给学生的试卷分析

第一篇：给学生的试卷分析

《给学生自由的空间》案例分析

1、魏老师最终决定采取活动课的方式来上《我们的校园》这一课，在“上课”这一节中魏老师用到了哪些教学策略?

在“上课”这一节中魏老师主要使用了：

⑴教学内容传递策略中的提问与反馈策略，对于学生什么是“修心”的问题，魏老师没有直接回答，而是把问题抛回给学生，反问学生：“你们认为呢?”，学生回答后，她表扬了两位发言的同学，并对他们的发言进行了总结。

⑵情景教学策略：魏老师给学生提供了一个具体的“情景”： 要求同学们课后弄清学校的校训、校风和学风的内容，大致了解学校都有哪些设施，让他们对学校的基本情况有一个大体的了解。

⑶随机进入式教学策略：在上课的过程中，程梦亚问道：“刚才我们在谈到学风时，想到就要期中考试了，对于要不要公布成绩，您是什么态度?”这种问题我想魏老师在备课中是万万没有想到的。

2、您认为魏老师在学生辩论过程中的表现如何?如果你是魏老师，你将如何引导这次讨论?

魏老师在辩论节中的处理方法既有合理的地方也有不合理的地方：

当在孩子辩论过程中，出现有影响力的偏离正面的观点时，教师应稍作引导，引导孩子向正面思考问题，到最后的时候，教师应该稍做总结，引导学生得出一个正面的结论。这些方面魏老师做得不足，但是正面的观点应该是引导学生产生，而不是强加给学生，应该给学生自由的空间，这一点上魏老师是做得比较好的。

3、你认为在突发事件前后，即“上课”和“辩论”中，魏老师分别扮演了什么样的角色?

“上课”中教师是授课者角色，“辩论”中教师是组织者，但主要发挥人物是学生，教师主要起辅助、引导作用。

4、在你的教学中，是否需要过案例中类似的突发情况?你是如何处理的?

答：教学中突发情况是常有发生的，只要有心理和资源准备，还是可以应对的。

5、面对以培养学生的情感、态度和价值观为核心目标的教学，你有什么好的方法可以分享?我们必须认识到情感、态度和价值观的培养属于思想道德培养的任务，因此实践是关键;可以利用一切机会，如学生感兴趣的电影、明星、电视剧、各种节日、身边的小事等等，如果及时把握这些信息，适当的引导学生，相信效果会很好的。

第二篇：学生生物试卷分析

生物_________试卷分析

一、试卷情况

本次考试满分______，选择______题______分，非选择______分。本次考试分数____________

二、失分情况

选择题失分____________，非选择题失分____________ 其中非过失性失分(因未掌握相关知识或能力而失分)约有________分

过失性失分(已掌握相关知识或能力，因偶然性因素失分)约有_________分

三、问题分析及自我评价

一、表面问题(战术分析)

(一)非过失性失分(因未掌握相关知识或能力而失分) 1.知识失分

(1)相关的知识是什么?

(2)相关知识在知识体系中的位置? (3)与该知识点相关联的知识还有哪些? 2.能力失分

(1)因为什么能力欠缺失分(综合、联想、分析或逻辑判断)? (2)类似的题曾经做过哪些? (3)该题还可以有哪些类似变化?

(二)过失性失分(已掌握相关知识或能力，因偶然性因素失分) 1.读题匆忙，未完全理解题意，甚至看错了题; 2.读题完整，但分析不够全面; 3.读题完整，但题意理解有误; 4.读题完整，但分析钻了牛角尖;

5.解题正确，填写答案错误(没按要求填写、错别字、潦草字、误写);

6.检查时产生怀疑，将原来正确的答案改错(检查时的精力常不如做题时精力充沛); 7.时间安排不合理，做难题花费的时间太多，没有时间做完试卷。

二、深层问题(战略分析)

1.平时学习是否有漏洞，复习安排是否有不合理之处? 2.考试状态如何

(1)考前复习安排是否合理，休息是否充分? (2)考试时间安排是否合理，有无缓冲时间? (3)考试心态是否平和，考虑的是分数还是做题?

(4)答题顺序安排是否合理，是否是从头到尾一做到底?

