八年级人教版物理课件

第一篇：八年级人教版物理课件

八年级物理答案（人教版）

一、填空题(共20分，每空1分)

1.响度 音调 2.30°; 0.6 3. 静止 运动

4.B 深 5. 凸透镜 大于二倍焦距

3 6.热胀冷缩，37.8 7.熔化;液化 8.直线传播，色散(折射).9.近 凹 10. 250 cm650g

二、选择题(共26分，第11-16小题，每小题只有一个正确答案，每小题3分;第17,18小题为不定项选择.每小题有一个或几个正确答案，每小题4分.全部选择正确得4分.不定项选择正确但不全得1分，不选、多选或错选得0分)

11.A 12.B 13.D 14. B 15.C 16.A 17. BD 18.ACD

三、简答与计算题(共26分，19题5分、20题6分，21题7分、22题8分。)

19.答：前面玻璃相当于平面镜，(2分)倾斜一定角度安装可以使平面镜成的车内景物的像成在前窗玻璃斜上方，不会影响司机的视线。(3分) 20.(1)由“区间测速”图可得， t=10.41min﹣10.31min=10min=

=h，

v===150km/h，

因150km/h>120km/h，故该轿车会被判超速(3分) (2)若一辆货车以100km/h的速度匀速通过AB这段路程， 由v= 变形可得： t===0.25h.(3分)

21. (1)s=vt=340m/s×(5s-3s)=1020m(3分) (2)v=s/t=1020m/2s=510m(4分) 22.解：水的质量：m水=20g﹣10g=10g 瓶的容积：V=

=10cm3 =油的质量：m油=18g﹣10g=8g 油的密度：ρ油== =0.8×103Kg/m3(8分)

四、实验探究题(共28分，每空1分)

23. (9分)(1)A;减少热量散失;(2)C;水蒸气;(3)5;水沸腾前，吸热温度升高;沸腾过程不断吸热，温度保持不变;(4)98;沸腾过程温度保持98℃不变;(5)水的质量不同. 24. (7分)(1)像的位置(只答“像”不给分) (2)a (3)较黑暗 (4)大小(5)不变 (6)不能、虚 25.(4分) ⑴右 ⑵77.4 ⑶20 ⑷3.87 26. (8分)(1)光屏的高度;缩小;照相机.(2)晶状体 视网膜 (3)凸;远视(4)更大

第二篇：人教版八年级物理上册课件

1.1 声音的产生与传播 PPT课件2.rar探究串、并联电路中电流的规律3.rar探究串、并联电路中电流的规律2.rar探究串、并联电路中电流的规律1.rar5.4电流的强弱 PPT课件3.rar5.4电流的强弱 PPT课件2.rar5.4电流的强弱 PPT课件1.rar5.3串联和并联 PPT课件3.rar5.3串联和并联 PPT课件2.rar5.3串联和并联 PPT课件1.rar5.2电流和电路 PPT课件.rar5.1 电荷 PPT课件6.rar

5.1 电荷 PPT课件5.rar

5.1 电荷 PPT课件4.rar

5.1 电荷 PPT课件3.rar

5.1 电荷 PPT课件2.rar

5.1 电荷 PPT课件1.rar

4.4升华和凝华 PPT课件3.rar4.4升华和凝华 PPT课件2.rar4.4升华和凝华 PPT课件1.rar

4.3汽化和液化 PPT课件2.rar

4.3汽化和液化 PPT课件1.rar

4.2熔化和凝固 PPT课件3.rar

4.2熔化和凝固 PPT课件2.rar

4.2熔化和凝固 PPT课件1.rar

4.1 温度计 PPT课件3.rar

4.1 温度计 PPT课件2.rar

4.1 温度计 PPT课件1.rar

3.5显微镜和望远镜PPT课件.rar3.5 显微镜和望远镜 PPT课件3.rar3.5 显微镜和望远镜 PPT课件2.rar3.4 眼睛和眼镜 PPT课件.rar

