板上。

2、你知道它们的用途吗?

师：学习用品帮助我们学习，和我们的关系可密切了，她就像我们的朋友。

3、我们应该怎样对待学习用品呢? 板书：爱惜过渡语：有个同学叫小兰，她和我们一样大，下面我们就来看看她是怎样爱惜学习用品的吧!

三、学一学(使学生知道应该怎样爱惜学习用品。)

1、出示课件，下载(场景

一、

二、三)

(1)小组交流：语文书是怎么夸小兰的?小兰为什么要给语文书穿上新外衣?你要是语文书会对小兰说是什么?

(2)小结：爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。

(3)请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好。请爱护书的同学说说他平时是怎么做的。

2、出示课件，下载(场景四)

(1)小组交流：练习本是怎么夸小兰的?本被撕破后会怎么样?爱护本还应该怎样做?

(2)小结：要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。

3、出示课件，下载(场景五)

(1)同桌互相说说：在爱护笔方面，你想向小兰学什么?你还有什么好办法?

(2)小结：爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。

4、出示课件，下载(场景六)

(1)请同学说说学习用品一起夸小兰的话。

(2)想一想：学习用品为什么都愿意帮小兰学习好?猜猜它们会怎样帮小兰?

(3)小结：我们爱惜学习用品，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我们更好地学习。

(4)讨论：爱护学习用品还应该怎样做?

5、请同学到前边扮演学习用品，说说你希望小主人怎么对待你。

小结：爱惜学习用品就要做到不损坏、不浪费。

6、请同学打开书包和铅笔盒

小组交流：自己是怎样爱惜学习用品的?还有哪些地方需要改进? 全班交流：铅笔用短了，你会想什么办法继续用?

怎样削铅笔，笔尖不容易断?

怎样才能又快又好地包书皮?请同学当场演示。

四、听一听(使学生知道学习用品来之不易。)

1、出示投影片，下载。(“听一听”中的第1题图)

(1).老师讲书是怎么来的故事

(2).全班交流：听完这些你想说什么?

(3).小结：学习用品是经过许多人的劳动制造出来的。来之不易，我们一定要爱惜。

2、出示课件，下载。(鲁迅爱护书的故事)

(1)小组交流：你想向鲁迅学什么?

(2)小结：爱护书要做到：(1)看书前要洗手。(2)给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。(3)发现书上有土，用布轻轻擦干净。(4)看过书后，将书整齐放好。

过渡语：这些同学做得对吗?应该怎样帮助他们呢?

五、说一说

出示投影片，下载。(“说一说”中图)

1、讨论：这些小朋友做得对吗?你想怎样帮助他们?

说说自己是怎样爱护学习用品的?

2、小结：不能随便撕书撕本，要把书、本包上皮，不在上面乱铪。铅笔用短了，给它戴上笔帽儿继续用，扔了太浪费;更不能切橡皮玩。

六、儿歌总结

1、读儿歌：

铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。板书儿歌

2、总结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要爱惜学习用品，做到不损坏、不浪费。

让我们生活的环境更美丽教学目标：

1、热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。

2、能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。

3、能为爱护环境做力所能及的事情。教学重难点：

1、充分发挥小组合作学习，鼓励学生积极探究环保好办法。

2、增强学生的环保意识，能自觉爱护生活环境，为爱护环境做力所能及的事情。教学过程：

一、图片导入，激发情感。

1、夸夸我们生活的环境。

同学们，老师最近在我们生活的周围拍了一些照片，大家想看吗?(想)(播放课件)谁来说说你看到了什么?有什么感觉?(引导学生夸夸自己生活的环境)

2、揭示课题。

是啊，我们生活的环境真美啊。可是，老师也发现这些现象，(播放课件)你看到了什么?这些现象好吗?那么你认为我们应该怎样做才能让我们生活的环境更美丽、更方便、更温暖呢?这就是我们今天要讨论的内容。(板书课题)

(设计意图：图片的直观性，一下子就吸引了学生，学生在切身的体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。同时，学生的积极性和主动性也充分调动起来了，为学好本课的主题打好了基础。)

二、互动参与，图例辨析。

1、对文中图例进行辨析，明确保护生活环境该怎么做。

(1)举例：其实啊，在我们身边，有许多懂得爱护环境的好孩子，(课件出示教材中的图片。)

师：咦，这位小朋友为什么要把痰吐到纸上?师：同学们，你们能回答这个问题吗?