三、自我评价

我对这次成绩的评价。 优势有：

不足有：

改进措施

第三篇：给金融分析师的一些忠告

全球最大的CFA(特许金融分析师)培训中心

给金融分析师的一些忠告

中国大陆地区作为CFA考生增长最快的地区，越来越多的金融和非金融人士加入到CFA队伍中。想要得到这颗素有“全球金融第一考”的明珠，我们要付出很多代价，除金钱以外。记得在早年参加CFA宣讲活动中，曾郑重地向潜在学员提示风险：CFA考试对大家真正的考验其实不在于智商，而在于大家的时间、精力和耐心。

有过一位3个级别全75%+通过的大牛，是这么分享自己的CFA学习经验的，“只要屁股坐住了，CFA就能考得过。” 为了CFA考试奋斗的日子，相信每一位学员走过之后，都历历在目。我们为了CFA放弃的，不仅仅是金钱，更是青春年华。每一年CFA颁证之时，总有人说道：“我把青春献给了CFA。”

每一位学员成长的道路上，我们相伴同苦;你们在备考的日子里洒下的每一颗汗水、付出的每一份辛劳，我们感同身受;你们在课堂上每一双渴望知识和学习的眼神，我们难忘于心。 CFA学员心中的问号

也许今天你会认为，通过了考试，就是成功;没有通过，就是失败。我们从小到大，都在”非黑即白“的价值观道路上，集体前行。而在今日社会已在反思，成功到底是什么?是拥有大笔财富?是拥有无上权力?还是拥有”金饭碗“的工作?

每一个人价值观背后的答案都会不同，而在追逐CFA梦想的路上，也不尽相同。有一级学员在课上，认真地问：“老师，CFA考出来，到底有什么用?” 我笑称：“考出来最大的用处，就是能教CFA。” CFA究竟对我们每一个学员来说，意味着什么?这也许是回绕在每一个一级学员心中的问号。

一纸飘洋过海寄来的最具金融权威证书?一份保证衣食无忧工作的机会?还是一个能帮助升职加薪的砝码?也许都是，也许都不是，关键看你怎么看待。追逐CFA证书的背后，北野武讲过一个很有趣的故事。

他说他没出名之前想有一天有了钱，一定要开跑车，吃高档餐厅，跟女人们睡觉。而真正功成名就的时候，他发现开保时捷的感觉并没有那么好，因为“看不到自己开保时捷的样子”。结果他就让朋友开，自己打个出租车，在后面跟着，还对出租司机说：看，那是我的车。

你会觉得，北野武挺好笑的，看着保时捷比开着它感觉更好。各位学员们，拿到证书也许是你目前最大的追求，正如北野武年轻时。在拿到证书以后，当我们回过头来看自己，你发现最大的成功，不是这张证书，而是你自己由内而外、脱胎换骨的改变，是你拥有的投资领域最高标准的认证，更是加入到全球投资专家这个大家庭的机会。

总部地址：上海市虹口区花园路171号A3幢高顿教育

电话：400-600-8011网址：finance.gaodun.cn微信公众号：gaoduncfa

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而每一位CFA candidate，无论1月29日晚的结果如何，都问问自己，“我是否已经在这条道路上，默默前行?”

各位考生，CFA备考已经开始，为了方便各位考生能更加系统地掌握考试大纲的重点知识，帮助大家充分备考，体验实战，高顿网校开通了全免费的CFA题库(包括精题真题和全真模考系统)，题库里附有详细的答案解析，学员可以通过多种题型加强练习，通过针对性地训练与模考，对学习过程进行全面总结。

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第四篇：幼教案例分析——给孩子一个说话的机会

给孩子一个说话的机会

——埤城中心幼儿园 朱静雯

从2011年9月1号至今我已实习一个多月了，在这段时间里，我学到了许多在学校在书本上学不到的知识。也意识到了自己的许多不足，感觉受益匪浅。在这短暂的日子里，有着我的许多第一次，第一次上课，第一次与家长接触，第一次与小朋友一起唱歌，跳舞……