3.4 眼睛和眼镜 PPT课件4.rar3.4 眼睛和眼镜 PPT课件3.rar3.4 眼睛和眼镜 PPT课件2.rar3.3 探究凸透镜成像的规律 PPT课件3.rar3.3 探究凸透镜成像的规律PPT2.rar3.3 探究凸透镜成像的规律PPT1.rar

3.2 生活中透镜 PPT课件2.rar

3.2 生活中透镜 PPT课件1.rar

3.2 生活中的透镜 PPT课件3.rar

3.1 透镜 PPT课件2.rar

3.1 透镜 PPT课件1.rar

3.1 透镜PPT课件4.rar3.1 透镜PPT课件3.rar2.6 看不见的光 PPT课件3.rar2.6 看不见的光 PPT课件2.rar2.6 看不见的光 PPT课件1.rar2.5 光的色散 PPT课件4.rar2.5 光的色散 PPT课件3.rar2.5 光的色散 PPT课件2.rar2.5 光的色散 PPT课件1.rar2.5 光的色散PPT课件5.rar2.5 光的色散PPT课件4.rar2.5 光的色散PPT课件3.rar2.5 光的色散PPT课件2.rar2.5 光的色散PPT课件1.rar2.4 光的折射PPT课件3.rar2.4 光的折射PPT课件2.rar2.4 光的折射PPT课件1.rar2.3 平面镜成像 PPT课件3.rar2.3 平面镜成像 PPT课件2.rar

2.2 光的反射PPT课件3.rar2.2 光的反射PPT课件2.rar2.2 光的反射PPT课件1.rar2.1 光的传播PPT课件4.rar2.1 光的传播PPT课件3.rar2.1 光的传播PPT课件2.rar2.1 光的传播PPT课件1.rar1.5 声的利用PPT课件2.rar1.5 声的利用PPT课件1.rar1.4 噪声的危害和控制 PPT课件3.rar1.4 噪声的危害和控制 PPT课件2.rar1.4 噪声的危害和控制 PPT课件1.rar1.3 声音的特性PPT课件3.rar1.3 声音的特性PPT课件2.rar1.3 声音的特性PPT课件1.rar1.2 我们怎样听到声音 九合一课件.rar1.1 声音的产生与传播 PPT课件2.rar1.2 我们怎样听到声音 PPT课件3.rar1.2 我们怎样听到声音 PPT课件2.rar1.2 我们怎样听到声音 PPT课件1.rar1.1 声音的产生与传播 PPT课件3.rar

第三篇：人教版八年级物理教案

一、学情分析

物理是一门新接触的自然学科，学生基本没有物理基础，经过八年级第一学期的学习，对于初中物理知识的学习有了一定的基础，学习方法逐渐成熟，但探究性的学习方式却很欠缺。物理这门自然学科有着非常明显的特点，充分以探究活动为主，注重实验与观察的方法，同时具有很强的神秘感与奥妙。教师应充分把握这一特点，充分调动学生学习物理学科的兴趣，培养他们更好地探究活动的能力，寻找物理规律，学习掌握好物理知识与技能，树立起正确的科学世界观、人生观、价值观，运用科学的辩证的思维方式去发现问题、分析问题和解决问题。尤其是这下学期的学习任务很重，时间紧，内容多而且知识内容难，因此更要抓好学生的双基教学和创新教学，尤其是解决实际问题的能力。

二、教材分析

新课标提出了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”的培养目标，以及课程基本理念：注重全体学生的发展、改变学科本位的观念，从生活走向物理、从物理走向社会，注重科学探究、提倡学习方式多样化，注意学科渗透、关心科技发展，构建新的评价体系等思想。在此基础上，物理注意了在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”这三个方面的课程培养功能的体现;注重从自然与生活现象中引入物理问题，通过探究寻找物理规律，然后将其用于生活、生产实践;注重将科学探究的各主要环节渗透于不同章节，让学生在科学探究的过程中，不仅学习物理知识与技能，还将体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，养成科学探究的能力，以便学生学习科学精神与科学态度，客观了解科学的社会功能，树立正确的科学观等。

