学校教学常规管理办法

第一篇：学校教学常规管理办法

学校教学常规管理措施

红岩中学教学常规管理的现状及应对措施

近年来，我校经过全体师生的共同努力，教学常规得到了进一步规范，教学质量取得了一定的成绩，但离上级教育主管部门的要求还有一定的距离，离“人民满意的教育”相差甚远，为了健康、全面地推进学校教学常规管理，提高教学质量，我认为必须从以下几个方面抓落实：

一、现状分析

学校按照《西双版纳州中小学教学常规管理考核评分细则》抓落实，一直以来我们边学边做，边做边改，取得了一定的实效，但经过县州两级的检查考核，我们还有许多不足，具体表现在:校历与实际工作不符，集体备课不完整，课堂教学评价不够科学，教师业务档案不全，培优辅潜计划和学情分析雷同，质量分析不够深，教辅作业批阅不及时，家校联系少，课题研究没有突破等诸多问题。而存在这些问题的根源在于一是认识不到位;二是管理不严格;三是工作不够扎实，四是收集材料不及时，五是检查不严谨，六是考核评价不够科学。

一、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，学校行政和值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学工作过程考核记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)组织行政随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。(2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。(3)有针对性地深入年级、班级，分析现状，研究对策，增添措施，提高质量。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第

一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第

二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第

三、实施转化。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

四、加强教学常规管理，全面落实教学“六认真”。

学校将拟定下发《高安小学教师教学工作“六认真”基本要求》，切实提高教研活动的实效性。学校、年级组织好每次检测，及时召开分析、研究、总结会。进一步端正考风，严肃考纪，修改和完善教学工作奖惩方案，建立比较科学、完整的长效机制，充分调动教师工作积极性。

第二篇：学校教学常规管理计划

一、指导思想

树立“没有教不好的学生，只有不合理、不适应的教学方法和学习方法”的教学基本理念，坚持学生是学习的主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生做到会学、乐学，教好每一个学生，让每个学生成功，提高学生的学习能力。充分发挥教师的主导作用，面向全体学生设计教学方案，既要坚持实干、苦干的精神，又要提倡巧干、创新的方法，做到师生和谐，共同发展，营造教研兴校，科研强校氛围，加强校本培训和科学课基地的建设，确保教学质量的稳步提搞。

二、具体目标

1、“先学后教、当堂训练”教学模式使用率100%。

2、教师继续教育、各类培训合格率100%。

3、教师全期全勤率95%。

4、图书、器材使用率为100%，完好率为96%。

5、教学事故发生为零。

6、各年级期中、期末抽考成绩居市前列。

三、教学工作思路

“以规范教育教学行为、构建和谐校园”;优化教师的教学行为和学生的学习方式为工作主线;以改革教学方式、教学评价、创和谐师生关系为重点。大力推行“先学后教、当堂训练”的教学模式，不断探索提高课堂教学效益的教学模式、手段和方法，以规范教师的教学行为为切入点，加强备课组的集体备课，集思广益，整合资源，提高课堂教学的效益，努力完成各项教学目标。

四、教学工作重点

1、建立健全各项管理制度，加强教学的常规管理，建立对教师的科学评价机制，规范教师的教学行为，为提高教学质量提供保证。将学生成长记录袋进入学生档案，以便对学生综合素质评价。