记得9月，我们班的孩子还一个个的像个鼻涕虫，现在他们已经学会了幼儿园的基本常规，早上爸爸妈妈爷爷奶奶送过来的时候也不哭了，会大声的向老师问 、好，和家人再见。这使我感触颇多。

每一个班的孩子都会有几个调皮、好动的。而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”，成人有时就会急于的去批评孩子，特别是对于那些平时就很淘气的孩子，更是不会仔细去询问、去观察，而不问青红皂白的批评一顿。

2、事例的过程叙述：

在一次活动后，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。于是我将他叫起，批评了他。责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴?他听后却委屈的掉下了眼泪，并小声的说：“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了。”这声音虽小，但却一下子触痛了我，孩子的用意是多么美好，而我没有表扬，却批评了他。于是我赶快向他说了声对不起，告诉他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。但同时，我又告诉了他捡纸的行为是对的，但小朋友不能趴在地上。你可以想一个更好的方法来捡。他听了点点头。

3、案例的分析与反思：

(1)原因分析：孩子是活泼好动的，他们时常会犯这样那样的错误，但有时往往是出于好意，只不过是在方法上有些不妥当，当教师没有深入的调查、细致的观察，或是给幼儿一个解释的机会时，往往会重重的批评孩子。

(2)措施分析：通过这一案例，我也明白了一个道理。不论在什么时候，我们都要给孩子一个说话的机会，在自己说话或做事时，要先听听孩子的心声，了解他们的想法与感受，努力成为孩子真正的朋友。“人非圣贤，孰能无过”，作为幼儿教师，我们应允许孩子尝试错误，认他们能够在错误中学习，在错误中成长。在孩子的错误面前，应采用积极的态度，既要让孩子明白其中的道理，帮助他们改正不好的行为，在方法上，又不能简单粗暴、夸大事实、乱扣帽子或是恐吓孩子等等。我想在孩子的错误面前，我们应采取以下几种态度：

①观察与尊重

教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。在面对孩子的错误时，我们教师要仔细的观察幼儿，尊重他们的人格和权利。不能因为幼儿年龄小，不懂事，就认为他们应当一切服从成人的意志，更不能以“老师为你好”为由，善意伤害幼儿的自尊，剥夺他们的权利，我们要在观察中引导幼儿，帮助幼儿改正错误。

②宽容与帮助

孩子做错了事，老师应满怀爱心的去开导他们，该帮助的就帮助，使孩子意识到老师对他们的关爱。这样，孩子在改正缺点的同时，会更加信任老师。在孩子的错误面前，我们要多些理解，多加宽容，多给帮助。

③批评与常识

批评也是教育过程中的一种必要手段。而在批评时，我们要特别注意的是，首先要明确批评的目的，让幼儿知道自己的过错和错在哪里，以利于他们今后改正，而不是让幼儿怕老师，以后再不敢“闹”了。其次要注意批评的方法。要针对事实本身，而不能侮辱幼儿的人格，伤害他们的自尊。在批评孩子的同时，要允许孩子解释，让孩子顺畅地表达自己的想法，认真倾听孩子的心声，允许孩子反驳，孩子的反驳会让我们了解到他们的思想，有利于批评的针对性。

世上没有不好的孩子，因此，在孩子的错误面前换一种角度进行教育，要学会赏识孩子，对于孩子的一丝一毫的进步给予鼓励。

(3)效果分析：

在了解孩子的想法后，由于我积极的采取了有效的教育方法，因而，不但顾及到了孩子的自尊心，而且同时让孩子改正了缺点。孩子对于我更加的信任和喜欢了。

(4)存在问题：遇事要多想一想为什么，不要急于做出结论，要给孩子一个说话的机会，特别是那些淘气的孩子，更不能凭借以往的经验而伤害到孩子的自尊心。要用心去观察，了解孩子。

4、今后进一步打算：

在以后的工作中，我想我会认真地倾听孩子的心声，允许孩子在错误中学习，在错误中成长。对于孩子的活动我会更加细致的进行观察，对于有错误的孩子，允许他们反驳，以便及时了解到他们的想法。使自己能够走进童心，善解童心，赏识童心，从而让孩子们健康地成长!