本学期教学内容主要包括：第七章力;第八章运动和力;第九章压强;第十章浮力;第十一章功和机械能;第十二章简单机械。主要是力学知识、简单机械类、近代物理知识的物理知识体系。其中第九章压强、第十章浮力、第十一章功和机械能是重点，难点在浮力、功和机械能，这部分内容综合性比较强。

三、教学目标

1、加强激发学生学习物理的兴趣，提高学生的科学探究能力。

2、掌握学科的基础知识，包括定义、概念、定理、公式、原理，以及实验各方面的综合能力。

3、培养学生的各种能力。如科学探究、解答问题的能力、实验操作能力。

4、能运用课本上的知识，发现问题、分析问题和解决问题。

5、树立正确的科学世界观。

四、教学方法

1、在熟悉教材、纲要、标准的基础上，认真钻研《课程标准》，了解学生的基本情况，制订有效的计划，选择好的教学方法，精心设计好每一堂课，同学生共同进行科学探究活动的探究历程，认真批阅作业，辅导学生，认真做好物理实验活动的探究，提高学生的科学探的究能力。

2、重点培养中优等生，注重全体学生的充分全面的发展，加强他们的思想德育工作，充分有效地提高初二物理的教育教学质量。

3、加强实验教学，培养学生学习兴趣。

4、及时下班辅导补缺补差。

五、具体措施：

1、鼓励科学探究的教学。鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。帮助学生尽快进入自主性学习的轨道学习的轨道。

2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。激发并保护学生的学习兴趣。

3、激发并保护学生的学习兴趣。加强与日常生活，技术应用及其他科学的的联系。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。

六、教学目标：

1、知识与技能

⑴初步认识声、光等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

⑵初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

⑶具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

⑷会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法

⑴经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

⑵能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

⑶通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

⑷通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

⑸学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

⑹能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观

⑴能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

⑵具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

⑶在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

⑷有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

⑸有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

第四篇：（人教版）八年级物理暑假作业答案

丰富的学习生活对自己的帮助非常大，接下来就是查字典物理网初中频道为大家提供的八年级物理暑假作业答案，希望会对大家的学习带来帮助!

一、选择题(共36分，每小题2分)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

答案 D B D D A C A D B D B A B B D C D B

二、填空题(共14分，每空1分)

19.增大 不变 20.10 减小

21.8 竖直向上 22.大 受力面积小，压强大

23.连通器 上升 24.自身的重力 不变

25.转动摇把 定滑轮

三、实验探究题(第26题2分，第27题4分，第28题4分，第29题5分，计15分)

26.评分说明：正确画出F 的力臂L1( 1 分) 、重力G的示意图( 1 分)

27、(1)二力平衡 ;

(2)甲和丙 接触面越粗糙;

(3)没有控制压力大小保持不变

28、(1)让力臂沿杠杆，便于直接从杠杆上读出力臂的大小; F1×L1= F2×L2;

(2) 1 变大

29、(1)2.4; (2)当物体排开液体的体积一定时，物体所受浮力的大小与液体密度有关，且液体密度越大，所受浮力越大;

(3)物体排开液体的体积;与物体浸入液体的深度; (4)1.2×103

四、应用实践题(第30小题4分，第31小题5分，第32小题6分，共计15分)

30、(1)根据杠杆的平衡条件：F1×L1= F2×L2 (1分)

得F1=F2L2/ L1=(550?N×0.9m)/1.5 m =330N (1分)

(2)压强变大。(1分)因为压力一定，受力面积变小，据P=F/S得压强变大。(1分)

31、(1)上浮 (1分)