2、以教学基本理念为指导，深化课堂教学改革，为提高课堂教学效益提供动力，提高课堂教学质量。

3、认真开展好“教学质量管理活动月”活动，以课堂教学为中心，通过扎实开展“五项活动”认真做好“四个结合”，规范、强化教学常规管理，实践“好课”标准。

4、继续推行“先学后教、当堂训练”的教学模式，落实“三清”。

5、加强教研、校本研究工作，充分发挥教研组长、备课组长主动性和职能作用，将集体备课、说课落到实处。

6、规范教学的管理，做好教务工作，为教师和学生服务，促进师生共同发展。

五、具体措施和要求

(一)、关于教师行为规范

科学规范的管理是保障良好教学秩序的关键，良好的组织纪律性是有效教学的重要保证。因此，要规范教师的行为。

1、教师要认真遵守学校的作息时间，按时上下班，不迟到、不早退，有事要按要求履行请假手续。

2、教师要服从学校安排，积极、主动参加学校组织的各项活动，保质保量的按照要求完成各项任务。

3、教师要衣着打扮得体，符合教师身份，要注意自己的一言一行，塑造良好的师德形象，给学生做好表率。

4、教师要有大局意识、主人翁意识，主动为学校的发展献计献策，对学校工作进行民主监督，要坚决执行学校已经形成的各项决议。

5、教师要按课表上课，教师个人不得擅自停课、调课和代课，对已排定的课表一般不再更改。教师因病、事不能上课，要提前请假，由教务处负责安排调课，调课通知单要通知到任课教师、班主任。

6、教师上课要讲普通话，要写规范字，要关心学生，爱护学生，不得讽刺、挖苦学生，不得体罚或变相体罚学生。

(二)、关于集体备课

1、以备课组长为核心组织集体备课，组员要积极配合组长的工作，认真完成组长布置的任务。

2、集体备课是提高整体教学质量的重要保证，组长负有组织协调和提出总体规划的职责，每个组员都对搞好备课组的集体备课活动负有责任。

3、集体备课的基本要求：

①开学前一周，备课组长要召开备课组会做好学期备课组计划。②确定每章节详细的教学方案，教学重点、难点和教法。③每周至少组织一次集体备课，确定每节课的教学安排，教学重点、难点和教法，要重点研究教法和课堂练习的选配。集体备课的成果同科教师共享，要根据班情、学情调整集体备课教案。

4、教研组长每月至少参加所在学科备课组一次集体备课活动，教研组每周按学校指定的时间开展说—授—评活动，学校鼓励各组创造性地开展教学研究。

5、备课组要坚持自主命题，包括练习、测试、考试题等，禁止直接照搬课外套题，要充分体现出备课组及每名教师自己的思想和水平，提高练习、考试的针对性，促进教师业务水平的提高。

6、各备课组要充分发挥组内每一名教师的智慧，特别是那些有一定经验和教学建树教师的作用，在组内营造积极上进、团结协作、认真研究的良好风气，促进整个备课组水平的提高，为教师的工作和成长创造良好环境。

7、为加强对备课组集体备课的管理和监控，教务处要定期对各备课组集体备课的教案质量进行审核、不合乎要求、质量不过关要重备。

(三)关于课堂教学

要树立课堂教学是提高教育教学水平的主渠道的意识，提高课堂教学质量是我们当前的首要任务，完成这一任务的途径是加强课堂规范化管理，明确和落实课堂教学要求，以提高学生的学习积极性和学习能力为目标积极进行课堂教学模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。

1、教师要根据集体备课的精神和自己对教学的处理，提前写出教案。教案要求要认真研究课标、教材和教学参考，明确课堂上所学知识、方法、思想在课标中的要求和地位，以及其在整个教材体系中的位置。教案要站在学生学习的角度，面向全体学生，突出学生活动(包括动手记笔记，动手尝试，还包括学生思维的活动)，促进学生综合能力的提高。不仅要重视教法的设计还要充分结合学生实际重视

学生学法的指导和强化训练。题目选择要难易、容量适中，符合学生实际。要参考课标和课外习题尤其是中考题的要求充分挖掘教材的价值，以课本为载体全面提高教学效率，禁止全面照搬课外参考书，。

2、课堂教学应体现“先学后教、当堂训练”的教学模式，实行“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”。

“低起点”。摸清学生相关准备知识、基本能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。可以通过问卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定适当的教学起点。

“小步子”。根据学生实际，确定能达到的实际进度。教学的步子要小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增强学生学习的自信心和动机。

