七年级数学期末试卷

2022-08-22

第一篇：七年级数学期末试卷

七年级数学期末测试试卷

下学期期末测试卷七年级数学 „„ 分)100分钟，满分：120(时间：„„ 分)30分，共

3一、选择题(每小题„„ ) 有无数多个解，下列四组值中是该方程的解的是(

二

元

一

次

方

程

.D .C .B.

： ) 的相反数为(6-. 2„号„11考„ 66 6 .A .-C .B 6.-D

„

„⊥OE，O相交于点CD与直线AB直线如图，3.BOC=则∠，EOD=30°∠，O垂足为，AB „ ) ( „ „ 120°.D 130°.C 140°.B 150°.A „

„ „ „ ：„ „名 „姓„ 题图)4(第题图)3(第线封 ) 的是(CD∥AB判定如图，下列条件中不能4. ..密 „ „1.∠B 4 =∠3.∠A 5 =∠3.∠D 180°=4+∠1.∠C 5 =∠ „ ( ) 是下列命题不正确5.„ ... „ ：垂线段最短 D.对顶角相等 C.两点之间直线最短

B.同位角相等,两直线平行A.„级„班

【的值是、的和仍然是一个单项式，则与如果单项式- 】

„ „

„ nmnm

; = 2， =-1B. ; = 2， = 2A. „ „ nmnm， = -2D. ; =-1， = 2 C. = 2. „ „ 7. ) 的解集表示在数轴上正确的是( 把不等式组„ „

„ „ „ „ ：„ A D C B „校„学名学生的体重进行统计分50名学生的体重情况，从中抽取400为了了解某校初二年级8. „„„ ) 析，在这个问题中，总体是指(„共页1 第页5 „„„„„

名学生50被抽取的.B.400 A名学生的体重50被抽取.D 名学生的体重.400C

%的过度包装纸用量，10如果全国每年减少据测算，过度包装既浪费资源又污染环境.9.

)

用科学记数法表示为(3120000吨.把数3120000那么可减排二氧化碳6575 .0.312×10D C.31.2×10 B.3.12×10 A.3.12×10 ，其中蕴含的数学道理是(“把弯曲的河道改直，就能缩短路程”10. )

.直线比曲线短

B.两点之间线段最短A

.两点确定一条直线

D.两点之间直线最短C 分)24分，共

3二、填空题(每小题

.比较大小：11 42向右平移后到达AB沿直线 (第题图)

将如图，.12ABC，50°=CAB若的位置，BDE

= 度. = CBE，则100° 13 度.E=______°，则∠C =25°，，则∠18º=35互余，且∠与∠已知∠. 14 . 的取值∠A=60，∠CD∥AB知如图，已 . B D °60 E A C 13(第题图)12范围是m)在第三象限内，则1-2m，m-4.若点(1

5 如果关于16. .

y2 x则6分，共3(每小题计算：19. 页5 共页2 第

分)解方程组5(本题

-)2()1(

x，则的根是的方程

.若17 . 的值为

的相反数等于它本身，f是最小的正整数，e是最大的负整数，18. d则 .___ __的值是d-e+2f

三、解答题分)

分)8分，共4(每小题解方程：

)2( )1( 32 分)先化简，再求值：5(本题22.222xy =1 ，=-2 其中如图，这是某市部分简图，为了

画出平移后的,个单位长度4向下平移111 页5 共页3 第确定各建筑物的位置：分)6(本题.23 )请你以火车站为原点建立平面直角坐标系.1( . )写出市场、超市的坐标2(，然后将此三角形ABC)请将体育场、宾馆和火车站看作三点用线段连起来，得△3(

体育场市场宾馆文化宫火车站医院超市 .24，BAC=50°∠，O它们相交与点是角平分线，BF、AE是高，AD中，ΔABC如图分)5本题(

的度数.BOA，∠DAC，求∠C=70°∠A

FO CB

.BAC=180°∠DGA+证明：∠.=，EF//AD如图，已知分)5(本题 25.C DG 1F 32AB E分)某电脑经销商计划同时购进一批电脑机箱和液晶显示器，若购进电脑机6(本题 26.元;7000共需要资金台，8台和液晶显示器10箱台，5台和液晶显示器2若购进电脑机箱

