部编语文二上第二单元

第一篇：部编语文二上第二单元

部编版二上语文第二单元复习要点

第二单元复习要点

一、复习课文

1.《场景歌》通过简单生动的内容，让我们了解了（数字）和（事物）之间的关系，懂得了（量词）的用法。

2.《树之歌》用生动的语言介绍了十一种树木的特征及生长习性，激发了我们（爱护树木、保护大自然）的意识。

3.《拍手歌》展现了（动物在自然界中和谐生活）的美好画面，告诉我们（动物是人类的朋友），我们要保护它们。

4.《田家四季歌》通过对（春、夏、秋、冬）四季具有代表性的事物以及主要的农事活动的描述，表现了四季的（不同特征），赞美了（农人的辛勤劳动）。

二、背诵

《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《十二月花名歌》

十年树木，百年树人。

树高百尺，叶落归根。

树无根不长，人无志不立。

有山皆图画，无水不文章。

一畦春韭绿，十里稻花香。

忠厚传家久，诗书继世长。

三、听写

花园、孔雀、石桥、人群、队旗、铜号、欢笑、杨树、壮大、梧桐、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂、树叶、从林、深处、竹林、六月、熊猫、九个、朋友、四季、吹风、肥胖、归来、辛苦、一年、春季、春风、农事、月光、秋季、身体、冬季、棉衣、播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥、红领巾、 拍手歌、

四、比较组词

园（花园）

队（队列）

铜（铜号）

领（带领） 扫（打扫）

圆（团圆）

认（认识）

桐（油桐）

顶（山顶） 归（归来）

巾（毛巾）

杨（白杨）

壮（壮大）

柏（松柏） 次（次序）

币（货币）

扬（飞扬）

状（形状）

拍（拍手） 吹（吹风）

棉（棉衣）

杉（水杉）

化（文化）

桂（金桂） 季（四季）

锦（锦鸡）

衫（衣衫）

花（花朵）

挂（悬挂） 李（桃李）

丛（丛林）

深（深度）

处（四处）

猫（熊猫） 朋（朋友）

从（从来）

探（探望）

外（外面）

描（描画） 明（光明）

五、填入合适的动词

（披）绿装

（写）字

（采）蚕桑

（守）北疆

（保护）动物

（插）秧

六、近义词 新奇——新鲜

伙伴——朋友

飞翔——飞行

嬉戏——游戏

保护——爱护

辛苦——劳苦

喜洋洋——喜滋滋

七、反义词

朋友——敌人

新奇——普通

轻——重

肥——瘦

保护——损害

忙——闲

八、量词

一（只）海鸥

一（群）海鸥

一（排）海鸥

一（片）沙滩 一（艘）军舰

一（条）帆船

一（只）帆船

一（艘）帆船

一（枚）导弹

一（挺）机枪

一（支）步 一（池）湖水

一（行）垂柳

一（座）花园

一（道）小溪 一（丛）翠竹

一（群）飞鸟

一（面）队旗

一（把）铜号 一（粒）稻谷

一（片）欢笑

一（队）“红领巾”

一（个）鸟 一（朵）白云

一（方）鱼塘

一（孔）石桥

一（座）石桥 一（面）镜子

一（个）村庄

一（个）小岛

一（间）教室 一（个）鱼塘

一（片）鱼塘

一（亩）鱼塘

一（头）大象 一（声）祝福

一（件）衬衫

一（条）裤子

一（个）神话 一（亩）稻田

一（块）稻田

一（片）稻田

一（根）翠竹 一（片）树林

一（条）帆船

一（群）飞鸟

一（座）高楼 一（竿）翠竹

一（群）飞鸟

一（座）大山

一（只）鸽子 一（片）翠竹

一（丛）鲜花

一（条）裙子

一（条）小虫 一（丛）翠竹

一（片）树叶

一（次）比赛

一（艘）潜艇 一（片）草地

一（颗）草莓

一（位）同学

一（只）蝴蝶 一（位）老乡

一（种）颜色

一（棵）梨树

一（只）乌鸦 一（篇）文章

一（所）小学

一（块）黑板

一（辆）马车 一 (道）数学题

一（只）天鹅

一（件）事情

一（把）神斧 一（声）巨响

一（道）血痕

一（只）老虎

一（条）帆船 一（阵）旋风

一（座）石桥

一（条）小河

一（个）口袋 一（头）毛驴

九、特殊词语 ABB式：

白花花、亮晶晶、绿油油、胖乎乎、笑哈哈、喜洋洋、笑盈盈、兴冲冲、白茫茫、懒洋洋、水淋淋、骨碌碌、

第二篇：二年级语文上第二单元4田家四季歌教学设计(部编版)

