艺术学院本科培养方案

方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《艺术学院本科培养方案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：艺术学院本科培养方案

浙江大学电气工程学院自动化专业本科培养方案

2010级自动化专业(电气学院)培养方案

(含爱迪生班、卓越计划)

(20101122版)

培养目标

本专业培养具有扎实的自然科学基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力，具有电工技术、电子技术、控制理论和智能控制理论、计算机技术与应用、计算机网络技术、信息工程、系统工程等较宽广领域的工程技术基础和专业知识，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、计算机应用技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析与集成、设计与运行、研究与开发、管理与决策等工作的与国际接轨、并具有知识创新能力的厚基础、宽口径、复合型高级工程技术人才和管理人才，培养具有求是创新精神和国际视野的高素质创新人才和未来领导者。

培养要求

本专业学生主要学习连续与离散控制系统、运动控制系统、智能控制系统、计算机控制系统、计算机网络系统、大系统的分析与集成等方面的基本理论和基本知识，具有系统分析与集成、设计与运行、研究与开发、管理与决策的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1.具有较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力;

2.系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等;

3.具有本专业领域内的专业知识与技能，了解本专业学科前沿和发展趋势; 4.获得较好的系统分析、系统集成、系统设计及系统开发方面的工程实践训练; 5.具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力。

专业核心课程

信号分析与处理、控制理论、微机原理与接口技术、电机与拖动、检测与过程控制技术、电力电子技术、现代控制理论、运动控制技术

教学特色课程

全英文教学课程： 自适应控制

双语教学课程： 计算机网络与通信、智能控制与智能系统、数字图象处理导论、FPGA应用系统设计、可编程控制器系统

原版外文教材课程：自适应控制

研究型课程： 智能控制与智能系统、数字图象处理导论

讨论型课程： 检测与过程控制技术、现代传感技术

创新实践课程： FPGA应用系统设计、Matlab与系统仿真、网络控制系统设计、电子设计综合创新实践

计划学制 4年 毕业最低学分 160+4+5

授予学位 工学学士 学科专业类别

电气信息类

所依托的主干学科 控制科学与工程、电气工程 辅修专业说明

辅修专业：30学分，修读标注“**”号的课程20学分，以及在标注“*”号的课程中选修10。 双专业/双学位：70.5学分，修读大类课程中标注“**”号的课程15.5学分，以及在专业课程中选修55学分(其中专业必修27学分，专业选修课程任选13.5学分，实践教学环节6学分，毕业设计8学分)。

课程设置与学分分布

1. 通识课程 47.5+5学分

见工学类培养方案中的通识课程，其中

⑷ 计算机类

5学分

1)选修 3学分(建议在以下课程中选修)

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 211G0010 C++程序设计基础与实验 3 2-2 一春夏、秋冬

Fundamental of the C++ Programming Language 211G0020 C程序设计基础与实验 3 2-2 一春夏、秋冬

Fundamental of Programming in C

2)选修 2学分(建议在以下课程中选修)

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 211G0060 大学计算机基础 2 1.5-1 一秋冬

Fundamentals of Computer Science and Technology 211G0050 Linux应用技术基础 2 1.5-1 一春夏

Linux Application Technique Foundation 211G0110 计算机硬件基础 2 1.5-1 一春夏 Fundamental of Computer Hardware ⑹通识选修课程

15.5学分

技术与设计类(课程号带“M”的课程)通识课程，本专业建议修读：

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 101M0010 电工电子工程训练 1.5 1-1 二秋及以前各小学期

Electrical and Electronic training

2. 大类课程 46学分

(1)大类必修课程(自然科学类) 22.5学分

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 061B0170 微积分I 4.5 4-1 一秋冬

CalculusⅠ Calculus II 061B0180 微积分II 2.0 1.5-1 一春 061B0190 微积分III 1.5 1-1 一夏

Calculus III Linear Algebra 061B0020 复变函数与积分变换 1.5 1-1 二秋 061B0200 线性代数 2.5 2-1 一秋冬 Complex Variable Functions and Integral Transformation 061B0010 常微分方程 1.0 1-0 一春、夏

Ordinary Differential Equations 061B0211 大学物理(甲)I 4.0 4-0 一春夏

University Physics(A) I 061B0221 大学物理(甲)Ⅱ 4.0 4-0 二秋冬

University Physics(A)Ⅱ

061B0240 大学物理实验 1.5 0-3 二秋冬 University Physics Lab (2)大类选修课程(自然科学类) 4学分(在以下课程中修读)

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 061B9090 概率论与数理统计 2.5 2.5-0 二秋冬 Probability and Statistics 061B0160 随机过程 1.5 1.5-0 二春 Stochastic Process

061B0090 偏微分方程 2.0 2-0 二秋

Partial Differential Equations (3)大类专业必修(工程技术类) 19.5学分 “爱迪生班”8门课程单独开设

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 081C0251 工程训练 1.5 0-3 一春夏

Engineering Training 081C0130 工程图学 2.5 2-1 一秋冬

Engineering Graphics 101C0040 电路原理(甲)Ⅰ** 4 4-0 二秋冬

Electric Circuit Principles(A)Ⅰ** 101C0060 电路原理实验(甲)Ⅰ** 0.5 0-1 二冬

Lab Work for Electric Circuit Principles(A)Ⅰ** 101C0110 模拟电子技术基础** 3 3-0 二冬

Basics of Analog Electronic Technology** 101C0050 电路原理(甲)Ⅱ** 2 2-0 二春

Electric Circuit Principles (A)Ⅱ** 101C0070 电路原理实验(甲)Ⅱ** 1 0-2 二春

Lab Work for Electric Circuit Principles (A)Ⅱ** 101C0120 模拟电子技术基础实验** 1 0-2 二春

Lab Work for Analog Electronic Technology** 101C0130 数字电子技术基础** 3 3-0 二春

Basics of Digital Electronic Technology** 101C0140 数字电子技术基础实验** 1 0-2 二夏 Lab Work for Digital Electronic Technology** “爱迪生班”单独开设以下大类专业必修课程，其余工程训练、工程图学同以上普通班 101C0040 电路原理(甲)Ⅰ 4 4-0 二秋冬

Electric Circuit Principles(A)Ⅰ

10110041 电路原理实验(甲)Ⅰ 1 0-2 二冬

Lab Work for Electric Circuit Principles(A)Ⅰ

101C0110 模拟电子技术基础 3 3-0 二秋冬

Basics of Analog Electronic Technology** 101C0050 电路原理(甲)Ⅱ 2 2-0 二春

Electric Circuit Principles (A)Ⅱ

101C0070 电路原理实验(甲)Ⅱ 1 0-2 二春

Lab Work for Electric Circuit Principles (A)Ⅱ

101C0121 模拟电子技术基础实验 1.5 0-3 二冬

Lab Work for Analog Electronic Technology

101C0130 数字电子技术基础 3 3-0 二春

Basics of Digital Electronic Technology

101C0141 数字电子技术基础实验 1.5 0-3 二春夏 Lab Work for Digital Electronic Technology

3.专业课程 66.5学分

(1)必修课程 27.5学分 “爱迪生班”4门课程单独开设

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 10120440 信号分析与处理(爱迪生班免修) 3 2.5-1 二夏

Signal Analysis and Processing 10120420 工程电磁场与波 3 2.5-1 二夏

Engineering Electromagnetic Fields and Wave 10120071 控制理论(甲)** 4.5 4-1 三秋冬

Principles of Automatic Control(A)** 10120080 微机原理与接口技术*(爱迪生班免修)3.5 3-1 三秋冬

Principle and Interface Technology of Microprocessor* 10120041 电机与拖动* 3 2.5-1 三冬

Electrical Machines and Drives* 10193010 检测与过程控制技术* 2 2-0 三春

The Technology of Measurement and Process Control* 10120210 电力电子技术I* 3 2.5-1 三春

Power Electronic Technology I * 10120090 现代控制理论* 3 3-0 三春夏

Modern Control Theory* 10193021 运动控制技术* 2.5 2-1 三夏

Motion Control Technology* “爱迪生班”单独开设以下专业必修课程，其余专业必修课程同以上普通班：

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 10120431 微机原理与应用 2.5 2.5-0 二春夏