哦，原来爱护我们生活的环境就要(不随地吐痰)那我们奖给他一个“环保花”(课件中送出环保花)

(2)辨析：现在我们环保小队的小朋友已经行动起来了，请打开书本37页，也可以看着大屏幕，你看到他们在做什么呢?做得对的就给他画上一朵小红花，做得不对应该怎么改正呢?然后和同桌交流一下，爱护我们生活的环境，我们要怎么做?我们不能怎么做呢? (3)汇报。(用课件展示学生的辨析图，学生汇报。)

2、小结：原来，环保小队的小朋友用行动告诉我们，爱护我们生活的环境就要„„ (设计意图：选取儿童最熟悉的“生活事件”——“吐痰”图作为范例，先让学生看图，再思考小朋友为什么把痰吐在纸上。这样，学生的生活经验一下子就被调动了，他们自己体验过吐痰，也见过乱吐痰的情形，因此谈起自己的想法，说起随地吐痰的种种危害也就得心应手了。这样，不仅把课文内容与学生实际生活相结合，同进也让学生在自主学习、合作学习、探究学习中获得道德认识：美丽的环境对我们的生活作用很大，我们应该爱护它。)

三、明辨是非，指导行为

师：同学们，你们要像图上的小朋友那样，从不同的方面来爱护美好的生活环境。你们想加入环保小队吗?那就请接受老师的考验吧(播放课件，师读题) 第一关：明辨是非(选一选)

(1)去商场买东西，你会选择什么购物袋：(a.塑料袋 b.硬质包装袋 c.环保袋) (2)下课时，你看见桌子底下有一张纸，你的做法是：(a.踢到别人那里 b.捡到垃圾桶里 c.不管它) (3)在公交车上，看见一位老奶奶提着菜吃力地站着，你会(a、装看不见b、请老奶奶坐下c、不知道)

(4)吃完的口香糖，你会(a、吐在地上b、粘到墙上c、用纸包好丢到垃圾桶) 第二关：指导行为(说一说)

师：恭喜你们，顺利地通过了第一关，请挑战第二关吧。 ①在家里，我会„„ ②在学校，我会„„

③在公共场合(如公园、车站、放学路上，电影院)，我会„„ (掌声送给自己，你们通过了考验，成为环保小队的小朋友了。)

(设计意图：通过明辨是非并指导行为，让学生从自己生活出发谈自己经验、体会，构建一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。 )

四、动手实践，从我做起。

(4)吃完的口香糖，你会(a、吐在地上b、粘到墙上c、用纸包好丢到垃圾桶) 第二关：指导行为(说一说)

师：恭喜你们，顺利地通过了第一关，请挑战第二关吧。 ①在家里，我会„„ ②在学校，我会„„

③在公共场合(如公园、车站、放学路上，电影院)，我会„„ (掌声送给自己，你们通过了考验，成为环保小队的小朋友了。) (设计意图：通过明辨是非并指导行为，让学生从自己生活出发谈自己经验、体会，构建一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。 )

1、师：同学们，今天这节课你有什么收获呢?(生说)