二年级语文上第二单元4田家四季歌教

学设计(部编版)

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二年级上册第

课《田家四季歌》教学设计

学校：第一小学葛石镇中心小学

教师姓名：路沁源张娜

教学目标

一、日积月累

(一)重点字词。

.应会读字：季蝴蝶麦苗桑肥农归戴场谷粒虽辛苦了

2.识字方法：

(1)常规识字：

加一加：季

蝴

肥粒苗虽辛苦

换一换：季

麦

场

比一比：农—衣

扫—归

场—杨

组词：蝶(蝴蝶)戴(穿戴)

偏旁归类：蝴—蝶

苗—苦

猜谜语：人的嘴巴上长了八字胡——(谷)。

(2)趣味识字(字理识字)：

“蝴

粒

苦”利用形声字的特点进行识记;

联系生活识字：“麦苗”，春天绿油油的麦苗;“谷粒”，秋季粮仓里的谷粒。

3.易读错字：桑、虽易读成翘舌音;场(二声易读成三声)

4.多音字：

农民伯伯在场(cháng

chǎng)院里忙的欢。

我们要多了(liáo

le)解中国上下五千年的历史。

5.应会写字：季肥忙戴苦吹农归辛年

(1)写正确：易写错字：戴、农、季

(2)写美观：

①指导书写的字：季戴吹辛苦

②指导要点：戴：“戈”的横和斜钩要长，包住左下部;季;“禾”首笔撇平，“子”末横宜长;辛;从上至下，横由短变长，再变短。

(3)这几个字书写时注意左窄右宽：肥忙吹归

6.需要重点积累的词语：

四季春季春风月光秋季身体辛苦冬季棉衣

(二)重点读背内容：能用普通话正确、流利地熟背课文。

二、理解运用

(一)了解词意

.需要重点了解的词语：插秧

辛苦

笑盈盈

2.了解词意的方法：借助图片和老师讲解理解重点词语。

(二)重点问题：联系课后题

.我知道四个季节的主要农事活动。

2.学生质疑：一年四季的农事各有什么?我想向老师和同学请教：

问题一：

问题二：

(三)仿写句子训练：

.谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像(

)。

(

)。

2.采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又(

)。

(

)。

三、情感体验：农民伯伯一年的农事可真多，我们要在了解四季农事活动的同时，体会农民伯伯的辛苦，珍惜粮食。

教学重难点：

重点：认识“季蝴蝶麦苗桑肥农归戴场谷粒虽辛苦了”等17个生字，会写“季肥忙戴苦吹农归辛年”等10个生字。

难点：能用普通话正确、流利地熟背课文，体会农民伯伯的辛苦，珍惜粮食。

教学准备

一、教师

(一)设计预习提纲。

(二)制作多媒体教学。

(三)课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

(一)根据预习提纲认真预习。

(二)其它准备：有条件的同学，课前可以自己养些小蝌蚪，观察它们的变化过程。

二年级上册第4课《田家四季歌》预习提纲(或学案)

学校：

班级：

姓名：

导语：春天里，我们在草地上放风筝;夏季里，我们在小河中嬉戏;秋天里，我们在果园里摘果子;冬季里，我们在雪地上打雪仗。那农家的四季又是怎样的一幅场景呢?我们到课文中去看看吧!

一、字词初探

(一)朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

(二)识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

.会认字。(只填序号)

①季②蝴③蝶④麦⑤苗⑥桑⑦肥⑧农⑨归⑩戴○11场○12谷⑬粒

⑭虽⑮辛⑯苦⑰了

(1)我已经认识的字有：

(2)我用有趣的办法记住的字是：

说一说我的办法：

(3)我把易读错的字用横线标出并注音。

2.会写字。

(1)我能正确写出下列字：

季

肥

忙

戴

年

苦

吹

农

归

辛

(2)想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：

戴

辛

季

3.典型多音字(写出一两个，注音、组词)：

(三)词语

、给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个四字词语。

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥，把你的理解写在词语的旁边。(也可以用写近义词的方式理解)

3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读

.认真读课文1——4节，这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物?请用“○”画出来。

2.试着和小组内同学分工合作朗读第1—4节，体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。想一想：1)文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦。用“———”画出。2)为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”?