第五篇：关于高一生物期末考试的试卷分析

高一生物期末考试试卷分析篇一：高一生物考试期末质量分析

高一生物考试期末质量分析

高一生物期末考试质量分析

我走上教师工作岗位的第一次期末考试已经结束了，回顾本次期末考试有很多的感触，其中既有欣慰又有焦虑，欣喜的是我带的四个班级从全校比较来看，还算正常发挥考出了各自的水平，三个班级排在同类层次班级的前列，说明一个学期的辛苦付出还算得到了一些回报;焦虑是的我校高一生物学科的教学水平与其他学校相比还存在着一些差距，特别是与我校“死对头”天印相比均分差距达到5分，使得高一均分整体低于天印，差距之大从而影响了整个大局，作为高一生物教研组的一名成员感到很是惭愧和内疚，而恰恰本次生物期末试卷的批改全区统一组织在天印进行的，记得那天分数最后统计出来之后，天印高一生物老师脸上那得意洋洋的神情深深地刺痛了我的心，现实摆在面前输得心服口服，虽然我们四位老师心里不是滋味，但是我们相互鼓励决不气馁，哪里跌倒了就应该在哪里勇敢地爬起来，痛定思痛进行反思，重整旗鼓齐心协力，来日再战誓要打败天印。

南京市临江高级中学考试质量分析表

高一年级生物考试时间：09.01.14考试类型：期末

综合分析本次南京市高一生物统考试卷，试卷的题量较少，大部分学生基本上在四十分钟内就能完成;试卷的难度低，考查的都是基础知识，偏题怪题几乎没有，绝大多数题目多次在平时的练习和总复习试卷中出现;从题型来看，主要是传统的两种题型单选和填空题组合，题型熟悉与平时的考试题型一致。总体来看，用两个词来概括本次高一生物试卷的特点，那就是“基础、简单”。可以这么说平时学习稍微刻苦、上课认真听、课后练习按时完成的同学考80分以上真的不是难事，那为什么考出来的结果与预期存在一定差距呢?分析来看主要存在以下几个方面的不足：

(1)部分知识点理解不透，记忆出现模糊。这些题目主要是来自最后一章的内容，由于课时紧张，后面的内容没有按正常的教学计划完成，只是快速有重点地一带而过，采用了走马观花式的方法，学生没有真正领悟其内涵;还有个别试验题目直接取自于课本，但由于上课忽略没有讲清楚导致学生看题读不懂。

(2)填空题错别字五花八门，该拿到的分没有拿到。这些错误主要体现在发音相似的字混用，比如“类囊体”的“类”写成“内”，“肽键”的“肽”写成“钛”等，批改试卷时明确规定只要出现错别字一分都不给，好多学生自以为答对了其实一分没有，答题卷发下去之后还有学生质问老师说批改错误，仍执迷不悟。出现这样的情况一是学生粗心大意，平时上课只侧重用耳去听而缺少动手练习，另外一个主要原因就是本人的教学经验不丰富，平时上课没有强调，对学情掌握得不够自以为这方面没有问题。

(3)综合性的题目失分率很高，学生对知识点之间的联系把握不清。比如这次考试中有一道填空题把“光合作用”和“细胞呼吸”相关的知识点结合起来，学生当看到这样的综合而且比较灵活多变的题目时就傻了眼，平时根本就没有遇到过，从而不知如何下手。出现这样的情况主要是由于学生对知识的理解只是停留在表面，没有对其进行深层次的挖掘，还有我平时教学当中对知识点之间的联系讲解分析得不够全面细致，有时孤立片面地分析一个问题，没有上升到一个新的高度。

(4)本次考试大部分学生的分数都在70分以上，也算发挥出了他们的正常水平，还存在相当一部分的学生分数太低竟然离及格线还存在一段的距离，以致使整体均分提不上去，后进生数目不少也就是所谓的“尾巴”比较长。

