乡下人家电子范文

第一篇：乡下人家电子范文

乡下人家

我舅爷爷家住在乡下，每当暑假或寒假。我就到乡下舅爷爷家玩。舅爷爷家是个三层楼的小房子，房子前面有一块空地，空地的左边有个养鸡、养鸭的地方，是用网子围住的，网子上有个小洞。这个小洞，是方便鸡鸭白天钻出来活动的，晚上这个小洞就会被封住。白天，鸡、鸭在空地上大摇大摆地走路，好像谁都不怕。鸭呢?把脖子弯成了S形，摇晃地走路，有点像动画片里面的唐老鸭。

舅爷爷家的空地上，还有一座瓜架，种着冬瓜。这瓜架在这里已有五六年了，上面只结了一个冬瓜，这个巨型冬瓜，有一米多长，二分米宽的大冬瓜。这个冬瓜挂在冬瓜藤上，好像随时都会掉下来。舅爷爷对我们说;这个冬瓜太大了，我们都不知道怎么吃了。

空地前面还有块菜地，每当白菜成熟的季节，白菜就成群的从土里面探出头来，嫩绿的叶子十分好看。我来看的时候，就以为这里是一片草地。

乡下人家，一般很早就吃完了晚饭，晚上睡得很早，八点就上床睡觉了。也许，乡下人懂得早睡早起身体好的道理。

这就是真正的乡下。

四年级:李星鹏

第二篇：<乡下人家》说课

郭雪萍

各位评委老师：

大家好。今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册的第21课《乡下人家》。本次的说课我设计了说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五各方面。

一、说教材：

《乡下人家》编排在第六组，本组主题是"走进田园，热爱乡村”，旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，起到初步实现并辐射这一主题的作用.文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。

根据新课标的基本理念和学生的学习特点，我把本课的三维目标确定为以下几个方面：

认知目标：学习作者抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的方法。

能力目标：有感情地朗读课文，培养想象能力，概括能力。

情感目标：激发情感，发挥想象，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

根据教学内容和教学对象的特点，这节课的教学重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。

教学难点：从平凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美。

二、说教法：

朱熹《孟子集注》中说，事必有法，然后可成，教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此我选择了导读法、图示法、情景教学法等来组织教学，指导学生充分体会乡下人家自然、质朴的美，从而激发他们对乡村生活的热爱。

三、说学法

终身教育的理念并非要求教育为学生提供更多的知识，而是让学习者更多的掌握学习的方法和途径，真正使他们学会学习。因此，在本课的教学中我力求学生掌握以下方法：自读感悟法、合作探究法、对比法、读说结合法、读写结合法。

四、教学过程：

语文教育界前辈刘国正老师提出语文训练要讲求“实”与“活”。所谓“实”

指教学体现务实态度，扎实教风，学生在不同阶段学有所得，从而使课程目标落到实处。所为“活”，指教学要目中有“人”，要以学定教，顺学而导，从而使教学充满生命的活力。

(一)创设情境，顺势导学。

学习写景的文章，直观的视觉感受不仅能激发学生的学习兴趣，也可以加深对文本的感受。上课伊始，我创设了一个乡下游的情境，用多媒体展示乡村生活画面，使学生再次感受到乡下美景，为后面想象画面做好了铺垫。

(二)默读课文，整体把握。

本课分为两课时，经过第一课时的学习，学生对本文的内容有了初步的了解，因此我围绕“课文向我们描绘了哪些乡村美景?”这一问题提出阅读期待，引导学生潜入文本，默读课文。

(三)品读课文，感悟美景。

1、读文想像画面

“读一读，说一说”，感受文中的画面美。

(1)采取多形式朗读，如学生自由读、教师示范读、个别展示读、小组比赛读、配乐朗读等，让学生边读边想象画面，在读中品味，从读中感悟。

(2)引导学生把想象的画面用语言描述出来，做到读说结合。

2、凝练概括画面

(1)教师进行学法指导，示范为画面取名。

(2)生生互动，合作取画名。

3、动情欣赏画面

引导学生抓住关键词欣赏画面

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

出示句子，让学生读一读，体会句中哪个字用的好，为什么?学生通过读，可以体会到“探”字用的好，因为“探”字让人感到嫩笋的长势之迅速，展示出了勃勃的生机。

引导学生运用对比法进行体会

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

引导学生将乡下人家房前屋后的瓜藤与高楼门前的石狮子作对比，通过具体事物的想象，一动一静，乡下人家瓜藤的可爱与独特便留在了学生的脑海里。

■引导学生用已掌握的“情境体验法”进行体会

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过归巢的鸟儿，都是他们的好友，他们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

通过“读文想象画面——凝练概括画面——动情欣赏画面”，充分感受到乡下风景的独特、迷人。

(四)再读课文，升华情感：

(五)布置作业，学法迁移：

为了进一步学习作者描写景物的方法，培养学生的写作能力，我设计了一个小练笔：

(CAI：请试着运用本文中学到的写景方法，课后写一段话，介绍邹城的一处美景，表达自己的喜爱之情。)