Principle & Application of Microcomputer 10188240 微机原理与应用综合实验 1.5 0-3 二春夏

Comprehensive Experiment for Principle & Application of Microcomputer 10120441 信号分析与处理 2.5 2.5-0 二夏

Signal Analysis and Processing 10188250 信号分析与处理综合实验 1 0-2 二夏

Comprehensive Experiment of Signal Analysis and Processing

(2)选修课程 25学分 “卓越计划”选修19学分，必修2学分

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 20110040 管理信息系统 3 2-2 二春夏

Information System of Management 10190040 数据结构与数据库技术 2.5 2-1 二夏

Data Structure and Database Technology 10193030 系统工程导论 2 2-0 三秋

Introduction to System Engineering 10190051 计算机网络与通信 2.5 2-1 三秋

Computer Networks and Communication 10120111 运筹学 2 2-0 三春

Operational Research 10193061 供配电实用技术 3 2.5-1 三春

Electric Power Supply System 10190021 可编程控制器系统 2.5 2-1 三春 Programmable Controller System 10191170 DSP原理与应用 2.5 2-1 三春

Principle of DSP and its Application 10192021 通信原理 2.5 2-1 三春

Communication Principle

10193300 电子系统设计 2.5 2-1 三春夏 Electronic System Design 10120370 嵌入式系统 2.5 2-1 三夏

Embedded System 10193110 现场总线技术 2 2-0 三夏

Field-Bus Control Technology 10190072 计算机控制技术 2.5 2-1 四秋

Computer Control Technology

10193150 现代传感技术 2 2-0 四秋

Modern Transducer Technology 10193660 智能控制与智能系统 2 2-0 四秋

Intelligent Control and Intelligent System 10193090 面向对象程序设计 2.5 2-1 四秋

Object-Oriented Programming 10193160 数字图象处理导论 2 2-0 四冬

Introduction to Digital Image Processing 10193250 决策支持系统 2 2-0 四冬

Decision Support System 10193840 自适应控制 2.5 2-1 四冬

Adaptive Control “卓越计划”必修课程：2学分

10193170 先进控制技术专题讲座 2 2-0 四冬

Seminars on New Control Technology

(3)实践教学环节 6学分 “卓越计划”第3短学期课程3学分单独开设

1)必修环节 4学分

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 101C0100 电子系统综合设计 2 +2周 第二短学期 Practical Design of Electronic System 10188060 认识实习 1 +1周 第二短学期 Practice ******** 专业实习Ⅰ 1 +2周 第三短学期

InternshipsⅠ

2)选修环节 2学分(在以下课程中修读)

课程号 课程名称 课程学分 周学时 建议修读年级、学期 10189020 FPGA应用系统设计 2 +2周 第三短学期

FPGA System Design 10188011 Matlab与系统仿真 2 +2周 第三短学期

Matlab and System Simulation 10188101 网络控制系统设计 2 +2周 第三短学期

Internet-based Control System Design 10188130 电子设计综合创新实践 3 +3周 第三短学期

Comprehensive Practice of Innovative Electronic Design “卓越计划”第3短学期单独开设以下实践教学环节，第2短学期课程同以上普通班：

******** 专业实习Ⅲ 3 +6周 第三短学期

InternshipsⅢ

(4)毕业设计(论文) 8学分 “卓越计划”12学分课程单独开设

10189010 毕业设计(论文) 8 +16周 四春夏

Dissertation Project 卓越计划选择以下12学分模块：

******** 毕业实习与设计 12 +24周 四冬春夏

Graduation Practice and Project

4. 第二课堂课程 +4学分

第二篇：常州工学院 本科教学工作水平评估整改方案

教育部高等教育评估中心：

2006年12月24日至29日，以合肥工业大学洪天求教授为组长、中国矿业大学邢永昌教授为副组长的教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组一行9人，对我校本科教学工作进行了实地考察评估。评估期间，专家组以认真负责的态度、求真务实的作风、勤奋敬业的精神，通过听取校长报告、查阅材料、实地考察、座谈走访、听课、技能测试等形式，对我校本科教学工作进行了全面的考察。在上述考察工作的基础上，依据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》和《普通高等学校本科教学工作水平评估基本工作程序》，经过认真研究和讨论，专家组形成了我校本科教学工作水平评估考察意见，并在学校全体中层以上干部、各级人大代表、政协委员、离退休老同志和师生代表大会上作了反馈。

我校高度重视教育部专家组的意见和建议，专家组离校后，学校党政领导和相关职能部门随即着手研究整改工作，学校多次召开党政领导联席会议、整改专题会议，对专家组指出的问题和不足及其产生的根源进行了深入细致的分析。学校还专门召开本科教学工作水平评估阶段性总结暨整改工作动员大会，要求全校各单位巩固扩大评建成果，扎实做好整改工作。经过全校上下近一个月的充分讨论，我校确定了本科教学工作水平评估整改阶段工作的组织领导机构、基本原则、总体思路、主要内容和具体措施，形成了我校本科教学工作水平评估整改方案。

一、教育部专家组提出的意见和建议

在考察意见中，教育部专家组充分肯定了我校本科教学工作所取得的成绩。专家组认为：办学以来，我校定位准确，办学指导思想明确，牢固确立“抓质量、创特色、树品牌、办名校”的办学思路和把学校建设成以工为主，工、管、经、文、理、教等学科相互支撑、协调发展、具有鲜明特色的教学型普通高校的发展定位，始终坚持以人才培养为根本任务，全力以赴抓好本科教学工作，形成了领导重视教学、教师热爱教学、经费保证教学、各项工作服务教学的良好氛围;学校紧紧抓住引进、培养和用好人才等环节，在优化师资结构、提高教师整体素质和水平、加强师资队伍管理等方面取得明显成效，初步形成一支结构比较合理、整体素质较高、较好地满足人才培养需要的师资队伍，广大教师治学严谨，为人师表，教书育人，形成了良好的师德风范;学校大力加强教学基础设施和教学条件建设与管理，提高资产利用效率，较好地满足了本科教学对基础设施和实验条件的需要，为培养人才提供了有力的保障;学校积极主动适应区域和地方经济社会发展需要，加强学科建设，调整专业结构，发展优势学科专业，探索并改革人才培养模式，加强精品课程建设，完善教材选用和评价制度，积极开展教学方法和手段改革，重视学生实践能力培养，本科教学质量不断提高;学校教学管理队伍稳定，结构合理，服务意识强，建立和完善了各项教学管理规章制度，教学管理有章可循，形成了校、院、系三级教学质量监控平台，构建了教学质量监控体系，运行良好，质量不断提高;学校在激励学生学习、建设良好学习环境、营造浓厚学习氛围、开展课外科技文化活动等方面做了大量工作，成效显著，形成了积极向上的校园文化氛围;学校的毕业生综合素质好，就业率高，得到用人单位好评，为学校赢得了良好的社会声誉。

专家组考察意见还指出，我校在较长时期的办学实践中，主动适应地区经济和社会发展对应用型人才的需求，以培养应用型人才为宗旨，不断更新教育观念，改革人才培养模式，积极探索产学研结合培养应用型人才的有效途径和方式，积极建设校内外实习、实训和创新实践基地，产学研紧密结合，将学生实践能力的培养融入人才培养全过程，经过不懈努力，形成了面向地方、服务基层、产学研紧密结合、培养应用型人才的办学特色。 同时，专家组针对我校办学过程中面临的困难和存在的问题，提出了中肯的意见和建议：

1.进一步加大引进和培养高层次、高水平的学科带头人和学术骨干的力度，强化学科建设，进一步提升办学水平;

2.进一步优化学科结构和专业布局，加强新专业建设; 3.进一步争取省市政府的继续支持，保持学校的良好发展态势。

二、我校整改工作的指导思想和基本思路

(一)指导思想

以教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)和周济部长在全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话精神为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字方针，重点解决教育部专家组提出的问题和学校自查发现的不足;坚持重点整改与全面提升相结合，坚持短期整改与长期建设相结合，坚持完善规范与强化特色相结合;坚持以人才培养工作为根本，坚持本科教学中心地位不动摇，进一步深化教学改革，强化管理，巩固已取得的评建成果，以整改促发展，以整改促提高;明确整改责任、工作目标、方法措施、责任人和完成期限，确保各项整改工作落到实处。