出现问题并不可怕，可怕的是认清不到自己的问题和缺点不知如何下手。经过不断深刻

地反省和思考，加上我们备课组同事之间的相互指导点拨，下个学期我将从以下几个方面不断改进加强：

a.不断提升自己的教学教育水平，同时加强理论知识的学习，把理论和实践结合起来。我将利用好学校青蓝工程提供的师徒结对的平台，多向师傅余老师学习请教，做到听一节课上一节课，确保认真备课周密安排反复推敲之后再上课堂，尽自己最大能耐上好每一节课，向课堂45分钟要效益，课后认真反思总结，我始终坚信“一个教师的阵地永远在课堂，你的丰碑就在学生的成就里”。

b.矢志不渝贯彻教学“五认真”，特别是做好学生知识掌握情况的反馈工作即课后作业的布置，力争通过备课组各位老师的团结协作共同努力，设计遴选出具有代表性针对性高质量的课后作业，作业的布置不在乎其量而在乎其“精”，要用最少的题目花最少的时间达到最好训练巩固的目的。不仅要做好作业的布置而且还要做好作业的批阅，及早发现问题解决问题，做好记录尽量跟踪到每一位学生。

c.做好后进生的补救工作，这次考试均分上不去的一个主要因素就是每个班都存在一定数量的后进生，从而使得“尾巴”过长整体上不去进而影响了整个大局。加强对后进生的关注我想要从两个方面着手，一是在课堂，时刻做到在课堂上我就是课堂的管理者，决不能一味地自己讲课而忽视了学生的存在，尤其得关注好那些后进生，提醒他们打起精神，在老师的引导下积极思考，这样才不至于开小车心不在焉，多多鼓励他们参与到课堂活动当中来;二是课后，多与他们沟通交谈，了解他们内心的想法，有针对性地进行开导说服教育，让他们重新来做学习的主人，还要给他们布置一些针对他们目前学习情况的课后作业，以基础简单的题目为主，通过不断地督促让他们养成好的学习习惯。把这两方做好了，我觉得离“大家都进步才是真的好”就不远了。

d.配合班主任搞好班级管理，让任课教师真正融入到班级中去。班集体的管理主要是靠班主任，但是班主任的力毕竟有限，光是依赖班主任那是远远不够的，各科任课老师也应承担一定的责任。只有配合好班主任搞好学生管理，一个班集体的班风学风上去了，其成绩自然而然就会提高。

总之，通过这次期末考试看到成绩的同时更多看到的是自己的不足，我将不断加强新课程的教学研究，与备课组的同仁们一起相互学习取长补短，在教学实践中总结经验教训，改革进取，不断创新，使我校生物教学水平日臻完善，教学质量不断提升!

东方海之南学校2009学上学期

高一年级生物期末考试质量分析

科任老师：麦河交

一.数据分析班级

高一年级

及格率

100%实考人数

优秀率46人

50%

平均分

80分无

班级人数

46人

缺考人数

二.卷面分析

本套试卷共两部分：选择题和填空题，其中选择题共25道，大部分以考查基础为主，填空题题共3道，包括实验图表题和看图题，其中1道大题为能力提开题。

1.试题与分数

①选择题共25题;共50分，占总分50%。②填空题共3题，共50分，占总分50%。2.得分情况及得零分题

①选择题最高分46分，40分以上的有29人，得分率较高。

②填空题最高分50分，26题的失分率低，28题中求脱水缩合失去的水分子质量失分率较高。

三.试卷与教学对比存在的问题

1.教学的过程中对氨基酸的讲解加强得不够，特别是计算分子质量，失分率较高。2.从试卷学生得分情况看，学生对基础知识的掌握较好，但是平时对学生的资料分析题以及实验技能训练得少，所以失分也比较重。

3.对学生不够严格要求，要死记的内容能做到每一个学生都会背。所以导致有些不该丢分的题，学生丢分了。

四.解决的方法-

1.多放映一些关于的实验技能的演示课件。让学生真正掌握每一个步骤及注重的问题。加强学生对这方面的兴趣。培养学生的对生物学科的素养

2.培养学生多方面的观察能力，用不同的视野去对待同一个问题，得出多个结论。做到能结合实际来解决问题。

3、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

4.应多学生沟通，把不理解的内容重复的讲解，直到大多数学生都明白为止。且注重学生的一题多解能力的培养。以达到提高教学质量的效果。

高一生物期末考试试卷分析篇二：2013年高一生物期末试卷分析

35题分析：考查的是光合作用知识,没有太难内容的考查，问的都很直接，所以只要记住了很容易答出。

37题分析：考查了学习生物学知识实践运用，主要是关于细胞增殖内容。错误最多的是第(2)、第(4)问.