? 元.每台电脑机箱、液晶显示器的进价各是多少元4120共需要资金页5 共页4 第

参考答案：一.选择题 5 BADDB 6--10 BDCBA —1 二.填空题2∕ 15.1′42° 12. 30 13. 35 14. 54﹤11.9 18.-2 /4 16. 5 17.1﹤m﹤ 三.解答题 23 ⑵ 74 ⑴19. 11 ∕x=21﹛20. Y=29/11 ﹛ x=-1 ⑵x=1 ⑴21. =-9 ，原式时x=-2,y=1当

²5xy+y化简得22.23. 略 ⑶

)-3，2超市的坐标( )4,3⑵市场的坐标( 略 ⑴ 24. °BOA=125∠ °DAC=20∠ AD ∥EF证明：∵25. 3 ∠2=∴∠ 2 ∠1=又∵∠ 3 ∠1=∴∠ AB ∥DG∴ BAC=180∠DGA+∴∠ ° 元，则根据题意可得Y元。液晶显示器的进价是X解：设电脑机箱的进价是26. 10X+8Y=7000 2X+5Y=4120 X=60 解方程得 Y=800 页5 共页5 第

第二篇：七年级数学期末试卷分析

榆林子初中

唐永辉

纵观本次数学考试试题，试题以基础知识为重点考查内容，突出灵活应用能力的考查。本套试卷共分为三部分，题型包括选择题、填空题、解答题，试题整体难度适中。

选择题包括10道小题，其内容涵盖了坐标的平移、数据统计、二元一次方程组、一元一次不等式及其性质、相交线和平行线等内容。试题的难度也遵循由易到难的原则，有单纯关于知识点的考查，也有突出能力的考查，体现了试题的基础性和灵活性。第1题：实数内容。第2题：相交线与平行线。第

3、7题：平面直角坐标系。第

4、9题：二元一次方程组。第

5、10题：一元一次不等式。第

6、8题：数据统计。

填空题包括7道小题，其考查的内容包括实数运算、相交线和平行线、二元一次方程组、数据统计和平面直角坐标系，涵盖了本学期的各个章节，试题难度有易有难，其中，第

11、

13、

14、15，属基础知识的考查，其难度不难，但试题12属于一道答案多元化的灵活题，第16题考查了学生理解新知识的能力。

解答题包括了8道大题，试题类型包括实数的运算、三元一次方程组的解法和一元一次不等式组的解法。17题是运用实数的绝对值、平方根、立方根进行化简并计算，不难但要求细心，有同学基础知识不牢固的同学就有所失分了。第18题是三元一次方程组和一元一次不等式组，虽然属于基础题，但运算量较大，学生失分相对来说比较大，如在解一元一次不等式组去分母时，很多同学出现漏乘导致失分。19题考查的是平行线的性质与判定，解题思路是通过角相等证明线平行，再通过线平行证明角相等，很多同学出现对平行线性质与判断的混淆以导致失分。20题是平面直角坐标系的应用，题目要求根据点的位置写出点的坐标，此外还通过实际问题考查了学生对方向及方向感的掌握。第21题是数据统计中的扇形图和条形图的应用，同时考查了数形结合的数学思想，问题比较简单，但大部分学生由于对基本概念掌握不够透彻而导致失分。22题紧密联系实际生活，要求根据实际问题列出二元一次方程组并对其进行求解，大部分学生能够根据题意列出方程式组，但在求解过程中由于粗心而造成失分。23题是本套试题的压轴题，属于一元一次不等式的应用，考查的是分类讨论的数学思想，难度相当大，学生分类讨论的概念比较模糊，此类问题感觉无从下手。

第三篇：试卷分析七年级数学上册期末试卷

一、试卷特点

今年数学试题覆盖新人教版七年级上册数学教材中所有主要的知识点，考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点，而是前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通，全面分析，试题的解法也不单一，以考查考生的灵活运算能力。

整份试卷的结构较稳定，分值分配合理，试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，难度偏高。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。试题注重考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。。

二、、学生考试情况分析

全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10小题，每题3分，共30，空题有6个小题，每题3分，共18分;解答题有9个大题，共72分，全卷合计25题，满分120分，考试用时120分。学生情况分析