3.试着和小组内同学分工合作朗读课文。

三、拓展延伸

.尝试背诵课文。

2.仿写。

.谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像(

)。

(

)。

2.采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又(

)。

(

)。

教学时间

课时

教学内容

指导预习，精讲点拨

栏目设计

预习提纲

预习展示点拨指导

导入

一、课堂导入。

导语：春天里，我们在草地上放风筝;夏季里，我们在小河中嬉戏;秋天里，我们在果园里摘果子;冬季里，我们在雪地上打雪仗。那农家的四季又是怎样的一幅场景呢?我们到课文中去看看吧!

.师：同学们，这节课我们一起来共同学习第4课《田家四季歌》。(板书课题、齐读)

2.本文中的四季指的是哪四季呢?

预习评价

.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。(展示)

2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。

3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。

展示朗读，

.

朗读课文，达到正确流利。

2.

自我评价(

)

3.

同桌互评(

)

.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。

2.每个小组的

号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。

3.全班评价。(我想表扬

因为

。

我想鼓励

因为

。我想提醒一下

，因为

。)

4.正音。

注意的字音有：场在文中的读音，场(翘舌音)，桑、虽(平舌音)

(提醒大家注音本课中最容易读错的字。)

4.多音字：场了

.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)

出示：给加点字选择正确的读音。

场(cháng

chǎng)院

操场(cháng

chǎng)

了(liáo

le)解

好了(liáo

le)

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

5.常规识字

6.趣味识字

.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)

2.组长评价，总结。(其他小组补充)

3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?)

教师预设：

(1)常规识字：

加一加：季

蝴

肥粒苗虽辛苦

换一换：季

麦

场

比一比：农—衣

扫—归

场—杨

组词：蝶(蝴蝶)戴(穿戴)

偏旁归类：蝴—蝶

苗—苦

猜谜语：人的嘴巴上长了八字胡——(谷)。

(2)趣味识字(字理识字)：

“蝴

粒

苦”利用形声字的特点进行识记;

联系生活识字：“麦苗”，春天绿油油的麦苗;“谷粒”，秋季粮仓里的谷粒。

7.易写错字：戴、农、季

4.易写错的字：(小组展示)

(1)出示自己书写的田字格里的字：

季肥忙戴苦吹农归辛年

(2)写正确：易写错字：戴、农、季(戴：里面共字容易写成一横;农：长撇要露头;季：禾字头容易写成木字头。告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。

(3)教师范写，边讲解：

①指导书写的字：季戴吹辛苦

②指导要点：戴：“戈”的横和斜钩要长，包住左下部;季;“禾”首笔撇平，“子”末横宜长;辛;从上至下，横由短变长，再变短。

③这几个字书写时注意左窄右宽：肥忙吹归

(4)学生练习书写。(小组长提醒学生书写的姿势……)

(5)评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。

(二)词语

在文中用不同符号在文中分类标出。

(1)

展示词语

小组长分工：(二字词语、三字词语、四字词语……)

(2)组员展示(以卡片的形式出现，领读。)

(3)选择其中词语说一句完整的句子。(提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流)

教师预设：

意思相近的词：

辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋

意思相反的词：

嫩——老

肥——瘦

忙——闲

早——晚

晴——阴

新——旧

轻——重

辛苦——轻松

表示动作的词：吹开长飞忙采插

文

本

细

读

试着和小组内同学分工合作朗读课文，体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

(1)以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读?(可以分季节读，体会不同季节的美;根据四季不同的事物去读;农民伯伯在不同的季节进行的不同农事活动。)

(2)学生评价分工合作朗读。

(3)1)文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦。用“———”画出。

2)为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”?

(4)学生质疑：你有哪些不明白的地方。在全班交流。

拓展延伸

.背诵全文课文。

2.仿写句子。

.尝试背诵全文。

2.仿写练习：

(1)谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像(

)。

(

)。

(2)采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又(

)。

(

)。

3.展示仿写的句子。

4.学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。

5.小组互改，学生自改。

系统总结

.学习了这篇课文，你有什么收获?