(2)船底受到的压强p=ρ液gh=1.03×103kg/m3×10N/kg×3.0m=3.09×104Pa; (2分)

(3)根据阿基米德原理F浮=G排液=m排液g=1500×103kg×10N/kg=1.5×107N。 (2分)

评分说明：严格按评分要点给分，第(2)(3)问公式和结论正确各得1分

32、(1)对水平地面的压力：

F=G=mg=9000kg×10N/kg=9×104N (1分)

对地面的压强：P=F/S =9×104N/4.5m2=2×104Pa (1分)

(2)送料过程中对沙土做的功：W有用=Gh总=1.8×104N×8m=1.44×105J (1分)

(3)送料过程中挖掘机做的总功：W总=P送t总=6×104W×6s=3.6×105J (1分)

送料过程的机械效率：η=W有用/W总 =1.44×105J/3.6×105J=40% (2分)

评分说明：严格按评分要点给分，第(3)问公式、结论正确各得1分

计算题评分说明：解答所有的计算题必须先写公式，再代入数值，公式正确，计算结果正确的得分，不连续扣分;需要写公式而没有写的不给分。 查字典物理网为大家推荐的

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第五篇：八年级物理人教版课程纲要（上）

课程名称：八年级物理(上册) 课程类型：必修课

教

材：人教版物理八年级上册 学

校：

设

计：物理教研组 课

时：52课时

对

象：八年级1-4班学生 时

间: 2017年8月28日 课程目标：

以物理学的内容作为素材，启发学生思维，培养学生学习的积极性和主动性，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力;经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养科学探究精神、实践能力、创新意识，树立科学的价值观;通过多元化、发展性的评价体系，促进学生的全面发展。

各章目标定位如下：根据生活经验估测长度和时间;会选用适当的工具测量长度和时间;会用速度描述物体运动的快慢;通过实验测量物体运动的速度;用速度公式进行简单计算。 第一章 机械运动

1.根据生活经验估测长度和时间; 2.会选用适当的工具测量长度和时间; 3.会用速度描述物体运动的快慢; 4.通过实验测量物体运动的速度;用速度公式进行简单计算。 第二章 声现象

1.经历探究声音产生和传播条件的活动，知道声音是由物体振动产生的，知道声的传播需要介质、真空不能传声，知道不同介质中声速不同，记住15℃空气中的声速，知道声音的反射，尝试计算简单的回声测距的问题;在活动中体验人是如何利用空气、骨传导听到声音的，简述双耳效应、立体声;

2.观察“音调与频率的关系”的实验，知道音调与发声体的频率有关;经历“探究声音的响度与什么因素有关”的实验，体验物理研究问题的方法——控制变量法，知道响度与振幅有关，体会不同发声体发出声音的音色不同;在声现象的事例中会识别声音的音调、响度、音色;初步了解超声波、次声波、一些动物的发声和听觉的频率范围;简述打击乐器、弦乐器、管乐器分别是如何改变音调和响度的。 3.举例说明生产、生活中噪声来源的事例，会辨别乐音、噪声的事例，知道噪声强弱的等级，列举噪声的危害，会区分控制噪声三种途径的事例。会列举或者识别声传递信息、能量的事例，举例说明超声波在生产、生活中应用的事例。 第三章 物态变化

1. 知道温度表示物体的冷热程度，能说出生活环境中常见的温度值;观察自制温度计，知道液体温度计的工作原理，知道摄氏温度的单位、符号、读法及摄氏温度是如何规定的，记住实验室用温度计、寒暑表、体温计的量程、分度值，会说出体温计的结构特点，尝试用温度计测量水、空气的温度;

