小学生数学试卷分析

2022-09-02

第一篇：小学生数学试卷分析

小学数学期中试卷分析

三年级数学期中试卷分析

曲运兰

一、试题整体情况：

本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。

二、学生测试情况分析：

本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

2、填空题，出错率较高的是第

5、

9、10小题，第5小题考查四舍五入，与平时做题的方式不同，学生错的很多，第9小题是积的变化规律，学生填的基本都对，就是漏写单位了。第10小题摆一摆图形，学生空间思维较差。

3、判断题，考察的比较全面，第5小题，失分较多。

4、选择题，第

3、5题错的较多，第3题，计算器没有教学生，第5题，学生不知道节日的日期导致失分。

第二部分是解决问题，每一题都有失分，主要是平时缺少练习及学生思维死板有关，像第一题相遇问题，平时做题时是相遇了，而这题还相距325千米，学生大部分都是按照相遇了计算;第4题，学生分不清是谁比谁高;第5题理不清数量关系。

三、改进措施：

从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯

第二篇：小学五年级数学试卷分析

一、命题的目的范围及特点

本次数学试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映新课改年级数学质量的现状。本试卷包含六种题型，侧面考查了新课程标准改革中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

二、成绩统计：

此次考试：参考人数：31人，总分：2024分，平均分：65.29分，及格：21人，及格率：67.74 %，优生：9人，优秀率：29.03 %，不及格：6人，最高分：96分，最低分：14分。

三、学生的答卷情况

本次考试学生对概念性的填空题、小数、小数的乘法计算题、位置等知识点掌握较好，而且基本上掌握了小数乘法在实际生活中应用有关计算，具有一定的独立思考和解决实际问题的能力也培养了学生的空间想象能力以及抽象思维能力。

1、从整体上看，学生对数学中的基础知识掌握较好，在第一和

二、

三、五大题的基础题中得分的优秀率较高，在80%以上，这说明老师在平时的教学中，注重了基础知识的教学，学生已掌握了相应单元教材中的基本知识能够准确的应用带实际应用当中。

2、学生运用所学知识解决实际问题能力有很大提高，解决问题得分优秀率达60%，合格率71%，解决问题得满分的占11.2%，说明老师在教学中注重能力的培养。

三、存在问题及相应的改进措施

1、从考卷中发现的问题。 (1)对题目要求理解不到位; (2)不按要求作答; (3)逻辑思维欠佳; (4)问题分析不透彻; (5)计算的准确性不够;

2、提出应对补救措施

(1)要继续重视和加强基础知识教学和实际应用 (2)要立足于课堂，重视学法指导，提高数学学习能力 “方法比知识更为重要”。因此，教师在教学过程中，必须立足课堂，立足课本，适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，积累学法，形成能力。比如整体把握数学教学思想的能力，教师在引导学生与文本进行对话时，要做到以下几点：(1)增强形象感受，加强理性分析。(2)以思考为主，有目的，有层次，有见解的分析问题问题。(3)善于引导学生联系自己的生活体验，唤起学生原有生活积累与现时感悟的冲突，激活思维。

(3)加强动手操作能力的培养

在几何知识和图形变换(位置)的教学中，动手操作的能力培养不可忽视，学生从平面图形到空间想象能力的培养极为重要，重点应放在操作上，使学生建立空间观念，为今后学习有关计算打好基础。

(4)加强对学生解决问题能力的培养

培养学生解决问题的能力是高年级数学教学的重要任务，特别是要重视解题思路和分析数学间的关系的训练，在解决问题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，本次考卷第六大题属于生活与数学的应用，充分体现了数学与生活的联系，考生失分较多，在今后的教学中应重视这方面的教学，把培养学生的数学应用意识落到实处。

(5)重视学生学习习惯的培养

如果老师只注重学生的解题而忽视学生的学习习惯，也属于教学的失误之处，特别是作业的书写格式的正确指导，教师平时应强调学生的书写规范与正确的格式，重点还要体现在养成学生审题与计算认真的习惯，从本次考卷的卷面情况看来，书写不规范与格式不正确的现象比较普遍，从而也影响学生的得分情况。在今后的教学中，教师应加强对学生的书写训练和格式的指导，严格要求每个学生养成认真审题，周密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