“多活动”。针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变教师大量讲解的倾向，使师生活动交替进行。调节学生的注意力，更重要的是让学生大量参与教学活动，给学生更多表现的机会，在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟之内。

“快反馈”。在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。这种快速的反馈，把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，感受到成功的喜悦，乐于接受下一个任务，及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

3、教师要提前到达教室候课，做好教学准备，教师上课不得迟到，不得提前下课，上课应保持良好精神状态，要有激情，以教师的激情激发学生的学习热情，上课前应将手机关闭，上课期间教师不得接听手机。

4、上课铃响后教师要组织好课堂的秩序，营造良好的教学环境，为取得良好的教学效果提供起码的保证。各位老师要重视课堂礼仪，上课要起立问好，要保证学生能够安静下来，投入到学习中来。

5、教师要设法根据教学需要充分调动学生学习研究的积极性，课堂要安排10-15分钟的学生自主学习的时间，要充分体现教师的引导、启发、帮助、指导作用，要以学生为主体，以学生乐学、会学为目标组织学习，禁止满堂灌。

6、教师要仔细观察学生的学习状态，通过管理和调动等多种手段及时有效的进行调节，确保学生能以最佳的精神状态投入学习，提高课堂教学质量。

7、教师要高度重视学生非智力因素对学生发展的影响，要积极主动的和班主任联系，充分了解所教的每名学生，和班主任配合做好学生的思想、心理工作，加强对学生的管理，共同营造良好的班级学习环境。

8、教师要按时下课，要科学安排课后作业，课后作业要适当，提倡给学生布置预习作业，明确预习内容和要求。积极主动的做好学生的课后辅导工作。

9、教师对学生作业要及时批改，提倡给学生作业写评语，要用合适的方法进行作业讲评。教务处每学期召开2次学生座谈会，了解教师布置作业的情况。

10、根据教学进度和学生学习状况，由备课组长组织全组人员进行自主命题，及时检测，安排教学计划时应当计划出进行随堂检测的时间。

11、要密切关注学生的学习状态，及时和班主任和其他任课教师一起统一思想、统一行动做好学生思想工作，保证学生有积极的学习状态，防止两极分化，也防止个别学生的消极行为影响班级和年级的整体氛围。

12、为了做到教与学的沟通，及时了解学生课堂对所学知识的掌握情况，各教师课后要认真阅读课堂反馈本，慎重对待学生的困惑、意见、建议，要及时解决学生存在的问题，调整自己以后的教学策略。

(四)关于课外活动

1、提倡教研组和教师根据学科特点，建立丰富多彩的课外活动小组，促进不同层次学生的发展，提高我校的学科竞赛水平。

2、课外活动小组要有活动计划，有活动内容，有固定时间，有活动地点，有活动记录，有活动总结和活动效果。

3、课外活动小组计划要在教务处备案，教务处要加强对课外小组活动的检查和指导。

(五)关于听课评课

1、教师之间要互相听课，要写评语，教研组长要听组内教师的课。

2、领导干部要做到“到教师中去、到学生中去、到课堂中去”。

3、要重视听课后的评课活动，不断改进课堂教学，提高课堂教学效率。

(六)关于教学档案管理

1、教务处要建立健全教师教学业务档案，要根据档案管理的有关规定和要求，使档案管理逐步规范化、制度化、科学化。

2、教研组长要认真填写教师公开课评议记录，说—授—评活动记录，教师要认真填写教师常规汇编，教研组长要配合教务处，搞好各种教学档案资料的收集和归档，共同做好教学档案的管理工作。

3、教务处收集的教学档案资料有：教学计划、校本培训计划，教学总结、教师公开课教案、说课材料、评课记录、教学反思、期中期末质量分析、教师的获奖情况、学生竞赛获奖情况等。

(七)关于教学管理

教学管理人员要树立责任意识、服务意识、示范意识和效率意识。要认真遵守学校的各项规章制度，做好自己的本职工作，做到分工合作、相互配合、厉行节约，为教育教学提供高效、优质的服务。