七(3)班共有学生43人，人均得分率53.59.及格人数22人，占全班51.16，优生人数2人，占全班4.65.最高分100 最低分17分

七(4)班共有学生41人，人均得分率51.06.及格人数17人，占全班41.46.优生人数1人，占全班2.44.最高分105 最低分15分

1、基础知识不扎实，基本技能的训练不到位。

(1)对初一年级数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。

(2)少部分学生的运算技能偏低，训练不到位，造成

17、

18、19题失分较多，尤其是19的解一元一次方程，去分母环节中漏乘现像错误较严重。不按照一定的程序步骤进行运算，有些学生在省步骤时容易出错。不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径，造成解题速度慢，在大量的“相对难度”的试题上浪费了时间。

(3)在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。第四大题就是这种情况。

(4)刚开始接触几何，难免出现畏难心理，相对于代数，几何所涉及的概念、观念让他们有点无所适从。接受程度参差不齐。

2、数学思想方法的体验、理解、运用还有一定的差距。

近年来对数学思想方法的教学要求有所加强，学生对数学思想方法的理解运用有了明显的提高，但对于数形结合法、分类讨论等的理解运用还有一定的差距。

3、以思维为核心的一般能力有待于提高，解决综合问题的数学能力总体尚处于较低水准，这主要体现在如下几个方面。 (1)阅读理解能力有待于提高。审不清题意，尤其不能正确理解关键词的意义。因而不能正确辨明数学关系，导致解题失误。 (2)学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯. 学优生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题能力也处于较低水平

(3)以辨识、构造几何图形的能力较低，是造成解题失误的重要原因。

综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。我俩班学生在测试中，也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。如解方程组的测试中，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。

运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第23题和这充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。

第一大题选择题在得分情况不错，但其中第4小题失分较多。原因是学生不理解什么叫方程的解。

第二大题是填空题，得分不太理想。第9题要求求角的补角和余角，有些同学把这两个搞反了，说明对这个知识掌握还不够。第三大题计算题比较简单。却比预料中的要差。特别是第(12)小题，很多同学没有做，没有掌握去括号合并同类项的法则。

第四大题解答题得分都不理想，第(18)小题是属于简单的解方程应用问题，但学生们掌握不够另外对于数学语言的表达能力不到位造成失分。第(19)是求角度，给出的条件是间接的但学生不会转化。

第20，22题是实际生活的应用题，学生由于不理解题意，没法求解。第21题，学生归纳能力差无法得出规律。

三、教学建议

1.立足教材，加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。

试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题，我们在教学中，要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。特别要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸，讲清、讲深、讲透初中数学中的基础知识，锤炼学生扎实熟练的基本功;同时，我们在教学中也要注意，有些内容的难度有所下降，但能力的要求没有下降，需要通过一定的综合培养进行提升。

2、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识.提高课堂教学的效率，重点是教会学生分析题目的方法，而不是讲解某一个题。

3.重视过程，培养能力。学生基础知识差，基本技能掌握的不够牢固，教师在平时的教学中要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。(1)重视数学阅读过程，培养学生阅读能力。审题就是一个阅读过程，教师要教学生如何阅读数学题，抽取关键字。 (2)重视数学运算过程，培养运算能力。代数题目学生要多练习，提高运算能力 (3)重视数学分析过程，培养分析能力。第一要注意表达要有逻辑性，推理要严谨、严密，不要漏掉重要的得分点，否则即使答案正确，也会被阅卷老师视为理由不够充分而扣分。第二作业书写要规范化、作图要整洁清晰。第三几何题应注意过程的完整性，不能只为求出结果，而忽略了解答过程。

(4)重视解题过程，培养解决问题的能力。教师要有意识地培养学生解题的目标性和过程性，展示例题。 (5)重视细节，培养学生动手的习惯，几何题应教学生多动手画草图，使题目一目了然，节约思考的时间。

5、缩小后进面。提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。目前学生两极分化的严重性。对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。

第四篇：七年级数学上册期末试卷分析

张雪英

一、试卷特点

今年数学试题覆盖初一年级上学期几乎全部的内容，考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。整份试卷的结构还算稳定，分值分配还算合理，试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，难度偏高。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。