2.能区别固、液和气三种物态;列举常见的物质中晶体、非晶体，参与“探究固体熔化时温度的变化规律”，根据实验数据，绘制海波、石蜡熔化时温度变化的曲线，简述熔化、凝固曲线的物理含义，区分晶体、非晶体的熔化、凝固时的温度变化曲线，知道晶体熔化、凝固的条件，知道晶体有固定的熔化温度(熔点)、而非晶体没有，知道熔化吸热、凝固放热;经历“探究水的沸腾”，知道液体沸腾时的温度特点，根据实验数据，绘制水沸腾时温度变化的曲线，知道液体沸腾的条件，记住常见液体的沸点;观察实验，知道蒸发可以致冷;参与探究活动，归纳影响蒸发快慢的三个因素;知道汽化吸热、液化放热;观察碘的升华和凝华现象，知道升华吸热、凝华放热;会区分熔化、凝固、液化、汽化、升华和凝华现象，并判断吸热、放热;尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来;能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。 第四章 光现象

1. 在事例中会识别光源和非光源、天然光源和人造光源;观察“光是怎样传播的”实验，知道光在同种均匀介质中沿直线传播，会画简单的光线;能列举生活中光沿直线传播应用的例子，尝试用光沿直线传播的知识解释生活中的现象;经历制作小孔成像，观察小孔成像的特点;记住光在真空、空气中的传播速度c=3×108m/s，了解光年是距离单位;

2.认识的反射现象，经历探究“光的反射规律”的活动，会背诵光的反射定律，知道反射现象中光路的可逆性，会画简单的反射光路图，会区分生活中的镜面反射和漫反射;经历“探究平面镜成像的特点”的活动，体会物理研究问题的方法——替代法，会描述平面镜成像时像与物的关系,体会平面镜成虚像的形成原因，会画简单的平面镜成像光路图;观察实验，认识凸面镜的发散作用、凹面镜的会聚作用，会列举凸面镜、凹面镜应用的事例;

3.观察折射现象，体验折射现象的美妙;观察“光的折射”实验，归纳出光的折射规律，知道折射现象中光路的可逆性，会画简单折射光路图;能列举生活中光的折射的例子，尝试用光的折射的知识来解释生活中的折射现象;观察色散实验，知道白光是七种色光组成的;经历探究活动，体验探究的过程和方法，知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的，知道透明物体、不透明物体的颜色分别由通过的色光、反射的色光决定;列举红外线、紫外线的在生产、生活中的事例，了解光的散射的有关知识。 第五章 透镜及其应用

1.会区分凸透镜、凹透镜，观察演示实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，知道凸透镜的焦点、焦距，尝试利用太阳光粗略测定凸透镜的焦距;会画出特殊光线通过透镜的光路图; 2.经历制作模型照相机的过程，了解照相机、投影仪的结构，认识照相机、投影仪、放大镜的成像特点，会描述实像和虚像的区别;学生用凸透镜观察远处、近处物体的成像特点，提出有关的探究问题，经历探究实验，体会设计实验的思路、科学探究的过程和方法，记录相关实验数据及现象，分析实验数据、归纳出凸透镜的成像规律，牢记凸透镜成像的规律，会运用凸透镜成像规律，解释照相机、投影机、放大镜的成像原理;

3.了解眼睛的构造，简述眼睛是怎样看见物体的，知道近视眼和远视眼的成因、矫正方法，了解眼睛的近点、远点、明视距离、眼镜的度数等知识，知道保护视力的方法;会说出光学显微镜、开普勒天文望远镜的基本结构，尝试运用凸透镜成像规律，解释显微镜、望远镜的物镜、目镜的成像特点，知道视角大小与物体本身大小和物体到眼睛距离有关;尝试用凸透镜制作显微镜和望远镜。 第六章 质量和密度 1.知道质量的含义; 2.会测量固体和液体的质量; 3.通过实验，理解密度; 会测量固体和液体的密度;