1、加强教学管理的制度建设，逐步整理、修改和完善教学管理的各项规章制度。加强对教师教学常规的检查，规范教学，提高效率。

2、坚持学情调研反馈制度，通过召开学生座谈会、学生评教等多种形式，及时了解课堂教学的情况，反馈情况做到及时落实。

3、要认真执行教育局中关于学籍管理工作的意见，依据学校学籍管理办法，严格学籍管理，对借读、转学、病休和复学的学生要严格审批程序，对借读、转学的学生要经校长审批，教导处登记，才能

接收，任何人不得善自做主，以个人的行为接受外校学生，要进一步完善学生信息管理系统的档案建设。

(八)关于校本教研

1、本学年校本教研的主题是：开展“教学质量管理活动月”活动，落实教学常规，提高课堂教学效率。 教研组要围绕校本教研主题开展教学研究活动，继续推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，本学期要取得一定的成果，学科备课组要以集体备课为重点，以组内做课为主要形式，以落实教学常规为主要内容，通过落实教学常规，提高课堂教学效益。

2、要坚持每周一次教研组说—授—评活动。学科教研活动要定时间、定地点、定内容、定人员，要有计划、有专题、有要求、有效果、有总结，教研组活动每学期不少于12次，备课组长要抓好集体备课，集体备课每周至少1次。

3、要强化学校教研组、备课组的研究意识，以规范教学常规为研究重点，以课堂教学案例分析为主要形式，从教学中发现问题、研究问题、解决问题，不断规范教学行为，提高课堂教学效率。

4、要注视青年教师的培养和提高，促进青年教师的尽快成长，要开展青年教师教学基本功达标活动，使青年教师在教材分析、编写教案、板书设计、教学语言、教学手段的使用和学科专项基本功六个方面考核达标。

5、发挥市、校学科教学带头人和骨干教师的作用，继续做好骨干教师的展示课活动，做好校级学科教学带头人和骨干教师的评选工作。

6、本学期扎实开展“五项活动”认真做好“四个结合”(每位位教师按“好课”标准上一节公开课，写一份自己满意的教学设计，写一篇教学反思，写一份自已满意的课后记。

第三篇：学校教学常规管理制度

第一章教学管理

第一条、严格执行课程计划，开足开齐各类课程(特别是健康、科技、环境、综合实践课等);

第二条、 使用教学常规手册;

第三条、教师相互听课;

第四条、教研工作具体落实，备课组有集体备课记录;

第五条、教学常规管理制度完善，过程落实;

第六条、狠抓教育教学科研工作。

第二章课堂教学

第七条、目标明确，重难点突出，教学方法得当;

第八条、组织严密，充分体现教师的主导作用和学生主体地位，注重学生创新思维的培养;

第九条、合理使用电教设备;

第十条、用普通话上课、表达清晰、书写规范汉字、板书整洁美观合理; 第十一条、教学设计合理。

第三章课业负担

第十二条、各科作业量适当;

第十三条、作业批阅及时认真;

第十四条、有个别辅导;

第十五条、严格执行教辅资料使用“三限”政策;

第十六条、节假日严禁补课;

第十七条、禁止参加未以教育主管部门批准的竞赛。

第四章学籍管理

第十八条、严格学籍管理，按照规定办理转入、转出、休学、复学、借读手续，不拒收服务区内适龄儿童少年入学;不拒收正常转入学生;

第十九条、不拒绝办理有正当理由的转出学生手续;

第二十条、有健全的学籍管理制度和防辍控流机制;