(1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点，而是前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通，全面分析，绝不能一叶障目，以偏代全，否则会劳而无效。与此同时，试题的解法也不单一，以考查考生的灵活运算能力。

(2)试题的论证性较强。这类考题是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查学生逻辑推理和抽象思维的能力。

(3)试题更注重对应用能力的考查。为了考查学生综合应用方面的能力，或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、考试得分分布情况

第一大题选择题在得分情况不错，但其中第4小题失分较多。原因是学生不理解什么叫方程的解。第二大题是填空题，得分不太理想。第9题要求求角的补角和余角，有些同学把这两个搞反了，说明对这个知识掌握还不够。第三大题计算题比较简单。却比预料中的要差。特别是第(12)小题，很多同学没有做，没有掌握去括号合并同类项的法则。

第四大题解答题得分都不理想，第(18)小题是属于简单的解方程应用问题，但学生们掌握不够另外对于数学语言的表达能力不到位照成失分。第(19)是求角度，给出的条件是间接的但学生不会转化。

第20，22题是实际生活的应用题，学生由于不理解题意，没法求解。第21题，学生归纳能力差无法得出规律。

三、学生问题分析

1、基础知识不扎实，基本技能的训练不到位。

(1)对初一年级数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。 (2)运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批运

算上的‘低能儿’，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一。其表现是：算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，计算技能低，不能按照一定的程序步骤进行运算，不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径，造成解题速度慢，在大量的“相对难度”的试题上浪费了时间。 (3)在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。第四大题就是这种情况。

(4)刚开始接触几何，难免出现畏难心理，相对于代数，几何所涉及的概念、观念让他们有点无所适从。接受程度参差不齐。

2、数学思想方法的体验、理解、运用还有一定的差距。

3、以思维为核心的一般能力有待于提高，解决综合问题的数学能力总体尚处于较低水准，这主要体现在如下几个方面。

(1)阅读理解能力有待于提高。审不清题意，尤其不能正确理解关键词的意义。因而不能正确辨明数学关系，导致解题失误。 (2)对数据的处理能力较低，不善于分析处理数据。

(3)以辨识、构造几何图形的能力较低，是造成解题失误的重要原因。

(4)即便是优生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题能力也处于较低水平。

四、教学建议

1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号;将基础知识打扎实。

2、继续围绕主干知识，突出重点。

在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个

问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。

3、注重思想方法的渗透。

对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用;作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。

4、缩小后进面。

对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。

第五篇：七年级数学(上册)期末试卷分析

塔河五中房晓玲

一、试卷的总体评价

2009——2010学年度上期七年级数学期末试卷由塔河县统一命制。试题以数学课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高数学教学质量。试卷总分：120分，试卷主要考查了学生对基础知识的掌握情况，同时也使学生的解决问题能力得以展示，本试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，提高初中数学教育教学质量，引导学生不断提高分析问题，解决问题的能力。

二、学生成绩分析

班级参考学生28人，及格20人，及格率为71.4%，120分1人。学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。

三、答题情况分析

(一)题是填空

主要考查学生对基础知识的掌握情况，此题学生得分率较高，但也有部分学生基础知识不扎实。不该失分的也失分。

(二) 题是选择题，

此题既考查了学生的基础，也有能力的提高，多数学生失分较少，但有些学生马虎的厉害，会做的题也能算错，失误较多

(三)题主要考察学生的计算能力，列方程解应用题能力，此题解方程失分较多，计算题也有失分现象，主要是平时应针对部分计算马虎的学生专门训练，同时，部分学生审题不准。致使应用题理解题意有误，从而不得分。

四、对教学的几点反思

作为数学，应以课程标准为依据，彻底改变了以往陈旧的教学方法与手段，面向全体学生，充分发挥他们的学习主动性和创造性，严格遵循孩子的身心发展规律和数学学习规律，因地制宜，灵活地运用多种教学策略，调动学生的学习积极性，变被动学为主动学。

1、要重视基础知识的教学。

本次考试中，部分学生对基础知识掌握较差，在今后的教学中注重基础，尤其是计算能力还应多训练，多加强。