(二)基本思路

1.全面梳理，确定整改内容。根据教育部评估专家组实地考察提出的考察意见，结合学校自评自建工作中查到的问题，结合学校“十一五”建设发展规划确定的目标，立足当前整改，着眼长远发展，围绕建设国内一流的特色鲜明的应用型本科高校目标，认真研究分析，提出整改内容。

2.突出重点，明确目标。根据专家组的建议，结合我校实际，为使我校各项工作向更高层次突破、向更高水平迈进，必须赋予各项工作以新的内涵，尤其是重点推进师资队伍建设和学科专业建设，为加速实现创建高水平应用型本科高校的发展目标奠定坚实的基础。

3.加强领导，狠抓落实。加强整改工作的组织领导，进一步发挥校、院两级评建工作领导小组的作用，建立责任制，加强检查指导，层层负责，把各项整改工作落到实处。发扬学校“求实求新、团结奋进”的优良传统，在整改工作中狠抓落实、真抓实干，进一步发动广大师生员工认真学习、深入讨论，不断更新教育思想观念，推进整改建设。

4.将2007年确定为我校整改年，力争经过一年的整改，巩固深化评建工作取得的成果，打好基础，搭建新的发展平台，为学校的可持续发展创造良好的条件。

三、我校整改工作的主要任务和具体措施

(一)适应建设一流的特色鲜明的应用型本科高校的发展需要，进一步加强师资队伍建设。

牢固树立“人才资源是第一资源”的观念，以全面提高教师队伍整体水平为目标，以培养高水平学术团队及高层次、高水平的学科带头人和学术骨干为重点，大力实施“人才强校”战略，用好现有人才，培养关键人才，引进急需人才，储备未来人才，努力优化师资队伍结构，建设一支结构优化、素质优良、富有活力的师资队伍。

1.整改内容与目标

在保持师资队伍整体结构合理的基础上，加大引进和培养高层次、高水平的学科带头人和学术骨干的力度，着力建设高水平学术梯队，进一步提高教师的教学水平和学术水平，增强教师培养高素质应用型人才的能力。

2.整改措施

(1)坚持培养与引进并重的原则，建立一支具有硕士、博士学位教师为主体的师资队伍。积极鼓励青年教师以在职方式攻读研究生，提高学历层次。采取多种途径，不断改进和完善人才引进工作机制，重点引进高层次人才，充实教师队伍。在现有教授、副教授237名、具有硕士、博士学位教师338名的基础上，2007年年底，教授、副教授占师资队伍总数的比例超过40%，具有硕士、博士学位教师的比例超过50%;经过2—3年的努力，使教授、副教授的数量超过400名，硕士、博士学位教师的数量超过500名。

(2)进一步修订和完善教师专业技术职务聘任办法和津贴发放办法，加大教学工作绩效尤其是教学效果在考评条件中的比重，引导教师把更多的精力投入到教学工作上来，提高教学水平。2007，确保符合主讲教师资格的比例达到98%以上;教授、副教授均为本科生授课。

(3)把培养拔尖人才、学科带头人和学术骨干队伍作为一项重要的战略任务来抓，尽快培育形成一支结构合理、团结协作的学术梯队。2007年底前，学科带头人、学术骨干和教学骨干的数量达到200名。增强科研团队实力和创新能力，力争使团队建设在优势学科、新兴学科、特色学科和交叉学科等领域尽快取得突破。根据国民经济和社会发展需要，结合自身优势和特点，形成稳定的研究方向，集中优势力量合力攻关，提高整体学术水平。

(4)充分发挥科研促教学的作用。通过教师科研、学术水平的提高来促进教学水平。同时，加大科研成果服务教学的力度，通过学生参与科研、学术讲座、评选“科研促教学名师”等措施，进一步强化科研促教学的意识。

(二)整合学科专业结构，形成一批优势学科专业群，进一步加强学科专业建设，特别是新办专业建设。

1.整改内容和目标

以学科建设为龙头，进一步凝炼学科方向，整合学科专业结构，围绕学校办学特色，充实专业建设内涵，发挥工科类中传统优势专业的作用，形成一批在省内有较大影响并具有相应优势的学科专业群，增强学校的综合办学实力。

2.整改措施

(1)适时召开全校学科建设工作会议，进一步统一思想，提高对学科建设重要性的认识，进一步发挥学科建设在学校各项建设事业中的龙头作用。对构建我校学科体系，凝炼学科方向，优化学科队伍，精心打造重点学科、优势学科、特色学科和具有发展前景的新兴学科，提出明确要求，做出整体部署。

(2)初步建立以学科带头人为学科建设责任人的管理模式，实施学科带头人、学术带头人及学术骨干三级负责制，负责学科研究方向和学术梯队的规划和组建，负责学科日常建设工作。

(3)在充分调查研究和论证的基础上，按照建设国内一流的特色鲜明的应用型本科高校的办学目标，进一步整合校内资源，按照学校制订的“十一五”学科专业发展规划，以学科建设发展为依托，继续加强专业调整整合，优化资源配臵。按学科大类对现有专业布局进行调整;根据专业教学的特点、课程体系的相关性，将几个对教学资源使用相近的专业进行调整整合。结合国家特别是江苏省、常州市经济社会发展战略调整，重新审视传统专业的人才培养目标、规格、模式、教学内容等，进一步对传统专业进行调整、改造、拓展。制定专业建设评估指标体系，分层次、有步骤地开展专业建设评估工作。建立健全专业调整、淘汰机制，巩固、提高专业建设质量。2007年上半年,以学科门类为依据，按照相同或相近专业归属的学科，重点做好学校教学院系的调整工作，达到全校专业结构布局合理、资源充分有效利用、办学效益更加明显、学生更加满意的目的。

(4)继续加大力度，建设好现有重点学科专业以及品牌、特色学科专业，进一步增强“为地方服务”的意识，培养社会需求的高素质的应用型高级专门人才，提高人才培养质量，扩大在省内乃至全国的影响。集中力量，创造条件，在一年内努力争取建设1—2个省级重点实验室和重点学科(建设点)。

(5)针对学校新办专业较多的现状，继续加大对新办专业教学条件建设的投入，特别是加强部分文科类专业实验室的建设力度，提高新办专业教师及实验指导人员队伍素质，进一步优化新办专业师资结构，保证各新办专业的均衡发展。

(三)积极争取省市政府和社会各界对学校的支持，努力为区域经济和社会发展做出更大的贡献。

1.整改内容和目标

坚定不移地确立“面向基层、服务江苏”的服务面向定位，在努力为区域和地方经济建设培养更多的高级专门人才的同时，争取更多的优惠政策、更多的项目支持、更多的发展机会，充分发挥高校的人才资源优势，实现教学、科研与地方产业的对接，争取创造更多的社会和经济效益，为区域经济和社会发展做出更大的贡献，保持学校快速健康的发展势头。

2.整改措施

(1)积极争取省市政府的支持，争取更多的优惠政策和更大的资金支持。

(2)进一步开拓渠道，积极争取省内外重大科研项目、横向课题以及成果奖项。

(3)通过董事会、校友会等多种渠道，积极寻求支持，多方筹措资金，进一步改善办学条件。

(4)推进产学研合作培养应用型人才步伐，进一步加强与地方各企事业单位的联合，提高学校对地方经济社会的贡献率。

四、我校整改工作的组织领导和时间安排

(一)加强领导，为整改工作提供组织保障。 学校成立以校长和党委书记为组长的本科教学工作水平评估整改工作领导小组，全面负责本科教学工作水平评估整改工作的组织领导，研究整改工作中的重大问题，以确保整改工作职责明确、人员到位、任务落实。领导小组下设整改工作办公室，具体负责整改方案的实施。各学院(部)、职能部门成立相应的整改工作领导小组，把本科教学工作水平评估整改工作列入重要的议事日程，认真制定整改的具体办法和措施，并分步按期逐项落实。