第二十一条、按时审学籍及时上交各类报表。

第四篇：学校教学常规管理制度

为完善和规范学校，教育教学工作，提高教师工作效率，巩固教学成果，制订此管理制度。 备课：

1、新学期开学前，教师要认真学习新《课程标准》，通过读教材，研究各单元的教学重点及教学目标，弄清它们之间的内在联系，制定出一学期的教学计划。

2、实行备超周课，以独立备课为主，集体备课为辅。

3、教师在努力钻研《课标》、吃透教材、了解学生的思想、学习、生活、身心状况后、结合实际进行备课。

4、教书要根据教学目标、教学特点、学生的情况，课的类型结构，选择有利于落实教学目标、提高教学效果的教法和学法，最后写出具体的教案。

5、课堂练习和作业要求做到精心设计，形式多样，内容实在。

6、教师备课应按课时逐一撰写(新课、复习课、练习课)，每一课时都应反映出以下内容：课题、第几课时、教学目标、重点、难点、教具、学具、教学步骤、主要教法和学法，教师精讲部分和学生精练部分，板书设计、作业等。

7、提倡教师进行二次备课。 上课：

1、按课程表上课。教师不准擅自停课，私自调课、代课。

2、做好上课的各项准备，包括准备教案、资料、教材、教具、学具、演示仪器等。提前1分钟到堂，严禁上课迟到。

3、认真组织课堂教学，每一堂课都要做到教学目标明确、集中、教学内容正确，重点突出，难点突破，具有科学性、思想性、系统性。教学方法灵活多样，教学手段先进，态度亲切自然，教学语言富于激励性，多赞扬肯定，少批评指责，使学生心情舒畅地上好课。科学地安排时间，最大限度地发挥每分钟的效益，力求提高教学效率。上课时严禁将手机带入教室。

4、课堂教学中必须以教师为主导，以学生为主体。要面向全体学生，通过指点、引导，教给学生思考问题和解决问题的方法，让学生自学、自读、自疑、自解，做学习的主人。

5、板书设计要科学、合理、新颖，字体要端正。

6、课堂上要有足够的练习时间，练习内容要考虑各个层次的学生。 作业布置及批改：

1、作业布置要适量。美术、音乐、体育、信息技术课程等可不布置课外书面作业。

2、各年级作业布置要适量。原则上：一二年级不留书面作业;

三、四年级不超过30分钟;

五、六年级不超过1小时。

3、教师布置的作业，要紧扣课标和教材，目的明确，内容精炼，富有启发性，有利于发展学生的智力，提高学生的能力。同一年级的作业种类一致，提倡教师布置个性化的作业。

4、教师要关心和指导全体学生，对学习有困难的学生的作业尽量做到面批面改。

5、教师要严格要求学生，作业书写工整，整洁。

6、学生作业的格式，教师批改的格式要规范，教师批改作业量要足，

要及时;严禁让学生帮着改作业和试卷。作业批改实行等级制度，鼓励用激励性评语，作业批改要留有二次批改的痕迹。

7、学校定于期中和期末对教师批改情况作检查，记录。以教研组为单位作总结，反馈，及时改正不足，材料收集归档。

辅导：

1、教师要了解本班学生的家庭、生活环境、个性特征基本情况，利用谈心、家校通等多种形式对学生进行因材施教。

2、对学习有困难的学生要进行热情、耐心的帮助和辅导，对症下药、逐步转化。

3、给学生解答疑难问题时，主要对学生学习方法上的指导。辅导的时间可以自己选择，若是在下午放学后留学生请告知家长离校时间;中午原则上是不允许留学生的。

考查与考试：

1、凡是开设的课程，都要进行考查或考试。

2、每个单元要有一次测试，试卷要及时批改发放给家长。期中期末要有测试，严禁在家长群中公布学生成绩及排名。

3、考核的内容既要考学生基础知识，又要考学生的基本技能。

4、每学期末对学生进行成绩评定时，要结合平时的课堂提问，随堂检测，作业检查和单元测验等情况进行总评，并由分数转化为等级。

5、教师要填写学科成绩表和质量(试卷)分析表，作为教学总结的依据。

6、试卷分析表，学生成绩表交教导处存档。 教育科研：

1、每位教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，互相学习取长补短。评课采用A+B套餐式，认真填写评课记录，包括时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题，教学活动过程，板书、简评等。

2、按教育局要求，每学期学校行政领导听课不少于15节，课任教师不少于10节，期中必须有2节是听外校的课。

3、听课教师，要提前调好课，提前三分钟进入教室，不讲话、不走动，没特殊情况，不中途离场。

每学期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教师论文，教案设计、案例分析或个人总结。

合肥市育新小学教务处

2018.9.