结束语:爱护我们生活的环境，就是爱护我们人类自己。从现在开始，让我们一起行动起来，成为光荣的环保小卫士吧。

保护动物教学目标：

1、通过参观、查找资料、调查、合作交流等活动进一步走近动物、了解各种动物为人类做出的贡献，知道保护野生动物的一些方法。

2、充分感受到动物的可爱，激起学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友的情感。

3、善待动物，懂得如何和动物相处，改正戏弄、虐待动物的行为。

4、形成初步的搜集整理资料的能力以及养成小组合作学习的良好习惯。教学重难点：

1、了解动物与人类的密切关系，懂得在生活中去热爱、保护动物。

2、懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，在生活中自觉保护动物。教学过程：

一、导入

1、动物谜语猜一猜。

2、听动物叫声，猜动物名称。

3、观看动物图片，了解更多动物。

二、新课教授

1、夸夸我的好朋友，我最喜欢的动物。

2、说说动物对人类的贡献。

3、保护动物从我做起

4、朗读儿歌，提升认识。

三、总结

保护环境，从我做起教学目标：

1、知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已经威胁到人类的生存，我们要保护环境。

2、让学生通过收集汇报资料，进一步了解地球家园遭到的破坏，从而引发学生保护环境的意识。

3、关心热爱地球环境，对污染环境的行为感到憎恨，愿意珍惜自然资源，保护生活环境。教学重点：

懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，能自觉保护环境。教学难点：

能在日常生活中自觉保持环境卫生，补做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。教学过程：

一、激发情感，导入话题

1、展示地球仪，并介绍地球。

二、新课教授

1、大家出去旅游的时候，有没有留下一些美丽的图片呢?教师展示图片，学生认真观看。

2、看了这些美丽的图片，你有没有想说的呢?

3、出示图片：环境污染、水土流失、大批树木被砍伐，动植物死亡。看了这些图片，你又想说些什么呢?

4、学生进行课前小组调查的报告。

5、交流讨论，我们现在该怎么做?

6、讨论保护环境的有效措施。

三、总结

第五篇：七年级道德与法治上册 2_1 我爱我家同步练习粤教版

2.1 我爱我家同步练习

一、选择题

1.有人这样解释英语单词family(家)，f代表father(父亲)，a代表and(和)，m代表mother(母亲)，i代表I(我)，l代表love(爱)，y代表you(你们)，“家”就是“父亲和母亲，我爱你们”。由此可见( ) A.家庭是由父母和儿女组成 B.家中有亲情是家的特点 C.有父母的家庭才是真正的家庭 D.家为我们提供物质生活保障

2.“妈妈是个大美人，时间你不要伤害她。”这句话成为母亲节里众多儿女们最真挚的祈祷。如果我们爱妈妈，不想让时间伤害妈妈，就应该( ) ①讲究家庭秩序，事事请妈妈做主 ②关心体贴妈妈，从点滴小事做起③分担应尽的责任，学会帮助妈妈④尊重理解妈妈，调适逆反心理

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 3.小林说：“我每做一件事，妈妈总要交代三四遍才放心。”小丽说：“我妈妈每天都要唠叨两句话—早上是‘好好读书’，晚上是‘吃完饭赶快做作业’。”父母的这些唠叨 ( ) ①是关爱子女的表现②是亲子矛盾产生的根源③说明父母不信任子女 ④是对子女的善意提醒

A.①② B.①④ C.③④ D.②③ 4.在家庭中，父母与我们之间难免产生矛盾和冲突，对此，我们应该( ) A.孤芳自赏、我行我素 B.回避父母、不理不睬 C.坚持己见、争论不休 D.理解父母、主动沟通

5.试卷发下来，成绩不理想，老师要求家长签字，我犯愁了，真不知道应该怎么办。下列说法正确的是( ) A.假冒家长签字 B.更改试卷成绩

C.建议教师放弃签字的要求 D.勇敢地让家长签字，主动与家长沟通，取得家长的谅解

二、漫画分析

6.根据图片，问答下列问题：

(1)上图为新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》，并于2013年7月1日正式实施。该法引起社会广泛关注的是：将“常回家看看”定为子女应尽的义务。这一新的规定体现了我们所学的什么知识?