常州工学院本科教学工作水平评估整改工作领导小组： 组 长：马树杉 卢进南 副组长：李文虎

成 员：马树杉 卢进南 李文虎 李江蛟 陈志伟 汤正华

王巍一 施正芳 林慧钦 李 炜 朱锡芳 金 心

章 瑜

领导小组下设整改工作办公室： 主 任：李文虎 副主任：朱锡芳

成 员：李文虎 朱锡芳 金 心 章 瑜 俞暄一 周满庆

徐 伟 毛文杰

(二)分段落实，稳步推进整改工作。

整个整改工作历时一年，将分为以下三个阶段稳步推进，每个阶段都有不同的重点，分段落实，分段检查：

第一阶段：宣传动员和制定整改方案阶段(2007年1月) 成立整改工作领导小组、整改工作办公室，认真梳理、分析专家组的考察意见和专家个人反馈意见，提出整改方案，将需要整改的突出问题列入学校2007重点工作计划，制定并向教育部高等教育教学评估中心提交书面整改方案; 分别召开全校教职工大会及中层以上干部大会，总结前期评建工作，进一步提高对整改工作重要性的认识，达成对整改工作的广泛共识。

第二阶段：整改方案实施阶段(2007年2月—9月)

组织校内外调研、召开各类座谈会和研讨会，针对每项问题制定详细的整改措施，将每项整改工作的责任落实到各二级学院(直属教学部)和职能部门，形成各自的整改实施方案;

学校领导与二级学院、职能部门的主要负责人签订整改责任书，将整改工作任务完成情况及成效列入各二级学院和职能部门的考核;

根据《常州工学院本科教学工作水平评估整改方案》，制订下发《常州工学院本科教学工作水平评估整改实施意见》，全面认真组织实施整改方案，落实每项整改措施，切实解决专家组考察评估中发现的问题，突出本科教学的内涵建设，推动本科教学质量的全面提高;

2007年7月，学校组织校内外专家对整改成效进行中期检查; 继续定期出刊“常州工学院评建工作简报”，向全校通报评估整改工作进程与质量，交流经验。

第三阶段：整改检查、验收和总结阶段(2007年10月—12月) 对各二级单位的整改工作进行检查和验收，全面总结学校的整改工作，向教育部高等教育教学评估中心提交整改总结报告;

召开全校本科教学工作总结会议，出台完善教学质量保障长效机制的政策、措施和实施细则，并形成正式文件，确保在我校未来的中长期发展中本科教学质量不断提高。

特此报告。

二OO七年元月二十五日

第三篇：黄山学院迎接本科教学工作审核评估工作方案

根据教育部、省教育厅安排，我校拟于2018年下半年接受本科教学工作审核评估。接受审核评估是对我校本科教学合格评估以来学校工作的一次全面检验，是推动地方应用型高水平大学建设的重要契机。为切实做好“本科教学工作审核评估”(以下简称“评建工作”)的各项工作，依据教育部、省教育厅的相关文件精神，结合学校的实际情况，制定本工作方案：

一、总体要求

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，继续落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》部署，根据教育事业发展的新变化、新要求，切实推进学校内涵发展，提高本科教学水平和人才培养质量。依据《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高〔2013〕10号)和《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》(以下简称《审核评估方案》)，紧密结合我校发展实际，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，用新的奋斗、新的措施、新的成效续写学校工作的新篇章。

迎接审核评估工作以教育部2012年对我校的合格评估结论 1

为基础，对照审核评估指标体系，通过建设切实改进学校教学工作中存在的差距、问题和薄弱环节;各教学、教辅单位和职能部门为评建工作的基本主体，学校基本教学状态数据为评建工作的重要依托，教学质量保障体系建设为评建工作的根本保证。

评建工作坚持问题导向，立足整改，统筹规划，突出重点、重在建设、务求实效;坚持全员参与、分工负责，强化质量立校、特色兴校;坚持服务教学、服务教师、服务学生，突出人才培养的中心地位，完善质量保障体系建设。通过评建不断提升学校教育教学水平，为学校建成地方应用型高水平大学奠定坚实基础。

二、工作目标

依据《审核评估方案》的要求，以学校办学定位和人才培养目标为导向，通过评建工作切实落实教学中心地位，进一步改善学校办学条件，加强师资队伍建设，规范教学过程管理，完善学校内部质量保障体系，深化教育教学改革;进一步提高学校人才培养效果与培养目标的达成度、办学定位和培养目标与社会需求适应度、教师和教学资源对学校人才培养保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度，不断提高人才培养质量，提升地方应用型高水平大学内涵建设。

三、组织机构

为加强对评建工作的指导，学校调整评建工作领导组，下设评建工作办公室、各专项小组以及各单位评建工作组，具体组成人员与机构工作职责如下：

(一)校评建工作领导组 组

长：汪

枫

副

组

长：胡家俊

胡善风(常务)

刘英旺

成

员：各部门负责人;各学院党政负责人

工作职责：

1.全面负责学校评建工作的领导、组织和实施。 2.审定评建工作方案，监督、检查评建工作。

3. 对照审核评估要求，梳理学校目前存在的问题及差距，研究制定相关工作方案。

4.审定《自评报告》《本科教学质量报告》等重要材料。 5.负责协调、解决、处理评建中遇到的重大问题。

(二)评建工作办公室和专项工作小组 1.校评建工作办公室 主

任：张小明

副主任：方辉平

江

诚 工作职责：

(1)贯彻、落实学校评建工作领导组的决定。 (2)拟订学校评建工作方案，部署具体工作任务。 (3)起草评估体系的分解任务和具体要求;细化评估体系内容及支撑材料目录;制定各种材料整理的规范要求。

(4)协调并督促各专项小组、各单位按要求完成评建任务;指导审核各专项小组、各单位撰写的评建工作重要材料。

(5)掌握了解校内外评估工作的动态，为校评建领导组决策提供依据。

(6)及时联系教育部评估中心、省教育厅以及相关评估专家，指导我校迎评促建工作。

(7)结合专家组意见，提出整改建议。 (8)负责评建总结及整改工作安排。 2.评建工作专项工作小组 第一工作组：定位与目标组 分管领导：汪

枫 牵头单位：办公室 召 集 人：曾小保

负责内容：总结办学定位确定的依据和落实;总结人才培养目标和专业培养标准确定的依据、人才培养中心地位落实的政策和措施;制定发展规划等;完成学校《自评报告》中“定位与目标”综述及支撑材料等。

主要相关部门：办公室、教务处、人事处、财务处、科研处、国际教育学院(继续教育学院)、学生处、各教学单位等。

第二工作组：师资队伍组 分管领导：胡家俊 牵头单位：人事处

召 集 人：庄丹娅

负责内容：促进教师队伍建设、师德师风建设、教师发展与

服务，促进教师教学能力和水平的进一步提升;完成学校《自评报告》中“师资队伍建设”综述及支撑材料。

主要相关部门：人事处、教务处、科研处、国际教育学院(继续教育学院)、宣传部、工会、各教学单位等。

第三工作组：教学资源组 分管领导：胡家俊 牵头单位：财务处 教务处 召 集 人：吴海澜

负责内容：财务处负责牵头促进教学经费投入的进一步改进、教学设施建设、社会资源筹集等评建工作;教务处负责牵头促进专业结构优化、专业建设、培养方案完善与课程资源建设等;完成学校《自评报告》中“教学资源”综述及支撑材料。

主要相关部门：财务处、教务处、国有资产管理处、总务处、图书馆、科研处、国际教育学院(继续教育学院)、现代教育技术中心、后勤集团、各教学单位等。

第四工作组：培养过程组 分管领导：胡善风 牵头单位：教务处 召 集 人：张小明

负责内容：促进教育教学改革、促进教学运行管理和质量监控，促进课堂教学、实践教学(包括社会实践)、第二课堂的质量和水平进一步提高;完成学校《自评报告》中“培养过程”综述及

支撑材料。

主要相关部门：教务处、国际教育学院(继续教育学院)、学生处、团委、各教学单位等。

第五工作组：学生发展组

分管领导：胡家俊

牵头单位：学生处 召 集 人：李庆玖

负责内容：促进学生指导与服务、学风建设、学生就业与发展，促进招生生源质量的进一步提高等;完成学校《自评报告》中“学生发展”综述及支撑材料。

主要相关部门：学生处、教务处、团委、各教学单位等。 第六工作组：质量保障组 分管领导：胡善风 牵头单位：教务处 召 集 人：张小明

负责内容：教学质量保障体系的完善、质量监控过程的实施、质量信息及利用、促进教学质量和水平进一步提高的措施及效果;“全国高校教学基本状态数据库”相关数据的采集、统计分析与报送;撰写近3年各《教学基本状态数据分析报告》《本科教学质量报告》等;完成学校《自评报告》中“质量保障”综述及支撑材料。