第五篇：学校教学常规管理条例

XXXXXXXXXXXXX小学教学常规管理制度

教学工作是学校工作的中心，教师在教学中起着主导作用。教师只有全面贯彻党的教育方针，严格执行国家规定的教学计划，遵循教学规律认真实施教学过程，才能扎实推进新课程改革，全面提高教育教学质量。为了进一步规范教师教学行为，提升教学管理质量，根据上级相关要求，结合我校实际，制定XXXXXXXXXXXXX小学教学“六认真”常规要求。

一、认真备课

认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，将传统的备课方式与现代教学技术相结合，实现资源共享，不断提高教育教学质量，自2014—2015学年起，我校推行电子备课，同时也允许个别教师因特殊原因继续手写备课。

1、电子备课程序

(1)主备先备，制定初案。学期初由年级学科备课组长根据学科总课时数，以知识章节的课时为单位确定主备教师(每位教师都要参与)，具体分工落实，责任到人。主备教师要深入钻研《课程标准》、《教师参考用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，把握好重难点，设计详细的电子教案(初案)。

(2)集体研讨，形成通案。主备教师初案备课结束后，在开学第三周前将初案汇总到备课组长处，由备课组长组织成员利用教研活动时间进行集体研讨，确定修改方案，调整好格式，电子文档交教研组长审查。

(3)二次备课，形成个案。开学第一个月内统一编排打印好通案，人手一本。授课教师结合学生情况和自己对教材的理解，在上课前进行二次备课，在“二次备课”栏内做好详细记录，应包含板书设计和作业布置等。

(4)教后反思，完善教案。课堂教学结束后，教师要及时进行课后反思，课后反思为必填栏目，主要包括目标达成情况、教学得失、课后心得等，要言之有物，及时填写。

2、具体要求

(1)采用统一的电子备课格式，主要包括封面、学科教学计划、电子教案和学科教学总结四个板块。

①封面由各备课组根据学科特点自行设计。

②学科计划中教材简析由备课组统一完成，学生知识现状简析、提高教学质量措施和教学进度由授课教师根据本班情况手写完成。

③电子教案采用统一格式，应包括教学进度、课型、教学内容、授课时间、总课时数、主备教师、课前准备、教学目标、教学重难点、教学过程设计、课后反思等项目。

④学科教学总结在期末检测结束后手写完成。

(2)严禁一味地照搬照用别人的教案。教师可以从网络资源中下载相关资源，但要结合学科和学生的实际情况，在充分吸收别人优点的基础上，加上自己的思考，形成具有自身特点、针对性强、可操作性的创新教案，以达到优质资源充分、合理、有效利用的目的。绝不允许出现完全照搬或复制他人教案、课件的现象，一经发现，将终止其备课组电子备课，恢复手写备课。

(3)重视二次备课和课后反思。二次备课是提高教学设计质量的重要环节。通案形成后，教师还需结合本班的实际和自己对教材的理解进一步思考，在这个过程中，教师不断研究教法和学法，好的想法不断涌现，充实和完善备课内容。课后反思，是一种经验的积累，也是是自身理论的提升，有反思才有领悟，才能不断改进教学，提高课堂教学的有效性。

(4)备课是艰苦的再创造，要加强对课标的学习，努力钻研教材，从不同角度与文本对话，结合学情选择教法，确定教学结构、教学手段的使用以及作业的设计，并要考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课做好各项准备。

(5)正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”;二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