2.师总结：农民伯伯一年四季辛勤劳作，收获了农作物，也收获了快乐!我们要珍惜农民伯伯的劳动成果，更要像农民伯伯一样做一个勤劳的人。

限

时

检

测

二年级上册第4课《田家四季歌》限时检测题

学校：

班级：

姓名：

一、读拼音，写词语。

Nóng

nián

sì

jì

xīn

kǔ

民伯伯一年

都很

,

Guī

dài

féi

早出晚

，披星

月，只为农作物长得

。

二、规范写字。

.这些字书写时要注意左窄右宽：肥

归

吹

忙

2.这些字书写时要注意上小下大：季、苦

3.难写字：戴

三、乱句重组。

()早起勤耕作，归来戴月光。

()身体虽辛苦，心里喜洋洋。

()麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

()夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

()秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

()一年农事了，大家笑盈盈。

四、仿写。

.谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像(

)。

(

)。

2.采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又(

)。

(

)。

板书设计

一

春季：麦苗儿嫩，桑叶儿肥

田家四季歌

二

夏季：采蚕桑、插秧苗

三

秋季：场上收稻谷

四

冬季：农事了，笑盈盈

第三篇：部教版语文二上第七单元教案

18.古诗二首

学习目标： 1.知识目标：

（1）会认本课的11个生字，会写8个生字。 （2）有感情地朗读，背诵两首诗。 2.能力目标：

读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境。 3.情感目标：

感受诗中所描绘的景色，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。 学习重难点： 1．学习生字。

2．指导有感情地朗读古诗，感受诗的意境 教学时间：两课时

教具准备：生字卡片、课件 学习过程：

第一课时

一、导入新课

1.同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗？能试着背一首吗？ 2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。（板书课题：夜宿山寺） 3.揭示课题。《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思？”（晚上、住）

二、初读感知

1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。 2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

三、检查生字认读情况

卡片出示会认字：宿、危、辰、恐、惊。 1.请同学们自己先读一读。 2.指名读。

3.将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

四、创设情境，了解诗意

1.出示课件，找一找，山寺在哪里。

2.你看到这山寺会有什么感觉？你从哪句诗看出山寺很高？学生找出相对应的诗句。 3. 教师范读前两行诗（提示节奏的划分）；学生试读；指名读。 4.理解：“危”、“高百尺”、“摘星辰”。

5.望着天上的星星，李白想到了谁？他产生了什么样的想法？ 站在这高楼上，李白都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。 6.学生自由读后两行诗（提示节奏的划分）；指名读；教师范读；全班齐读。 7.多么美妙的诗句呀！说一说：“天上人”、“惊”和“恐”字的意思。

8.现在你闭上眼睛，自己默读这首诗，你好像也站在山寺的高楼上望着周围的星星。自己慢慢读，体会体会，读出自己的感情。

9.体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。 （“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。）

五、学习生字。

1.指导学生认真观察生字在田字格中的位置。 2.说一说自己记忆生字的方法。 3.指导书写：

危：上面是，第三笔是横。

敢：左右宽窄，高低一样，右边是四笔写成。注意与“取”字的区分。 惊：左窄右宽。

4. 学生练习书写。比一比谁写得好看。 5.小组互评。

六、教师小结。

诗人发挥大胆而惊人的想象，淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势，将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在我们面前。

第二课时

一、看图激趣，揭示课题

1.课件出示：大草原图片并播放《美丽的草原我的家》，把学生带入一个美丽的梦景。 2.今天，老师想带大家到草原去看看。你从图片上看到了什么？指名回答。

3.天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧! 4.齐读课题。指导“敕”的读音。

二、初读古诗，整体感知 1.自由读古诗，读准字音。（注意诗中“见”的读音。） 2.指导朗读（注意划出节奏、以及音调的高低起伏）；老师范读；学生再读；男女生赛读；师生齐读。

3.检查生字认读情况。出示：敕 勒

庐

笼

苍

茫 4.多种形式认读生字。 指名读，开火车读

三、品读诗文，熟读成诵

1．课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包

师：你看到了什么？诗中哪句是描写图中的内容。在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。 2.自由读这两行。

3.老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。

4.学生自由读，指名读。

5.请快速朗读后两行，想一想你在诗中又看到了什么？（生：草地、天空、牛羊等） 师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍）引导学生理解“苍苍”。 师：还能看到草地，又是什么样子的啊？（生：茫茫）引导学生理解“茫茫”。 师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？（生：很大、望不到边）

师：你还看到了什么？（生：牛羊）风吹过来草低下头看见了许多牛羊，草怎么样？（生：茂盛 ） 牛羊怎么样？ （生：肥壮）

6.多美的草原啊！谁愿意来读一读？读出自己的心情。

7.请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。 8. 评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。