五、说板书设计：

板书是教师备课中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系，我设计的板书简洁明了，能让学生一目了然地感受到课文的主旨，突出了文章的中心。

第三篇：21 乡下人家

学习目标：

1、我要认识5个生字，会写14个生字。

2、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句。

3、我要感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

4、我要理清课文的叙述顺序，学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物抒发情感的表达方法。

三、达标检测

1、看拼音，写词语。

pénɡjiàzhuānɡshìjī ɡuānhuāqiáojiàncuī miánqǔ()()()()()dǎoyīɡuīcháodàlìjúhéxiéxīnkǔ()()()()()学习重点：

有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。 学法提示：

想完成以上学习目标，我要多读课文，读的遍数越多越好，并做到边读边想像，感受乡村生活的美好，品味作者的语言美。

一、自学探究

1、我能为加点的字正确注音。

()()()()()()()()() 屋 檐.装 饰.鸡 冠. 花捣. 乱和 谐.棚. 架率. 领觅. 食耸.

着 尾 巴

2、通过读课文,我对乡下人家有了初步认识：______________________________________ 我还知道作者采用的方式来布局谋篇。以为总结句，

从、、、、、六个画面真实地再现了乡下人家质朴、自然而又亲切的画面。

二、合作交流

1、“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两

根大旗杆，可爱多了。”这句话作者采用了_____________写法。表达了作者_____________的情感。

2、“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”在全文中的作用_____________

3、找出文章的中心句：_____________

2、将下面的汉字各组两个词语。

檐() ()冠() ()辛() ()搬() ()

3、多音字注音。

A、我率()领的这一群队伍，做事都很有效率()。

B、打扫()落()叶后，别落()下扫(C、如果你得了冠()军，我就送你一朵鸡冠()花。 D、农民伯伯开始挑选种()子，种()植瓜果。

眠()特())帚。))((

第四篇：乡下人家

1、 乡下人家都会在门口养些鸡。如果有人抓住了一只鸡，其它的鸡全都飞了起来，整个院子就会被那鸡闹得鸡飞狗跳的,满地都是羽毛。

2、母鸡在孵蛋的时候，你把鸡抱起来，它就会疯狂地乱叫,你再把它放下去，它又会安静地孵蛋了。

3、乡下人家的烧菜方式也很有趣。他们用的是大灶，在里面分放四样菜，一起烧，然后，烧出来的菜都是热的。

4、在乡下，大人们的休闲方式就是钓鱼。他们一没事就拿着鱼杆和鱼饵，跑到河边钓鱼。有的时候，一条也钓不上来，但有的时候却能满载而归。

5、小孩子们的游戏很多了。比如说，抓知了。拿一根长木棒，上面放上粘胶，小心地往树上伸，一个知了就被粘住了。还有抓蝴蝶，把蝴蝶做成标本。还有的时候，偷偷地到地里去

偷瓜吃。他们在白天就已经看好了哪片地里的瓜好，然后，晚上大家再一起去偷瓜吃。 村的生活是很惬意的在春雨迷蒙的田间中漫步，细闻那青草的微妙清香 在凉爽夏夜的星空下捕捉那挂着小灯笼的萤火虫在充满丰收喜悦的稻田边·果树下欣赏那黄昏的美景，看那夕阳为大地献上最后一抹光华在冬天的夜晚与家人坐在火堆旁猜谜谈心这一切都是关于乡村的记忆，是那么美好，如今却只能在梦里去回味·· 补充：

1.在农村蔬菜.稻子都是自己种的.(几乎是不买蔬菜的，肉类才需要买)2.五天赶一次集市(有些地方是三天或者四天)购置一些生活用品。3.白天在田里干活，晚上大伙一起打牌.聊天。

补充：

每一个地方都有好的一面.和比较差的一面.比如你说的乡村,有田园,有山有水,有很多乐趣的;农村的生活是朴实的，农村的人儿是善良的，农村人的真爱是纯真的，我本人也算是农村的，我就感觉很好，有山，有水，但是没有让农村人向往的城市,繁华,交通方便... 朴实 无忧无虑

对田园的感受

这里风景如画，美不胜收。虽然城市的街道上车龙水马，热闹非凡;公园里亭台楼阁，盆花争艳;商场里货物齐全，顾客如云……但我认为最美的还是在乡村，这里青山绿水，花香鸟语，处处洋溢着一种生机勃勃的美，处处流露出一种自然的美。

田野美，春天，田里禾苗绿油油。转眼秋天到了，田野里一片金黄，一阵微风吹来，沉甸甸的稻穗摇摆着身体。你看，农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦。他们忙得不可开交，有的弯腰割稻子，有的踩着脱谷机，还有的载着满车金色的谷子往家赶……

山林美，茂密的树林里，一群群欢蹦乱跳的鸟儿正唱着歌呢，它们叽叽喳喳，唱得多热闹啊!山脚的小河哗哗地流着，伙伴们在清澈见底的河边打水仗，你泼我，我泼你，玩得多开心! 天空美，蓝蓝的天白白的云。池塘里，一朵朵雪白的云朵因在水面上。伙伴们来到蓝天下捉迷藏、采野花，你追我赶，玩得多起劲啊!