四、今后教学建议

1、重视基础知识和基本能力，加强教学规范性

在平时的教学中要打下扎实、全面的基础，并养成良好的科学态度，掌握科学的学习方法。教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师为主导应重在“导”上下功夫，学生为主体应在“学”上。必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，注重强化训练，使学生在参加考试时基础题不丢分。

2、加强实验教学，注重实验探究性和生物科学史的学习

从这次试卷的整体来看，实验题占有一定的比重，我们在教学中要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。还要充分利用生物科学史的重要史实，通过教学帮助学生理解所学相关知识、形成正确理念、掌握科学研究的方式方法、理解生物科学的发展过程及其价值，这对提升学生的生物科学素养是不可缺少的。

3、关注社会热点，突出知识应用性

生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中，例如：第34题。对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的辅助作用。

4、加强学生解题规范性的训练

没有规矩不成方圆。解题要有规矩，也就是解题的规范化。接替规范化要求按一定的规律和格式解题，要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程，解题要将答案的来龙去脉交代清楚，层次分明，结论要准确，避免学生出现知道意思，却答题不能完全得分。

2017年1月17日

高一生物期末考试试卷分析篇三：高中生物期中考试试卷分析分析

生物单元试卷分析

此次生物月考试卷满分100分，考试时间为90分钟。其中选择题35道题，每小题2分，占70%;非选择题3道，分值占30%。试卷知识覆盖选修一前两张章知识，其中专题二是重点章节，共占55分。

本次试题难度偏易，选择题正答率70%之上的有十九个题，18题的正确率高达95.8%，对于刚迈进高中的学生来说，实属不易。归其原因，有以下几点;

1、必修一前两章的内容比较简单，除了蛋白质和核酸两节相对难一点，理解的东西比较多，其他章节均以背诵记忆为主。2，检查力度加大，每节课前我们都给学生五到十分钟背诵上节课知识，以听写或者提问的方式检查学生的掌握情况，同桌几人交换批改，当场订正记忆;对于记忆情况较差的同学晚自习或课间叫来办公室背诵知识点。

3，针对我们学生的学习特点以及选修一的知识特点，适当改变教学方法，增加板书的书写，学生记笔记，当然在开新课前会让学生填练习册预习导引，让学生做好充分预习，上课时更加轻松。4，每学完一个单元，就进行一(来自:博文学习网:高一生物期末考试试卷分析)次单元测试，内容精挑细选，多材料分析题，培养学生提炼关键词，审题的能力;

但是这次考试，仍然存在很多问题，比如还是有好多学生选择题错10道以上，非选择题强调过的知识点仍然还是错，究其原因，

有以下几点;

1，审题不清，很多学生不会抓重点，比如第12题，关于细胞学说不正确的，上课时强调细胞学说是解释了统一性，但是仍然有同学选择揭示统一性和多样性。

2，知识点模糊，有些题常常在两个选项中左右徘徊面不知选哪个更好;比如第30题，选择都含有N元素的物质，很多同学记不准确糖类、蛋白质、核酸这些大分子含有什么元素，导致题目选错。

3，阅读水平较差，读不懂题意。比如选择题第7题，题目中提到“抗酒石酸酸性磷酸酶的作用是促进脂肪的生成”而D选项说可以通过该酶治疗肥胖症，显然与题意不符，但是很多学生读不懂题意，不仔细看题目。

基于以上存在的问题，下一步的教学中，我们将;

1，在听写提问的问题中，夹杂一些提中出现的知识点;2，课堂组织能力。要使得一堂课上得有水平，能够调动学生学习的积极性，能够把备课设计好的教学过程得以实现，就必须具备良好的课堂组织能力，这就要求我更加努力去研究课堂语言、板书设计、学生答题等方面。

3，学生反馈情况及时解决。从学生作业以及其它方式了解学生对教师课堂教学的评价，针对评价及时调整教学。

[关于高一生物期末考试的试卷分析]