四、学习生字

1.学生观察生字在田字格的位置。 2.重点指导：

阴：注意部首“阝”两笔写成，“月”字的第一笔写在竖中线上。 似：左右结构，左窄右宽。第三笔是竖提，写在竖中线上。 3.学生描红，每个字再写两个。 4.教师巡视指导。

五、教师小结

六、作业

用你的纸和笔画一画美丽的草原。 板书设计： 夜宿山寺 ［唐］李白

危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。 不敢//高声/语，恐惊//天上/人。

敕勒歌

苍苍 茫茫 静 （辽阔无边） 草低 见牛羊 动 （茂盛肥壮） 教学反思：

19.雾在哪里

学习目标： 1.知识目标：

（1）认识本课11个生字，会写本课8个生字。 （2）正确流利地朗读课文。 2.能力目标：

能借助生活经验理解课文内容，能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。 3.情感目标：

（1）知道有雾的时候，会是怎样的情景，愿意留心观察大自然。 （2）激发学生热爱自然的情感。

学习重难点：正确流利地朗读课文，知道有雾的时候，会是怎样的情景。 学习准备：课件 学习时间：两课时 学习过程：

第一课时

一、猜谜语，导入新课。

1.像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象） 2.根据学生回答，板书课题。

3.出示一张照片，用一个词来说说雾给你的感觉。 （白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊）

4.今天我们就来学习一篇和雾有关的课文。 5.认识生字“雾”。整体认读音节，读准字音。上下结构，形声字。

二、自由读文,自学生字

1.学生自由读，借助拼音把课文读正确。

2.学生勾画本课生字词。出示相关词语：淘气、顽皮、桥梁、海岸、散步、甚至、不久、消失。

3.同桌互读字词。

4.指导写字，观察生字在田字格中的位置。

“于”字是独体字，第三笔“竖钩”写在竖中线上。 “屋”：上下结构，第三笔撇要拉长，能藏住“至”。 5.学生书写，教师巡视指导。

三、初读课文，了解内容

1.课文中的雾是怎样的呢？请大家打开课本，轻声读读课文，学学生字，用课文中的一个词来回答。 2.交流：“淘气”、“顽皮”。 学习生字： “淘” 比较： “淘”、“掏”注意右边的笔顺 。 3.指导学生朗读第一自然段。

第二课时

一、导入新课

我们上节课知道雾很淘气，那它是怎么淘气呢？今天我们就去认识它。

二、研读课文，理解内容

（一）学习雾说的话

1.指名分节读课文2—7节，找找淘气的雾说了哪些话？用直线划出来。淘气的雾会把什么藏了起来？

2.交流、理解重点句子。

出示雾的话，交流读一读，完成填空：

雾，是个淘气的孩子，它把_____________藏了起来。

指导学生用“这片雾真淘气啊，一会儿说„„一会儿说„„一会儿说„„”的句式引读上述语句。

3.指导学生带着淘气顽皮的语气读这几句话。

（二）学习描写大雾时的情景的语句

1.雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。让我们自己再读读第2—7节，想一想：这下出现了什么情况呢？用“

”划出相关的句子。 2. 出示重点句式：“无论„„还是„„”“都„„甚至„„” 。 3.男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！ 4.范读、模仿读、比赛读、反复朗读，理解重点词语。

（三）学习雾散时的情景

没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？

1. 用自己喜欢的方式朗读课文。 2.找出相关句子。

出示词语：„„连同 „„ 连同„„ 3.除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢？请你仿照课文的句式说一说。

三、教师小结：

这节课我们了解了雾，并且知道雾是个淘气而又顽皮的孩子，它会藏很多东西。

四、知识拓展：

自然界还有许多性格不同的孩子，他们是怎样的呢？请选一种说一说，并用几句话写下来。 出示图片：风、云、雨、雪、闪电 板书设计： 大海

雾

藏

天空、太阳

都看不见了 （淘气）

海岸、城市„„

自己

（都看得见了）

教学反思：

20.雪孩子

学习目标： 1.知识目标：

（1）认识13个生字，会写8个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 2.能力目标：

通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法，利用教学课件，了解故事情节。 3.情感目标：

懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。 学习重点、难点

1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。 课前教具:课件

生字卡片 学习时间：两课时 学习过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.出示雪孩子的图片，同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？ 2.板书“雪孩子”，齐读课题。