4.能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 课程内容：

根据人教版物理的课程内容，八年级物理上册有6个单元的内容，分别介绍声、光、热、等几方面的内容。其课程内容包括： 第一章

机械运动

内容：1.长度和时间的测量; 2.运动的描述; 3.运动的快慢; 4.测量平均速度。

重点：刻度尺测量长度。 难点：误差的意义;测量平均速度。 第二章

声现象

内容：1.声音的产生与传播; 2.声音的特性;3.声的利用;4.噪声的危害和控制。

重点：声音产生和传播的条件;声音的特性。

难点：探究声音产生和传播条件的实验;探究声音的特性(音调与频率、响度与振幅的关系)的实验。 第三章

物态变化

内容：1.温度计;2.熔化和凝固;3.汽化和液化;4.升华和凝华。 重点：温度计的工作原理;晶体和非晶体熔化时温度的变化规律;蒸发可以致冷，液体沸腾时的温度特点。

难点：探究晶体和非晶体熔化时温度的变化规律;区分熔化、凝固、液化、汽化、升华和凝华现象;探究蒸发可以致冷，液体沸腾时的温度特点。 第四章

光现象

内容：1.透镜;2.生活中的透镜;3.凸透镜的成像的规律;4.眼睛和眼镜;5.显微镜和望远镜。

重点：光的直线传播;光的反射和折射的规律;平面镜成像特点。 难点：探究光的反射规律实验和折射的规律的活动;探究平面镜成像特点的实验。

第五章

透镜及其应用

内容：1.光的传播;2.光的反射;3.平面镜成像;4.光的折射;5.光的色散;6.看不见的光。

重点：凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用;凸透镜成像的规律;照相机、投影仪、放大镜的原理。 难点：探究凸透镜成像的规律的实验。 第六章

质量和密度

内容：1.质量;2密度;3测量物质的密度; 4密度与社会生活 重点：托盘天平和量筒的使用 难点：固体和液体密度的测量 课程实施建议 (一)

课时安排

总52课时，其中新授课(24课时)，实验课(8课时)，讲评课(13课时)，检测(5课时)，考试(2课时)。 科学之旅

1课时 第一章

机械运动

6课时 1.长度和时间的测量(2课时)

2.运动的描述(1课时)

3.运动的快慢(1课时) 4.测量平均速度(2课时)

第二章 声现象

8课时 具体课时分配：

1.声音的产生与传播(2课时); 2.我们怎样听到声音(1课时); 3.声音的特性(3课时); 4.噪声的危害和控制(1课时); 5.声的利用(1课时);

第三章 物态变化

7课时 具体课时分配： 1.温度计(2课时); 2.熔化和凝固(3课时); 3.汽化和液化(3课时); 4.升华和凝华(1课时);

第四章 光现象

具体课时分配： 1.光的传播(2课时); 2.光的反射(1课时); 3.平面镜成像(2课时); 4.光的折射(2课时); 5.光的色散(1课时); 第五章 透镜及其应用

具体课时分配：

1.透镜(1课时); 2.生活中的透镜(1课时); 3.凸透镜的成像的规律(3课时);4.眼睛和眼镜(1课时);

8课时 7课时

5.显微镜和望远镜(1课时)

第六章 质量和密度

7课时

具体课时分配：

1质量(2课时) ; 2密度(2课时) ;

3测量物质的密度(2课时) ; 4密度与社会生活(1课时);

(二)实施手段：

1、构建新的初中物理课程标准理念： ① 重全体学生的发展，改变学科本位的观念; ② 生活走向物理，从物理走向社会; ③ 重科学探究，提倡学习方式多样化; ④ 注意学科渗透，关心科技发展; ⑤ 建立新的评价体系。

2、创造性地使用教材，充分开发和利用生活中的学习资源，备好、上好每一节课，向课堂45分钟要质量。适当补充相关情景材料，支持学生学习，做好导学案编写、作业设计、单元测试，及时反馈，做好习题讲评和培优补差工作，有效地调整教学，帮助学生对学习过程和结果进行反思，学会对自己的学习进行评价和总结，把学生的学习困难、问题和经验作为生成性教学的起点。