主要相关部门：教务处、人事处、计划财务处、科研处、国

际教育学院(继续教育学院)、学生处、团委、各教学单位等。

第七工作组：宣传特色组 分管领导：汪

枫 牵头单位：党委宣传部 召 集 人：张德学

负责内容：负责学校整体文化氛围营造工作，审核评估宣传报道工作;办学特色凝练;评建工作期间影像记录、留存工作;完成学校《自评报告》中“办学特色”综述及支撑材料。

主要相关部门：党委宣传部、办公室、教务处、科研处、国际教育学院(继续教育学院)、学生处、团委、各教学单位等。

第八工作组：材料汇编组 分管领导：胡善风 牵头单位：评建办 召 集 人：张小明

负责内容：负责编印评建工作学习材料，负责学校评建工作支撑材料收集、整理、编目等工作;完成学校《自评报告》统稿;负责指导和检查各教学单位、职能部门评建材料的收集、整理、编目等工作;负责全校评估业务培训指导工作;负责准备专家组进校期间的案头材料等。

主要相关部门：评建办、各职能部门、各教学及教辅单位。 第九工作组：校园环境建设组 分管领导：刘英旺

牵头单位：后勤集团 召 集 人：程周旺

负责内容：负责校内环境规划与建设工作，提出进一步加强环境建设的措施并组织实施;美化、优化校园环境建设，营造绿色校园、人文校园、文明校园和节约型校园。

主要相关部门：后勤集团、总务处、宣传部、学生处、保卫处、团委等有关部门及各学院。

第十工作组：迎评接待组 分管领导：汪

枫 牵头单位：办公室 召 集 人：曾小保

负责内容：负责迎评、评估期间的接待和协调工作;负责评估专家校内联络员队伍建设。

主要相关部门：办公室、评建办、教务处、学生处、团委等。 第十一工作组：评建监督组 分管领导：汪

枫 牵头单位：监察审计处 召 集 人：黄先进

负责内容：负责全面监督、检查各单位迎评促建工作进程、质量和实效，督促各项评建工作的落实，保证迎评促建工作顺利实施。

主要相关部门：监察审计处、组织部、人事处、工会、离退

休处等有关部门及各教学单位。

上述专项工作小组涉及到的各职能部门、各教学单位的党政主要负责人为本部门、本单位评建工作的第一责任人，负责落实各专项工作小组布置和安排各项评建工作任务、督促评建工作进度，确保评建工作有效运行。

(三)各部门及教学单位评建工作小组

各单位应成立评建工作小组，全面负责本单位的评建工作。工作小组由各单位的党政负责人担任组长，各单位的党政副职为副组长。根据各单位实际，确定参与评建工作的具体人员，分解、细化、落实工作任务。

各部门及教辅单位应认真对照审核评估要求，找准目前存在的问题和差距，依据工作职责范围提出初步的改进建议，供学校研究决定参考;做好本单位评估业务培训工作;根据评建工作办公室和各专项小组的要求,完成本单位所有评建工作档案、典型案例、支撑材料等的收集、整理、归档、报送等工作。

各教学单位要在学校评建工作领导组的工作部署和督导下，认真对照审核评估要求，结合各专业、课程和教学的实际，强化内涵建设，严格教学运行的规范管理和质量监控，促进教育教学改革。根据评建工作办公室和各专项小组的要求,完成本单位所有教学档案、典型案例、支撑材料等的收集、整理、归档、报送等工作;做好本单位评建组织、动员、培训工作，确保全员参与、全力投入评建工作;强化教学工作和教学档案的严谨规范，确保

本单位评建工作顺利完成。

四、工作进程

为了高质量完成评建工作，做到重点突出、任务明确、推进有序，将我校评建工作分为“宣传动员”“自查建设”“自评提升”“预评改进”“迎评提高”“现场考察”及“总结整改”等七个阶段，各阶段的时间进程和主要任务如下：

(一)宣传动员阶段(2017年10月-11月) 1.工作目标

通过广泛深入动员、宣传，组织学习教育部《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高〔2013〕10号)和《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》，统一思想，提高认识，使全校师生员工进一步明确评估工作的意义与重要性，以主人翁的姿态积极投入到迎评促建工作之中，认真落实评建工作的各项任务，用评估标准全方位指导日常工作。

2.基本任务

(1)制定迎评促建工作方案，成立学校评建工作组织机构，调整学校评建工作领导组，分解任务，落实责任。

(2)各层面召开评建动员及培训会，邀请评估专家到校作专题报告，解读审核评估的新变化和新特点、主要目的和意义、实施办法和基本要求。

(3)各单位成立相应的评建工作小组，广泛动员教职员工，组织学习，统一思想，提高认识。在深刻理解《审核评估方案》

指标体系及内涵的基础上，制定各单位评建工作的计划和措施，细化工作任务，明确职责，落实到人。

(4)各工作组和专项小组制定出台工作方案，制定评估工作计划，细化工作目标任务，明确职责，落实到人，提交评建工作办公室。

(二)自查建设阶段(2017年12月- 2018年3月) 1.工作目标

依据评估指标体系，按统一规范及要求，全面检查我校本科教学工作，摸清家底，总结成绩，凝炼特色，找出差距，以评促建，以评促改，尤其狠抓薄弱环节整改，落实建设成效。收集、整理基础数据和教学资料，基本完成评估要求的基本材料的整理和建档。

2.基本任务

(1)各教学单位结合本科教学的实际工作，着力促进专业内涵建设、教学运行组织管理和质量监控、教育教学改革工作等。

(2)各单位结合实际工作，着力促进教学设施及教学条件建设，提高管理水平，促进服务教学、教师、学生等工作措施的进一步完善和落实。

(3)持续做好系列教风、学风建设活动;做好考试及试卷评阅和毕业论文(设计)工作;加强课堂教学，组织开展听课、看课活动，模拟专家听课、看课;加强日常教学工作检查;做好本部门在质量保障体系中所承担的工作;收集整理近三学年

(2015-2016学年、2016-2017学年、2017 -2018学年)的教学管理档案材料。

(4)学校评建各专项工作小组完成各自所负责的工作，保证教学基本条件达标，保证教学工作、教学管理工作规范达标;将教学管理材料整理到位，形成评估支撑材料。按审核要素和审核要点进行材料汇总(包括原始资料的收集归类、建档，支撑材料汇总等)。

(5)各工作小组按要求形成专项自评报告文字，完成学校《自评报告》《学校本科教学质量报告》初稿，完成相关佐证、支撑材料的收集和整理工作，形成较完备的学校支撑材料，并上交评建工作办公室。

(6)做好迎评工作的宣传、展示和其他各项准备工作。

(三)自评提升阶段(2018年4月-5月) 1.工作目标

学校组织校内专家组进行第一次自评，审查各工作小组、各单位评建工作进展情况，明确存在的差距，确定整改建设实施方案。

2.基本任务

(1)评建工作办公室按照审核评估要求，组织对各教学单位、专项小组形成的教学档案、支撑材料等进行全面检查，提出整改意见。

(2)各教学单位按照检查提出的整改意见，重点整改，逐项落实，优化提高，进一步完善教学档案等材料。

(3)组织专家对学校的自评工作进行审查，查找《自评报告》、相关数据和佐证支撑材料，重点检查合格评估报告和教学基本状态数据分析报告中已明确的薄弱环节的改进情况，促进自评工作的进一步完善;根据检查提出的整改意见，继续完善相关报告、支撑材料。

(4)开展教学资源检查与校园环境整治工作，检查、布置校园文化建设与校风建设工作，包括网站、橱窗、横幅、标识牌等清理，教学(教辅)、办公、生活等区域内外环境整治，学生文明礼仪建设等。