3.激趣：老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？

4.放配乐课文朗读录音，演示投影片 。

二、初读课文，整体感知

1.自由读，借助拼音朗读两遍课文，标好自然段。 2.同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。 3.小组内齐读、学生分段读。

4.检查自读情况，指名分段朗读课文，师生评价。教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上”。

5.正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。

三、合作学习，认记生字

1.出示生字新词，学生从课文中勾画，自由读。

注意读准“累、柴、奔、烫、浑、淋、终”的读音。 2.去掉拼音读。 3.抢读。

4.打乱顺序开火车读。

5.交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？

三、仔细观察，学写生字 重点指导：“唱、谁、旁、浑”

1.教师示范写，强调生字在田字格的位置。 2.学生念笔画、笔顺。 3.请学生书空。

4.学生在书中的田字格中练写，尝试着写一写生字，每个生字写两遍。 5.教师结合情况适当指导。

第二课时

一、复习导入

1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。

2.在小雪人身上会发生什么事呢？这节课我们一起走近小雪人。

二、探究感悟

（一）学习第一自然段。 1.默读课文第一段。

2.思考：故事发生前天气是怎么样的？

3.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？ （从“一连、好几天”看出雪下得大。） 4.一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。

5.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察黑板上的雪景图，再说一说。 6.指导朗读第一自然段。 7.自由读；齐读。

（二）学习第

二、

三、四段。

1.兔妈妈要出门去，小白兔缠着妈妈也要跟着去，但是后来小兔又不去了，这是为什么呢？ 2.自由读

2、3自然段，找出相关句子，读一读。

3.出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上，引导学生发挥想象，说一说:兔妈妈堆了一个怎样的雪人呢？

4.小兔子和雪孩子玩得快乐吗？勾画出相关句子。 5.指导朗读，读出小白兔的开心。

同桌互读:同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。

（三）学习5-10自然段

1.在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？（非常着急。） 2.应该用怎样的语气来读呢？读出雪孩子非常着急的心情。

3.雪孩子又是怎样做的？在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？ 4.指名回答，抓住“冲、冒、抱”理解雪孩子的勇敢。

5.让我们一起带着感情读读这段话，读出雪孩子的善良、勇敢。

（四）学习最后一自然段。

由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子去哪儿了呢？ 1.播放这一段的朗读录音，展示课件演示蒸发。 2.理解重点词“飞”。

3.雪孩子会回来吗？演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解。

4.指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。想一想，我们要读出什么样的语气呢？小组选择喜欢的形式读。

5.兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？小白兔又会说些什么呢？小组合作交流。 6. 你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。

三、教师小结

同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。

四、拓展延伸

这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我们都希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？” 板书设计：

雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变成美丽的云朵 教学反思：

语文园地七

学习目标： 1. 知识目标：

（1）认写“椰、壳、漠”等8个生字，理解词语意思，巩固部首查字法。 （2）练习根据词语描写景物，学会拟人方法描写事物。

（3）学习观察图片，学习写一段通顺的话，掌握容易混淆的字。 （4）阅读故事《分不清是鸭还是霞》，学会思考问题，养成刻苦钻研的好习惯。 2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。 培养学生养成运用修辞方法（拟人）把事物写得生动形象的能力。

3.情感目标：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 学习重点、难点：

1.认字，写字，积累背诵古诗。 2.学会运用词语。学会独立思考。 教具准备：多媒体课件

词语卡片 学习安排：三课时。 学习过程：

第一课时

一、识字加油站 1.导入新课

同学们，我们祖国的壮丽河山有各种各样的地形，生长着适合各自地形的植物，活动着各种动物，今天我们就来认识一下。 2. （出示课件）一起读一读。 第一组：海滩

椰树

贝壳 第二组：沙漠

骆驼

胡杨 第三组：高原

骏马

雪莲 第四组：悬崖

青松

雄鹰 3.指导学生学习生字。

学习生字：椰

壳

漠

骆

驼

悬

崖 4.教师示范书写，书写笔顺。

5.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。

二、字词句运用

（一）复习巩固查字典

1.复习。同学们，回想我们学过的部首查字法的方法。 2.出示课件，应用部首查字法做下面的练习。 要查的字 部首 部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词 亏

申

丹

3. 老师讲解独体字部首的寻找方法。

师：如果独体字全字本身是一个部首的,就按照它本身的那个部首去查；独体字本身不是部首，则可以查它的起笔，把它的第一笔当做部首。 4.小组合作，做练习。 5.总结答案，鼓励表扬。