3、充分利用多种教学资源(如：图片、视频、动画等)，使用现代化教学技术(如电子白板教学)，发挥多媒体教学的优势，给学生创造良好的教学环境。大胆放手让学生提出问题、讨论、交流与合作，促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。

4、重视科学探究，做好演示实验、组织好探究活动和分组实验。探究活动的组织和对学生探究能力的要求，循序渐进，由简单到复杂，由部分探究到经历较完整的探究过程。学期初，安排一些简单的探究活动，逐步增加探究的环节，最后安排学生进行完整的探究活动。在探究活动中，培养学生的创新精神与实践能力，形成科学的世界观。

(三)教学方式：

1、教法：

坚持道德课堂模式下的教学方式，采用“先学后教、当堂训练”，充分利用快速、便捷的班班通教学系统，利用师生互动、生生互动的授课方式，引导、启发学生自主学习、合作学习。

2、学法：

利用导学案，成立四人学习小组，互帮互学，采用学生自学和小组讨论的的形式，“自学——探究——展示——提高”模式自主学习。

(四)课外延伸：

成立科技兴趣小组，开放物理实验室，开展丰富多彩的课外活动，调动学生积极性，使学生个性得以充分发展。 课程评价：

促进三维教学目标的达成，促进每个学生的有效学习，促进教师认真研究学生的学情，创造有利于发挥教师潜能的、有利于培养学生学习能力的灵活有效的课堂教学方式。通过课堂教学评价，努力促进物理教学的两个转化——将课程标准中的课程理念转化为物理课程的实践，将课程标准的要求转化为教师真实具体的教育教学行为和学生的学习行为。能充分体现发展性、过程性、全面性、科学性原则.强化形成性评价，弱化终结性评价;重视学生在自主探究知识过程的表现的评价.

一、学生学习评价

(一)学生成绩认定的评价内容

由学习过程、卷面测试成绩和实验探究三项构成。

1、学习过程。

由学习态度、作业情况两项构成。 (1)学习态度。

学习态度的构成要素：①预习情况(预习导学案中的学习目标/学习方法建议/课前准备区，课本);②课堂学习状态(笔记/参与/问答/讨论/合作/实验);③学习笔记(课堂/课后)。充分发挥“四人合作学习小组”的监督评价功能，让学生对参与合作学习、交流协作情况进行互评。

学习态度的评定等次：①优秀;②良好;③合格;④需努力。 (2)作业情况。

作业的构成要素：①是否上交;②是否独立完成;③是否错题纠正;④是否有测试分析报告。进行两次作业展评，学生对完成作业情况，进行互评。

作业的评定等第：①优秀;②良好;③合格;④需努力。

2、卷面测试成绩。

卷面测试成绩的形式：单元测试，自主命题;期末测试，教研室命题。 卷面测试成绩的评定等第：①年级前50%者，优秀;②年级前51%—70%者，良好;③年级前71%—95%者，合格;④年级后5%且不及格者，需努力。

3、实验探究。

评定等第：①凡完成探究任务为合格。②课外多做一项或一个实验探究为良好③能将课外探究发表到网络或征文获奖者为优秀。让学生对参与探究、动手操作、交流协作情况进行互评。

(二)学生成绩认定及结果处理

1、学生成绩认定。

学生期末物理总成绩=平时成绩×40﹪+期末测试成绩×60﹪。

2、实验技能测评。

实验技能测评形式：学校统一组织实验技能测试，按市教研室规定的测试要求测试。实验技能测评等次：①P等(通过);②E等(未通过)。实验技能测评等次为E者，补考，通过者获P等。