(5)组建评估专家校内联络员队伍，开展相应的培训工作。

(四)预评改进阶段(2018年6月-7月) 1.工作目标

邀请校外专家对学校评建工作进行预评估，查找学校在本科教学工作中存在的问题，提出改进的意见和建议，促进学校本科教学工作水平进一步提高。

2.基本任务

(1)邀请校外专家组对学校评建工作进行全面检查，查找问题。

(2)根据预评估专家意见，督促完成整改工作;优化佐证、支撑材料，形成专家评估案头材料，制作完成审核评估资料。

(3)完成学校《自评报告》《学校本科教学质量报告》等，经校内公示并报送省教育厅、教育部。

(4)完善教学资源、校园环境整治等工作，确保安全、卫生，确保校园综合治理到位;完善校园文化建设、校风建设等工作。

(五)迎评提高阶段(2018年8月) 1.工作目标

根据预评结果进行全面整改，整理评估资料和补缺补漏，完成所有评估材料的整理，各项准备工作就绪，以饱满的热情和良好的精神风貌迎接教育部评估专家进校实地考察、评估，确保我院本科教学工作审核评估顺利进行。

2.基本任务

(1)召开迎接教育部评估专家组进校前的全校动员大会;根据预评整改意见分解落实到责任单位与责任人。

(2)校自评专家组再次整改检查;继续充实评估支撑材料;校园环境进一步美化与治理。

(3)细分接待任务，启动接待组工作程序;做好教育部评估专家进校前和进校后的接待工作，为专家做好服务工作，积极配合教育部评估专家开展工作。

(六)现场考察阶段(2018年下半年)

专家进校考察，配合专家做好服务保障工作，为专家提供便利的工作条件，协助专家开展现场工作。

(七)总结整改阶段(教育部专家组反馈评估意见后一个月)

根据教育部评估专家组提出的评估意见，召开校评建工作领导组全体会议，根据专家评估意见研究整改方案，开展整改工作，形成整改报告上报教育部。

五、工作要求

(一)认真学习，统一认识

本科教学工作审核评估是我校近期的重点工作，全体教职员工必须充分认识审核评估的重要意义，树立责任意识、大局意识，加强对评估政策、评估方法、评估要求等的学习与研究，进一步统一思想，提高认识，牢固树立以教学为中心的思想，高度重视、广泛宣传、精心组织，为顺利完成评估工作奠定坚实的思想基础。

(二)团结协作，强化落实

本科教学工作审核评估任务艰巨，要求严格，涉及到全校每一个职能部门和教学单位。各单位要加强合作，树立全校一盘棋的思想，互相支持、积极配合，保证各阶段的工作目标任务按期完成。

各单位要将实际工作与评建工作有机结合起来，既要保证日常工作的稳定，又要通过审核评估促进学校本科教学工作水平的提升。

(三)有序推进，注重实效

学校的自评工作要深刻把握审核评估的内涵，紧紧围绕学校的办学定位和人才培养目标，以“五个度”为主线，准确把握我校本科教学工作采取的举措、落实的情况、取得的成效等，找准存在

的问题，提出有力的改进措施，为我校今后本科教学工作持续提升奠定扎实的基础。

各单位要在准确把握审核评估工作基本要求的基础上，按照学校评估工作方案和各单位的评建工作计划，扎实推进评建工作，定期进行阶段性的回顾与总结，查找不足，理清思路，持续推进。

本科教学工作审核评估是教育主管部门对我校本科教学工作的一次全面检验，其根本目的是促进学校本科教学工作水平的进一步提高。全校师生员工要以高度的责任感和使命感，发扬追求卓越、志在一流的办学传统，在学校党委和行政的领导下，团结一致，扎实工作，积极进取，促进我校地方应用型高水平大学建设取得新业绩，实现学校发展的新跨越。

第四篇：上海交通大学软件学院软件工程本科培养计划

软件工程 本科培养计划

一.指导思想

1. 体现"教育面向现代化、面向世界、面向未来"的精神，全面贯彻落实党的教育方针。

2. 培养学科基础厚、专业口径宽、综合能力强、整体素质高的复合型人才。

3.从反映发展和需求，培养创新能力，加强工程实践角度优化培养计划。

二.学制

四年。

三.培养目标

把学生培养成为基础扎实、知识面广、实践能力强、综合素质高、能适应信息产业和软件产业需求的德、智、体全面发展的系统设计与开发、软件项目能力及其它领域的高级人才。

四.基本要求

面向世界、面向未来的软件工程人才，不仅应具有合理的知识结构，而且还应具有合理的能力结构;他们应对新生事物具有敏感性和适应性;应对学过的知识具有综合应用能力和创新能力;应具有独立分析问题、解决问题的能力;自我开拓获取新知识的能力;善于用文字和语言进行交流的能力;与别人共事、协同工作的能力;以及适应竞争的能力。此外，他们应具有良好的社会道德和职业道德。

五.课程体系及构成

本专业教学计划课程共分四个知识模块：

1. 公共基础知识模块;

2. 学科基础知识模块;

3. 人文、社科、经济、管理知识模块;

4. 专业前沿及特色知识模块。

六.主干课程

本专业的主干课程共8门，它们是：程序设计、算法与数据结构、数据库应用技术、操作系统、计算机网络、软件工程概论、面向对象设计和UML以及软件项目管理。

七.实验、实习、课程设计、毕业设计(论文)、上机及专业外语等教学安排

本专业在四年中安排了军训、学农、金工实习、项目实践、毕业设计等实践教学环节共约37周。这些实践环节对培养学生的实践和创造能力有着极为重要的作用，是本专业培养软件工程专业人才的特色之一。

第4和第6学期只安排18周教学，第19-24周为暑期短学期，分别安排开发技术和系统设计两个project,以及专题讲座。聘请国内外专家讲学。

除了三年级安排一门英语口语与写作课外，还安排若干门课程采用原版教材;四年级学生结合毕业设计(论文)安排阅读和翻译外文文献资料。并安排108学时开设大学日语基础，以适应软件产业需要。

八.课外实践活动安排与要求

本专业四年除课程安排上机(所涉及的课程见教学安排一览表)外,实验室对学生实行开放实验。课外安排包括阅读教材及参考书，做所布置的习题，准备实验和上机，设计大型综合课程设计，撰写实验报告和有关论文等。

课外教学安排是课堂教学的重要组成部分，是消化掌握课堂知识，理论联系实际的辅助途径。因此，学生应根据教学安排，围绕课堂教学内容和教师的要求完成课外教学安排，课外要求应视作考核的内容之一。

九.毕业规定

学生在本专业毕业应获总学分202.5，其中必修课学分174.5并完成生产实习项目和毕业设计(论文)。

十 .课程列表

第五篇：陕西中医学院本科教学工作水平评估整改方案

附件：

陕西中医学院

本科教学工作水平评估整改方案

本科教学工作水平评估是教育部为促进高等学校不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革，全面提高教学质量和办学水平的一项重大举措。我校充分认识本科教学工作水平评估的权威性、指导性和鉴定性，以及对于学校发展、建设的重要意义，把评建工作作为全面提升本科人才培养质量，促进学校可持续发展的一次历史性机遇。自2003年以来，学校深入贯彻教育部本科教学工作水平评估的“二十字方针”，以端正的工作态度，务实的工作作风，凝万众之心，举全校之力，有目的、有计划、有步骤、有措施、有重点地开展了为时三年半的评建工作。

2006年11月5日至10日，以上海中医药大学严世芸教授为组长、长春中医药大学王之虹教授为副组长的教育部专家组一行9人，对我校本科教学工作进行了为期一周的全面考察。教育部专家组依据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》，本着对国家高等教育事业和我校高度负责的态度，以严谨、务实、敬业的工作作风，在认真地听取汇报、实地考察、查阅材料、抽查试卷、评阅毕业论文与毕业设计、座谈、走访、听课、技能考核的基础上，实事求是、客观公正地对我校本科教学各方面的工作进行了评估和诊断，形成了《陕西中医学院本科教学工作水平评估的考察意见》，并在学校科级以上领导干部及副高职称以上专业技术人员参加的大会上作了反馈。根据教育部文件精神和评估专家组反馈意见，我校立即着手研究整改工作。现将我校本科教学评估整改方案报告如下：