一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野，远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光!

一座座古老的风车，风车的风叶像张开的翅膀，迎风转动，与绿草、野花构成了独特的景致更为这童话般世界增添神奇色彩!

一对对色彩鲜艳、精致绚丽，象征着甜蜜爱情的木鞋!还有那华丽的郁金香倾倒无数情人…… 郁金香飘香的季节，娇艳妩媚的女孩的笑容如花传芬芳……

平缓的山坡上镶嵌着一块块粉红色的荞麦田，路边铺着碧绿的青稞地，圆木建成的围栏顺着弯弯曲曲的土路，一直通向远方的原始森林，藏式吊脚楼错落有致地分布在路旁，煮奶茶的淡蓝色烟雾中，牛群、羊群时隐时现……整个氛围呈现着一种中世纪乡土意味。

这里青山绿水，相互辉映，我们淋着清风，浴着阳光……远离城市的喧闹，看着清澈碧绿的河水，清洗着尘世复杂的心境。悠然间，忘掉了一切烦恼，头脑倍感清新，全身心的进入了无忧无虑的境界，心生一种胜似神仙的快活之感。 一座座的圆形小山没有一丝棱角，山与山之间也决不相连成脉，只是那样一座一座地耸起在田间水畔。山是绿的，绿的与水融为一体;水是蓝的，蓝得与天混为一色。美丽的山峰，明镜似的小河，划入天际的扁舟，摇曳的翠竹，绿油油的稻田，乡土风味十足的水车、水渠与独木桥，让您泛舟河上，感受着竹丛、山峰、蓝天、白云的悠然，再衬以小桥流水，百鸟啼鸣，以及村舍中的鸡鸣狗吠，这就是令人迷醉的田园风光。 小小竹排行于河上，翠竹绕岸，农舍点缀，独木桥横，稻穗摇曳，农夫荷锄，牧童戏水，不觉亲切起来。一只竹排在艄公掌控之下，在河道划出一道弯弯的水线，水线随着竹排的远去渐渐散开成一片浅浅的涟漪。河的两岸是一丛丛的毛竹，不知是人工种植的还是自然生长的，与稻田、芭蕉、远山、近水一同构成了完美的田园图画。 荡舟于河上，目光在村庄田间游动，不知是我们的竹排在河上划行，还是两岸的山水在眼前流动了，只觉得自己已经醉了，也已经累了，只想靠着青山，依着翠竹，躺在河边上或高山下暖暖的土地上，酣然大睡一番。睡梦中会做一个甜美的梦，这种梦，在别处已经很难找到了……

第五篇：乡下人家

乡下人家，过着快乐、幸福的生活，每天辛勤的工作着，无忧无虑。

乡下人家，家家户户都养着鸡、鹅和鸭子。每天早上，公鸡打鸣，农民们也就开始了辛勤的一天。母鸡、母鹅和母鸭会下蛋，乡下的孩子们享受着每天去鸡棚、鸭棚和鹅棚里捡蛋的乐趣，就同我一样，看着一窝又圆又大的蛋，口水都快流下来了，心中洋溢着“胜利”的喜悦。

乡下人家，每人都有那么一块菜地，蔬菜成熟的日子到了，农民们就怀着喜悦的心情去摘菜，回到家再择菜、洗菜、剁菜、炒菜，直到把一盘新鲜美味的菜端上桌。那些菜都是自己种的，又全是绿色食品，大家吃着比吃什么的美味，都放心。

乡下人家，几乎每个农民都有一个果园，每个里面种的都不一样，有的是黄澄澄的梨，有的是红彤彤的大苹果，有的是小灯笼似的柿子，有的是咧着嘴笑的石榴，有的是小巧又美味的杏子，有的是红着脸的桃儿……秋天，秋姑娘来了，她帮农民们将熟透的果子一一摘下，再挥一挥衣袖，轻轻地把叶子带走，免得它们冬天冻坏了。

乡下人家，农民们都有一片田地。春天，布谷鸟叫醒冬眠的动物，提醒农民们到了播种的时间。一年之计在于春，在这个季节里，农民们辛勤的劳动着。到了丰收的季节——秋天，每个农民的脸上都洋溢着丰收的喜悦，大家在忙着收获。

乡下人家，每天体验着收获与劳动的喜悦，总是那么快乐。