3、总评成绩：物理成绩+实验技能测评成绩。

合格：物理成绩合格等次以上且实验技能测评成绩P等。 不合格：物理成绩不合格，或者实验技能测评成绩E等。 总评成绩不合格者，需要补考。

二、教师教学评价

(一)教师教学评价的内容 根据教学目标(10分)、教学内容(15分)、教学方法(20分)、学习状态(25分)、教学效果(20分)、教师素养(10分)、教学特色(10分)等七个方面对课堂教学进行评价。

1、教学目标

是否符合物理课程标准与教材要求，特别注重过程与方法的培养，关注学生积极良好的情感体验;是否符合学生实际、学生年龄心理特征、学生已有知识水平、学生“最近发展区”。

2、教学内容

内容选择是否科学合理，有没有知识性错误;是否创造性地使用教材，适当补充相关情景材料支持学生学习;是否充分开发和利用生活中的学习资源，创设有利于学生学习的教学情境;重点、难点处理是否适当，教师是否恰当地处理教材，重点突出、突破难点的方法是否合理有效。

3、教学过程与教学方法

教师是否为学生提供各种便利的学习条件，营造民主、平等、和谐、积极向上的学习氛围;导课方式是否新颖、引人入胜，引发和保持学生进一步学习的愿望;教师是否以平等的参与者身份，给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，为大多数学生提供平等参与的机会;教师的指导语言是否有启发性，是否及时采用积极、多样的评价方式; 教师是否提供充分的条件，创设适当的情景，精心设计学生的学习活动;是否大胆放手让学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，将科学探究与物理知识的学习有机地结合起来;

教师是否帮助学生对学习过程和结果进行反思、评价和总结，是否把学生的学习困难、问题和经验作为生成性教学的起点;

教学环节是否科学，时间分配是否合理，媒体和实验器材的利用是否恰到好处，是否有利于学生更好的理解学习内容，提高教学效率。

4、课堂学生学习状态

学生参与教学活动的广度，即参与的人数和参与时间、各个层面学生参与活动的比例;学生参与教学活动的深度，是指提出问题和解决问题的质量、参与的是表面的问题还是深层次的问题、是主动参与还是被动地参与;学生的思维水平，主要体现在学生的注意力是否集中，是否学会倾听，是否善于交流、交谈，能不能独立思考，能不能发现问题，能不能从多角度解决问题，针对问题的不同解释能不能进行评价。

5、课堂学习效果

教学目标是否达成，学生是否掌握了新知识并纳入到自己原有的知识结构中，学生是否经历了过程与方法的体验，是否有情感态度与价值观的收获;学生解决问题的能力是否得到训练和提高，学生学习有困难时是否得到了帮助;学生取得成功的时候是否得到鼓励;学生的学习方法是否有变化;学生的精神状态是否饱满，是否体验到学习和成功的愉悦，是否有进一步学习的愿望，师生之间、生生之间是否能够彼此交流和分享见解。

6、教师素养 教态自然大方、语言符合教学要求。教学语言清晰流畅、严谨、生动、准确,讲解深入浅出,逻辑性强,无科学性错误。板书工整简练，中心突出、概括性强。板书板画规范,条理清晰,概括性强,重点突出,字迹工整;实验操作规范，器材既简单明了，又能反映物理现象和规律;并能熟练使用现代教学手段。

7、教学特色

教师自行设计效果更好地演示实验;制作科学性与实用性强的课件;设计与众不同而且和谐高效的教学方案;在学生能力培养与科学方法教育方面有独到之处;为引入课题、概念和探索规律而创设的有特色的物理情景;调动学生积极参与探究的方法;优化设计联系学生学习生活与社会生活的典型例题和练习等。

(二)教师教学评价的组织形式：

1、八年级物理备课组组内听课评课。

2、校内优质课达标评优听课评课活动。

3、分课型构建教学模式验收活动。 所需条件：

1、成立四人合作学习小组。

2、班班通教学系统、交互式白板、实物展示台。

3、物理仪器室，包含展示台、多媒体教学设施的物理实验室。

4、用于教学的笔记本电脑。

5、科学兴趣小组活动室。