一、教育部专家组提出的意见和建议

专家组认为，我校位于西部地区，47年来始终坚持党的教育方针和社会主义办学方向，自力更生，艰苦奋斗，勤俭办学，努力克服各种困难，不断增强自我发展的能力，使学校不断发展壮大。尤其是近年来，抢抓机遇，加快发展，建成了新校区，学校整体实力显著增强，可持续发展能力大为提高，已经成为西部地区较有影响力的中医学院。

学校党政领导班子团结务实，开拓创新，从严治校，教职员工爱岗敬业，教

1 书育人，学生学习勤奋，校园文明，校风纯朴，充满活力。学校高度重视本科教学工作水平的评建工作，以评估为契机，进一步更新教育观念，促进教育教学改革，加强学科和专业建设，提高了本科教学质量和办学水平。

取得的主要成绩有：

1、学校以培养主动适应地方经济发展、为社会医疗服务的中医药专门人才为已任。根据社会与经济发展的需要，结合自身学科优势，制定了科学的发展战略规划。学校办学思路清晰，定位准确，目标明确，措施得力，成效显著，学校改革发展步入良性循环。学校坚持以育人为本，实施“质量立校、科技强校、人才兴校”的办学理念，高度重视本科教学，教学中心地位突出。

2、学校注重师资队伍建设。坚持稳定、培养、引进并重的原则，教师的职称结构、学历结构及学缘结构不断优化，整体水平得到较大提升，已建立起一支爱岗敬业、求真务实、充满活力的师资队伍，基本满足了本科人才培养的需要。

3、学校地处西部，近年来，在经费较为紧张的情况下，想方设法加大学校建设资金投入力度，改善了办学条件，建设了医学生物技术与免疫学实验中心、临床模拟实训中心、教学实训中心等现代化实验室。目前学校生均教学行政用房面积、生均教学仪器设备值、生均图书资料、生均病床数等指标达到了教育部评估指标的要求。近三年来，四项教学经费占学费收入的比例持续增长。在该校所处的地域环境下，这种努力是难能可贵的，也反映了该校围绕办学指导思想和定位达到既定目标的决心。

4、学校适应社会经济发展需要，依托传统优势学科，重点建设品牌专业，适度发展新兴专业，教学质量有保证。学校注重学生综合素质培养，不断优化课程结构，构建了有特色的实践教学体系，建立了校内外结合、产学研一体、运行有效的实践教学基地。积极探索中医药人才培养模式的改革。群众性体育活动富有特色，成绩突出。

5、学校教学管理队伍稳定、结构合理、管理规范、服务意识强。积极探索教学管理改革，教育教学研究成果显著。学校教学管理规章制度健全，建立了有效的质量监控体系，质量标准明确，执行严格，教学质量得到保证。

6、学校一贯重视师德师风建设，形成了有效的激励机制。教师教书育人、从严治教，形成了优良的教师风范。学校积极推动学风建设，注重学生科学精神和人文素质培养，长期坚持“三下乡”社会实践、“大学生人文科学大讲堂”、“临

2 床医学大讲堂”、“临床病例大讨论”等校园科技文化活动，学生积极参与，效果好。学生自觉遵守校纪校规，尊师爱校，学风良好。

7、通过对实习学生的临床病例、技能操作的考核，显示学生操作规范、诊断正确、回答问题较全面、基本理论扎实、实践能力较强;并通过对学生的毕业论文和课程试卷分析，结果表明，学生基础理论水平、论文设计与写作水平较高。

专家组认为，我校长期办学所形成的“传承延安精神，弘扬英烈风范，造就品学兼优的中医药大学生”和“走产学业研结合的道路，发挥科教资源优势，带动区域经济发展，提高本科办学水平”两个办学特色，特色鲜明，在本科人才培养中发挥了积极作用。

在充分肯定成绩的同时，专家组也客观地指出了我校本科教学工作存在的问题，并提出了非常中肯的建议：

1、学校要进一步转变教育教学观念，深化中医药人才培养模式的研究与实践。

2、加大高水平师资的培养和引进力度，重点加强新办专业师资队伍建设，不断优化师资队伍结构。

3、进一步加强学科建设，不断提高科学研究水平，推动学生创新意识的培养。

二、学校对整改的认识和整改工作基本思路

对于专家组反馈的意见，我校党政领导班子高度重视，及时召开了党委会议、院长办公会议、学校评估领导小组会议以及全校科级以上干部会议，及时对专家组反馈的意见进行了认真梳理，对问题产生的根源进行了具体分析。通过反复讨论，全校师生员工一致认为：专家组提出的意见和建议完全符合我校的实际，对我们今后的建设和发展，特别是本科教学工作，具有极其重要的指导意义，学校下定决心予以整改。

(一)整改工作的重要性

教学评估工作包括学校自评自建、专家进校考察和整改三个阶段，是一个有机的整体，不能分割。从评估的过程来看，整改是本科教学评估的环节之一;从评估的方针来看，整改是本科教学评估的落脚点;从评估的目的和作用来看，整改是促进教学质量提高的必要措施。那种只重视专家组进校考察而忽视整改的做法是十分错误的。必须防止在评估工作中重结果轻过程、重迎评轻整改的现象发

3 生，切实把整改作为评估工作的重要一环，认真抓好、抓紧、抓实。在整改过程中，要静下心来，沉下身子，从长远计议，进一步梳理思路，制定措施，狠抓落实，通过评估整改推动学校教学工作再迈上一个新台阶。要有 “教学改革如逆水行舟，不进则退”的思想准备。坚决杜绝预防评估通过之后，就认为万事大吉的心理，沉浸于评估阶段性胜利的喜悦之中，要充分认识整改阶段任务的艰巨性和重要性。

(二)整改工作的基本思路

1、整改工作的指导思想

坚持党和国家的教育方针，遵循高等教育教学规律，全面贯彻落实教育部[2005]1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话精神，把我校办学指导思想贯穿在整改工作的全过程中;坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观和“巩固、深化、提高、发展”的方针，以改革为动力，正确处理改革、发展与稳定的关系，正确处理规模、结构、质量、效益之间的关系，确保学校各项事业协调共进;坚持“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合、重在建设”的原则，以这次教育部专家组对学校本科教学工作水平评估为契机，重点解决教育部专家组指出的问题及学校自评自建中发现的问题;坚持教育创新，有效利用教育教学资源，进一步加强队伍建设、新办专业建设和实践教学环节;坚持本科教学工作的中心地位不动摇，努力深化教育教学改革，以整改促发展，进一步巩固评建工作成果、继续加强内涵建设，建立健全保障教学质量的长效机制，不断提高教学质量、办学水平和办学效益。

2、加强领导，健全组织

学校成立本科教学水平评估工作整改领导小组，由党政一把手任组长、主管教学副校长任常务副组长，其它副校级领导任副组长，各相关职能部门负责人参加，加强对整改工作的领导和监督。下设整改工作办公室(设在教务处)，专门负责整改工作的组织和协调。

学校提出本科教学工作总体整改要求，制定具体的整改计划、方案和相关配套措施，对于教育部专家提出的短时间可以解决问题立即解决;需要一定时间整改的问题则与“十一五”规划的实施结合起来分步骤整改;需要在长期建设中逐步整改的问题，则与学校发展的总体目标结合起来。各职能部门、各教学单位根

4 据学校的总体方案和实际情况，制定切实可行的整改实施计划，排出具体可行的时间进度，分解指标，层层落实。各层次、各类别整改方案的实施，做到措施到位，责任到人，排出时间表，签订责任书，确保高质量完成每一项整改任务。

三、整改工作的主要内容

1、进一步转变教育思想、更新教育观念

先进的教育思想、教育观念是学校培养高素质人才的先决条件，是学校探索大众化教育背景下人才培养模式、深化教学改革、调整课程体系、优化教学内容、改进教学方法的思想基础，也是广大教职员工自觉投身高等中医药教育改革洪流的观念先导。当今科技发展日新月异，社会竞争日趋激烈，社会对人才知识结构的要求愈加苛刻。如何培养适应社会发展要求、具有时代特征的高素质应用型人才，是摆在学校面前一个不可回避的难题，这就要求我们必须以科学发展观为指导，站在时代的前列，树立多样化的教育质量观，不断转变教育思想与观念，不断在高等中医药教育中进行制度创新、机制创新和工作创新。学校将把转变教育思想与更新教育观念当作一项长期的工作常抓不懈。打破传统观念的束缚，抓住 发展机遇，与时俱进，树立全新的教育理念与教育思想。