（二）第二部分句子

1.出示课件，思考：你见过下面这些词语描写的景象吗？ 云开雾散

微风习习

冰天雪地

风雨交加 云雾缭绕

寒风刺骨

鹅毛大雪

电闪雷鸣 2.学生读词语。小组讨论词语意思。 3.师引导解释词语。

师：在解释上面的词语或者描写时抓住描写的主体，看清它的特点，然后组织语言描写。如“云开雾散”主体是“云雾”，特点是“散开”。 4.做练习，学生描述。 例：“微风习习”：当花儿正悄悄绽放时，一阵春风吹来，香气四溢，风儿吹来，那种感觉十分美妙，那么美，那么清凉。 5.总结表扬。

（三）学习拟人句。 1.出示课件。 （1）“我要把自己藏起来”，雾把自己藏了起来。

（2）风拿了我的毛巾和手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

2.思考：句子写的事物主体是什么？（雾、风）描写的句子有什么特点？（把雾和风当做人来写，像人一样做动作，有感情。对，这种手法就叫拟人。）

3.我们学习了拟人手法，能不能用它来写其他事物呢？比如“花”，同学们试着写一写。 4.同学们汇报写出的句子。 5.总结表扬。

第二课时

一、写话

1.（出示卡片）导语

同学们，观察下面的图，想想小老鼠在干什么，电脑屏幕上突然出现了谁，接下来会怎样？ 2.同学们，互相说一说。

3.同学把自己编的故事讲一讲。 4.读儿歌《小老鼠玩电脑》（课件出示）。 5. 写一写。老师巡查指导，注意标点。 6.生读一读，评比，表扬写得好的同学。

三、展示台。

1.课件出示“展示台”里的词语。 2.读一读，教师领读。指名读。 3.教师讲解词语意义。

4.老师指出四组词语中容易忽略写错的地方。 第一组：“被”右半部分是“皮”，“泼”右半部分是“发”；“领”左半部分莫少点，“展”下半部分莫多撇，“步”下不多点，“瓜”下不少点。 第二组：“纸、低”区别在下面一点，“士、土”区别在下面一横；“今、令”区别在下面有点和无点。

三四组：都是同音异体字，注意词语意义，不要写错。 5.写一写，比赛谁记得准确迅速。

第三课时

一、日积月累

1.同学们，今天我们学习一首歌谣《数九歌》。“数九”又称“冬九九”，是中国民间的一种冬季节气。从每年阳历12月下旬即“冬至”的次日开始，每九天为“一九”，到“九九”为止，共八十一天，是一年中最寒冷的时期。 2.出示课件歌谣《数九歌》 数九歌