(6)上课前，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改，要体现二次备课痕迹。

(7)在开学初，任课教师在通读全学期教材的基础上，根据课程标准和学生实际，在开学一周内制订好全学期的教学进度、计划。

(8)教学内容上要忠实执行课程标准，深入钻研教材，凡根据教学实际，对教学内容安排必要调整的，须经备课组讨论，提出整改意见和计划后方能实施。

(9)教学进度上要坚持循序渐进的方法，使教学内容和教学进度适合学生的接受能力，扎扎实实搞好新课教学。

二、认真上课

课堂教学是教学工作的基本形式，上好课是提高教学质量的主要途径，要充分利用上课时间，提高课堂学习效率。课堂教学的总要求是：“加强四基、培养能力、激发创新”。

1.上课规定

(1)上课铃响，教师准时进入教室，课前做好充分的准备，按时下课，不拖堂。

(2)上课期间教师不允许接打电话、发送信息以及做与课堂无关的事情，不允许无故坐着上课。

(3)各学科教师必须严格执行教学计划，按教学进度认真上课，未经教导处许可不能私自调课。

(4)体育专任教师必须穿运动鞋上课，认真组织学生开展活动，下课要集合清点人数后方可解散。其余综合科教师课前准备要充分，使课堂真正成为促进学生全面发展的地方。

(5)教师要注意自己的形象，服装整洁、仪表端庄、精神饱满。女教师可化淡妆，男教师禁止在教室内抽烟。

(6)不嘲讽、训斥和体罚学生，对个别不遵守纪律的学生要耐心教育，避免矛盾激化，不得责令学生出教室。

2.具体要求

(1)课前准备充分，上课精神要饱满，教态自然。课堂语言要准确、清楚;分析问题要思路清晰，条理分明;板书要醒目，字迹工整;要妥善安排教学过程，讲练结合，向四十分钟要质量。

(2)要面向全体学生，根据多数学生的实际水平选准教学切入点，遵循“可接受性”原则，做到既要重视基础、落实四基(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)，又要深浅有度。对高难度的内容要化难为易，用学生能够接受的方法教给学生;对

较容易的内容，要从不同角度讲出新意。复习旧知，也要温故知新，不做单调重复。

(3)要突出重点，做到知识讲解抓住重点，课堂提问体现重点，练习安排紧扣重点，归纳小结点明重点，在重点和难点上，要舍得花时间，用气力。

(4)遵循教学的启发性原则，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教师要善于根据教学内容和学生的认识规律采用恰当的教学方法，引导学生积极思维，主动获取知识。教学中，要努力做到教学相长，气氛活跃，不仅要使学生学会，而且要使学生会学。反对满堂灌，反对把现成的塞给学生和强求学生死记硬背的教学方法。

(5)要十分重视组织课堂练习，注意练习的目的性、多样性、针对性。一般情况下，每堂课要留出5-10分钟的时间让学生动笔练习。通过当堂练习，使学生加深理解教学内容，提高对知识更新的巩固程度，从而为减轻学生课外作业负担创造条件。

三、认真批改作业

课外作业是课堂教学的继续，是巩固知识并把知识转化为技能不可缺的环节。凡是教师统一规定学生在课外完成的学习任务都叫课外作业，包括口头、笔头、观察、实践等形式。

1.作业布置和批改规定

(1)按照教学常规中各学科设置的作业，课堂作业要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习应精批细改或面批面改。

(2)作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。

(3)学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。

(4)考查课目一般不布置课外作业，要抓好课内练习，当堂巩固。考试课目布置课外作业，但份量要适当，要符合教育部门的规定。即：

一、二年级不留书面家庭作业;三至六年级家庭作业不超过1小时。

2.具体要求

(1)要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

(2)各科作业既要有一定数量，更要注重质量，要根据教学的目的要求，精心选择和组织。注意作业的目的性、典型性和启发性。作业可写基本作业和提高作业两类，基本作业是所有学生都要认真完成的，提高作业供学有余力的学生选作。