2、加大师资队伍建设力度

(1)继续设立师资队伍建设专项基金，每年投入经费预算不少于300万元，用于引进各类高水平的师资和青年教师的培养，造就拔尖创新型人才，不断优化师资队伍结构，实现教师队伍整体素质的全面提升，为办高水平教学型大学奠定坚实基础。

(2)继续坚持“陕西中医学院教师培养计划”， 特聘“省内外著名学者为名誉教授”，吸引、遴选和造就3～5名具有国内相对领先水平的中青学科带头人;实施“创新团队计划”，营造5～8个左右的优秀创新团队;启动“优秀青年教师支持计划”，培养、支持20名左右具有一定学术基础、创新能力和发展潜力的中青年学术骨干;实施“青年教师培养计划”，重点培养80名左右青年教师，主要支持他们到国内高校进修、研修和提升学位，力争到2010年使我校专任教师中具有硕士及以上学位的教师超过50%。

(3)依据“国家级教学名师”、“省级教学名师”评选的相关精神，学校将继续实施“名师”、“名医”及“百名人才工程”，逐步形成一支专业水平高、教学效果优、教书育人成绩显著的名师队伍。

3、大力加强专业建设

(1)继续开展校内各专业评估工作，根据市场需求和各专业办学水平的实际情况，调整招生规模;结合学校的学科优势，有选择地增设一两个社会需求大、发展前景较好的专业进行重点建设，并力争在较短的时间内办出品牌、办出特色、办出效益;根据资源共享、优势互补的原则调整系部专业布局，从而形成更加科学合理的专业结构。

(2)改造传统专业，强化专业品牌意识。本着高标准、严要求的原则，继续办好原有的5个名牌专业，进一步立项建设1—2个名牌专业，促使人才培养质量上一个新的台阶，并梳理出学校的特色专业进行重点扶持和建设。

(3)科学论证和确定非医药类专业的培养目标，进一步优化这些专业的课程设置，凸显专业特色与方向。

(4)加大新办专业的师资引进力度和实验室基本建设投入力度，增强新专业的办学实力，提高新专业的人才培养质量。

4、大力加强课程建设

(1)继续实施精品课程建设计划，加强对2005年设立的精品课程的检查与验收。继续开展课程评估，积极建设校级精品课程、省级精品课程、国家级精品课程，充分发挥精品课程的示范带头作用。尝试优秀课程群建设。计划在2007年建设5门校级精品课程，1-2门省级精品课程课程，争取国家级精品课程。

(2)继续改革课程体系，优化教学内容，加强教材的建设与选用，改进教学方法与教学手段。组织教师参加多媒体课件制作培训班，提高广大教师应用多媒体等现代教育技术的能力，不断提高广大教师应用多媒体技术授课的能力，积极开展“研究式”“讨论式”和“启发式” 教学，加强师生教学互动，注重学生创新能力的培养。在2007年将继续举办青年教师讲课比赛、名师教学示范、教案展评、多媒体课件制作与演示大赛等教学活动。启动教学辅助用书、实验教学指导和部分自编教材的编写工作，加大教师参加教材编写的资助力度，鼓励教师参与国家规划教材的编写，提高教材建设水平。继续开展教材选用评估制度，确保广大师生认可的高质量教材进课堂，严把教材选用关。

(3)在生物科学和基础医学学科继续推进双语教学，力争在神经生理学、医学生物学、病理生理学等课程推行双语教学。

5、加强学科建设与科学研究

6 (1)继续坚持“科技强校”战略，召开学科建设工作会议，专门研究学科建设与科学研究问题，组织专人分析研究我校的学科优势与特色，找准突破口，整合资源，集中优势，修订“十一五学科建设规划”，制定陕西中医学院学科建设与科学研究远景目标与发展战略，初步建立科技创新体系。

(2)进一步加强学科建设，整合科研队伍，组建8—10个科研创新团队，凝练研究方向，形成研究优势与特色，继续加大对科学研究的奖励力度，激发广大教师的科研积极性，争取更多的国家级科研项目，力争获得国家级科技奖，为申请博士授权单位奠定基础。

(3)采取有效措施鼓励教师将科研前沿内容引入本科课堂;鼓励教授、硕、博士生导师、知名学者为本科生开设选修课，继续鼓励学生参与教师科研项目，为从事创新活动的学生增加资助力度，鼓励教师更多引导学生及早参与科技创新活动。

6、加强实践教学

根据教育部2005年1号文件精神及我校实际情况，我校将进一步加大对实践教学的投入，整合、创新实践教学内容，并着力构建体现高等教育发展趋势、具有我校特色的实践教学体系。

(1)加强实验教学工作，优化实验教学内容，更新实验项目，增加综合性、设计性实验的比例，对各专业所开设的综合性设计性实验进行进一步的验收与评估。

(2)进一步加大实验室开放制度的落实，加强实验室管理，增加实验室开放数量，延长实验室开放时间，提高实验室开放的效度，切实提高本科生的实验技能，培养大学生的创新意识与创新能力。

(3)进一步扩大临床教学基地。在现有的基础上，力争增加一所直属附属医院，增加3—4家药厂作为药学专业教学基地，扩大并加强医学心理学、预防医学、护理学的临床教学基地。做到布局合理、结构合理、以满足临床实践教学的需要。要继续加大新办本科专业实验室建设力度，确保本科人才培养方案的执行以及新办专业的人才培养水平。

(4)继续加大实践教学的投入力度，充分调动附属医院、代教老师以及学生等各方面的积极性。

(5)继续加大对实践教学质量的监控力度，严格按照实验课、见习课和实

7 习各主要环节的教学质量标准，进行教学督导和检查。进一步规范实践教学管理，加强各实习基地的巡视、巡教与教学检查工作，严格实习生请假制度管理，确保学生足够的实习实训时间。

(6)在继续加强对本科生毕业论文规范性管理的同时，采取有效措施加强学生创新思维能力的培养，注重选题的科学性，实现各专业毕业论文选题类型的多样化，提高学生的文献尤其是外文文献的搜集和引用能力，整体提高毕业论文的质量。

(7)改革学生实践技能考核方法，加强学生实践能力的培养。

7、进一步加强教学质量监控，建立完善的教学质量监控体系

(1)加强教学管理队伍建设，给各教学系部配齐教学秘书与教务管理员。 (2)改变教学质量监控与评价中心的行政隶属关系，便于更好地开展教学质量监控工作。

(3)狠抓各种教学规章制度的落实，进一步规范教学管理。

四、整改工作的组织领导

成立学校本科教学工作水平评估整改领导小组，明确党政一把手是评估整改工作的第一责任人，主管教学的副校长为直接责任人，统筹学校的本科教学整改工作。领导小组下设整改工作办公室，具体负责整改方案的制定和实施。各系部成立相应的整改工作领导小组，把本科教学整改工作列入重要议事日程，认真制定具体实施意见和整改措施，并按期分段逐项落实。

五、整改工作的时间安排

整改工作时间为一年，整个工作计划分四个阶段进行，每个阶段都有不同的侧重点，分段整改、分段落实、分段检查。

第一阶段(2006年12月)

成立整改工作领导小组，认真梳理、分析专家组的书面考察报告和专家个人反馈意见，提出整改方案，并将要整改的突出问题列入学校长远发展的整改工作方案中去。

第二阶段(2007年1月至2007年3月)

组织校内外调研、召开各类座谈会和专题研讨会，具体细化整改方案，制定每项问题的详细整改措施，将每项整改工作的责任落实到各系部及有关职能部门，形成各自的整改方案，学校领导与相关单位主要负责人签订整改责任书。将

8 重大整改工作的整改目标列入学校“十一五”发展规划修订稿中。

第三阶段(2007年4月至10月)

全面认真组织实施整改方案，落实每项整改措施，切实解决本科教学中存在的问题，推动本科教学质量的整体提升。

第四阶段(2007年11月至12月)

对各单位整改工作效果进行验收，全面总结学校整改工作，向教育部高等教育教学评估中心提交整改总结报告。召开全校本科教学工作会议，出台新一轮的加强本科教学工作、提高人才培养质量的工作方案。