(2)《时间都去哪儿了》这首歌曲一定在你心灵深处激起阵阵涟漪。你想在哪个特别的日子里向爸爸妈妈献上一份爱的礼物?你为什么要给爸爸妈妈献上这份礼物?

三、情境探究

下面是李芳同学生活中的两个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。

7.情境一李芳每次用完东西随处乱放，妈妈在收拾时总是提醒她放回原处，李芳很反感地说：“讨厌，真哆嗦。”

(1)李芳的做法是：。 (2)如果你是李芳的好朋友，针对此事，你会告诉李芳：。

8.情境二周末，李芳想出去陪同学游玩，妈妈担心会耽误学习，不让她去，由此母女两人发生了争吵。

(1)母女争吵带来的不良影响是：。 (2)对于妈妈的阻止，李芳应该：。

四、阅读感悟

9.去年开学第一课：加油站女工郑亚波和儿子深情弹唱《亲爱的小孩》。真挚、质朴的歌声，使许多观众潸然泪下。

郑亚波，来自黑龙江鹤岗的一个普通家庭。作为单亲妈妈，她为了给自闭症儿子开发智力，11年里坚持看视频自学弹钢琴然后再手把手教给儿子，当初连话都不会说的小威如今

2 除了能弹奏多首中外名曲外，还能进行基本的聊天、为大家唱歌。“即使全世界都放弃你，妈妈也不会放弃你。”“弹钢琴不是一件很容易的事情，但它给了我和我的孩子最后的希望。只要坚持梦想，每个人的人生，都能精彩。” 阅读材料并回答下列问题：

(1)被称为“加油妈妈”的郑亚波十余年为儿子辛苦付出，支撑着她坚持梦想的是：“即使全世界都放弃你，妈妈也不会放弃你。”对此，你有怎样的感想?

(2)妈妈的付出也感染了小威。小威说：“我想对我妈妈好。”在日常生活中，小威能以哪些实际行动表达对妈妈的好?

(3)当初连话都不会说的小威如今能演奏多首中外名曲，这又能让你明白了怎样的人生道理?

10.材料一2015年11月14日，安徽五河县16岁女孩 „黄凤，被评为“2015年最关孝心少年”。“板车女孩”黄凤的事迹让人油然而生敬意：5岁时黄凤爸爸意外摔伤高位截瘫，妈妈离开家。11岁时她推着400斤的铁板车把爸爸带到上海治病。连续10年，她独自照顾爸爸，给他喂饭、翻身、按摩、换尿片。风吹雨打再累再苦也不曾放弃1 16岁的她说：委屈时看见我爸笑，就没事了。

材料二现在很多中学生都不懂得感恩，不管父母做什么，他们都觉得那是理所当然的。对于今天的青少年来说，感恩意识绝不是简单地回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

(1)结合材料一谈谈：为什么要孝敬父母、感恩父母?

(2)你准备如何感恩父母、孝敬父母?

(3)当你与父母发生矛盾时，你会如何处理?

参考答案

1.B 2.C 3.B 4.D 5.D 6.(1)孝敬父母更重要的是给予父母精神上的慰藉。

(2)父母生日、父亲节、母亲节。父母给了我们生命，哺育我们成长，教我们做人，为我们付出了很多，为家庭做出了贡献;孝敬父母是中华民族的传统美德;孝敬父母也是我们应尽的法定义务。

7.①错误的，没有体谅妈妈的关心。②理解妈妈的用心，提高生活自理能力，不让妈妈操心。

8.①伤害母女感情，不利于家庭和谐。②心平气和地与妈妈沟通交流，约定游戏时间，保证完成作业。

9.(1)父母之爱是世界上最伟大、最无私的爱，我们要孝敬父母。

(2)体贴、关心妈妈，尽可能为妈妈分担生活的压力和苦恼，让妈妈为自己的良好行为而高兴、骄傲，不使妈妈为自己的错误行为忧虑、烦恼，等等。

(3)要正确认识自己，不断发掘自身潜能;坚强的意志是成功的保证。