一九二九不出手 三九四九冰上走

五九和六九

沿河看柳 七九河开

八九雁来 九九加一九 耕牛遍地走 （1）教师范读。 （2）学生试读。 （3）师生对读。

3.老师简介歌谣含义，更好理解歌谣。引导学生多种形式读，自由读、默读、赛读调动学生积极性。

4..教师带读，学生自由读，比赛背。

二、我爱阅读

（一）朗读欣赏

1、教师：今天老师要请同学们来欣赏一首绕口令，大家仔细听一听，看看绕口令有什么特点。

2、教师有节奏地朗诵或播放教学CD，引导学生自由讲述听到了什么，有什么发现。

（二）引导发现

1.教师放慢速度再次朗诵，引导发现现每一句读音相近的字。 2.引导学生发现绕口令的特点（几个谐音的字反复出现）。

（三）练习诵读

1、鼓励学生尝试配上合适的节奏朗读。

2、学生尝试进行练习。

3、按照学习小组编排表演。

（四）进行表演。

1、学生按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。

2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。 教学反思：

第四篇：部编二上语文第七单元教材分析

第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。

第五篇：部编版二上语文第六单元生字组词

第六单元

15.大禹治水 会认生字

沿 井沿 河沿 沿用 边沿

答 回答 答题 答案 答谢 渴 口渴 干渴 渴望 渴求

喝 喝水 喝茶 喝酒 喝粥 话 说话 话语 写话 话别

弄 弄错 玩弄 弄假成真 错 对错 错误哪 天哪 嗯哪 会写生字

洪 洪水 洪灾沿 井沿 河沿渴 口渴 干渴话 说话 笑话

会认生字

háo号 号叫 呼号fânɡ缝 指缝 墙缝鹊 喜鹊 鹊桥衔 衔接 头衔劝 劝说 劝学将 将来 将要 错话 错字

际 国际 交际 实际 无边无际 加油干哪

抬 抬头 抬手 抬举 抬爱 洪亮观 观看 奇观 景观 走马观花 沿用 沿海

答 回答 答题 答案 答谢 止渴 渴求

喝 喝水 喝茶 喝酒 喝粥 写话 话别

际 国际 交际 实际 无边无际 13.寒号鸟

哀号 号啕大哭

堵 堵车 围堵 堵口 一堵墙dànɡ细缝 天衣无缝

当当真 上当 恰当 家当

jiūzhànquâcháo鸠占鹊巢朗 晴朗 朗读 朗诵 开朗

军衔 衔命

枯 枯草 枯叶 枯萎 枯木逢春劝架 劝告

趁 趁机 趁早 趁热 趁火打劫即将 将心比心

且 而且 尚且 况且 姑且

腊 腊月 腊肉 腊梅 腊八节

狂 狂风 狂热 疯狂 狂草 吼 吼叫 吼声 狂吼 震吼

复 复习 复印 复活 复杂 哀 哀号 悲哀 哀求 哀伤 会写生字

面 南面 脸面 面粉 面向

阵 阵风 阵雨 阵线 严阵以待 朗 晴朗 朗读 朗诵 开朗

枯 枯草 枯叶 枯萎 枯木逢春却 座位 单位 床位

将 将来 将要 即将 将心比心纷 纷纷 纷飞 纷乱 纷至沓来 夜 夜晚 黑夜 夜雨 夜以继日

14.我要的是葫芦

会认生字

葫 葫芦 葫芦娃 糖葫芦

芦 葫芦 芦花 芦苇 芦荟 藤 藤条 藤椅 瓜藤 顺藤摸瓜 谢 感谢 谢谢 谢绝 闭门谢客 蚜 蚜虫 麦蚜 菜蚜 棉蚜

盯 盯住 盯人 盯梢 紧盯 啊 啊呀 好啊 是啊 在啊

赛 比赛 赛跑 赛马 赛车 感 感谢 感恩 感想 感情

怪 奇怪 怪物 怪事 奇形怪状 慢 慢跑 慢走 快慢 且慢

会写生字

棵 一棵草 一棵树 棵松

谢 感谢 谢谢 谢绝 谢客 想 感想 思想 想念 想家

盯 盯住 盯人 盯梢 紧盯 言 语言 名言 言行 三言两语 邻 邻居 相邻 邻里 左邻右舍 治 治病 治理 治安 治国安邦 怪 奇怪 怪物 怪事 奇形怪状

2 形近字

渴(口渴)

话(说话) 沿(井沿) 抬(抬头) 观(观看) 喝(喝水)

活(生活) 铅(铅笔) 治(治安) 现(现在)

狂(狂风) 纷(纷飞) 课(课本)

井(水井) 往(来往) 份(月份) 棵(一棵树)开(开门)

反义词

错——对

懒惰——勤劳

温暖——寒冷

多音字

哪 na

是哪 nǎ

哪里

号 háo 号叫

hào 号码 当 dāng 当心 dàng 上当

将 jiāng 将来 jiàng 将领 缝 fãng 缝衣服 fâng 细缝

和 huo 暖和 hã 和平

量词

一(口)井

一(堵)石崖

一(道)缝 一(条)河 一(棵)杨树

一(棵)葫芦 几(朵)小花 几(个)小葫芦

几(个)虫子

词语搭配

雪白的小花

可爱的小葫芦 细长的葫芦藤 温暖的窝里 呼呼地刮着

不停地叫着

3 冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 热得直冒汗 热得像蒸笼

句子

有几个虫子怕什么!

有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。

课文理解

1.坐井观天：批评见识少，不听劝告而又自以为是的人。 我们要有开阔自己的眼界，增长见识。 青蛙：目光短小，见识少，自以为是。 小鸟：目光远大，见识多，谦虚。

2. 《寒号鸟》中，喜鹊因为(勤劳)所以住在温暖的窝里;寒号鸟因为(懒惰)，所以最后被冻死了。

3.《我要的是葫芦》种葫芦人错在哪?

首先他不懂叶子和果实的关系，所以叶子长了虫， 他认为没有必要治;其次他不听邻居劝告。