(3)各科作业都要有布置有检查，要求学生独立完成，对学生作业既要有批改，又要有记载，既要及时表扬完成好的，又要及时指正完成差的，作业批改要讲究效果，不仅教师要有批改记录，学生也要建立错题档案，要认真讲评，及时纠错，并做好二次批改。

(4)批改符号要统一。对的打“√”，错的划横线或使用其他符号，不允许打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。学生的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打

一、两个大钩的粗放型批改方式。

(5)教师应在当次作业结尾的后面打上分数或者等级，同时标明批改日期。

(6)要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

(7)各科作业的书写和批改规范按教研组的要求执行。

四、认真辅导学生

课外辅导是贯彻因材施教的一个重要方面，各科教师都要既管课内，又管课外，使学生能在各自基础上都能得到提高。

具体要求：

(1)要注意发现各科学习尖子，要求他们在学好当前各门功课的基础上进一步发展兴趣、发挥特长、培养能力、开拓智力。

(2)要关心后进学生的思想品德和学生成绩，任课教师要加强与班主任的联系，多做个别的和小型的辅导，尽可能使他们能跟上班级学习的步伐，不致掉队。

(3)加强对学生学习方法的指导，要善于发现和总结学生的学习经验，并宣传推广。

(4)教师利用早自习和课间休息时间对学生进行个别辅导并做好辅导纪录。

(5)做好优生和后进生的跟踪记录。

五、认真考核

考核是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反馈改进教学的有效措施。

1.考试科目与考查科目

考试科目：西昌市教科中心相关要求为准。目前为语文和数学。 考查科目：音乐、美术、体育、英语、科学、信息技术等。 2.考试科目每学期进行期中、期末两次考试，考查科目每学期末进行一次考查，各考试科目要按单元进行检测。

3.各科都要重视平时成绩的记载，考试和考查成绩都要及时记入学生档案，及时分析学情，及时采取针对性措施。期末要综合评价，认真、准确、真实地记录在素质报告单上。

4.各科考试都要贯彻新课标精神，试题要有合理的梯度;要注意考查学生灵活运用基础知识分析问题和解决问题的能力;难度应适当控制，均分不能过高或过低。

5.期中、期末考试都要以教研组为单位，分别认真进行质量分析，总结教学交流经验，吸取教训。如发现问题，应及时研究改进措施，交接班时，原任课教师要认真向接班教师详细介绍学生情况。

六、认真教研

教研是教师端正教育思想，提高教学水平和教学质量促进教师专业发展的重要途径和方式。

1.教研活动每周一次，由学校主要行政组织，教研组长主持，开展主题鲜明、形式不一的教研活动。具体时间安排如下：

数学组和综合组：周一上午9:40—10:20 语文组：周一上午10:50——11:30

2.教师要积极投身于新课改，积极参加各级组织的各项教研活动，踊跃承担教研任务，上好公开课、观摩课、研究课。每学期由学校安排部分教师上公开课，上课教师必须使用现代教育技术手

段，课前应充分准备并在上课教师说课的基础上集体研究，课后要认真评议，集思广益，共同提高。

3.要努力形成虚心学习、相互切磋的良好教研气氛，每位教师每学期听课不少于8节，行政每学期听课不少于20节。

4.要积极参加教育科研活动，学习教育理论，勇于实践探索教育教学规律，注意总结经验，每学期至少撰写一篇教学论文，积极参加各学科学术交流活动，不断提高自己的学术水平。

5.要积极学习各种教育教学报刊、杂志上先进教学经验，学习教育学和心理学，勇于探索教学规律，注意总结经验。要认真进修业务，不断提高业务水平，要熟悉本学科的教材体系，不断学习新的教学理论，充实自己的教学方法，要努力掌握和利用现代媒体开展有教学活动的技能和技巧，以适应知识经济时代的教育要求。认真撰写读书笔记(每学期不少于5000字)。

教学“六认真”常规工作间周进行一次集中检查，其余时间不定期抽查。检查组成员由学校领导及各教研组长共同组成，负责对全校教师教学“六认真”各个方面进行检查、考核。