第三篇：学生试卷分析

学生试卷分析范文

篇一：试卷分析范文

试卷分析

一、试卷结构

此试卷由

(一)填空题、

(二)判断正误、

(三)选择题、

(四)化简比、

(五)连线

(六)画图，和

(七)解决问题、

(八)阅读、

(九)写作组成。

二、试题分析

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《课程标准》精神。有利于考察基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

(1) 强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

(2) 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的知识，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习知识的必要性、实用性和应用价值。

(3) 重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能

力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力、阅读、写作能力以及运用知识解决生活问题的能力。

三、试卷分析

1、成绩分析：本次考试，我校学生达标率100%，得分率95.09%，及格率100%。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：

(1) 基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。

(2) 运用知识解决问题的能力较强。学习知识的目的是为了能用所学知识解决问题，因此，培养学生用知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。

(3) 有良好的读书、书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

2、试卷中的不足

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

( 1) 对题目理解不够。很多学生没有认真读题，导致了错误。

(2) 动手操作和动口没有很好结合。平时只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

(3)写作水平普遍较低，这与我们平时只注重字、词、句的理解而习作较少有关。

(4)综合科学生虽然得了高分，但普遍反应学起不是得心应手，全靠死记硬背。因为我们的科学课本是苏教版，思品是冀教版，帮学生学起来较别扭。篇二：语文试卷分析范文

2010——2011年度第二学期第一次月考

八年级语文试卷分析

吴昊

本次测试是八年级第二学期语文三分之一进度测试卷。测试时间为120分钟，满分120分。试卷命题是我自己。为了出试卷，我在网络上查找了各种资料，力求能够考出学生的真实水平，并对学生近一阶段的学习作一个有效的检测。但看来，并不是非常乐观。

本次考试试卷难度适中，试题设置合理，对中考复习有指导意义。从考试来看，禀承了中考试卷的一贯作风，注重基础，兼顾灵活性，提倡学生有合理而创意地表达，引导学生关注社会，关注生活，同时考查学生的人生观价值观。

试卷第一大题考查积累与运用，诗词填空均为考纲要求的必背诗文。题型为上下句填空，理解性默写，分类默写。理解性默写有古诗也有古文背诵，考查了《出师表》中的名句，提醒学生对古文背诵要更扎实才能准确无误地填出。分类默写注重古诗与生活的联系，写出有关节日的诗句，因为此题早前做过，大多数学生能写出。但有一部分学生诗句填写不准确，不能得分。名著阅读考查的是自由写出读后感受，学生回答时对人物形象的概括有的不是很准确，有失分，很可惜。问题比较严重的是对病句的改正。对病句中的成分缺损不能很好地判断，语序不当有部分学生不能调整，总的说来语言敏感性不够，概因平时说话训练过少，不注重语言的准确精炼。综合性学习表现出来的问题是缺少创意，缺少生活积累，表达上的问题是不能紧紧扣住题面要求来答，有答非所问的现象。

阅读题考查了一篇论说文，一篇小散文。因为文章都不难，阅读题总体不是很差。从学生的做题情况来看，理解文章不难，难的是怎么样表达自己的想法，这就要求平时训练解题技巧，形成良好的答题规范，提高阅读得分。

古文考查的是《出师表》与一篇课外古文材料的比较阅读。此题早前也练习过，但是得满分十五分的还是极少数。大部分学生的分数集中在十分至十四分。古文得分不高，就在中考中处于不利位置，下一阶段要抓紧对重点课文的复习与加强，争取文言文阅读少失分不失分。复习重点以课下注解，重点句子翻译，课文的思想与内容整理为主。

作文为半命题作文，审题没有设置障碍，学生能写出符合要求的作文。但是结构混乱，表达平淡，缺少点睛之笔，缺少亮点，高分学生少。作文复习还未展开，应做好计划，有针对性地对学生的选材、结构的层次性、表达的个性化方面进行训练，争取在作文上找回自信与分数。

三个班的平均分相差不大。及格率正常，但是高分少，优秀人数只有四人。需要对个别学生进行单独辅导，提高中考胜算。

二四六班语文分数低，原因有基础差，缺少灵活性等，但最根本的是学生失去了学习的信心，不愿再学，不想下功夫，只想等到中考结束。如果这样下去放任自流，就不能完成普高的升学任务。这个问题很严重。

2011年4月12日

篇三：学生试卷分析模板学生成长档案附表2

______阶段考试成绩分析表学科：____年级：_____ 学校: _______ 考试时间：________ 分析人：

学科组长：

教学主管：学管师：